高三英语-主从复合句-3学习任务单
_新教材高中英语Unit3CONSERVTION单元复习学案北师大版选择性必修第一册
Unit 3 CONSERVTION 知识清单核心单词1.threat n．威胁； (灾难等坏事)发生的可能2．switch vi.& vt. 转换，改变3．species n. 物种，种4．wipe vt. 擦；拭5．decrease vi.& vt. 减少n. 减少；减少的量6．blame vt. 责怪，指责7．wrap vt. 包，裹8．relate vi. 相联系，有关联9．essay n. 论说文；散文10．organic adj. 不使用化肥的，有机的，绿色的11．institute n. 机构；研究院12．billion n. 十亿13．opponent n. 反对者；对手，敌手14．claim vt. 声称；断言；主张n. 声称； (根据权力而提出的)要求15．chemical n. 化学品adj. 化学的16．carve vt. 雕，刻Ⅰ.根据语境和汉语提示写出正确单词1．They contain a harmfulchemical (化学物质) thatcaused my liver to fail.2．It took them more than onebillion (十亿) dollars tocomplete the project.3．I tried to comfort him afterhe was defeated by hisopponent (对手)．4．It is a good essay (论说文) apart from a few slightfaults.5．Organic (有机的) produce islikely slightly healthier toeat.6．Can you put me through tothe president office of theinstitute (机构)?7．They claim (声称) to be theparty of law and order.拓展单词1.conservation n．保护→conserve v．保护2．destroy vt.破坏；毁掉→destruc tion n．破坏；毁掉→destroyer n. 破坏者3．illegally adv.非法地，违法地→legally adv.合法地→legal adj.合法的→illegal adj.非法的Ⅱ.用所给词的适当形式填空1．Your efforts to conserve theenvironment have led to goodconservation.(conserve)2．We know from the daily legal词汇拓展[即时演练]Ⅰ.用所给词的适当形式填空1．However, not everyone wishes for change, and destruction (destroy) leads to a new fight, a long way from home.2．Don ’t miss your chance to get involved in this important conservation (conserve) effort.3．The giant panda has become an endangered (endanger) species.4．A few days later, Vesuvius was in violent eruption (erupt)．Ⅱ.补全句子1．Public awareness campaigns were carried out to raise the people ’s awareness of environmental protection.为了增强人们对环境保护的意识，发起了公共认识运动。
《Lesson 3 》 学习任务单
《Lesson 3 》学习任务单一、学习目标在完成 Lesson 3 的学习后，学生应当能够：1、理解并掌握课程中的核心概念和知识点。
2、熟练运用所学知识解决相关的问题和案例。
3、培养批判性思维和创新能力，能够对所学内容进行深入思考和拓展。
二、学习内容1、知识点 1详细介绍和解释该知识点的定义、原理和应用。
通过实际例子帮助理解，例如_____。
强调该知识点的重点和难点，以及可能容易出现的错误和误解。
2、知识点 2如同知识点 1 的方式进行阐述。
3、知识点 3三、学习资料1、教材章节：指定教材中与 Lesson 3 相关的章节，要求学生认真阅读和理解。
2、在线课程：提供相关的在线课程链接，方便学生自主学习和巩固。
3、参考书籍：推荐几本与课程内容相关的参考书籍，供有深入学习需求的学生拓展阅读。
四、学习方法1、预习在学习新内容之前，建议学生先浏览教材和相关资料，对即将学习的知识点有一个初步的了解。
记录下自己的疑问和困惑，以便在课堂学习中重点关注。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
做好笔记，重点记录老师强调的重点、难点和解题思路。
3、课后复习回顾课堂笔记，加深对知识点的理解和记忆。
完成课后作业，通过实践巩固所学知识。
对于不懂的问题，及时向老师或同学请教。
五、学习活动1、小组讨论组织学生分组讨论课程中的重点和难点问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。
每个小组推选一名代表进行总结发言，分享小组讨论的成果。
2、案例分析提供实际的案例，让学生运用所学知识进行分析和解决。
引导学生从不同角度思考问题，培养其解决实际问题的能力。
3、实验探究如果课程内容涉及实验，安排学生进行实验探究，亲身体验知识的应用和发现过程。
要求学生撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。
六、学习评估1、作业评估布置适量的课后作业，包括书面作业、在线作业等。
认真批改学生的作业，及时反馈作业中的问题和不足之处。
2、考试评估定期组织小测验和考试，检测学生对知识的掌握程度和应用能力。
新高考英语一轮复习专题七并列复合句、主从复合句课件
新高考、新教材适用
专题七 并列复合句、主从复合句
目录
语法清单 一、并列连词与并列复合句 二、名词性从句 三、定语从句 四、状语从句
综合提升练
一、并列连词与并列复合句 并列连词可用于连接并列的句子成分或分句,表示并列、顺承、递进、转折、
选择、因果、对比等逻辑关系。 1. 并列/顺承/递进关系
引导词
示例
连接 副词
It makes no difference where we shall have the meeting. 我们在哪里开会都无所谓。 when、where、 When we begin the trip is still a question. why、 how、 我们何时开始这次旅行仍悬而未决。 whenever等 How this accident happened is still unknown. 这场事故是怎么发生的还不清楚。 Why she was absent remains a mystery.她为什么缺席仍然是个谜。
并列连词 意义
示例
and, both...and...
We had (both) thunder and lightning last night.昨夜电闪雷鸣。(表并列) 和 He turned off the light and left the room.他熄了灯,之后离开了房间。(表顺承)
She did the work and did it well.她做了那项工作,而且做得很好。(表递进)
know how he created Symphony No. 9 in D minor and how its first show went.(北师大B
高三英语复习专题——简单句和复合句
高考英语复习——简单句和复合句（一）概述I.句子的种类1、按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1）陈述句（Declarative Sentences）：说明一个事实或陈述一种看法。
Light travels faster than sound.（说明事实）The film is rather boring.（说明看法）2）疑问句（Interrogative Sentences）：提出问题。
有以下四种：a.一般疑问句（General Questions）：Can you finish the work in time?b.特殊疑问句（W Questions; H Questions）：Where do you live? How do you know that?c.选择疑问句（Alternative Questions）：Do you want tea or coffee?d.反意疑问句（Tag-Questions）：He doesn't know her, does he?3）祈使句（Imperative Sentences）：提出请求, 建议或发出命令, 例如：Sit down, please. Don't be nervous!4）感叹句（Exclamatory Sentences）：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪, 例如：What good news it is! How beautiful the park is !2、句子按其结构可以分为以下三类：1）简单句（Simple Sentences）：只包含一个主谓结构句子叫简单句, 例如：She is fond of collecting stamps.(主) (谓)2）并列句（Compound Sentences）：包含两个或两个以上主谓结构的句子叫并列句, 句与句之间通常用并列连词或分号来连接, 例如：The food was good, but he had little appetite.(主) (谓) (主)(谓)3）复合句（Complex Sentences）：包含一个主句从句和一个或几个从句的句子叫复合句, 从句由从属连词引导, 例如：The film had begun when we got to the cinema.主句从句II.五种基本句型五种基本句型（Basic Sentence Patterns）：英语中千变万化的句子归根结底都是由以下五种基本句型组合、扩展、变化而来的：1）主+ 动（SV）例如：I work.2）主+ 系+ 表（SVP）例如：John is busy.3）主+ 动+ 宾（SVO）例如：She studies English.4）主+ 动+ 宾+ 补（SVOC）例如：Time would prove me right.5）主+ 动+ 间宾+ 直宾（SVOiOd）例如：My mother made me a new dress.（二）三大从句之一：定语从句I. 知识重点1. 熟练掌握并使用引导定语从句的关系代词或关系副词。
高考英语一轮复习活动单(译林牛津版模块四 Unit 3)
高考英语一轮复习活动单(译林牛津版模块四Unit 3)英语稳固学习高考英语一轮复习活动单〔译林牛津版〕模块四 Unit 3 Tomorrow’s world【复习目标】★核心词汇一、根据句意及中文提示写出所缺单词的完全形式1.Will it be (方便) for you to start work tomorrow?2.He is quite (信心)that he will pass the examination.3.I was surprised at her marriage to a (残废) army man.4.Many of them will have died because they were so badly injured (受伤).5.She was (沮丧) to learn that she had failed the course.6.His lack of education was a (不利条件) when he looked for a job.7.He has been her (一直) companion for the last four months.8.It is said that the police (监听)his phone calls during that period.9.The teacher did not explain its grammatical (功能). 10.The new teacher made a good (印象) on the students.二、译出以下短语1使增加〔增强，扩大〕 3.至于，关于_____________ 2.成就感 _____________ 4.在现实中_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________5.最后的但同样重要的 7.提出_____________ 6.与??相连接_____________ 8.发出〔气味、热等〕 _____________ 10.执行，实施_____________ 12.一度，曾经9.偶然遇到11.被指控为13.与??相比拟 15.在某人看来_____________ 14.从长远〔的观点〕来看 _____________ _____________ 16.使??鲜活 _____________ 18.突然_____________ _____________17.发出〔光线〕 19.在恐惧中_____________ 20.不需要冒受伤的危险 _____________ _____________ 22.表达，提到 _____________ 24.逃离，离开_____________ _____________21.在??帮助下 23.充满英语稳固学习资料英语稳固学习25.到处转悠 27.炸碎 29.进化_____________ 26.从??掉下来 _____________ _______________________________________ 28.紧紧抓住??不放 _____________ 30.把??推向高处★重点句式根据中文提示完成以下句子1.观众不仅能感觉到攀登珠穆郎玛峰的每一步,还能体验到周围环境中的寒冷,气味,景观和声音。
英语学习(主从复合句)讲课教案
高考英语语法讲解——主从复合句（附练习题）主从复合句（状语从句、名词性从句和定语从句）【考点分析】状语从句1.when， while， as引导时间状语从句的区别；2.名词词组the minute， the moment， the first time， each time，any time等用作连词，引导的时间状语从句；3.before，和since引导时间状语从句的用法以及常见的几个句型；4.till和until的用法；5.although， though， as以及even if， even though引导让步状语从句的用法；6.结果状语从句中“so…that”与“such…that”的区别；7.条件状语从句unless， providing/provided， suppose/supposing等引导词的用法；8.“疑问词＋ever”和“no matter＋疑问词”引导从句的用法；9. in case引导的状语从句；10.where引导的状语从句；11.once引导的状语从句。
12.与祈使句、定语从句、名词从句、倒装句以及与强调句型的混合考查。
名词从句1. that和what引导名词性从句的区别；2.名词从句的语序和时态；3. it作形式主语、形式宾语的几种情况；4.宾语从句的否定转移；5.whether和if的用法区别；6.what在名词性从句中的使用；种类类型例句陈述句肯定句We love our motherland. 我们热爱祖国。
否定句They don’t go to work on Sundays. 他们星期日不上班。
疑问句一般疑问句Are you a worker? 你是个工人吗?Haven’t you seen the film? 你没看过这部电影吗?特殊疑问句Who is the man? 这人是谁?When do you watch TV? 你什么时间看电视?What are they doing now? 他们现在正在干什么?选择疑问句Do you want tea or coffee? Either will do. 你要茶水还是要咖啡?哪种都行。
《Lesson 3 》 学习任务单
《Lesson 3 》学习任务单一、学习目标1、理解并掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够熟练运用所学的语法知识，如_____时态、＿____句型等。
3、培养阅读和听力的技巧，提高对英语文本和音频的理解能力。
4、能够用英语进行简单的口头和书面表达，描述与本节课主题相关的内容。
二、学习内容1、词汇学习新单词的发音、拼写和词义，通过例句理解其用法。
进行单词的记忆练习，如拼写、填空、选择等。
2、语法详细讲解本节课涉及的语法点，包括规则、结构和常见的错误。
做相关的语法练习题，加深对语法的理解和运用。
3、阅读阅读一篇与主题相关的短文，理解文章的主旨大意和细节信息。
回答与阅读内容相关的问题，锻炼阅读技巧和理解能力。
4、听力听一段与课程内容相关的音频材料，如对话、短文等。
完成听力练习，如填空、选择等，提高听力水平。
5、口语进行与主题相关的口语练习，如对话、讨论等。
注意语音、语调的正确发音，培养口语表达的流利性。
6、写作根据给定的题目或提示，用所学的知识进行写作练习。
检查语法错误和词汇使用，提高写作能力。
三、学习资源1、教材：《＿____》第_____单元。
2、在线课程：＿____网站上的相关课程视频。
3、练习册：《＿____练习册》第_____页。
4、学习 APP：＿____、＿____等。
四、学习方法1、预习提前预习教材中的词汇和语法内容，标注出不理解的地方。
尝试阅读相关的短文和听力材料，了解大致内容。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
做好笔记，记录重点知识和自己的疑问。
3、课后复习复习所学的词汇和语法，通过练习题巩固知识。
重新阅读和听力练习材料，加深理解。
完成口语和写作练习，与同学或老师交流，改进不足之处。
五、学习评估1、自我评估完成课后练习题，对照答案进行自我评估。
回顾自己在课堂上的表现，总结优点和不足之处。
2、教师评估按时交作业，接受老师的批改和评价。
高三英语一轮复习英语语法 主从复合句
高三英语一轮复习英语语法主从复合句主从复合句表语从句在句子中作连系动词的表语的从句,它位于主句中的系动词之后。
例如：That is why he did not come to school yesterday. / It is because you are so clever.宾语从句在句子中作及物动词或介词的宾语。
①基本形式：（主句+）连词+从句主语+从句谓语+...② 关于宾语从句连词的选择：若从句来源于一个陈述句,那么,连词用that,在口语中that可以省略;若从句来源于一个一般疑问句,连词则用if 或whether;若从句来源于一个特殊疑问句,则连词就是疑问词(如what,who,where,when等)例如：They believe that the computer will finally take the place of human beings.(他们相信计算机终将代替人类。
) (从句本来就是陈述句)/ I wonder whether I should say something for him to the headmaster. (我不知道是不是该为他在校长跟前说点什么。
) (从句来源于一般问句Shall I say something for him to the headmaster?) / He asked me where he could get such medicine. (他问我在哪儿能搞到那样的药。
) (从句来源于特殊问句Where can he get such medicine? )③宾语从句的时态问题：如果主句是现在时,从句则用现在某一时态,甚至可以用过去时；如主句是过去时,从句则相应地使用过去某一时态,遇到客观真理时仍然用现在时。
如：I think I will do better in English this term. (我想本学期我的英语会学得好点。
广东省高三英语二轮复习 第三讲 复合句讲义-人教版高三全册英语教案
第三讲复合句作为必考项，复合句属应知应会内容。
每年高考单选题中涉及复合句的题，少则2道、多则3道。
复合句的种类很多，出现频度最高的是定语从句，其次为状语从句和名词性从句。
一. 名词性从句：1．名词性从句主要分为四大类：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
是由if, whether, that 和各种疑问词充当连接词所引导的从句，其功同名词一样。
2．名词性从句的语序：名词性从句在句中要用陈述句语序。
如：He asked me what was the matter with me.We’ve heard the news that we’ll move into the new house.Whatever you say will interest us all.(一)主语从句1．定义：主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。
用作主语的从句叫做主语从句。
2．构成：关联词+简单句3．引导主语从句的关联词有三类：1) 从属连词that：由that引导的从句,通常用形式主语来代替。
That he has disappeared worries his parents.It worries his parents that he has disappeared.It is not likely that he can win the lottery.It is a big surprise that he is still alive.2) 从属连词whether。
如：Whether he’ll come here isn’t clear. 他是否会来这里还不清楚。
Whether or not she will go to Japan is up to her.Whether he will take part in the play is not clear.3) 连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever由what等代词引导的从句,表示”所1的(东西)”，实际上等于一个现行词加上一个定语从句，也可以由-ever等代词引导。
Unit3FamilyMattersDevelopingIdeasWriting任务单-高中英语
Why is it a special memory?
(4)thinkand share your opinions.
a.How do you understand the meaning of the sentence“Love is indeed a magical ingredient.”?
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Sample 2:Last summer, I finally had free time to learn my favorite sport, tennis, with my father.At the beginningof the training in the fitness gym, I found myself keep missing the ball.What’s worse,other younger kids looked and laughed at me. I was too diffident to continue.At this moment,my father noticed my situation and said: “we will definitely feel stupid at first, when we learn something new. I believe you can do better.”With the encouragement and multiple practice in three weeks,I eventually acquired the techniques to catch almost every ball from my father.
高三英语-时态与语态-3学习任务单
《时态与语态》学习任务单【学习目标】1.消除学生对于时态和语态知识的两个误解（时态与语态知识仅用于语法填空题；掌握时态语态知识最重要的是记住各种标志词）；2.让学生体会到时态和语态知识在实际交际中起着重要的作用；3.让学生复习时态和语态知识，巩固对于时态和语态在语篇中作用的理解。
【课前预习任务】无【课上学习任务】1.学习教师给出的语法填空题的例子；例1. On the first day of my first grade, I stood by the door with butterflies in my stomach. I (voice) my biggest concern to my mother, “How will I make friends?”例 2. Does the name of the college you attend really matter? Research on the question (suggest) that, for most students, it doesn’t.2.阅读教师给出的两组语篇，对比它们的差异；第一组时态差异•Dear, how are you these days? I loved you so much, and I missed you day and night. I thought we would get married soon. Now I know clearly what I want.•Dear, how are you these days? I love you so much, and I miss you day and night. I think we will get married soon. Now I know clearly what I want. I wantyou!第二组语态差异•Dear Jeffery, congratulations! We send you this email because we are pleased to give you the job offer. And we hope you come to our company nextMonday.•Dear Jeffery, congratulations! This email is sent to you because a job offer is given to you. And it is hoped that you come to our company next Monday.3.阅读教师给出的美国中学生Emma 给中国中学生Chrina 的邮件，并在教师的引领下理解其中时态和语态的应用，并复习时态和语态的知识。
《Lesson 3》 学习任务单
《Lesson 3》学习任务单一、学习目标在完成 Lesson 3 的学习后，学生应能够：1、理解并掌握课文中的重点词汇和短语，能够准确拼写和运用。
2、熟练掌握课文中的重点句型，能够进行正确的句式转换和造句。
3、能够流利地朗读课文，发音准确，语调自然。
4、理解课文的主旨大意，能够回答与课文相关的问题。
5、能够模仿课文的写作风格，进行简单的书面表达。
二、学习内容1、词汇重点词汇：＿____、＿____、＿____ 等。
词汇的用法和搭配，例如：＿____ ＋＿____ 、＿____ to do sth 等。
2、短语重点短语：＿____、＿____、＿____ 等。
短语在句子中的运用，例如：It's time for ＿____ 、be good at ＿____ 等。
3、句型重点句型：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
句型的结构和语法规则，例如：一般现在时、现在进行时等。
4、课文课文的主题和主要内容。
课文中的语言点和知识点。
5、语法时态：一般现在时、现在进行时的构成和用法。
语态：主动语态和被动语态的区别和运用。
三、学习资料1、教材：《＿____》第_____册。
2、在线学习平台：＿____、＿____ 等。
3、学习 APP：＿____、＿____ 等。
四、学习方法1、预习提前阅读课文，标注出生词和不懂的地方。
查阅词典，了解生词的意思和用法。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动。
做好笔记，记录重点知识和老师的讲解要点。
3、复习复习课文和笔记，巩固所学知识。
完成课后练习题，检验学习效果。
背诵重点词汇、短语和句型。
4、拓展学习阅读相关的英语文章，提高阅读理解能力。
观看英语电影、听英语歌曲，培养英语语感。
五、学习进度1、第一天预习课文，学习重点词汇和短语。
完成在线预习测试。
2、第二天课堂学习课文和语法知识。
进行小组讨论和角色扮演。
3、第三天复习课文和语法，完成课后练习题。
参加在线答疑活动。
《Lesson 3》 学习任务单
《Lesson 3》学习任务单一、学习目标1、掌握本节课的核心词汇和短语，能够准确拼写和运用。
2、理解并能熟练运用本节课所涉及的语法结构，如_____。
3、能够听懂与本节课主题相关的听力材料，并准确获取关键信息。
4、能够流利地朗读课文，发音准确，语调自然。
5、能够用所学知识进行简单的书面表达，如写作短文或回答问题。
二、学习重难点1、重点重点词汇：＿____、＿____、＿____ 等的含义、用法及搭配。
重点句型：＿____ 结构的用法和注意事项。
课文理解：掌握课文的主要内容，理解其中的关键语句。
2、难点语法难点：＿____ 语法规则的复杂应用和易错点。
听力难点：如何在较快的语速中分辨关键信息，并理解其含义。
写作难点：如何将所学词汇和句型准确、流畅地运用到书面表达中，避免语法错误。
三、学习资料1、教材：《＿____》课本第__页至第__页。
2、在线课程：具体在线课程链接，可观看相关课程视频进行预习和复习。
3、练习册：《＿____练习册》第__课的相关习题。
四、学习方法1、预习提前阅读教材课文，标注出生词和不理解的句子。
查阅词典，了解生词的发音、词性和词义。
尝试理解课文大意，可通过简单的翻译或总结段落主旨来完成。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
做好笔记，记录重点知识和老师强调的易错点。
跟随老师的思路，进行听说读写的练习。
3、复习复习笔记，巩固所学的词汇、语法和句型。
完成练习册中的习题，检验自己的学习成果，对于错题要认真分析原因并进行改正。
听录音，模仿朗读课文，提高口语表达能力。
五、学习任务1、词汇学习背诵并默写本节课的重点词汇，如：＿____、＿____、＿____ 等。
用所学词汇进行造句练习，每个词汇至少造两个句子。
2、语法学习学习并理解本节课的重点语法结构，通过例句分析掌握其用法。
完成语法练习题，加深对语法知识的理解和运用。
3、听力练习听课本配套的听力材料，完成听力练习。
Unit3Backtothepast单元复习任务单-高中英语译林版(2020)选择性(1)
选择性必修三U3 单元复习一、重点单词默写1. ____________________vt.& vi.塞进，挤进；装(箱)，收拾；打包，包装n．包，包裹；小盒，小包2. ____________________ prep.& adv.在(车、船、飞机等)上，上(车、船、飞机等)3. ____________________ n．制服；队服adj.一致的，统一的4. ____________________n．惊恐，恐慌vi.& vt.(____________，____________)(使)惊慌，惊慌失措5. ____________________n．一段经历，片段；一集6. ____________________ vt.改进，改良，改革n．改革，改良7. ____________________ n．改变，转移；轮班vt.& vi.(使)移动，(使)转移；改变8. ____________________ adj.盛大的，庄严的；皇家的，王室的9. ____________________ vt.使便利，促进10. ____________________ adj.可获得的，可找到的；有空的11. ____________________ n．(pl.shelves)(书架等的)架子，搁板12. ____________________vt.拖，拉；缓慢而费力地移动13. ____________________ vt.密谋，策划；使孵出vi.孵化；孵出14. ____________________ vt.& vi.装上，装入n.负载；承载量；大量15. ____________________ vt.不予考虑，对……不屑一提；去除，摒除；解雇；解散16. ____________________ vi.& vt.坚决要求，坚持；坚持说17. ____________________ n．路线，路途；途径，渠道18. ____________________ vt.改进，改良，改革n.改革，改良19. ____________________ n.产量，输出量20. ____________________ n.改变，转移；轮班vi.&vt.(使)移动，(使)转移；改变21. ____________________ n.小屋，村舍22. ____________________ n.宽度；广泛23. ____________________ n.航海，航行，航天vi. 航行，远行24. ____________________ n.罗盘，指南针；圆规25. ____________________ n. 岸，滨26. ____________________ n.地狱；苦难的经历，悲惨的境况➢重点单词默写订正1. pack vt.& vi.塞进，挤进；装(箱)，收拾；打包，包装n．包，包裹；小盒，小包2. aboard prep.& adv.在(车、船、飞机等)上，上(车、船、飞机等)3. uniform n．制服；队服adj.一致的，统一的4. panic n．惊恐，恐慌vi.& vt.(panicked，panicked)(使)惊慌，惊慌失措5. episode n．一段经历，片段；一集6. reform vt.改进，改良，改革n．改革，改良7. shift n．改变，转移；轮班vt.& vi.(使)移动，(使)转移；改变8. royal adj.盛大的，庄严的；皇家的，王室的9. facilitate vt.使便利，促进10. available adj.可获得的，可找到的；有空的11. shelf n．(pl.shelves)(书架等的)架子，搁板12. drag vt.拖，拉；缓慢而费力地移动13. hatch vt.密谋，策划；使孵出vi.孵化；孵出14. load vt.& vi.装上，装入n.负载；承载量；大量15. dismiss vt.不予考虑，对……不屑一提；去除，摒除；解雇；解散16. insist vi.& vt.坚决要求，坚持；坚持说17. route n．路线，路途；途径，渠道18. reform vt.改进，改良，改革n.改革，改良19. output n.产量，输出量20. shift n.改变，转移；轮班vi.&vt.(使)移动，(使)转移；改变21. cottage n.小屋，村舍22. breadth n.宽度；广泛23. voyage n.航海，航行，航天vi. 航行，远行24. pass n.罗盘，指南针；圆规25. shore n. 岸，滨26. hell n.地狱；苦难的经历，悲惨的境况二、单词变形默写1. ________________ adj.财政的，金融的，财务的→________________ n．金融；财经2. ________________ vi.& vt.离开，起程→________________ n．离开，起程3. ________________ n．短缺→_____________ adj.短的;不足的;矮的→______ vt.缩短;减少vi.缩短;变短4. ________________ adj.随后的，后来的→________________ adv.随后，其后；后来5. ________________ vt.使吃惊→________________ adj.令人感到惊讶的→________________ n．震惊→________________ adj.惊诧的6. ________________ vt.使相信;劝说→________________ adj.令人信服的；有说服力的→________________ adj.坚信不移的；确信的7. ________________ vt.& vi.加强，增强→________________ adj.强壮的→________________ n．力气；力量；强项8. ________________ adj.友好和睦的;和谐的→________________ adv.协调地，和谐地→________________ n．和睦;和谐9. ________________ n．证据，证明→________________ vt.证明；检验；显示vi.证明是10. ______________ vt.承认(权威、地位)；承认(属实)；(公开)感谢→____________n．承认；确认；感谢11. ________________ adj.有很大影响力的，有支配力的→________________n．影响;感化vt.影响12. ________________ adj.文学的，文学上的；爱好文学的→_____________ n．文学；文献；文艺；著作13. ________________ adv.广阔地→________________ adj.广泛的;大量的→___________n．拓展；延伸14. ________________ prep. 除……外;conj. 除了,只是；v. 不包括→________________ adj.杰出的，优秀的；异常的，罕见的→________________ n．例外；异议15. ________________ vt.采用;领养vi.领养→________________ adj.被收养的;被采用的→________________ n．收养；采用16. ________________ n．比较；对比→________________ v．比较，对比；与……类似；将……比作17. ________________ adv.猛烈地;凶狠地→________________ n．暴力;暴行→________________ adj.暴力的;猛烈的18. ________________ adj.强烈的;坚强的→________________ n.力气；强度；力量；长处→________________ vt.&vi.加强，增强19. ________________ vt.承认;承认(属实)；(公开)感谢→________________ n.承认；确认；感谢20. ________________ vi.&vt.离开，起程→________________ n.出发；离开21. ________________ vi.俯冲；跳水；潜水n.冲，扑，俯冲；潜水；跳水→________________ n.潜水者22. ________________ vi.轰隆隆地响；打雷n.雷，雷声→________________ adj.雷鸣般的；雷声将至的23. ________________ vi.&vt.企盼，祈求；祈祷，祷告→________________ n.祈祷，祷告；祈祷的人24. ________________ vi.& vt.(_____，_____)呆住;结冰;冻僵→________________adj.结冰的n.冰点→________________ adj.冻结的；冷酷的25. ________________ vi.(___________，_________)失血，流血→________________ n．血；血统26. ________________ n．纪念碑(或像等)→________________ vt.记住,背熟→________________ n．记忆;内存;回忆27. ________________ vt.航行；导航vi.导航→ ________________ n.导航；航行；航海➢单词变形默写订正1. financial adj.财政的，金融的，财务的→finance n．金融；财经2. depart vi.& vt.离开，起程→departure n．离开，起程3. shortage n．短缺→short adj.短的;不足的;矮的→shorten vt.缩短;减少vi.缩短;变短4. subsequent adj.随后的，后来的→subsequently adv.随后，其后；后来5. astonish vt.使吃惊→astonishing adj.令人感到惊讶的→astonishment n．震惊→astonished adj.惊诧的6. convince vt.使相信;劝说→convincing adj.令人信服的；有说服力的→convinced adj.坚信不移的；确信的7. strengthen vt.& vi.加强，增强→strong adj.强壮的→strength n．力气；力量；强项8. harmonious adj.友好和睦的;和谐的→harmoniously adv.协调地，和谐地→harmonyn．和睦;和谐9. proof n．证据，证明→prove vt.证明；检验；显示vi.证明是10. acknowledge vt.承认(权威、地位)；承认(属实)；(公开)感谢→acknowledgementn．承认；确认；感谢11. influential adj.有很大影响力的，有支配力的→influence n．影响;感化vt.影响12. literary adj.文学的，文学上的；爱好文学的→literature n．文学；文献；文艺；著作13. extensively adv.广阔地→extensive adj.广泛的;大量的→extension n．拓展；延伸14. except prep. 除……外;conj. 除了,只是；v. 不包括→exceptional adj.杰出的，优秀的；异常的，罕见的→exception n．例外；异议15. adopt vt.采用;领养vi.领养→adopted adj.被收养的;被采用的→adoption n．收养；采用16. parison n．比较；对比→pare v．比较，对比；与……类似；将……比作17. violently adv.猛烈地;凶狠地→violence n．暴力;暴行→violent adj.暴力的;猛烈的18. strong adj.强烈的;坚强的→strength n.力气；强度；力量；长处→strengthen vt.&vi.加强，增强19. acknowledge vt.承认;承认(属实)；(公开)感谢→acknowledgement n.承认；确认；感谢20. depart vi.&vt.离开，起程→departure n.出发；离开21. dive vi.俯冲；跳水；潜水n.冲，扑，俯冲；潜水；跳水→diver n.潜水者22. thunder vi.轰隆隆地响；打雷n.雷，雷声→thunderous adj.雷鸣般的；雷声将至的23. pray vi.&vt.企盼，祈求；祈祷，祷告→prayer n.祈祷，祷告；祈祷的人24. freeze vi.& vt.(froze，frozen)呆住;结冰;冻僵→freezing adj.结冰的n.冰点→frozenadj.冻结的；冷酷的25. bleed vi.(bled，bled)失血，流血→blood n．血，血液；血统26. memorial n．纪念碑(或像等)→memorize vt.记住,背熟→memory n．记忆;内存;回忆27. navigate vt.航行；导航vi.导航→navigation n.导航；航行；航海三、词块默写1. _________________________ 代表(或代替)；为帮助；为了2. _________________________ 不管，不顾3. _________________________ 使成为可能；考虑到；把……计算在内4. _________________________ 理顺，整理；把……安排好5. _________________________ 惊慌地6. _________________________ 与……相反7. _________________________ 混乱8. _________________________ 策划一个阴谋9. _________________________ 苏醒；恢复知觉10. _________________________ 同时11. _________________________ 家庭手工业12. _________________________ 祈祷，祈求13. _________________________ 对……宣战，向……宣战14. _________________________ 发表演讲15. _________________________ 在船(火车、飞机)上16. _________________________ 装载着；装满17. _________________________ 作为……被铭记18. _________________________ 坚持，坚决要求➢词块默写订正1. on behalf of代表(或代替)；为帮助；为了2. regardless of不管，不顾3. allow for使成为可能；考虑到；把……计算在内4. sort out理顺，整理；把……安排好5. in panic 惊慌地6. contrary to 与……相反7. in chaos 混乱8. hatch a plot 策划一个阴谋9. e to oneself 苏醒；恢复知觉10. in the meanwhile同时11. cottage industry家庭手工业12. pray for祈祷，祈求13. declare war on/against 对……宣战，向……宣战14. deliver a speech 发表演讲15. on board 在船(火车、飞机)上16. be loaded with 装载着；装满17. be remembered as 作为……被铭记18. insist on 坚持，坚决要求四、单元词块拓展1. ________________ 承认……是/为……;__________________________人们(普遍)认为……2. ________________说服某人做某事;________________使某人相信某事;_____________(人)确信……3. ________________ 惊慌失措地________________陷入恐慌;________________使某人惊慌地做某事4. ________________因/对某事感到惊讶;________________对做某事感到惊讶;________________令某人惊讶的是5. ________________离开；开出；从……出发;________________开往……；去往……；动身去……6. ________________与……相反;________________ 恰恰相反➢单元词块拓展订正1. acknowledge...to be/as... 承认……是/为……;acknowledge doing/having donesth. 承认做了某事;It is (widely) acknowledged that... 人们(普遍)认为……2. convince sb.to do sth. 说服某人做某事;convince sb.of sth. 使某人相信某事;beconvinced of/that(人) 确信……3. in panic 惊慌失措地;get into a panic 陷入恐慌;panic sb.into doing sth. 使某人惊慌地做某事4. be astonished at/by sth.因/对某事感到惊讶;be astonished to do sth.对做某事感到惊讶;to one’s astonishment令某人惊讶的是5. depart from 离开；开出；从……出发;depart for 开往……；去往……；动身去……6. contrary to与……相反; on the contrary 恰恰相反。
《Lesson3》 学习任务单
《Lesson3》学习任务单一、学习目标在完成本课程的学习后，您应当能够：1、理解并掌握课程中的核心概念和关键知识点。
2、能够运用所学知识解决相关的实际问题。
3、培养批判性思维和创新能力，对所学内容进行深入思考和拓展。
二、学习内容1、理论知识详细讲解了_____的原理和应用。
深入剖析了_____的相关概念和特点。
2、实例分析通过实际案例，展示了_____在不同场景下的应用和效果。
对案例进行了细致的分析，帮助您更好地理解理论与实践的结合。
3、练习与实践提供了丰富的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固所学知识。
安排了实践任务，要求您运用所学知识完成一个小型项目或解决一个实际问题。
三、学习资料1、教材推荐了相关的权威教材，以便您深入学习和参考。
2、在线资源提供了一些优质的在线课程网站和学习平台，您可以在上面找到更多的学习资料和相关讲解。
分享了几个专业的学术论坛和社区，您可以在其中与其他学习者交流和探讨。
3、参考书籍列出了几本相关的参考书籍，供您进一步拓展知识面。
四、学习方法1、预习在学习新内容之前，建议您先浏览一下相关的知识点和案例，对将要学习的内容有一个初步的了解。
2、认真听讲在课堂上或观看在线课程时，要集中注意力，认真听取讲解，做好笔记。
3、积极思考对于所学的内容，要多问几个为什么，深入思考其背后的原理和逻辑。
4、及时复习学完一个知识点后，要及时进行复习，巩固所学知识，避免遗忘。
5、实践应用积极参与实践任务和练习题，将所学知识运用到实际中，加深理解和记忆。
五、学习进度安排1、第一周学习课程的前半部分，包括_____的基础知识和相关概念。
完成对应的练习题和小测试，检验学习效果。
2、第二周继续学习课程的后半部分，重点掌握_____的应用和实际操作。
参与小组讨论，分享学习心得和体会。
3、第三周复习整个课程的内容，梳理知识点，查漏补缺。
完成实践任务，提交作业。
4、第四周进行课程总结和回顾，对重点和难点进行再次巩固。
Unit3Timeschange!Understandingideas课堂导学任务单高中英语选择性
Book 5 Unit 3 Times change! 课堂导学Task 1. 翻译下列英语短语1.after 50 years of business _________________2.heartbroken ____________________________3. a legendary fixture ______________________4.drop in ________________________________5.connect ________________________________6.pack __________________________________7.have a long chat with ____________________8.sigh ___________________________________9.run an independent bookstore _____________10.prefer _________________________________11.customer _______________________________12.attract _________________________________13.online discounts _________________________14.stay in business _________________________15. e back to ___________________________16. a bunch of ____________________________17.frequently _____________________________18.drop by the store _______________________19.chat with ______________________________20.furniture ______________________________21.make ments on _____________________22.wave goodbye to ______________________23.hidehidhidden _______________________24.during my spring break vacation _________25.deliver _______________________________26.customer _____________________________27.shelfshelves __________________________28.stationery ____________________________29.campaign ____________________________30.grew up ______________________________31.take over _____________________________32.under one’s leadership __________________33.literatureloving _______________________34.poetry recitals _________________________35.concert _______________________________36.share an experience _____________________37.download _____________________________38.look up at _____________________________39.pop up ________________________________40.creativity _______________________________41.corporate knowledge _____________________Task 2. 根据汉语用正确英语填空1.When I hurried to the store, I p____________ (包装) some books into boxes.2.Sighing deeply, he told me how it was being difficult to run an i_______________ (独立的) bookstore.3.Most young people p________________ (喜欢,偏爱) reading ebooks on tablets.4.The hotel attracted more and more c________________ (客户) all over the world.5.It even offers a d________________ (折扣) each time a customer brings in an old pair of shoes.6.I tried to a____________ (承认) that the Rainbow Bookstore couldn’t stay in business much longer.7.He knew every book in the store and would always pick the p_____________ (完美的) one for us from adusty shelf.8.We spent hours reading, seated on the store’s old but fortable f_______________ (家具).9.Casey encouraged us to share our ideas and c____________________ (评论) on the books, by writingthem on a large board in one corner of the store.10.It made me realise that the bookstore and all that Old Casey had given to the c________________ (社区)could soon disappear for good.11. A few months later, I was back in the neighbourhood during my spring break v_______________ (假期).12.I was surprised to see that the Rainbow Bookstore was still there and open for b______________ (生意，业务).13.Its old brick e__________ (外部，外观，外表) hadn’t changed, but inside it was like a different world.14.In one area, a young man d______________ (传递，交付) a reading book to me.15.Nearby, customers were poring over shelves selling s_______________ (文具), posters and otherbestsellerthemed gifts.16.The large board in the c_______________ (角落) had been replaced by a big screen, where customers’ments on the month’s bestseller were being displayed.17.Clearly, the Rainbow Bookstore was in good, c________________ (创造性的，创作的) hands.18.I was told that the munity had decided to work together on a c________________ (运动，战役) to savethe Rainbow Bookstore.19.Well, as you can see, corporate knowledge bined with c________________ (创造力；创造性) has broughtmy humble bookstore into the 21st century!20.I’m so pleased to see that everything I wanted it to o____________ (提供) to the munity is still here.答案：1. packed2. independent3. preferred4. customers5. discount6. admit7. perfect8. furniture9. ments10. munity 11. vacation 12. business 13. exterior 14. delivered 15. stationery 16. corner 17. creative 18.campaign 19. creativity 20. offer。
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《主从复合句》学习任务单
【学习目标】
1.充分理解主从复合句的作用
2.灵活运用主从复合句
【课前预习任务】
复习回顾主从复合句相关语法知识
【课上学习任务】
1.通过高考真题中的例句回顾主从复合句的基本知识框架
2.通过文学作品中的例句探索理解主从复合句的效果和作用
3.在运用中学习、练习如何更好地使用主从复合句描述场景、介绍事物、表达心情等
【课后作业】
适当使用主从复合句改写短文A Day with a Craftsman。
A Day with a Craftsman
Last week, our school held an activity of learning traditional handcraft from an elder craftsman.
Early that day, we welcomed the elder craftsman into our classroom, and everyone was immediately attracted by the large box that he brought. Then, the craftsman sat down and began to show us how to make dough figurines. We stood around him and watched attentively. Then we started to have a try ourselves. The old man walked around and helped us patiently.
Finally, we put the figurines on the table and took pictures with old craftsman. We were all very satisfied. It was a meaningful activity!
【课后作业参考答案】
A Day with a Craftsman
Last week, our school held an activity of learning traditional handcraft from an old craftsman, which turned out to be a fruitful experience for all of us.
Early that day, as we welcomed the elderly craftsman into our classroom, everyone was attracted by the large box that he brought with him. After he greeted us with a warm smile, he sat down and began to show us how to make dough figurines. We stood around him and watched attentively. Then we started to have a try ourselves. When we were trying our best to shape the dough, the old man walked around and helped us patiently.
Finally, we put the figurines that we had made with our own hands on the table and took pictures with old craftsman. Looking at the figurines, we were all very satisfied with what we had achieved under the craftsman’s guidance. This was such a meaningful activities that we hope we can have more activities like this in the future!。