小学五年级上册心理健康教育-7赶走嫉妒心- (8张PPT)ppt课件
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小学心理健康教育教案第七课赶走嫉妒心
小学心理健康教育教案第七课赶走嫉妒心赶走嫉妒心：小学心理健康教育教案第七课嫉妒是一种普遍存在于人类社会中的情感，尤其在孩子们的成长过程中，嫉妒心理往往会起到重要的作用。
当嫉妒心理得不到引导和释放时，可能会对孩子的心理健康产生负面影响。
因此，教育者需要关注并引导孩子们如何赶走嫉妒心，培养积极向上的心态。
一、了解嫉妒心的起因与表现1. 嫉妒心的起因：孩子们往往会因为别人得到了他们渴望而未能获得的东西，或者别人取得了比他们更好的成绩、更受欢迎等，导致嫉妒心的产生。
2. 嫉妒心的表现：孩子们出现嫉妒心理时，可能会表现出以下行为或情绪：眼红别人的成就或物品，暗中嘲笑别人的失败，虚伪地夸奖他人或自己，产生嫉恨、羡慕和自卑等负面情绪。
二、培养正确的价值观念1. 培养孩子的自尊心：孩子们应该意识到每个人都是独特的，不同的人拥有各自的长处和特点。
教育者可以鼓励孩子们积极参与各种活动，发现自己的优点和潜力，并在教室中共享和庆祝每个人的成功。
2. 注重合作和分享：教育者应该帮助孩子们了解到合作和分享的重要性。
通过组织一些小组活动，让孩子们明白团队合作的价值，并发现通过分享喜悦和资源，每个人都可以获得更多的快乐和成就。
三、提供正确的引导和教育1. 引导孩子学会欣赏：教育者可以通过讲述一些成功的故事或者分享一些有趣的事例，帮助孩子们学会欣赏他人的努力和付出。
同时，鼓励孩子们从他人的成功中寻找启发，努力改善自己的不足之处。
2. 鼓励孩子的自我肯定：教育者可以用日常事例来鼓励孩子们对自己的付出和成绩进行自我肯定，同时提醒他们不要忽视别人的努力。
教育者可以向孩子们展示，每个人都有自己的优点和可取之处，就像他们一样。
四、倡导公平和平等1. 强调公平竞争：教育者应该强调竞争的公正性和正义性。
告诉孩子们，竞争应该是在公平的条件下进行的，每个人都有机会取得成功。
鼓励孩子们尊重竞争的结果，同时接受失败，并从中吸取教训。
2. 抵制形形色色的偏见：教育者应该通过正面的言行示范，让孩子们意识到人类社会的多样性和平等的重要性。
1.4心理健康教育-嫉妒PPT课件
嫉怨。面对自己的失败和别人的成 功，满怀怨气，认为自己的不成功来 自对方的存在和威胁，“既生瑜何生 亮” 。
嫉恨。指嫉妒心极度膨胀而采取报复 性的侵害嫉妒对象的变态行为。
(三)、出现嫉妒的原因分析：
(1)性格有缺陷的人容易产生嫉妒心 理。敏感、多疑、主观、固执、心胸 狭窄、报复心强，不接受现实。
(2)自我中心意识过强的人容易产生 嫉妒心理。
二、活动目的
1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心 理病态，认识到由于嫉妒而产生的不 良后果。 2、正确认识自己的这种状态，学习如 何避免和克服嫉妒。 3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽 容的态度与他人相处。
三、活动准备
以不署名的方式，让学生根据自 己生活中的体会，把感受最深的因 别人在其它方面超过自己而产生嫉 妒的经过写出来。
中职生心理健康教案 ----中，人人都渴望受到尊 重。但现实中，却常有一些不尊重别 人的现象发生。比如，人群中，普遍 存在着因他人的成绩、才能、名誉、 境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。 这种因差异而产生的嫉妒心理，影响 人与人之间的感情，更使自己疲惫不 堪，学生中，这种现象十分常见。
(2)要学会正确的比较方法。
一般说来，嫉妒心理较多地产生于原来水平大致相同、 彼此又有许多联系的人之间，特别是看到那些自认 为原先不如自己的人都冒了尖，于是嫉妒心理油然 而生。因此，要想消除嫉妒心理，就必须学会正确 的比较方法，辩证地看待自己和别人。要善于发现 和学习对方的长处，纠正和克服自己的短处，而不 是以己之长比别人之短，这样心理就容易平衡，嫉 妒心也就不那么强烈了。
嫉妒是自我与他人比较发现嫉妒是自我与他人比较发现自己在才能名誉地位或境遇等方面不如别人而自己在才能名誉地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧愤怒怨恨等组成的复杂的情产生的一种由羞愧愤怒怨恨等组成的复杂的情绪状态即是对别人的优势以心怀不满为特征的一绪状态即是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦怨恨恼怒甚至带有破坏性的负向情感种不悦怨恨恼怒甚至带有破坏性的负向情感俗称俗称红眼病红眼病
嫉恨。指嫉妒心极度膨胀而采取报复 性的侵害嫉妒对象的变态行为。
(三)、出现嫉妒的原因分析：
(1)性格有缺陷的人容易产生嫉妒心 理。敏感、多疑、主观、固执、心胸 狭窄、报复心强，不接受现实。
(2)自我中心意识过强的人容易产生 嫉妒心理。
二、活动目的
1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心 理病态，认识到由于嫉妒而产生的不 良后果。 2、正确认识自己的这种状态，学习如 何避免和克服嫉妒。 3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽 容的态度与他人相处。
三、活动准备
以不署名的方式，让学生根据自 己生活中的体会，把感受最深的因 别人在其它方面超过自己而产生嫉 妒的经过写出来。
中职生心理健康教案 ----中，人人都渴望受到尊 重。但现实中，却常有一些不尊重别 人的现象发生。比如，人群中，普遍 存在着因他人的成绩、才能、名誉、 境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。 这种因差异而产生的嫉妒心理，影响 人与人之间的感情，更使自己疲惫不 堪，学生中，这种现象十分常见。
(2)要学会正确的比较方法。
一般说来，嫉妒心理较多地产生于原来水平大致相同、 彼此又有许多联系的人之间，特别是看到那些自认 为原先不如自己的人都冒了尖，于是嫉妒心理油然 而生。因此，要想消除嫉妒心理，就必须学会正确 的比较方法，辩证地看待自己和别人。要善于发现 和学习对方的长处，纠正和克服自己的短处，而不 是以己之长比别人之短，这样心理就容易平衡，嫉 妒心也就不那么强烈了。
嫉妒是自我与他人比较发现嫉妒是自我与他人比较发现自己在才能名誉地位或境遇等方面不如别人而自己在才能名誉地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧愤怒怨恨等组成的复杂的情产生的一种由羞愧愤怒怨恨等组成的复杂的情绪状态即是对别人的优势以心怀不满为特征的一绪状态即是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦怨恨恼怒甚至带有破坏性的负向情感种不悦怨恨恼怒甚至带有破坏性的负向情感俗称俗称红眼病红眼病
五年级上册心理健康教育课件-7赶走嫉妒心｜辽大版(共9张PPT)
也有短处。我数学成绩不如李刚，但我的 体育成绩要比他好啊!
6
克服嫉妒心理的建议
1.多发现自己值得骄傲和快乐的事情，不盲目攀比， 多宽容和理解别人。
2.正确认识嫉妒心，成功不仅要靠自己的努力，更 要靠别人的帮助。荣誉既是他的，也是大家的， 人们赞誉他，并没有损害你。
3.要将“嫉妒心理”上升为竞争意识，学习他人的 长处，以“你行我也行”的态度，通过勤奋、刻 苦、努力拼搏赶上或超过跑在自己前面的人。
4.应该为别人的进步而高兴，并为此感到骄傲和自 豪。
7
写：
8
通过这节课的学习，你有 哪些收获？
9
❖ A.刘强有什么了不起的？ ❖ B.刘强超过我，证明他努力了，我也要努
力，共同进步！
5
案例 分析
案例二 李刚在“三星数学杯”比赛中得了一等奖，
郑浩得了三等奖。但郑浩的体育成绩比李刚 好很多。假如你是郑浩，你会怎么想？ ❖ A.李刚太狠了，竟敢比我强！ ❖ B.尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，
赶走嫉妒心
1
嫉妒的表现
因为他人的成绩、才能超过自己而产 生的贬低、冷漠、排斥甚至敌视的心理状
态就是嫉妒。
2
嫉妒心产生的原因
嫉妒心强的人，多半心胸狭窄，长期 处于压抑、自扰之中，日久可有失眠、疲 乏无力、精神不振等症状，进而还会使机 体免疫力降低，导致一系列生理疾病。
3
嫉妒心的危害
❖ 给同学造成心理压力，打击上进的同学。 ❖ 不能正确认识自己及别人，看不到别人的
长处，自己很难进步。 ❖ 损害同学之间的友谊，使人际关系不和谐，
阻碍同学之间的相互了解、相互学习，同 时也会影响自己的进步。 ❖ 嫉妒心过强的人容易患上多方面的疾病， 这对我们的身体是极为不利的。
6
克服嫉妒心理的建议
1.多发现自己值得骄傲和快乐的事情，不盲目攀比， 多宽容和理解别人。
2.正确认识嫉妒心，成功不仅要靠自己的努力，更 要靠别人的帮助。荣誉既是他的，也是大家的， 人们赞誉他，并没有损害你。
3.要将“嫉妒心理”上升为竞争意识，学习他人的 长处，以“你行我也行”的态度，通过勤奋、刻 苦、努力拼搏赶上或超过跑在自己前面的人。
4.应该为别人的进步而高兴，并为此感到骄傲和自 豪。
7
写：
8
通过这节课的学习，你有 哪些收获？
9
❖ A.刘强有什么了不起的？ ❖ B.刘强超过我，证明他努力了，我也要努
力，共同进步！
5
案例 分析
案例二 李刚在“三星数学杯”比赛中得了一等奖，
郑浩得了三等奖。但郑浩的体育成绩比李刚 好很多。假如你是郑浩，你会怎么想？ ❖ A.李刚太狠了，竟敢比我强！ ❖ B.尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，
赶走嫉妒心
1
嫉妒的表现
因为他人的成绩、才能超过自己而产 生的贬低、冷漠、排斥甚至敌视的心理状
态就是嫉妒。
2
嫉妒心产生的原因
嫉妒心强的人，多半心胸狭窄，长期 处于压抑、自扰之中，日久可有失眠、疲 乏无力、精神不振等症状，进而还会使机 体免疫力降低，导致一系列生理疾病。
3
嫉妒心的危害
❖ 给同学造成心理压力，打击上进的同学。 ❖ 不能正确认识自己及别人，看不到别人的
长处，自己很难进步。 ❖ 损害同学之间的友谊，使人际关系不和谐，
阻碍同学之间的相互了解、相互学习，同 时也会影响自己的进步。 ❖ 嫉妒心过强的人容易患上多方面的疾病， 这对我们的身体是极为不利的。
五年级上册心理健康教育课件-7赶走嫉妒心｜ 辽大版(共8张PPT)
一旦感到别人超过 自己时，心里就不舒服。这就是嫉妒心。（板 书：嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。 可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕， 可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常 的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这 种心理怎么办？今天我们就一起来讨论讨论如 何赶走嫉妒心。
讨论原因知危害 1、了解嫉妒心产生的原因。 2、明确嫉妒心的危害。 （1）你嫉妒过别人吗? （引导学生举具体的事 例谈。）有人嫉妒你吗？你心里怎么样? （2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗 ? （列举自己的事例，畅说嫉妒话题。） （3）嫉妒心会带来哪些危害？
心理剧《楠楠和芳芳》 事件：楠楠和芳芳是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班 级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间 操后，同学们三三两两地在教室里休息,楠楠和芳芳正笑眯眯地 谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：“恭喜你！楠 楠。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来 啦！”楠楠忽切地问：“芳芳呢？”班长肩一耸两手一摊，说： “没看见。”刚才还满脸笑容的芳芳刹那间脸涨得通红，一转 身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着楠楠，不屑地说： “哼！得了第一名，有什么了不起。”楠楠满脸的喜悦慢慢地 黯淡下来„„
1、楠楠和芳芳到底怎么啦？ 2、此时此刻，你大胆地猜测一下楠楠和芳 芳的友谊会怎样发展呢？ 3、引导学生讨论：如果你是楠楠，你又该 怎样缓解矛盾呢？——换位思考，坦诚帮助。 【四】、活动中体验，改演《楠楠与芳 芳》。 想想你们的故事，这时候你们是不是有了 新的想法，快点找你们的小伙伴去演一演 吧！愿意改演《楠楠与芳芳》也行。
联系实际： 我有“妙方” 1、情境选择 我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的 成绩，变嫉妒心为上进心？请根据以下三个的事例选择你的做法。 事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明 要好，如果你是小明，你应该怎么想? （1)小强有什么了不起的。 （2)小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输 啊，要迎头赶上。 事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个 三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? （1)小刚太可恨了，竟敢比我强! （2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成 绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。 2、生交流师小结出示妙方： 消除嫉妒“妙方”
讨论原因知危害 1、了解嫉妒心产生的原因。 2、明确嫉妒心的危害。 （1）你嫉妒过别人吗? （引导学生举具体的事 例谈。）有人嫉妒你吗？你心里怎么样? （2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗 ? （列举自己的事例，畅说嫉妒话题。） （3）嫉妒心会带来哪些危害？
心理剧《楠楠和芳芳》 事件：楠楠和芳芳是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班 级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间 操后，同学们三三两两地在教室里休息,楠楠和芳芳正笑眯眯地 谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：“恭喜你！楠 楠。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来 啦！”楠楠忽切地问：“芳芳呢？”班长肩一耸两手一摊，说： “没看见。”刚才还满脸笑容的芳芳刹那间脸涨得通红，一转 身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着楠楠，不屑地说： “哼！得了第一名，有什么了不起。”楠楠满脸的喜悦慢慢地 黯淡下来„„
1、楠楠和芳芳到底怎么啦？ 2、此时此刻，你大胆地猜测一下楠楠和芳 芳的友谊会怎样发展呢？ 3、引导学生讨论：如果你是楠楠，你又该 怎样缓解矛盾呢？——换位思考，坦诚帮助。 【四】、活动中体验，改演《楠楠与芳 芳》。 想想你们的故事，这时候你们是不是有了 新的想法，快点找你们的小伙伴去演一演 吧！愿意改演《楠楠与芳芳》也行。
联系实际： 我有“妙方” 1、情境选择 我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的 成绩，变嫉妒心为上进心？请根据以下三个的事例选择你的做法。 事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明 要好，如果你是小明，你应该怎么想? （1)小强有什么了不起的。 （2)小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输 啊，要迎头赶上。 事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个 三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? （1)小刚太可恨了，竟敢比我强! （2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成 绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。 2、生交流师小结出示妙方： 消除嫉妒“妙方”
五年级上册心理健康课件-17《对嫉妒说“不”》 北师大版 (共20张PPT)
有时候，我好嫉妒
我好嫉妒，当我觉得我的妈妈更喜欢别人 的时候
我好嫉妒，我的朋友常和别人一起玩的时候
我要我的朋友最喜欢我
当别人拥有我想要的那些东西时，我好 嫉妒，我也要有！
在别人能做好那些我特别想做好的事情时， 我好嫉妒，那我该怎么办？
当所有人都关注别人时，我好嫉妒；
我也想要别人多关注我。
每个人都有嫉妒的时候， 小孩会嫉妒。
如果我告诉他我想要什么的话，他们会注意 有时候， 我可能得去做些嫉妒的情绪。
我不再去想别人都拥有什么，或是别人 都能干什么。我去想我该拥有什么，我 能干什么。
–前后4人为小组讨论如何让自己变得不嫉妒别 人，并请一名代表来说说讨论结果。
嫉妒的感觉没有了，我又快乐起来了！
当嫉妒的时候，我知道我不会总是嫉妒。
我们终于发现了： 我们嫉妒的都是别人已经拥有了， 而自己没有拥有的美好的事物。 其实我们也很喜欢这些美好的事物， 也希望自己能够拥有。
对别人已经拥有， 而我们暂时没有拥有的美好的事物。 大声的说一句， 我好喜欢！
《勇敢的挑战吧》 《嫉妒，一边儿去》 《哼，有什么了不起》 《詹姆士不要酸溜溜》 《甩开嫉妒心》
大人也会嫉妒
就连狗狗也会嫉妒
嫉妒是一种刺刺的、热热的、讨 厌的感觉，我不喜欢嫉妒的感觉， 但是···
嫉妒是一种… …的感觉， 我们都不太喜欢这种感觉。 但嫉妒一种正常现象， 因为每个人都有嫉妒的时候。
嫉可他妒 以 们的把会时嫉告候妒诉，告我其诉，实别其有人实法，有子有时能人候让聆他自听们己会也好好会过一嫉一些妒些。。。嫉我我妒可需的以要时说知候：道，“我我请对可和他以我们告在有诉一多别起么人！重我”要想。要什么，
我好嫉妒，当我觉得我的妈妈更喜欢别人 的时候
我好嫉妒，我的朋友常和别人一起玩的时候
我要我的朋友最喜欢我
当别人拥有我想要的那些东西时，我好 嫉妒，我也要有！
在别人能做好那些我特别想做好的事情时， 我好嫉妒，那我该怎么办？
当所有人都关注别人时，我好嫉妒；
我也想要别人多关注我。
每个人都有嫉妒的时候， 小孩会嫉妒。
如果我告诉他我想要什么的话，他们会注意 有时候， 我可能得去做些嫉妒的情绪。
我不再去想别人都拥有什么，或是别人 都能干什么。我去想我该拥有什么，我 能干什么。
–前后4人为小组讨论如何让自己变得不嫉妒别 人，并请一名代表来说说讨论结果。
嫉妒的感觉没有了，我又快乐起来了！
当嫉妒的时候，我知道我不会总是嫉妒。
我们终于发现了： 我们嫉妒的都是别人已经拥有了， 而自己没有拥有的美好的事物。 其实我们也很喜欢这些美好的事物， 也希望自己能够拥有。
对别人已经拥有， 而我们暂时没有拥有的美好的事物。 大声的说一句， 我好喜欢！
《勇敢的挑战吧》 《嫉妒，一边儿去》 《哼，有什么了不起》 《詹姆士不要酸溜溜》 《甩开嫉妒心》
大人也会嫉妒
就连狗狗也会嫉妒
嫉妒是一种刺刺的、热热的、讨 厌的感觉，我不喜欢嫉妒的感觉， 但是···
嫉妒是一种… …的感觉， 我们都不太喜欢这种感觉。 但嫉妒一种正常现象， 因为每个人都有嫉妒的时候。
嫉可他妒 以 们的把会时嫉告候妒诉，告我其诉，实别其有人实法，有子有时能人候让聆他自听们己会也好好会过一嫉一些妒些。。。嫉我我妒可需的以要时说知候：道，“我我请对可和他以我们告在有诉一多别起么人！重我”要想。要什么，
《嫉妒》主题班会课件
心理测试：你内心的嫉妒有多深？
下图中的五个罐子是蛇居住的家。图中 虽然有些蛇的样子我们看不见。但是可 以肯定的是每个罐子里只住了一条蛇， 总共有五条蛇。可是他们只有一条是具 有猛烈攻击性并携带剧毒的蛇。 你认为这条蛇会住在A－E的哪个罐子 里呢？
2017/9/14
2017/9/14
在精神分析中呢，蛇这种动物代表潜藏在 内心深处的攻击性暗示。在这个测试中， 虽然这些蛇表现出不同的姿态、不同的位 置，但都有着尖锐、敏感、紧紧注视的目 光，让人感到不安。这是象征一种自我防 御机制。防御和攻击是人们对自身脆弱的 隐忧，脆弱引起个体对别人强势的敏感和 防范，嫉妒由此而生。蛇居住的家——罐 子是我们内心的折射，嫉妒在内心的不同 位置可以衡量它的深度。
2017/9/14
选择A的人：
选择目光处于地位置的蛇意味你大体上 对他人的嫉妒程度比较低的。在你的个 性中更多关注真正的自我，相信独立成 长的价值，相信个人心灵自由的潜力， 无论是内心的精神世界还是外在的行动 空间都需要无限的自由。所以生活中你 不愿多花时间去估算他人的成功或成就。
2017/9/14
选择B的人： 选择了位置最高的并盘坐在罐子顶部的蛇，嫉 妒对你来讲只是特定的情景或针对特定的事物 是出现的，可能是你早年未解决的忧虑和挫折 感加以伪装并延续下来的阴影，占据了你内心 的角落，你还没有学会适当的舍弃，为的是更 加牢固和充分地拥有别的东西。 解决： 这种人要学会放弃而不是压抑自己的情绪。一 味的压抑只能不断累积妒忌，甚至是自我否定。 而放弃会使自己坚强起来，因为你会敢于正视 真实的现实并心中清楚自我价值。
2017/9/14
案例二：张妍在学溜冰，被人撞倒。抬 头一看，一位男生叉腰站在她面前，粗 野地说：你会不会的？不会靠边去。还 没来得及说什么，来了一位英俊的青年， 他推开那个粗野的男生：别欺负人家女 孩子，你撞人还有理啊！那个男生骂骂 咧咧走了，男青年主动教张妍溜冰。散 场时，小伙子提出请求了：我们一起去 喝咖啡好吗？……
下图中的五个罐子是蛇居住的家。图中 虽然有些蛇的样子我们看不见。但是可 以肯定的是每个罐子里只住了一条蛇， 总共有五条蛇。可是他们只有一条是具 有猛烈攻击性并携带剧毒的蛇。 你认为这条蛇会住在A－E的哪个罐子 里呢？
2017/9/14
2017/9/14
在精神分析中呢，蛇这种动物代表潜藏在 内心深处的攻击性暗示。在这个测试中， 虽然这些蛇表现出不同的姿态、不同的位 置，但都有着尖锐、敏感、紧紧注视的目 光，让人感到不安。这是象征一种自我防 御机制。防御和攻击是人们对自身脆弱的 隐忧，脆弱引起个体对别人强势的敏感和 防范，嫉妒由此而生。蛇居住的家——罐 子是我们内心的折射，嫉妒在内心的不同 位置可以衡量它的深度。
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选择A的人：
选择目光处于地位置的蛇意味你大体上 对他人的嫉妒程度比较低的。在你的个 性中更多关注真正的自我，相信独立成 长的价值，相信个人心灵自由的潜力， 无论是内心的精神世界还是外在的行动 空间都需要无限的自由。所以生活中你 不愿多花时间去估算他人的成功或成就。
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选择B的人： 选择了位置最高的并盘坐在罐子顶部的蛇，嫉 妒对你来讲只是特定的情景或针对特定的事物 是出现的，可能是你早年未解决的忧虑和挫折 感加以伪装并延续下来的阴影，占据了你内心 的角落，你还没有学会适当的舍弃，为的是更 加牢固和充分地拥有别的东西。 解决： 这种人要学会放弃而不是压抑自己的情绪。一 味的压抑只能不断累积妒忌，甚至是自我否定。 而放弃会使自己坚强起来，因为你会敢于正视 真实的现实并心中清楚自我价值。
2017/9/14
案例二：张妍在学溜冰，被人撞倒。抬 头一看，一位男生叉腰站在她面前，粗 野地说：你会不会的？不会靠边去。还 没来得及说什么，来了一位英俊的青年， 他推开那个粗野的男生：别欺负人家女 孩子，你撞人还有理啊！那个男生骂骂 咧咧走了，男青年主动教张妍溜冰。散 场时，小伙子提出请求了：我们一起去 喝咖啡好吗？……
心理健康教育五年级全册PPT教材
第三页
如何培养自信心: - 目标设定: 设定合理的目标，并一
步步地实现它们。 - 积极思考: 培养积极的心态，相信
自己可以克服困难。 - 接受挑战: 勇于面对困难和挑战，
从中获得经验和成长。
第四页
第四页
学习目标: 学会正确处理人际 关系 什么是良好的人际关系 良好 的人际关系是指与他人相互尊 重、合作、理解和支持的关系 。
如何进行积极的情绪管理: - 深呼吸: 在遇到困难或情绪不稳定
时，通过深呼吸来放松自己。 - 分享感受: 将自己的情感与他人分
享，寻求支持和理解。 - 寻找解决办法: 面对问题时，积极
寻找解决办法，而不是消极抱怨或逃避 。
第三页
第三页
学习目标: 了解自信心的重要性 什么是自信心: 自信心是指对自己 的能力和价值的肯定与信任，相信 自己可以取得成功。
第五页
如何应对压力: - 放松身心: 学会放松自己，如运动
、听音乐、看书等。 - 分解任务: 将任务分解为小步骤，
逐步完成，减轻压力感。 - 求助支持: 当感到压力过大时，寻
求他人的支持和帮助。
第六页
第六页
学习目标: 培养积极乐观的心 态 什么是积极乐观的心态: 积极 乐观的心态是指对生活充满希 望和积极的态度，能够积极面 对困难和挑战。
第一页
心理健康教育的意义: 心理健康教育可 以帮助学生更好地适应学习和生活的压 力，增强自信心，提高学习效果，促进 身心健康发展。
第二页
第二页
学习目标: 掌握积极的情绪管 理方法 什么是积极的情绪管理: 积极 的情绪管理是指学会正确地表 达情感并有效地处理不同的情 绪，如愤怒、快乐和悲伤。
第二页
心理健康教育 五年级全册PPT
赶走嫉妒心(课件)
赶走嫉妒心
课件制作： 龙港区实验小学
张建平
嫉妒的表现
嫉妒是发现别人处在某种优越状 态或取得某种成绩，而自己不如别 人时所产生的不愉快感、厌恶感， 甚至憎恨感，同时伴有屈辱、羞耻、 自卑等心理体验的复杂情绪。
ห้องสมุดไป่ตู้
嫉妒心产生的原因
嫉妒心强的人，多半心胸狭窄， 长期处于压抑、自扰之中，日久 可有失眠、疲乏无力、精神不振 等症状，进而还会使机体免疫力 降低，导致一系列生理疾病。
如何面对嫉妒心理
①化嫉妒为竞争。
②心理平衡，恢复自信心。
③虚心学习，取人所长。
④真诚交往，珍惜友谊。
小试牛刀
请你以知心姐姐的名义给王强
写一封简短回信！
教师寄语：
一朵花打扮不了春天，只有百花 齐放才能春色满园！ ——雷锋
嫉妒心的危害
①给同学造成心理压力，打击上进的同学。 ②不能正确认识自己及别人，看不到别人 的长处，自己很难进步。 ③损害同学之间的友谊，使人际关系不合 谐，阻碍同学之间的相互了解、相互学习， 同时也会影响自己的进步。 ④嫉妒心过强的人容易患上心脑血管及内 分泌方面的疾病，这对我们的身体是极为 不利的。
致知心姐姐的一封信
我和张晨是好朋友。但是，这两天我发现我俩的关系开 始变坏了。想起来还是为了参加数学奥林匹克竞赛的事情。从 四年级开始，每次班里要推荐同学参加各种比赛，我和张晨总 是榜上有名。我们一起参加培训，一起回家准备，相互帮助， 相互鼓励，又总是双双得奖。有时他的成绩比我好，有时我比 他好。当得知获奖的消息时，我俩拉着手唱啊跳啊，甭提有多 开心了。 可是这一次，不知为什么，他参加了数奥竞赛，我却落选 了。看着他专心致志地解答赛题，看着他神采飞扬地参加辅导， 我痛苦，我难受，心里总好像憋着什么似的。整整一个星期了， 我总是极力躲避他。我不想跟他说话，甚至不想看到他的身影。 有时我仿佛觉得他好像做了一件对不起我的事，他好像欠了我 什么。 我难过得吃不下饭，睡不好觉，上课也经常走神。为这事， 我苦恼不已，知心姐姐，我该怎么办？ 您的学生——王强
五年级上册心理健康教育课件-7赶走嫉妒心 ｜辽大版 (共8张PPT)
1、每天看到嘉颖就生 气，嘉颖跟她说话她都 不理。
2、跟不同的同学说嘉颖的坏话。
真诚交往， 珍惜友谊。 3、主动和嘉颖做朋友，总是真诚的称
赞她那么优秀！
2020/6/5
5
2020/6/5
6
老师送你们几句话：
（1）阻碍他人进步，不利自身发展， 中伤他人才华，有损自己尊严。
（2）自私是嫉妒的起源， 嫉妒是心灵的毒瘤。
赶走 嫉妒心
2020/6/5
1
王明平时学习比刘强好，上课爱发 言，作业认真，总得到老师的表扬。 可期末考试时，刘强的成绩比王明 要好。
化嫉妒为竞争
1、哼！刘强有 什么了不起的！
2、刘强超过我，证明他 努力了，我也要努力，共 同进步！
2020/6/5
2
李刚在“三星数学杯”比赛中得了 一等奖，郑浩得了三等奖。但郑浩 的体育成绩比李刚好很多。
1、李刚太讨厌了， 竟敢比我强！
心理平衡，恢复自 信心。
2020/6/5
2、尺有所短，寸有所 长，每个人各有长处， 也有短处。我数学成 绩不如李刚，但我的 体育成绩要比他好啊！
3
子琪和盈睿是一对很要好的朋 友，最近，子琪发现盈睿越来越优 秀，不仅各方面学习超过自己了， 脸上还总是挂着笑，同学们课余时 间都愿意找她玩。此时，子琪会怎 样？
1、越来越看她不顺眼，不 再愿意接近她，看到同学们 找她玩，老师表扬她，心里 非常恼火。
虚心学习 取人所长
2、盈睿真是越来越优秀了， 我这个好朋友可得好好向她学 习！
2020/6/5
4
六年一班又转来一名女同学嘉 颖，不久就被大家熟悉了，她 勤学好问，组织能力强，经常 得到老师的重任，而且还多才 多艺，作为班长的彤彤——
2、跟不同的同学说嘉颖的坏话。
真诚交往， 珍惜友谊。 3、主动和嘉颖做朋友，总是真诚的称
赞她那么优秀！
2020/6/5
5
2020/6/5
6
老师送你们几句话：
（1）阻碍他人进步，不利自身发展， 中伤他人才华，有损自己尊严。
（2）自私是嫉妒的起源， 嫉妒是心灵的毒瘤。
赶走 嫉妒心
2020/6/5
1
王明平时学习比刘强好，上课爱发 言，作业认真，总得到老师的表扬。 可期末考试时，刘强的成绩比王明 要好。
化嫉妒为竞争
1、哼！刘强有 什么了不起的！
2、刘强超过我，证明他 努力了，我也要努力，共 同进步！
2020/6/5
2
李刚在“三星数学杯”比赛中得了 一等奖，郑浩得了三等奖。但郑浩 的体育成绩比李刚好很多。
1、李刚太讨厌了， 竟敢比我强！
心理平衡，恢复自 信心。
2020/6/5
2、尺有所短，寸有所 长，每个人各有长处， 也有短处。我数学成 绩不如李刚，但我的 体育成绩要比他好啊！
3
子琪和盈睿是一对很要好的朋 友，最近，子琪发现盈睿越来越优 秀，不仅各方面学习超过自己了， 脸上还总是挂着笑，同学们课余时 间都愿意找她玩。此时，子琪会怎 样？
1、越来越看她不顺眼，不 再愿意接近她，看到同学们 找她玩，老师表扬她，心里 非常恼火。
虚心学习 取人所长
2、盈睿真是越来越优秀了， 我这个好朋友可得好好向她学 习！
2020/6/5
4
六年一班又转来一名女同学嘉 颖，不久就被大家熟悉了，她 勤学好问，组织能力强，经常 得到老师的重任，而且还多才 多艺，作为班长的彤彤——
五年级上册心理健康教育-告别嫉妒
五年级上册心理健康教育-告别嫉妒嫉妒是一种痛苦的感受，它会破坏我们的心理健康和人际关系，因此告别嫉妒是我们重要的成长任务之一。
在五年级上册的心理健康教育中，我们学到了如何认识自己、控制情绪、积极思考和建立良好的人际关系，这些都有助于我们摆脱嫉妒的情绪，建立自信和快乐的生活。
首先，我们要认识自己，了解自己的优点和不足。
每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值，我们没有必要去和别人比较。
正如《小王子》中说的，“人不排名次，人不是用尺子量出来的。
”我们要用心去发现自己的天赋和潜力，发挥自己的优势，做最好的自己。
如果我们总是和别人比较，就容易失去自信和快乐，进而产生嫉妒的情绪。
其次，我们要控制情绪，避免嫉妒情绪的扭曲和扩大。
当我们看到别人有了自己没有的东西或者成就时，我们可能会感到嫉妒。
这时候，我们需要及时察觉自己的情绪，冷静分析自己的心情，避免情绪的发泄和损伤。
我们可以倾诉自己的感受，找到平衡和放松的方式，比如听音乐、做运动、看书等，缓解情绪的压力和疲劳。
通过这些控制情绪的方式，我们能够增强自己的心理抗压能力，有利于让我们远离嫉妒。
第三，我们要积极思考，建立正向自我评价和态度。
当我们面对自己的不足或者别人的优点时，我们可以采取积极思考的方式，即将困难当做挑战，将失败当做成长的机会，将他人的成功当做榜样和学习的对象。
我们要学会用更宽广和开放的视角看待问题，认为每个人都是独立的，没有人可以取代另一个人。
我们要学会尊重他人的选择和决定，也要对自己的选择和决定负责。
在评价自己和他人时，我们要注意使用“我觉得……”这样的表述方式，让自己的想法变得更加客观和中立。
最后，我们要建立良好的人际关系，避免嫉妒的情绪在人际交往中的滋长和传播。
良好的人际关系需要我们保持真诚、尊重、信任和理解，同时要有共情和包容的心态。
当我们和他人交往时，我们要学会分享快乐和痛苦，表达感激和支持，不给他人带来负面情绪，也不容许自己受到负面情绪的影响。
五年级上册心理健康教育课件7赶走嫉妒心 (2)(0002)
《赶走嫉妒心》
你嫉妒过别人吗? 有人嫉妒你吗？
说说你或者你身边嫉妒的事情?
《赶走嫉妒心》
嫉妒心会带来哪些危害？
给同学造成心理压力，打击上进的 同学。
不能正确认识自己及别人，看不到 别人的长处，自己很难进步。
《欣欣与然然》
欣欣和然然是一对好朋友，上周四，她们俩一起 代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛 ”。星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休 息，欣欣和然然正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲 地跑进教室大声宣布：“恭喜你！欣欣。你在‘小书 法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来啦！” 欣欣急切地问：“然然呢？”班长肩一耸两手一摊， 说：“没看见。”刚才还满脸笑容的然然刹那间脸涨 得通红，一转身回到自己的座位上，回过头来冷冷地 看着欣欣，不屑地说：“哼！得了第一名，有什么了 不起。”欣欣满脸的喜悦慢慢地黯淡下来……
想一想：
你觉得小红和小英谁的做法好? 为什么?
小英为什么会产生嫉妒心理的呢？
说一说、评一评：
（1）小华和小英本来是很要好的朋友，过去都 是班委，这次小华继续当选为班委，小英没有 选上。从此，小英就不理小华了，而且还在背 后说，当班委没什么了不起的，有本领成绩超 过我，拿张三好奖状给我瞧瞧……
（2）小红过去的学习成绩在班里总是第一名， 最近一次考试，她的好朋友小兰超过了她。她 很高兴地向小兰祝贺：“咱们共同努力，互相 竞争吧！”
（1）不再理小玲。 （2）继续和小玲做朋友，为小玲入 选而高兴。
消除嫉妒“妙方”：
(1)化嫉妒为竞争。 (2)心理平衡，恢复自信心。 (3)虚心学习，取人所长。 (4)真诚交往，珍惜友谊。
我有“妙方”
如果你知道别人在嫉妒你，你 会用什么样的方法消除他的嫉 妒心?
心理健康教育赶走嫉妒心
健康心理是人生成功和 幸福的关键，包括积极 的心态、乐观的态度、 自我控制、情绪管理等 。
通过学习心理学知识、 参加心理训练课程、阅 读心理学书籍等途径， 提高心理素质和应对能 力。
树立正确的自我观念和 自我价值感，包括自尊 、自信、自控等方面， 有助于减少嫉妒心和消 极情绪的产生。
关注自身的内在价值和 成长，培养自己的兴趣 爱好和技能，实现自我 价值的最大化。
培养宽容和包容的心 态，理解人与人之间 的差异和不同。
学会欣赏他人的成功 和幸福，从中汲取经 验和启示。
增强自我意识
了解自己的情感和想法，认识自 己的优点和不足。
不把自己的价值观和标准强加给 他人，尊重他人的选择和决定。
关注自己的内心感受和需要，不 盲目追求他人的认可和赞扬。
寻求专业帮助
在面对严重的嫉妒心理时，可以寻求专业的心理咨询和治疗 。
竞争、阻碍人际关系等不良后果。
总结：认识嫉妒心，掌握赶走嫉妒心的策略
赶走嫉妒心的策略
1. 自我认知和自我接纳：了解自己的优点和不 足，接受自己的独特性，避免过度比较和自卑 感。
2. 培养积极心态：转变消极思维模式，积极面 对生活中的挑战和机遇，以乐观的态度看待自 己和他人的成就。
总结：认识嫉妒心，掌握赶走嫉妒心的策略
培养良好的人际关系
良好的人际关系可以让我们更容易地获得支持和帮助，从而更好地 面对生活中的挑战和困难。
04
CATALOGUE
实践应用：培养健康心理
积极面对自己和他人
自我接纳
承认并接受自己的优点和不足，肯定自己的价值，不因自己的缺点 而自卑或嫉妒他人。
真实自我
保持真实的自我，不刻意迎合他人或模仿他人，珍惜自己的独特性 。
五年级心理健康教育活动课《告别嫉妒》
五年级心理健康教育活动课《告别嫉妒》一、说课内容五年级心理健康教育活动课《告别嫉妒》。
二、活动背景中小学心理教育的目的就是培养塑造学生的良好心理素质，培养健全的人格，帮助他们形成健康的心理。
但随着生活环境的变化，个体之间的竞争日益激烈，现在的独生子女以自我为中心已经习以为常，当他们看到他人某方面比自己好，产生羡慕心理完全是正常的，但如果因为自己达不到他人的水平而发展到不甘心，并达到恼怒他人的程度，这就是嫉妒。
嫉妒从本质上讲是一种消极的、不健康的心理，这种不健康的心理影响了学生的行为，降低了学生的学习效果和生活质量。
所以，帮助学生认识嫉妒的危害，学会克服嫉妒心理，学会欣赏他人的成功和进步，从而促进学生的身心健康发展。
三、理论依据1、发展优先、防重于治，既是心育的原则，又是心育的策略。
它是指心理健康教育工作应首先着眼于心理健康，而不是将工作的重点放在对学生出现的心理障碍的排除或心理疾患的矫正与治疗方面。
就规律而言，如果预防工作做在前面，就能防患于未然，学生的心理问题大部分就可以避免，即使出现问题，也容易解决。
本节活动课，正是从抓预防这一关键入手，帮助学生增强自我心理调节能力，学会处理生活中一些问题的方法，从而实现对产生各种心理问题最好的、最根本的、最有效的预防。
2、认知理论强调认知对情绪和行为的指导作用，认为行为和情绪的产生，有赖于个体对情境的认知及所作出的评价，这些评价又受个体的信念、判断、想像、价值观等认知因素的影响，同样的情境对不同的人为说，可能产生完全不同的反应。
可以说，调整认知、健全自我认识有助于增强人对挫折的适应能力，有助于减轻、消除学习生活中各种问题对学生的不良影响。
因此，在这节活动中，充分体现了帮助学生学会调整认知、不断健全自我认识这一特点。
四、活动目标1、认知目标:让学生知道嫉妒是一种病态心理，它严重影响人的心理健康发展，于人于己都是有百害而无一利的。
2.能力目标:让学生学会控制自己的心态，能正确地看待自己和别人的差距。
小学五年级上册心理健康教育-7赶走嫉妒心- (8张PPT)ppt课件
赶走嫉妒心
小丽总想着自己比别人强，一旦感到别人超过 自己时，心里就不舒服。这就是嫉妒心。（板 书：嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。 可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕， 可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常 的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这 种心理怎么办？今天我们就一起来讨论讨论如 何赶走嫉妒心。
1、楠楠和芳芳到底怎么啦？ 2、此时此刻，你大胆地猜测一下楠楠和芳 芳的友谊会怎样发展呢？ 3、引导学生讨论：如果你是楠楠，你又该 怎样缓解矛盾呢？——换位思考，坦诚帮助。 【四】、活动中体验，改演《楠楠与芳 芳》。
想想你们的故事，这时候你们是不是有了 新的想法，快点找你们的小伙伴去演一演 吧！愿意改演《楠楠与芳芳》也行。
事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个 三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? （1)小刚太可恨了，竟敢比我强! （2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成 绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。 2、生交流师小结出示妙方： 消除嫉妒“妙方”
讨论原因知危害 1、了解嫉妒心产生的原因。 2、明确嫉妒心的危害。
（1）你嫉妒过别人吗? （引导学生举具体的事 例谈。）有人嫉妒你吗？你心里怎么样? （2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗 ? （列举自己的事例，畅说嫉妒话题。） （3）嫉妒心会带来哪些危害？
心理剧《楠楠和芳芳》
事件：楠楠和芳芳是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班 级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间 操后，同学们三三两两地在教室里休息,楠楠和芳芳正笑眯眯地 谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：“恭喜你！楠 楠。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来 啦！”楠楠忽切地问：“芳芳呢？”班长肩一耸两手一摊，说： “没看见。”刚才还满脸笑容的芳芳刹那间脸涨得通红，一转 身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着楠楠，不屑地说： “哼！得了第一名，有什么了不起。”楠楠满脸的喜悦慢慢地 黯淡下来„„
小丽总想着自己比别人强，一旦感到别人超过 自己时，心里就不舒服。这就是嫉妒心。（板 书：嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。 可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕， 可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常 的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这 种心理怎么办？今天我们就一起来讨论讨论如 何赶走嫉妒心。
1、楠楠和芳芳到底怎么啦？ 2、此时此刻，你大胆地猜测一下楠楠和芳 芳的友谊会怎样发展呢？ 3、引导学生讨论：如果你是楠楠，你又该 怎样缓解矛盾呢？——换位思考，坦诚帮助。 【四】、活动中体验，改演《楠楠与芳 芳》。
想想你们的故事，这时候你们是不是有了 新的想法，快点找你们的小伙伴去演一演 吧！愿意改演《楠楠与芳芳》也行。
事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个 三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? （1)小刚太可恨了，竟敢比我强! （2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成 绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。 2、生交流师小结出示妙方： 消除嫉妒“妙方”
讨论原因知危害 1、了解嫉妒心产生的原因。 2、明确嫉妒心的危害。
（1）你嫉妒过别人吗? （引导学生举具体的事 例谈。）有人嫉妒你吗？你心里怎么样? （2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗 ? （列举自己的事例，畅说嫉妒话题。） （3）嫉妒心会带来哪些危害？
心理剧《楠楠和芳芳》
事件：楠楠和芳芳是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班 级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间 操后，同学们三三两两地在教室里休息,楠楠和芳芳正笑眯眯地 谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：“恭喜你！楠 楠。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来 啦！”楠楠忽切地问：“芳芳呢？”班长肩一耸两手一摊，说： “没看见。”刚才还满脸笑容的芳芳刹那间脸涨得通红，一转 身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着楠楠，不屑地说： “哼！得了第一名，有什么了不起。”楠楠满脸的喜悦慢慢地 黯淡下来„„
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联系实际： 我有“妙方” 1、情境选择
我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的 成绩，变嫉妒心为上进心？请根据以下三个的事例选择你的做法。
事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明 要好，如果你是小明，你应该怎么想? （1)小强有什么了不起的。 （2)小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输 啊，要迎头赶上。
事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个 三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? （1)小刚太可恨了，竟敢比我强! （2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成 绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。 2、生交流师小结出示妙方： 消除嫉妒“妙方”
1、楠楠和芳芳到底怎么啦？ 2、此时此刻，你大胆地猜测一下楠楠和芳 芳的友谊会怎样发展呢？ 3、引导学生讨论：如果你是楠楠，你又该 怎样缓解矛盾呢？——换位思考，坦诚帮助。 【四】、活动中体验，改演《楠楠与芳 芳》。
想想你们的故事，这时候你们是不是有了 新的想法，快点找你们的小伙伴去演一演 强，一旦感到别人超过 自己时，心里就不舒服。这就是嫉妒心。（板 书：嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。 可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕， 可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常 的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这 种心理怎么办？今天我们就一起来讨论讨论如 何赶走嫉妒心。
讨论原因知危害 1、了解嫉妒心产生的原因。 2、明确嫉妒心的危害。
（1）你嫉妒过别人吗? （引导学生举具体的事 例谈。）有人嫉妒你吗？你心里怎么样? （2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗 ? （列举自己的事例，畅说嫉妒话题。） （3）嫉妒心会带来哪些危害？
心理剧《楠楠和芳芳》
事件：楠楠和芳芳是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班 级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间 操后，同学们三三两两地在教室里休息,楠楠和芳芳正笑眯眯地 谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：“恭喜你！楠 楠。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来 啦！”楠楠忽切地问：“芳芳呢？”班长肩一耸两手一摊，说： “没看见。”刚才还满脸笑容的芳芳刹那间脸涨得通红，一转 身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着楠楠，不屑地说： “哼！得了第一名，有什么了不起。”楠楠满脸的喜悦慢慢地 黯淡下来„„
深化讨论：如果你知道别人正在嫉妒你，你是 否也有办法消除他的嫉妒心? 通过举身边的例子 讨论： 总结:这节课的学习,你有哪些收获?
再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全