黄土高原初中地理教案优秀范文
初中地理黄土高原教学设计
初中地理黄土高原教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以黄土高原为研究对象，通过对其地理特征、生态环境、人文历史等多方面的深入学习，使学生们能够全面了解黄土高原的自然环境与人类活动的关系，掌握区域地理的学习方法，并培养他们保护生态环境、合理利用资源的意识。
具体来说，教学内容包括黄土高原的地理位置、地貌形成、土壤特性、水文状况、植被分布、农业发展、环境问题以及治理措施等。
通过本节课的学习，学生应能够描述黄土高原的地貌特点，分析水土流失的原因及影响，探讨生态恢复的有效途径，并认识到区域可持续发展的重要性。
2、教学对象本次教学设计的对象是初中二年级的学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的地理基础知识，如地球与地图的基本知识、中国的地理概况等，但对于具体的区域地理特征及环境问题的深入分析尚处于起步阶段。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索和解决问题，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学方法和实践活动来激发他们的学习兴趣和参与热情。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知发展水平和心理特点，设计具有互动性和启发性的教学环节。
二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标- 了解黄土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因；- 掌握黄土高原的气候类型、水文状况、植被分布等自然地理特征；- 理解黄土高原土壤侵蚀、水土流失等环境问题的产生原因及影响；- 熟悉黄土高原的农业发展、治理措施及生态恢复技术。
（2）技能目标- 学会运用地图、图表等工具分析黄土高原的地理信息，提高空间分析能力；- 能够通过实地观察、调查访谈等方法，收集和分析黄土高原的相关资料，培养实证研究能力；- 学会运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对黄土高原的区域地理信息进行整合和分析，提高信息技术应用能力；- 能够运用所学知识，针对黄土高原的环境问题提出合理的治理措施，锻炼问题解决能力。
2、过程与方法（1）过程目标- 通过自主学习、合作探究、实地考察等多种学习方式，让学生参与到教学过程中，提高学习积极性和主动性；- 引导学生关注地理现象之间的联系，培养逻辑思维和分析综合能力；- 鼓励学生提出问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
黄土高原初中地理教案范文
黄土高原初中地理教案优秀范文第一章：黄土高原的地理特征1.1 黄土高原的地理位置1.2 黄土高原的面积和人口1.3 黄土高原的地形地貌特征1.4 黄土高原的气候特点第二章：黄土高原的形成与演变2.1 黄土高原的形成原因2.2 黄土高原的演变过程2.3 黄土高原的生态环境问题2.4 黄土高原的保护措施第三章：黄土高原的自然资源3.1 黄土高原的土地资源3.2 黄土高原的水资源3.3 黄土高原的植被资源3.4 黄土高原的矿产资源第四章：黄土高原的社会经济发展4.1 黄土高原的农业发展4.2 黄土高原的工业发展4.3 黄土高原的旅游业发展4.4 黄土高原的可持续发展问题第五章：黄土高原的文化与民俗5.2 黄土高原的民俗风情5.3 黄土高原的特色美食5.4 黄土高原的文化传承与保护第六章：黄土高原的历史变迁6.1 黄土高原的历史概述6.2 黄土高原的古代文明6.3 黄土高原的历史事件6.4 黄土高原的历史遗迹第七章：黄土高原的生态环境问题及其治理7.1 黄土高原的水土流失问题7.2 黄土高原的沙漠化问题7.3 黄土高原的环境污染问题7.4 黄土高原生态环境治理的措施与成效第八章：黄土高原的教育与发展8.1 黄土高原的教育现状8.2 黄土高原的教育资源8.3 黄土高原的教育改革与发展8.4 黄土高原的教育扶贫政策第九章：黄土高原的特色产业与发展战略9.1 黄土高原的特色农业9.2 黄土高原的畜牧业9.4 黄土高原的发展战略与规划第十章：黄土高原的未来展望10.1 黄土高原的发展机遇10.2 黄土高原的挑战与机遇10.3 黄土高原的可持续发展路径10.4 黄土高原的未来发展趋势重点和难点解析一、黄土高原的地理特征补充说明：地形地貌特征包括高原的平均海拔、主要山脉和盆地分布；气候特点要强调季风影响和干旱问题。
二、黄土高原的形成与演变补充说明：形成原因要涉及风成说、水成说等多种科学理论；演变过程要描述从古至今的地貌变化。
初中地理《世界更大的黄土堆积区——黄土高原》说课稿
初中地理《世界更大的黄土堆积区——黄土高原》说课稿根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本节课是初中地理八年级下册第六章第三节的内容，本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上进一步的学习，黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，生态环境问题尤为突出，其生态环境问题不仅对于本地区，而且对于全国很多地区的生态环境治理有着借鉴意义，因此教材选择黄土高原作为北方地区的一个典型案例。
通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
二、说学情【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：学生对八年级上学期和北方地区的学习，已经储备了一定的知识，如：知道黄土高原大致的位置并能在地形图上找到。
同时通过对区域地理的学习已经掌握了学习区域地理的一般方法，具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。
通过黄河的学习认识了黄土高原部分地区存在的问题是水土流失，但不清楚为什么会发生水土流失。
因此，本节课可通过学生自主学习学会黄土高原的位置及概况、感受黄土风情;小组论证黄土成因;合作探究水土流失的原因及危害，从而突出重点、突破难点。
三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】1.读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征;通过图示与文字资料，了解黄土高原的形成。
2.读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，通过分析，要认识到自然环境各要素之间相互作用，相互影响的复杂关系。
【过程与方法】1.通过阅读图表资料，以黄土高原水土流失为中心，分组讨论其成因、危害及对策分析。
初中地理黄土高原教案15篇
初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理黄土高原教案
初中地理黄土高原优秀教案一、教学目标1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和地形特点。
2. 使学生掌握黄土高原的形成原因、水土流失状况及其对生态环境的影响。
3. 培养学生分析地理问题的能力，提高学生对环境保护的认识。
二、教学内容1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的地形特点3. 黄土高原的形成原因4. 黄土高原的水土流失状况5. 黄土高原的生态环境问题及对策三、教学重点与难点1. 重点：黄土高原的地理位置、范围、地形特点、形成原因、水土流失状况及生态环境问题。
2. 难点：黄土高原形成原因的讲解，水土流失的防治措施。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示黄土高原的地形地貌、生态环境等图片和视频资料。
2. 运用案例分析法，让学生了解水土流失的严重性和防治措施。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄土高原的图片，引导学生思考黄土高原的特点及其形成原因。
2. 讲解：详细介绍黄土高原的地理位置、范围、地形特点、形成原因、水土流失状况及生态环境问题。
3. 案例分析：以某个黄土高原地区的水土流失治理为例，让学生了解治理措施及成效。
4. 小组讨论：让学生针对黄土高原的生态环境问题，提出合理的防治措施。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己了解的黄土高原地区的故事或经历，增加学生对黄土高原的认识。
2. 实地考察：组织学生进行黄土高原地区的实地考察，让学生亲身感受地形地貌和生态环境。
3. 制作展板：学生分组制作关于黄土高原的地形、气候、植被等展板，增加学生的学习兴趣。
七、学习评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、参与讨论积极性等。
3. 展板制作：评价学生的团队协作能力、创新意识和表达能力。
八、教学资源1. 黄土高原相关地图、图片、视频等资料。
2. 案例分析所需的相关文献和数据。
3. 实地考察所需的交通、安全等保障。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍黄土高原的地理位置、范围、地形特点。
八年级地理黄土高原教案
八年级地理黄土高原教案八年级地理黄土高原教案（通用6篇）作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的八年级地理黄土高原教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级地理黄土高原教案篇1教材分析本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
学习目标（一）知识目标1、黄土高原的地理位置2、黄土高原上黄土物质的形成原因3、黄土高原水土流失严重的原因和后果4、黄土高原生态建设（二）能力目标1、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
导入一、导入（以黄土高原的图片来导入本节内容，激发学生的学习兴趣）二、学习目标及重难点师出示，生代表朗读，生明确目标。
教学过程一、世界最大的黄土堆积区（过渡语句：学习一个地方我们首先要知道它的位置）（师出示图片，生读图找到黄土高原的位置和主要跨越的省区，小组派代表回答，师出示答案）1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城2、主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省3、黄土的厚度：一般超过100米（过渡语句：这么多的黄土是怎么形成的?）（师布置学生关于黄土高原形成的.说法）4、成因：科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。
（师出示出示图片，生思考“刮得风的方向”师提问，生代表回答）（过渡语句：专家们到底找到了什么证据证明“风成说”说呢?）（师布置学生从课本上找到证据，并理解这些证据的所证明的东西）5、证据第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
初中地理黄土高原教案
初中地理黄土高原教案网作者精心整理初中地理黄土高原教案，希望这份初中地理黄土高原教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
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2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。
3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。
情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。
【教学重难点】1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。
2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。
【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。
播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观?看后，你有哪些感受?教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。
“黄土高原是世界上的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢?下面就让我们进行信息交流”。
(投影)信息交流：黄土高原知多少总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：(投影)地图黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。
黄土的厚度超过100米。
黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。
展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。
板书：三、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。
总结;今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。
教学反思：初中地理黄土高原教案（精选篇2）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
初中地理教案《黄土高原》
黄土高原《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》第一课时【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】本节课是区域篇的内容，是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习，主要是对地理知识的综合学习与运用。
黄土高原的生态问题作为一个专题来研究，以黄土高原为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。
本教材主要从文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失及水土保持四个方面的内容进行了介绍和分析。
通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能距离说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
【学情分析】基于上述对教材的分析，本节教学的难点在于学生生活在平原地区，缺少对黄土高原地形特征的感性认识，通过前面区域地理的学习，学生对分析区域地理的方法和思维有一定的了解，具备初步地图分析归纳的能力。
但黄土高原远离学生生活，学生无实际生活经验，学习起来需要一定的想象思维。
另外，现阶段学生对事物间的联系认识还不到位，因此，教师要对黄土高原水土流失的自然和人文原因进行重点讲解，渗透正确的人地观教育，使学生认识区域发展生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
【课程标准】1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．运用地图简要评价某区域的地理位置。
3．.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学目标】知识与技能：了解黄土高原的位置，范围，黄土地貌，形成原因（风成说），黄土高原水土流失严重的严峻现实。
培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。
过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。
情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。
【教学重难点】运用地形图说出黄土高原的地理位置和范围，掌握黄土高原形成原因。
【教学方法】讨论法、读图分析法、启发引导法、资料分析法【教学过程】导入新课：教师播放视频，通过视频，让学生一起走进黄土高原，感受一下黄土高原的风情与文化。
地理黄土高原教学设计（精选3篇）
地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计（精选3篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的地理黄土高原教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。
地理黄土高原教学设计1一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。
在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。
二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。
在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。
同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。
三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。
对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。
四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。
２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。
（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。
3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。
八年级地理下册6.3《黄土高原》获奖教案
黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
（难点）4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。
并进行展示。
学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。
衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。
预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问展示①位于区域，②第阶梯，③风区，④温度带，⑤河流过，⑥主要作物，⑦熟制，⑧民居，⑨气候类型，题。
①黄土高原位于我国北方地区，②黄土高原位于我国第二阶梯，③黄土高原位于我国季风区，④黄土高原属于暖温带，⑤黄土高原上有黄河流过，⑥黄土高原上主要作物是谷子，⑦黄土高原熟制大多一年一熟，⑧黄土高原上传统民居是窑洞，⑨黄土高原气候类型温带季风，通过预习展示，学生对于黄土高原的气候、地形等情况有了总体的认识，为进一步学习奠定了基础。
《黄土高原》教案设计
《黄土高原》教案设计教案设计：《黄土高原》介绍：教案名称：《黄土高原》教学目标：通过学习黄土高原的地理特点和生态环境，使学生了解黄土高原的形成过程、地貌特征以及对农业和环境的影响，并培养学生的环境意识和保护意识。
教学内容：一、背景知识介绍（300字）黄土高原位于中国中部，是中国最大的高原，也是世界上黄土分布最为广泛的地区之一。
黄土高原地域辽阔，地势较为平坦，土壤呈现黄褐色，故得名黄土高原。
黄土高原的形成与古老的黄土堆积有关，主要形成于新生代晚期，在漫长的地质作用下呈现出独特的地貌特征。
二、黄土高原的地理特点（500字）1. 地理位置和范围：黄土高原横跨中国多个省份，包括陕西、山西、山东、河南、甘肃等。
占地面积广泛，地理位置独特。
2. 地势特征：黄土高原整体呈平坦状，相对海拔高度较低，地势逐渐下降呈带状。
地形平缓，山脉不多，以丘陵和台地为主。
3. 地貌特征：黄土高原地貌丰富多样，包括丘陵、峡谷、沟壑等。
洪积平原和古土壤遗迹等也是黄土高原地貌的重要组成部分。
4. 气候条件：黄土高原气候干旱，四季分明，夏季炎热，冬季寒冷，年降水量较少。
三、黄土高原的生态环境（500字）1. 植被分布：黄土高原植被类型丰富，包括草原、灌丛和林区等。
然而，受气候条件和人类活动的影响，植被退化现象普遍存在。
2. 土壤特点：黄土高原土壤肥力较低，富含矿物质和微量元素。
黄土特殊的结构和成分对农业生产和生态环境有深远影响。
3. 水资源和水土流失：黄土高原地区缺乏地表水资源，水土流失问题严重。
大量水土流失不仅影响农田产量，也对生态环境构成威胁。
四、黄土高原对农业和环境的影响（200字）1. 农业：黄土高原是中国重要的农业生产区域，主要种植作物包括小麦、玉米、土豆等。
然而，黄土高原的特殊地理和气候条件给农业生产带来困扰，如水土流失的加剧和土地质量下降等。
2. 环境：黄土高原的环境问题逐渐引起人们的关注。
水土流失导致土地退化，生物多样性下降等。
最新七年级地理下册黄土高原教案范文
最新七年级地理下册黄土高原教案范文教案应该力求体现“六性一特色”，即：规范性、科学性、先进性、针对性、启发性、系统性和突出课堂教学改革的特色。
那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于最新七年级地理下册黄土高原教案，希望可以帮助到大家。
最新七年级地理下册黄土高原教案范文1教学目标1.使学生了解西北地区的范围、及高原、盆地为主的地形。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
重点西北地区的自然特征难点以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响教学过程【复习提问】请同学在地图上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线(秦岭—淮河线)，并说说两个地区有哪些差异。
【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。
今天我们学习非季风区的西北地区。
一、干旱的西北地区【读图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、x疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
【读图】P5的5.5图、5.7图1.西北的地形：以高原和盆地为主。
学生回答课后的活动练习题。
【归纳】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。
本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。
干旱是本区的主要自然特征。
2.西北的气候类型：温带大陆性气候。
3.西北的自然特征：干旱原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。
学生读图：5.14，然后回答：1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
2、塔里木盆地中有我国面积的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
黄土高原初中地理教案范文
黄土高原初中地理教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握黄土高原的形成原因、地貌特征及其对生态环境的影响。
3. 培养学生对黄土高原地区文化的认识，提高保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的形成原因和地貌特征3. 黄土高原的生态环境问题及治理措施4. 黄土高原地区文化特点5. 保护黄土高原生态环境的重要性三、教学重点与难点：1. 重点：黄土高原的地理位置、范围、形成原因、地貌特征、生态环境问题及治理措施。
2. 难点：黄土高原的形成原因、地貌特征及其对生态环境的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示黄土高原的地理、地貌、生态环境等图片和视频资料。
2. 利用地图和模型，帮助学生理解黄土高原的地理位置和范围。
3. 采用案例分析法，让学生了解黄土高原的生态环境问题及治理措施。
4. 开展小组讨论，引导学生探讨保护黄土高原生态环境的重要性。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注黄土高原的生态环境问题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍黄土高原的地理位置、范围、形成原因、地貌特征、生态环境问题及治理措施。
3. 案例分析：分析黄土高原地区生态环境问题的实例，引导学生思考治理措施的可行性。
4. 小组讨论：分组讨论保护黄土高原生态环境的重要性，并提出建议。
5. 总结：强调保护黄土高原生态环境的意义，提醒学生关注人类活动与生态环境的关系。
教案示例：【课堂导入】教师展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的生态环境问题，激发学生学习兴趣。
【新课导入】教师详细介绍黄土高原的地理位置、范围、形成原因、地貌特征、生态环境问题及治理措施。
【案例分析】教师展示黄土高原地区生态环境问题的实例，引导学生思考治理措施的可行性。
【小组讨论】学生分组讨论保护黄土高原生态环境的重要性，并提出建议。
【课堂总结】教师强调保护黄土高原生态环境的意义，提醒学生关注人类活动与生态环境的关系。
地理黄土高原教学设计(精选3篇)
地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家整理的地理黄土高原教学设计，希望对大家有所帮助。
地理黄土高原教学设计1一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。
在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。
二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。
在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。
同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。
三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。
对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。
四、教学目标知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。
２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。
能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。
3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。
情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。
人教版初中地理黄土高原教案
篇一：八年级地理黄土高原教案人教版教案示例第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原设计思路利用cai课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。
教学目标知识与技能：运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点1．黄土高原水土流失严重的原因。
2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学策略采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。
教具准备 cai课件课时安排二课时教学过程（一）第一课时（二）第二课时教学过程篇二：八年级地理黄土高原教案人教版[1]教案示例第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原设计思路利用cai课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。
教学目标知识与技能：运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
黄土高原说课稿初中地理
黄土高原说课稿初中地理今天我说课的内容是本次说课的内容是初中地理中的黄土高原。
黄土高原位于中国北方，是世界上最大的黄土分布区，具有深厚的历史文化底蕴和独特的地理特征。
通过学习黄土高原，学生可以了解我国北方地区的地貌、气候、生态等方面的知识，进一步加深对祖国地理环境的认识。
为了更好地完成教学任务，实现教学目标，下面我从教学内容分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教法和学法、教学过程等方面进行说课。
一、教学内容分析本篇课文是初中地理八年级下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原。
一、教学内容背景黄土高原位于中国北方，是世界上最大的黄土分布区，具有深厚的历史文化底蕴和独特的地理特征。
黄土高原的形成、地貌、气候、生态等方面都具有重要的地理意义和研究价值。
通过学习黄土高原，学生可以了解我国北方地区的地貌、气候、生态等方面的知识，进一步加深对祖国地理环境的认识。
二、教学内容组成黄土高原的地理位置：介绍黄土高原的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置等，帮助学生了解其在中国的地理位置和重要性。
黄土高原的形成：介绍黄土高原的形成原因和过程，包括风力作用、水流作用等，帮助学生理解其地貌特征的形成原因。
黄土高原的地貌特征：介绍黄土高原的地貌特征，包括沟壑纵横、梁峁交错等，帮助学生掌握其地貌特征的基础知识。
黄土高原的气候特点：介绍黄土高原的气候类型和特点，包括温带季风气候、干旱少雨等，帮助学生了解其气候对生态环境和经济发展的影响。
黄土高原的生态环境：介绍黄土高原的生态环境问题，包括水土流失、荒漠化等，帮助学生了解其生态环境问题的原因和治理措施。
黄土高原的历史文化和经济发展：介绍黄土高原的历史文化和经济发展状况，包括农耕文化、能源基地等，帮助学生了解其历史文化和经济发展的特点和问题。
二、学情分析（一）学生知识储备情况初中学生在之前的地理学习中，已经掌握了一定的地理基础知识，如地球与地图、世界地理和中国地理概述等。
初中地理黄土高原教案
初中地理黄土高原优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和地形特点。
2. 使学生掌握黄土高原的水土流失原因、危害以及治理措施。
3. 培养学生对黄土高原生态环境的关注，提高环保意识。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的地形特点3. 黄土高原的水土流失原因4. 黄土高原的水土流失危害5. 黄土高原的治理措施三、教学重点与难点：重点：黄土高原的地理位置、范围、地形特点以及水土流失原因、危害和治理措施。
难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示黄土高原的地形、地貌、水土流失等现象。
2. 采用案例分析法，让学生了解黄土高原水土流失的具体实例。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨黄土高原治理措施的可行性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的生态环境。
2. 讲解黄土高原的地理位置、范围和地形特点：结合地图，详细讲解黄土高原的地理位置、范围和地形特点。
3. 分析黄土高原的水土流失原因：讲解自然因素和人为因素对黄土高原水土流失的影响。
4. 探讨黄土高原的水土流失危害：通过案例分析，让学生了解水土流失对黄土高原地区造成的危害。
5. 讲解黄土高原的治理措施：介绍黄土高原治理的相关政策和具体措施。
6. 小组讨论：让学生探讨黄土高原治理措施的可行性，并提出自己的建议。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对黄土高原地理位置、范围、地形特点的掌握情况。
2. 通过小组讨论，评估学生对黄土高原水土流失原因、危害和治理措施的理解程度。
3. 检查学生作业中的地形图绘制和治理小论文，以评估他们对课程内容的应用和分析能力。
七、教学资源：1. 黄土高原的地形图、遥感图像和视频资料。
2. 关于黄土高原水土流失治理的案例研究和新闻报道。
3. 学生作业模板，包括地形图绘制和治理小论文的示例。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍黄土高原的地理位置、范围和地形特点。
黄土高原初中地理教案范文
黄土高原是中国西北地区的一个重要地理区域，也是中国乃至世界上著名的高原。
作为一个初中地理教案的范例，要有深刻的教育意义和精彩的教学效果。
下面，我们来看一份黄土高原初中地理教案的优秀范文。
一、教学目标1、掌握黄土高原的基本地理特征和形成原因。
2、理解黄土高原生态环境的脆弱性和资源利用的必要性，并认识到自己的环保意识的重要性。
二、教学重点1、黄土高原的地理位置和地理特征。
2、黄土高原的形成原因及其影响。
3、黄土高原的生态环境状况和资源利用状况。
三、教学难点1、黄土高原的地理特征的深入理解。
2、生态环境保护和资源利用的重要性。
四、教学方式1、讲授法2、互动问答法3、实地考察五、教学过程1、导入（1）教师通过幻灯片、图片或视频等形式展示黄土高原的地理特征。
（2）教师提出问题，激发学生思考：“黄土高原有哪些地理特征？为什么叫做黄土高原？”2、讲解（1）教师简要介绍黄土高原的位置、面积和特征。
（2）教师详细讲解黄土高原的形成原因及其影响，特别是土地流失、水土流失、沙漠化等问题的严重性和后果。
（3）教师生动地阐述黄土高原的生态环境和资源的保护利用情况，让学生认识到生态环境保护和资源利用的重要性。
3、实践（1）学生们分小组进行实地考察、采集和观察，了解黄土高原的生态环境和资源利用情况。
（2）学生们在小组内进行讨论和交流，分享自己的发现和体会，以及对于黄土高原的保护和利用的建议。
4、总结（1）教师总结和归纳黄土高原的地理特征和形成原因，以及它对生态环境和资源的保护和利用的重要性。
（2）教师引导学生自我总结本次课的收获，并提醒学生注意环境保护，爱护生态环境。
六、作业1、学生们撰写实地考察报告，总结黄土高原的生态环境和资源利用情况，并提出自己的建议和对策。
2、学生们组织小组讨论，初步拟定实际行动计划，为保护和发展黄土高原的生态环境和资源做出贡献。
七、教学反思本次课程既加强了学生对于黄土高原地理知识的学习和理解，同时也提高了学生的环保意识和社会责任感。
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黄土高原初中地理教案优秀范文初中地理黄土高原教案一教学目标知识与技能1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。
过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;4.通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点。
情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点1.黄土高原自然地理特征;2.水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
教学工具课件教学过程[导入新课]视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。
讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。
[讲授新课]板书：一、文明的摇篮教师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。
教师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。
剩下的同学完成25页活动题。
学生：完成学习任务。
教师：评价小组板书，纠正、归纳、整理，引导学生形成知识框架：板书：一、文明的摇篮1.位置范围：2.地形：高原3.河流：黄河(黄河流域)4.气候：温带大陆性气候5.对历史文明、风俗的影响：教师：通过同学们的小组学习，对黄土高原的自然环境特征以及历史文明、民俗风情等有了初步的了解，这里是中华民族古代文明的发祥地之一，下面我们通过25页的活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，看看这些“黄土风情”跟与自然环境的关系。
展示：展示图片并请学生举例分析。
学生：根据黄土高原的自然环境：气候、地形、土壤、河流情况等解释图片现象或举例分析黄土高原民风民俗的来源。
教师小结：通过大家一起的探究分析，我们对黄土高原环境有了更深刻的认识，大家都清楚知道黄土高原地表有着厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观，那么大家知道黄土高原表层的黄土怎么来的吗?学生：各抒己见教师：同学们都有个人的看法，希望通过更多的学习，我们有充分的证据证明自己的看法是可靠的。
对于黄土的来历，我们来认识前人的推测“风成说”.板书：二、风吹来的黄土1.风成说学生：阅读教材26页“阅读材料”,认识“风成说”.课堂活动：通过阅读，请同学们继续来完成27页活动题第1题。
学生：阅读活动题材料，思考并分析材料说明的情况。
1.黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。
2.黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。
3.黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。
教师：好，通过阅读理解，“风成说”对黄土高原中黄土的来历这样一种解释，大家认同吗?有兴趣的同学可以继续关注下去。
过渡：我们知道黄土高原的地貌特征由于黄土土质疏松、极易遭受流水的侵蚀，因此形成了地表破碎，沟壑纵横的地貌特征，下面我们来阅读图6.29,认识黄土高原地貌的形成过程：板书：2.地貌特征：地貌破碎、沟壑纵横3.形成过程：展示：展示图6.29,为学生解释黄土高原地貌的形成过程。
课堂练习：完成多媒体展示的练习题，巩固知识。
课堂小结：通过我们一起学习，黄土高原的历史文明以及环境特征都基本了解了，重点把握黄土高原的地貌特征是千沟万壑、支离破碎，以及“风成说”的看法，和黄土高原地区的民风民俗。
希望同学们能够通过知识框架把握重难点，下一节课我们会继续学习黄土高原的环境问题，希望同学们预习。
初中地理黄土高原教案二教学目标▲知识与技能1、知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区;知道黄土高原千沟万壑的地形特征;初步掌握用实验验证假设的方法。
2、通过对黄土高原形成原因的分析,初步了解科学论证的一般方法;对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析,初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用,是区域地理环境形成和发展变化的主要原因。
3、了解一些黄土高原的文明特点,知道她曾孕育了华夏文明。
▲过程与方法:1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生读图、析图的能力。
2、通过科学探究,通“风成说”初步了解黄土高原形成的原因和过程。
▲情感态度与价值观客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作的验证自己的假想,体验追求真理的艰辛,从而培养对真理的执着探究精神和科学的方法。
教学重难点重点:黄土高原的地理位置及文明特点。
难点:黄土高原的形成原因。
教学过程导入新课同学们:我国有960万平方公里的陆地面积。
幅员辽阔,各地自然景观、人们生活方式各不相同,产生许多具有地域特色的文化。
下面我们看一段视频。
看后猜猜看她属于我国哪个地区?你对什么印象深刻?导入新课内容。
【活动】一、文明的摇篮[板书]第三节世界最大的黄土堆积区—黄土高原[板书]一、文明的摇篮教师活动:请同学们看教材第23页的内容,了解黄土高原有哪些文明的特点。
(黄土地、宝塔、窑洞、白羊头巾、信天游等)学生活动:学生看书,初步了解黄土高原文明的特点。
设计目的:培养学生自主获取知识的能力,为课文后续内容教学作铺垫。
【活动】文明的摇篮教师活动:请同学们观看下列一组反映黄土高原文化特点的图片:黄土高原地貌、窑洞、信天游等。
学生活动:看图、思考,了解黄土高原文明最具代表性的几个特点。
设计目的:以图片给学生具体的印象。
加深学生对本课内容的理解。
【讲授】一、文明的摇篮学习一个地方,我们首先要知道它的位置。
学生阅读课本第24页回答问题。
1、区域、阶梯及“四至”。
2、所跨省区。
[板书]1.位置:东起太行山脉,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵秦岭;[板书]2.主要跨越的省区:跨越了晋、陕、宁、甘等四省;学生读图6.25找出黄土高原的位置和跨越的主要省区,小组派代表回答老师提出的问题。
培养学生读图能力,并能根据地图信息回答问题。
【讲授】文明的摇篮在黄土高原这片土地上,奔流着中华民族的母亲河——黄河。
黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。
请大家在书第24页图6.25黄土高原的地形图上用笔描出黄河的轮廓。
“几”字形轮廓。
利用多媒体手段,放映有关华夏文明的视频。
[板书]3.文明的摇篮:灿烂的古文明、革命圣地、黄土风情。
学生活动:动手在图6.25上描出黄河的轮廓。
看视频,获取书本之外的有关黄土高原的信息。
设计目的:让学生了解就是这边土地曾孕育了中华民族的古代文明,也是我们中华民族发祥地之一。
让学生尽可能多角度地获取课本以外的知识信息,拓展学生的思维空间。
进一步加深学生黄土高原是我华夏文明摇篮的印象。
【过渡】导入本课时第二部分。
学生看阅读材料(P26),然后讨论黄土高原的形成原因,并将讨论结果和观点向大家汇报。
学生看书,思考黄土高原的形成原因,并积极发言。
培养学生自主学习和探究的能力。
【活动】二、风吹来的黄土[板书]1、黄土高原的形成原因——风成说。
利用动画和视频分别向学生展示黄土高原“风成说”原理。
结合“活动”,请学生讨论并回答支持“风成说”的依据。
活动第2题留着课后思考。
看视频,思考问题,参与讨论,寻找答案。
培养学生自主学习和探究能力。
【讲授】风吹来的黄土[引导]请同学们看教材上第26页有关黄土地貌的内容,了解黄土高原地貌的特征。
黄土塬:顶部平坦开阔,四周被流水侵蚀形成沟壑。
黄土梁:塬面受流水侵蚀,沟谷发育,分割成长条状的山梁。
黄土峁:梁进一步被沟谷切割分离,形成孤立的馒头状山岳。
黄土川:沟谷进一步发育成川。
[板书]2.黄土高原的地貌景观——沟壑纵横;了解黄土高原地貌特征及其形成原因。
培养学生探究学习的能力。
初中地理黄土高原教案三【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。
3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。
情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。
【教学重难点】1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。
2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。
【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。
播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观?看后，你有哪些感受?教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。
“黄土高原是世界上的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢?下面就让我们进行信息交流”。
(投影)信息交流：黄土高原知多少总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：(投影)地图黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。
黄土的厚度超过100米。
黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。
展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。
板书：三、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。
总结;今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。
教学反思：。