大班语言《乌鸦喝水》
乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》
2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《乌鸦喝水》。
详细内容包括：1. 故事梗概：讲述一只乌鸦口渴了，发现一个瓶子，瓶子里有水，但水位很低，乌鸦想尽办法喝到水的故事。
2. 课文重点词汇：乌鸦、口渴、瓶子、水、办法、聪明。
3. 课文重点句子：乌鸦怎么也喝不到水，它该怎么办呢？二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会运用故事中的重点词汇和句子。
3. 培养幼儿的发散性思维，让幼儿学会遇到问题积极思考，寻找解决办法。
三、教学难点与重点1. 教学重点：故事内容的理解和语言表达能力的培养。
2. 教学难点：如何引导幼儿运用故事中的重点词汇和句子，以及培养幼儿的发散性思维。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、乌鸦和瓶子的道具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、石子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿观察一只乌鸦在找水喝，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事：结合挂图、道具和PPT，详细讲述故事内容。
3. 例题讲解：讲解故事中的重点词汇和句子，引导幼儿运用到实际情景中。
4. 随堂练习：让幼儿分组讨论，如何帮助乌鸦喝到水，每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 故事乌鸦喝水2. 重点词汇：乌鸦、口渴、瓶子、水、办法、聪明3. 重点句子：乌鸦怎么也喝不到水，它该怎么办呢？七、作业设计1. 作业题目：请你帮乌鸦想一个办法，让它能喝到瓶子里的水。
2. 答案：例如：可以用石子一个一个地放进瓶子里，水位就会慢慢上升，乌鸦就能喝到水了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和发散性思维方面的进步。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并讨论还有哪些办法可以帮助乌鸦喝到水。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学重点是故事内容的理解和语言表达能力的培养。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思（五篇范文）
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思大班语言教案《乌鸦喝水》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿会复述故事，通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决，学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得，快来看看幼儿园大班语言《乌鸦喝水》含反思教案吧。
活动目标1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
2.幼儿会复述故事。
3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。
活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事《乌鸦喝水》1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。
三.添画《乌鸦喝水》1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」教学目标情感目标：通过学习本课课文，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决困难的道理。
知识目标：学会本课的生字和新词。
能力目标：正确、流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程。
能用"渐渐"造句。
重点难点(1)正确流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程，能用"渐渐"这个词造句。
(2)学习本课的生字和新词，能够正确地书写。
教学过程1.导入《乌鸦喝水》这篇课文比较简单易懂、生动有趣，很适合低年级学生学习。
可以通过提问一些相关的问题来调动学生的兴趣，比如"你们印象中的乌鸦是什么样的?"、"乌鸦美不美?"等。
2.初读课文，了解课文让学生自由朗读课文，标出自然段划出生字和新词。
指明朗读，检查字音是否准确。
根据朗读情况给予适当的表扬、鼓励和正确的引导与纠正。
然后出示本课中的生字，让学生认读以加强记忆(这一过程可以选择让学生抢答的方式进行积极认读)。
3.精读课文，体会道理让学生仔细阅读课文，并检查学生阅读的情况并予以引导。
第一自然段的学习：先请一名学生朗读第一自然段。
相关问题："谁能说说，课文里乌鸦一开始遇到了什么事情?"，"口渴没水喝的时候乌鸦的心情是什么样的?"，"当乌鸦找到水后心情是什么样的?紧接着又遇到了什么困难?此刻的心情又是什么样的?"。
学生思考并回答完这些问题之后，组织学生进行情境表演。
四个学生一组，一个学生负责朗读，一个学生表演，另外两名学生在旁边给出注意。
表演完毕后让其他学生进行评议。
第二自然段的学习：同样叫一名同学来朗读，其他同学思考问题："乌鸦看到瓶子旁边有什么?""乌鸦可能会想什么办法?"第三自然段的学习：小组齐读并思考："乌鸦想出了什么办法?"，"效果怎么样?"，"最终有没有喝到水?"4.再读课文，欣赏文中的好词句4.1 叫同学分别说说他们喜欢哪些句子，并说明理由。
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
幼儿园大班语言乌鸦喝水教案
幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解乌鸦喝水的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 学习乌鸦聪明、勇敢的品质。
4. 培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
二、教学重点与难点：重点：了解故事内容，学会讲述故事。
难点：能够发挥想象力，创造性地讲述故事。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《乌鸦喝水》。
2. 乌鸦手偶或挂图。
3. 瓶子、小石子等教具。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个关于乌鸦的谜语，引发孩子们对乌鸦的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件或拿出图书，声情并茂地讲述《乌鸦喝水》的故事，让孩子们充分感受故事的情境。
3. 讨论故事：提问孩子们关于故事的问题，如“乌鸦为什么找不到水喝？”“乌鸦是怎么想到用小石子填瓶子的办法的？”等，引导孩子们发表自己的看法。
4. 角色扮演：邀请孩子们扮演故事中的角色，如乌鸦、小动物等，进行故事情境的表演，锻炼孩子们的语言表达能力和想象力。
5. 创造性地讲述故事：鼓励孩子们发挥想象力，用自己的话讲述故事，或者创作一个新的故事。
6. 总结：引导孩子们总结乌鸦的品质，如聪明、勇敢等，并鼓励孩子们在生活中也要像乌鸦一样勇敢、聪明。
五、作业：1. 请孩子们回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
2. 鼓励孩子们画一画故事中的乌鸦和瓶子，发挥想象力，创作属于自己的故事。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、表演等。
2. 评估学生对故事情节的理解程度，以及能否创造性地讲述故事。
3. 关注学生在课堂上的情感态度，是否能够积极地投入到故事情境中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行乌鸦喝水主题的绘画活动，让学生发挥想象力，描绘出自己心目中的乌鸦和瓶子。
2. 开展乌鸦喝水故事续编活动，鼓励学生以小组合作的形式，创作新的故事情节。
3. 邀请家长参与乌鸦喝水故事的角色扮演，增进亲子关系，共同体验故事的乐趣。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解乌鸦用聪明才智解决问题的能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育幼儿遇到问题要善于动脑筋。
二、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石头、瓶子等3. 教学道具：小石头、水杯等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们遇到过的问题以及解决方法。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《乌鸦喝水》。
3. 故事讨论：讲解故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如：“乌鸦为什么要把小石头放进瓶子里？”“乌鸦成功喝到水了吗？”等。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石头把水放进瓶子里。
5. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己遇到的问题以及解决方法。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事以及自己的感受。
2. 家长协助幼儿记录生活中遇到的问题以及解决方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们运用语言和想象力解决问题的能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和解决问题的具体情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据他们的兴趣和需求调整教学内容和方法。
2. 对于理解能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们深入思考问题的多种解决途径。
3. 在角色扮演活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述其他动物解决问题的故事，增加亲子互动。
2. 组织幼儿参观自然界，观察动物如何解决问题，启发幼儿从中获得灵感。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的问题及解决方法，培养团队合作精神。
大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇
大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇乌鸦喝水的教学反思篇一《乌鸦喝水》这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，大班的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。
于是在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。
接着范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的事情，这样一来，学生在听的时候不会觉得无所事事，当然要大班的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题，学生可以把文章当中的重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。
在学习生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。
第二课时是一篇文章的关键，在课开始前，我先抽三至五分钟时间复习生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课文，这样可以抽查出复习和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。
《乌鸦喝水》篇二教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标1. 了解《乌鸦喝水》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够独立讲述《乌鸦喝水》的故事。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 教育幼儿学会遇事要动脑思考，勇于克服困难。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握故事情节，能够讲述故事。
2. 教学难点：理解故事中的寓意，学会遇事要动脑思考，勇于克服困难。
三、教学准备1. 故事课件或图书《乌鸦喝水》。
2. 乌鸦手偶一个。
3. 装有水的瓶子、小石子若干。
4. 记录卡、彩笔。
四、教学过程1. 导入：出示乌鸦手偶，引起幼儿兴趣。
提问：你们认识这是什么动物吗？它叫什么名字？2. 讲述故事：播放故事课件或阅读故事图书，引导幼儿观察故事图片，教师讲述故事。
提问：故事中有谁？它在做什么？3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的情节，帮助幼儿理解故事内容。
提问：乌鸦为什么要把小石子放进瓶子里？它这样做有什么好处？4. 总结寓意：教育幼儿遇事要动脑思考，勇于克服困难。
提问：从这个故事中，我们学会了什么？五、作业设计1. 家园共育：与家长沟通，让家长了解故事内容，引导幼儿在家与家长一起复述故事。
2. 小组活动：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己遇到问题时是如何解决的。
3. 个别指导：针对语言表达能力较弱的幼儿，教师进行个别指导，帮助其提高表达能力。
六、教学方法1. 直观法：通过展示故事课件、乌鸦手偶等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 互动法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 实践法：让幼儿亲自动手操作，如投放小石子，增强幼儿的实践能力。
七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察乌鸦手偶，引导幼儿说出乌鸦的特点。
2. 讲述故事：教师运用课件或图书讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，帮助幼儿理解故事中乌鸦的智慧。
4. 情景表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。
该故事讲述了一只乌鸦口渴了，找到了一个装满石头的瓶子，通过自己的智慧，将石头投入瓶子，使水位上升，最终喝到了水的经过。
二、教学目标1. 让学生理解《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦是如何运用智慧解决问题的。
2. 培养学生积极参与课堂讨论，发展语言表达能力。
3. 教育学生遇到问题要善于思考，勇于实践，不怕困难，勇于克服。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乌鸦为什么要把石头投入瓶子，以及石头投入瓶子后，水位为什么会上升。
2. 教学重点：培养学生遇到问题，善于思考、勇于实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、石头、瓶子、水。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有水的瓶子，并提出问题：“如果我们口渴了，但是瓶子里的水很浅，我们喝不到，怎么办呢？”引导学生积极思考，引出本节课主题。
2. 故事讲解：教师播放课件，讲解《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注乌鸦是如何解决问题的。
3. 例题讲解：教师提出问题：“为什么乌鸦要把石头投入瓶子？石头投入瓶子后，水位为什么会上升？”组织学生进行小组讨论，引导学生理解故事中的智慧。
4. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让学生画出乌鸦喝水的故事情景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容：故事梗概：乌鸦口渴，找到瓶子，投石喝水。
智慧启示：遇到问题，善于思考，勇于实践。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长复述《乌鸦喝水》的故事，并说出自己从故事中学到的智慧。
2. 答案：故事复述：乌鸦口渴，找到瓶子，投石喝水。
智慧启示：遇到问题，要善于思考，勇于实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事内容的理解程度，以及学生在解决问题时的思考过程。
2. 拓展延伸：教师可鼓励学生在日常生活中，遇到问题要勇于尝试，善于思考，将所学知识运用到实际中。
2024年大班语言乌鸦喝水标准教案
2024年大班语言乌鸦喝水标准教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，涉及故事是《乌鸦喝水》。
该故事属于教材第五章节，详细内容主要讲述一只乌鸦通过自己智慧，将一颗颗小石子投入瓶子中，使水位上升，最终喝到水过程。
二、教学目标1. 让幼儿解并掌握故事主要情节和道理；2. 培养幼儿语言表达能力，能用自己话讲述故事；3. 培养幼儿观察能力、思考能力和问题解决能力；4. 教育幼儿学会合作、分享和关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解乌鸦如何通过投入石子使水位上升道理；2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力、观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事挂图、小石子、瓶子、水、多媒体设备；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示乌鸦喝水故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事主要情节。
2. 例题讲解（10分钟）讲解乌鸦喝水故事，引导幼儿关注乌鸦如何通过投入石子使水位上升。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行讨论，让幼儿用自己话讲述故事，并引导他们思考如何解决类似问题。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一个瓶子、水和石子，让他们亲自动手实验，观察水位上升过程。
6. 创意表达（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于乌鸦喝水画。
7. 表达展示（5分钟）邀请幼儿展示自己作品，并用语言描述画面内容。
六、板书设计1. 黑板左侧：乌鸦喝水故事挂图；2. 黑板右侧：实验步骤和注意事项；3. 中间部分：幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用自己话给爸爸妈妈讲述乌鸦喝水故事，并说明乌鸦是如何通过投入石子喝到水。
2. 答案：乌鸦通过不断投入石子，使瓶子里水位逐渐上升，最终喝到水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对故事理解程度，以及他们在实验中观察、思考和表达能力；2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿学习，共同探讨乌鸦喝水道理，引导幼儿学会关爱他人、合作分享。
2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《乌鸦喝水》。
本节课通过讲述一只乌鸦用智慧喝到水的故事，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
详细内容包括：故事梗概、生词解释、句型练习、故事表演。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 学会故事中的生词，并能运用新学的句型进行表达。
3. 通过故事表演，培养幼儿的团队合作精神和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词的理解和运用，如“聪明、办法、石头”等。
教学重点：故事内容的理解，以及通过故事培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、乌鸦和水瓶道具、生字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示乌鸦和水瓶道具，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述故事《乌鸦喝水》，注意语气、表情、动作的运用，引导幼儿关注故事细节。
3. 生词解释（5分钟）：讲解故事中出现的新词，如“聪明、办法、石头”等，并进行举例说明。
4. 句型练习（10分钟）：引导幼儿运用新学的句型进行表达，如“乌鸦很聪明，它想了一个办法，用石头把瓶子填满。
”5. 随堂练习（10分钟）：出示生字卡片，让幼儿认读生字，并进行组词练习。
6. 故事表演（10分钟）：分组进行故事表演，鼓励幼儿大胆表现乌鸦的聪明才智。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 生词：聪明、办法、石头3. 句型：乌鸦很聪明，它想了一个办法，用石头把瓶子填满。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出乌鸦喝水的过程。
2. 答案：乌鸦用石头把瓶子填满，水位上升，乌鸦喝到了水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事讲解和实践活动，让幼儿掌握了故事内容，学会了生词和句型。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够积极参与课堂活动。
2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案
2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《寓言故事》，详细内容为《乌鸦喝水》的故事。
通过讲述乌鸦巧妙地用小石子填满瓶子，让水位上升，最终喝到水的经历，引导幼儿理解智慧的力量。
二、教学目标1. 让幼儿了解《乌鸦喝水》的故事内容，感受故事中的智慧与趣味。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事主要内容。
3. 引导幼儿通过故事懂得遇到问题要善于思考，运用智慧解决问题的道理。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解乌鸦用小石子填满瓶子的原理，以及遇到问题要善于思考、运用智慧的重要性。
教学重点：引导幼儿复述故事主要内容，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、小石子、瓶子、水、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示乌鸦喝水的故事挂图，引导幼儿观察并描述画面内容。
（2）邀请幼儿分享观察到的细节，讨论乌鸦为什么要用小石子填满瓶子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节。
（2）结合故事内容，解释乌鸦用小石子填满瓶子的原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿复述故事主要内容。
（2）组织幼儿进行小组讨论，讨论遇到问题如何运用智慧解决。
4. 互动环节（5分钟）（1）教师分发画纸、彩笔等学具，引导幼儿创作与故事相关的画作。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并简单介绍创作思路。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学道理应用到生活中。
六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 故事简要概括：乌鸦口渴，发现瓶子里的水很少乌鸦用小石子填满瓶子，水位上升乌鸦喝到水，解决了口渴的问题七、作业设计1. 作业题目：思考在生活中遇到的难题，尝试用智慧解决，并记录下来。
2. 答案示例：遇到难题时，可以先分析问题，然后寻找合适的解决办法，付诸实践。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《乌鸦喝水》的故事，让幼儿了解到智慧的力量。
大班语言活动《乌鸦喝水》教案
一、活动名称：大班语言活动《乌鸦喝水》教案二、活动目标：1. 理解故事内容，知道乌鸦是如何喝到水的。
2. 学会讲述故事，提高语言表达能力。
3. 培养想象力，敢于挑战和创新。
4. 养成节约用水的好习惯。
三、活动准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片卡片：乌鸦、瓶子、小石子3. 水源：一杯水、小瓶子4. 操作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事细节，如乌鸦的心情、瓶子的变化等。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“乌鸦为什么喝不到水？”，“它是怎么想到用小石子填瓶子的？”等，引导幼儿发表自己的想法。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石子填瓶子，感受乌鸦的喜悦。
5. 创意表现：邀请幼儿用画笔和剪刀制作乌鸦、瓶子等图片，并进行展示。
6. 总结：引导幼儿讲述故事，总结乌鸦的创新精神和节约用水的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境教育：组织幼儿进行节约用水活动，如关紧水龙头、一水多用等，培养幼儿的环保意识。
3. 区域活动：在角色区设置“乌鸦喝水”场景，让幼儿扮演不同角色，进行故事表演。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：乌鸦喝水的故事情节。
2. 词汇学习：水、石头、乌鸦、瓶子等故事相关词汇。
3. 句型练习：简单的句子如“乌鸦找到了一瓶水”，“它用石头填满了瓶子”等。
七、教学方法：1. 互动式讲解：教师通过提问、互动等方式，引导幼儿参与故事讲解。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟乌鸦的行为。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的看法和经验。
八、教学步骤：1. 故事情节回顾：教师引导幼儿回顾故事情节，巩固记忆。
2. 词汇学习：教师讲解故事相关词汇，让幼儿跟读、模仿。
3. 句型练习：教师引导幼儿练习简单句型，如“乌鸦找到了一瓶水”。
乌鸦喝水教案大班教案5篇
乌鸦喝水教案大班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇《乌鸦喝水》教案篇一教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。
教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办(书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴？)3、你会用吗？一只乌鸦口( 渴)了，到处找水( 喝)。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《乌鸦喝水》。
详细内容包括：1. 故事梗概：讲述一只乌鸦口渴了，找到一瓶水，但水位太低无法喝到。
乌鸦用智慧将水位提高，成功喝到水的故事。
2. 教学章节：第一章《乌鸦口渴了》，第二章《乌鸦想办法》，第三章《乌鸦喝到水》。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解乌鸦想办法解决问题的过程。
2. 培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词汇描述故事情节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乌鸦想办法解决问题的过程。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，学会用恰当的词汇描述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、乌鸦模型、瓶子、石子等。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示乌鸦模型，引导学生思考：“你们知道乌鸦为什么会口渴吗？”2. 例题讲解：教师讲述故事《乌鸦喝水》，引导学生关注乌鸦想办法解决问题的过程。
3. 随堂练习：（1）让学生复述故事情节，巩固记忆。
（2）学生分组讨论：如果你是乌鸦，你会怎么解决这个问题？六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 主要情节：乌鸦口渴了、乌鸦想办法、乌鸦喝到水3. 教学重点：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事，并画出故事插图。
2. 答案：故事复述：一只乌鸦口渴了，找到一瓶水，但水位太低无法喝到。
乌鸦用智慧将石子投入瓶中，水位逐渐升高，乌鸦成功喝到了水。
插图：画出乌鸦、瓶子、石子等元素，展现故事场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《乌鸦喝水》，引导学生学会观察、思考、表达。
课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。
2. 拓展延伸：让学生思考，生活中还有哪些类似的问题可以通过观察和思考来解决。
鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养解决问题的能力。
2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案
2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会面对困难时，要动脑筋，勇于尝试。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.活动难点：培养幼儿动脑筋解决问题的能力。
三、活动准备1.教具准备：《乌鸦喝水》故事课件、图片、玩具乌鸦、水杯等。
2.环境准备：安静舒适的活动室。
四、活动过程（一）导入部分1.引导幼儿观察教具，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看这是什么鸟？它叫什么名字？（乌鸦）2.提问：乌鸦在什么时候最聪明？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？（二）基本部分1.讲述故事《乌鸦喝水》。
师：下面，老师给小朋友们讲一个关于乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》。
请小朋友们认真听，故事讲完了，老师会提问哦。
2.提问幼儿故事内容。
师：故事里发生了什么？乌鸦为什么喝不到水？它是怎么想的？它是怎么喝到水的？3.分组讨论：乌鸦为什么会想到把石头放进瓶子里？师：请小朋友们分成小组，一起讨论一下，乌鸦为什么会想到把石头放进瓶子里，让它能够喝到水。
师：哪个小组来分享一下你们的讨论结果？（请小组代表发言）5.情境体验：请幼儿扮演乌鸦，尝试用石头喝水。
师：下面，请小朋友们扮演乌鸦，用石头来喝水，体验一下乌鸦喝水的乐趣。
6.教师点评，鼓励幼儿。
师：刚才小朋友们扮演乌鸦喝水，都表现得非常棒！你们都是聪明的小乌鸦，遇到问题会动脑筋，勇于尝试。
（三）拓展部分1.请幼儿分享自己遇到困难时，是怎么解决的。
师：小朋友们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎么解决的？五、活动结束2.教育幼儿学会面对困难时，要勇敢、聪明地解决问题。
3.祝贺幼儿本次活动圆满结束，期待下一次的语言活动。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。
3.教师在活动中，要注意引导幼儿，培养幼儿的语言表达能力，使幼儿在活动中得到锻炼和成长。
2024年《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标1.理解故事《乌鸦喝水》的主要内容和寓意。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.讲述故事，让学生理解乌鸦喝水的过程。
2.引导学生观察图片，培养学生的观察力。
3.训练学生用完整的句子表达自己的想法。
三、教学难点1.培养学生从图片中获取信息，理解故事情节。
四、教学准备1.故事课件：《乌鸦喝水》图片、视频。
2.教具：小水杯、石头、沙子等。
3.分组准备：每组一套小水杯、石头、沙子等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示乌鸦图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”（二）讲述故事1.老师讲述故事《乌鸦喝水》，让学生认真听，理解故事内容。
2.讲述完毕后，老师提问：“故事里发生了什么？乌鸦为什么喝不到水？它是怎么喝到水的？”（三）图片观察1.老师出示故事图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？乌鸦在干什么？”2.学生回答后，老师引导学生从图片中获取信息，理解故事情节。
（四）分组讨论1.老师将学生分成若干小组，每组一套小水杯、石头、沙子等。
2.老师提出讨论话题：“如果你们是乌鸦，你们会想什么办法喝到水？”3.学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。
（六）活动延伸1.老师出示不同场景的图片，引导学生想象并讲述：“乌鸦在沙漠里找不到水，它会怎么想？它会去哪里找水？”（七）课堂小结六、作业布置1.让学生回家后，和家长一起讲述故事《乌鸦喝水》。
2.家长协助孩子完成一份关于乌鸦的绘画作品，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.讲述故事时，老师可以这样引导：“同学们，你们注意到了吗？乌鸦一开始是怎么喝水的？它遇到了什么问题？它是怎么解决的？”通过这样的问题，让学生跟随故事的节奏，理解乌鸦喝水的过程。
2.在观察图片环节，老师可以问：“你们看看这张图片，乌鸦的表情是什么样的？它是不是很渴？它看到了什么？我们一起来描述一下。
”这样引导学生细致观察图片，理解故事情节。
大班语言《乌鸦喝水》教案(通用2024)
乌鸦喝水的故事给了我们什么启示？如何在生活 中运用这种智慧？引导幼儿深入思考，将故事中 的智慧与现实生活相结合。
题目三
请你以“乌鸦喝水”为题，创作一首儿歌或童谣 。激发幼儿的语言创造力和音乐天赋，同时加深 对故事的理解和记忆。
05
评价方式与标准制 定
观察记录幼儿表现情况
在教学过程中，注意观察每个幼儿的 表现情况，包括他们的注意力集中程 度、语言表达能力、思维逻辑能力等 方面。
特别注意观察幼儿在学习过程中的变 化和进步，以便更准确地评价他们的 学习效果。
记录每个幼儿在课堂上的发言次数和 质量，以及他们与同伴的互动交流情 况。
家长参与评价过程
邀请家长参与评价过程，让他 们了解孩子在课堂上的表现和 学习情况。
通过家长反馈，了解孩子在家 庭中的语言表现和交流能力， 以便更全面地评价孩子的语言 能力。
乌鸦通过不断尝试和 思考，最终找到解决 问题的方法。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解《乌鸦喝水》的故事 内容，理解乌鸦是如何解 决问题的。
能力目标
培养幼儿的观察力、思考 力和解决问题的能力。
情感目标
引导幼儿体会乌鸦的坚持 不懈和勇敢面对困难的精 神，培养幼儿的自信心和 积极心态。
适用年龄及课时安排
围。
幼儿自由选择角色
让幼儿根据自己的意愿选择角色 ，提高幼儿参与游戏的积极性。
教师适时介入
在游戏过程中，教师要适时介入 ，引导幼儿理解角色、表现情节
，确保游戏的顺利进行。
04
知识拓展与延伸活 动
相关成语、谚语引入
01
引入成语“乌鸦反哺”，解释其 含义并引导幼儿理解乌鸦的聪明 和孝顺。
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大班语言《乌鸦喝水》教学目标:
1.理解故事内容，懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃。
2、握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词，并能在故事中熟练运用。
3.通过各种特定的"随意"材料帮助乌鸦解决困难，体验成功的快乐。
教学重难点：引导幼儿寻找喝水工具，并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这一环节是本课的重难点。
板
教学过程：
1、师幼共赏，感受传奇师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于乌鸦的故事，故事的题目叫《乌鸦喝水》，让我们一起来听故事吧！
出示视频动画，幼儿看动画，听故事：有一只爱叫的乌鸦，叫得口渴了，到处找水喝。
它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了小石头，它叼来好多小石头放进瓶子里，水慢慢升高了，乌鸦喝到了水。
爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。
这次又看到了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了芦苇。
它叼来一根芦苇插进瓶子里，用力一吸，乌鸦喝到了水。
2、小结复述，再感传奇师：刚刚我们听了一段故事，故事中的乌鸦聪明吗？（教师在白板上出示图片，准备拉幕。
）师：一起来看看，当它遇到困难时，它是怎么做的。
（教师在白板上拉出情节一：讲述乌鸦利用小石头喝水）师：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它看到了芦苇怎么办的呢？（拉幕，出示情节二：乌鸦利用芦苇喝水）幼儿回答教师的提问。
3、拓展思维，共创传奇（1）出示视频动画，教师讲述故事：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。
这次又看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦一直围着瓶子转来转去，然后，它想到了--（2）提问：乌鸦想到了哪些方法来喝水呢？
你能猜到吗？看看是乌鸦聪明还是你聪明。
（3）接下来，我们一起来看看乌鸦发现哪些工具，这些工具能帮助它顺利的喝道瓶子里的水吗？想一想，它是如何用这些工具喝到水的？
白板教学：（出示7幅利用不同工具的画面，小组选择并进行讨论）（4）讨论乌鸦如何利用这些工具喝到水，在小组说办法、亮点子时，白板上放大其选的图片。
如果小组讨论的办法和乌鸦想的办法一样，则出示相应的视频动画，让幼儿体验成功的快乐。
本环节其他小组可做补充或讲出其它方法。
如果小组讨论的结果和乌鸦想出的办法不一样的时候，教师则先
肯定孩子的创意（如：呀，你们想的办法真不错，那我们一起来看看乌鸦想的办法吧），再让幼儿了解乌鸦的办法，并适时运用语言鼓励孩子们，让他们同样感受到成功的快乐。
（每一组说完他们的创意后，教师从白板上移动事先准备好的"聪明乌鸦图贴"奖给展示的小组。
）4、外围延伸，回味传奇师：今天小朋友们用自己智慧的大脑帮助乌鸦想到了许多喝水的办法。
现在我们就到教室里去把你想的办法用笔画出来，然后我们一起把这些金点子寄给乌鸦幼儿园，让那儿的乌鸦宝宝学会更多的喝水本领！（课件：品味传奇，我们共同前行！谢谢！）。