分数加减法说课稿
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学内容概述本节课的教学内容为分数加减法。
通过本节课的学习，学生将掌握分数的加减法运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的重点是让学生理解分数加减法的概念和运算规则，并能够熟练运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数加减法的运算法则。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：学生能够熟练进行分数加减法的计算。
学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生的数学兴趣和自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的加减法运算法则。
运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：学生对于分数加减法的理解和应用。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）利用生活中的例子引入分数的概念，如分发苹果给学生，让学生分成几份等。
引导学生思考分数的意义和表示方法。
2. 概念讲解（10分钟）通过教师讲解和示范，向学生介绍分数的定义和表示方法。
引导学生理解分子、分母的概念，以及分数的大小比较。
3. 分数加法运算（15分钟）通过具体的例子，教师向学生展示分数加法的运算过程。
引导学生理解同分母分数相加的方法，并进行练习。
4. 分数减法运算（15分钟）通过具体的例子，教师向学生展示分数减法的运算过程。
引导学生理解同分母分数相减的方法，并进行练习。
5. 综合运用（15分钟）设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。
引导学生分析问题，提供解决方案，并进行讨论。
6. 拓展延伸（10分钟）提供一些更复杂的分数加减法题目，让学生进行挑战。
引导学生思考解决问题的不同方法，并进行讨论。
7. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要复习的知识点。
学生进行自我评价，反思学习过程中的不足。
五、教学资源准备1. 教学课件：包括分数的概念、加减法运算法则的示意图和例题等。
2. 分数模型：用来辅助教学，让学生更直观地理解分数的概念和运算方法。
分数加减混合运算说课稿10篇
分数加减混合运算说课稿10篇分数加减混合运算说课稿1一、说教材：异分母分数加减法是人教版第十册第五单元的一个学习内容。
这节课是在同学掌控了同分母加减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。
其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最径直的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五班级的同学已经能理解“只有分数单位相同的分数才能相加减”的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的技能，也就是具有了肯定的知识迁移技能。
依据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标和教学重难点。
〔一〕教学目标：1、认知目标：使同学理解异分母分数加减法需要先通分的道理，掌控异分母分数加减法的计算法那么。
2、技能目标：使同学能正确计算异分母分数加减法，培育同学提出问题、分析问题，解决问题的技能以及合作探究的技能，并进一步培育同学养成良好的验算习惯。
3、情感目标：使同学感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。
〔二〕教学重点：理解异分母分数加减法的计算法那么。
教学难点：理解异分母分数加减计算时需要先通分的算理。
教学关键：通分。
教学预备：教学课件二、说教法学法为了更好的完成本节课的教学目标，突破教学的重点和难点，我为本节课设计了一下三个教学层次：1、复习旧知，导入新课：在教学中我会通过旧知引入新知，为同学创设问题情境，激发同学的学习爱好，为同学自主探究新知打基础。
2、合作探究，自主建构：课堂中安排同学同桌或前后进行沟通和操作，在合作中认知，有助于同学积极思索、探究、解决问题，获得胜利体验，培育团队合作的品质。
3、巩固内化，拓展创新：让同学通过填空、改错、竞赛等一系列练习，进一步巩固异分母分数加减法的计算方法并运用知识解决实际问题，经受知识的形成和运用过程。
三、说教法过程下面我重点阐述一下我的三个教学环节。
第一层次：复习旧知，导入新课首先我给出一组题目，让同学们回顾同分母的加减法及其运算规章，并让同学说出处理算理，为后面传授异分母分数的加减法起了很好的引导。
分数的加减法说课稿
分数的加减法说课稿一、教学目标1.知识目标：能够掌握分数的加减法的运算方法及其简单应用，能够在实际生活中运用分数的加减法解决问题。
2.能力目标：能够运用分数的加减法解决与生活实际相关的问题，提高计算实用能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度目标：通过实际操作，培养学生学习数学的兴趣和耐心，帮助学生树立信心，克服困难，愉快地学习数学。
二、教学内容本次课程主要内容为分数的加减法。
三、教学重点和难点本次课程的主要重点在于学生掌握了分数的加减法的运算方法及其简单应用，并能够在实际生活中运用分数的加减法解决问题。
难点在于：学生掌握对于分数的加减法应用方法的理解能力及其实际运用能力，并能够在实际生活中成功运用。
四、教学方法通过教师授课和学生互动的方式，授课前通过短片方式带入内容，引发学生兴趣，并通过教师所讲内容，学生重点难点练习，小组讨论等方式让学生深入掌握本次课程的重点难点内容。
五、教学过程1. 课前热身播放一个关于分数的小短片带入本节课的主题，并在短片中给出实际的应用场景，让学生在短片内容中了解分数在实际生活中非常重要，也让学生自然的进入本节课的主题——分数加减。
2. 讲解分数的加减法运算方法（1）分数的相加分数的相加是一种很简单的数学运算，即分母相等的分数只要将分子相加，分母保持不变即可；而分母不等的分数则需要化成相同数的分数才能相加，具体方法如下：•分母相等的分数相加：将分子相加，分母保持不变即可。
例如：$\\frac{1}{3}+\\frac{2}{3}=\\frac{3}{3}=\\frac{1}{2}$•分母不等的分数相加：先将不同分数的分母通过通分的方法，使它们的分母相同，然后将分子相加，分母保持不变即可。
例如：$\\frac{2}{3}+\\frac{3}{5}=\\frac{10}{15}+\\frac{9}{15}=\\frac{19}{15}$（2）分数的相减与分数的相加类似，分数的相减也有相应的运算规则。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标1. 知识目标：掌握分数的加减法运算方法，能够灵便运用分数的加减法解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生分数的计算能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们积极参预课堂活动的热情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握分数的加减法运算方法，能够熟练运用。
2. 教学难点：培养学生对分数加减法的理解和运用能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过出示一些实际生活中的问题，引导学生思量如何使用分数进行加减运算，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）通过幻灯片或者黑板等方式，向学生简要介绍分数的概念和基本运算规则，包括份子、分母、相同分母的分数加减法运算等。
3. 分数加法的运算方法（15分钟）通过具体的例子，向学生展示分数加法的运算方法，包括相同分母的分数相加、不同分母的分数相加等。
并通过练习题，巩固学生对分数加法的理解和运用能力。
4. 分数减法的运算方法（15分钟）通过具体的例子，向学生展示分数减法的运算方法，包括相同分母的分数相减、不同分母的分数相减等。
并通过练习题，巩固学生对分数减法的理解和运用能力。
5. 运算规律的总结（10分钟）通过学生的讨论和总结，引导学生总结分数加减法的运算规律，包括相同分母的分数相加减、不同分母的分数相加减等。
6. 拓展应用（15分钟）通过一些实际问题的讨论和解答，引导学生将所学的分数加减法运用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。
7. 归纳总结（10分钟）通过与学生的互动讨论，对本节课所学的内容进行归纳总结，匡助学生加深对分数加减法的理解和记忆。
8. 课堂练习（10分钟）布置一些课堂练习题，让学生在课堂上完成，并进行互相订正，巩固所学内容。
9. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生完成并交给老师，以巩固所学内容。
四、教学评价1. 教师观察法：通过课堂上学生的表现和回答问题的情况，观察学生对分数加减法的理解和掌握程度。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握分数的加减法运算方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识目标：了解分数的加减法运算规则，能够正确进行分数的加减法计算。
2. 能力目标：通过练习和实际问题解决，培养学生分析和解决问题的能力，提高他们的数学思维能力和运算能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性和自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数的加减法运算方法和规则。
2. 教学难点：分数的加减法运算中的借位和进位问题。
三、教学过程及方法本节课采用启发式教学方法，通过引导学生发现问题、解决问题的过程，培养他们的思维能力和合作意识。
具体教学过程如下：1. 导入（5分钟）通过一个生活实例导入本节课的内容。
假设有一块蛋糕，我们将蛋糕分成4份，每份都是1/4，如果我们吃掉其中的2/4，还剩下多少？请同学们思考一下。
2. 概念讲解（10分钟）引导学生回答上述问题，并将答案写在黑板上。
然后解释分数的加法和减法的概念，以及分数的加减法规则。
通过具体的例子，让学生理解分数的加减法运算。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组3-4人。
给每组发放一些分数加减法的练习题，要求学生在小组内讨论并解答。
鼓励学生互相讨论，帮助解决问题。
4. 小结（5分钟）请学生回答以下问题：分数的加法和减法有什么规律？请举例说明。
然后由学生自己总结分数的加减法规则，并将总结的内容写在黑板上。
5. 拓展练习（15分钟）给学生发放一些拓展练习题，要求他们独立完成。
这些练习题旨在让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
6. 总结归纳（5分钟）请学生回答以下问题：在分数的加减法运算中，你们遇到了哪些困难？你们是如何解决这些困难的？通过学生的回答，引导他们总结分数加减法运算中常见的问题和解决方法。
7. 课堂作业（5分钟）布置课堂作业，要求学生完成课本上的相关练习题，并预习下节课的内容。
分数的加减法说课稿
分数的加减法说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是分数的加减法。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“分数的加减法”是小学数学五年级下册的重要内容，它是在学生已经掌握了整数加减法、分数的意义和性质的基础上进行教学的。
这部分知识不仅是分数四则运算的基础，也是后续学习数学知识的重要基石。
教材通过创设生动有趣的情境，引导学生自主探索分数加减法的计算方法，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
同时，教材还安排了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够在教师的引导下进行自主学习和合作探究。
但由于分数加减法的计算方法较为抽象，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过直观操作、类比推理等方法，理解分数加减法的算理。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的动手操作能力、推理能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神，让学生在学习中体验成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2、教学难点理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的算理。
五、教法与学法1、教法在教学中，我将采用情境教学法、启发式教学法和直观演示法相结合的方式，引导学生积极参与学习活动，自主探索分数加减法的计算方法。
2、学法学生将通过自主探究、合作交流、动手操作等学习方式，掌握分数加减法的计算方法，提高解决问题的能力。
六、教学过程1、创设情境，导入新课通过创设小明过生日分蛋糕的情境，引出分数加减法的问题。
小明把一个蛋糕平均分成 8 份，爸爸吃了 3 份，妈妈吃了 1 份，他们一共吃了这个蛋糕的几分之几？2、探索新知（1）同分母分数加法引导学生用画图的方法表示爸爸和妈妈吃的蛋糕份数，然后得出3/8 ＋ 1/8 ＝ 4/8 ＝ 1/2 的计算结果。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿
标题：分数加减法说课稿
引言概述：
分数加减法是数学中的重要内容之一，对学生的数学思维能力和运算能力有着重要的影响。
本文将从分数的基本概念、分数加法、分数减法、分数加减法的应用以及教学方法等五个大点进行阐述，匡助教师更好地教授分数加减法。
正文内容：
1. 分数的基本概念
1.1 分数的定义和表示方法
1.2 分数的基本性质
1.3 分数的化简和约分方法
2. 分数加法
2.1 分数加法的原理和规则
2.2 分数加法的基本运算步骤
2.3 分数加法的应用举例
3. 分数减法
3.1 分数减法的原理和规则
3.2 分数减法的基本运算步骤
3.3 分数减法的应用举例
4. 分数加减法的应用
4.1 分数加减法在日常生活中的应用
4.2 分数加减法在商业领域中的应用
4.3 分数加减法在科学研究中的应用
5. 教学方法
5.1 打破传统教学模式，采用启示式教学方法
5.2 创设情境，培养学生的应用能力
5.3 引导学生进行合作学习，促进交流与合作
总结：
本文从分数的基本概念、分数加法、分数减法、分数加减法的应用以及教学方法等五个大点进行了详细阐述。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和运算能力，通过创设情境和引导学生进行合作学习来提高学生的学习效果。
同时，学生也应该注重分数的基本概念和运算规则，掌握分数加减法的基本运算步骤，并能够将其应用到实际生活和学习中。
通过合理的教学方法和学习策略，学生可以更好地掌握分数加减法，提高数学能力。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿一、说教材本文《分数加减法》在小学数学课程中扮演着承上启下的重要角色。
它不仅是学生在学习了整数加减法后的进一步深化和扩展，也是分数乘除法学习的基础。
主要内容围绕着分数的加法和减法展开，通过直观的图形和实例，让学生理解分数加减法的意义，掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
（1）作用与地位《分数加减法》是小学数学分数计算部分的基石，它连接了整数运算和分数运算，对于学生建立完整的数学运算体系至关重要。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓展对分数概念的理解，培养他们在实际情境中发现问题、解决问题的能力。
（2）主要内容本节课主要包含以下几个部分：- 分数加法的含义：通过实际情境和图形展示，让学生理解分数加法的意义；- 分数加法的计算法则：通过例题和练习，引导学生掌握同分母分数加法、异分母分数加法的计算方法；- 分数减法的含义：同样利用实际情境和图形，让学生理解分数减法的意义；- 分数减法的计算法则：通过例题和练习，让学生掌握同分母分数减法、异分母分数减法的计算方法；- 分数加减混合运算：让学生在实际问题中，运用所学知识进行分数加减混合运算。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）理解分数加法和减法的含义，能够运用到实际问题中；（2）掌握分数加法和减法的计算法则，能够正确进行同分母和异分母分数的加减运算；（3）培养分析问题、解决问题的能力，提高数学思维和逻辑思维能力；（4）激发学习兴趣，增强对数学学科的学习信心。
三、说教学重难点（1）教学重点：- 分数加法和减法的含义；- 分数加法和减法的计算法则；- 分数加减混合运算。
（2）教学难点：- 异分母分数加减法的计算方法；- 在实际问题中灵活运用分数加减法知识；- 分析问题和解决问题的能力培养。
四、说教法在教学《分数加减法》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学亮点。
1. 启发法：- 我将通过设计一系列引导性问题，启发学生的思考，如“分数加法是什么意思？”“我们为什么要学习分数加法？”通过这些问题，引导学生主动探索分数加减法的意义。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿
标题：分数加减法说课稿
引言概述：
分数加减法是数学中的重要概念，它涉及到分数的相加和相减运算。
掌握分数加减法对学生的数学能力和逻辑思维能力的培养具有重要意义。
本文将从五个大点出发，详细阐述分数加减法的相关知识点。
正文内容：
1. 分数的基本概念
1.1 分数的定义与表示方法
1.2 分数的基本性质
1.3 分数的化简与约分
1.4 分数的相等与不等关系
1.5 分数的大小比较
2. 分数的相加运算
2.1 相同分母的分数相加
2.2 不同分母的分数相加
2.3 分数的加法与整数的加法关系
2.4 分数相加的应用场景
3. 分数的相减运算
3.1 相同分母的分数相减
3.2 不同分母的分数相减
3.3 分数的减法与整数的减法关系
3.4 分数相减的应用场景
4. 分数加减法的混合运算
4.1 分数加减法的顺序与计算规则
4.2 分数加减法的运算步骤
4.3 分数加减法的解题技巧
4.4 分数加减法的实际应用
5. 分数加减法的拓展
5.1 分数的乘法与除法
5.2 分数的运算规律与性质
5.3 分数的应用领域与实际问题解决
总结：
分数加减法作为数学中的重要概念，需要学生掌握基本概念、相加相减运算、混合运算以及拓展应用。
通过本文的介绍，我们可以看到分数加减法在数学学习中的重要性，并且了解到了相关的知识点和解题技巧。
希望学生们能够通过不断的练习和应用，掌握分数加减法的运算方法，提高数学解题能力，培养逻辑思维能力，并将其应用于实际问题的解决中。
分数加减法说课稿（精选5篇）
分数加减法说课稿（精选5篇）分数加减法说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的分数加减法说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
分数加减法说课稿1一、说教材1、教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。
2、教材简析：分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。
本课“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。
让学生通过课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加、相减的道理。
使学生通过操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。
3、教学目标：经过我对教材的分析和对学生的了解情况，我将本课的教学目标拟订如下：知识目标：使学生理解分数加减法的意义；掌握同分母分数加减法的计算法则；能正确迅速地计算有关习题。
能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力。
思想目标：渗透“变与不变”的数学思想。
4、本课的教学重点为：理解和计算简单分数加、减法的计算方法。
5、本课的教学难点为：理解简单分数加、减法的算理。
二、说教法。
在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。
1、从生活情景出发，以游戏环节来吸引学生的注意力。
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。
2、大胆利用课件让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。
3、引导学生自己总结分数加减法的计算法则。
4、在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。
三、说学法：在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法：1、让学生利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算法则。
2、改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生通过小组交流，将分数加法的算理初步理出一条思路。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解分数加减法的概念和运算规则；2. 能够灵便运用分数加减法进行计算；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数加减法的运算规则和解题方法；2. 教学难点：匡助学生理解分数加减法的概念和运算规则，并能够熟练运用。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、分数计算练习题；2. 学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问引入本节课的主题，例如：“你们知道分数加减法是什么吗？它们有什么特点和运算规则？”引导学生回顾和思量，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过教学课件或者黑板，向学生详细解释分数加减法的概念，包括分数的定义、份子、分母的含义，以及加法和减法的运算规则。
通过具体的例子和图示，匡助学生理解分数加减法的基本概念。
3. 运算规则演示（15分钟）教师通过多个实际问题的演示，向学生展示分数加减法的运算过程和规则。
例如，通过解决一道分数加法的题目：“⅔ + ¼ =？”来演示如何将两个分数相加，以及如何化简答案。
同时，教师还可以演示分数减法的运算过程，让学生掌握分数减法的规则。
4. 合作探索（20分钟）教师组织学生进行小组合作活动，让学生自主解决一些分数加减法的问题。
每一个小组选择一个题目，通过讨论和合作，找出解题方法，并将解题过程和答案展示给全班。
教师在此过程中及时赋予指导和匡助，引导学生发现和总结分数加减法的规律。
5. 拓展应用（15分钟）教师提供一些拓展题目，让学生进行个人或者小组练习。
这些题目可以涉及实际生活中的情境，如购物、配方等，让学生将分数加减法运用到实际问题中。
教师在此过程中巡回指导，匡助学生解决遇到的难点。
6. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行归纳总结，梳理分数加减法的运算规则和解题方法。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、课程背景和目标本次课程是针对小学三年级学生的数学课，主要内容是分数加减法。
通过本节课的学习，学生将掌握分数的基本概念、分数的加减法运算规则，并能够灵便运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容和教学目标1. 教学内容：(1) 分数的基本概念：份子、分母、真分数、假分数；(2) 分数的加法运算：同分母分数的加法、异分母分数的加法；(3) 分数的减法运算：同分母分数的减法、异分母分数的减法。
2. 教学目标：(1) 知识目标：掌握分数的基本概念和加减法运算规则；(2) 能力目标：能够灵便运用所学知识解决实际问题；(3) 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 分数的基本概念和加减法运算规则；(2) 分数加减法运算的实际应用。
2. 教学难点：(1) 异分母分数的加减法运算；(2) 分数加减法运算的实际问题解决。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教学卡片；2. 教学材料：练习册、教辅书、实际问题练习题；3. 教学环境：教室布置整洁，学生坐位整齐。
五、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 引入课题：老师拿出一个装有水果的篮子，向学生展示篮子中的水果，问学生篮子中的水果能否平均分给每一个人；(2) 引起思量：请学生思量如何将篮子中的水果平均分给每一个人。
2. 概念讲解（10分钟）(1) 分数的基本概念：通过教学PPT向学生介绍分数的基本概念，并通过图示和实例匡助学生理解份子、分母的含义；(2) 真分数和假分数：通过实际例子向学生展示真分数和假分数的区别，并引导学生发现规律。
3. 加法运算（20分钟）(1) 同分母分数的加法：通过教学卡片上的实例，向学生演示同分母分数的加法运算过程，并引导学生总结加法运算规则；(2) 异分母分数的加法：通过教学PPT向学生介绍异分母分数的加法运算规则，并通过实例演示加法运算过程，引导学生掌握异分母分数的加法运算方法。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握分数加减法的基本概念和运算规则；2. 能够灵活运用分数加减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数加减法的基本概念和运算规则；2. 教学难点：学生对分数加减法的理解和运算规则的掌握。
三、教学准备1. 教材：教师备课资料、学生课本、练习册；2. 教具：黑板、彩色粉笔、计算器；3. 备课资料：教案、课件、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏或问题引入本节课的内容，例如：小明有1/4个苹果，小红有1/2个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过使用教材和课件，向学生介绍分数的概念和表示方法，并讲解分数加减法的基本原理和运算规则。
教师可以通过示例和图示来帮助学生理解。
3. 实例演练（15分钟）教师提供一些实际生活中的问题，让学生通过分数加减法来解决。
例如：小明买了1/3千克的苹果，小红买了1/6千克的苹果，他们一共买了多少千克的苹果？请同学们用分数加法解答，并写出完整的计算过程。
4. 练习巩固（20分钟）教师发放练习册，让学生在课堂上完成一些分数加减法的练习题。
教师可以根据学生的实际情况，提供不同难度的题目，以巩固学生的运算能力。
5. 拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生思考一些拓展问题，例如：小明有3/4个苹果，小红有1/3个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们用分数加法解答，并写出完整的计算过程。
同时，教师可以让学生思考如何将分数加减法运用到其他实际问题中。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调分数加减法的基本概念和运算规则，并鼓励学生在课后继续进行练习和巩固。
五、板书设计【分数加减法】概念：分数的基本概念和表示方法运算规则：分数加减法的基本原理和运算规则实例演练：通过实际问题进行分数加减法的练习练习巩固：课堂练习题拓展延伸：将分数加减法运用到其他实际问题中六、教学反思本节课通过引入问题、概念讲解、实例演练、练习巩固和拓展延伸等教学环节，使学生能够全面掌握分数加减法的基本概念和运算规则。
分数加减混合运算说课稿3篇
分数加减混合运算说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学五年级说课稿《分数加减法》
小学数学五年级说课稿《分数加减法》小学数学五年级说课稿《分数加减法》作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学数学五年级说课稿《分数加减法》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学五年级说课稿《分数加减法》1一、说教材异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说学生异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。
因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
三、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
四、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
教学关键：通分。
五、教学理念通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握分数加减法的基本概念和运算方法，能够灵活运用分数加减法解决实际问题，并能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点1. 分数加法的基本概念和运算方法；2. 分数减法的基本概念和运算方法；3. 运用分数加减法解决实际问题。
三、教学难点1. 分数加减法的运算规则；2. 运用分数加减法解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：教案、教具、课件、黑板、粉笔等；2. 学生准备：课本、习题集、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入本节课的内容，例如：“小明有1/4块巧克力，小红有1/3块巧克力，他们一共有多少块巧克力？请同学们思考一下。
”2. 新课讲解（25分钟）（1）分数加法的概念和运算方法：教师通过课件或黑板上的示意图，向学生介绍分数加法的概念和运算方法。
可以通过具体的例子，让学生理解分数加法的意义和运算规则。
（2）分数减法的概念和运算方法：教师通过课件或黑板上的示意图，向学生介绍分数减法的概念和运算方法。
可以通过具体的例子，让学生理解分数减法的意义和运算规则。
（3）分数加减法的练习：教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行分组讨论和解答，巩固分数加减法的运算方法。
3. 拓展与应用（15分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用所学的分数加减法知识解决问题。
例如：“小明买了1/2公斤苹果，他吃了1/4公斤，还剩下多少？”通过这样的问题，让学生将分数加减法运用到实际生活中，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 总结归纳（5分钟）教师通过回顾本节课的内容，让学生总结分数加减法的运算规则和解题方法。
可以让学生上黑板写出总结的要点，加深对所学知识的理解和记忆。
5. 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生完成课后习题或作业本上的练习题，巩固所学的知识。
六、教学反思本节课通过引导学生思考和解决实际问题的方式，让学生掌握了分数加减法的基本概念和运算方法。
《同分母分数加减法》优秀说课稿优秀4篇
《同分母分数加减法》优秀说课稿优秀4篇篇一：确立目标，力求精确。
篇一一节课的教学目标精确与否，干脆关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求精确。
并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标：1、理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，驾驭同分母分数加减法的计算方法。
，能娴熟正确的进行计算。
2、利用所学的学问能够解决实际生活中问题，培育学生学问的应用意识和应用实力。
3、通过小组合作学习，探讨、探究，增加学好数学的愿望和信念。
本节课的教学重点是同分母分数加减法的计算方法；教学难点是分数加减法的意义。
篇二：自主探究，合作沟通。
篇二新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究，人合作沟通是学生学习数学的重要方式。
本节课我让学生分组合作学习，努力给学生供应沟通和表达的机会，多给学生自主学习的`空间和时间。
安排课一起先，激发学生原有的学问储备，让每个学生说出一个分数，并说出它的分数单的个数，旧知进行口算，视察比较这些算式的特点和计算方法，有什么相同？激发学生探究的欲望，使其处于欲言不能，欲罢不止的亢奋状态。
再让学生通过合作学习，沟通想法，相互借鉴，相互学习从而达成共识。
教学中力求尽量体现学生的主体地位，全部的题尽量让学生说，一些例子让学生举，一些问题让学生解答，努力使自己的角色实现转变，做一回组织者、引导者与合作者。
篇三：从学生的实际动身，供应探究空间。
篇三教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主子，一切只有从学生动身，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。
教者要努力为学生创建一个自主、探究的空间。
本节课我没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。
之所以这样处理，是从学生的学问背景动身，学生已经学过分数的分数单位，并能依据分数单位进行口算，另外，孩子发觉一个问题量，最想知道的就是他的结果，为了照看孩子的学习特点故做出上述处理。
分数加减运算说课稿—获奖说课稿
分数加减运算说课稿—获奖说课稿一、说教学目标通过本节课的教学，使学生掌握分数加减运算的基本方法，并能够灵活运用于实际问题中，培养学生解决问题的能力和思维逻辑性。
二、说教学内容本节课将重点教授分数加减运算的基本规则和方法，具体内容包括：1. 分数的定义和基本性质2. 分数的加法和减法规则3. 如何将分数加减运算应用于实际问题解决三、说教学重点难点1. 教学重点：让学生熟练掌握分数的加法和减法运算规则。
2. 教学难点：引导学生将分数加减运算应用于实际问题解决。
四、说教学过程1. Warming-up（热身）通过举例让学生回顾和复已学内容，例如：“小明有2/3块蛋糕，他吃掉了1/4块，还剩下多少块蛋糕？”引导学生思考和回答。
2. Presentation（呈现）通过教师的示范和解说，引导学生理解分数加减运算的概念和基本规则，并给出具体的计算方法和步骤。
示例：- 分数的加法：相同分母的分数相加，保持分母不变，分子相加。
- 分数的减法：相同分母的分数相减，保持分母不变，分子相减。
3. Practice（练）让学生通过练题巩固所学知识，提高分数加减运算的熟练度。
示例练题：1. 1/2 + 1/3 = ?2. 3/4 - 1/5 = ?3. 奶茶店里有5/8杯奶茶被卖出，还剩下3/8杯，原本有多少杯奶茶？4. Application（应用）让学生通过实际问题，将分数加减运算应用于实际情境，并用文字和表达式解答问题。
示例问题：小明家今年冬天一共收集了3/5吨柴火，春天又收集了1/4吨柴火。
冬天和春天一共一共收集了多少吨柴火？5. Discussion（讨论）学生根据教师引导，分享自己对分数加减运算的理解和解题思路。
6. Summary（总结）教师进行总结，强调分数加减运算的基本规则和应用方法，鼓励学生平时多进行练和应用。
7. Homework（作业）布置相应的课后作业，让学生巩固所学知识并拓展思维。
五、说教学手段本节课将采用多种教学手段结合，如板书、示范、讨论、练等，以满足不同学生的研究需求和教学目标。
《分数加减混合运算》说课稿精选3篇
《分数加减混合运算》说课稿精选3篇分数加减混合运算篇一课题一：教学要求使学生知道分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。
教学重点掌握分数加减混合运算的顺序和方法。
教学过程一、创设情境1、口算下面各题。
+ －4+2 、口答：整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？（加减混合运算是同一级运算，运算顺序是从左往右依次计算的，遇有括号的，先算括号里面的）二、探索研究1.揭示课题：分数加减混合运算。
2.教学例1：计算+ －学生读题，思考并回答。
①这是一道分数加减混合运算的式题，分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同，你能说出这道题的运算顺序吗？（从左往右计算）②在计算之前，先要做什么？（先一次通分）③通分以后，再怎样计算？(通分之后再按同分母分数加减法进行计算)让学生试算，同时指名板演，教师巡视指导。
3.教学例2出示例2 ：计算－（+ ）学生读题。
请学生比较，例2与例1有什么不同？（有括号）运算顺序应该怎样？（先算括号里面的）让学生独立计算，教师巡视，个别指导，最后集体订正。
注意简便写法。
三、课堂小结分数加减混合运算的运算顺序，与整数加减混合运算的顺序相同，没有括号的，从左往右依次计算；有括号的，先算括号里面的。
计算结果能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数（或整数）四、课堂实践1、做教材第136页下面的“做一做”。
2、做练习三十的第3题。
五、课堂作业练习三十的第1、2、4、5题。
六、思考练习练习三十的第6题。
《分数加减混合运算》说课稿篇二一、说教材：本课是新世纪版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第25页－26页的内容。
这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。
教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把4/7平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是4/7 ÷2，被除数4/7的分子式能被除数整除的，而第（2）题的算式是4/7 ÷3，被除数4/7的分子是不能被3整除的。
《简单的分数加减法》数学说课稿3篇
《简单的分数加减法》数学说课稿《简单的分数加减法》数学说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《简单的分数加减法》数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《简单的分数加减法》数学说课稿1教材简析:教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律,采用小步子的编排方法,所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法,分数的分母都不超过10,加减所得的结果都不要求约分,在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义,以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法.学好这部分内容,既可以加深对分数意义的认识,同时也为进一步学习分数加,减法作些准备.教材中的例1,通过直观的图形,使学生理解为2个1/8加上3个1/8,结果是5个1/8,也就是是5/8.由于没有讲同分母分数加法的计算方法,可能有学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形,出现2/8+3/8=5/16的现象,这就是这节课的重点和难点.从分数的意义上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键.教材这样的编排有助于加深理解分数的含义,并使学生初步感到只有分母相同的分数(分数的意义)才能直接相加.基础知识和技能:通过学生对生活事例的再现和直观图观察,理解相同分母分数相加方法.会计算简单的同分母分数加法.能力培养目标:在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中,培养学生的观察,分析和动手操作能力.情感目标:通过合作交流,使学生的探索意识,创新意识得到发展,培养学生良好的学习习惯.教学重难点:重点:让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法.难点:受整数加,减计算法则的影响和对分数的含义不理解,分数加法学习有困难.为了突破重点与难点,有效地达成目标,遵循数学课程标准中提出的"要引导学生联系身边具体,有趣的事物.通过观察,操作,解决问题等丰富的活动,……初步建立数感"的教学指导思想.在教学方法上:(1) 用直观演示……(2) 通过小组合作学习……在学法上:(1) 根据学生的年龄特点,用学具操作建立分数加法的起始知识.(2) 用练习法……教学过程:结合学生的知识基础与本班学生的实际情况,主要通过以下几个环节来引导学生展开探索学习.主要教学活动设计:一是结合学生喜欢的四个学生过生日情境图,让学生观察情境图,在观察交流中引出把一个蛋糕平均分成10份,每份是整个蛋糕的几分之几小红吃了其中的一份,小红吃了整个蛋糕的几分之几小明吃了其中的二份,小明吃了整个蛋糕的几分之几里面有几个十分之一等问题,在生活情境中练习,加强学生对分数的认识和理解,初步认识到同分母分数的加法关系.二是在这一情景中,引出小明与小红一共吃了整个蛋糕的几分之几引发学生对新知的思考.由于生活常识,学生很容易想到小明和小红一共吃了这个蛋糕的十分之三.此时,教师追问:你是怎么想的促使学生对这一生活常识进行理性的思考.也为同分母分数加法的探索交流拉开序幕.此时,教师组织学生拿出实物图,在观察与拼摆中让学生体会到:一个十分之一加二个十分之一是三个十分之一,是十分之三.有了这一初步认识,出示书上的例1,让学生通过直观图的观察,理解二个八分之一加三个八分之一是五个八分之一,是八分之五.在两个实例的观察理解中,让学生初步感悟到:同分母分数加法的计算,只要分子相加,有效避免学生中可能出现2/8+3/8=5/16这种现象.有了这一感性的认识,让学生完成图文并茂的练习,让学生进行同分母分数的加法计算,在比较交流中,让学生初步体会到分母相同的分数相加,只要分子直接相加就行了.三是运用知识解决问题.一是图文结合的同分母分数加法练习,让学生能够运用自己在学习中体会到的正确方法计算同分母分数加法.二是只有算式的同分母分数加法练习,让学生能正确的表述几个几分之一加几个几分之一一共是几个几分之一,就是几分之几,使学生能把方法抽象运用于习题的计算,三是结合生活场景的同分母分数加法应用题练习,让学生在知识运用中体会的数学知识的用处,激发学生的学习兴趣.四是,结合课始的生日情境图,让学生在情境中运用知识回答问题:如谁和谁一共吃了这个蛋糕的几分之几接着让学生思考,三个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几怎样想四个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几怎么想使学生能够灵活的进行知识的扩展,更好的理解分数的意义,进一步体会同分母分数加法的计算原理与方法.最后让学生思考,四个小朋友把整个蛋糕吃完了吗还有这个蛋糕的几分之几呢在知识的冲突中结束本课的学习,为同分母分数减法的学习作好埋伏.激发学生进行课后思考与探索的兴趣与欲望.教学理念:在这一节课学习活动中,主要注意以下三条:一是联系生活情境和直观的图形,让学生体会到同分母分数加法的的计算原理与方法.二是在知识运用中,让学生主动的把知识进行延伸扩展,让不同的学生得到不同的发展.三是紧扣生活情境,让学生在与生活紧密相联的环境中运用知识,使学生感受到数学知识就在我们的身边.激发学生的学习兴趣.以上教学设计在中,肯定会出现许多不足之处,敬请各位老师们批评指正,欢迎多提宝贵意见.非常感谢!《简单的分数加减法》数学说课稿2一、说教材1、教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。
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分数加减法说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，有关分数加减法说课稿，欢迎大家一起来借鉴一下！
教材分析
《同分母分数加减法》是人教版第十册第五单元的内容。
本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。
这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。
为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。
学情分析
相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。
学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。
教学目标
基于以上对教材的理解和学生的基础，制定学习目标如下：
1、掌握同分母分数加减法的计算方法，理解相同单位的数相加减的算理及含义，并能够正确熟练地计算。
2、能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。
3、通过小组合作学习，培养学生的合作意识和学好数学的信心。
重难点
能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。
教法学法
数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本节课我准备采用自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。
根据学生已有的知识经验和认知规律，将本节课的教学流程设计如下：
一、铺垫复习、导入新知
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。
首先课件出示分数，你能说说它的分数单位吗？三个这样的分数单位怎样表示？为下面学习分数的加减法做好铺垫。
二、自主探索、归纳方法
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
在本节课教学中，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
例1的教学让学生理解分数加法的含义，明确算理，探索分数加法的计算方法。
教学中我创设以学生熟悉的日常生活：小红一家人分蛋糕为情境，体现分数加法的计算是因解决问题的需要而产生的，学生联系整数加法，利用类推的方法，就能理解分数加法的含义：分数加法和整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
接下来教学计算方法，提供给每一位学生独立探究的时间和空间，学生根据已有的知识经验，自主思考、计算，然后再合作交流计算的过程和想法，归纳出分数加法的计算方法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
在学生理解算理掌握算法后，指导学生规范地写出计算过程。
最后，利用直观图，学生可以看出结果4/8就是1/2，体会用最简分数表示结果的合理性和简约性，用学过的知识解决了实际问题。
有了例1的基础，我放手让学生自主学习例2分数减法的教学，学生很快就能理解分数减法的含义：已知两个分数的和与其中一个分数，求另一个分数的运算。
并归纳出分数减法的计算方法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
观察例1和例2，你能发现什么共同点？学生在探索交流中，总结出同分母分数相加减的一般方法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，培养了学生归纳总结的能力。
三、巩固内化、回归生活
针对本节课的主要内容，此环节设计了三组题，基础题、中等题和思维训练题。
数学来源于生活，应用于生活，因此我还设计了一系列与学生的现实生活相联系的练习题，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题。
培养学生思维的灵活性，增强学生分析问题和解决问题的能力。
体现了学生是数学学习的主人，体现了生活中处处有数学。
总之，在本节课教学活动中，我力求充分关注学生的自主探究与合作交流；力求给学生提供足够的时间和空间，便于他们积极思考，大胆尝试，在探索中体验成功的喜悦。
《同分母分数加减法》课后反思
整节课我尽量做到了以学生自主学习为主，学生能回答老师的绝不包办代替。
在教学时，充分让学生自己探索，充分让学生去交流，让学生在学习的过程中体会到成功的快乐。
在动手用图示法验证结果时，应该让学生板演一下，会更加直观。