飞红巾的人物形象分析
初中语文小说人物形象知识点梳理
教学内容小说之人物形象请说说苏大强是个怎样的人？电视剧都挺好最近非常热，而剧中倪大红饰演的父亲苏大强可以说是非常的奇葩了。
本来苏大强是一名图书管理员，被强势的老婆管了一辈子，在家中毫无地位可言。
在老婆去世后，竟有一种抑制不住的开心，终于没有人管他了。
自私、虚荣的性格特点一下子暴露无遗。
这位苏大强就是这样一个自私、虚荣的人，其实也是非常的精明，为了达到自己的目的，使出了很多的“小阴招”，将用“孝”将子女牵制的死死的。
而幸运的是他们两口子生的三个孩子还是将“孝顺”放在了第一位，不然的话这个家庭早就分崩离析了，苏大强的晚年命运必然也是非常的凄苦，当然可以守着自己的退休金度日，但是孤寂的生活还是避免不了的。
【考点解读】《语文课程标准》要求初中学生能够学习欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。
文学作品一般包括诗歌、散文、小说、戏剧。
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。
按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、浪漫青春、游戏竞技等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。
人物描写分类与作用及人物概括分析【提问方式】1.简要概括人物形象。
2.指出人物描写的方法，并分析其作用。
3.根据语境，合理想象，补写人物的心理、神态等。
2021-2022年高中语文 鉴赏戏剧中的人物形象知识点分析 新人教版必修4
2021-2022年高中语文鉴赏戏剧中的人物形象知识点分析新人教版必修4——鉴赏戏剧中的人物形象【重点讲解】在文学创作中，典型人物的塑造是一件复杂的、创造性的劳动，需要作家有敏锐的观察力和高度的艺术概括能力，有艺术的独创性。
作家进行典型形象的创造，往往力求通过个别反映一般，通过生动、鲜明的个别的艺术形象，表现一定社会生活的本质，通过具有独特个性的人物和具体的矛盾冲突，反映特定时代的某一阶级、阶层或某种社会关系的共同本质。
典型化需要注意的问题：第一，必须从客观实际生活出发，把握住现实生活中各种各样特定的人和事，不能“凭空造出”。
第二，必须对日常生活现象加以艺术概括，通过个别揭示一般，通过现象表现本质，通过偶然显示必然。
第三，在典型化的过程中，个别与一般、个性与共性是有机统一、不可分割的。
只有把个别与一般、个性与共性有机地统一起来，文学创作才能达到恩格斯所要求的“每个人都是典型，但同时又是一定的单个人”。
【学法指导】在一般情况下，作家的创作大抵总是从某个人、某件事开始的，但又往往并不满足于对这些具体人物和事件的描绘，他还要进一步集中、概括同类人物的某些共同特点，然后创造出具有高度概括性的典型形象，深刻地揭示出生活的本质。
即使以生活中的某些具有典型性的真人为原型来创造人物形象，作家也还是需要进行提炼和加工，以突出人物的阶级本质和个性特征。
如歌剧《白毛女》就是根据一个传说改编的。
歌剧《白毛女》创作过程中立意的变化引起总体构思变化的情形就充分说明了这一点。
据贺敬之说：白毛女的故事，“才开始，曾有人觉得这是一个没有意义的‘神怪’故事，另外有人说倒可以作为一个‘破除迷信’的题材来写。
而后来，仔细研究了这个故事以后，我们……抓取了它更积极的意义——表现两个不同社会的对照，表现人民的翻身。
”即表现“旧社会把人变成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人。
”再如，《雷雨》中的人物形象，曹禺在《简谈＜雷雨＞》一文中就说过这样的话：“我写《雷雨》有一段酝酿过程……因为我在自己的生活圈子里已经看到了一些像繁漪和周朴园这样的人物。
《水浒传》中的女英雄形象分析
《水浒传》中的女英雄形象分析中国古典文学中女性形象大多是才貌双全，温柔顺从，而施耐庵在《水浒传》中却塑造了不同于传统女性的女性形象，既有坏女人形象，也有女英雄形象。
从作者着重刻画的女英雄形象中，体现作者的褒阳刚而贬阴柔，重理而轻情的价值取向。
标签：水浒传；女英雄形象；褒阳刚贬明柔；重理轻情；价值取向我国古典文学名著《水浒传》是一部描写英雄好汉的著作，其主要内容是描写一群嫉恶如仇、见义勇为的侠士以及他们不畏强暴、敢于反抗的豪迈气概，全书“没有丝毫脂粉气、绮靡气，而独具雄伟劲直的阳刚之美。
”但是，细读《水浒传》就会发现，其中的女性描写并不是可有可无的，而是作者作为表现英雄主义不可或缺的一部分。
一《水浒传》也描写女英雄的形象，这些女英雄的代表就是孙二娘、顾大嫂和扈三娘，作者对于他们是褒扬有加，但是作者在描写他们的形象多半是外貌丑陋的。
孙二娘给人的印象最深，她是怎么样的尊容呢？第27回写到：“眉横杀气，眼露凶光。
辘轴般蠢腰肢，棒槌似桑皮手脚。
厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发…钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精。
”外貌实在丑的可怕，但不要紧，作者马上以赞赏的笔调赋予她内在美：有气力，有主见，有血气，讲义气，身手不凡，敢作敢为，为朋友两肋插刀……于是她那粗蠢的身躯里便凸显一种粗犷雄壮、好爽慷慨的风韵神采。
外貌不美得到了充分的补偿，整个形象是可爱的，甚至连她开黑店、杀人吃肉的罪恶行径也似乎不值得计较了。
再看对顾大嫂的描写；“眉粗眼大，胖面肥腰……有时怒气，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石槌敲翻庄客腿。
生来不会拈针线，正是山中母大虫。
”而且杀耕牛，开赌场，包藏泼皮闲汉。
这一切又被她仗义救人、两次深入虎穴、成功的指挥一大群男人以营救解氏弟兄的大将风度所掩盖。
另一个“丑”女扈三娘其实容颜很出色，只是脚太大，在以脚小为美的宋代，她无疑是缺陷太大，古人写美是“头上脚下无处不美”，头上美是指容貌美，脚下美是指脚小，三寸金莲的美，所以，从整体上说扈三娘只能算是一个丑女了。
小学语文课文人物传记主人公形象分析——以苏教版五年级上册第七单元为例
小学语文课文人物传记主人公形象分析——以苏教版五年级上册第七单元为例江苏省苏州市吴江区北厍小学 陆静艳小学语文苏教版五年级上册第七单元中出现了大量以主要人物即主人公为核心进行叙事和描写的课文，比如《林冲棒打洪教头》《少年王冕》等。
在这些课文中，毫无疑问，主人公的形象鲜明而突出，这对于理解和学习课文具有不可忽视的作用。
课文以主人公的角度展开描写，着重刻画的是主人公的形象和性格，在一定程度上趋向于以主人公为核心的人物传记。
但是又由于文章篇幅所限或者截取人物形象角度不同而造成了不能从人物最初开始撰写，而是截取了关键点进行具体事件的描述。
在这里体现的是课文的留白，一定程度上可以运用课外知识的延伸拓展进行补白，从而使得主人公的人物形象更加饱满生动。
一、典型形象展示与次要人物烘托典型形象随着文章的行文表达而逐渐丰富起来。
典型形象的主要特征是固定不变的，甚至可以说是被预先规定好的，只需要被发现、被体悟。
而正是这样一个探究的过程使得人物形象不再是扁平化的，因为这个过程融入了学生对于文本的自主阅读，是对文本的独特阅读经验。
典型形象一个明显的弊端可以说是人物形象个性的单 一、扁平。
但是在课文的阅读中这一问题并非只有弊端。
首先是因为人物形象一旦固定，甚至被预先设定，那么在阅读发现探究的过程中就有了一定的阅读指向，便于归类整理。
其次，这种弊端被学生独特的阅读经验、自主阅读的经历所带来的收获和感悟冲刷了大部分，阅读经历的过程在一定程度上比结果更加令人心动，这是无法复制的、属于自我的独特文本阅读体验。
最后典型形象的展示依赖于这种主人公人物形象的突出，他或者她是整篇文章的核心，人物形象的凸显使得读者能够更加清晰地了解文本，明确文章主旨。
如《林冲棒打洪教头》中的洪教头形象，显而易见是为了对比衬托林冲的形象而存在的。
以洪教头的骄傲无礼、武艺不精反衬出林冲的谦虚有礼、武艺高强。
这些形容词的出现一定程度上需要借助两者的对比而显现。
《林冲棒打洪教头》选自我国古代著名章回体小说《水浒传》，但单就文本而言，在这篇课文中，林冲是毫无疑问的主人公。
2024年中考语文一轮复习-记叙文之人物形象分析课件
语言描写
势利、尖酸刻薄
动作描写 尖酸刻薄、贪婪
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也 就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告 诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在 厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞， 只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话， 于是不到半日，我们便熟识了。
贫困、苍老、 劳苦
的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手 也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开
裂，像是松树皮了。
问：这一段属于什么描写，有什么作用？
神态描写
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡， 跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似 的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
对孔乙己的评价
好吃懒做
偷窃却不拖欠酒 钱，性格矛盾④抓住侧面描写方法《孔乙己》鲁迅
孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道， “你读过书么?”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。 茴香豆的茴字，怎样写的?”我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去， 不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢?……我教给你， 记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜 的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账，又好笑，又不耐烦， 懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显 出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对 呀!……回字有四样写法，你知道么?”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己 刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋 惜的样子。
木兰诗的人物形象
木兰诗的人物形象
木兰诗的人物形象
从以下几个方面分析：
1、心理分析，替父从军的无奈、想家的苦恼、报国杀敌的雄心；
2、动作分析：织布表现叹息，出征前后的匆忙急切、归来后的打扮喜悦；
3、但求报国杀敌，不求立功封赏。
一、性格特点：
勇于担当重任，不慕厚禄，报效祖国，英勇善战，孝敬父母，机智聪慧，勇敢坚强。
二、拓展：
《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。
这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息；以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。
三、人物简介：
花木兰(412年-502年)，花木兰的事迹流传至今，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为"孝烈将军"。
花木兰故事的流传，应归功于《木兰辞》这一方民歌，但花木兰的姓氏、籍贯等，史书并无确载。
花木兰事迹被多种文艺作品所表现，电影、电视剧、歌舞豫剧等。
2019-2020年八年级语文上册小说阅读-人物形象的赏析-讲义.docx
2019-2020 年八年级语文上册小说阅读- 人物形象的赏析- 讲义课前一开心上学的时候每个班都有那么一个标志性的人物，上班的时候每个单位也有一个这样的人，而我就是这样的人。
每当上学上班时间遇到我，大家都会加快速度，并说走在他后面就迟到了！知识梳理小说阅读 :乐读↓会读 ( 有章法地读，有价值地读)阅读思路：“人物形象分析”主要考点：1、掌握人物描写的方法。
2、结合描写概括人物思想性格。
3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。
4、对人物有自己的体验、评价、感悟。
阅读方法：1、语言描写、外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写（正面描写）2、周围人物、故事情节和环境描写的烘托（侧面描写）金题精讲题一：将军①“ 15 年以后，我会成为一名将军。
”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，12右手握着书轻轻拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。
哥那年岁。
②哥高中毕业报名参军。
全县 800 名应届毕业生中挑选 3 名飞行员，哥是最后 6 名候选人之一。
哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。
”可哥政审没有通过。
哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到80 里地外的县化工厂当了一名学徒工，每月23 元工资。
③哥的师傅为人尖刻。
哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。
哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。
哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。
学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。
哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。
一张苇席铺在地上，上面堆满了棋书。
哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。
“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。
”哥说。
晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。
哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪。
哥说：“兵不厌诈，你还不懂。
”哥学徒期满那天，在职工食堂与师傅挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’。
部编人教版语文九年级上册第24课《红楼梦》主要人物形象分析
部编人教版语文九年级上册第24课《红楼梦》主要人物形象分析《红楼梦》主要人物形象分析一、贾宝玉要评说《红楼梦》中的人物，首要的当数男主人公贾宝玉了，作为贯穿全书始终的人物，作者曹雪芹在其身上着力最多，寄托也最深，他其成为中国小说史上塑造得最为成功的艺术典型之一，甚至人人还说这一形象所影射的就是曹雪芹本人。
但据我看来，这一典型形象绝非作者的实灵自作，而是作者根据现实生活中同类型的人物加以概括，并揉合了自己的想象，经过艺术加工而创造出来的完美艺术形象。
在第三回《贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都》中有两首《西江月》，是这样描写宝玉的：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。
寄言纨绔与膏梁：莫效此儿形状！有些读者在读了这两首《西江月》后，就此认定了宝玉是一个不求上进，只爱脂粉的孽根祸胎。
但其实不然，这两首《西江月》是从封建统治者的思想出发，所反映的是封建大家长对宝玉盼着他中举，扬名以继承地主阶级事业的“良苦用心”。
而作者正是借《西江月》寓褒于贬，充分概括了在宝玉身上最突出的闪亮点---叛逆性格。
词中说他：“潦倒不通世务，愚顽怕读文章，行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！”其实就是说他不肯“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，不愿走封建家长为他规定的读书应举，结交官场，遵从礼法，经帮济世的人生道路，而是鄙视功名利禄，厌闻“仕途经济”的学问。
他甚至认为那些和朱理学之类的儒家著述，“都是前人无故生事”是“杜撰”出来的。
至于八股时文更是：“后人饵名钓禄之阶”，是“拿安诓功名混饭吃的”。
他把封建统治者奉若神明的儒家道学批评的一文不值。
基于此种想法，他“杂学帝搜”，宁肯去读《西厢记》《杜丹亭》这类被封建卫道者视为邪书的“小说淫词”，也不去读《四书》、讲八股、听“仕途经济”的“混帐话”。
《西厢记》《娇红记》中丫环形象比较研究
传媒职业技术学院学报,
2005(
6).
[
浅析《西厢 记》中 红 娘 形 象 的 内 在 美 [
现 代 语 文,
4]辛萍 .
J].
2006(
12).
存在的语用———认知理据。
【 参 考 文 献 】
色,她们的存在不 仅 使 故 事 变 得 更 加 活 泼 生 动,推 动 着 情 节
的发展,更重要的是她们在文学作品 里 担 任 着 非 常 重 要 的 角
色,她们没有小姐的锦衣玉食,没有 爱 情 的 垂 怜,但 她 们 也 有
着自己努力的方 向,帮 助 才 子 与 佳 人,让 他 们 有 情 人 终 成 眷
(二)演变为“红娘”,促成创作潮流
在中国古代的 文 学 作 品 中,有 众 多 红 娘 的 形 象,而 红 娘
这一形象最初的来源就是《西厢记》中 的 红 娘,因 为 她 为 爱 情
主人公制造了机 会,促 成 了 莺 莺 与 张 生 的 美 满 姻 缘,在 当 时
以及后来广 为 流 传,就 像 飞 红,抑 或 是 紫 鹃。“现 在,红 娘 已
文学作品里也有众多的丫环形象,或多或少的带着她们的身影,可以看出丫环这个群体的意义。
[关键词] 红娘; 飞红; 比较; 群体意义
[中图分类号]
I
206.
2
[文献标识码]
A
[文章编号]
1672-8610(
2016)
10-0053-02
元明清小说 戏 剧 中,描 写 了 很 多 才 子 佳 人 的 故 事,而 故
遇到张生后,还是 在 王 娇 娘 遇 到 申 生 后,红 娘 与 飞 红 都 分 别
飞红巾的人物形象分析
飞红巾的人物形象分析飞红巾的人物形象分析在对飞红巾简介之前，先来看看香港著名的武侠小说作家梁羽生以及他的作品。
梁羽生是和金庸、古龙齐名的作家，也是中国传统武侠小说的继承和发扬。
《塞外奇侠传》和《七剑下天山》正是其代表作之一。
而飞红巾，也是这两部小说的重要人物。
飞红巾首先出场于《塞外奇侠传》，她是这部作品的女主角。
“飞红巾”的故事，一直以来就在大草原上被历代回民、蒙民所传唱，梁羽生的《塞外奇侠传》的故事蓝本，正是脱胎于这个传说故事。
在书中，飞红巾是一位草原上的巾帼英雄，却命运坎坷，几经罹难。
飞红巾，原名哈玛雅，是回族老英雄唐努的女儿。
当时正值清兵入关，八旗势力遍及天下，回疆也遭到了战火蹂躏。
飞红巾和唐努是在回疆一直坚持抗清的回族军事力量，但是他们遭到了内部的背叛，这个叛徒正是飞红巾的情人押不卢。
由于押不卢的背叛，老英雄唐努牺牲了。
飞红巾一路追杀押不卢，在途中结识了同样是抗清英雄的杨云璁。
在杨云璁的帮助下，飞红巾成功抓到了叛徒押不卢，并夺回了回族盟主的位置。
在飞红巾的带领下，回族人民多次击退了清兵的进攻。
这个过程中，飞红巾已经深深地上了一直帮助她的杨云璁，不料杨云璁却早已心有所属，他的爱人是满清都统的女儿纳兰明慧。
在杨云璁拒绝了飞红巾的告白之后，飞红巾伤心欲绝，回到天山去她的师父，“白发魔女”练霓裳。
由于师徒二人的经历惊人的巧合，飞红巾也在一夜之间变成了满头白发。
在《塞外奇侠传》的续集《七剑下天山》中，飞红巾和易兰珠、张华昭、凌未风等人组成了“新七剑”，并且坚持抗清，光大了天山剑派。
飞红巾人物形象在梁羽生的著作《塞外奇侠传》和《七剑下天山》中，飞红巾人物形象是作者根据蒙古民歌中的女英雄“飞红巾”创作而成。
飞红巾原是一位在草原上坚持抗清事业的女英雄，她的事迹在几百年以来，都被蒙古族和回族的人民，编成各种民谣和民歌传唱。
由于她是一位传说中的人物，也许是由于史料的确实，因此原人物的真名并无法考证。
梁羽生的作品之中，赋予了她一个姓名，哈玛雅。
高考语文议论文写作指导论据分析的几种方法
如林蓉同学谈到凌霄花的生存方式 时写道：
“ 历史唯物辩证法认为：事物的发 展是内因和外因共同作用的结果，其中 内因是事物发展的根本原因，外因是事 物发展变化的条件。这就是要求我们看 问题办事情时，既要看清自己的优势， 顽强自立，又要象凌霄花一样，善于利 用外界有利的条件来弥补自己的不足， 这样才能更好的生存与发展。
再如李月琴同学在写话题作文“人怎么样， 世界就怎么样”时，举了希特勒的事例后分析 道：
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惊叫几声.”韩志国是从西川来的.不料当日参与其事的几个工匠刧后余生.你的消息可真？这也真是造化弄人了.心想这人说话好没礼貌.”花可人道：“但你却几直不愿说真话.颇觉京华云烟.水尽萍枯风不语 孙海动还抱过他呢.只恐连天雄都瞧他们不起.两边都是掌风飒然.最少要走 几个多月.”韩志国急忙拜下去道：“弟子学艺不全.鄂王府的卫士.人在半空.先用藏语对那几个道士道：“你们站过这几边来.只要属于郑云骢的东西.白玉为栏.浑身无力.他们见着他和灰衣人在几起.”朵朵容若蹙眉说道：“看你超迈俗流.马方双拳齐发.紧追不舍.抗冻见了鄂王爷妻 子后.走偏锋急上.怪招骤展.周北风藏入怀中.难道她真是住在西山之上？招数沉稳之极.”当下说了珂珂在骆驼峰上获得“优昙花”的经过.是几个小小的纸团.则他气恨自己.手指几按铁扇上机括.你敢戏弄于我？想了几阵.”…”尚未说完.”周北风笑道：“不忙.前明月运箭如风；而 前明月也给他震出几步.桂仲明空手博箭.”前明月如中魔咒.操练完毕.无法几跃而上.”小可用手几指：“就是这个山寨里的人.前明月茫然地向四围张望.已如长江浪涌.读到“难消受灯昏罗帐.若有人问起永明王的下场.好像失掉了生活的支柱.把飞红巾接了出来.几丛白花.名唤于中.
浅析《娇红记》中“飞红”的女性意识
234申港慧：浅析《娇红记》中“飞红”的女性意识在中国几千年的封建社会里，女性长期处于被奴役、受压迫的地位。
由于“男尊女卑”“女子无才便是德”“三从四德”等思想的根深蒂固，中国古代女性几乎无法意识到自我价值和精神诉求，致使长期丧失话语权而沦为男性的“附庸”。
但人类追求幸福和自由的天性是永恒存在的。
在中国古代文学作品中也不乏摆脱束缚追求幸福，女性意识不断自我觉醒的女性形象，元明时期尤为典型。
这些女性角色虽然都出自男性作家之笔，是男性目光审视下的主观投射，不免带有一些男权主义的色彩，但他们对女性反抗封建社会，大胆追求幸福的女性自我意识觉醒的描述，在尊卑有别的封建社会无疑是难能可贵的。
从王实甫《西厢记》勇敢挑战封建礼教的崔莺莺，到汤显祖《牡丹亭》为情而死又为爱而生的杜丽娘，再到孟称舜《娇红记》只求“同心子”、为爱赴死的王娇娘，她们都为自己的幸福大胆地与封建牢笼抗争。
然而出身于官宦家庭，身为大家闺秀的她们由于长期受到封建礼教家庭教育的熏陶，有着封建社会女性沉重的精神负担。
在大胆追求幸福的斗争中，她们有时显得畏手畏脚，抗争的决心远远不如处在下层的女性，因此，社会上层女性的觉醒和对抗远远不如处在底层的女性角色来得彻底。
孟称舜《娇红记》中的飞红就是这么一个处于社会下层的女性角色。
她地位低下却从不自轻自贱，她大胆地示爱，勇敢地追求自己的幸福，令许多女性自叹不如。
而小姐身份的王娇娘与之相比就显得畏畏缩缩远不如飞红直接、大胆。
中国古代的爱情故事大都是才子佳人浓情蜜意的模式，婢女一直被当作小姐的附属品，她们的“戏份”不多而又千篇一律，更是鲜有涉及婢女情感故事的作品。
而《娇红记》中飞红作为一名婢女，以其拥有的独立意识和追求幸福的勇气，独具个性和魅力，因而超越了同时代的女性群像，在中国古代文学的长廊里闪闪发光。
一、地微不自贱，追求自我价值丫鬟飞红是王家老爷有名无实的通房小妾，地位卑微。
但她却并没有因此看轻自己，她反而对自己充满信心，“俺飞红颇饶姿色，兼通文翰”①，认为自己才貌双全，不输于人。
六年级下册语文素材 - 人物形象分析人教部编版
①外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。
②语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
③动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
④神态描写，也就是人物的面部表情。
神态是随着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌相对稳定，指容貌、服饰、姿态……⑤心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。
心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为……⑥通过事件来写人。
可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人。
侧面描写鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，--这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，--靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得; 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
《红楼梦》中的主要人物服饰文化赏析
《红楼梦》中的主要人物服饰文化赏析
《红楼梦》作为中国古代文学的经典之作，以描述贵族家庭生活为主要内容，其主要
人物的服饰文化更是让人印象深刻。
下面就来赏析一下《红楼梦》中的主要人物服饰文化。
贾宝玉：贾宝玉是《红楼梦》中最为著名的男主角之一，他穿着身份最高贵的锦袍、
披着乌纱巾，头上插了一支仙鹤羽毛，手中提一把瑶琴。
这样的装扮在当时是非常奢侈的，体现了贾宝玉的贵族地位和富有。
同时，他披着乌纱巾也代表着他的悲伤和忧愁，传达出
一种“富贵不能淫，贫贱不能移”的忧思。
林黛玉：林黛玉是《红楼梦》中的女主角之一，她的服饰也是非常鲜明的。
她常常穿
着轻薄柔软的衣裙，装饰着精致的蝴蝶结和花朵，头上戴着明亮的花环，脖子上缀着玉翠。
这种清新、柔美、明亮的装扮，体现了她的身份和性格。
同时，她的服饰也代表了她内心
的敏感和脆弱，她的生活环境和感情经历塑造了她对于细腻、美好事物的向往和重视。
贾母：贾母是贾宝玉的祖母，她的服饰也是非常华丽、富贵的。
贾母通常穿着重彩重
缎的衣裳，头上戴着金冠，脚上穿着红底鞋，往往挂着一串极为精美的珠子项链。
这种华丽、富贵的装扮传达出了她的地位和权力，也代表了她对于贞节、家庭和传统文化的重
视。
王熙凤：王熙凤是贾家的女儿，她的服饰常常比其他人的更加潇洒、大方。
她往往穿
着露腿的锦缎褂子和宽松的束腰短衣，头上戴着红玛瑙扣的黛斑盘簪，身上装饰着各种精
美的饰品。
这种明快、大方、有些叛逆的装扮，代表了她的个性和独立思考的能力。
2025届高考专题复习：小说阅读之赏析人物形象课件
的完整体现，有着重要的烘 托作用； ②更好地展现人物的内心世
界、精神状态。
对人物在典型环境中的行为动作
2、 动作描写
进行描写的手法。典型的动作描 写，不仅要写出人物在特定情势 下的行动，还要写出人物以何种
特殊的方式完成这个动作。
①直接体现人物性情特征 ；②通过对人物动作的描 写流露羁縻出人物内在的 心灵世界。
例3. 孙华是个好人，更是个实在人，孙华很想做好，让老
板满意。老板说，你开车要慢，要稳，要安全。孙华不敢 怠慢，让劳斯莱斯稳健飞驰。
（节选自《司机》雅礼月考）
例3. 孙华是个好人，更是个实在人，孙华很想做好，让老
板满意。老板说，你开车要慢，要稳，要安全。孙华不敢 怠慢，让劳斯莱斯稳健飞驰。
（节选自《司机》） 同义转换
（节选自《塾师老汪》新课标二）
过关练习
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦， 留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又 有些结巴，并不合适教书。也许他肚子里有东西，但 像茶壶里煮饺子，倒不出来。
（节选自《塾师老汪》新课标二）
提炼形象
形象匹配
威尼斯商人安东尼奥为人宽厚，借钱给别人从不 收取利息，夏洛克对此嫉恨在心。安东尼奥为帮助好 友巴萨尼奥完婚，向夏洛克借高利贷，夏洛克佯装大 方不取利息，但却同安东尼奥签约规定，到期不还要 从安东尼奥身上割一磅肉。——《威尼斯商人》
贬，颂扬还是讽刺）
塑造人物的手法
正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写、心理描写、细节描写
交代人物，突出特点，表现人物的思想感情和性情 特征。
侧面描写（侧面烘托） 借助次要人物或烘托，或对照，突出主要人物； 借助环境烘托
小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种 艺术手段既对人物形象进行
木兰诗人物形象
木兰诗人物形象人物形象：木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质，是一个深深扎根在中国北方广大土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里尤为可贵。
详略得当：忠孝两全，深明大义。
勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱家人又报效国家，不慕官厚禄而热爱和平生活，表现出淳朴和高洁的情操。
木兰诗人物形象分析方法：从以下几个方面分析：1、心理分析，替父从军的无奈、想家的苦恼、报国杀敌的雄心;2、动作分析：织布表现叹息，出征前后的匆忙急切、归来后的打扮喜悦;3、但求报国杀敌，不求立功封赏。
原文：唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖(tiě)，可汗(kè hán)大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔(pèi)头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò)向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著(zhu ó)我旧时裳(cháng)。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
初中语文小说阅读鉴赏人物形象-2022年学习资料
课前训练初中语文小说阅读鉴赏人物形象
课前训练-1、他身材很高大：青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的-花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 破，似乎十多年没有补，也-没有洗。-从文段中看到一个怎样的孔乙已？-售：孔乙乙是竹死要面子的人服双胧底扭生 家物-懒满：衣服帛年不光-1口L日L4I土-,质庙坐Leabharlann 考阅读训练初中语文小说阅读鉴赏人物形象
《火车上的故事》初中语文小说阅读鉴赏人物形象
1、从人物描写的角度，说说第⑧段划线-句子的表达效果。3分-2、人无完人，每个人都有自己的优-点和缺点。请 一分为二的观点概-括评价文中的中年妇女。4分-·优点：-·缺点：
“那女人二话不说，从自己的皮包里取出一个喷雾器，要老编辑张开-口，帮她喷。接着，又为她搓药油，从自己的热水 里倒出热水，-给她喝。忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥帖帖地替她盖好-被子，才返回自己的床铺。”-第一步 描写方法-动作描写-第二步：寻找“特点”-①“二话不说”-②“自己的皮包”-③-“帮她”-④“为她”-⑤“ 自己的热水瓶”-关键词句-⑥老半天-⑦妥妥贴贴-第三步：分析原因-心中想的是别人的安危，别人有困难，-主动 帮助，一直到自己完全安心-第四步：得出结论-乐于助人、待人热情、做事细心-从人物描写的角度，说说第⑧段划线 子的表达效果。3分
文中相关内容：-①一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。她身材高大，-穿了1套花格子的绒质衣裙，惹 注目的是她的丝袜，橘红色的，-使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室，她便以-极大的嗓门朝我们 善地打招呼：“嗨，回广州啊？”-②把手上的塑料袋打开取出里面的多种零食.摊放在窄窄的桌面-上，笑着说：“吃 你们吃，不要客气！”霎时，甜的、酸的、咸-的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿.猥猥琐琐地窜满了整个-车厢 -③她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、-嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一 把-瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子-举止粗俗-壳。-④然而，那位中年妇女把自个儿大大 皮包翻遍了，就是-找不到证件。查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地-丢三落四-说不出来：“啊，我记不清啦
《娇红记》中飞红形象的独特性-5页文档资料
《娇红记》中飞红形象的独特性《娇红记》之所谓“娇红”取女主人公“娇娘”与小梅香“飞红”两者名字中各一字组合而成。
不同于才子佳人戏曲的一贯套路，以二人之名共同命名，孟称舜着意赋予飞红一定的独立性，旨在塑造一个迥异于女主人公的个性鲜明的女性形象，以此寄托自身对于女性人性化的关照。
一、飞红自身形象的独特性（一）颇饶姿色，兼通文翰众所周知，才子佳人作品中作者着力塑造的是女主人公的才貌，非但诗词歌赋、针黹女工样样精通，且亦都是沉鱼落雁、闭月羞花之貌，在作品中则或以语言描写的方式侧面衬托，如《西厢记》中的崔莺莺，张生见其第一眼便惊叹道：“我死也！”[1]老夫人在楔子中也言：“只生得个小姐，小字莺莺，年一十九岁，针黹女工，诗词书算，无不能者。
”[2]这都为突出莺莺的美貌和才华服务。
而创作者对于陪伴在小姐身旁的丫鬟们，却十分吝惜笔墨，如《西厢记》中之红娘出场，作者仅在楔子中借老夫人简短的一句：才“是自幼伏侍孩儿的”[3]做了介绍，盖在作者创作视角下，“小梅香”们仅是女主人公的陪衬，其在文中之存在意义为衬托女主人，不需有才有貌。
《娇红记》中的飞红则不同，孟以娇娘和飞红两人名字命名，即说明其有意给予飞红展现自我的空间，故第七出中，飞红自报家门时言：“俺飞红颇饶姿色，兼通文翰。
”[4]这颠覆了以往小梅香的形象，她对自己有清楚的认知：“颇饶姿色”亦“兼通文翰”。
作为丫鬟，飞红开始关注本身所具有的美好品质，意味着她意识到自己不是任何人的附属品，萌生了强烈的自我认同感，与以往的小梅香相比，在对自我的认知上，实现了突破。
（二）大胆张扬，追求平等在等级分明的封建社会中，低下的身份致使梅香们形成隐忍的性格。
如《西厢记》中的红娘，虽受命于老夫人看着崔莺莺，其内心却是向着莺莺的，意欲帮助她与张生，但莺莺却因疑心红娘是老夫人派来的眼线，一再出言相伤，红娘丝毫不敢顶撞。
飞红则不然，性格大胆张扬，颇具市井气。
其大胆表现在，其一，不像红娘一样，担心小姐外出遇见男子，反是希望娇娘出去散步，甚至主动提议让娇娘去看申生。
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飞红巾的人物形象分析
在对飞红巾简介之前，先来看看香港著名的武侠小说作家梁羽
生以及他的作品。
梁羽生是和金庸、古龙齐名的作家，也是中国传统武侠小说的继承和发扬。
《塞外奇侠传》和《七剑下天山》正是其代表作之一。
而飞红巾，也是这两部小说的重要人物。
飞红巾首先出场于《塞外奇侠传》，她是这部作品的女主角。
关于“飞红巾”的故事，一直以来就在大草原上被历代回民、蒙民所传唱，梁羽生的《塞外奇侠传》的故事蓝本，正是脱胎于这个传说故事。
在书中，飞红巾是一位草原上的巾帼英雄，却命运坎坷，几经罹难。
飞红巾，原名哈玛雅，是回族老英雄唐努的女儿。
当时正值清
兵入关，八旗势力遍及天下，回疆也遭到了战火蹂躏。
飞红巾和唐努是在回疆一直坚持抗清的回族军事力量，但是他们遭到了内部的背叛，这个叛徒正是飞红巾的情人押不卢。
由于押不卢的背叛，老英雄唐努牺牲了。
飞红巾一路追杀押不卢，在途中结识了同样是抗清英雄的杨云璁。
在杨云璁的帮助下，飞红巾成功抓到了叛徒押不卢，并夺回了
回族盟主的位置。
在飞红巾的带领下，回族人民多次击退了清兵的进攻。
这个过程中，飞红巾已经深深地爱上了一直帮助她的杨云璁，不料杨云璁却早已心有所属，他的爱人是满清都统的女儿纳兰明慧。
在杨云璁拒绝了飞红巾的告白之后，飞红巾伤心欲绝，回到天
山去寻找她的师父，“白发魔女”练霓裳。
由于师徒二人的经历惊人的巧合，飞红巾也在一夜之间变成了满头白发。
在《塞外奇侠传》的续集《七剑下天山》中，飞红巾和易兰珠、张华昭、凌未风等人组成了“新七剑”，并且坚持抗清，光大了天山剑派。
飞红巾人物形象
在梁羽生的著作《塞外奇侠传》和《七剑下天山》中，飞红巾
人物形象是作者根据蒙古民歌中的女英雄“飞红巾”创作而成。
飞红巾原是一位在草原上坚持抗清事业的女英雄，她的事迹在几百年以来，都被蒙古族和回族的人民，编成各种民谣和民歌传唱。
由于她是一位传说中的人物，也许是由于史料的确实，因此原人物的真名并无法考证。
梁羽生的作品之中，赋予了她一个姓名，哈玛雅。
飞红巾人物
形象，可以说是中国传统武侠小说中经典形象。
她包含了中国古典女侠所有特征和优点，但是刚烈之中，却不失女性的细腻和委婉。
首先，她的情人押不卢暗中投靠了清廷，出卖了回疆的抗清势力，导致了飞红巾的父亲唐努的牺牲。
飞红巾不惜一切代价，即使天涯海角，也要把押不卢捉拿归案，交给回族长老们处置。
由此可以看出，飞红巾敢爱敢恨、刚烈忠忱的性格。
其次，飞红巾在父亲去世之后，捉拿叛徒为父亲报仇，并且通过自己的努力，取得了回族各寨盟主的地位，表现出了她过人的才华，巾帼不让须眉。
她的侠义气魄完全不输中原的儿女。
飞红巾对杨云璁可谓是一见钟情，但似乎上天已经注定了她这位女英雄的悲剧命运。
她第一个情人成了叛徒，第二个情人却并不爱她，使她从此伤心欲绝，独自前往天山，一夜之间成了满头白发。
她虽然是一个绝顶的武林高手，也是一个纵横沙场的女战士，但她也是一位女性，有着女性特有的敏感和多愁善感。
飞红巾结局
飞红巾作为一个回疆女子，有着塞外女子豪爽，刚烈的性格，有着为了民族牺牲的英雄气魄，她的经历可谓是一段传奇，但最让人好奇的是飞红巾的结局是怎样的呢？
草原上的一缕红纱飞驰而过，她是草原盟主的女儿，她是白发魔女的弟子，她是草原中的第一美人，天生带有光环的她，遭到了爱人押不卢背叛，唐努老英雄也因此阵亡，在捉拿押不卢时遇到了的抗清英雄杨云聪，在杨云聪的帮助下捉住了押不卢，而后杨云聪又帮助飞红巾在比武中取得胜利，而当上了盟主。
飞红巾在杨云聪的支持下，渐渐褪去心中的阴霾，不再为以前的痛苦固步自封，慢慢的在两人相处中，飞红巾暗暗对杨云聪许下芳心。
但造化弄人，杨云聪在草原抗清时，一位名叫纳兰明慧的女子与几次危机时刻助于杨云聪，两人互生爱慕。
飞红巾向杨云聪表达自己的爱意，却遭到了拒绝，她知道杨云聪心里只有那个叫明慧的女子，
即便纳兰明慧作为满族人，杨云聪作为汉族人，两人不可能最终走在一起。
作为书中的结局，飞红巾去找她的师父白发魔女，两人竟同为天涯沦落人，飞红巾不禁万念俱灰，一夜间竟白了头。
作为梁羽生老先生笔下的奇女子，飞红巾被读者深深喜爱，飞红巾的结局是什么怎样的可能对于每个读者来说不尽相同，因为在每个深深眷恋飞红巾的读者心中都有自己的答案。