人教版《用减去相同的数解决问题》(公开课)
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中小幼用减去相同的数解决问题陆氏萍公开课教案教学设计课件【一等奖】
二下用减去相同的数解决问题海宁市桃园小学陆氏萍教材分析：例5是减去相同数的实际问题，由于解题的步骤比较多，学生不经过尝试和探索，很难从给出的两个信息出发直接获得答案，对学生具有一定的挑战性。
教材编排的目的就是要激发学生探究的欲望，用所掌握的知识与方法，进行解决新问题的尝试。
教材除呈现了画图圈一圈的策略外，还呈现了以箭头符号记录倒着连减的过程的策略，如果学生写出减法算式应予以鼓励。
学生差异分析：解决问题一直是学习中的难点，这道题很考验学生的分析能力，和以前学的解决问题是不同类型的，学生间的差异比较大的，能力弱的学生还不会读题审题。
教学目标：1.通过具体的情境模拟、动手操作，帮助学生理解题意和探究解题的思路。
2.经历分一分、圈一圈、减一减的过程，进一步积累解决问题的策略，为学习除法作准备。
3.激发学生探究的欲望，鼓励学生用不同的方法解决问题，感受数学与生活的联系。
教学重难点：1.经历分一分、圈一圈、减一减、画箭头的过程，学会用简单、清楚地方式表达思考过程；2.进一步积累解决问题的策略。
学习轨迹：自主探究---选择方法-----练习巩固教学准备：课件、练习纸（每人一份）教学过程：一．复习旧知1．接龙计算。
2．解决问题：爷爷买了15个桃子，小红吃了6个，小明也吃了6个，还剩多少个桃子？二．自主探究⒈圈一圈。
⑴学生独立圈一圈，同桌间说一说师：现在我们就来装橘子吧！怎样装呢？（课件）师：从图中你知道了什么？（28个橘子，9个装一袋）要解决什么问题？（可以装满几袋？）师：我们一起来读一读吧！（完整地读题）师：“可以装满几袋？”该怎样解答呢？今天我们就来学习解决问题。
（揭示课题）拿出练习纸，先圈一圈，再与同桌说一说你是怎样圈的。
⑵演示请一人上台展示怎么圈的。
①你是怎样圈的？②为什么9个圈一堆？③可以装满几袋？师：为什么说剩下的1个不够分一袋呢？（理解“装满”）小结：通过分一分我们知道了“28个橘子，9个装一袋，可以装满3袋，还剩1个”⒉解题策略师：想一想，你能用什么方法把刚才分的过程表示出来？（学生思考）再拿出练习纸把你想的方法表示出来。
人教版小学一年级下册数学第六单元《100以内的加法和减法》第5课时 用减去相同的数解决问题 课件
1.收集信息 2.发现问题 3.提出问题
吃还了剩多少个桃子？
615＋-66-＝6＝123（（个个）） 或15-(6＋6)＝3（个）
根据两个小朋友的话， 你知道了什么，能提出 什么问题？
我也吃了6个。
复习导入
如果每5个印章换一个苹果， 明明能换几个苹果？
你有什么办法算一算？
举例讲解
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 从图上你获得了哪些 信息？问题是什么？ “装满”是什么意思？
-5
-5
18
13
8
3
可以换3个苹果， 还多3个印章。
探索新知
文字练习
有25个苹果装入纸箱中，每箱装8个，可以 装满几个纸箱？
利用连减的算 式能快捷简便 解决问题。
要想很快解决这个问题， 你会使用哪种方法？
25 － 8 － 8 － 8 ＝ 1 （个）
可以装满3个 纸箱，还多1 个苹果。
03 典题精讲
口答：含有4个星期，零2天。
04 易错提醒
易错提醒 10－4－4＝2（只）
虽然10里只有2个4，但是要结合实际情况 考虑，需要3个笼子。
05 学以致用
学以致用
用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？
30－6－6－6－6－6=0 最多可以拼5个。
学以致用
口算接龙 49 +20 69 +8
77 +7
2、培养我们观察、比较和抽象概括的能力， 以及运用所学知识解决实际问题的能力。
02 探索新知
数一数
复习导入
1.两个两个地数，从10数到20。 10 12 14 16 18 20 2.五个五个地数，从70数到100。
70 75个桃 子，我吃了6个。
吃还了剩多少个桃子？
615＋-66-＝6＝123（（个个）） 或15-(6＋6)＝3（个）
根据两个小朋友的话， 你知道了什么，能提出 什么问题？
我也吃了6个。
复习导入
如果每5个印章换一个苹果， 明明能换几个苹果？
你有什么办法算一算？
举例讲解
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 从图上你获得了哪些 信息？问题是什么？ “装满”是什么意思？
-5
-5
18
13
8
3
可以换3个苹果， 还多3个印章。
探索新知
文字练习
有25个苹果装入纸箱中，每箱装8个，可以 装满几个纸箱？
利用连减的算 式能快捷简便 解决问题。
要想很快解决这个问题， 你会使用哪种方法？
25 － 8 － 8 － 8 ＝ 1 （个）
可以装满3个 纸箱，还多1 个苹果。
03 典题精讲
口答：含有4个星期，零2天。
04 易错提醒
易错提醒 10－4－4＝2（只）
虽然10里只有2个4，但是要结合实际情况 考虑，需要3个笼子。
05 学以致用
学以致用
用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？
30－6－6－6－6－6=0 最多可以拼5个。
学以致用
口算接龙 49 +20 69 +8
77 +7
2、培养我们观察、比较和抽象概括的能力， 以及运用所学知识解决实际问题的能力。
02 探索新知
数一数
复习导入
1.两个两个地数，从10数到20。 10 12 14 16 18 20 2.五个五个地数，从70数到100。
70 75个桃 子，我吃了6个。
一年级下册数学用减去相同的数解决问题课件ppt
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
方法二：圈一圈
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋， 可以装满几袋？ 方法三：算一算
－ 4 － 4 － 4 ＝ 1 （人）
想解决这个问题，你 需要知道什么信息？
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
每个笼子里放4只兔
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋， 可以装满几袋？
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋， 可以装满几袋？ 方法一：摆一摆
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
10－4－4=2（只）
虽然10里面只有2个4，但是要结合实 际情况考虑，需要3个笼子。
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、布置作业
作业：第78页“做一做”。 第79页练习十八，第3题。
30 -7 23 -7 16 -7 9 -7 2
8、用减去相同的数解决问题(公开课)
（二）
可以分成几个小组？ 一共有13人，每4人一个小组。
五、布置作业
作业：第78页“做一做”。 第79页练习十八，第3题。
四、拓展应用
6节车厢能坐得下浪花班的村民吗？ 总人数： 38人 每节车厢坐（ 6 ）人
38
-6
32
-6
26
Hale Waihona Puke -620-614
-6
8
-6
2
答：不能
三、知识应用
（一）
每个小组分7个 面包。
我做了25个面包。
最多可以分给几个小组？
25
-7
18
-7
11
-7
4
口答：最多可以分给3个小组，还剩4个面包。
三、知识应用
21
-4
17
-4
13
-4
9
-4
5
-4
1
二、探究新知 28个橘子，9个装一袋， 可以装满几袋？
三、知识应用
（一） 6根
30
-6
24
-6
18
-6
12
-6
6
-6
0
三、知识应用
（二）
每个星期有7天。
30
-7
23
-7
16
六月共有 30天，含有 -7 -7 2 9 几个星期零几天？
口答：含有4个星期，零2天。
100以内的加法和减法（一）
用减去相同的数 解决问题
一、复习旧知
数一数 1.两个两个地数，从10数到20。 10 12 14 16 18 20
2.五个五个地数，从100数到70。
100
95
90
85
80
75
可以分成几个小组？ 一共有13人，每4人一个小组。
五、布置作业
作业：第78页“做一做”。 第79页练习十八，第3题。
四、拓展应用
6节车厢能坐得下浪花班的村民吗？ 总人数： 38人 每节车厢坐（ 6 ）人
38
-6
32
-6
26
Hale Waihona Puke -620-614
-6
8
-6
2
答：不能
三、知识应用
（一）
每个小组分7个 面包。
我做了25个面包。
最多可以分给几个小组？
25
-7
18
-7
11
-7
4
口答：最多可以分给3个小组，还剩4个面包。
三、知识应用
21
-4
17
-4
13
-4
9
-4
5
-4
1
二、探究新知 28个橘子，9个装一袋， 可以装满几袋？
三、知识应用
（一） 6根
30
-6
24
-6
18
-6
12
-6
6
-6
0
三、知识应用
（二）
每个星期有7天。
30
-7
23
-7
16
六月共有 30天，含有 -7 -7 2 9 几个星期零几天？
口答：含有4个星期，零2天。
100以内的加法和减法（一）
用减去相同的数 解决问题
一、复习旧知
数一数 1.两个两个地数，从10数到20。 10 12 14 16 18 20
2.五个五个地数，从100数到70。
100
95
90
85
80
75
人教版一下数学第8课时 用减去相同的数解决问题公开课教案课件
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
同学们，你们 分可的以对装吗满？3能袋， 自还己剩检1查个一。下 吗？
还可以用加法检查。3 袋一共是27个，再加 我上比剩较下了的三1个种，不正同好的是分 法28，个结橘果子是。一样的，我 觉得我们分对了。
基础练习
1. 每个小组 分7个面包。
我做了25个面包。
人教版数学一年级下册 第六单元
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
复习导入
爷爷买了15个 桃子，我吃了 6个。
我也吃了6个。
吃还剩了多多少少个个桃桃子子？ ？
615＋－66＝－61＝2（3（个个））
或15－（6＋6）＝3（个）
根据两个小朋友的话，你 知道了什么，能提出什么 问题？怎样解答？
探究新知
课堂练习：
射箭 酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的
态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的态度；从语言上描写卖 油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
3. 18-4-4-4-4=2（个） 口答：最多可以做4个毽子。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
同学们，你们 分可的以对装吗满？3能袋， 自还己剩检1查个一。下 吗？
还可以用加法检查。3 袋一共是27个，再加 我上比剩较下了的三1个种，不正同好的是分 法28，个结橘果子是。一样的，我 觉得我们分对了。
基础练习
1. 每个小组 分7个面包。
我做了25个面包。
人教版数学一年级下册 第六单元
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
复习导入
爷爷买了15个 桃子，我吃了 6个。
我也吃了6个。
吃还剩了多多少少个个桃桃子子？ ？
615＋－66＝－61＝2（3（个个））
或15－（6＋6）＝3（个）
根据两个小朋友的话，你 知道了什么，能提出什么 问题？怎样解答？
探究新知
课堂练习：
射箭 酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的
态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的态度；从语言上描写卖 油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
3. 18-4-4-4-4=2（个） 口答：最多可以做4个毽子。
人教部编版一年级数学下册【课件】减去相同数的问题解决
书羽毛，
8根 12根
20根
可以做（ 2 ）个毽子。 可以做（ 3 ）个毽子。
-4 -4 -4 12 8 4 0
呢？ 36根呢？
减去相同数的问题解决
数字接龙
-7 42
+9 35
44
-6
-10 38
28
-9
28
19
-9 10
-9
1
28 －9 －9－9 ＝ 1 （个）
书本第78页 31
书本第79页
（5）
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 8:10:53 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
一年级数学下册6.8《用减去相同的数解决问题》 精选教学PPT课件(新版)新人教版
用减去相同的数 解决问题
一、复习旧知
爷爷买了15个桃 子，我吃了6个。
我也吃了6个。
吃 还了剩多少个桃子？ 615＋－6＝6－126（＝个3（）个） 或15－（6＋6）＝提出 什么问题？
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
现孩在子你们都，知来道帮了老师 问9一哪装个题共些橘装是有信子一…2息喽袋8…？个！。橘子。
13 － 4 － 4 － 4 ＝ 1 （人）
想解决这个问题，你 需要知道什么信息？
三、知识应用
（三）
30 － 7 － 7 －六7月共－有370天＝，含有2 （天）
几个星期零几天？
口答：含有4个星期，零2天。
四、布置作业
作业：第78页“做一做”。 第79页练习十八，第3题。
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。 似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候， 心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿 又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。 然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。 曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。 友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘 我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。
数学 用减去相同的数解决问题-课件
数 学 使 人 精 细 ； 博 物 使 人 深 沉 ； 伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
人 充 实 ； 会 谈 使 人 敏 捷 ； 写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗 歌 使 人
巧
慧
；
我们，还在路上……
三、知识应用
（一）
每个小组分7个 面包。
我做了25个面包。
最多可以分给几个小组？
25 － 7 － 7 － 7 你＝都知4道了（哪个些）
信息？要我们解
口答：最多可以分给3决个什小么问组题，？ 还剩4个面包。
三、知识应用
（二）
可以分成几个小组？
一共有多少人，每 几人一个小组？
一共有13人，每4人 一个小组。
13 － 4 － 4 － 4 ＝ 1 （人）
想解决这个问题，你 需要知道什么信息？
三、知识应用
（三）
30 － 7 － 7 －六7月共－有370天＝，含有2 （天）
几个星期零几天？
口答：含有4个星期，零2天。
四、布置作业
作业：第78页“做一做”。 第79页练习十八，第3题。
阅
读
使
You made my day!
100以内的加法和减法（一）
用减去相同的数 解决问题
一、复习旧知
爷爷买了15个桃 子，我吃了6个。
我也吃了6个。
吃 还了剩多少个桃子？ 615＋－6＝6－162（＝个3（）个） 或15－（6＋6）＝3（个）
根据两个小朋友的话， 你知道了什么，能提出 什么问题？
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
二、探究新知
三种方法，你最 喜欢哪种？你还 有其他方法吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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13 － 4 － 4 － 4 ＝ 1 （人）
想解决这个问题，你 需要知道什么信息？
三、知识应用Biblioteka （三）30 － 7 － 7 －六7月共－有370天＝，含有2 （天）
几个星期零几天？
口答：含有4个星期，零2天。
四、布置作业
作业：第78页“做一做”。 第79页练习十八，第3题。
100以内的加法和减法（一）
用减去相同的数 解决问题
一、复习旧知
爷爷买了15个桃 子，我吃了6个。
我也吃了6个。
吃 还了剩多少个桃子？ 615＋－6＝6－126（＝个3（）个） 或15－（6＋6）＝3（个）
根据两个小朋友的话， 你知道了什么，能提出 什么问题？
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
现孩在子你们都，知来道帮了老师 问9一哪装个题共些橘装是有信子一…2息喽袋8…？个！。橘子。
老师一共有多少 几 可个个 以橘装子一 满？袋 几呢 袋？
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
28 －-99 －19 9 －-9 910＝ 1-9（个1）
请你们来帮老师 分一分吧！
我我用可想带以可列箭我 可装以个头想以满装减的把装3满法算橘满袋3算式子3，袋袋式每，， 来来分还算一剩还一分9还个1剩算。剩个圈1。1。个起个。来。。
三、知识应用
（一）
每个小组分7个 面包。
我做了25个面包。
最多可以分给几个小组？
25 － 7 － 7 － 7 你＝都知4道了（哪个些）
信息？要我们解
口答：最多可以分给3决个什小么问组题，？ 还剩4个面包。
三、知识应用
（二）
可以分成几个小组？
一共有多少人，每 几人一个小组？
一共有13人，每4人 一个小组。
二、探究新知
三种方法，你最 喜欢哪种？你还 有其他方法吗？
28 － 9 － 9 － 9 ＝ 1 （个） 28 -9 19 -9 10 -9 1
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
孩子们，你们分的 对吗？能自己检查 一下吗？ 我还比可较以了用三加种法不检同查的。分3法袋，
结一果共是是一2样7个的，，可再我以加觉装上得满剩我3下们袋， 分的对1了个。，正好是还2剩8个1个橘。子。