《汽化和液化》导学案 NO：19

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导学案：汽化和液化

汽化和液化导学案一、学习目标1．知道什么是汽化和液化。

理解液化是汽化的逆过程。

2．了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3．了解影响蒸发快慢的三个因素。

4．知道是气体液化的两种方法。

5．知道沸点与气压的关系。

6．知道蒸发可以致冷。

二、学习内容预习形成一汽化：汽化现象分为：____、____，两种形式都要吸热。

沸腾和蒸发的区别：1．蒸发：(1) 蒸发现象：①湿衣服放在户外，很快就会干②教室洒过水后，水很快就干了(2) 蒸发吸热，有_____作用：(3) 影响蒸发快慢的三个因素：①液体自身的温度。

②液体蒸发的表面积。

③液体表面附近的空气流动速度。

2．沸腾：(1) 沸腾现象：例-水沸腾，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，释放出水蒸气。

(2) 沸腾规律：液体在沸腾时，_________，但______________。

(3) 液体沸腾必要条件：________、______________(4) 有关沸点知识：①液态氧的沸点是－1830C，固态氧的熔点是－2180C。

－1820C时，氧为气态。

－1840C时，氧为液态。

－2190C时，氧为固态。

－1830C氧是液态、气态或气液共存都可以。

②可用纸锅将水烧至沸腾。

(水沸腾时，保持在1000C不变，低于纸的着火点)③装有酒精的塑料袋挤瘪(排尽空气)后，放入800C以上的水中，塑料袋变鼓了。

(酒精汽化成了蒸气。

酒精沸点为780C，高于780C时为气态)液化：1．液化概念：_____________________________________2．液化的方法分为：______、_____两种方法(1) 降温(遇冷、放热)液化：(2) 压缩体积液化：①在常温下，将石油气压缩放入钢瓶中，以液态石油气的形式保存。

②“长征”火箭的燃料和助燃剂分别是：压缩成的“液态氢”和“液态氧”。

③打火机中，常用压缩后的液态“丁烷”作为燃料。

1．液化放热：①北方的冬天，在室内暖气管道中通以灼热的水蒸气来取暖，最后在管道另一头回收到的是水。

《汽化和液化》导学案

第3节汽化和液化(一)学习目标：1、知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；2、蒸发和沸腾的特点及其区别；3、影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷；学习重点：1、蒸发和沸腾的特点及其区别；学习难点：2、影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷；预习案【使用说明与学法指导】用5分钟时间阅览课本，标记勾画重点语句、在疑难问题处作好笔记；再用5分钟时间认真研读重点部分、理清内容的逻辑结构并完成预习自测【教材助读】知识准备：学法指导：预习自测：1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。

4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。

课内探究学始于疑：舞是气体吗？那它是怎么形成的呢？质疑探究演示课本实验4.3—1，并解释这些变化。

1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是2、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象3、探究水沸腾时温度的变化规律时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃(1)、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有，气泡，大小变，加热过程中，沸腾前水的温度，(2)、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须，可见液体沸腾的条件是；(3)、沸点：，1标准大气压下，水的沸点是；水的沸点高低受到什么因素的影响；不汤手的“开水”从何而来(4)、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。

液体的沸点跟有关。

3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的2、讨论影响液体蒸发快慢的因素？(1)(2)(3)3、讨论：为什么蒸发能够致冷？归纳总结知识网络图课堂练习：1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )A.降低了周围的温度；B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发；D.赶走了人周围的热气。

2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象；D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。

八年级上《汽化和液化》导学案

八年级上《汽化和液化》导学案1. 汽化和液化的定义汽化和液化是物质在不同温度和压力条件下转变为气态和液态的过程。

2. 汽化和液化的条件汽化和液化的发生需要满足一定的温度和压力条件。

•汽化：物质在达到其饱和蒸气压（即液体与气体平衡的压力）以上的温度下转变为气态。

•液化：物质在低于其饱和蒸气压的温度下转变为液态。

3. 汽化和液化的特点汽化和液化过程中，物质具有以下特点：•汽化：物质的体积增大，分子间距增大，分子速度增加，内能增加。

•液化：物质的体积减小，分子间距减小，分子速度减小，内能减小。

4. 汽化和液化的应用汽化和液化的过程在实际生活和工业中有着广泛的应用。

4.1 汽化的应用•蒸发：液体中的分子越热越容易脱离表面进入气相，因此蒸发是汽化的一种常见表现形式。

蒸发广泛应用于干衣机、烘干机、空调等设备中。

•煮沸：在加热液体时，当温度达到液体的沸点时，就会出现剧烈汽化，形成气泡，进而使液体沸腾。

煮沸是一种常见的汽化现象。

4.2 液化的应用•液化石油气（LPG）：将液化石油气锁在高压下可以减小体积，方便储存和运输。

液化石油气广泛应用于家庭燃气、热水器和汽车燃料等领域。

•液化天然气（LNG）：天然气在-160摄氏度下被液化后，其体积相对较小，便于储存和运输。

液化天然气被广泛应用于天然气发电厂以及液化天然气船舶等领域。

5. 汽化和液化的实验为了更好地观察汽化和液化现象，我们可以进行一些实验。

5.1 汽化实验材料： - 一个保温杯 - 烧杯 - 烧杯架 - 水 - 温度计步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。

2. 将烧杯放在烧杯架上，加热烧杯中的水。

3. 用温度计测量水的温度，并记录下来。

4. 观察烧杯中的水是否开始汽化，记录下开始汽化的温度。

5. 进一步加热水，观察水的汽化情况，记录下不同温度下的汽化现象。

5.2 液化实验材料： - 一个密封容器 - 水 - 气球 - 温度计步骤： 1. 在密封容器中倒入适量的水。

《汽化与液化导学案》

《汽化与液化》导学案一、导学目标：1. 了解汽化与液化的基本观点和特点；2. 掌握汽化与液化的过程和条件；3. 能够运用所学知识解决相关问题。

二、导学内容：1. 汽化与液化的定义；2. 汽化与液化的特点；3. 汽化与液化的过程；4. 汽化与液化的条件。

三、导学步骤：1. 导入：通过提问引导学生回顾固液相变和液固相变的过程及条件，引出汽化与液化的观点。

2. 观点诠释：讲解汽化与液化的定义，明确二者在物质的状态变化中的作用。

3. 特点分析：分析汽化与液化的特点，包括温度、压力等因素对其影响的讨论。

4. 过程讲解：详细介绍汽化与液化的过程，以水的汽化与液化为例，引导学生理解其中的物理原理。

5. 条件探究：讨论汽化与液化发生的条件，包括温度、压力、物质的性质等因素的影响。

6. 案例分析：通过实际案例，让学生应用所学知识解决相关问题，加深对汽化与液化的理解。

7. 总结提升：对汽化与液化的观点、特点、过程和条件进行总结，引导学生反思进修收获。

四、导学作业：1. 完成相关知识点的课后习题，稳固所学知识；2. 思考汽化与液化在平时生活中的应用途景，并写一篇小结。

五、拓展延伸：1. 了解其他物质的汽化与液化过程，比如液氮的液化过程；2. 探究汽化与液化在工业生产中的应用，如液化天然气的制备过程。

六、教学反思：通过本节课的导学案设计，学生能够全面了解汽化与液化的观点、特点、过程和条件，培养了他们对物质状态变化的理解和应用能力，同时也引导他们关注物质状态变化在平时生活和工业生产中的实际应用，提高了学生的进修兴趣和实践能力。

在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，进一步拓展学生的知识面，培养他们的实验操作和问题解决能力。

汽化和液化导学案

第三节汽化和液化【学习目标】1•知道汽化和液化的含义，了解它们是互逆的两过程；2.了解沸腾现象及沸点的含义；3.知道蒸发和沸腾的区别，以及利用蒸发可以制冷。

【学习£难点】S点：通过生活经验归纳影响蒸发快慢的因素和吸热过程。

难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和总结出水沸腾的特点并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

【自主学习】1.物质从_态变成_态叫做汽化，汽化需要_ （“吸”或“放”）热。

物质从_态变成_态叫做液化，液化需要_ （“吸”或“放热。

2.汽化两种方式分别是____ 和—（O沸腾：一定温度下（沸点），在液体的 _和 _______ 同时发生的剧烈汽化现象.液体沸腾时有确定的—叫沸点。

不同液体的沸点一般_ 沸腾时要持续加热，不断_______________ ,但温度__________ 。

（2）蒸发在（“一定”或“任何”）温度下进行，且只在液体_(“内部”或“表面”）发生的_____ C剧烈”或“缓慢”）的汽化现象。

3.气体液化的方法：（O降低________ ；（2）压缩 _________ °【合作探究】活动探究（-）1.观看实验视频探究水的沸腾。

（1）观察沸腾现象：沸腾时，大量气泡_____ （“上升”或“下降”），变—（“大”或“小”），到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

在沸腾过程中，虽然水继续__________ （“吸”或“放”）热，温度却 ___ C “变化”或"不变")，所以把液体沸腾时的温度叫做 __________ . (2)观察不同时刻水的温度，并选择温度随时间变化的图像进一步认识沸腾时的特点：液体沸腾时温度必须达到 _______ ,液体沸腾时 ____ (“吸”或“放”)热，温度却 _________ C “变化”或“不变”)。

2.阅读补充材料，了解大气压与沸点的关系。

活动探究(二)1. 通过生活实例探究影响蒸发快慢的因素(1) 夏天大雨过后操场的积水，你有什么办法让它尽快变干呢？ (2) 冬天甩干后的湿衣服，你有什么办法让它尽快变干吗？ (3) 洗浴后潮湿的头发，你有什么办法让它尽快变干吗？从这些事例分析中，发现影响蒸发快慢的因素有 ___________ 、 _________ .2. 将酒精擦在手背上，手背感觉_ C 冷''或''热说明蒸发或“放”)热；说明蒸发具有活动探究(=)1•通过阅读P61液化知识了解液化的两种方式和生活现象。

汽化和液化导学案

汽化和液化导学案学习目标：1、了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾。

能比较两种方式的相同和不同。

2、了解影响蒸发的三个因素以及在实际中的应用。

确认液体蒸发时温度要降低，并以次来解释相关的现象。

3、理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾在一定的温度下进行的。

液体沸腾时，温度不变，但要吸热。

4、能用实例说明液化的两种方法和现象，确认气体液化时要放热，及液化的应用。

自主学习：用“用布蘸水”在黑板上写“汽化”两字。

问，黑板上的字怎么不见了？变成了一、汽化的概念：物质由态变为态的过程叫汽化。

汽化的两种形式是和。

1、沸腾：（1）做P14水的沸腾实验，对观察到的现象进行描述。

沸腾前，，沸腾时，水温，同时有大量蒸气泡从及产生并迅速增大，汹涌冒出水面，气泡破裂开来放出。

小结：沸腾在下进行的，低于这个温度，液体升温，不；在这个温度，沸腾，但不升温。

沸腾是在和同时进行的汽化现象。

液体沸腾时，虽温度不变，但要吸热。

（2）沸点是液体时的温度。

如水的沸点，在下是。

（3）“想想做做”纸锅烧水时纸锅为什么不会燃烧？2、蒸发：在温度下都能进行的现象。

蒸发在液体进行。

[1]液体蒸发的快慢和哪些因素有关？（通过各种生活中的实例来得出。

）（1）液体的蒸发越快；（2）液体的蒸发越快；（3）液体的表面蒸发越快举例：人们利用蒸发快慢三个因素来加快或减慢蒸发。

（1）农民在收割后，把谷放在通风的操场上太阳底下摊开来晒，然后隔段时间会把谷去翻翻，这里面用到了哪些原理？（2）在黑板上分别用水和酒精写蒸发两个字蒸发的快（3）在手背上涂山酒精会感到；刚从水中出来感到；天热时，狗常把舌头伸出来，这样做的作用是；说明液体蒸发要。

小结：蒸发在液体进行；蒸发温度下都能进行；蒸发要热。

讨论：蒸发和沸腾（汽化的两种方式）的相同点和不同点。

二、液化的概念从态变成。

举例；热。

1、气体液化的两种方法（1）（2）日常应用：气体打火机，液化石油气等。

2、水蒸气冒出上方，放手感觉烫。

第3节汽化和液化(导学案)

第3节、汽化和液化【教学目标】知识与目标1、知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；2、了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件；3、知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点；4、知道蒸发可以致冷。

过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

【教学重难点】重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法难点：蒸发和沸腾的特点及其区别【导学过程】【创设情景，引入新课】：夏天洒在地上的水一会儿变干了，晒在太阳下的湿衣服一会就干了，地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过教材58页中“想想做做”看看能否知道。

实验现象：将塑料袋沉入热水中，塑料袋鼓起来了，酒精变少了。

拿出来凉一会儿，看到塑料袋瘪了，有小液滴出现，小液滴是酒精，因为水没进去。

分析：塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，物质从变成叫做汽化。

降温后气态酒精又变成了液态酒精。

从____ 变为____ 叫做液化。

沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们【自主预习案】1、_____________________________ 4做汽化，汽化的两种方式是_________ 、2、________________________________ 叫做蒸发，蒸发的特点是①_________________ ②_______________ ③___________________ ④3、___________________________ 4做沸腾，沸腾的特点是① ____________ ②_________ ③______________ ④___________________4、沸腾的条件是①__________ ②___________________【课堂探究案】知识点一：蒸发1•阅读教材“蒸发”有关内容蒸发：生活中的蒸发现象：2.(1)请学生说一说是怎样晒衣服的？请其他学生回答这位同学为什么要这样做，从而讨论出影响蒸发快慢的三要素。

汽化和液化导学案

汽化和液化导学案学习目的：了解汽化的两种方式、液化的两种方法，了解汽化和液化是互逆进程。

知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的要素; 了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象学习重点：汽化的两种方式、液化的两种方法学习难点：蒸发和沸腾的异同一、自主学习① 汽化：定义：物质从液态变为气态叫汽化。

定义：液体在任何温度下都能发作的，并且只在液体外表发作的汽化现象叫蒸发。

影响要素：⑴液体的温度;⑵液体的外表积⑶液体外表空气的活动。

作用：蒸发吸热(吸外界或自身的热量)，具有制冷作用。

定义：在一定温度下，在液体外部和外表同时发作的猛烈的汽化现象。

沸点：液体沸腾时的温度。

沸腾条件：⑴到达沸点。

⑵继续吸热沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时降低②液化：定义：物质从气态变为液态叫液化。

方法：⑴ 降高温度;⑵ 紧缩体积。

益处：体积增加便于运输。

作用：液化放热二、协作交流教员用酒精棉球在黑板上写汽化两个字，一会儿黑板干了。

黑板上的酒精哪儿去了?答：__________________________________________________。

汽化罗列出生活中相似于酒精跑到空气中的汽化现象：总结：一、汽化 1、定义：物质由________态变为__________态。

2、汽化的方式有两种：___________和__________。

蒸发活动1：观察蒸发现象(1)在自己手背上涂些酒精，然后观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何觉得?说明什么效果?答：酒精由 ______态变为______态，涂酒精处觉得________。

说明：1、酒精发作了________现象; 2、酒精蒸发需求___________。

(2)将一支液体温度计拔出烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度，并停留一会儿，示数__________(是/否)变化;再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化?_ _。

说明：1、酒精外部__________(有/没有)发作蒸发现象;2、蒸发______(有/没有)吸热致冷作用总结：二、蒸发 1定义：只在______ ____发作的汽化现象。

汽化和液化导学案

八年级第一学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL005 1.5汽化和液化导学案【学习目标】１、我要理解什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。

２、我要仔细观察沸腾现象，知道什么是沸点。

3、我要知道汽化的两种方式及其异同点；理解使气体液化的两种方法。

【学习重点、难点】 1、蒸发吸热的探究过程。

2、通过设计实验归纳影响蒸发快慢的几个因素。

【新知探究】仔细阅读课本第20页－23页的相关内容，独立完成下列小题： 1、什么是汽化？汽化分为哪两种方式？ 2、什么是液化？使气体液化的两种方法是什么？ 3、什么是沸腾？水沸腾时有什么现象？水的沸点与什么因素有关？ 4、什么是蒸发？简要说出沸腾和蒸发有什么异同点？ 5、简要说出电冰箱的工作原理。

6、在预习过程中还有哪些不明白的地方，请写在下面。

【合作探究】 1、物质由态变为态的现象叫做汽化。

汽化现象需要。

（吸热、放热）汽化的两种方式有和。

2、蒸发是发生在液体（表面、内部）的一种汽化现象，蒸发可以在下进行。

蒸发过程是（吸热、放热）的，影响蒸发快慢的三个因素是：1）的大小，2）的高低。

3)的快慢4）的种类。

3、沸腾是在液体和同时发生的剧烈汽化现象。

液体沸腾时的温度叫，在下，水的沸点是。

水沸腾前的现象是：气泡少，气泡越往上升越（大、小）；声音响度；（大、小）温度一直；（升高、降低、不变）。

水沸腾时的现象是：气泡多，气泡越往上升越（大、小）；声音响度；（大、小）；温度一直；（升高、降低、不变）。

液体沸腾的条件是1）达到。

2）继续。

：4、______和______是使气体液化的两种方法. 液化石油气是利用______的方法实现的 5、打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白气”是______，这是由于______遇冷______形成的。

【达标测评】 1、夏天用电风扇吹，人会感到凉快，这是因为 2、在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 3、雾与露是空气中水蒸气______形成的。

《汽化和液化》导学案

《汽化和液化》导学案《汽化和液化》导学案一、学习目标1、了解汽化和液化的定义和意义。

2、掌握汽化和液化的原理和过程。

3、理解温度、压力和汽化/液化气体压力等概念及其之间的关系。

4、能够解释汽化和液化在生活和工作中的应用及影响。

二、知识要点1、汽化（1）定义：物质从液态变为气态的过程。

（2）分类：蒸发和沸腾。

（3）影响因素：温度、压力和表面积。

（4）沸点：液体达到特定温度时，其蒸汽压力等于环境压力，该温度即为沸点。

（5）吸热温度：汽化过程中，物质吸收外界热量的温度。

2、液化（1）定义：物质从气态变为液态的过程。

（2）分类：加压、降温、压缩。

（3）影响因素：压力和温度。

（4）蒸发：气体分子脱离物质表面，变成自由状态的过程。

（5）沸腾：液体内部产生大量气泡，形成剧烈的沸腾现象。

3、汽化和液化的应用（1）汽化在生活和工作中的应用：晾晒衣物、皮肤表面水分蒸发等。

（2）液化在生活和工作中的应用：气体打火机、液化石油气等。

三、学习活动1、阅读课文，理解汽化和液化的定义和过程，并思考下列问题：（1）汽化和液化的区别是什么？（2）什么是沸点？什么是吸热温度？它们之间有什么关系？（3）什么是蒸发？什么是沸腾？它们之间有什么关系？（4）汽化和液化的影响因素有哪些？它们是如何影响的？2、完成下列问题，检验自己对汽化和液化的理解：（1）为什么我们在煮开水时可以听到气泡声？这是哪种物态变化的过程？（2）为什么夏季游泳后刚从水中出来会感到冷？（3）为什么可以通过加压的方法将常温下的气体液化成液态？3、通过实验或观察生活实例，理解汽化和液化的原理和过程，并回答下列问题：（1）列举生活中常见的汽化和液化现象各两个，并说明是哪种物态变化过程。

（2）在沸腾过程中，物质需要吸收热量，但温度却保持不变，这是为什么？（3）在液化过程中，气体需要降低温度或减小压力，这是为什么？4、小组讨论，共同探讨汽化和液化在生活和工作中的应用及影响：（1）汽化和液化在生产和生活中有哪些应用？举例说明。

《汽化和液化》导学案

《汽化和液化》导学案一、学习目标1、理解汽化和液化的概念，能区分汽化和液化现象。

2、知道汽化的两种方式：蒸发和沸腾，并了解它们的特点和异同。

3、理解影响蒸发快慢的因素，能运用其解释生活中的相关现象。

4、了解沸点与气压的关系。

5、理解液化的两种方法，并能举例说明。

二、学习重点1、蒸发和沸腾的特点及异同。

2、影响蒸发快慢的因素。

三、学习难点1、对沸腾现象的理解。

2、沸点与气压的关系。

四、知识回顾1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。

2、熔化：物质从固态变成液态的过程。

3、凝固：物质从液态变成固态的过程。

五、新课导入在生活中，我们经常会看到水的状态发生变化。

比如，湿衣服晾干了，锅里的水烧开变成了水蒸气，冬天从嘴里呼出的“白气”等等。

这些现象都涉及到物质状态的变化，今天我们就来学习其中的两种——汽化和液化。

六、汽化（一）汽化的概念物质从液态变为气态的过程叫做汽化。

（二）汽化的两种方式1、蒸发（1）定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。

（2）影响蒸发快慢的因素①液体的温度：液体的温度越高，蒸发越快。

例如，夏天在太阳下晒的衣服比在阴凉处干得快。

②液体的表面积：液体的表面积越大，蒸发越快。

比如，将地上的一摊水摊开，比聚成一滩时干得快。

③液体表面上方空气的流动速度：液体表面上方空气流动速度越快，蒸发越快。

像吹风扇能让我们身上的汗液蒸发加快，从而感到凉爽。

（3）蒸发吸热液体蒸发时需要吸收热量，会使周围物体的温度降低。

比如，在皮肤上擦酒精，酒精蒸发时会感到凉。

2、沸腾（1）定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象叫做沸腾。

（2）沸腾的特点①沸腾是在一定温度下发生的。

②沸腾时需要继续吸热，但温度保持不变。

③沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。

（3）沸点液体沸腾时的温度叫做沸点。

不同液体的沸点不同。

水的沸点在标准大气压下是 100℃。

（4）探究水的沸腾实验实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、水、秒表。

汽化与液化导学案

汽化与液化导学案教学内容：一、教材章节：八年级物理第四章第一节《汽化与液化》二、详细内容：1. 汽化的概念、汽化的两种方式（蒸发和沸腾）及其吸热特性；2. 液化的概念及其放热特性；3. 汽化和液化的应用实例；4. 影响蒸发速度的因素（温度、表面积、空气流动速度）及其在生活中应用；5. 沸腾的条件及其在实际中的应用。

教学目标：1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式及其吸热特性，液化的放热特性；2. 能够分析生活中与汽化和液化相关的现象，提高学生的实践能力；3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和创新意识。

教学难点与重点：重点：汽化和液化的概念、汽化的两种方式及其吸热特性，液化的放热特性；难点：影响蒸发速度的因素及其在生活中应用，沸腾的条件及其在实际中的应用。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示生活中常见的现象，如热水壶加热、湿衣服晾晒等，引导学生思考这些现象背后的物理原理；二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生回顾课本上关于汽化和液化的概念，让学生明确汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程；2. 教师详细讲解汽化的两种方式——蒸发和沸腾，以及它们的吸热特性；3. 教师讲解液化的放热特性，以及汽化和液化的应用实例。

三、例题讲解（10分钟）1. 教师展示例题，如“一杯热水放置在空气中，为什么水的温度会逐渐降低？”；2. 教师引导学生分析问题，引导学生运用汽化知识解释现象；3. 教师讲解解题思路，引导学生跟随解题步骤，得出答案。

四、随堂练习（5分钟）1. 教师发放练习册，学生独立完成练习题；2. 教师选取部分学生答案，进行讲解和点评。

五、影响蒸发速度的因素（5分钟）1. 教师展示实验，如在不同温度、不同表面积、不同空气流动速度下，观察水的蒸发速度；六、沸腾的条件（5分钟）1. 教师讲解沸腾的条件，如温度达到沸点、继续吸热等；2. 教师展示实验，如加热液体至沸腾，引导学生观察沸腾现象；3. 学生分享自己的观察和理解，教师进行点评和补充。

《汽化和液化》导学案 NO：19

导学案：汽化和液化

《汽化和液化》导学案

八年级上《汽化和液化》导学案

《汽化与液化导学案》

汽化和液化导学案

汽化和液化导学案

第3节汽化和液化(导学案)

汽化和液化导学案

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