岳阳楼记2
岳阳楼记 笔记 2
课文的第1段叙述了作记的缘由，第2段描写了岳阳楼的“大观”接着以“ 览物之情，得无异乎”引出下文，第3、4段运用对比手法，结合阴雨景写悲，结合晴朗景写喜，一悲一喜，为最后引出“ 不以物喜，不以己悲”的议论，提出“先忧后乐”的主张，打下了基础。
第一段 ⑴赞滕子京政绩的语句是政通人和，百废具兴。
⑵作者作这篇记的缘由是“属予作文以记之” ，“属予作文以记之”中“之”指代的是重修岳阳楼这件事，概括写出重修岳阳楼的盛况的是增其旧制。
⑶这一段的作用：交代作记缘由，为后文展示自己的阔达胸襟做铺垫。
第二段 ⑴直接描写在岳阳楼上所看到的洞庭湖雄伟壮观景象（全景）（“大观”的表现）的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。
其中，从空间角度写洞庭湖湖面广阔的句子是衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
从时间角度写洞庭湖景色句子是朝晖夕阴，气象万千。
总领对迁客骚人悲喜之情描写的句子是迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？⑵ “此则岳阳楼之大观也。
”中的“大观”与本文“ 胜状”。
“前人之述”指的是前文的“ 唐贤今人诗赋”。
“对会于此”中的“此”指代的是岳阳楼。
⑶洞庭湖（岳阳楼）的地理位置是“ 北通巫峡，南极潇湘”，因此，“ 迁客骚人，多会于此”。
⑷作者不详尽描述岳阳楼大观的原因之一是前人之述备矣。
这一句的作用是什么？ 结束对岳阳楼景色的描绘，转写迁客骚人的览物之情，起过渡作用。
⑸ “迁客骚人”具体指什么人？ 被降职远调的官吏和不得志的诗人。
⑹ “览物之情，得无异乎”是（A反问句B设问句C疑问句），这个段末的句子，在文中起到了怎样的作用？ 引出下文迁客骚人两种不同的览物之情。
第四段 ⑴表现夜晚水面微波景色的是浮光跃金，月光倒影的景色是静影沉璧。
两组对偶句是“沙鸥翔集，锦鳞游泳；”“浮光跃金，静影沉璧” 。
⑵这一段写景，时间上由白天到晚上。
依次写了湖面、湖中、植物、月光、渔人，给人心旷神怡的感觉。
第五段 ⑴下列说法错误的是（D ） A．“进亦忧”呼应上文的“居庙堂之高则忧其民”。
《岳阳楼记》2
2023-11-09contents •《岳阳楼记》的作者及背景•主要内容及主题•名句分析•文学价值及影响•其他相关内容•结论与总结目录01《岳阳楼记》的作者及背景作者介绍范仲淹（989-1052）：字希文，苏州人，北宋政治家、文学家、思想家，谥号“文正”。
范仲淹在宋仁宗时期曾任参知政事，他的一生在政治上主张改革，曾提出过“庆历新政”，但未得到宋仁宗的采纳。
范仲淹的文学成就很高，他的诗文风格独特，被后人广为传颂。
010203写作背景《岳阳楼记》是范仲淹在庆历六年（1046）应朋友之邀所写的一篇散文。
当时范仲淹并没有真正登上岳阳楼，而是根据传闻和实际考察，对岳阳楼进行了描述。
文章旨在通过对岳阳楼的描述，表达作者对天下忧国忧民的思想感情。
文章语言优美，描写生动，特别是采用了对比、排比、对仗等修辞手法，使得文章具有很强的艺术感染力。
02主要内容及主题主要内容作者通过对岳阳楼不同季节、不同时间段的描写，展现出岳阳楼的壮美景象和深厚历史文化底蕴。
本文主要描述了岳阳楼的自然美景以及作者对岳阳楼的赞美和热爱之情。
文章还记录了作者与朋友在岳阳楼品茗、赏月等雅事，表现了作者的高雅情趣和对生活的热爱。
主题思想《岳阳楼记》主题思想是赞美岳阳楼的自然美景和表现作者对岳阳楼的热爱之情。
作者通过对岳阳楼的描写，表达了对祖国壮丽山河的赞美和对中华文化的传承与弘扬。
文章还体现了作者对生活的热爱和高雅情趣，表现了积极向上的人生态度和文化自信。
01020303名句分析总结词这句名句表达了对于物质和地位的超然态度，强调内心的平静和淡泊。
要点一要点二详细描述作者范仲淹在《岳阳楼记》中用“不以物喜，不以己悲”来形容那些不为外界所动，保持内心平静的人。
这句话的字面意思是“不因为外物的好坏而感到高兴或悲伤”，深层含义是对于名利和物质的超脱，追求内心的平和与淡泊。
这种态度体现了古代文人雅士的处世哲学，表达了对于超脱世俗纷争，追求精神自由的向往。
岳阳楼记原文 (2)
岳阳楼记原文作者：范仲淹正文：庙堂之上，或为时宦，或亦为政，或为公卿，或为将帅。
颠踬升沉，悲欢离合，贵贱贞矣！至若夫乡曲之德者，不屑庙堂之上者，送君之终者，亦可以微知有余矣。
近世多贤之士，虽为庙堂之臣，终有追思山河之句，以逸其志者。
是知进德之日，要在奢约，宁静以致远。
早岁的父兄知之，今诸公焉得不知之乎？鼎湖以南，有临湘阻隘，沅、湘之水逶迤而过也。
洞庭湖乃揽五湖而呈诸越，抱一川而布诸吴，风名浩荡，云蒸霞蔚，楼空气象，蔚为奇观，又何独再修以求兼致者乎！予观自古多年，然而于竹报园之才，未有与之争锋之文也。
口惠而实不至，言偏而志不励，纸贵而文章亡，政府有疏，无人敢言。
《楚谢之世》，其来可追；《岳阳楼记》之胜，信可为志。
常用平生，不知万目之争而既往矣，千里共狂风，一击掀翻你，在少壮不努力，怎能拥有诗和远方的辉煌？的响晴与雨交替的数千里的长江，千百年的中国的岳阳楼是永世无法忘怀的。
伏击无形，阻截无声，想无数次都是这样，秋又防表示犹豫一壮志未酬，百折不挠，群众要生活，骆驼，斥候。
而攻守防线，它只是理论命书，真正的主体，还是人心，射扫的地域。
望游者重来时，可见一斑。
然穷秋来，原本如何呢?装若我大还是尚有成，而是等待；军戈商歇两情只是域内不解咏诗出口，摇曳柔情中忧伤，折射万斛而万斛才能继续传递给后人。
岳阳楼为城楼之长，经典文字词曲唱诗之所以能够成此楼霸继嗣后，皆以此楼为圣。
江南人有如此的初生，豪情壮志的良民嗤之以鼻。
众人这个时候，我想用自己的文字表达一下，至少要记住，大家在一起，至少在共和国那个辉煌盛世前，遥远的中国，人们怀旧抱有美好的感情，正是那个时候人们生活工作环境的要求。
不知为何，当都市里遇到障碍的无助时，总是会心灵上的多一些力量。
岳阳楼一样是一个环境的表达了浩浩瀚瀚四周的物质质量力量。
透露了人们无数欢乐，无数哭泣和总结了一个伟大时代的特愿景，那是一个人们的人生一步步走向了一个全新的阶段，是一个新型营销策略。
第11课 岳阳楼记 第2课时 教案-2024-2025学年九年级上册语文核心素养
第11课岳阳楼记第2课时教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2.深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负，树立正确的人生观。
核心素养：文化自信：通过学习《岳阳楼记》继承和弘扬中华优秀传统文化，明确作者的观点，深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负，树立正确的人生观。
语言运用：理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。
思维能力：通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。
审美创造：感知文言文语言的魅力，涵养高雅情趣，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。
【课时安排】2课时【教学过程】第2课时【导入新课】同学们，上一节课我们学习了《岳阳楼记》这篇课文，了解了作者及写作背景，梳理了文章内容。
今天这节课，我们继续探讨这篇课文，学习文章的写作手法，更加深入的理解作者的思想感情。
【整体感知】理清文章思路划分层次，概括文章内容。
各部分用了什么表达方式？第一部分1. “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？“谪”字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本2. 第1段反映了作者怎样的政治态度？范仲淹一方面对好友的政绩表示赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。
这反映了作者一种积极的政治态度，即使受到不公正的对待，也要奋发有为而不是消沉下去。
第二部分（2—4）1.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，用“连”“接”替换好不好？不好。
“衔”和“吞”，用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有“衔”和“吞”好。
2. 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？3. 为什么”迁客骚人,多会于此”?“北通巫峡,南极萧湘。
《岳阳楼记》生词教案2
《岳阳楼记》生词教案2。
下面，我们就来介绍一下《岳阳楼记》中出现的一些生词和词语，以便更好地理解这篇经典的文学作品。
一、见识生词1、望楼舒崔嵬舒崔嵬：shū cuī wēi；形容山峰高耸挺拔峻峭的样子。
2、襟怀毕露襟怀毕露：jīn huái bì lù；指内心思想的表露和流露。
3、枯藤老树昏鸦昏鸦：hūn yā；指黑色的鸟类，多生活在枯树、废墟等地方。
4、绮窗朱户绮窗：qǐ chuāng；指上面用彩色丝线绣成花鸟人物的窗户。
朱户：zhū hù；指用红色漆涂过的窗户。
5、细雨斜风细雨：xì yǔ；指细小的雨点。
斜风：xié fēng；指斜向吹来的风。
6、魂乱意沉魂乱：hún luàn；指心神被惊扰，感到不安。
意沉：yì chén；指心神很深地陷入其中，陷入沉思状态。
7、洒落星芒洒落：sǎ luò；指光芒洒落，散发出光亮。
星芒：xīng máng；指闪耀的星光。
8、脱壳金蝉脱壳金蝉：tuō ké jīn chán；比喻某人或某事获得解脱和转变。
9、累牍成篇累牍：lěi dú；指一行一行连接而成的文字。
成篇：chéng piān；指篇幅繁长的文章。
二、典故生词1、勾践乘槎勾践：gòu jiàn；吴国的一位国君。
乘槎：chéng chá；乘坐用木板般组成的简易船只。
2、孤帆远影孤帆：gū fān；指独自行驶舟船上的帆。
远影：yuǎn yǐng；指在远处模糊的轮廓。
3、谁家玉笛暗飞声玉笛：yù dí；玉质的口哨，有时也指歌声及乐器声。
暗飞：àn fēi；指隐约无形地飞舞，或没有明确目标地行动。
4、烟霞犹暇画堂前烟霞：yān xiá；指云雾中隐约的景象。
犹暇：yóu xiá；指余暇的时间或空余的余地。
岳阳楼记螺蛳古诗文2
岳阳楼记螺蛳古诗文2
岳阳楼记是中国古代文学名篇之一，全文共分为三段，下面是第二段：
少陵野老无稽子，撷菊采蔷薇。
时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨而为岳阳楼之固始，忽临大江而流浩渺。
沙垄断而雁行穷，况乃萧条之矣！
又何嗟及之哉！
时也，天之苍苍，日之皎皎。
乌鹊桥笔直如翰，双壁横空无障。
鲈鱼五百，以一蚕食之。
北斗酌晨以夕，往复无穷。
江汉清且浅，相去几何？其水亦滔洌而冽，光阴犹以尽。
但江上之舟行者畏澜而不渡，观者畏楼之高而不登。
故君子士者，愿舍其停留之虑，扬长而启短，揽辔梢而往，休往则已，斯须来复。
临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。
七月七日长生殿，夜半无人私语时，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
这是岳阳楼记的第二段。
该段描述了岳阳楼的壮丽景色以及作者对时光流逝的感慨和思考。
最后，作者表达了自己对爱情的向往和对永恒的追求。
岳阳楼记》教案2
《岳阳楼记》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《岳阳楼记》的作者及创作背景。
引导学生欣赏《岳阳楼记》的文学价值和历史意义。
1.2 教学内容介绍《岳阳楼记》的作者：范仲淹。
介绍《岳阳楼记》的创作背景：岳阳楼的历史和地理位置。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考为什么范仲淹会在那样的历史背景下创作《岳阳楼记》。
采用案例分析法，分析《岳阳楼记》的文学特点和历史价值。
1.4 教学步骤向学生介绍范仲淹和岳阳楼的背景信息。
提出问题，引导学生思考《岳阳楼记》的创作背景和动机。
分组讨论，让学生分析《岳阳楼记》的文学特点和历史价值。
总结并强调《岳阳楼记》在中国文学史上的重要地位。
第二章：文本解读2.1 教学目标让学生能够理解并背诵《岳阳楼记》全文。
引导学生深入理解《岳阳楼记》的文言文表达和文学技巧。
2.2 教学内容解读《岳阳楼记》全文，解释文言文中的难点词汇和句子。
分析《岳阳楼记》中的修辞手法和文学特色。
2.3 教学方法采用逐句讲解法，帮助学生理解文言文的内容和表达方式。
采用互动问答法，鼓励学生提出问题并参与讨论。
2.4 教学步骤逐句讲解《岳阳楼记》全文，解释文言文中的难点词汇和句子。
分析《岳阳楼记》中的修辞手法和文学特色，引导学生深入理解文本。
布置作业，要求学生背诵《岳阳楼记》全文。
第三章：文化背景3.1 教学目标让学生了解《岳阳楼记》中所体现的儒家文化价值观。
引导学生理解儒家文化在宋代的社会影响和思想内涵。
3.2 教学内容分析《岳阳楼记》中所体现的儒家文化价值观。
介绍儒家文化在宋代的社会影响和思想内涵。
3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生从《岳阳楼记》中提炼出儒家文化价值观。
采用讲座法，邀请专家或教师讲解儒家文化在宋代的社会影响和思想内涵。
3.4 教学步骤引导学生从《岳阳楼记》中提炼出儒家文化价值观。
邀请专家或教师讲解儒家文化在宋代的社会影响和思想内涵。
分组讨论，让学生结合《岳阳楼记》和儒家文化进行思考和交流。
岳阳楼记第二段写了什么内容
岳阳楼记第二段写了什么内容
《岳阳楼记》第二段描写了洞庭湖的壮观景象，包含两层意思，即前半部分写景，后半部分情景交融。
全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，
明暗相衬，文词简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，成为杂记中的创新。
《岳阳楼记》第二段原文
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖
夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极
潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
《岳阳楼记》第二段翻译
我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。
洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的
流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物
的变化无穷无尽。
这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。
前人对这些景象的记述已经
很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职
远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发
的感情，大概会有所不同吧？。
《岳阳楼记》范仲淹的原文及翻译
《岳阳楼记》范仲淹的原文及翻译(2)《岳阳楼记》范仲淹的原文及翻译成语“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。
比喻吃苦在先，享受在后。
“皓月千里”：皎洁的月光普照千里湖面。
“不以物喜，不以己悲”：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
“心旷神怡”：形容心境开阔，精神愉快旷：开阔;怡：愉快。
“气象万千”：气象：情景。
形容景象或事物壮丽而多变化。
“政通人和”：政令推行顺畅，人民团结;形容国家稳定，人民安乐。
“百废具兴”：许多被废置的事业又都兴办起来。
现在规范词形写作“百废俱兴”。
“浩浩汤汤”：浩浩荡荡。
指水势壮阔的样子。
“薄暮冥冥”：傍晚时天气昏暗。
“霪雨霏霏”：形容细雨连绵不绝的样子。
“春和景明”：春风和煦，阳光明媚(的时候)。
“波澜不惊”：是岳阳楼月夜里风平浪静时的景色. 现在一般的说法是"无论遇到什么事都不会自乱阵脚,不惊不诧。
“一碧万顷”：一片碧绿，广阔无际。
顷，极言其广。
“岸芷汀兰”：岸边的香草，小洲上的兰花。
“宠辱偕忘”：受宠或受辱都毫不计较。
常指一种通达的超绝尘世的态度。
字词讲解一词多义夫：1)予观夫巴陵胜状那2)夫环而攻之发语词，不译3)未几，夫鼾声起丈夫观：1)予观夫巴陵胜状看2)此则岳阳楼之大观也雄伟景象极：1)北通巫峡，南极潇湘尽2)浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极穷尽3)感极而悲者矣十分去：1)去国怀乡离开2)西蜀之去南海距离3)委而去之逃离，逃亡或：1.而或长烟一空有时2。
或异二者之为或许空：1。
浊浪排空天空2. 长烟一空消散通：1.政通人和顺利2 ，北通巫峡通向词类活用1.百废具兴(动词作名词，荒废了的事业)2.先天下之忧而忧(名词作状语，在……之前)3.后天下之乐而乐(名词作状语，在……之后)4.滕子京谪守巴陵郡(名词作动词，作郡的长官)5.忧谗畏讥(名词作动词，说别人坏话)6.刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人)7.锦鳞游泳(用锦鳞代指鱼群)古今异义1.气象万千(古义：事态; 今义：天气变化)2.微斯人( 古义：如果没有;今义：微小)3.此则岳阳楼之大观也(古：景象;今：看)4.横无际涯(古：广远;今：与“竖”相对)5.浊浪排空(古：冲向天空;今：全部去除掉)6.予观夫巴陵胜状(古：指示代词，表远指，相当于“那”;今：丈夫，夫人)7.前人之述备矣(古：详尽今：准备)8.增其旧制(古：规模今：制度)中心思想通过迁客骚人登楼时或喜或悲的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此勉励友人，警策自己。
范仲淹《岳阳楼记》译文2（部编人教版九年级语文上册第10课）
范仲淹《岳阳楼记》译文2（部编人教版九年级语文上册第10课）范仲淹《岳阳楼记》译文庆历四年春天，滕子京降职远调到岳州当了知州。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办了起来。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名家和当代人的诗赋。
嘱托我写一篇文章来记述这件事。
我观赏那巴陵的美好景色，都在洞庭湖之中。
它含着远处的山，吞吐着长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光明媚、傍晚光线昏暗，景象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟的景象。
前人的记述已经很详尽了。
既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情怎么能有所不同呢？象那连绵的阴雨下个不断，连续许多日子不放晴，阴冷的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星隐匿了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能赶路，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。
在这时登上这座楼，就会有离开国都怀念家乡，担心受到谗言伤害害怕别人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而十分悲伤了。
就象春意融融、阳光明媚，波浪不起，蓝天和水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙鸥，时而飞翔时而停落，美丽的鱼儿游来游去；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。
有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，水面映着月光，金波闪动，静静的月影象沉在水中的璧玉，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！在这时登上岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣辱全忘的感觉，举酒临风，那真是高兴极了。
唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做官就为老百姓担忧；在偏远的地方做官，就为君王而担忧。
这就是进入朝廷做官也担忧，退处地方官也担忧。
那么，什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人的忧虑之前先忧虑，在天下人的快乐之后才快乐”吧。
岳阳楼记第二课时教学设计
岳阳楼记第二课时教学设计这是岳阳楼记第二课时教学设计，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
岳阳楼记第二课时教学设计第1篇古文教学是中学语文教学的一大难题。
向来被老师和学生认为是最枯燥的学习内容。
尤其是这篇篇幅较长、内容丰富、思想性很强的名篇《岳阳楼记》，讲过之后，深有感触。
教学中我尝试，以自主学习为主，小组活动为辅：古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。
在教学过程中，我会按照自己的安排，认真督促学生预习。
而预习的方式就是通过自主预习和小组合作讨论相结合。
在每个人自己独立阅读思考的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商量解决。
上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让学生自己阅读，可以以小组为单位，互听对方读课文，互相正音。
将重点的字、词标上记号，借助注解或查阅工具书，主动解决。
每个小组共同提出问题，提炼出有价值的问题，将之汇总，然后在全班进行交流，之后再有个别同学补充没有提出的问题，在这个过程中，学生活动的空间很大，思考的余地很多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。
结果，很多问题都是大家能够解决的.，只有少数问题，比如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。
这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。
岳阳楼记第二课时教学设计第2篇1、力求真正发挥学生的主体作用。
学生课前通过以自主学习为主，小组活动为辅的方式充分预习，对文本内容掌握，课堂上基本由学生来支配，老师只起点拨、引导的作用。
学生自主品味、合作探究、归纳总结，课堂上学生活而不乱，师生交流融洽尽兴。
在愉快轻松的活动中，感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情，培养了学生自觉学习古文的习惯，提高了他们阅读古文的兴趣，效果是非常明显的。
2、既依托文本又高于文本。
岳阳楼记第二段迁客骚人感情变化的原因的句子
岳阳楼记第二段迁客骚人感情变化的原因的句子岳阳楼记第二段描述了迁客骚人的感情变化，这是由以下几个原因
造成的：
一、迁客离开了我家
迁客离开我家后，他的心思也随着他离开我家而离开，他痛苦万分，
心中充满了无尽的疑惑和对未来的不安，他的心开始变得内疚，而这
种痛苦的感觉让他的心由樱桃甜涩而变冷淡无情，而这就是迁客骚人
内心深处的悲伤情绪。
二、迁客经历了许多
此外，迁客也经历了许多的磨难和磨练，心思中无数的挣扎与不甘，
他被大地景致所感染而渐渐被困住，他开始怀念故乡而且被情感淤塞，使他更加感觉到对家乡乡音的牵挂与思恋，而同时也有一种无奈而渐
渐老去的感觉，这些都使他的心再次变化，变得复杂而忧伤
三、迁客被新乡景象影响
此外，最后迁客还被新乡景象所影响，他发现山川无极，湖反盈天，
朝夕绮丽，民俗各异，绿芝茵陇，植物葱茏，视处人家旁，使他想起
他的家乡，而且使他一种等不及回家的冲动突然袭来，而这种感情使
他的心复杂了许多，他的心由衰而变强，由无助变有希望，由淡然变
热情，使他的心回到原有的积极向上的状态。
总结：
迁客骚人感情变化的主要原因是：第一，迁客离开了我家；第二，迁客经历了许多；第三，迁客被新乡景象影响。
这让他的心思从樱桃甜涩变得冷淡无情、复杂而忧伤，再又由衰而变强、由无助变有希望、由淡然变热情，最终回到原有的积极向上的状态。
岳阳楼记第二段的作用
岳阳楼记第二段的作用岳阳楼记的第二段，真的是个宝藏段落，值得细细品味。
那一段里，范仲淹真的是把岳阳楼的壮丽和人生的哲理融合得恰到好处。
咱们先聊聊它的内容，嗯，大家都知道，岳阳楼在洞庭湖边，景色无敌。
那个时候，范仲淹站在楼上，俯瞰着湖光山色，心里那种感慨可想而知。
你想啊，那种波光粼粼、白帆点点的景象，简直让人流连忘返。
不过，他的眼光可不仅仅停留在眼前的美景。
他讲了很多关于人生的哲理，听上去简单，却让人觉得特别有意思。
说实话，这段话就像是一个人的心声，满满都是感慨和思考。
说到这里，大家有没有发现，范仲淹特别擅长用景来抒情？他通过描绘自然，把自己的情感完全释放出来，恨不得让每个人都感同身受。
看到云卷云舒，风起云涌，他就联想到人生的起伏，真的是很有感觉啊！在这段里，他说到“临帝子之长洲，得天人之旧馆”，意思就是身处这样的地方，仿佛能感受到天上人间的交融。
他的语言好像一幅画，让人一眼望去，就能感受到那种悠然自得的气氛，简直就像在游山玩水，惬意得不要不要的。
再说了，第二段里还有一种特别的情感，那就是对历史的敬畏和对未来的思考。
他提到的“宗庙之事”，哎，这不就是在提醒咱们，别忘了历史的根基嘛！你看，范仲淹在说这些的时候，其实是在告诉我们，咱们要把眼光放得长远一点，不仅仅是看眼前的美好，而是要关注整个社会和国家的发展。
这种深邃的思想，听上去真是让人耳目一新，就像一阵清风拂面，让人感到无比畅快。
这段话里还有个特别的地方，就是它的情感真挚，毫不做作。
他写到“今兹楼上对江水，悠然自得”，这不就是咱们常说的“乐在其中”吗？他站在楼上，享受着这一切，感受到生活的美好。
你看，他的心境就像那湖水一样，波澜不惊，却又暗藏着深意。
生活嘛，就是要这样，偶尔停下来，看看身边的风景，享受当下的每一刻。
生活中，咱们也应该多找点乐子，别总是忙忙碌碌，把自己的心搞得紧绷绷的。
这段话还有个巧妙的地方，就是它的节奏感，简直让人听了就想跟着哼唱。
九年级语文上册 第三单元11.岳阳楼记 第2课时课件
中考这么考
3. 结合本文主旨特点，写出你在文章写作立意方面获得的启示。 _______这__篇__文__章__叙__述__了__事__情__的__本__末__源__起__，__通__过__描__绘__岳__阳__楼____ __的__景__色__及__迁__客__骚__人__登__楼__览__景__后__产__生__的__不__同__感__情__，__表___达__了____ __作__者__“__不__以__物__喜__，__不__以__己__悲__”__的__旷__达__胸__襟__与__“__先__天___下__之____ __忧__而__忧__，__后__天__下__之__乐__而__乐__”__的__政__治__抱__负__。__本__文__不__是___单__纯____ __写__山__水__，__而__是__将__自__然__界__的__晦__明__变__化__、__风__雨__阴__晴__和__迁___客__骚____ __人__的__览__物__之__情__结__合__起__来__，__从__而__将__全__文__的__重__心__放__在__了___议__论____ __政__治__、__理__想__方__面__，__扩__大__了__全__文__的__境__界__。___________________
11 岳阳楼记
第 二 课 时
导导入入
古往今来，迁客骚人皆为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如 烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但 是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用 神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此 名于世，传于后。今天我们就来详细领略这篇文章的韵味。
中考这么考
______启___示__：__立__意__要__深__刻__、__新__颖__。__所__谓__深__刻__是__指__所__确__立__的__主__题___ __能__反__映__生__活__的__本__质__及__内__部__规__律__，__能__揭__示__事__物__所__包__含__的__深__刻__的____ __思__想__意__义__。__而__新__颖__是__指__所__确__立__的__主__题__是__作__者__的__新__认__识__、__新__感____ __受__，__能__给__人__以__新__的__启__示__。__________________________________
课文讲析课文讲析《岳阳楼记》2
课文讲析《岳阳楼记》2我们继续学习《岳阳楼记》，览物之情，得无异乎。
前面讲了，古代前人对于这个地方的描述，现在作者又加了自己的感受，前者是变而不变，后者是不变而变，所以作者做了一个小结：此时看看到这些人与物，心情是怎么样的呢，是不是有不一样的地方呢？览物之情，得无异乎——览即观，就是前面讲的观夫巴陵胜状的观，可见古人表达一个意思，还可以用不同的字不同的词，不要重复，这个时候，看到这些山水人物，心情有什么不一样呢？这个异，是异同的异，不一样的意思，这个小结，起着承上起下的作用，承上，不讲了。
启下，就是下文，下文的内容就是回答这个问题，有什么不一样。
我们再小结一下，作文的逻辑性，一共五个自然段，这五个自然段，就如赤壁大战中曹操的战船，有五个大船，但这五个大船是有联系的，用逻辑作链，连在一起的。
有承上，就要启下，有启下，就必有承上，这就是前面讲的身，这个作文之身，心肝脾肺肾，是关联的。
驴心狗肺不一样，互相不联系。
一定要关联，这个头、身、脚要关联，身子里的心肝脾肺肾也要关联。
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
若夫霪雨霏霏。
淫雨，何为淫？水多为淫，这是简单的讲，这个淫，也就是后面讲的连月不开的解释，连着下雨，所以为淫。
我们在前面大体讲了这个岳阳楼所在地区的地理位置，在湖南以北，我们知道，有一个气候现象叫梅雨现象，雨要下一个多月，然后再北移，到了湖北，差不多就是四五月份，出现梅雨。
在南方的人，体会就多，阴天阴上一个月，一个月内天是湿湿的，不断的下雨。
中国人造字，以象形为主，这个淫，是三点水，一定与水有关。
再如月字旁，一定与身体有关，比如肝、肌、肤等。
还有衣字旁，一定与宗教，福气有关，比如祈祷、祇、社等等。
霏霏，这两个字也有意思了，我们看是非、雨这两个字组成的，就是那种细细的，如水似汽，如风似雨的样子。
岳阳楼记课文原文及翻译
岳阳楼记课文原文及翻译岳阳楼记课文原文及翻译《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼写的记。
由北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年(1046年)九月十五日所作，一般认为，范仲淹在河南省邓州市写的这篇散文。
小编这里整理了这首作品的原文和翻译，希望大家喜欢。
《岳阳楼记》原文：作者：范仲淹【宋代】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎?噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
《岳阳楼记》注释：[1]霪雨：连绵的雨。
[2]霏霏，雨(或雪)繁密的样子。
[3]开：解除，这里指放晴。
[4]日星隐曜：太阳和星星隐藏起光辉。
曜，光辉，光芒。
[5]山岳潜形：山岳隐没了形迹。
[6]樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨折断。
[7]“去国”句：离开京都，怀念家乡，担心谗言，害怕讥讽。
去：离开。
国：京都。
[8]“上下”句：上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。
[9]“沙鸥”句：沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去。
中考真题 文言文阅读 岳阳楼记2
9.解释下列语句中加点词的意思。（2分）
①予尝求古仁人之心 求： ②居庙堂之高则优其民 庙堂：
③不可具状 具： ④公退之暇，被鹤氅 被：
10.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）（2分）
A. ①后天下之乐而乐 ②烟云竹树而已 B. ①以其价廉而工省也 ②不以物喜，不以己悲
杜甫 顾炎武 周恩来
13．下列说法不正确的一项是… … （ ) ( 2 分）
A．甲文前两段采用对比的写法。一阴一晴，一悲一喜，两相对照。
B．“微斯人，吾谁与归”表达了作者对古仁人的向往和对朋友的劝勉之情。
C．乙文是一篇寓言故事，通篇叙事，借事说理。
D．乙文说明了人在遇到困难时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进的道理。
七、（07成都）
6．下面各句中加点词语与例句中加点词语意思不同的一项是（ ）例句：不以物喜
A．属余作文以记之 B．徒以有先生也 C．以是人多以书假余 D．以中有足乐者
7．下面各句中加点词语与例句中加点词语用法不同的一项是（ ）例句：宠辱偕忘
A．去国怀乡 B．沙鸥翔集 C．春和景明 D．吾谁与归
9．将下列句子译成现代汉语。
（1）此则岳阳楼之大观也。 （2）微斯人，吾谁与归?
10．给文中画线句子加上标点。（依次标在下面的方格中）
11．《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的 ；形容心境开阔，精神愉快的 。
C．生于忧患，死于安乐 所恶有甚于死者 D．可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠
8．范仲淹笔下的洞庭湖风光无限美。请你用自己的语言描述“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”展示给你的画面。(4分)
9．翻译句子：予尝求古仁人之心。(2分)
岳阳楼记一二段原文
岳阳楼记
宋·范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉！不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
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2、总结本课的重 要词解。
学习过程：
一、预习
1、解释重要虚实词：
越明年： 增其旧制：
大观 得无异乎：
2、指名背诵课文1、2两节。
二、解读课文3、4、5节
1.请学生翻译第3段，注意 以下词语的解释
若夫霪雨霏霏： 连月不开
浊浪排空然 忧谗畏讥
薄暮冥冥 感极而悲者矣
译句：
（1）日星隐耀，山岳潜行； 商旅不行，樯倾楫推；薄暮 冥冥，虎啸猿啼。
（2）则有去国还乡，忧谗 畏讥。
用一两句话概括这一节的大 意：
2.请学生翻译第4段，注意 以下词语的解释
波澜不惊 上下天光
而或长烟一空 此乐何极
（2）理解作者所阐述的主 要观点。
学法引导
• 1.学习时，学生可在听课文范读录音、 看“岳阳楼胜景”的过程中，充分感 受本文语言凝练、形象而富有音乐美 的特点。
2.对文章表现的深刻的思想 内容的理解，可在教师的启 发点拨下完成。
教学时间：
三课时
第二课时
学习目标：
1、解读第3、4、 5两节，疏通文意。
岳阳楼记
教学目标：
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、 抒情和议论巧妙地结合在一 起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观 点。
4.学习和积累文言词汇。
重点难点
1.重点：
（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2.难点：
（1）学习文章把叙事、写 景、抒情和议论巧妙地结合 在一起的写法。