上课用让你的文章鲜活起来-学会物细节描写

方法二.精心锤炼词语。（细化动作、延长过程)
通过一些精彩的动词、形容词对所描述的内容进行准确 生动的修饰和限制
例二 写同学很怕吃辣椒。
段一 他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转 向，他急忙找水喝。
段二
他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突 然， “哇”的一声尖叫，只见他把脖子一缩， 脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩 不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱 窜找水喝，最后他拿起一杯水直接倒进了口中。
谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。
（通过一个三天不说话的细节描写．把人物 极端内向的性格特征揭示出来。）
活学活用
口头作文，四人一组进行讨 论，描述班中某位同学，其 中可以综合运用各种细节描 写，最后让同学猜猜描述的 是谁。
课堂总结：老子说：“天下大
事，必做于细”。我们同学最容易
犯的毛病就是用叙述性议论性的 语言，用自己的看法对人物评 头论足。我们应该让人物自己 说话，自己活动。
方法四 .善于想像联想
例四
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么 站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地地看着我，那 是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》 里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾 在屠格涅夫《呱……呱……》里见过，那母亲的 眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的 五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍 的珍爱！
多多到家的时候，正是暖气刚刚断的时候， 所以她几乎是在家人的怀里长大的，所以 多多特别粘人。我看书的时候她就蜷缩在 我的腿旁边，或者窝进我的怀里，呼呼大 睡；我打扫卫生的时候，她和我抢抹布， 咬裤脚，弄得我哭笑不得。
每次我们到家，只要听到车门关上的声音，住在 五楼的多多就开始叫，一开门就扑上来，好像分 别了好久的样子。有一次，到家后，又出去吃饭， 我蹲下来，和她商量：“多多，我们出去啊，一 会就回来。”她愣愣地瞧着我，一动没动。我锁 上门，下楼，还没走下去一层，就听见多多凄厉 的叫声，好像在哭，好像在问：“你不要我了， 把丢下了？”这声音走出好远还听得到，我差点 掉泪。
2、语言细节描写。
孔乙 己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经 不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇 头 说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’ 于是这群孩子在笑声里走散了。”
3、动作细节描写。
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的眼泪很快的 流下来了。
这一连串动作的细节描写非常传神。
扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。但 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张 飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
《从百草原到三味书屋》
方法三 、巧妙运用修辞。
范例：瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的
面前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的点 了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一 字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨 老师长长的一声“唉”就像一块大石头重重地 压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷偷瞥 一眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的 题上面，一把烧红的铁火钳烙得我面红耳赤， 我无地自容！我还以为自己这次考满分了！ “唉，”又是一次惨痛教训！我何时才会迎来 满分呢？
她骂他混蛋。 A她骂他道：“你真是一个混蛋！（添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻
子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是
在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在 是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”（添加心理）
点评：增添了心理、语言细节描写。“我”
与母亲通过打电话，相思之情表现得更真实、更活
这段文章通过一个怎样的细节

描写来表现人物怎样的性格特征？
他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有
不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，
笑时也是有容无声，因此大家常设他 “ 金口难
开 ” ，他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。
细节描写就是把细小事物，如一个动作、 一种表情、一个特点用特写镜头把它放大， 通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物” .
例一 昨天测验英语，我几次想拿出书来看， 由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是 被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒” 的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英 语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似 地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩 子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌 里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声
有次他数学只考了 58 分，却是全班第二名，他
妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完
没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作
声，从头天晚上第二天上午，第三天早晨到第四
天夜里，整三天．他看电视，看小说，睡觉，吃
饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师，
他妈妈慌了．打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，
多多还特别聪明。有一次，我躲在沙发上，让她碰不到我， 她在沙发下边左转右转，眨巴着大眼睛，歪着脖子看着我， 好像祈求我给她抱上去。看我没有帮忙的意思，她把爪子 搭到沙发的缝隙处，头往沙发面上一放，一拱一拱的，圆 圆的身子一扭一扭地，使劲地往上爬，竟然给她爬上去了。 在沙发上面还溜达了几趟，找到一个最舒服的地方睡去了， 根本没搭理我。
《我的同桌》
啦！”她边说边习惯性地搔着
后脑，脸上挂着笑，我大吃一 惊，“和你同桌？”她耸耸肩， 一脸无辜。有谁不知她是最大
（例1）不清楚跟她坐 胆最调皮的女孩呢，我有点畏
在一起是好是坏，反正 惧。
我只知道跟她坐在一起， 日子很快过去。印象中，每
随时会耳膜爆炸，为什 天晚修铃响起时，她就会问我：
么？因为她是班上有名 “准备好了吗？”我点点头，
写好人物细节的方法：
方法一.选择典型细节。
方法二.精心锤炼词语。 方法三.巧妙运用修辞。 方法四 .抓住典型来写。
例一：评点下面的三个文段，看看有没
有运用细节描写方法？看看哪些段落细节 描写得好？理由是什么？
高一刚住校，我很想家，就打电话回 家，接电话的是母亲，我说，妈妈我 想你，妈妈说她也想我…… 点评：只见概述不见描写，更不见细 节，语言枯燥，人物形象模糊，感情 平淡。
---学会人物细节描写
细节是艺术的生命
充实文章的内容, 呈现人物的性格, 揭示文章的主旨.
细节是文章的灵魂和亮点。
细节是作品的细胞， 它构成了作品的血肉.
学习目标
1.理解什么是细节描写。 2.学习如何运用细节描写来刻画人物。
什么是细节描写？
所谓细节描写是指文学作品中对人物动
作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、 场面气氛、重要物件等进行细致的描写。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言 的生动性，变抽象为具体。
原文：我战战兢兢地回答老师的提问，他夸奖我： “说得非常好！”并且向我递过一个赞许的眼神。 这眼神让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师 一个微笑。
升格展示:……” 说的非常好!”老师向我递过一个赞 许的眼神.这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我 从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水, 清澈\清凉\滋润我干涸的心,更像黑夜里拉开的一盏 明灯,照亮了我整个心房.这个眼神让我充分感受到 了关爱\勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师`一 个微笑。
的大喇叭，只要她轻轻 双手捂住耳朵。不一会儿，耳
地发出一声，就要把人 边骤然响起：“组长收数学作
吓死。不明白为啥她那 业啊——”其声如雷霆乍惊，即
嗓子会那么厉害，真是 使最懒的同学也会乖乖地交作
“一鸣惊人”。
业。
方法一. 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、
神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
高一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈 正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌 跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别 着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！ “喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的 眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！” 我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着， 一边流着泪……
断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去。
常见的细节描写 的分类有哪些？
人物细节描写： 外貌、语言、动 作、神态 、心 理
细节描写的作用
使文章从枯燥走向活泼，从 模糊走向真实，从平淡走向 深刻，主要还是刻画人物性 格，塑造人物形象。
经典回顾
1、肖像细节描写。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个 凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站 在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶 仃的圆规。《故乡》
后来多多怀孕了。生宝宝那阵子，我天天等到很晚，没见 动静，有一天夜半突然听到细小但是有力的叫声，赶紧爬 起来，看见一只小狗已经生在客厅的小地毯上面，浑身湿 漉漉的，我赶紧给擦干净，放到棉垫子上面。这是多多自 己生的宝宝，自己咬断了脐带。多多可能吓坏了，躲到沙 发下面，不出来，等到天亮的时候，又生了两只宝宝。
从此多多做了妈妈，护着自己的三只小狗崽，除 了家人，谁靠近都要龇牙。
我们一家人每天看着这些宝宝长大，给他们喂水， 喂粮，喂水果，洗澡，乐此不疲。
多多带给了我们很多的欢乐。
祝大家学习进步
运用细节描写要注意的问题：
（1）细节描写必须典型真实。 （2）语言要精炼细致。 有些同学认为细节描写就是越详
细越好，这种看法是不准确的。 要抓住最传神的点去描写，而其 他地方可以一带而过，细节描写 不等于啰嗦。


作业：
老师批评学生做错了题目，老师 说：“你又做错了！”我无地自 容。
要求：请同学们把老师批评学生做错 了题目这个典型细节写得生动起来， 要精心锤炼词语，巧妙运用修辞，善 于想像联想，写一段片段作文。
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷， 转身像老鼠一样的溜了。
荷枪演练：
1、 就某一位任课老师从教室门外走进 课堂到正式上课这一过程所表现出的情态 进行细致描写。
2、描述一下已评分的试卷发下来后，同学 们的情态。
作文
写一个小动物
多多
有一阵子，心情特别不好，就养了小狗— —多多。多多是一只小泰迪，只有三个月 大，比我的巴掌稍微大一点，橘子颜色的 毛，直直的，一点也不好看。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、心理细节描写
自己心里懊恼道：“果然天上 ‘文曲星’是打不得的，而今菩 萨计较起来了。”想一想，更疼 的狠了，连忙问郎中讨了个膏药 贴着。----
《范进中举》
授之以渔
——
写好细节——
在关键处驻足，
“慢”说细微之处
方法一.选择典型细 （例1）“我以后就是你的同桌
节（肖像语言动作 心理细节）