部编版三年级语文下册《肥皂泡》说课稿
三年级下册语文说课稿-《肥皂泡》人教部编版
在上完《肥皂泡》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问同学们是否吹过肥皂泡，成功引起了他们的兴趣和好奇心。大家积极参与，课堂氛围很活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对肥皂泡的基本概念和制作过程理解不够透彻，我需要在这个地方加强讲解和示范。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了肥皂泡的魅力，他们表现出很高的积极性。然而，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生遇到了困难，比如吹不出肥皂泡或者肥皂泡很容易破。这让我意识到，在之后的课堂中，我应该多花一些时间指导学生掌握制作肥皂泡的技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的丰富词汇和表达方式，提高学生的语言表达水平；二是培养学生的学习能力，使学生能够运用课文中的观察和想象方法，探索生活中的科学现象；三是增强学生的审美鉴赏能力，让学生感受作者对肥皂泡之美的描绘，学会欣赏生活中的美；四是培养学生的学习兴趣，激发学生对自然科学的探究欲望，提高学生的科学素养。五是强化学生的文化传承意识，让学生了解肥皂泡在我国传统文化中的寓意，传承和发扬中华民族优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪ห้องสมุดไป่ตู้，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肥皂泡的基本概念、制作过程和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肥皂泡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）作者情感的表达：课文中作者对肥皂泡的喜爱和赞美之情贯穿全文，教师应指导学生体会作者的情感，学会通过观察和想象表达自己对事物的感受。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿一、说教材《肥皂泡》是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚朴实。
文章写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，同时还通过肥皂泡寄托了作者对美好生活的向往。
课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了自己最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，而小小的、美丽奇妙的肥皂泡还承担着作者内心的快乐、骄傲与希望，承担着作者对未来的向往。
课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
二、说教学目标（1）知识目标：正确认读本课9个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c.联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
（3）情感目标：体会作者由玩“吹肥皂泡”游戏时产生的美好想象，寻找自已在玩游戏时的快乐。
三、说教学重难点教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
四、说课时安排课时安排：两课时第一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容。
第二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵。
五、说教学准备教具准备：多媒体，肥皂水六、说教法一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法：1.鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
肥皂泡课文说课稿(精选5篇)_1
肥皂泡课文说课稿（精选5篇）肥皂泡课文说课稿【篇1】一、说教材《绝技》这篇课文叙述了几个小伙伴之间发生的事：仆人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔熟悉到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。
小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，同学可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来进展有用的本事。
这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和同学实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。
2、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。
3、激发同学努力学习，刻苦求知的愿望。
依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。
难点：激发同学刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培育同学良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学本课，我采纳了争论法、点拨法。
虽然同学自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要老师适时的点拨，点拨促悟，达到同学自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成力量自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，细心设计抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导同学学习语言，进展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高同学的语文素养。
肥皂泡》说课稿
肥皂泡》说课稿尊敬的评委和老师们，我是XXX的XXX老师，今天我将为大家介绍部编版人教版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文《肥皂泡》。
这篇文章非常贴近学生的生活，但又高于学生的生活，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
XXX童年时吹肥皂泡，不仅吹出了快乐和情趣，还寄托了对美好生活的向往。
本单元的主题是“多彩的童年”，围绕这个主题编排了四篇课文。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本单元的精读课文引导学生研究运用联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。
在教学中，我们先从课题出发，引导学生初读课文，了解作者主要写了哪些内容，从整体上感知课文大意。
然后通过朗读课文第然段，让学生了解制作吹肥皂泡的具体过程，并尝试用自己的话说一说。
再引导学生反复品读第四、五自然段的相关语句，了解多彩多姿的肥皂泡，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的情感。
基于对教材的理解，我们根据课程目标的“三个维度”、小学中年级学生的心理特点及本篇课文的语言特点和心理变化过程和学生的实际水平和课标对本学段的具体要求，将本课教学目标定为：1.有感情地朗读课文能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.抓住关键词语理解句子，体会作者内心的快乐。
3.体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。
由于本文语言优美，具有生动鲜明的画面感，我们将教学重点确立为1.有感情地朗读课文能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.抓住关键词语理解句子，体会作者内心的快乐。
其中，体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往，也是本课的难点。
在教学设计中，我们遵循《语文课程标准》的理念，将学生作为语文研究的主体，教师作为研究活动的组织者和引导者，着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
具体来说，我们将从以下几个方面来组织本课的教学：一、通过复旧知，让学生迅速进入研究状态。
二、在新授环节中，让学生理解课文内容，总结写作方法。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗《肥皂泡》说课稿文。
本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。
前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程一、谈话导入同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）肥皂泡：指导“皂”字的书写渡过：补充词组“渡过------”扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
三年级下册语文说课稿-20.肥皂泡
20.《肥皂泡》说课稿一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿11 说教材《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于生活的文章，作者是冰心。
本文细致地描述了肥皂泡的制作过程和孩子们吹肥皂泡时的快乐情景，展现了儿童丰富的想象力和对美好生活的向往。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点字词。
过程与方法目标：通过朗读和想象，让学生体会作者描写肥皂泡的方法，提高语言感受能力。
情感态度与价值观目标：感受作者童年的快乐，激发学生对美好生活的热爱。
112 教学重难点教学重点：理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者的情感。
教学难点：学习作者描写肥皂泡的方法，培养学生的观察力和想象力。
12 说教法在教学中，我将采用多种教学方法，如情境教学法、朗读感悟法、问题引导法等，引导学生深入理解课文。
121 情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于作者的童年世界，增强学生的情感体验。
122 朗读感悟法指导学生有感情地朗读课文，在读中感悟作者对肥皂泡的喜爱之情。
123 问题引导法通过设计有针对性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
13 说学法在学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效果。
131 自主学习学生自主阅读课文，圈画生字词，初步了解课文内容。
132 合作学习小组合作交流，讨论作者是如何描写肥皂泡的，分享自己的感受。
133 探究学习深入探究课文，思考作者表达的情感，以及这种情感是如何通过文字传达出来的。
14 说教学过程141 导入新课通过展示一些美丽的肥皂泡图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
142 初读课文学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
143 精读课文引导学生分析作者描写肥皂泡的制作过程、样子和玩法，体会作者的情感。
144 总结拓展总结课文内容，让学生回忆自己吹肥皂泡的经历，并用文字描述出来。
145 布置作业布置课后作业，如背诵喜欢的段落、仿写描写肥皂泡的片段等。
肥皂泡优秀说课稿5篇
4、教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5、指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、读中品味、深入探究。
1、请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的 窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。）
2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）
用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。）
第一课时教学目标：
1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法
本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。
部编版语文三下第20课《肥皂泡》说课稿
部编版语文三下第20课《肥皂泡》说课稿一、多维一体解教材基于学段：第二学段阅读教学的关注从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度提高阅读理解能力，促进语言积累与运用，培养语文实践能力。
这一学段的学习过程中，可以引导孩子联系自己的生活，在学习语文要素的同时感受生活。
依托单元：本课是统编版语文三年级下册第六单元的第三篇精读课文，这一单元以“多彩童年”为主题，紧扣“运用多种方法理解难懂的句子”的语文要素，安排了三篇精读课文、一篇略读课文，一个园地，并以“写一个身边人，尝试写出他的特点”这一要求进行习作。
三年级上册已学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为本单元落实“运用多种方法理解难懂的句子”的一语文要素提供了一个良好的基础，实现从“理解词语”到“理解句子”的方法迁移与能力提升。
立足文本：三年级的孩子正经历着他们纯真美好的童年，再加上两篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》的学习，对多姿多彩的儿童生活有了更深的感受。
《肥皂泡》这篇散文描写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象，能让孩子在吹肥皂泡的快乐和情趣中，探究文字，丰富想象，憧憬自己美好的童年。
二、三维考量定目标基于以上解读和分析，围绕语文关键能力的落实，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：1.认识“廊、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生字和“肥皂泡”等12个词语。
2.有感情朗读课文，学习作者对吹肥皂泡过程有序清晰的表达，并借助系列动词和连接词说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系上下文、生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
5.感受童年生活的美好、童年时光的珍贵，珍惜自己正在经历的童年。
肥皂泡说课稿
肥皂泡说课稿一、说教材（一）作用与地位《肥皂泡》是小学语文教材中的一篇精读课文，选自著名作家冰心的散文集。
该文通过描绘童年时代玩吹肥皂泡的游戏，传递了作者对美好生活的向往和对童年记忆的珍视。
本文在教材中的作用在于丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，同时锻炼学生的阅读理解能力。
它在新课程体系中占据着重要的地位，通过生动的文学语言，引导学生体会生活中的美，提高语文素养。
（二）主要内容本文分为三个部分：第一部分描述了作者童年时玩肥皂泡的情景，第二部分详细描绘了肥皂泡的美丽形态，第三部分通过肥皂泡的破裂，引发作者对生活的感慨。
全文语言优美，画面感强，充满了童真和想象力。
二、说教学目标（一）知识目标1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 了解肥皂泡的制作过程，掌握文章的主要内容。
（二）能力目标1. 通过阅读，培养学生的审美能力，提高阅读理解水平。
2. 学会运用生动形象的语言描述事物，提升表达能力。
（三）情感目标1. 体会作者对美好生活的向往，激发学生对生活的热爱。
2. 培养学生珍惜童年时光，关爱家人和朋友。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解文章内容，把握作者情感。
2. 学习生动形象的语言表达，提高表达能力。
（二）难点1. 感悟文章中的美好情感，与作者产生共鸣。
2. 运用所学知识，进行创意表达。
在教学过程中，要注重引导学生深入理解文章，感受作者的情感，同时关注学生的语言表达能力的培养。
在教学难点上，要耐心指导，让学生在实践中逐步提高。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究文章的内涵。
通过设置一系列问题，如“作者是如何描述肥皂泡的美丽？”“肥皂泡的破裂让作者想到了什么？”等，激发学生的思考，帮助他们深入理解文章内容，并从中体会到作者的情感。
（二）问答法在教学过程中，我将频繁使用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
我将设计不同层次的问题，从简单到复杂，使学生在回答问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和语言表达能力。
部编版小学语文三年级下册《肥皂泡》教案、说课稿
20肥皂泡［教学目标］1.会认9个生字，积累多音字“和”，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文。
能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【语文要素】4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］1.能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写13个生字，积累多音字“和”。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
初步了解课文大意。
一、情境导入，揭示课题你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏，她最喜欢吹肥皂泡。
（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3.检查预习字词的情况。
（指名读、领读）4.指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1.自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？“我”为什么喜欢这个活动？课件出示：（1）下雨的时节，不能到山上海边去玩。
（2）阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
①你们玩过吹肥皂泡的游戏吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）②请你读读第1-2自然段，读出快乐、期待的感情。
2.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导1.出示田字格生字，生自主识字。
2.师范写，讲解“廊、悠、仰、婴”的写法与结构。
生练写。
第2课时◆课时目标1.能说清楚吹肥皂泡的过程。
（重点）2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
（难点）3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和略读课文《我不能失信》，展现了童年生活的纯真和美好。
《肥皂泡》这篇课文是著名作家冰心的作品，文章通过对肥皂泡的制作过程、肥皂泡的样子和孩子们吹肥皂泡时的心情的描写，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容。
但是，他们对于作者情感的体会和语言文字的品味还需要进一步的引导和训练。
此外，三年级的学生对于吹肥皂泡这一活动可能比较熟悉，但对于如何用准确生动的语言来描述这一过程还存在一定的困难。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；掌握文中的生字词，理解重点词语的意思；了解作者是怎样把做肥皂泡、吹肥皂泡的过程写清楚的。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，激发学生热爱生活的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解作者是怎样把做肥皂泡、吹肥皂泡的过程写清楚的。
教学难点：体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往之情。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于作者的童年时代，感受吹肥皂泡的乐趣。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，体会作者的情感，感受语言的魅力。
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗教材分析：《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。
文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
要达成这一目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一生的发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的要求，是语文教师之重要任务所在。
把冰心介绍给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！所以，我打算通过《肥皂泡》一文的教学，开展“走进冰心”系列活动。
教学要求：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和hu ó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。
“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。
“山巅”指山顶。
3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。
“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
三年级语文下册说课稿20肥皂泡部编版
三年级语文下册说课稿——20肥皂泡（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。
培养学生通过多种方法理解词语的能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生朗读、感悟、想象的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜童年，关爱自然，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者童年时玩肥皂泡的情景，通过对肥皂泡的观察，表现了作者对肥皂泡的喜爱和对童年的怀念。
2. 生字词：引导学生掌握本课的生字词，理解词语的意思，能够运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过多种方法理解词语，正确朗读课文，体会作者的情感。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，感悟课文中的美，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解肥皂泡，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解词语的意思，初步感知课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，交流对课文的理解，分享自己喜欢的段落，共同学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文，感悟作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《肥皂泡》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3. 教学重点：通过多种方法理解词语，正确朗读课文，体会作者情感。
4. 教学难点：引导学生发挥想象，感悟课文中的美，培养审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合自己的生活经验，写一篇关于童年游戏的作文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。
在课堂讲解环节，学生对重点、难点有了更深入的理解。
三年级语文《肥皂泡》的说课稿
三年级语文《肥皂泡》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课选自小学三年级语文教材，属于“语文园地”单元的一部分。
本单元旨在通过多样化的文本，培养学生观察生活、表达情感的能力。
《肥皂泡》是一篇富有童趣的课文，通过描绘孩子们吹肥皂泡的场景，引导学生感受童年的快乐和纯真。
本文在单元中起到了承上启下的作用，既是对前面课文情感表达的进一步实践，也为后续学习更多描写生活乐趣的文章打下基础。
教材内容分析：本课主要讲述了孩子们如何制作并吹肥皂泡，以及在这一过程中体验到的乐趣和想象。
主要知识点包括生字词的学习、对文本内容的理解、情感体会与表达能力培养。
教学时可利用文中生动的语言描述，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受课文情境。
二、说学情学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
部分学生可能已具备一定的生活观察和表达能力，但仍有部分学生在这方面需要更多引导和练习。
此外，学生在字词积累、阅读理解方面的基础参差不齐，需关注个体差异，实施差异化教学。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习的能力，学会从文本中提取信息并进行简单描述。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的乐趣，培养热爱生活、善于观察生活的态度。
四、说教学重难点教学重点：-掌握本课生字新词，理解并体会文中描述的肥皂泡带来的乐趣。
-学习如何通过具体事例表达个人情感和体验。
教学难点：-如何引导学生深入理解文本情感，并将其转化为自己的语言表达。
-针对不同层次的学生，如何有效促进其阅读理解能力和情感表达能力的发展。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于生字词教学，确保基础知识掌握。
-讨论法：小组讨论课文中的趣事，促进交流与合作。
-情境模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验课文情境，加深理解。
教学手段：-多媒体展示肥皂泡制作及吹泡泡的视频，增强直观感受。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是三年级下册的《肥皂泡》。
咱们先来说说教材，《肥皂泡》这篇课文出自冰心奶奶之手，是一篇非常有意思的文章。
它描绘了孩子们在吹肥皂泡时的快乐场景，语言清新自然，充满了童真童趣。
在教学目标方面，我设定了以下几点。
首先是要让孩子们学会文中的生字词，这是基础中的基础。
然后呢，要引导孩子们有感情地朗读课文，体会作者对肥皂泡的喜爱之情，感受童年的乐趣。
还有就是要让孩子们通过学习，仿照课文的写法，描述一种自己喜欢的游戏。
在教学重难点这块儿，重点就是让孩子们理解文中描写肥皂泡美丽样子的语句，难点呢，则是体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
接下来聊聊教学方法。
为了让孩子们更好地理解课文，我会采用多种教学方法。
比如说，通过朗读法，让孩子们在朗读中感受语言的魅力；运用情境教学法，创设出吹肥皂泡的情境，让孩子们身临其境；再就是小组合作法，让孩子们在交流讨论中碰撞出思维的火花。
下面讲讲教学过程。
我会先给孩子们展示一些肥皂泡的图片或者视频，勾起他们的兴趣，然后引入课题。
接着检查孩子们的预习情况，重点看看生字词的掌握程度。
在初读课文的时候，让孩子们整体感知课文内容，说说课文主要讲了什么。
然后精读课文，抓住重点语句，比如“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
”让孩子们感受肥皂泡的美丽和神奇。
在这过程中，我会引导孩子们想象自己也在吹肥皂泡，仿佛看到那些五彩斑斓的泡泡在空中飘荡。
再来说说拓展延伸。
我会让孩子们回忆自己童年喜欢的游戏，仿照课文的写法写一写。
比如说，有个孩子写自己玩跳皮筋，“那一根根细长的皮筋，像一道道彩虹，是我们几个小伙伴一起拉紧的。
跳了起来，又欢快地跳跃，是那么轻盈，那么灵动，那么快乐，那么自在。
”在课堂的最后，我会和孩子们一起总结这节课的收获。
说到这，我想起小时候自己吹肥皂泡的事儿。
《肥皂泡》公开课教案说课稿及同步练习
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握肥皂泡的基本制作方法；（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生学会肥皂泡的制作技巧；（2）引导学生运用科学方法，探究肥皂泡的性质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（2）培养学生合作、交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容：1. 肥皂泡的制作方法；2. 肥皂泡的性质探究；3. 肥皂泡在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）肥皂泡的制作方法；（2）肥皂泡的性质探究。
2. 教学难点：（1）如何掌握肥皂泡的制作技巧；（2）如何引导学生运用科学方法探究肥皂泡的性质。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力；3. 利用实验、观察等方法，让学生亲身体验、感知肥皂泡的性质。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示肥皂泡的图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 教学基本内容：（1）讲解肥皂泡的制作方法，引导学生动手实践；（2）分析肥皂泡的性质，让学生观察、思考。
3. 课堂拓展：（1）引导学生运用科学方法，探究肥皂泡的性质；（2）讨论肥皂泡在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）鼓励学生分享自己的收获，提出疑问。
5. 布置作业：（1）制作一份关于肥皂泡的实验报告；（2）观察生活中肥皂泡的应用，写下自己的心得体会。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握肥皂泡的制作方法，并能够独立完成实验。
2. 学生能够通过观察和实验，了解肥皂泡的性质，并能够运用科学方法进行探究。
3. 学生能够主动参与小组讨论，积极分享自己的观点和经验，展现出合作和交流的能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示肥皂泡的图片和视频，提供直观的学习材料。
部编版《肥皂泡》完美版教案2
《肥皂泡》说课稿一、教材分析:《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析:学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标:知识与技能:初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法:(1) 抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
(2) 自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观:体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点教学重点是第三)四)五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理:(教法)课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣” 、“学习中的情.趣”又从何体现呢,在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问:只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”,学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着…… 当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
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《肥皂泡》说课稿
说教材
《肥皂泡》是义务教育课程标准实验教科书冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。
前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：
1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法
本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程
一、谈话导入
同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）
二、初读课文
1、学生自读课文
2、检查预习字词的情况
（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）
肥皂泡：指导“皂”字的书写
渡过：补充词组“渡过------”
扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词
溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可
细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到?（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）
2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）
用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
）
3、冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡。
同学们再来读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿？
抓住重点段落第四自然段引导理解：
课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡的美。
学生能在读中体会出来说出来最好。
如果不能，就用“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽？”这样一个问题引导。
同时抓住“玲珑娇软”和“颤巍巍”两个词。
“玲珑娇软”的小球是什么样的？引导感受肥皂泡的小巧柔韧，体会美丽可爱。
“颤巍巍”：什么情况下遇到过这个词？怎样理解？引导体会肥皂泡给人梦幻的感觉。
4、冰心奶奶不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。
小小的肥皂泡让冰奶奶想到了什么呢？
抓住重点段落第五自然段引导理解：
指明读冰心奶奶想象的语句。
请一名读的好的同学范读或老师范读，引导想象：同学们闭上眼睛，边听边想象，一会说说你仿佛看到了什么。
学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？
5、这是美丽的肥皂泡，神奇的肥皂泡。
那么在吹肥皂泡的过程中，冰心奶奶有着什么样的情感和态度？为什么是充满快乐、骄傲、希望？（达到与冰心奶奶情感上的共鸣。
）
四、回顾整体
只有心中有爱，才会留意那毫不起眼的肥皂泡，才会在转瞬即逝的泡泡上寄托自己美好的愿望。
同学们，让我们一起来读读这篇文章吧！
五、作业
课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。
这次要有意识的去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。
玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。
（玩与学，读与写的结合）
六、总结
冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。
板书
肥皂泡
做：黏稠
吹：蘸——吹——提赏：颜色形状。