3.3汽化和液化导学案
八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案（新版）新人教版【学习任务分析】如何引导学生把握重、难点，明确蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷、温度降低到一定时，就会液化这两种现象，除了设计好演示和随堂小实验外，还应让学生根据生活经验，充分发挥想象，相互交流启发，展开讨论，并引导他们分析、归纳，培养学生的发散性思维。
【学生特征分析】学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式-观察法和实验法，通过“影响蒸发快慢的因素”使学生初步了解控制变量法。
3、采用“情境—活动”课堂教学模式，把教学活动的重点放在指导学生主动获取知识上。
利用学生生活经验创设的情境，引导学生参与积极思维、主动探索、动手实验等一系列活动来获得新知。
同时应用媒体画面展现生活实例来培养学生应用物理知识解释生活现象的能力，从而突破教学难点。
【学习目标】XXXXX：体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
【重点】通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
【难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法。
【教学用具】酒精棉球、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、投影仪。
【课堂环节的设置即时间安排】1、基础回顾与预习检测（5分钟）2、教师导入新课，分配任务（2分钟）3、学生展示：提出问题，分析，讨论，讲解，板演（15分钟）4学生反思，总结，整理纠错本（10分钟）5、教师做演示实验，多媒体（13分钟）【教学流程即措施】一、基础回顾（提出问题幷采用小组之间互相检测的方式）1、温度：a、摄氏温度的规定、单位即读写 b、温度计的使用方法 c、三种温度计的区别 d、正确测量液体温度的要求2、熔化和凝固：：a、现象 b、定义 c、吸、放热情况3、晶体和非晶体的区别：a、定义 b、熔点 c、凝固点 d、列举出常见的晶体和非晶体 e、条件、状态和温度变化规律 f、对图像作简单分析4、酒精灯的使用方法。
汽化和液化
学科：物理（八上）编写：严军3.3《汽化和液化》导学案一、示标学习目标：1、知道汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程；2、了解沸腾现象，知道什么是沸点；3、知道蒸发可以致冷。
学习重、难点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。
二、导学（一）生活情境将水蘸一点在黑板上，过一会儿观察有什么现象发生？生活中还有哪些类似的情境？（二）自主学习1——汽化1、汽化和液化（1）．汽化：物质从______态变成_____态的过程；液化：物质从______态变成_____态的过程。
2、汽化的两种方式（1）、沸腾[探究]：水沸腾时温度的变化规律现象：气泡，气泡不断上升、_________，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
小结：a、沸腾是在_________温度下，在液体的_________和__________同时发生的剧烈的__________现象。
b、撤掉酒精灯后水________（填“会”或“不会”）继续沸腾，说明液体在沸腾过程中要______热，但温度保持____________。
c、各种液体沸腾里都有一定的沸腾温度，这个温度叫做__________。
阅读：课本P60“小资料。
了解各种液体的沸点。
并牢记水和酒精的沸点分别是：____________、____________。
（2）、蒸发a、蒸发是在________温度下，只在液体的_________发生的一种__________的___________现象。
b、液体在蒸发过程中要_____热，具有_________作用。
（3）、合作交流：1、解释课本P61图片情境。
2、夏天扇扇子并不能降温，但为什么觉得凉快些？3、取一只温度计，将玻璃泡擦些酒精，温度计的示数将有什么变化？（三）、自主学习2——液化1、液化的两种方法：（1）、使气体液化有两种途径：________________和_________________；（2）、自然界中常见的液化现象有：思考：1、1000C的水蒸气烫伤会比1000C的开水烫伤更严重。
人教版-物理-八年级上册《3.3汽化和液化》导学案
人教版-物理-八年级上册《3.3汽化和液化》导学案学习目标1．知道物质的液态和气态之间是可以转化的。
了解汽化和液化2．能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念3．能区别沸腾和蒸发4．能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。
知道沸腾图像的物理含义目标问题化：什么是汽化、液化？什么是沸腾、蒸发？它们各有什么特点？（发生位置，剧烈程度，温度要求，吸热）沸腾过程中有哪些现象？（沸腾前，沸腾时，气泡，温度）沸腾需要什么条件？（沸点，持续吸热）沸腾过程中的温度变化？液化有哪些方法？水蒸气与白烟有什么不同？导学过程：1.汽化与液化的定义在透明的塑料袋中滴入几滴酒精，排净空气后用绳把口扎紧，放入热水中，观察现象，然后从热水中拿出，继续观察。
提出问题，为什么塑料袋会鼓起来，又瘪下去？结合生活中的实例得出定义。
汽化：物质从液态变为气态液化：物质从气态变为液态2.沸腾由生活经验，说明沸腾是一种汽化现象仪器：酒精灯（使用方法）、石棉网（均匀受热）、温度计、纸盖、铁架台、烧杯注意：为了缩短加热时间，试验中使用温水每隔0.5min记录一次温度进行实验记录实验现象：沸腾前，气泡__________，温度_________沸腾时，气泡__________，温度_________停止加热，___________描点连线沸点：液体沸腾时的温度，不同液体沸点不同。
总结：沸腾是一种汽化现象，是剧烈的，发生在液体和表面。
沸腾的发生，需要温度达到沸点，并且持续加热。
在实验中发现，沸水的温度并不是100摄氏度，这是为什么呢？3.蒸发用酒精或水在黑板上写字，很快字迹消失了。
没有达到沸点，液体也发生了汽化，引出蒸发。
蒸发也是一种汽化现象蒸发和沸腾有什么区别？有什么共同点？蒸发：缓慢，发生在表面，任何温度；吸热，汽化沸腾：剧烈，发生在内部和表面，达到沸点；吸热，汽化蒸发致冷阅读课本61页，思考以下问题：（1）把酒精涂在手背上，有什么感觉，为什么会这样？（2）为什么刚从水里上来，即使在太阳底下也会觉得很冷？（3）把酒精涂在温度计上，猜想会有什么现象？（先下降后上升）观察实验，并解释现象。
人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案
人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案一、导学目标1.了解物质在汽化和液化过程中的基本特点。
2.掌握物质的汽化和液化条件。
3.理解汽化和液化在生活中的应用。
二、导学内容1. 汽化和液化的基本特点•汽化是指物质从液体变为气体的过程。
液体在加热或减压时，其分子动能增大，分子间的引力不断削弱，最终克服了引力而变为气体。
•液化是指物质从气体变为液体的过程。
气体在降温或增压时，分子动能减小，分子间的引力增强，最终克服了动能而变为液体。
2. 汽化和液化的条件•汽化需要增加温度或减小压力。
加热液体或减小液体的压强可以增加分子动能，使液体分子足够克服引力并变为气体。
•液化需要降低温度或增加压力。
降低气体的温度或增加压强可以减小分子动能，使气体分子受到足够的引力而变为液体。
3. 汽化和液化的应用•汽化的应用：汽化是许多日常生活中常见的现象，如水的汽化可以形成水蒸汽，可用于蒸煮食物、发电等。
汽化还可以用于实验室中的实验，如加热硫酸可以得到硫酸蒸气。
•液化的应用：液化在工业中有广泛的应用，如液化石油气用于家庭燃料，液化天然气用作清洁能源。
液化还可以用于制作液态氧、液态氮等用于科学研究或医疗用途。
三、学习任务1.阅读教材相关内容，了解汽化和液化的基本特点；2.思考汽化和液化的条件，列举几个实例；3.思考汽化和液化在生活中的应用，并写出至少两个应用示例。
四、学习总结通过本次导学活动，我们学习了汽化和液化的基本特点，了解了汽化和液化的条件，以及它们在日常生活中的应用。
汽化和液化是物质的两种常见状态变化，掌握了这些知识，我们可以更加深入地理解物质的性质和变化过程。
同时，我们也认识到汽化和液化在工业和生活中的重要性，它们为我们的生活带来了便利和发展的机会。
五、扩展学习1.深入了解汽化和液化的实验过程，实验材料和实验注意事项，并进行相关实践操作，观察和记录实验现象。
2.了解其他物质状态变化的知识，如固体的升华和凝固，以及气体的压缩和膨胀。
3.3汽化和液化 导学案 2022-2023学年人教版物理 八年级
3.3 汽化和液化导学案一、概述本节课将介绍关于汽化和液化的知识点。
汽化是指液体转化为气体的过程，而液化则是指气体转化为液体的过程。
本课我们将学习这两个过程的原理、条件以及相关的实际应用。
二、汽化1. 汽化的定义汽化是指液体在一定条件下变为气体的过程。
液体的汽化需要克服分子之间的吸引力才能完成。
在单位时间内逃逸出液体表面的分子数与单位时间内撞击液体表面的分子数之差即为汽化速率。
2. 汽化的条件液体汽化的条件有以下几个方面：•温度：液体在一定温度下才能汽化。
不同的液体其汽化温度并不相同，比如水的汽化温度为100°C。
•压强：液体在一定压强下才能汽化。
随着压强的增大，液体的汽化温度也会相应增大。
3. 汽化的实际应用汽化是自然界中常见的现象，我们日常生活中也经常会遇到汽化的实际应用，比如：•熬制饭菜时，通过加热水，水会汽化成为蒸汽，从而煮熟食物。
•雨水蒸发成为水蒸气，形成云朵，最终再以降水的形式回到地面。
三、液化1. 液化的定义液化是指气体在一定条件下变为液体的过程。
当气体的温度下降到其饱和蒸气压以下时，气体就会凝结成为液体。
2. 液化的条件气体液化的条件有以下几个方面：•温度：气体的液化需要降低温度，使其温度低于饱和蒸气压所对应的温度。
•压强：提高气体的压强可以促进液化的发生，因为增大压强可以使气体分子之间的距离变小，增加分子间的相互作用力。
3. 液化的实际应用液化气体在实际生活中有广泛的应用，比如：•液化石油气（LPG）被广泛应用于家庭烹饪和野外烧烤等场合。
•液化氧气在医疗领域用于病患呼吸。
四、小结汽化和液化是物质存在状态的两种转变方式。
汽化是指液体转化为气体，而液化是指气体转化为液体。
不同的物质在不同的条件下会发生汽化和液化的过程。
它们在日常生活中有着重要的应用，也是我们理解物质性质的基础。
以上是对汽化和液化的导学内容的介绍，希望能对你在学习中有所帮助。
如果有任何问题，请随时向老师提问。
八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案（新版）新人教版1、知识目标: 了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾、能比较两种方式的相同和不同、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,但要吸收热量、能用分子运动的观点说明沸腾的实质、能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点、能用实例说明液化现象,确认气体液化时要向外放出热量、能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积、能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例、2、能力目标: 培养学生使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、初步科学探究的能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力3、情感态度价值观: 通过实验操作和科学实验的教育,培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯、通过汽化现象的学习,对学生进行节约用水的教育;通过液化现象的教学对学生进行爱国主义教育、学习重点液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象、学习难点液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变、一、引入新课教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失了、黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了? 雨后地上的水坑,一会儿也会消失得无影无踪,这些水到哪里去了?二、新课教学汽化和液化1、什么是汽化？什么是液化？2、在日常生活中,你见过哪些汽化现象?3、什么是蒸发现象？蒸发有何特点?影响蒸发的因素有哪些？4、练习：下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关?1、夏天晾衣服比冬天干得快、2、把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快、3、衣服在有风时晾比在无风时晾干得快、沸腾1、你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗?2、学生分组实验，观察水的沸腾实验A、按图装配实验装置,用酒精灯对水加热、从水温90开始,每隔1 分钟测量一次水温,并记录在表中,直至水沸腾后3 分钟为止、B、观察、记录: 温度为____时水中开始出现小气泡、小气泡是从水中的_____开始出现的、小气泡出现后所发生的变化情况是:______________、温度为____时水中出现大量气泡、大量气泡是从水中的_____开始出现的、大量气泡出现后所发生的变化情况是:____ _________、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?____________ 水中出现什么现象时称为沸腾?___________ 记录实验数据于表格中时间(分)01234567 温度()90 将记录在表格中的数据标在方格线上,并用平滑的曲线将各个点连接起来、温度()时间(分)水的沸腾图象液化1、什么是液化？在日常生活中,你见过哪些液化现象?2、你知道产生液化现象的条件吗?3、液化时放热还是吸热？。
3.3 汽化和液化 导学案
3．3.1汽化【知识与技能】1．知道什么是汽化。
2．理解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发可以致冷。
【过程与方法】1．观察沸腾是液体内部和外表同时发生的汽化现象。
2．通过探究活动理解液体沸腾的温度特点。
【情感态度与价值观】通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于理解日常生活中的物理道理。
【情景导入】演示实验：P58“想想做做〞——酒精的汽化和液化(观看视频)。
学习内容：汽化阅读课本P58至P61文字内容，记住实验图3.3－2中各器材的名称，根本概念、定义用红笔做上记号，熟记汽化的两种方式。
【自学检测】物质从液态变成气态的现象叫汽化，物质由气态变成液态叫液化。
【合作探究】教师巡视催促指导一、探究水的沸腾[提出问题]：我们把水烧开称为沸腾，请同学们来说说你所见到的、感受到的沸腾现象。
[猜想和假设]：水沸腾时温度会上升，停顿加热水不会沸腾……。
[制定方案与设计实验]：通过教师给出的器材，同学们讨论、考虑，学会正确选择所需要的器材，并能知道其作用：酒精灯——加热加盖烧杯——盛水、减少热散失铁架台——支撑烧杯温度计——测水温石棉网——烧杯受热均匀[进展实验与搜集证据]：学生分工合作进展实验，计时、观察气泡的变化情况、温度的变化，将观察到的数据和现象记录在下表中。
(教师一定要演示酒精灯的正确使用方法，必要时只做演示实验)[分析和论证]：(1)将实验数据进展处理，作出温度随时间的变化图象(P59图3.3－3)。
(2)在实验中可观察到气泡的变化情况：开始加热时，杯底及杯侧壁生成许多气泡；沸腾前杯底的气泡在水中上升时体积变小；沸腾时杯底的气泡在水中迅速上升，体积变大，到达水面时气泡破裂。
二、蒸发1．P60“想想做做〞：(1)将酒精擦在手背上，过一会酒精消失了，这种物态变化叫做蒸发，同时手背会感觉到凉快，说明蒸发要吸热，蒸发具有致冷作用。
(2)用扇子对着温度计扇风，细心观察温度计的示数，用扇子对着涂有酒精的温度计扇风，细心观察温度计的示数怎样变化？讨论产生这种现象的原因。
人教版物理八年级上册3.3汽化和液化导学案
人教版物理八年级上册3.3 汽化和液化导学案一、学习目标1.掌握汽化和液化的概念及相关的基本知识。
2.理解汽化和液化的发生条件和过程。
3.能够分析实际问题，运用所学知识解答相关问题。
二、学习内容1.汽化和液化的概念2.汽化和液化的发生条件3.汽化和液化的过程三、学习步骤1. 概念解释汽化和液化是物质从液态状态到气态状态和从气态状态到液态状态的过程。
汽化是指液体在一定温度下变成气体的现象，而液化是指气体在一定温度下变成液体的现象。
2. 汽化的发生条件汽化的发生需要符合以下两个条件：•温度达到物质的沸点。
不同液体的沸点不同，沸点越低，汽化发生的温度就越低。
•有足够的空气和表面积。
只有液体表面上的分子获得足够的能量，才能克服引力，从而脱离液体形成气体。
3. 汽化的过程汽化的过程可以分为以下几个阶段：•从液体脱出分子：当液体温度达到沸点时，液体表面开始出现蒸发现象，液体表层的分子获得能量克服表面张力和引力的约束，逐渐脱离液体形成气体。
•气化过程：液体表面以上的空间中蒸发分子逐渐增多，形成饱和蒸气。
密闭容器中，液体与饱和蒸气之间建立平衡，此时液体继续蒸发，但蒸发速度与液体中分子重新返回的速率相等，液面的位置保持不变。
•蒸发结束：当液体完全蒸发，饱和蒸气的压强达到一定数值时，液体内外之间建立平衡，液体不再蒸发。
4. 液化的发生条件液化的发生需要符合以下两个条件：•温度低于物质的沸点。
只有温度低于沸点，才能使气体中分子的平均动能减小，从而使气体分子间的吸引力起主导作用。
•压强高于气体的临界压强。
临界压强是指气体在一定温度下液化所需的最低压强。
5. 液化的过程液化的过程可以分为以下几个阶段：•压缩气体：通过增大气体分子的间隔距离，减小气体的体积，使气体压强增加。
•冷却气体：通过降低气体的温度，使气体分子的平均动能减小，降低气体的蒸汽压。
•凝聚成液体：当气体的温度低于沸点，并且压强高于临界压强时，气体分子间的吸引力起主导作用，气体分子聚集在一起形成液体。
人教版八年级物理上册3.3汽化和液化导学案
第三节汽化和液化学习目标：1．知道物质液态和气态可相互转化，知道汽化和液化的概念；2．知道汽化的两种方式是蒸发和沸腾，掌握沸腾和蒸发的特点，知道影响蒸发快慢的因素；3．掌握水的沸腾的实验操作过程，能区别沸腾和蒸发；4．掌握汽化吸热、液化放热，知道蒸发有制冷作用；5．通过实验认识物质汽化规律；6．了解生活中有关汽化和液化的例子。
中心任务：理解沸腾实验操作，沸腾和蒸发的过程，知道汽化和液化的吸放热过程。
设问导读一汽化和液化的概念沸腾1、什么是汽化；什么是液化？2、汽化可以分为两种形式，一种是、一种是。
3、什么是沸腾？4、你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？针对这个问题我们一起来探究一下水沸腾时温度变化的特点。
水沸腾时温度变化的特点(1)实验过程：按图甲安装实验器材。
用酒精灯给水加热至沸腾。
当水温接近90℃时，每隔0.5min记录一次温度，仿照绘制晶体熔化图象的做法，绘制水沸腾时温度与时间关系的图象，如图乙。
乙时间/min012345690949899999999水的温度/C(2)实验现象：①（沸腾前或沸腾时），气泡在上升过程中由大变小，如图甲所示；②（沸腾前或沸腾时），气泡在上升过程中由小变大，如图乙所示，到水面破裂开来；③沸腾时，继续，水温。
(3)缩短加热时间的方法：5、沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。
不同液体的沸点不同。
了解几种液体的沸点。
6、沸腾的条件：。
7、沸腾的特点：。
知识拓展：液体的沸点除了跟液体的种类有关外，还与气压有关。
气压增大，沸点升高(高压锅原理)；气压减小，沸点降低。
自我检测一：1、图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。
(1)组装实验装置时，应当先调整图甲中 (选填“A”或“B”)的高度。
(2)某小组用相同的装置先后做了两次实验，绘制出如图乙所示的a、b两条图线。
由图可知:实验中水的沸点为℃;沸腾过程中水的温度保持。
(3)撤去酒精灯后，水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要持续。
八年级物理上册 3.3液化与汽化导学案 (新版)新人教版
第三节汽化和液化一、课程实施标准蒸发现象点，以二、教学重点、难点重点：通过探究水的沸腾实验，理解液体沸点的特点。
培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。
难点：指导学生通过实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中的蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
利用“温度-时间”图像来处理实验的数据。
三、知识要点1．汽化的定义：物质从_______态变成________态的过程叫汽化。
【答案】液态气态2．汽化有两种不同的方式：_______和_______，这两种方式都要_______热。
【答案】蒸发 沸腾 吸热 3．蒸发：（1）定义：蒸发是液体在___________温度下都能发生的，并且只在液体___________发生的___________汽化现象。
（2）影响蒸发快慢的因素：液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ 液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ 液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ （3）液体蒸发_______热（吸外界和自身的热量），具有________作用。
（4）液体蒸发吸热的实例：发烧的病人擦酒精降温，夏天向地面_________降低室温【答案】（1）任何 表面 缓慢 （2）温度 高 天气热衣服更容易晾干 表面积 大 展开的衣服更容易晾干 表面空气流动速度 快 通风处的衣服更容易晾干 （3）吸 降温 （4）洒水 4．探究实验：水的沸腾（如图）【目的】观察水沸腾时的现象及温度变化。
【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、盛水的烧杯、________、带有小孔的纸板、秒表（火柴）。
【设计实验】用酒精灯给水加热至沸腾。
八年级上册3.3汽化和液化(导学案)
3．3汽化和液化（导学案）一、学习目标:1、知道什么是汽化、液化。
2、理解液化是汽化的逆过程。
3、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
4、能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况，知道沸腾图像的物理意义4、知道蒸发可以致冷。
二、学习内容（一）观察交流观察演示实验，结合课本“想想做做”思考以下问题1、装酒精的塑料袋放入热水中，你会看到了什么现象，为什么？2、从热水中拿出塑料袋，过一会你又看到了什么现象，为什么？3、物质由液态变为气态的过程叫什么？物质由气态变为液态的过程叫什么？（二）实验探究请同学们看课本59页实验，分组实验探究，思考下列问题：1、你探究的问题是什么？要观察什么现象？2、本次探究活动需要的器材有哪些？你会进行安装码？3、实验过程中应记录那些数据？你能根据实验数据绘制水沸腾时温度与时间关系的图像吗？4、通过你的认真观察，水沸腾前、后水泡的大小、多少怎样变化？5、水沸腾后我们对水继续加热水的温度怎么样变化，由此你得到了什么结论？6、水沸腾后我们停止对水加热，水还沸腾吗？由此你又得到什么结论？（三）应用展示请同学们自学课本60页小资料“几种液体的沸点”和“想想做做”回答1、通过本次实验，你得出的水的沸点是多少摄氏度？和小资料中水的沸点相同吗？如果不同请你和同学们分析其原因。
2、能用酒精温度计测量沸水的温度吗？为什么？你在实验中使用的是什么温度计？3、在“想想做做”中能用纸做的锅在火上烧开吗？你的猜想是什么？理由是什么？（四）自学思考自学课本60-61页“蒸发”回答下列问题1、汽化的两种形式是什么？它们有什么不同？2、把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？有这种感觉的原因是什么？3、人在高温的天气里为什么会大汗淋漓？狗为什么在天热时常把舌头伸出来？4、夏天在地面上洒水会感到凉快？人游泳后刚从水中出来，为什么会感觉冷？，风一吹，为什么会有更冷的感觉？5、用沾了酒精的棉花抱住温度计的玻璃泡，用扇子扇，温度计的示数会变化吗？如果不用扇子扇，温度计的示数会变化吗？为什么？（五）自学发现自学课本61页液化，并让学生完成学案（五）1、日常生活中，你见到的水蒸气液化成小水珠的现象有哪些？这些现象的共同特点是什么？2、液化石油气是通过什么方式把气体变成液体装进钢瓶内的？3、液化和哪种物态变化是相反的过程？汽化吸热，那么液化释放热或是吸热？为什么？4、烧水做饭的时候，水蒸气引起的烫伤为什么比开水烫伤更严重？（六）知识拓展自学62页科学技术社会，组内讨论，分享快乐1、电冰箱工作的原理是什么？2、你知道表中的能效等级是什么意思吗？3、电冰箱会破坏臭氧层吗？三、作业：63页动手动脑学物理1、2、3练习拓展一、填空题1、汽化：物质从变为的过程。
3.3汽化和液化优秀导学案
3.3汽化和液化导学案学习目标：1、了解汽化和液化的定义，知道汽化和液化是互逆过程。
2、了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。
3、通过做液体沸腾实验，培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和语言表达能力。
学生活动1：阅读课本58页想想做做，注意观察实验现象并完成下列问题1.开始时，塑料袋中滴入的是_____态的酒精，将其放入热水后，袋子有何变化？袋中酒精变成了______态。
这种物质从_____态变为______态的过程叫做汽化2.将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了____态的酒精。
这种物质从_____态变为______态的过程叫做液化学生活动2：观察水的沸腾（学生分组实验）1、设计实验方案（1）实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。
（2）实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖、秒表等（3）实验步骤、实验装置图（如右图）以及注意点：用石棉网加热；用酒精灯外焰加热；烧杯中倒小半杯温水即可；温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，不能碰到杯底杯壁；杯口盖一张纸以减少热量散失。
（4）实验需要记录的数据：时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5温度/0C 90时间/min 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 ...温度/0C（5）实验观察的现象：水中气泡在沸腾前，数目____（多/少），上升过程中体积变_____ （大/小）；沸腾时，数目____（多/少），上升过程中体积变_____（大/小）。
水的声音在沸腾前较________（大/小），沸腾时较_________（大/小）。
（6）停止加热（一段时间），水__________（能/不能）继续沸腾。
（7）作出对应的温度—时间图像即T-t 图时间/min作完图提问：沸腾前，对水加热，水的温度__________（不断上升/保持不变/不断下降）； 沸腾时，继续对水加热，水的温度____________（不断上升/保持不变/不断下降）。
3.3汽化和液化导学案
.《汽化和液化》导学案编号：10班级小组姓名【使用说明】预习课本58-63页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【导学流程】目标预设-问题导入－自主学习－合作交流－课堂展示－点拨提升－反馈评价一、学习目标：1.能记住液化和汽化的概念。
2.记住并理解气体液化的两种方式和液体汽化的两种方法。
3.能说出蒸发和沸腾的特点及其区别。
4.能应用影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷。
重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法难点：蒸发和沸腾的特点及其区别二、导入新课：三、自主学习:1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。
四、合作探究：（一）汽化和液化的定义想一想：在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫汽化；给锅中的水加热，会看到锅盖上有小水珠形成，此时的水由____态变成___态叫液化。
做一做：向手背吹气时，手背会感到____（填“冷”或“热”），这时发生了____现象。
向手背哈气时，手背会感到____（填“冷”或“热”）这时发生了______现象。
讨论分析：1.夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？2.汽化、液化、的定义分别是什么？放热和吸热情况如何？并举例说明？（二）蒸发和沸腾：观察上面两幅图，思考过一段时间会怎样？归纳小结：这两副图中都发生了汽化现象，但方式不一样。
物理中称第一种为____，第二种为____。
因此汽化的两种方式是____和____1.蒸发现象活动1：什么情况下裤子干得快？活动2：通过观察涂有酒精的温度计的示数讨论总结：（1）蒸发的特点：（2）影响液体蒸发快慢的因素？A． B. C.2.沸腾现象探究：观看视频，教师演示水的沸腾实验，学生观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据填入课本87页的表格中。
人教版物理八年级上册学案3、3汽化和液化导学案
人教版物理八年级上册学案3、3汽化和液化导学案一、学习目标：1. 知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的两种方式和液化的两种方法。
2. 了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3. 知道蒸发可以致冷。
二、重点: 蒸发和沸腾的相同点与不同点。
难点：能分析生活中一些常见的汽化和液化所引起的现象。
三、【自主学习】学习指导一：汽化和液化的定义1.演示课本58页“想想做做”实验，观看滴入几滴酒精的塑料袋放入热水中的情况得出：（1）汽化的定义：物质从_____态变为_______态的过程叫做汽化。
（2）液化的定义：物质从_____态变为_______态的过程叫做液化。
想一想在我们生活中还有哪些汽化和液化现象？学习指导二：沸腾1、汽化的方式有：__________和______;沸腾是_____________________________________2.阅读课本59页：实验探究：水的沸腾部分，思考并完成以下内容。
实验装置中温度计的作用是：烧杯口硬纸板的作用是：纸板上为什么还留一个小孔？如何减少加热时间：3.进行实验并记录实验数据：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9温度/℃根据实验数据作出水沸腾是温度和时间的关系曲线：温度/℃小组讨论：1、实验中记录温度，并观察水中的气泡的变化情况。
（1）水在沸腾前和沸腾后有什么现象？（2）若水在沸腾时，撒去酒精灯，烧杯中的水还能保持原来的沸腾现象吗？这说明什么？（3）你所测到的水沸腾的温度是多少？在水沸腾的过程中，这个温度是否变化？4.利用图像，探究、寻找规律，总结如下：沸腾：（1）沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，沸腾需要热。
（2）液体要达到一定的温度才沸腾，且液体沸腾时温度，液体沸腾的温度叫。
（3）不同液体的沸点不同；在标准气压下，水的沸点是℃，酒精的沸点是℃。
（4）液体的沸点与大气压有关，气压越高，沸点也就越。
温馨提示：阅读小资料和科学世界，了解一些沸点值如酒精并要明确沸点与大气压强的关系。
《汽化和液化》 导学案
《汽化和液化》导学案一、学习目标1、理解汽化和液化的概念，能区分汽化和液化现象。
2、知道汽化的两种方式：蒸发和沸腾，并了解它们的特点和异同。
3、理解影响蒸发快慢的因素，能运用其解释生活中的相关现象。
4、了解沸点与气压的关系。
5、理解液化的两种方法，并能举例说明。
二、学习重点1、蒸发和沸腾的特点及异同。
2、影响蒸发快慢的因素。
三、学习难点1、对沸腾现象的理解。
2、沸点与气压的关系。
四、知识回顾1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。
2、熔化：物质从固态变成液态的过程。
3、凝固：物质从液态变成固态的过程。
五、新课导入在生活中，我们经常会看到水的状态发生变化。
比如，湿衣服晾干了，锅里的水烧开变成了水蒸气，冬天从嘴里呼出的“白气”等等。
这些现象都涉及到物质状态的变化，今天我们就来学习其中的两种——汽化和液化。
六、汽化（一）汽化的概念物质从液态变为气态的过程叫做汽化。
（二）汽化的两种方式1、蒸发（1）定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。
（2）影响蒸发快慢的因素①液体的温度：液体的温度越高，蒸发越快。
例如，夏天在太阳下晒的衣服比在阴凉处干得快。
②液体的表面积：液体的表面积越大，蒸发越快。
比如，将地上的一摊水摊开，比聚成一滩时干得快。
③液体表面上方空气的流动速度：液体表面上方空气流动速度越快，蒸发越快。
像吹风扇能让我们身上的汗液蒸发加快，从而感到凉爽。
（3）蒸发吸热液体蒸发时需要吸收热量，会使周围物体的温度降低。
比如，在皮肤上擦酒精，酒精蒸发时会感到凉。
2、沸腾（1）定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象叫做沸腾。
（2）沸腾的特点①沸腾是在一定温度下发生的。
②沸腾时需要继续吸热，但温度保持不变。
③沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
（3）沸点液体沸腾时的温度叫做沸点。
不同液体的沸点不同。
水的沸点在标准大气压下是 100℃。
（4）探究水的沸腾实验实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、水、秒表。
人教版八上物理 3.3汽化和液化 导学案设计
教材：人教版物理《物态变化》课题：汽化和液化第三节汽化和液化学习目标1、知道什么是汽化、液化；理解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3、知道蒸发可以致冷。
重点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。
难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
教学方法：教学用具：塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸教学过程一、导入新课将酒精抹在毛玻璃片上放在投影仪上让学生观察，可以看到什么？毛玻璃上的酒精到哪里去了？二、进行新课（一）、展示目标(见课件)（二）、自学指导：阅读教材，思考讨论1、什么是汽化和液化？2、汽化有哪两种方式？液化有哪两种方法？3、生活中你能举例出汽化吸热液化放热的例子吗？〈一〉、汽化和液化物质从液态变成气态叫做汽化物质从气态变为液态叫做液化〈二〉、沸腾和蒸发1、沸腾实验：如课本图3.3—2按装器材，用酒精灯给盛了冷水的烧杯加热，当水温至90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，直到水沸腾后5 min为止。
(1)、学生观察沸腾现象(2)、绘出温度随时间变化图像（3）、得出沸腾是温度的规律，知道沸点的含义（4）、总结沸腾的条件：液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾过程中需要吸热。
2、蒸发（1）蒸发——是一种在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
（2）影响蒸发快慢的因素a、液体的温度越高蒸发越快；b、液体表面积越大蒸发越快；c、液体表面流动的气流越快蒸发越快。
（3）液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用。
（看课本图3.3—5，你能解释这些现象吗？）〈三〉、气体液化有两种途径：（1）降低温度（2三、课堂小结（见课件）四．当堂训练1．物质从_________态变为_________态，叫汽化．________和_______是汽化的两种方式；物质_______态变为_________态，叫液化．_______和__________是液化的两种方法．2．沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈______现象．水沸腾时，大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的______散发到空气中．在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_______，它的温度_________ 3．各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_________，不同液体的_________不同．标准大气压下，水的沸点是_________℃．4．蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象．蒸发只发生在液体的_________．液体在蒸发过程中__________热，致使液体和它依附的物体温度_________．5．所有气体在温度__________都可以液化；所有气体在一定的温度下_________可以液化．气体液化时__________热．6．用酒精棉球把温度计的玻璃泡擦一擦，可看到温度计的示数_________，这是因为酒精蒸发时有_________作用．。
物理人教版八年级上册3.3液化与汽化导学案
物理人教版八年级上册3.3液化与汽化导学案一、导学目标1.了解液化和汽化的概念及特点；2.掌握液化和汽化的条件和影响因素；3.能够分析液化和汽化的实际应用。
二、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了固体、液体和气体的性质和相互转化关系。
在这个单元中，我们将进一步学习液化和汽化的过程。
液化是指气体变为液体的过程，而汽化是指液体变为气体的过程。
液化和汽化是物质由一种相态转变成另一种相态的过程，它们在日常生活和工业生产中有着重要的应用。
三、液化与汽化的特点液化和汽化是相变的两个基本过程，它们具有以下特点：1.液化的特点：–温度下降：在液化过程中，气体物质的温度下降。
–体积减小：气体变为液体后，物质的体积减小。
2.汽化的特点：–温度上升：在汽化过程中，液体物质的温度上升。
–体积增大：液体变为气体后，物质的体积增大。
通过液化和汽化，物质可以在不同的相态之间进行转换。
四、液化与汽化的条件和影响因素液化和汽化的过程受到一些条件和影响因素的影响。
下面我们来具体了解一下：1.液化的条件和影响因素：–温度：气体物质的温度要低于其临界温度，才能发生液化。
–压力：液化需要较高的压力，因为液体的分子间的吸引力要大于气体的分子间的碰撞力。
–物质的种类：不同的物质有不同的液化条件，如临界温度和临界压力等。
2.汽化的条件和影响因素：–温度：液体的温度要高于其沸点温度，才能发生汽化。
–压力：液体的汽化和压力也有关系，一般来说，压力越低，汽化的速率越快。
–物质的种类：不同的物质有不同的沸点温度和汽化条件。
需要注意的是，液化和汽化是动态平衡的过程，温度和压力对液化和汽化的速率有较大的影响。
五、液化与汽化的应用液化和汽化在日常生活和工业生产中有广泛的应用，下面我们来看一些例子：1.液化的应用：–液化石油气：将石油气液化可以方便地储存和运输。
–液态空气：制备液态空气可以用作冷冻剂和推进剂等。
–液化天然气：液化天然气能够大量储存和运输，成为重要的能源来源。
第三章第三节汽化和液化第一课时导学案人教版物理八年级上册
§3.3《汽化和液化》第1课时【学习目标】1、知道什么是汽化、液化。
2、了解沸腾现像，知道什么是沸点。
【学习重点】通过探究活动了解液体沸腾时的特征。
【学习过程】预习案（自学课本第三章第三节汽化和液化，完成下列空白）1、汽化：物质从态变成态的过程叫做汽化；液化：物质从态变成态的过程叫做液化。
2、汽化有和两种方式，它们都要热。
3、液体沸腾时要达到，且不断热，沸腾时温度。
探究案探究活动一：认识汽化和液化一、汽化和液化概念物质从态变成态的过程叫汽化；物质从态变到态的过程叫液化。
“烧开的”和“晾衣服”在这两种情况下，水在物态变化上有什么相同点？有什么不同点？相同点：不同点：汽化有和两种方式探究活动二：探究水的沸腾1．实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。
2．实验器材：铁架台、、石棉网、、装有适量水的烧杯和杯盖等。
3．观察现象并记录在表格中注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。
（从90℃开始计时）4．分析数据和图像得出探究结论（1）温度变化规律：（2）液体沸腾的条件：。
归纳：沸腾特点：在一定温度下，液体的和同时发生的的汽化现象。
沸腾时温度变化：温度。
沸腾的条件：达到，且不断。
沸腾的现象：沸点：液体沸腾时的具体温度叫作沸点。
不同液体的沸点不同。
知识拓展：关于沸点，你还知道哪些知识？液体的沸点与有关系，一切液体的沸点都是随气压增大而，气压减小而。
思考：酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？想想做做：纸锅烧水时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 。
温度/℃90水中气泡情况沸腾前：沸腾时：小结一、汽化和液化概念物质从变为的过程叫汽化。
物质从变为的过程叫液化。
二、汽化的方式三、沸腾的特点：沸腾的条件：达到且不断沸腾时温度的变化：温度沸腾时气泡变化特点：沸腾时的现象：沸点与气压的关系：气压，液体的沸点课堂检测1.下列各种现象属于哪种物态变化？（1）把废铁炼成铁水。
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3.3汽化和液化导学案
学习目标：
1、了解汽化的两种方式、液化的两种方法，了解汽化和液化是互逆过程。
2、知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素；
3、了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。
4、通过做液体沸腾实验，培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和语言表达能力。
学生活动1：
阅读课本58页想想做做，注意观察实验现象并完成下列问题
1.开始时，塑料袋中滴入的是_____态的酒精，将其放入热水后，袋子有何变化？
袋中酒精变成了______态。
这种物质从_____态变为______态的过程叫做汽化
2.将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？
袋中又出现了____态的酒精。
这种物质从_____态变为______态的过程叫做液化
学生活动2：观察水的沸腾（学生分组实验）
1．看投影仪上的问题，思考并作出你的猜想。
a 沸腾发生在液体的表面吗？内部发生吗？猜想：_________________________。
b沸腾发生得缓慢还是剧烈？猜想：__________________________。
c沸腾需要吸热吗？猜想：_____________。
d沸腾能否在任何温度下自发进行？猜想：_____________。
2．设计实验方案
（1）实验目的：________________________。
（2）实验器材：_____________________________________。
（3）实验步骤、实验装置图（如右图）以及注意点：
用石棉网加热；用酒精灯外焰加热；烧杯中倒小半杯温水
即可；温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，不能碰到杯底杯壁；杯口盖一张纸以减少热量散失。
（4）实验需要记录的数据：
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 …
温度/0C 90
（ 5
（5）实验观察的现象：水中气泡在沸腾前，数目____（多/少），上升过程中体积变_____ （大/小）；沸腾时，数目____（多/少），上升过程中体积变_____（大/小）。
水的声音 在沸腾前较________（大/小），沸腾时较_________（大/小）。
（6）停止加热，水__________（能/不能）继续沸腾。
（7）作出对应的温度—时间图像即T-t 图（见右图）
作完图提问：沸腾前，对水加热，水的温
度__________（不断上升/保持不变/不断下降）；
沸腾时，继续对水加热，水的温度____________
（不断上升/保持不变/不断下降）。
沸腾_______
(需/不需要)吸热。
3.总结：沸腾
1.沸腾是液态________和________同时发生的________(缓慢/剧烈)汽化现象；
2.沸腾需要继续_______热，但是温度_______________；
3.沸腾_______（能/不能）在任何温度下进行，需要达到________才能进行。
物理学中把____________温度叫沸点，不同液体的沸点一般_____(相同/不同)。
液体的沸点与_____________有关。
气压越高。
沸点越_____。
4.液体沸腾必须满足：①液体的温度必须达到_______；②液体需要继续_________热。
学生活动3：观察蒸发现象
（1）在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何感觉？说明什么问题？ 答：酒精由 ______态变为______态,涂酒精处感觉________。
说明：1、酒精发生了________现象； 2、酒精蒸发需要___________。
（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度，并停留一会儿，示数__________（是/否）变化；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？_______________。
说明:1、酒精内部____（有/没有）发生蒸发现象；2、蒸发___（有/没有）致冷作用。
总结：蒸发只在__________发生的汽化现象，发生得_________(缓慢/急剧)，需要_____
热，有致冷作用，在________温度下都能发生。
思考：天气睛朗时，洗过的衣服很快就干了，阴天洗过的衣服就不容易干了，说明蒸发是有快慢的，那么影响蒸发快慢的因素有哪些呢？
影响蒸发快慢的三个因素： _________________，_____________，___ ______。
温度/0C 时间/min 90 95 100 0 1 2 3 4 5
小结：沸腾和蒸发是汽化的两种形式,他们有什么异同？
学生活动4：液化：从热水中取出袋子后过一段时间后酒精又从气体变为液体的原因是温度________。
在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化，气体液化后体积缩小，便于储存和运输，例如液化石油气就是在常温下压缩体积使其液化的
阅读课文61页，使气体液化的方法___ ____、___ _____。
小结：
1. 汽化：物质从液态变为气态叫；汽化有两种不同的方式：和，这两种方式都要热。
2.蒸发是液体在下都能发生的，并且只在液体（表面、内部）发生的
较（激烈、缓慢）的汽化现象。
液体蒸发热，有作用。
影响蒸发快慢的因素：，，。
3．沸腾是在温度下，在液体和同时进行的剧烈的汽化现象。
水沸腾时现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
虽继续加热，它的不变。
液体沸腾的条件：，
4、液化：物质从变成的现象。
液化热。
液化的方法：，。
课堂练习：
1. 湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行。
2. 人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快，这是由于______的原因，一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或等于）。
3. 液体在沸腾过程中要不断______热，但温度保持______，这一温度叫沸点，不同物质的沸点是______的（选填“相同”、“不同”）。
4. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气
压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。
5. 电冰箱是根据物质汽化时______热，液化时______热的原理制成的。
6. ______和______是使气体液化的两种方法. 液化石油气是利用______的方法实现的。
课后作业：
1. 开冰箱门，看到“白气”，这“白气”是______，这是由于______遇冷______形成的。
2. 人被100℃的水蒸气烫伤要比100℃的开水烫伤厉害，这是因为__ ____。
3. 在烹炸食物时常会见到：滚开的油锅中，溅入一滴水后，会有剧烈的响声，并溅起油来。
其主要原因是______。
4. 医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。
这样做的目的是______。
5. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（）
A. 水的温度高，空气的温度低
B. 空气比水容易传导热量
C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量
D. 以上都不对
6. 夏天用电风扇吹，人会感到凉快，这是因为（）
A. 电风扇吹出的风能产生冷气
B. 电风扇吹出的风能降低空气的温度
C. 电风扇吹出的风能吸收人体的热量
D. 电风扇吹出的风能加速人体表面水分的蒸发
7.在古代唐朝的皇宫里，夏天由宫女推动高大的水车，将水洒到宫殿的房顶上，水再顺房顶四周流下，这样做的主要目的是（）
A．为了新奇，美观B．为了享受生活 C．为了清洁房顶D．为了解暑降温
8.下列不属于蒸发吸热的现象是（）
A．夏天，在地上酒水会感到凉快B．刚从游泳池上来的人会感到冷
C．天热进，狗伸长舌头进行散热D．冰溶化时，从外界吸热，温度不变
9.如图所示，是某同学做完“水沸腾”实验后，根据
记录作出的水沸腾图像则从图像中我们可以看出：水
的初温是：℃，实验时水的沸点是：
℃，沸腾前共加热了分钟。
沸腾时，观察到水中
的气泡在上升过程中体积变，在实验过程中，
想要缩短从开始加热到沸腾的时间，可采用的措施是：。