十几减几课件
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人教版一年级数学下册《十几减8》教学PPT课件(5篇)
26 10
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地 写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算 方法相同，分别有破十法、平十法、想加 算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
看 图 列 式 计 算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填 一 填。
原有 卖出 还剩
13本 （14）个 15块
8本
8个 （ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三 想加算减法
想 因为8＋( 4 )＝12， 所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地 写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算 方法相同，分别有破十法、平十法、想加 算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
看 图 列 式 计 算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填 一 填。
原有 卖出 还剩
13本 （14）个 15块
8本
8个 （ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三 想加算减法
想 因为8＋( 4 )＝12， 所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
《十几减几》课件
《十几减几》
1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。 2.通过操作使学生体会十几减几的不退位减法的计算方法。 3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。
小朋友们，咱们已经学过10以内的减法了， 还记得我们是用什么方法进行减法计算的吗？
我们可以根据数的组成来计算， 也可以用加法算减法。
摆一摆，算一算。 10 ＋ 3 ＝ 13
Байду номын сангаас
摆一摆，算一算。
再放2块。
13 ＋ 2 ＝ 15
摆一摆，算一算。
去掉3块。
15 － 3 ＝ 12 10 5
2
摆一摆，算一算。
再去掉2块。
12 － 2 ＝ 10 10 2
0
鱼缸里有多少条红金鱼?
鱼缸里一共有14条鱼， 黑金鱼有3条。
14 － 3 ＝
说一说你是 怎样算的。
19 － 6 ＝ 13 19 － 9 ＝ 10
18 － 5 ＝ 13 15 － 4 ＝ 11
2 算一算。
18-8= 10 16-3= 13 16+3= 19
10+2= 12 17-7= 10 19-8= 11
10+7= 17 15+3= 18 14+2= 16
十几减几
计算十几减几的不退位减法可以结合数的组成来计算。 计算十几减几的不退位减法，十位上的数不变，只把个位 上的数相减。
14 － 3 ＝ 11
10 4 十位上的数不变。
1
只把个位上的数相减。
14是由1个十和4个一组成，4个一减去3个 一还剩1个一，一个十和1个一合起来是11。
鱼缸里有多少条红金鱼?
鱼缸里一共有14条鱼， 黑金鱼有3条。
苏教版一年级数学下册十几减6、5、4、3、2-优质课件
3.
13－4＝ 9 13－5＝ 8 13－6＝ 7
12－6＝ 6 12－7＝ 5 12－8＝ 4
13－7＝ 6 14－8＝ 6 15－9＝ 6
4.桃树和梨树一共有15棵。 （1）桃树有6棵，梨树有多少棵？
15 － 6 ＝ 9 （棵） （2）梨树有9棵，桃树有多少棵？
15 － 9 ＝ 6 （棵）
5.
一 20以内的退位减法
十几减6、5、4、3、2
SJ 一年级下册
.
抢答。
15－6＝ 9 14－8＝ 6 12－7＝ 5 17－9＝ 8
11－6＝ 5 15－7＝ 8 13－9＝ 4 14－7＝ 7
1 课堂探究点
十几减6、5、4、3、2 的计算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
4．把下面的算式按照得数从小到大排一排。 11－5 12－4 13－4 11－6 12－8 ____1_2_－__8<_____1_1_－_<6_____1_1_－_<5_____1_2_－_<4_____1_3_－_4
辨析：符号看错或顺序排错
作业 请完成《典中点》的“应用提升练
”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件 。
Thank you!
11－( 6 )＝( 5 )
(2)
13－( 6 )＝( 7 )
13－( 7 )＝( 6 )
2．12－8＝ 4 13－9＝ 4 11－7＝ 4 11－9＝ 2 12－4＝ 8 13－4＝ 9 11－4＝ 7 11－2＝ 9
3．
7
9
67Biblioteka 56归纳总结：
十几减6、5、4、3、2 的计算方法： 可以像计算十几减9、8、7 一样，用破十法、 平十法和想加算减法来计算。
5.4.1 十几减9(课件)-2024-2025学年一年级上册数学青岛版(五四学制)
从总个数里去掉踢进的个数，剩下的是没踢进的个数，用减法计算。
你会列法试一试。
破十 连减 想加算减 继续
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明明有几个没踢进呢？
15 - 9 = 6(个)
10- 9＝1 接下来怎样计算呢？ 1＋5＝6
返回
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明明有几个没踢进呢？
15 - 9 = 6(个)
2
6
3
7
4
8
5
9
你发现了什么？ 减数不变，被减数增加1，差也增加1。
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本节课，你有哪些收获？
会提问
会观察
会思考
会表达 会应用
会观察 会提问 会思考 会表达 会应用
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13 - 9 = 4
10- 9＝1 1＋3＝4
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还有几人没踢？
17 - 9 = 8 （人） 10-9＝1 1+7＝8
17人参赛 有9人踢完
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1 [课本第2题]圈一圈，算一算。
12 – 9 = 3
11 – 9 = 2
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2 [课本第3题]
18 9
15
5
6
5
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3 [课本第4题]
15-5＝10 接下来怎样计算呢？
返回
10-4＝6
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明明有几个没踢进呢？
15 - 9 = 6(个)
9 + 6= 15 15 – 9 = 6
返回
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1 [课本第1题]用小棒摆一摆，算一算。
16 - 9 = 7
10- 9＝1 1＋6＝7
接下来怎样计算呢？
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2 [课本第1题]用小棒摆一摆，算一算。
十几减9
十几减9、8、7练习(课件)苏教版一年级下册数学
11-7= 4 11-8= 3 11-9= 2
12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3
13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4
小组讨论： 1.比一比，竖着看你有什么发现？横着看 呢？ 2.说一说，把你的发现和小组同学互相说。
基础练习 11-7= 4
12-7= 5
13-7= 6
11-8= 3 12-8=4 13-8= 5
11-9= 2 12-9=3 13-9= 4
发现：
竖着看，减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小， 减号后面的数小，得数就大。
相反
横着看，减号后面的数不变，减号前面的数大，得数就大，
减号前面的数小，得数就小。 相同
基础练习
十几-7=
11-7=4 12-7=5 13-7=6 14-7=7 15-7=8 16-7=9
十几减9、8、7练习
小讲师：
①
15 – 7 = 8
②
15–5=10 10–2= 8
10–7= 3 3 + 5= 8
③
7 + 8=15 15 -7= 8 想加算减
基础练习
6. 7 + 8 = 15 15–7 = 8
8 + 9 = 17 17–8 = 9
7 + 9 =16 16–7 = 9
15–8 = 7
十几-8=
11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
十几-9=
11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9
基础练习 7. 13-7= 6
12-8= 4 16-9= 7 14-8= 6
12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3
13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4
小组讨论： 1.比一比，竖着看你有什么发现？横着看 呢？ 2.说一说，把你的发现和小组同学互相说。
基础练习 11-7= 4
12-7= 5
13-7= 6
11-8= 3 12-8=4 13-8= 5
11-9= 2 12-9=3 13-9= 4
发现：
竖着看，减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小， 减号后面的数小，得数就大。
相反
横着看，减号后面的数不变，减号前面的数大，得数就大，
减号前面的数小，得数就小。 相同
基础练习
十几-7=
11-7=4 12-7=5 13-7=6 14-7=7 15-7=8 16-7=9
十几减9、8、7练习
小讲师：
①
15 – 7 = 8
②
15–5=10 10–2= 8
10–7= 3 3 + 5= 8
③
7 + 8=15 15 -7= 8 想加算减
基础练习
6. 7 + 8 = 15 15–7 = 8
8 + 9 = 17 17–8 = 9
7 + 9 =16 16–7 = 9
15–8 = 7
十几-8=
11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
十几-9=
11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9
基础练习 7. 13-7= 6
12-8= 4 16-9= 7 14-8= 6
人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》(课件)
11 - 2 = 9 想：2 + 9 = 11
对比以上三种方法，你更喜欢哪一种？
12-5 = 7 12-4 = 8 12-3 = 9
11-4 = 7 11-3 = 8 11-2 = 9
计算十几减5、4、3、2时，可以用 破十法、平十法、想加算减法。
十几-9 = 几+1 十几-8 = 几+2 十几-7 = 几+3 十几-6 = 几+4 十几-5 = 几+5 十几-4 = 几+6 十几-3 = 几+7 十几-2 = 几+8 十几-1 = 几+9
如何用破十法计算12-5？
用同样的方法计算12-4。
12 - 5 = 7
2 10 5
+
12 - 4 = 8
2 10 6
+
用平十法计算12-3和11-4。
要将3分成几和几？
12 - 3 = 9
21 10
-
11 - 4 = 7
13 10
-
你能用想加算减法计算下面的算式吗？
11 - 3 = 8 想：3 + 8 = 11
当堂练习
客观题
xuǎn yi xuǎn
一、选 一 选。
1. 12-
＞6，盒子里是哪张卡片？（ C ）。
A. 7
B. 6
C. 5
2.下面哪个算式的得数比8
二、（教材P17“做一做”）
5 + 8 = 13 13 - 5 = 8
5 + 9 = 14 14 - 5 = 9
例4：小熊老师写了几道减法算式，想想看，你会计算吗？
这些算式的计算方法与 十几减9、8、7、6的计 算方法相同，可以用同 样的方法计算。
数学课件-3十几减9
第二单元
十几减9
人民教育出版社 一年级 | 下册
一、复习旧知，做好铺垫
18-6= 17-5= 14-2= 15-3= 18-5= 13-2=
13-2=
人民教育出版社 一年级 | 下册
说算理：把13分成10和3，3-2=1，10+1=11。
二、学习新知，自主探究
（一）看图列式
人民教育出版社 一年级 | 下册
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一下午1时11分12秒13:11:1222.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时11分22.4.2513:11April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一1时11分12秒13:11:1225 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
人民教育出版社 一年级 | 下册
三、运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
人民教育出版社 一年级 | 下册
人民教育出版社 一年级 | 下册
5. 破十法 10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
十几减9
人民教育出版社 一年级 | 下册
一、复习旧知，做好铺垫
18-6= 17-5= 14-2= 15-3= 18-5= 13-2=
13-2=
人民教育出版社 一年级 | 下册
说算理：把13分成10和3，3-2=1，10+1=11。
二、学习新知，自主探究
（一）看图列式
人民教育出版社 一年级 | 下册
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一下午1时11分12秒13:11:1222.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时11分22.4.2513:11April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一1时11分12秒13:11:1225 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
人民教育出版社 一年级 | 下册
三、运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
人民教育出版社 一年级 | 下册
人民教育出版社 一年级 | 下册
5. 破十法 10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
《20以内退位减法：十几减5、4、3、2》(说课课件)-一年级下册数学人教版
八、教学反思
1．联系情境问题的尝试计算，使学生体会到了计算是源于问题的 解决而不是孤立存在的，这也是《课程标准》中“人人学习有价值 的，使算法更丰富，更自由， 更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会到“合作” 意义之所在。
3．尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同 时学生有意识地对算法进行了对比和选择。 4．学生逐步从多样化的算法中选择适合自己的算法，然后通过用 数学解决问题，最后是纯减法计算的练习，逐步达到了“看减法算 式直接想出得数”的教学目标。
②用“想加算减法”计算。 因为5＋7＝12，所以12－5＝7。
（2）再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思? 该怎样列式? (13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的? (让学生说一说思考过程。)
板块三、巩固反馈 1.完成P13页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 3.布置作业。
一、说教材
《十几减8》基于新课程“通过义务教育阶段的数学学习，学生能运 用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决 问题的能力"的教学理念，让学生在理解算理的基础上，用眼观察、动口 表达、动手操作、用心思考的小组活动，通过合理的练习学会计算方法 ，并能根据自己的特点选择喜欢的方法进行熟练计算。教学时，从整体 到局部，让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题，以此培养 学生收集数学信息、发现并提出数学问题的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生，动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。本节课采取了独立探究和 小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空 间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。
人教一年级数学上册10减几的减法
2= 16 18-3= 15
18-4= 14 18-5=13 18-6=12
18-7= 11 18-8= 10 18-9= 9
课堂作业
看图列式
17 － 5 12
课堂作业
摘苹果
被减数 14 16 19 15 18
减数 10 2 9 3 10 差 4 14 10 12 8
课堂作业
猜一猜
＋
＝ 20
－
＝1
＝ 10 ＝9
10－ －
＝ ＝ 12
＝5 ＝ 17
10加几的加法和相应的减法
第二课时 10几减几的减法
学习目标
上节课我们学习了10加几的加法，很明显，接下来我们要学习10几 减几的减法。
新知探究
13 － 2 ＝ 11 被减数 减数 差
课堂导入
看图写算式
13-10=( 3 )
13-3=( 10)
新知探究
1个十和3个一去掉1个十还剩下（3）个一，所以13-10=（3） 1个十和3个一去掉3个一还剩下（ 1）个十，所以13-3=（10）
新知探究
11-10= 1 19-10= 9 12-10= 2 18-10= 8 14-10= 4 16-10= 6 15-10= 5 13-10= 3 17-10= 7
十几减10等于几。
新知探究
11-1=10 19-9= 10 14-4= 10 15-5=10 13-3= 10 16-6= 10 18-8=10 17-7= 10 12-2= 10
17-2= 15 18-2= 16 19-2= 17
课堂小结
16-10=6 16-6= 10
十几减10等于几。 个位上的数减个位上的数刚刚好，得数就是10。
课堂作业
18-4= 14 18-5=13 18-6=12
18-7= 11 18-8= 10 18-9= 9
课堂作业
看图列式
17 － 5 12
课堂作业
摘苹果
被减数 14 16 19 15 18
减数 10 2 9 3 10 差 4 14 10 12 8
课堂作业
猜一猜
＋
＝ 20
－
＝1
＝ 10 ＝9
10－ －
＝ ＝ 12
＝5 ＝ 17
10加几的加法和相应的减法
第二课时 10几减几的减法
学习目标
上节课我们学习了10加几的加法，很明显，接下来我们要学习10几 减几的减法。
新知探究
13 － 2 ＝ 11 被减数 减数 差
课堂导入
看图写算式
13-10=( 3 )
13-3=( 10)
新知探究
1个十和3个一去掉1个十还剩下（3）个一，所以13-10=（3） 1个十和3个一去掉3个一还剩下（ 1）个十，所以13-3=（10）
新知探究
11-10= 1 19-10= 9 12-10= 2 18-10= 8 14-10= 4 16-10= 6 15-10= 5 13-10= 3 17-10= 7
十几减10等于几。
新知探究
11-1=10 19-9= 10 14-4= 10 15-5=10 13-3= 10 16-6= 10 18-8=10 17-7= 10 12-2= 10
17-2= 15 18-2= 16 19-2= 17
课堂小结
16-10=6 16-6= 10
十几减10等于几。 个位上的数减个位上的数刚刚好，得数就是10。
课堂作业
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苏教版一年级数学下册
十几减几
教学目标
• 掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法， 能正确地进行有关计算。 • 逐步发展探究、思考的意识和能力，发 展创新意识和思维的灵活性。 • 在学习中获得解决问题的快感，激发数 学学习的热情与兴趣。
考考你:
13-8= 5 15-7= 8 12-7= 5 11-7= 4 18-9= 9 16-8= 8
9
小兔一共采了11个蘑菇， 蓝蘑菇有5个， 花蘑菇有多少个？ 11-5=？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10-5=5 5+1=6
4
8 4
8
6 7
7
6
13-9= 4 13-6= 7
13-8= 5
13-7= 6 13-4= 9
13-5= 8
你发现算式有 什么规律吗？
连线
12－4＝ 13－6＝ 15－5＝ 11－2＝
7
8 10
采蘑菇喽
这是我采的蘑菇， 你能提出什么问题？
这是我采的蘑 菇，你能提出 什么问题？
小兔一共采了11个蘑菇， 花蘑菇有6个， 绿蘑菇有多少个？ 11-6=？ 小兔一共采了11个蘑菇， 绿蘑菇有5个， 花蘑菇有多少个？ 11-5=？
小兔采了5个绿蘑菇， 6个花蘑菇。 小兔一共采了多少个蘑菇？ 5+6=？
十几减几
教学目标
• 掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法， 能正确地进行有关计算。 • 逐步发展探究、思考的意识和能力，发 展创新意识和思维的灵活性。 • 在学习中获得解决问题的快感，激发数 学学习的热情与兴趣。
考考你:
13-8= 5 15-7= 8 12-7= 5 11-7= 4 18-9= 9 16-8= 8
9
小兔一共采了11个蘑菇， 蓝蘑菇有5个， 花蘑菇有多少个？ 11-5=？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10-5=5 5+1=6
4
8 4
8
6 7
7
6
13-9= 4 13-6= 7
13-8= 5
13-7= 6 13-4= 9
13-5= 8
你发现算式有 什么规律吗？
连线
12－4＝ 13－6＝ 15－5＝ 11－2＝
7
8 10
采蘑菇喽
这是我采的蘑菇， 你能提出什么问题？
这是我采的蘑 菇，你能提出 什么问题？
小兔一共采了11个蘑菇， 花蘑菇有6个， 绿蘑菇有多少个？ 11-6=？ 小兔一共采了11个蘑菇， 绿蘑菇有5个， 花蘑菇有多少个？ 11-5=？
小兔采了5个绿蘑菇， 6个花蘑菇。 小兔一共采了多少个蘑菇？ 5+6=？