制取氧气PPT课件32 人教版优质课件

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初中化学人教版《制取氧气》ppt精美

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初中化学人教版《制取氧气》ppt精美 (PPT 优秀课 件)
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2、在实验室中为什么可分离高锰酸钾、过氧化 氢、氯酸钾制氧气?
高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾中都含有氧元素, 而氧气是由氧元素组成的
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发生装置
反应物的状 态
反加热
反应物的状态、反应的条件
适用于固体与固体加热制气
适用于固体与液 体不加热制气
初中化学人教版《制取氧气》ppt精美 (PPT 优秀课 件)
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收集装置
气体
物理性质 化学性质 收集方法
气氧体气的气溶体的解不收密性易集度、空装溶略密置气于大度的水于、选,择能与否不气哪发与与中些生空水的因反气、成素应、有空 分水关?发排 上生水 排反法 空应或 气向 法
小结:
确定发生装置与收集装置需要考虑的因素 发生装置:反应物的状态--固体与固体反应
固体与液体反应 液体与液体反应 反应条件---是否需要加热、加催化剂等 收集装置:排空气法----密度比空气大可用向上排 空气法 密度比空气小可用向下排 空气法 排水法(不易溶于水,不与水反应)
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氢气
难溶于水, 密度比空气

不与水、空 气中的成分 发生反应

人教版九年级上册化学课件:2.3制取氧气(共17张PPT)

人教版九年级上册化学课件:2.3制取氧气(共17张PPT)

实验编号 (1)
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后,带火 (2) 星的木条复燃
(3)
重新加入过氧化氢溶液, 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢,放出的氧气少,不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解,放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的,二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率,二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验(1)中,带火星的木条不能复燃,是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢,放出的氧气很少。 在实验(2)中,木条复燃,是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰,使分解加速。 这一反应可以表示如 下:
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应,叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
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人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 (1)在实验(1)和(2)中木条是否复燃?发生这种 现象的原因可能是什么? (2)在实验(3)的重复实验中,反应后二氧化锰有 无变化? (3)综合分析实验(1)~(3)中所观察到的现象, 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用?
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)

人教九年级化学上册 2.3  制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。

制取氧气PPT课件34(25份打包) 人教版

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KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2
棉花的作用:防止高锰酸钾粉末进入导管。
7
二、分解反应:(比较下列三个反应中
反应物和生成物的种类有什么类似?)
反应物 1种
H2O2 MnO2 H2O + O2
KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
KClO3
MnO2

KCl
+
O
2
生成物2 种或2种 以上
4
b、催化剂及其催化作用: 加快或者减慢
催化剂(触媒):像这种能改变其他物质的化 学反应速率而本身的质量和化学性质在反应 前后都不变的物质。催化剂在反应中起的作 用叫催化作用。
思考:1.有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢? 2.没有催化剂反应能否进行呢?3.在反应进行过程中 催化剂参与反应吗?4.MnO2 是催化剂,这种说法对 吗?
习 :
属于化合反应的是(
A、C)
属于氧化反应的是( A、C、D)
A. 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
加热
B. 氧化汞
汞 + 氧气
点燃
C.硫 + 氧气
二氧化硫
D. 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
10
三、比较下列三个实验装置图:
试回答:
产生氧气的速率由快到慢的顺序为 : A B C
装置A与B、C相比较,其优点有: ①可以随时添加药品,不断产生氧气。
4、如何检查气体发生装置的气密性? 讨论:见课本P36。
15
(3)加热高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4

2.3制取氧气b人教版(共16张PPT)

2.3制取氧气b人教版(共16张PPT)

查装定点收离熄
(点)点燃酒精灯加热。用 外 焰加热,先 预热 ,
再 集中加热 。
连续气
(收)收集氧气。当 泡冒出
或 向上排空气法收集气体。
时才能开始用排 集水 气法
排水集气法优点: 干净而不干燥 。
向上排空气法优点: 干净而不干燥

验满氧气:把带火星的木条伸到瓶口,木条复燃则满 。
(离)把导管移出水面。
(熄)熄灭酒精灯。先把导管移出再熄灭酒精灯目 的是: 防止水倒流炸裂试管 。
茶庄定点收利息
二、分解过氧化氢制取氧气
1、认识药品:过氧化氢、二氧化锰
2、制取原理: 过氧化氢 二氧化锰
3、发生装置: 收集装置:
水 + 氧气 ⑥
小组讨论
检验装置气密性:
连接好仪器,用止水夹夹住导管的橡 皮,向长颈漏斗加水,形成液柱不下 降,则气密性良好。
(查)检查装置气密性:连接仪器,把导 管浸入水中,双手 紧握试管 。观察管口,若 有气泡冒出 ,则气密性良好。注:松开双手后, 水还会倒流。 (装)装药品。在管口处放一团 棉花 ,作 用 防止高锰酸钾粉末进入试管 。
(定)固定仪器。试管夹在 离管口的1/3 处,试 管口略向 下 倾斜,原因是 防止水蒸气倒流炸裂。试管
三、加热氯酸钾制取氧气
1、认识药品:氯酸钾、二氧化锰
2、制取原理:
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气

发生装置
固体加热型
加热高锰酸钾 加热氯酸钾
固液常温型
分解过氧化氢 (二氧化锰)
收集装置
向下排空气法
向上排空气法 密度比空气小
不与空气反应 密度比空气大
不与空气反应

(2024)人教版化学九年级上册(2-3)制取氧气PPT课件

(2024)人教版化学九年级上册(2-3)制取氧气PPT课件

2.下列反应属于分解反应的是( D )
A.铁+氧气 点燃 四氧化三铁
B.硫+氧气 点燃 二氧化硫
C.石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+氧气
(包括加快或减慢)
“二不变”:催化剂质量和化学性质在反应前后不变
(物理性质可能改变)
2024
①催化剂是针对具体反应而言的,不能单独说某种物质 是催化剂。如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时,能 够起催化作用,是催化剂;但二氧化锰不是所有化学反 应的催化剂。 ②在某个化学反应中,可以有不同的催化剂。 ③化学反应前后,催化剂的化学性质不变,其物理性质 可能改变。
2024
2-3
学习目标
1.通过实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用, 认识催化剂和催化作用; 2.认识分解反应,掌握分解反应的辨别方法; 3.体会科学探究的一般思路。
探究 过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
在使用过氧化氢溶液制取氧气时,通常加入少 量二氧化锰,这是为什么呢?
2024
放出的气体使带 火星的木条复燃
2024
2024
分析与结论
在实验(1)中,带有火星的木条不能复燃,是因为过 氧化氢在常温下分解缓慢,放出的氧气很少。在实验(2)中 ,木条复燃,是因为向过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 使过氧化氢分解加速。这一反应可以表示如下:
2024
分析与结论
高锰酸钾是一种暗紫色的固体,它受热时分解 出氧气,同时还生成锰酸钾和二氧化锰。
新知探究
实验室中用过氧化氢制取氧气
取5毫升5% 的过氧化氢 溶液于试管
怎样知道是 否产生了氧 气?
伸入带火星 的木条进行 检验
看是否产生气泡, 伸入带火星的木 条。

人教版九年级上册化学精品课件_制取氧气(30张PPT)

人教版九年级上册化学精品课件_制取氧气(30张PPT)

优点:易于收集到较 纯的气体;便于观察 气体是否已经收集满
优点:操作较为方便
导气管伸到集气瓶低
想一想:该如何收集氧气呢?
排水法
验满?
当气泡从集气瓶口 往外冒出时,证明 已收集满
氧气不易溶于水
向上排空气法
用带火星的木条置 于瓶口,若木条复 燃,则已满
排水法收集 的气体纯净 但不干燥
不混有 空气
排空气法收集 的气体干燥但 不纯净
3、铁+硫酸铜 → 硫酸亚铁 + 铜
4、蜡烛+氧气 → 水 + 二氧化碳
点燃
5、碳 + 氧气
二氧化碳
物质
纯净物 混合物
总结
学会分类学习法
性质
物理性质 化学性质
变化
物理变化
化学变化(化学反应)
(基本类型)
剧烈氧化
化合反应 分解反应 ……
氧化反应:
缓慢氧化
怎样制取氧气呢?
(三)、实验室制取氧气的方法
是防止固体粉末随气流进入导管;如用氯酸钾与二氧化 锰则不需要。
④点燃酒精灯加热
先给试管预热,再用外焰集中加热
⑤收集气体 排水法
用排水法收集氧气时等气泡连续均匀的冒出时,才开始收集。
Why ?
刚开始冒出气泡是空气,若这时收集会导致收集的气体不纯
向上排空气法
若用向上排空气法收集氧气时: 导气管应伸入到集气瓶底部。
氧气密度比空气大
O2 ?
O2的检验?
将带火星的木条伸入瓶中,若木条 复燃,则该气体是氧气。
课堂小结
(三)、实验室制取氧气的方法
1、装置的选择: 固—液反应不加热型 (过氧化氢与二氧化锰) 固—固反应加热型(氯酸钾与二氧化锰或高锰酸钾)

实验室制取氧气课件PPT(共32张PPT)

实验室制取氧气课件PPT(共32张PPT)

水F

3、实验步骤:
第一步:查

连接仪器,先把导管的一端浸入盛水的 烧杯里,再用两手握住试管外壁,如果 导管口有气泡冒出,证明装置不漏气。
第二步:装
将药品装入试管,并把药品要 在 试管底部,在导管口塞一团棉花,用带导 管的橡胶塞塞紧试管。
防止高锰酸钾 粉末进入导管
第三步:定
将试管固 在铁架台上。
排水法
不易溶于水的气体 且不与水反应
向上排空气法
气体密度比空气大
向下排空气法 气体密度比空气小
纯净但不干燥
干燥但不纯净
瓶底:
利于把空气排净
收集方法
排水法
向上排空 气法
向下排空 气法
装置图
注意事项
适用范围
气泡连续、均匀放 气体不易
出时开始收集、气 溶于水且
泡从瓶口逸出时, 不与水反
开明已收集满

导管伸到集气瓶底
判断集满方法:
收集好的氧气盖上玻璃片
用向上排空气法 ①②③正确
D.
C.使用该装置来观测是否有氧气输出
集气时,集气瓶 管口略向下倾斜,防止冷凝水倒流,使试管炸裂
氯酸钾 氯化钾 + 氧气 用排水法集气时,应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集。
向上排空气法:把带火星的木条伸入集气瓶口,若木条复燃,证明氧气已满
)D
(A)加热固体药品前
(B)与加热固体药品同时
(C)开始有气泡放出时
(D)气泡连续并均匀放出时
___________________.
②③①④⑥⑤
4、从安全、环保、节能、简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方
案是( )
B
A、分离液态空气

人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共24张PPT)

人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共24张PPT)
课题3 制取氧气
1. 反应原理1 过氧化氢分解
→ 过氧化氢二氧化锰 水+氧气↑
H2O2
H2O
O2
反应原理2
氯酸钾二氧加化热锰 氯化钾+氧气
KClO3 KCl O2
反应原理3
高锰酸钾△→锰酸钾+二氧化锰+氧气↑
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2
气体发生装置
试管
铁架台
洒精灯
导管
请你说说:气密性的检查方法
某同学用氯酸钾和二氧化锰共热制备和收集氧
气,他应选用装置(填序号)
来制取,
用装置D或E来收集,其原因是由于氧气

。 写出反应的文字表达

.
新知识 催化剂 39页
在化学反应里能改变其他物质的化学反 应速率,而本身的质量和化学性质在反 应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。 催化剂在化学反应中所起的作用叫作用。
B.化合反应
C.氧化反应
D.液态氧、液态氮的沸点不同,是物理 变化。
工业制取氧气
1、分离液态空气 法
想想看:哪里氧 气较多,成本低。
空气降温加压——液态空气—-1—960C 氮气—-18—30C氧气——兰色钢瓶保存
2、富氧膜 -----90%以 上的富氧空气
气体收集装置(排水法)
集气瓶
导管

水槽
为什么呢?
集气瓶内水一定要满
动脑 分析
排水法收集
一. 适用范围
氧气、氮气、
不易溶解于水的气体 一氧化碳、氢
二. 优点
气、甲烷
1. 易于收集到较纯而湿润的气体
2. 便于观察气体是否已经收集满
三. 缺点
收集不如排空气法方便

人教版初三化学2.3《制取氧气》(共15张PPT)

人教版初三化学2.3《制取氧气》(共15张PPT)
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时59分49秒12:59:499 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午12时59 分49秒下午12时59分12:59:4921.11.9
检查装置气密性的检查:
连接装置(从左到右,自下而上)
检查气密性的方法:先将导 管一端伸入水中,然后用手 紧握试管,观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
实验步骤:
)连接装置,检查装置气密性。(查“茶”
(2)装药品。(装“庄”) (3)固定装置。(定“定”) (4)加热:先预热在集中加热。点“点
(5)收集气体。(收“收”) (6)先把导管移出水面。(离“利”)
(7)后熄灭酒精灯。(熄“息” )
1、药品平铺在试管底部
(使药品受热均匀)
2、铁夹夹在离试管口1/3处
3、导管伸入试管不能太长
原因:不利于气体的排出
4、试管口略向下倾斜
原因:防止冷凝水倒流至试管 底部,炸裂试管
5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再 集中在有药品的部位集中加热,
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时59分21.11.912:59November 9, 2021

25_人教版教材《制取氧气》优秀PPT推荐课件

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2、实验装置:
3、实验步骤:
不漏气现象:
2)把高锰酸钾装入试管中;并试管口略向下固定在铁架台上。
高锰酸钾

①试管口要略向下倾斜以防炸裂

棉花
3)将集气瓶装满水倒扣在水槽中;
因为氧气不易溶于水
6)将导管从水槽中拿出来,熄灭酒精灯。
①先
仪器的拆卸按安装的反方向进行。①或者将胶塞松开②再
思考:
1、为了防止试管炸裂,要注意几个操作要点?向下回流
倒吸
先把导
管从水槽中拿出再
思考:2、为了便于排出试管中的空气,胶塞中的导管能不能伸进试管底部?
3、铁夹应夹在试管的哪个位置?只伸进一点铁夹离试管口约1/3处
仪器原则:先左后右,先下后上
氯酸钾+二氧化锰
二、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
实验步骤:
查装定点收离熄
查装定点收离熄
(1)集气瓶中的水排尽,里面充满了无色气体。
氯酸钾
氯化钾+氧气
3、催化剂:“一变二不变”。
•••••••
三、分解过氧化氢溶液制取氧气
实验现象:
带火星木条不燃烧
带火星木条复燃
无氧气或氧气很少
有氧气
H2O2
H2O O2
反应原理:
思考:
1、过氧化氢溶液与二氧化锰反应时,二氧化锰是不是一种反应物?
二氧化锰不是反应物,它只是加快了过氧化氢分解出氧气的速度二氧化锰时该反应的催化剂,起了催化作用
催化剂:在化学反应里能改变其他物质
集气瓶里收满了氧气。带火星的木条重新燃烧。氧气可以帮助燃烧,()具有氧化性。
氯酸钾
高锰酸钾
细看两幅图的区别
高锰酸钾塞团棉花
讨 论

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)

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第二单元 我们周围的空气
理变化)
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理: 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置: 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点: 一变多
通式: A →B+C+......
氧化反应
氧化反应:物质与氧气发生的反应,氧气具有氧化性。 缓慢氧化:食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应: 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点:多变一 表达式: A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作: 查、装、定、点、收、离、熄 ①查:检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装:将高锰酸钾固体装入试管 ③定:将试管固定在铁架台上 ④点:点燃酒精灯 ⑤收:收集氧气 ⑥离:将导管撤离水槽 ⑦熄:熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 (约距管口1/3处) ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯(瓶口需在水面下) ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解: 原理:过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置:固体 + 液体

化学人教版九上:2.3制取氧气 (第一课时) 课件(共19张PPT内嵌视频)

化学人教版九上:2.3制取氧气 (第一课时) 课件(共19张PPT内嵌视频)

化学人教版九上:2.3制取氧气(第一课时)课件(共19张PPT内嵌视频)(共19张PPT)第二单元课题3制取氧气(第一课时)新课导入氧气有什么重要用途供给呼吸支持燃烧炼铁炼钢氧气具有许多用途,那我们如何制取氧气呢?知识点1 用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气氯酸钾是一种白色固体药品:二氧化锰是一种黑色固体,难溶于水高锰酸钾是一种暗紫色的固体知识点1 用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验原理氯酸钾氯酸钾+氧气加热高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O2KClO3KClO2反应物状态:均为固体发生装置装置图:依据:根据反应物的状态和反应条件(是否需要加热)反应物条件:加热固体加热型装置仪器名称:酒精灯、试管、铁架台(带铁夹)、导管知识点1用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气收集装置依据:①气体密度与空气密度的相对大小;②气体在水中的溶解性;③气体与水或空气成分是否发生反应等。

向上排空气法或排水法仪器名称:集气瓶、水槽、导管向上排空气法:密度比空气大,且不与空气成分反应向上排空气法:密度比空气小,且不与空气成分反应排水法:难溶于水或不易溶于水知识点1用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验步骤①用带导管的橡胶塞塞紧试管,检查装置气密性;②将高锰酸钾装入干燥的试管,并在试管口处放一团棉花,然后用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管;③将试管固定在铁架台上;④点燃酒精灯,均匀加热后,固定在药品所在的部位加热;⑤用排水法手收集氧气;⑥收集氧气结束后,将导管撤离水槽;⑦熄灭酒精灯,停止加热。

查、装、定、点、收、离、熄知识点1用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气知识点1用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验注意事项1.药品平铺,均匀受热。

2.试管口略往下倾斜,防止冷凝水回流,使试管炸裂。

3.铁夹夹在距试管口1/3处。

4.试管内的导管稍伸出橡胶塞即可,便于气体导出。

课件_人教版课题制取氧气ppt课件PPT

课件_人教版课题制取氧气ppt课件PPT

分解过氧化氢(H2O2
)
全不正确
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
高猛酸钾分解产生氧气;
(D)气泡连续并均匀放出时
KClO3 KCl + O2
探究:用高锰酸钾制氧气
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
④使二氧化锰受热.
不易溶于水
密度比空气大 密度比空气小
不与水反应
的气体
的气体
气体收集装置
3、催化作用:催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用。
()
(2)装药品,固定装置
一 变:化学反应速率变
二. 排水法的优点 高猛酸钾分解产生氧气;
分解过氧化氢(H2O2
)
3、催化作用:催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用。
(B)与加热固体药品同时
1. 收集到的气体较纯 ②使高锰酸钾受热;
(C )
(A)朝下
(B)朝上
(C)略向下倾斜 (D)略向上倾斜
4.实验室采用排水法收集氧气时,需将导气
管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在
(D )
(A)加热固体药品前
(B)与加热固体药品同时
(C)开始有气泡放出时
(D)气泡连续并均匀放出时
5.某同学设计了4种制氧气的方案: ①用氯酸钾和二氧化锰共热; ②使高锰酸钾受热; ③用高锰酸钾和氯酸钾共热; ④使二氧化锰受热.
KMnO4 加热
K2MnO4 + MnO2 + O2
加热氯酸钾(KClO3 白色固体)
KClO3
MnO2 KCl + O2
➢ 实验室制取氧气的方法:(少量)
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制取氧气(复习课)
O2
工业制取气体原料选取原则:
原料是否易得、价格是否便宜、 成本是否低廉、能否大量生产 以及对环境的影响等。
实验室制取气体药品选取原则:
反应快、操作安全简单、便于 收集、不污染环境
一、工业制取大量氧气的方法
分离液态空气法 ── 物理变化

空 气
态空 降温、加压
蒸发 氮气和氧气沸点不同
实验室制取氧气大致可分为下列步 骤:①点燃酒精灯,加热试管.②检 查装置的气密性.③将高锰酸钾装入 试管,塞入一小团棉花,用带导管 的橡皮塞塞紧试管,并把试管固定 在铁架台上.④用排水法收集氧气.⑤ 熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出. 正确的操作顺序为
_②__③___①__④___⑥__⑤______.
(A)加快化学反应速率 (B)使生成物质量增加 (C)改变化学反应速率 (D)减慢化学反应速率
想一想!
3、某同学用KMnO4制取 氧气,实验结束后发现试管炸 裂,请你帮她找找造成试管炸 裂的原因可能有哪些?
可能的原因有:
①没给试管预热 ②试管外壁潮湿 ③加热时试管与灯芯接触 ④试管口没有略向下倾斜 ⑤收集完氧气先撤酒精灯 ⑥药品中混有可燃物
B
A
E
D
收集装置
C F
操作步骤
•查 •装 •定 •点 •收 •离 •熄
第一步
(1)连接装置,检查装置气密性。
连接装置(从左到右,自下而上)
检查气密性的方法:先将导 管一端伸入水中,然后用手 紧握试管,观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
第二步
• 将药品装入试管,用带导管的橡胶塞塞紧 试管
五 、收集方法:
排 水 法:
难溶于水或不易溶于水且不与水发生 化学反应的气体 如:O2
向上排空气法
密度比空气大的气体,不与空气中任 何成分反应的气体。 如:CO2
向下排空气法
密度比空气小的气体,不与空气中 任何成分反应的气体 如:H2
实验装置 (KMnO4)
制备装置
A___试__管_____B__铁__架__台___ C__酒__精__灯____D__导___管____ E___集__气__瓶____F___水__槽____
(1)写出装置中标号仪器的名称。a ;
b

(2)写出一个实验室制取氧气的化学方程

,根据该反应原理,
可选择图中 (填标号)与
组装一
套制取氧气的装置。
12 、每个人都是赤手空拳来到这个世界的,有的人成功,有的人失败,都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前,学会没有条件的时候自己去创造条件,才可能走近成功。 9 、善于把握事物的规律,掌握事物的正确动向,你就会事半功倍,而后取得最后的成功。 14 、人生就是生活的过程。哪能没有风、没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 6 、凭借财大气粗来改变自己在公众中的丑陋形象是不明智的,一切的成功都是靠自己的努力得来的,并不是靠攀高结贵。 3 、创造机会的人是勇者,等待机会的是愚者。 3 、思想是人的翅膀,带着人飞向想去的地方。 19 、一个人的成功除了靠自己的勤奋努力外,谦虚谨慎是不可缺少的品格。自以为是的人永远也找不到成功的门路。 11 、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。不要等待机会,而要创造机会。 12 、俗话说得好:树挪死,人挪活。在现代激烈竞争社会,铁饭碗不复存在,一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要。 3 、善者,吾善之;不善者,吾亦善之;德善。信者,吾信之;不信者,吾亦信之;德信。 4 、我从不间断读新科技、新知识的书籍,不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。 6 、寻找梦里的未来,笑对现实的无奈。不能后退的时候,不再彷徨的时候,永远向前。路,一直都在。 12 、失败并不可怕,只要我们怀着一颗不服输的心,勇往直前,那么胜利将不会离我们太远。 10 、历史的车辄辗过,留下先辈的印记;时代的洪流向前,引领我们的未来!拼搏,拼搏,拼搏!我们将用不懈的坚持,用高昂的斗志,书写热血的青春! 20 、工作是一场赛跑,中途没有停歇,过程异常艰苦,需要毅力坚持,才能取得成绩,为了年终红包,望君努力工作。 2 、成功如同谷仓内的金表,早已存在于我们周围,散布于人生的每个角落,只要执著地去寻找,就一定能找到。
氮气
加压

液氧
贮存在蓝色钢瓶中
二、实验室制取氧气的反应原理
二氧化锰
1、过氧化氢
水 + 氧气
二氧化锰(黑色固体粉末)
2、氯酸钾Βιβλιοθήκη 加热氯化钾 + 氧气
加热
3、高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰 + 氧气
三、反应化学方程式: 2H2O2 MnO2 2H2O + O2
2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
验满方法
• 用向上排空气法收集时,将带火星的木条 放在瓶口,如果木条复燃,说明该瓶内的 氧气已满。
• 用排水法收集时,当气泡从瓶口冒出时, 说明该瓶内的氧气已满
随堂检测
1.工业上制取大量氧气的方法是 (C)
(A)加热氯酸钾 (B)加热高锰酸钾 (C)分离液态空气 (D)加热二氧化锰
2.催化剂在化学反应中所起的作用是(C)
四、实验装置:
• 发生装置的选择依据:反应物、生成物的 状态及反应条件。
• 收集装置的选择依据:气体的水溶性、气 体的密度。
固固加热型
反应物都是固体, 反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和 液体的混合物, 反应不需要加热
固液不加热型
使用长颈漏斗时,长颈漏斗的末端必须插 入液体中,防止生成的气体从长颈漏斗口 逸出,所以必须液封。
• ⑦用排水法集气时,应注意当气泡 从导管口连续、均匀地放出时再收 集,否则收集的气体中混有空气。 当集气瓶口有气泡冒出时,证明已 满。
第六步
• 收集完毕,将导管撤离水槽
• ⑧停止反应时,应先把导管从水槽 里拿出,在熄灭酒精灯(防止水倒 流到试管,导致试管炸裂)
第七步
• 熄灭酒精灯
检验方法
• 将带火星的木条伸入瓶内,如果木条 复燃,说明瓶内的气体是氧气
• 药品要平铺在试管底部,均匀受热
第三步
• 将试管固定在铁架台上
注意事项
• ①试管口要略向下倾斜,防止药品中的水 分受热后变成水蒸气,再冷凝成水珠倒流 回试管底部,使试管炸裂。
• ②试管内导管稍微露出橡皮塞即可,便于 气体排出。
• ③用高锰酸钾制氧气时,试管口处应放一 团棉花
• ④铁夹要夹在离试管口1/3处。
第四步
• 点燃酒精灯,先将试管均匀受热后对准试 管中的药品部位加热
• ⑤要用酒精灯的外焰对准药品部位加热; 加热时先要将酒精灯在试管下方来回移动, 让试管均匀受热,然后对准药品部位加热
第五步
• 用排水法收集氧气
• ⑥用排水法集气时,集气瓶充满水后倒放 入水槽中(瓶口要在水面下),导管伸到 瓶口处即可;用向上排空气法集气时,集 气瓶正放,导管口要接近集气瓶底部
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