设计的基本原则教案

设计的基本原则教学设计与案例评析

莒县四中赵翠

一、教材分析

《设计的基本原则》是第二章第三节的内容，教材阐述了八条设计的基本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶，既是设计时要认真考虑的，也是评价设计优劣的准则，因此本内容不仅是本章的重点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。

重点：

1、通过产品的分析，归纳出设计的基本原则

2、初步学会用设计的一般原则来评价某个物品

难点：

理解设计的一般原则其及相互关系

二、学情分析

高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学生

初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。

三、教学目标

1、知识与技能：

(1)理解设计的一般原则；

(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；

(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。

2、过程与方法：

培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度价值观：

(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。

(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心

四、教学方法

讲授法、讨论法、演示法

五、教学准备

制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集六、教学流程

七、教学反思

1、利用实物导入的方法，学生从一开始兴趣大增，积极参与也产生了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。好的情景往往触人深思，这也符合中学生的心理

2、利用现有条件特别是学生身边常用的物品作教具也是解决通用技术课程资源的一种有效办法。

3、利用多媒体辅助教学手段，营造轻松地课堂氛围，加强教学过程中信息传递的直观性和有效性，提高教学效果。

4、“学然后知不足，教然后知困”。改进备课是改进教学的重要环节，在今后备课时要充分考虑到高中学生的兴趣、生活经历，学习和体验新课程的理念和目标，使自己尽快成为教学的引领者，成为学生的合作者。