西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_22
溪湖区二小三年级语文下册 第18课《奇妙的桥》教学设计 西师大版三年级语文下册第18课奇妙的桥教学
18奇妙的桥教学目标:１、学会本课生字以及由生字组成的新词２、学习课文，理解课文。
３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点４、正确，流利，有感情地朗读课文.５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。
教学重难点：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、激发学生热爱科学,探究未来的思想感情.教学准备：桥的资料，图片,生字卡，幻灯片,课文中的插图教学课时:2课时教学过程：第一课时教学目标：１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
２、理解“熟悉，奇妙,晶莹透亮，强度，断层，盐层"等词语作业:１、正确，流利，有感情的朗读课文２、正确书写本课生字课后小结:第二课时教学目标：１、学习课文,理解课文２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用３、正确，流利的朗读课文作业布置1、回答问题,为什么说这些桥是奇妙的桥?2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片板书：玻璃桥晶莹透亮纸桥强度很高奇妙盐桥万丈长《紫色的小花》教学反思《紫色的小花》是一篇清新淡雅、给人无限启迪的优美童话。
文中紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光滚动着的露珠绽开，他们要把自己全部的美展示给全世界--因为他们确信“全世界都将是紫色的”.在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色相继出现，缤纷的色彩让玫瑰花“惊”。
“如果世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了"。
栗子花的回答点明了美的真谛。
紫色的小花听了栗子花的回答会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地。
全文清新淡雅,给人回味与启迪.在教学中，我力求呈现一个对话、民主、开放的课堂，把学习的主动权交还给学生，充分张扬学生的个性。
依据教学总体理念，我将本课设计为四个环节：激趣导题、读文感知、品悟形象、启发延伸。
一节课下来，我觉得自己基本上完成了预设目标，师生互动较好，课堂气氛活跃,学生从中受到了启发教育.一、优点1、结构谨严,自然流畅。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_4
<<奇妙的桥>>教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
二、教学重难点：重点：学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。
难点：激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
三、教学方法：导学互动四、教具准备：教学课件五、教学过程：（一）、导入新课。
1、同学们好，首先我们来猜一个谜语：“远看像张弓，立在河当中，上面车马过，底下轮船游。
”打一建筑物。
对，是桥，说起桥，大家都不陌生，谁没见过桥，谁又没走过桥呢？不过，今天我们要来认识一些不一样的桥——奇妙的桥（板书）。
2、齐读课题：奇妙的桥（二）、设疑自探根据上节课学习的内容，回答下面问题1.“奇妙”是什么意思？2.文中描写了哪些奇妙的桥?3.这些奇妙的桥，奇妙在哪里？请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式自读课文。
（三）解疑合探1、小组交流（1）奇妙的意思？稀奇巧妙（2）课文写了那些奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥（3）你们觉得为什么要称这些桥为奇妙的桥呢？师：是呀，奇就奇在造桥的材料上。
（引读第一节。
)2、细读课文，了解桥的奇妙（小组合作，说说你们最喜欢桥的特点）a、分组准备：自由选玻璃、纸、盐桥，同类组成小组，讨论用什么方式向大家介绍桥的奇妙？b、汇报评价：突出桥的奇妙。
（1）玻璃桥——晶莹透亮特种玻璃童话世界（2）纸桥——新型原料强度很高设计巧妙（3）盐桥——万丈盐桥，汽车通过要一个多小时3、图文结合，感情朗读刚才我们学习玻璃桥、纸桥、盐桥的时候，同学们发现这几段在写作方法上有什么相同之处？（开头用的都是设问句）。
同学们想一想这种写作方法有什么好处呢？（学生交流感受，教师补充：以设问开头，可以引起读者的兴趣和思考，引出下文，具有承上启下的作用。
）同学们，利用设问句有这么多好处呀！4、师小结：今天，我们学习了玻璃、纸、盐也能造桥，你有什么想法，现在最想说的话是什么呢？5、出示最后一句，有感情诵读（四）质疑再探除了课本中讲的桥，其实世界上还有许多奇妙的桥，我们一起去看看吧！（泥桥、草桥、音乐桥、、、、、、）现在，你在想些什么？（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了）同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？比如说:能不能造摇控桥，折叠桥等。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_12
《奇妙的桥》教学教案教学目标：1.学习课文，理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受桥的奇妙从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点难点：说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
教学准备：1.教学课件。
2.各种奇妙的桥的图片。
课时安排：第2课时。
教学过程：一.质疑课题，引导注读。
请同学们一起读课题，想想，是在说桥的什么主要特点？那你知道“奇妙”的意思吗？“奇妙（奇特、美妙）”把它批注在课题旁。
今天，我们带着两个问题学习这篇课文：1.从哪些方面说出桥的奇妙？2.奇妙在哪里？二.激趣导入，感知新课。
1.出示我们生活中桥的图片，是用什么材料做的桥？说起桥，大家再熟悉不过了，这是我们生活中常见的桥。
2.学习课文第一自然段：①.有哪些桥？②用什么材料做的？③你们觉得哪个词语重要？理解词语“熟悉”是什么意思？提示近义词和反义词，生字“悉”的结构等。
3.这些桥都是普通的桥，生活中常见的桥。
到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢？让我们带着这个问题一起欣赏课文中这些奇妙的桥，你还听说过哪些材料造的桥呢？三.细品课文，掌握方法。
1.同学们自由读课文第3自然段，文中哪句话最能说明玻璃桥的特点？2.从哪些方面说出玻璃桥的奇妙？（玻璃桥的长度、宽度、载重量介绍玻璃桥的奇妙）3.你喜欢本段那一句话？为什么?4.大家把句子整齐读一遍。
5.帮助理解“似乎”的意思。
6.本段运用什么说明方法？（列数字、举例子等说明方法）7.理解词语“载重”的意思，书写“载”，讲笔顺和结构等。
四.自学自悟，欣赏感悟。
（一）.1.刚才我们学习玻璃桥，听说纸也能造桥，学习第4自然段：2.整齐读课文。
3.了解纸桥的特点？4.纸桥奇妙之处在哪里？（二）请同学们学习第5自然段，还有更奇妙的桥？1.自由读课文。
2.了解盐桥的特点是什么？3.盐桥奇妙之处在哪里？五.总结升华，突出中心。
1.教师：今天，我们通过学习了解玻璃、纸、盐也能造桥，欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥。
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）关于西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案(优秀)《奇妙的桥》公开课教案1教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：同学画自身见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
同学自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的.词语在右边。
同学读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写同学自身识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三年级下册,第4单元,第18课《奇妙的桥》陈德会
奇妙的桥一、三维目标1.学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。
2.了解本文介绍的几种桥的材料与特点。
3.体会科学技术的飞速发展，激发学习科学的热情。
二、重点难点1.有感情的朗读课文，了解玻璃、纸、盐造的桥的样子。
2.激发学生热爱科学、运用科学的热情。
教学过程一、联系生活，导入新课看，这是一座独木桥，它是最简单的桥了。
同学们，你们都见过些什么样的桥呢？是呀，桥的种类可多了，有木桥，石桥，钢铁造的桥等。
今天，老师要带大家一起去见识一些与众不同的桥，它们有什么奇特的地方呢？让我们一起来欣赏这些奇妙的桥吧。
二、整体感知，激发兴趣1、请同学们放声朗读课文，你可以借助课文批注，一边读，一边欣赏这些奇妙的桥。
注意读准字音，读通句子。
2、读完课文，请同学们再拼一拼，读一读课文中戴红帽子的生字。
（出示词语）我们在读这些词语的时候，应该注意哪些字的读音呢？有同学提醒“制”是翘舌音，我们来读一读；有同学说，“载”是平舌音，四声，来读两遍。
3、现在，我们准备写一写这些生字。
请大家找出本课书写难度较大的生字。
对，“载”字比较难写。
“载”字半包围结构，一共十画。
写这个字首先要注意它的笔顺，它的最后三画分别是斜钩，撇、点。
同时我们还要注意安排好它的结构，保持“载”字重心的平稳。
有的同学说还有“制”字。
这个字注意第六画是长长的竖，注意把它写直。
三、品味体验，读中悟文1、同学们，再读课文，文中向我们介绍了哪些奇妙的桥？请用波浪线勾出来。
2、为什么要称这些桥为奇妙的桥？它们奇在哪里呢？3、现在就请挑选一座你认为最奇妙，最喜欢的桥，认真地读一读，想想课文是怎样介绍的，用横线画出写它们特点的句子，并借助课文旁批想一想，和同桌交流。
4.默读课文，这篇文章是围绕那句话写的，找出本文的中心句。
5、学习第三自然段1）玻璃桥顾名思义，就是用玻璃造的桥！你们想想玻璃有什么特点？如此说来，玻璃是不能造桥的了？可事实上呢，确实有用玻璃造的桥。
最早的玻璃桥出现在欧洲的一个国家——保加利亚。
西师大版三年级下册奇妙的桥公开课教案优秀
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）《奇妙的桥》公开课教案1教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：同学画自身见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板一角。
）同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
同学自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的词语在右边。
同学读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写同学自身识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册18奇妙的桥 教案教学设计
第18课《奇妙的桥》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文，了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
3.情感态度价值观：通过引导注读使同学了解玻璃、纸、盐也能造桥，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，从而培养同学热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发同学的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。
重点难点正确掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解用玻璃、纸、盐等造桥的特点。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
激发学生热爱科学、运用科学的热情。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.学会课文中的生字，初步感知课文的内容。
2.理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.每个同学对桥都很熟悉，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
谁来说说在我们身边有什么样的桥？也可以说说自己见过的或知道的桥？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥……）2.从交流中可以看出同学们对桥都很熟悉，都是有心人。
你见过的桥大都是用什么材料制成的？（木料、石头、钢筋、混凝土等。
）3.今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方。
（出示课题：奇妙的桥学生齐读。
）4.学生对课题进行质疑。
（这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？）二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习生字。
1.学生用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
2.指名分自然段段朗读课文。
要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
西师版三年级下册语文《奇妙的桥》课文及教学设计
【課文】說起橋，大家再熟悉不過了。
造橋的材料多種多樣，有木頭、石頭造的橋，還有鋼鐵造的橋。
你還聽說過哪些材料造的橋呢?玻璃能造橋嗎?可能你不知道，但確實有玻璃造的橋。
最早的玻璃橋在保加利亞，橋面、欄杆、扶手等都是用特種玻璃製成的。
這座橋長12米，寬8米，載重18噸。
走在這晶瑩透亮的橋上，你似乎進入了美麗的童話世界。
紙能造橋嗎?也能，但造橋的紙是用一種新的原料製成的，強度很高。
美國科學家用這種紙造了世界上第一座紙橋。
這座紙橋長15米，寬3米。
人走在紙橋上，完全不必擔心它會斷裂，連兩三噸重的汽車也能從橋上通過呢!鹽能造橋嗎?我國青海省的察爾汗鹽湖上，就有一座萬丈鹽橋。
它是當地老鄉在厚厚的鹽層上造出來的。
汽車通過這座鹽橋，要用一個多小時。
1979年，人們又在這座橋上修了一條鐵路。
從此，火車也可以在鹽橋上通行無阻了。
這些真是奇妙的橋啊!【教學設計】教學目標：1、學會7個生字何8個生字。
在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。
教學過程：一、引語1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。
有了橋，人和車就能方便的通行了。
在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）2、真不錯，同學們都是有心人。
剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現在就讓我們一起去看看吧。
（出示課題，齊讀。
）二、學習課文1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。
（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）2、你們覺得為什麼要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。
師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？3、（出示：第一節）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。
奇妙的桥教案（精选10篇）
奇妙的桥教案奇妙的桥教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的奇妙的桥教案，欢迎大家分享。
奇妙的桥教案篇1教学要求：1、学会7个字，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文学习。
感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点：朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。
教学准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备，学生画自己见过的桥。
1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍，并贴在黑板一角)2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。
3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃碗，易碎;纸薄，易破;盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢?此时，你想说什么?4、板书课题，《奇妙的'桥》。
二、过桥识字游戏背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。
1、生自由认读生字。
2、同坐互读，正音。
3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥”。
4、出示生字组成的词语在右边。
5、学生读词语，把生字和他的朋友送同学。
三、初读课文，感知大意1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。
2、小组内进行朗读接力。
小组成员每人读一自然段，依此进行，读完全文。
读完后，小组成员互相纠正读音。
3、全班展示。
每组选一名代表在全班展示。
选5名学生分自然段朗读全文。
4、再读课文，找找课文中学会哪几种神奇的桥?指名答，师随机板书。
四、小组合作，自学生字1、抽读卡片并口头组词。
2、小组合作识记生字。
A观察B讨论C汇报3、生提出难写的字，师范写。
4、生描红，练习。
5、作业展评。
第二课时一、学习新课1、游戏：听音找卡片。
2、齐读生字。
二、指导朗读，感悟课文1、指名读第一自然段。
2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标1.知识目标：学生理解桥的基本概念以及桥在日常生活中的重要性。
2.能力目标：学生了解桥的种类、结构、功能，能够初步分析和解决桥的实际问题。
3.情感目标：引导学生感受桥在历史、文化、科技、艺术等方面的价值和魅力，培养学生的团队合作和创新思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生基本的桥的概念、种类、结构、功能的理解。
2.教学难点：引导学生学会如何使用学习的知识，解决实际生活中桥的问题。
三、教学内容及布置（一）课前预习1.学生预习课本中“奇妙的桥”一文，了解桥的基本概念、种类、结构和功能。
2.学生在家里了解所在城市或地区的著名桥梁。
（二）教学过程1.导入（10分钟）教师介绍自己对桥的热爱，并分享自己的关于桥的见闻和经历，激发学生兴趣。
2.学习新知（30分钟）1.教师带领学生了解各种桥梁的类型和结构，如石拱桥、木石桥、悬索桥、斜拉桥等。
2.给学生展示桥的建造流程和相关知识，介绍桥的文化背景及历史发展，鼓励学生积极思考桥的重要性。
3.教师给学生介绍如何对桥进行分类、结构、造型和外观的分析。
3.实践活动（40分钟）1.学生组成小组，对一座当地已被拆除或存在争议的桥进行研究分析。
2.小组之间展开讨论，并设计出一份方案，提出修建或重建桥梁的具体措施和实施过程。
3.教师在小组中进行指导和辅导，鼓励学生在实践中探索桥梁的知识和应用。
4.总结回顾（20分钟）1.教师对学生所做的实践活动进行回顾和总结，引导学生发表自己的感想和心得。
2.教师布置课后任务，要求学生就本次课程或桥的相关内容，撰写一篇感性的小文章。
四、教学评价本节课的评价重点在于学生的实践能力和学习效果。
主要通过以下方式进行评估：1.观察学生在小组内的表现和讨论，是否充分、积极并与团队其他成员协作良好。
2.查看学生课堂笔记，了解学生掌握桥的种类、结构和功能情况，是否掌握了基本概念和常用术语。
3.针对课后作业，评价学生文章的语言表达、文章结构和思路条理，是否能够运用所学的知识进行感性的表达。
西南师范大学出版社教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解课文内容，理解课文主题，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过学习课文，激发学生对科学技术的兴趣，培养他们的创新意识。
3. 培养学生的合作精神，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握文章结构。
2. 理解课文中的科学知识，激发学生对科学技术的兴趣。
教学难点：1. 理解课文中的科学知识，将其与实际生活相联系。
2. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
教学准备：1. 教师准备课文《奇妙的桥》的多媒体课件。
2. 学生准备阅读课本《奇妙的桥》。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示图片或视频，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是桥梁吗？桥梁有什么作用？二、新课导入1. 教师播放课文《奇妙的桥》的朗读录音，让学生初步了解课文内容。
2. 提问：同学们，刚才听到的课文叫什么名字？课文主要讲的是什么？三、自主学习1. 学生自读课文，思考以下问题：（1）课文主要介绍了哪些类型的桥梁？（2）桥梁在生活中有哪些作用？（3）课文中的桥梁有哪些特点？2. 学生将问题与同学讨论，共同解决。
四、课堂讨论1. 教师引导学生围绕以下问题进行讨论：（1）为什么说这些桥梁是“奇妙的”？（2）这些桥梁的设计有什么科学依据？（3）桥梁的设计对我们的日常生活有什么影响？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调课文中的科学知识。
2. 提问：同学们，通过这节课的学习，你们对桥梁有了哪些新的认识？第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些类型的桥梁？桥梁在生活中有什么作用？2. 学生回答问题，复习上节课的内容。
二、深入探讨1. 教师引导学生思考以下问题：（1）桥梁的设计有哪些科学依据？（2）桥梁的设计对我们的日常生活有什么影响？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。
三、拓展延伸1. 教师提出以下问题，引导学生思考：（1）除了课文中的桥梁，你还知道哪些类型的桥梁？（2）桥梁的设计有哪些创新之处？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标•知识与技能目标：学生能够读懂故事《奇妙的桥》，并理解故事中“桥”的意义。
•过程与方法目标：通过阅读故事，培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
•情感态度目标：引导学生关注劳动的重要性，懂得感恩，并培养学生勇敢、创新的品质。
二、教学重点•理解故事中“桥”的意义，引导学生感受桥的人文精神。
三、教学难点•培养学生独立思考能力，帮助学生理解故事中文化内涵与生活背景。
四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示一张图片，让学生观察，启发学生对“桥”的认识。
2.教师引导学生分享自己看到的桥中有哪些不同的类型。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生对桥有一个基本的认识。
阅读教材（25分钟）1.教师介绍教材《奇妙的桥》，引导学生预测故事将会讲述的事情。
2.学生独立阅读教材。
3.教师适时向学生提问，引导学生深入思考。
4.课堂上以小组或个人形式分享读后感，培养学生口头表达能力。
总结概括（15分钟）1.教师引导学生对故事中，桥的造型、历史、作用等方面进行总结。
2.教师鼓励学生通过构思、讨论、提问等方式，理解桥的不同形式和风格。
3.学生梳理桥的定义、类型、作用等内容，形成总结。
拓展延伸（10分钟）1.学生自主探索导致桥断裂的原因以及如何解决的方法，运用科学知识进行探究。
2.教师引导学生关注劳动的重要性，帮助学生理解桥背后的人文精神。
3.鼓励学生自由发挥想象力，设计一座新型桥梁，发表并分享作品。
五、教学评价•课堂反应：在学生的主动参与下，全班氛围较为活跃。
•考核方法：作业评价或小组展示的方式进行考核。
六、教学反思本节课虽然采用了多种形式的引导方式，但部分学生在故事中的理解和主动发挥想象力等方面需要进一步提高。
对此，我将在后续教学中更加注重学生能力的培养，突出过程与方法的重要性，进一步提高学生的阅读与思考能力。
《奇妙的桥》教案（精选3篇）
《奇妙的桥》教案（精选3篇）《奇妙的桥》篇1教学目标：1.学会7个生字何8个生字。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。
2.正确流利的、有感情的朗读课文。
3.通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学过程：一、引语1.提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）2.真不错，同学们都是有心人。
刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。
（出示课题，齐读。
）二、学习课文1.打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。
（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2.你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？交流。
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？3.（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。
相比之下这的确是三座奇妙的桥。
4.现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
出示：自学提示：读读课文，划划句子，说说感受5.交流。
（出示图片）玻璃桥：你们知道18吨有多重吗，相当于500个学生的重量。
纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥（出示动画）盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。
读好句子。
（出示句子）三、提出问题，解决问题1.听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？生问：1.我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？2.盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？3.纸怎么能造桥，想不通？4.世界上还有哪些材料奇妙的桥？2.同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。
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《奇妙的桥》教学设计
教学目标
1、用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。
并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“晶莹透亮”、“载重”、“熟悉”等重点词语。
2、正确流利的朗读课文，并知道要借助批注学习课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
4、学习列数字、举例子的说明方法。
重点难点
重点：说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
难点：激发学生热爱科学、探求未来的思想感情。
教学准备
课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、质疑课题，激发兴趣
同学们，你们熟悉桥吗？在我们身边，在我们生活的城市也能见到桥，你注意到了吗？能分享给大家吗？
真不错，同学们都是生活中的有心人，我们发现了身边造型各异的桥，
一起欣赏一下这些桥的美丽倩影吧！（课件）
很美很亲切是吧？！世界上还有许多与众不同、非常奇妙的桥，你们想知道吗？
今天我们学习第18课，一起去看看奇妙的桥吧！
板书课题
18 奇妙的桥（齐读课题）
看了课题，你想知道什么呢？
生：为什么说这些桥是奇妙的？奇妙的桥到底是什么样子的？这些奇妙的桥在什么地方？
你们真是爱思考的孩子，现在让我们带着问题学习课文，在课文中找找答案吧!
二、初读课文，自学生字
出示课件，提出学习要求
1、学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2、用已掌握的方法学习生字。
强调读准字音，借助拼音学习生字，并会联系上下文和生活实际理解词语。
3、教师用开火车、齐读等方式帮助学生巩固学到的生字。
4、回答课前提问：课文介绍了哪几种奇妙的桥呢？初步了解课文内容。
生：课文中介绍了三种奇妙的桥，分别是玻璃、纸和盐造成的桥。
三、提问激趣，精学课文
1、我们平时常见的桥都是用什么材料建造的呢？你是从课文的哪些地方知道的呢？愿意读给大家听吗？
2、还能从书上的什么地方知道这个答案呢？
教会学生要会借用批注了解和学习课文。
3、平时我们见到的都是石头木头和钢铁造的桥，课文中向我们介绍了三种不同寻常的桥，你喜欢哪种桥呢？
4、喜欢玻璃桥的同学请举手，一起把第三自然段读给大家听好吗？
5、我们平时见到的玻璃是什么样子的？有什么特点呢？（易碎）
6、课文向我们描述了一个什么样的玻璃桥呢？第三自然段中哪些句子是描写玻璃桥的呢？请同学们找到并划出来。
（载重18吨，相当于我们500个学生可以同时站到桥上去，而桥安然无恙。
还用担心它会碎吗？）
7、文中哪句话最能概括它的美呢？
（感受仿佛走进了美丽的童话世界，梦幻，美丽）
想看看玻璃造成的桥吗？（播放课件图片）
（课件：玻璃桥之所以奇妙和与从不同，是因为：）那么，课文还介绍了什么材料造的桥呢？（纸和盐）
四、小组合作，学习交流
【自学要求】请同学们小组合作，用自已喜欢的方式读课文，并用学习玻璃桥的方法来学习纸桥和盐桥的奇妙！平时我们见到的纸和盐是什么样子的？课文是怎样描写纸桥和盐桥的呢？用横线划出描写它们特点的句子，想一想，把自已知道的和想知道的写在批注栏里。
再共同完成表格！
1、我们平时看到的纸有什么特点呢？（易撕裂）
2、这么容易撕裂的纸经过特殊加工造出了一座什么样的桥呢？文中哪些句子是描写纸桥的呢？把你划的句子读给大家！
一起看看纸桥的样子吧！
人在纸桥上自然行走，用不用担心它会断裂呢？为什么呢？
纸桥的特点是什么呢？
板书：强度大
还有哪句话是说明纸桥的强度大的？
3、再来交流最后一座盐桥，我们平时见到盐是什么样子的？遇到水会怎么样？
4、遇水即化的盐也能造桥啊！那这座盐桥又是什么样的？它又有什么与众不同之处呢？谁来把你划出的句子读给大家听？
盐层，多为盐湖沉积，它的深度可达2000米至5000多米，厚度从几十米到数百米不等，多为盐、膏、泥的混合体，盐桥的盐和我们吃的食用盐完全不一样哦。
5、文中称这座盐桥是什么桥？（万丈盐桥）丈是长度单位，那句话能表现出它很长呢？（课件，一眼望不到头）
6、这座桥只能通行汽车呢？汽车和火车都能通行，所以我们说它通行无阻。
谁来填一填？（课件）
纸桥之所以奇妙，是因为（）
盐桥之所以奇妙，是因为（）
7、同学们，你们觉得这些桥奇妙吗？课文的最后一句是怎么写的？这是一个什么句？表达了什么感情？惊叹，赞美，你能读出这样的语气吗？！（练习朗读）
五、归纳课文，小结反馈
学完课文，我们来填一下这个表格。
小组交流反馈。
师：同学们真聪明，很快就完成了表格，通过总结我们发现，课文在描述桥的奇妙时用到了数字，今后同学们在写作文的时候想要清楚的说明一种事物，也可以运用列数字的方法，那样能更清晰地表明事物的特点了。
六、感悟体会，课后延伸
1、学完课文，我们知道玻璃、纸和盐都能造桥，想一想，你认为还有什么材料能造桥呢？
你们的想象力太丰富了！老师也找了两个特别的桥，我们一起看一下吧！
刚才同学们也有自已大胆的想象，有了奇思妙想，才能通过努力去实现它，相信在不久的将来，你们一定能造出自已设计的与众不同的、更加奇妙的桥。
2、孩子们你们知道吗？我国造桥技术已经居于世界首位啦！我国的桥梁建造水平在世界上遥遥领先。
来观赏一段视频。
3、看完视频你有什么想说的吗？
师总结：是啊，我们都为强大的祖国和勤劳智慧的人民感到无比的骄傲和自豪！在科学技术迅猛发展的今天，我们的科学家和工程师，技术工人，在世界上造出了一座又一座令人瞩目、赞不绝口的大桥。
大国制造的精湛工艺也让世界对中国刮目相看。
更高、更快、更强是体育精神，更是我们大国的工匠精神。
同学们，若你是一位桥梁建筑师，你会用什么材料，建造一座什么样的桥呢？
七、布置作业：
用一段话，写出你设计的桥！
板书：
18、奇妙的桥
玻璃晶莹透亮
纸强度很高
盐通行无阻。