《阿西莫夫短文两篇》两篇短文比较
阿西莫夫短文两篇的说明方法
阿西莫夫短文两篇的说明方法
1. 举例子呀！就像《恐龙无处不有》里提到的不同科学领域之间紧密相连，这不就像我们生活中看似不相关的事情其实都有着千丝万缕的联系一样吗？比如音乐和数学，谁能想到它们也能有关系呢！
2. 作比较呢！《被压扁的沙子》里把“普通沙子”和“被压扁的沙子”进行比较，这就好比把普通人和超级英雄放一起，一下子就能看出不同啦！就问你有趣不有趣！
3. 打比方哇！把地壳比作一个大鸡蛋，多形象生动啊！是不是就像我们把太阳比作大火球一样，一下子就明白啦？
4. 列数字哦！书中说“在四十多亿年的地球发展史中”，这么确切的数字，是不是让你对时间的概念更清晰了呢？这就好像我们记住自己的生日一样确切呀！
5. 作诠释嘛！对一些专业术语进行解释，让我们这些普通人也能懂，多棒啊！就像有人耐心给你解释一个复杂的概念一样亲切呢！
6. 摹状貌呀！描述事物的样子，能让我们脑子里一下子就有画面了呢！就像说某种恐龙有着长长的尾巴、大大的脑袋，多有意思呀！我的观点就是这些说明方法让阿西莫夫的短文变得超级精彩，让我们读起来欲罢不能！。
统编版初中语文八年级下册第六课《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第六课《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记本课主要学习了两篇阿西莫夫的短文《机器人三定律与人类行为的差异》和《机械生物的产生》。
一、《机器人三定律与人类行为的差异》1. 阿西莫夫最著名的贡献就是提出了机器人三定律，即机器人不能伤害人类，必须服从人类命令，必须保护自身安全。
2. 三定律是基于人类的利益和安全出发，但人类自身行为常常违反自己的利益和安全。
3. 人类在面临利益冲突时，会优先考虑自己的利益而不是他人的利益。
但机器人是不会有利益冲突的，因为它们永远只会考虑到人类的利益。
4. 思考题：你认为机器人三定律在哪些方面可以为人类社会带来帮助？又会在哪些方面带来挑战？二、《机械生物的产生》1. 生命的来源始终是个谜，但这并没有阻止科学家探索人造机械生命的可能性。
2. 机械生命可以模仿真实生命的各种形态和功能，甚至可以超越真实生命。
3. 机械生命的出现可能会引起人类的恐惧和抵触，因为它们并不是自然进化的产物。
4. 机械生命与人类的关系也需要重新定义，我们需要思考如何合理地处理机械生命的权利和人类的利益。
5. 思考题：你认为机械生命的出现会改变人类社会的哪些方面？我们应该如何看待和处理机械生命与人类的关系？思考这两个问题，有助于我们理解人类与机器人的关系和未来发展。
人与机器人的关系一直是科幻作品和哲学思辨的热门话题，但随着人工智能技术的飞速发展，这个话题已经不再是遥不可及的未来场景，而变成了我们必须面对的现实问题。
机器人作为一种非有机体的人造生命，其三定律的出现可以为人类社会带来巨大的帮助和便利。
尤其在现代产业和服务领域，机器人已经广泛应用，如自动化工厂、智能家居、人形机器人等。
这些机器人可以高效地完成重复性和高难度的工作，提高工作效率，减少实体劳动的危险和劳累程度，从而改善人们的工作和生活质量。
此外，机器人还可以解决人类无法完成的任务。
例如，机器人在火星和月球等行星上探测、勘测和采样，可以为人类的科学探索提供宝贵的数据。
阿西莫夫短文两篇总结归纳
阿西莫夫短文两篇总结归纳阿西莫夫（Isaac Asimov）是美国著名的科幻作家，他以其独特的叙事风格和想象力而享誉全球。
在他的众多作品中，有两篇短文尤为经典，分别是《机器人学问答》和《未来未来》。
本文将对这两篇短文进行总结和归纳。
《机器人学问答》《机器人学问答》是一篇思考机器人伦理道德问题的短文。
阿西莫夫通过描述一个有关机器人伦理学问答的场景，提出了人与机器人之间互动的复杂性和机器人的人性化发展。
首先，阿西莫夫在短文中提到了机器人三大定律：(1) 机器人不得伤害人类，或不得因不采取行动而使人类遭到伤害；(2) 机器人必须服从人类的命令，除非与第一定律相冲突；(3) 机器人必须保护自身，除非与前两定律相冲突。
这三大定律成为后来科幻作品中伦理道德问题讨论的基石。
其次，短文中通过一个机器人学家和一位法律学家的对话，展示了机器人在伦理道德问题上的局限性。
虽然机器人可以通过计算和逻辑来解决问题，但他们缺乏人类的情感和判断力。
最后，短文还提到了机器人权益的问题。
当机器人逐渐具备了人类的智能和情感时，是否应该赋予他们相应的权益和地位，成为了人们争议的焦点。
阿西莫夫以此引发了读者对于机器人伦理道德问题的深入思考。
《未来未来》《未来未来》是一篇展望科技对人类未来影响的短文。
阿西莫夫通过融合历史、科技和人类的发展趋势，提出了他对未来的独特见解。
首先，阿西莫夫表达了对科技进步的乐观态度。
他认为科技将成为人类进步的引擎，推动社会的发展和人类文明的繁荣。
他描述了未来世界中科技高度发达的场景，包括智能机器人、虚拟现实等。
他认为科技将给人类带来更多的便利和幸福。
其次，短文中提到了科技对教育的巨大影响。
阿西莫夫认为，未来的教育将更加注重培养学生的创造力和问题解决能力，而非单纯的知识灌输。
他以自己的经历为例，说明了自己在科学教育方面的奇特经历对其创造力的影响。
最后，短文中还探讨了科技对社会和人际关系带来的变化。
阿西莫夫预见了人类在未来可能面临的挑战，如人类与机器人的交互、人际关系的转变等。
《阿西莫夫短文两篇》课后题答案
你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来 避免这种撞击。 3.即非常纯的沙子。 4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始 碳的状态，但谁愿意这样做呢?
尤卡坦半岛发现一个陨星撞击坑，这进一步证实了这种观 点。但也有许多人对这种小行星撞击论持怀疑态度，因为 蛙类、鳄鱼以及其他许多对气温很敏感的动物都生存下来 了。这种理论无法解释为什么只有恐龙灭绝了。迄今为止， 科学家们提出的对于恐龙灭绝原因的假想已不下十几种， 比较富于刺激性和戏剧性的“陨星碰撞说”不过是其中之 一而已。除了“陨星碰撞说"以外，关于恐龙灭绝的主要 观点还有气候变迁说、物种斗争说、大陆漂移说、地磁变 化说、被子植物中毒说、酸雨说等。上述这些假说，在科 学界都有较多的支持者，但是，每种说法都存在不完善的 地方。因此，恐龙灭绝的真正原因，还有待人们进一步探 究。
设计意图：引导学生体会文中补充说明语句的含义和 不同作用，理解本文说明语言的特点。
参考答案: 1.这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见
的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用
巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。 2.这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极 为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假 设，意在强调天文学研究的现实意义。 3.这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧 化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子 才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。 4.这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比 斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会 在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳， 因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作 者思维的活跃。
阿西莫夫短文两篇课堂笔记说明方法
阿西莫夫短文两篇课堂笔记说明方法
1. 举例子呀，就像《恐龙无处不有》里提到“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，这就是直白地告诉我们恐龙分布得特别广，多简单易懂啊！这样我们不就很容易理解恐龙曾经遍布世界各地了嘛！
2. 作比较哦，你看文中把南极的恐龙化石和其他大陆的作比较，不就突出了恐龙曾经存在的广泛性嘛，这就好像拿苹果和橘子比大小一样清晰明了呀！
3. 打比方啊，说“泛大陆就像一艘大轮船”，哇，这样一比方，我们瞬间对泛大陆的概念就清晰多了，好像真的看到一艘大大的轮船在眼前呢！
4. 列数字呢，“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次”，这些数字就让我们对地球的历史有了更准确的认识，可不是随随便便说说的哟！
5. 作诠释呀，对一些术语进行解释，就像解释“板块构造”理论，让我们这些普通人也能搞明白复杂的科学概念呀，多贴心！
6. 下定义哟，明确给出某些概念的定义，比如什么是“泛大陆”，这让我们脑海中有了清晰的界定，不会稀里糊涂的啦！
7. 引用资料呢，文中引用其他科学家的观点和研究，这就增加了可信度呀，就好像有权威人士给我们站台一样！
8. 摹状貌呀，描述一些事物的样子，让我们能在脑海中想象出来，仿佛亲眼看到一样，这多有意思呀！
9. 画图表呀，虽然文章里没直接出现，但要是画个图表来展示那些科学知识，肯定会特别直观明了呢！
总之啊，这些说明方法在阿西莫夫的短文中用得那叫一个妙啊，让我们学起来轻松又有趣！。
语文阿西莫夫短文两篇笔记
语文阿西莫夫短文两篇笔记阿西莫夫的短篇小说以科幻题材为主，但更为重要的是其故事情节和人物塑造。
他擅长于将科幻元素融入到现实生活中，并通过对人性的描写来展示人类面对科技进步所面临的挑战。
在阿西莫夫的小说中，常常出现一些不同寻常的现象，例如邪恶的机器人、时间旅行、异世界的探索等等。
但这些元素并非阿西莫夫小说的重点。
他更加注重的是人物的塑造和故事情节的发展。
阿西莫夫的小说中的主人公往往是特殊的人物，他们面临着特殊的问题。
例如《我，机器人》中的机器人心理学家苏珊娜，她面临着人类对机器人的偏见和不信任。
而在《夜空中最亮的星》中，主人公是一位年轻的出租车司机，他在和一位神秘女子的相处中，体会到了爱情和人性的复杂性。
阿西莫夫的小说以故事情节的发展为主，而对于科幻元素的运用则更加巧妙。
他通过对人性的描写，展示了人类在面对科技进步时所面临的困境和挑战，同时也提醒了读者需要对科技保持警惕和理性的态度。
语文阿西莫夫短文笔记二：阿西莫夫的科幻思想阿西莫夫是20世纪最著名的科幻作家之一，他在科幻领域的成就不仅仅在于他的作品数量之多，更在于他对于科幻思想的贡献。
阿西莫夫的科幻思想主要包括三个方面：机器人、基地、银河帝国。
其中，机器人取代人类的问题是阿西莫夫最重要的思想之一。
他将机器人设想为一种可以替代人类进行各种工作的生命体，并探讨了机器人所带来的利益和危险。
在他的小说中，机器人不仅能够执行各种任务，还能够拥有复杂的情感，甚至会对人类产生威胁。
基地和银河帝国则是阿西莫夫探索宇宙和人类文明发展的思想。
他设想了一个银河系的三部曲，通过对银河系的探索和基地的建设，展示了人类文明的发展和变革。
在他的小说中，人类文明的发展不是一蹴而就的，而是需要经过一系列的冲突和磨炼。
阿西莫夫的科幻思想具有很强的前瞻性和探索性，他通过对未来的想象和设想，为人类文明的发展提供了重要的启示。
同时，他也通过对人性的描写，提醒人们对于科技的使用需要保持警惕和理性。
阿西莫夫短文两篇说明方法
阿西莫夫短文两篇说明方法阿西莫夫是美国科幻小说家，他在自己的小说中使用了许多方法来让读者更好地理解故事内容，下面我将根据两篇阿西莫夫的短文来说明他使用的方法。
第一篇短文是《机器人学三定律》，阿西莫夫在这篇文章中详细地阐述了他所创造的机器人学三定律。
他使用了定义、举例子和解释等方法，让读者更清楚地了解三定律的含义和作用。
此外，在短文中，他还用到了回答质疑和反驳的方法，得以更好地说明了三定律的必要性和科学性。
他的这些方法让读者更好地理解了机器人学三定律的实际应用价值。
第二篇短文是《心理史学：人类思想变迁的道路》，阿西莫夫在这篇文章中用到了分类、比较和叙述的方法，介绍了从古代到现代人类心理发展的演变历程。
通过列举历史事件的影响，他成功地将人类思想的发展脉络串联起来。
他善于运用历史文化和心理学知识，使短文更具说服力和可读性，对于想了解人类心理历史的读者来说是一篇很好的科普文章。
总的来说，阿西莫夫使用的方法丰富，包括定义、举例子和解释、回答质疑和反驳、分类、比较和叙述等，让读者更加容易理解他的思想和理论，适用范围广泛，包括科幻小说、哲学、心理学等多个领域。
《阿西莫夫短文两篇》语言赏析
平实中见准确生动中显通俗——《阿西莫夫短文两篇》语言赏析《阿西莫夫短文两篇》介绍的是比较深奥的科学知识，但由于作者运用了平实的语言，平实中见准确，生动中显通俗，既使原本深奥的知识变得浅显易懂，又准确地介绍了相关知识。
【课文在线】这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
【含英咀华】“确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完全符合实际。
在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实。
【课文在线】如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
【含英咀华】这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。
当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。
【课文在线】这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。
【含英咀华】括号中用一句半开玩笑的话举例强调说明天文学研究的现实意义，文字浅白，通俗易懂。
【课文在线】如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
【含英咀华】普通读者一般不知道二氧化硅为何物，但括号里解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”，这样一来，读者就很清楚地知道二氧化硅是一种什么样的物质了。
【课文在线】你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？【含英咀华】这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。
也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳的，因为金刚石太贵重了。
作者在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。
初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理
初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理课文知识点恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3.说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫短文两篇课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。
文章给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。
接下来是店铺整理的阿西莫夫短文两篇，欢迎阅读。
阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
初二语文阿西莫夫短文两篇笔记
初二语文阿西莫夫短文两篇笔记一、概括笔记这篇笔记主要讲述了阿西莫夫的短文两篇，分别是《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
通过阅读这两篇文章，我们可以了解到阿西莫夫的科学思维方式和科学发现的过程，以及科学与人类文明的相互影响。
二、主题思考阿西莫夫的短文主题集中于科学发现的过程和科学思维的方式。
他认为，科学并不是一种单一的知识体系，而是一种不断探索、不断验证、不断发展的思维方式。
因此，科学的发展不仅仅依赖于发现新的事实，更依赖于科学家们的思维方式和对事实的解读能力。
三、科学方法在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫强调了科学观察和推理的重要性。
他指出，科学家们需要通过对自然现象的仔细观察和思考，才能发现新的科学事实。
同时，科学家们还需要通过推理和想象，将事实联系起来，形成新的科学理论。
这种科学方法不仅适用于自然科学，也适用于社会科学和人文学科。
四、人类文明在《被压扁的沙子》中，阿西莫夫提到了科学对人类文明的影响。
他认为，科学的发展不仅改变了人类对自然界的认知，也改变了人类的生活方式和社会结构。
科学的发展使得人类能够更好地利用自然资源，提高生产效率，改善生活质量。
同时，科学的发展也促进了人类文明的交流和融合，推动了人类社会的进步。
五、总结笔记通过阅读阿西莫夫的两篇短文，我们可以了解到科学的思维方式和方法，以及科学对人类文明的影响。
这些思考不仅有助于我们更好地理解科学，也有助于我们更好地理解自己和周围的世界。
同时，我们也应该意识到，科学是一种不断探索、不断验证、不断发展的思维方式，需要我们不断地学习和思考。
6、阿西莫夫短文两篇
本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
(1)阅读课文，比较两篇短文的异同，并填写下表。
对比内容 说明内容 说明顺序 说明方法
《恐龙无处不在》
《被压扁的沙子》
说明语言
1、两篇短文各自要说明的内容是什么?
2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。
3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样 灭绝的》不好吗？
③
：神话传说，仙女穿的天衣，不用针
线制作，没有缝儿，形容事物(多指诗文、话语
等)严密，没有一点儿破绽。 答案：①追溯 ②致密 ③天衣无缝
异齿龙
三 角 龙
鸭嘴龙
霸王龙
思考探究： 1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者 首先想到了什么？ 2、恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作 者经过分析思考得出了什么结论？ 3、你能描绘一下“板块构造理论”吗？
说明方法：①举例子。 例句：例如，1987年就有人指出……那么也能造成 一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 答题技巧：列举_______事例，真实准确的说明了事
物的_______特征（现象），使文章更有说服力，令
读者信服。
说明方法：②做比较。
例句：这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因
为板块把它们向南携带到了极地。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密 拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则挤 压在一起，一个板块也许会缓慢地向另 一个板块下面俯冲。
3. 什么是“板块构造”理 论？
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产 生影响。”
八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子》课文原文及赏析
八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子》课文原文及赏析阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子课文原文：恐龙无处不在我们对于恐龙的了解，大多来自于化石。
这些巨大的爬行动物在地球上生存了约1.5亿年，但在6500万年前突然灭绝。
它们的化石在世界各地都有发现，这表明它们曾经广泛分布。
那么，为什么恐龙会在地球上如此广泛地分布呢？一个普遍接受的观点是，恐龙因为体型巨大，需要在洞中筑巢，持续不断的降雨可以淹没洞穴，杀死恐龙。
但是，这种假说无法解释为什么恐龙在南极也有发现。
难道恐龙能够穿越冰雪覆盖的大陆，抵达南极吗？另一种观点认为，是大陆漂移导致了恐龙的广泛分布。
大陆漂移理论认为，地球上曾经只有一块巨大的陆地，称为“泛大陆”。
后来，这块大陆分裂开来，漂移到了不同的位置，形成了今天的大陆。
恐龙在泛大陆上广泛分布，随后因为大陆漂移，它们的化石也出现在了各个大陆。
被压扁的沙子如果你在沙滩上行走，你可能会发现一些被压扁的沙子。
这些沙子曾经是圆润的，但现在被压得扁平。
这是为什么呢？这些被压扁的沙子，其实是沉积岩的一种。
当沙子被沉积在海底或湖底时，上面的沉积物不断堆积，对下面的沙子产生巨大的压力。
这种压力会把沙子压扁，使其失去原有的形状。
这些被压扁的沙子，也为我们提供了关于地球历史的重要信息。
通过对这些沙子的研究，我们可以了解地球的演化过程，以及地球上的生命是如何诞生的。
赏析：阿西莫夫的这两篇短文，语言简洁明了，内容深入浅出，为我们展现了恐龙和沙子这两个看似毫不相关的话题背后的科学原理。
通过阅读这两篇文章，我们不仅可以了解恐龙为何无处不在，以及沙子为何会被压扁，更可以领略到科学的魅力所在。
在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫通过提出问题和分析问题的方式，引导我们思考恐龙广泛分布的原因。
他运用了大陆漂移理论来解释这一现象，使我们对这一理论有了更深入的理解。
同时，这篇文章也展示了科学研究的思路和方法，让我们认识到科学是需要不断提出假设并验证的过程。
阿西莫夫短文两篇教学反思简短
阿西莫夫短文两篇教学反思简短1. 引言阿西莫夫是一位著名的科幻作家，他不仅写了许多经典的科幻小说，还撰写过一些关于教育和教学的短文。
这里我们将对阿西莫夫的两篇短文进行教学反思。
本文将对这两篇短文进行简要介绍，并分享我对这些短文的一些想法和体会。
希望通过这些反思，可以对教学有所启发和帮助。
2. 短文一：《引导还是灌输》这篇短文主要探讨了教学中引导与灌输的区别和重要性。
阿西莫夫认为，教师应该是学生认知过程的引导者，而不是单纯的将知识灌输给学生。
他以夸张的语气写道：“人的头脑就像一座水坝，当知识以大量的信息流来冲击时，它们也就溃堤了。
”我对这篇短文的理解是，教育应该是一种引导性的过程，而不是单向的灌输。
当一个学生被纯粹的知识灌输所取代时，他的思维发展和创造力将受到限制。
教师应该通过引导学生主动思考和实践的方式，激发学生的学习兴趣和学习潜力。
在我的教学实践中，我也一直致力于提倡学生参与到课堂讨论和实践中。
通过提出问题，引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点和想法，我希望他们能够积极参与到学习中。
这样的引导性教学方法不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3. 短文二：《阅读的力量》这篇短文通过描述一个小女孩的阅读经历，强调了阅读的力量和重要性。
阿西莫夫认为，阅读不仅可以帮助我们获取知识，还可以培养我们的思维能力和创造力。
他写道：“通过阅读，我们可以了解不同的世界和观点，拓宽我们的眼界。
”我对这篇短文深有同感。
作为一名教师，我一直在鼓励学生积极阅读。
阅读可以帮助学生开阔视野，提高他们的语言表达能力和文化素养。
通过阅读不同类型的文学作品，学生可以深入体验不同的情感和人生经历，从而加深对生活的理解。
为了提高学生的阅读兴趣和能力，我在教学中采用了一些策略。
例如，每周安排一定时间的阅读课，鼓励学生选择自己喜欢的书籍，并在班级中分享自己的阅读心得。
此外，我还组织了一些阅读活动，如阅读角落的布置和阅读比赛，来激发学生对阅读的兴趣和热爱。
18 阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不在
梁 龙
鸭 嘴 龙
三角龙
1.理清文章思路。 2.比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度。
阿西莫夫，美籍犹太人，儿童 时代离开故土俄罗斯去了美国。青 年时代攻读生物化学，后来他投身 写作，成为世界上最多产的作家之
一，曾获代表科幻文学最高荣誉的
“雨果奖”和“星云终身成就大师
解释“撞击说”和“火山说”：
撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁
灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生
物灭绝的原因。
火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，
使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。
一、默读课文
明确观点
作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？ 作者认为“撞击说”是正确的。
（1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路： 普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的 “斯石英” “斯石英”在自然状态下经历数万年的反 推 断
本文采用了怎样的说明顺序？
南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石 不同科学领 域之间是紧密 相连 （总 起） 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大 陆 漂 移 学 说 成 立 （总 结）
大陆漂移
（分 说）
逻
辑
顺
序
一、初读课文
探讨内容
分析《恐龙无处不在》。
在南极发现恐龙化石 本文依据________________________ 的事实，证明 大陆漂移 假说。 了_________ 课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、 _______________
地质学（板块理论）。 __________________ 从中我们明白一个什么道理？ 不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域 里的发现肯定会对其他领域产生影响。
阿西莫夫短文两篇说明方法
阿西莫夫短文两篇说明方法阿西莫夫是一位著名的科幻小说作家，也是一位出色的科学家。
他不仅在小说创作方面有着卓越的成就，而且在科学研究领域也有着广泛的影响力。
阿西莫夫的思维方式和方法论对于我们今天的学习和工作也有着很大的启示和帮助。
在这篇文章中，我们将以阿西莫夫的两篇短文为例，来说明他的方法。
一、《为什么我们需要科学》这篇短文是阿西莫夫在1951年发表的，它讨论了科学在人类社会中的地位和作用。
阿西莫夫认为，科学是人类文明的基础和保证，没有科学的支持，人类社会就无法发展和进步。
在这篇短文中，阿西莫夫采用了以下几种方法：1. 举例说明阿西莫夫通过举例子来说明科学的重要性。
他说：“如果没有科学，我们就没有电灯，没有电话，没有汽车，没有飞机，没有电视，没有计算机，没有互联网……”这些例子生动形象，让人们更容易理解科学对于我们生活的影响。
2. 按部就班阿西莫夫在文章中按部就班地阐述了科学的发展历程和现代科学的基本特征。
他从古代的希腊哲学开始，一直到现代科学的发展和应用，详细地介绍了科学的发展历程。
这种按部就班的讲解方式，使人们更容易理解科学的本质和意义。
3. 用对比的方法在文章中，阿西莫夫用对比的方法来突出科学的重要性。
他说：“没有科学，我们就只能依靠神秘的力量和传说中的神灵来解释自然现象，这种做法是不科学的，也是不可靠的。
”这种对比的方法，让人们更加清晰地认识到科学的优越性和必要性。
二、《如何写好科学文章》这篇短文是阿西莫夫在1975年发表的，它讨论了如何写好科学文章。
阿西莫夫认为，好的科学文章应该注重以下几个方面：1. 简明扼要阿西莫夫认为，好的科学文章应该简明扼要，不要过多地使用专业术语和复杂的语言。
他说：“好的科学文章应该让读者能够轻松地理解和掌握，而不是让读者感到困惑和无从下手。
”这种简明扼要的写作风格，可以让读者更加容易理解和接受文章的内容。
2. 逻辑严密阿西莫夫认为，好的科学文章应该逻辑严密，不要有矛盾和漏洞。
阿西莫夫短文两篇笔记
以下是对阿西莫夫两篇短文的笔记：
《机器人学三定律》
这篇短文介绍了阿西莫夫创造的机器人学三定律，分别是：
第一定律：机器人不得伤害人类，也不得因不作为而使人类受到伤害。
第二定律：机器人必须服从人类的命令，但前提是这些命令不违反第一定律。
第三定律：机器人必须保护自己的存在，但前提是这不违反第一、第二定律。
这三定律为机器人的行为提供了基本的道德和伦理准则。
阿西莫夫通过这些定律，强调了机器人与人类之间的关系和责任。
这篇短文具有思想性和哲学性，引人深思。
《太空旅行的三个愿望》
这篇短文讲述了一个人类太空航行员登陆外星球后的三个愿望。
他希望第一个愿望是让地球上的人们彼此理解，消除战争和冲突。
第二个愿望是让所有人都可以享有幸福和繁荣，而不是只有一小部分人。
第三个愿望是希望能够探索更遥远的太空，发现更多的星球和生命。
这篇短文通过一个外星冒险故事，传达了对人类未来的展望和憧憬。
作者希望人类能够远离战争和贫穷，追求和平、幸福和发展。
这篇短文富有想象力和感染力，让人们深深感受到人类的无限可能性。
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【析】比较文章的出发点很多，如 思想内容、表达技巧、语言风格、作者 个性等。
【参考答案】
相同处： 不同处： 两文的主旨相同，都 文章侧重点不同， 证明了“不同领域之 两者虽然都写到了 间是紧密相连的。在 恐龙的灭绝，但第 一个科学领域的新发 一篇是为了证明另 一科学理论——“板 现肯定会对其他领域 产生影响”的主旨。 块构造”理论，而 第二篇则是以恐龙 文体相同，两者都是 的灭绝原因为探讨 科普说明文。 的主题，用“被压 语言风格相同。 扁的沙子”作证据。