苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力导学案

合集下载

苏科版八年级下册8.1力弹力(导学案)

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册的物理教材，第八章第一节“力弹力”。

本节课的主要内容有：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 弹力的概念：物体由于发生形变而产生的力叫做弹力。

3. 弹力的产生条件：直接接触且发生形变。

4. 弹力的大小、方向和作用点：弹力的大小与形变量有关；弹力的方向总是与物体形变的方向相反；弹力的作用点在物体的形变点上。

5. 弹力的作用：弹力是物体间相互作用的一种表现形式，它既能使物体发生形变，也能使物体产生运动。

二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，知道力的作用效果。

2. 让学生理解弹力的概念、产生条件和作用，能够解释生活中的一些弹力现象。

3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件，弹力的大小、方向和作用点的理解。

2. 教学重点：弹力的概念，弹力的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。

2. 学具：学生实验器材一套，包括弹簧、测力计、橡皮筋、气球等。

五、教学过程1. 导入：通过一个弹簧被拉伸的实验，让学生感受弹力的存在，引发学生对弹力的好奇心。

2. 讲解力的概念：力的概念是物体对物体的作用，力的作用效果有两个：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

3. 讲解弹力的概念：物体由于发生形变而产生的力叫做弹力。

4. 讲解弹力的产生条件：直接接触且发生形变。

5. 讲解弹力的大小、方向和作用点：弹力的大小与形变量有关；弹力的方向总是与物体形变的方向相反；弹力的作用点在物体的形变点上。

6. 讲解弹力的作用：弹力是物体间相互作用的一种表现形式，它既能使物体发生形变，也能使物体产生运动。

7. 实验演示：用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，让学生直观地感受弹力的大小与形变量的关系。

8. 课堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同物体的弹力大小，并分析弹力的大小与形变量的关系。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用弹力的概念：物体由于发生形变而产生的力弹力的产生条件：直接接触且发生形变弹力的大小、方向和作用点：1. 大小与形变量有关2. 方向与形变方向相反3. 作用点在形变点上弹力的作用：使物体发生形变，使物体产生运动七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量不同物体的弹力大小，并分析弹力的大小与形变量的关系。

苏科版八年级物理下册第八章第一节《力弹力》导学案

文档:苏科版八年级物理下册第八章第一节《力弹力》导学案一、教学内容1.弹力的概念和产生条件2.弹簧测力计的使用方法3.测量物体的弹力二、教学目标1.了解弹力的概念和产生条件,掌握测量弹力的方法,能够使用弹簧测力计测量物体的弹力。

2.通过实验和观察,培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力,提高学生的科学素养。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯,提高学生的学习兴趣和学习效率。

三、教学难点与重点重点:弹力的概念、弹力的产生条件和测量方法,弹簧测力计的使用方法。

难点:弹簧测力计的精度和误差分析,测量物体弹力时的数据处理方法。

四、教具与学具准备教具:弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、木板、泡沫塑料等。

学具:笔记本电脑、实验报告表格等。

五、教学过程1.实践情景引入利用弹簧制作一个小玩具,让学生观察玩具在拉伸或压缩弹簧时,弹簧的形变情况,引发学生对弹簧的兴趣和好奇心。

2.概念讲解讲解弹力的概念和产生条件,让学生通过实验和观察,了解弹簧测力计的使用方法,掌握测量物体的弹力的方法。

3.实验演示进行实验演示,让学生观察弹簧在不同拉伸或压缩长度下的弹力大小,指导学生使用弹簧测力计测量弹力,并记录数据。

4.随堂练习让学生利用弹簧测力计测量不同物体的弹力,计算弹簧测力计的精度和误差,分析数据处理方法。

5.例题讲解讲解如何利用弹簧测力计测量重力,让学生了解重力和弹力的关系。

6.课堂小结7.作业布置布置作业,让学生利用弹簧测力计测量不同物体的弹力,并计算弹簧测力计的精度和误差,分析数据处理方法。

六、板书设计板书设计如下:弹力概念:物体因形变而产生的力。

产生条件:物体形变,且形变越大,弹力越大。

测量方法:利用弹簧测力计测量。

弹簧测力计的使用方法1.量程:弹簧测力计所能测量的最大弹力。

2.分度值:弹簧测力计上相邻两个刻度之间的弹力差。

3.校零:在使用前将指针调到零位。

4.测量:将物体挂在弹簧测力计上,读取弹力大小。

七、作业设计1.用弹簧测力计测量不同物体的弹力,并计算弹簧测力计的精度和误差,分析数据处理方法。

苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力教学设计

苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力教学设计我想要通过设计一系列有趣的实验和活动，让学生们能够直观地感受到力的存在，特别是弹力的概念。

我希望通过这些活动，让学生们能够理解到力是物体之间相互作用的结果，并且能够影响物体的形状和运动状态。

我希望通过这一节课的教学，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

我设计了几个实验，让学生们通过亲自动手操作，观察力的作用效果，并且通过思考和讨论，理解弹力的产生条件和作用效果。

在教学过程中，我会引导学生通过观察、实验和思考，自己发现弹力的产生条件和作用效果。

我会鼓励学生们积极提问，积极参与，通过自己的努力去理解和掌握知识。

在教学难点和重点上，我会特别强调弹力的产生条件和作用效果。

我会通过实验和讲解，让学生们深刻理解到，弹力是由于物体的形变产生的，而且弹力的大小和物体的形变程度有关。

同时，我也会让学生们明白，弹力是一种力的作用，它能够改变物体的形状和运动状态。

为了完成这一节课的教学，我会准备一些实验器材，比如弹簧、橡皮筋等，让学生们能够直观地观察到弹力的作用。

同时，我也会准备一些图示和讲解材料，帮助学生们更好地理解和掌握知识。

在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生们通过观察和思考，发现生活中的弹力现象，并且尝试用所学的知识去解释和理解。

同时，我也会组织一些小组讨论，让学生们分享自己的学习和思考成果，相互学习和提高。

总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生们能够理解和掌握弹力的概念，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，同时也提高他们的学习兴趣和学习动力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

弹力的产生条件和作用效果的理解是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。

我会通过实验和讲解，让学生们深刻理解到，弹力是由于物体的形变产生的，而且弹力的大小和物体的形变程度有关。

我会强调，弹力是一种力的作用，它能够改变物体的形状和运动状态。

观察能力和动手能力的培养是本节课的重要目标。

苏科版八年级物理下册8.1力弹力学案

苏科版八年级物理下册8.1力弹力学案
拥有帝国一切，皆有可能。

欢迎访问《8.1力弹力》学案
一、预习目标
1.了解力的概念，知道力的单位
2.明确外力大小与物体形变大小的关系
3.了解弹簧测力计的构造、原理和正确的使用方法
4.认识发生弹性形变的物体具有能量
二、导学流程
活动一：力是什么
1.思考：我们以前是如何认识力的？能举几个有力
存在的例子吗？
2.观察图8-1，感受力的存在，可以自己亲身体会
一下
3.举两个物体对物体也能产生力的例子、
4.总结力的概念：称为力
5.要有力的发生，就一定有个物体，其中，一个是，另一个是
6.在图8-1中，各个力的施力物体分别是什么？
活动二：形变和弹力
1.观察图8-2，总结：叫形变，
叫弹性形变
2.叫弹力，、、
都属于弹力.
活动三：弹簧测力计
1.动手做图8-3、8-4实验，并总结：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度就，拉弹簧用的力越大，弹簧的伸长就
2.结论：使物体发生形变的外力，物体的形变就
活动三：力的测量
1.弹簧测力计就是根据的原理制成的
2.观察图8-5中的弹簧测力计，它是由构成，最大测量值是N，分度值是N
3.图8-6中，是正确的，其余的错在哪里？
4.在国际单位制中，力的单位是，简称，符号
4.阅读文中的信息快递，总结使用弹簧测力计的方法：
5.用弹簧测力计测钩码的重力，并记下读数
活动六：弹性势能
1.观察图，体会发生形变的物体具有能量
2.叫弹性势能，列举弹性势能在生活中的应用
拥有帝国一切，皆有可能。

欢迎访问。

八年级物理下册 8.1 力弹力精品导学案苏科版

8.1力弹力导学目标：1.初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体。

2.知道弹力是由于物体发生弹性形变二产生的力。

3.领悟弹簧测力计的原理，认识测力计的构造和使用方法，会用弹簧测力计测量力。

4、知道国际单位制中力的单位是牛顿。

5、知道发生弹性形变的物体具有能量。

【自主学习】一、力的概念力是对的作用。

我们经常用字母表示力。

二、施力物体和受力物体1、发生力的作用时至少存在物体，力离开物体单独存在；单独一个物体产生力的作用。

2、物体间发生力的作用时，存在物体和物体。

3、施力物体和受力物体是存在的。

三、形变和弹力1、力的作用效果之一：力可以使物体发生。

2、物体发生形变后，撤去外力能，这种形变称为。

3、弹力：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做。

我们常说的推力、拉力、压力、支持力都属于。

四、力的单位：在国际单位制中，力的单位是，符号为。

你托起鸡蛋所用的力，大约就是1N。

【合作探究】五、弹簧测力计1、弹簧测力计的制作原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力，弹簧的伸长就。

2、弹簧测力计的构造：如右图为两种弹簧测力计构造3、弹簧测力计的使用：⑴使用前：观察测力计的、和；若指针不指在“0”刻线处，应；还要来回拉动，检查是否存在；⑵测量时：要使弹簧测力的轴线方向与测力计计受力方向。

⑶读数时：视线必须与刻度盘 .注意：所测力的大小应在它的内.六、弹性势能发生弹性形变的物体具有。

教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

苏科版八年级物理下册：第八章一、力弹力导学案

苏科版八年级物理下册：第八章一、力弹力导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章第一节“力弹力”。

该章节主要介绍力的概念、分类和作用效果，以及弹力的概念、产生条件和作用效果。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 力的分类：根据作用对象和作用方式，力可以分为重力、弹力、摩擦力等。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

4. 弹力的概念：物体由于发生形变，想要恢复原状而对接触物体产生的力叫弹力。

5. 弹力的产生条件：直接接触且发生形变。

6. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 掌握弹力的概念、产生条件和作用效果。

3. 能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果，弹力的概念、产生条件和作用效果。

难点：弹力的产生条件和作用效果的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、导学案、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，如弹簧被压缩后能弹回原状，橡皮筋被拉伸后能恢复原状等，引导学生思考这些现象背后的原因，引出本节课的主题——弹力。

2. 知识讲解：讲解力的概念、分类和作用效果，弹力的概念、产生条件和作用效果。

通过PPT和黑板，配合粉笔书写，使学生清晰地了解本节课的主要内容。

3. 例题讲解：选取一些与弹力相关的例题，如弹簧测力计的原理、弹簧的弹性系数等，讲解解题思路和解题方法。

4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：力的概念：物体对物体的作用，相互的。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

力的作用效果：改变物体形状，改变物体运动状态。

弹力的概念：物体由于发生形变，想要恢复原状而对接触物体产生的力。

苏科版物理八年级下册导学案8.1力弹力

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册导学案第8章第1节，主要涉及力的概念、弹力的产生以及弹力的作用效果。

具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 弹力的产生：物体由于发生弹性形变而产生的力。

3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用特点。

2. 让学生了解弹力的产生条件、方向以及作用效果。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的方向判断、弹力作用效果的理解。

2. 教学重点：弹力的概念、弹力的产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。

2. 学具：学生实验器材、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察弹簧测力计的工作原理，引导学生思考弹力的概念。

2. 知识讲解：讲解力的定义、弹力的产生条件、弹力的方向以及弹力的作用效果。

3. 例题讲解：分析弹簧测力计的使用方法，讲解如何通过弹簧测力计测量物体受到的弹力。

4. 随堂练习：请学生运用弹力知识，分析生活中常见的弹力现象，如橡皮筋、弹簧等。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调弹力的概念、产生条件、方向以及作用效果。

7. 布置作业：（1）请解释力的概念，并说明力的作用特点。

（2）请说明弹力的产生条件、方向以及作用效果。

（3）请分析生活中一个弹力现象，并解释其原理。

六、板书设计力的概念、弹力的产生条件、弹力的方向、弹力的作用效果。

七、作业设计1. 题目一：请解释力的概念，并说明力的作用特点。

答案：力的概念：力是物体对物体的作用。

力的作用特点：力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

2. 题目二：请说明弹力的产生条件、方向以及作用效果。

答案：弹力的产生条件：物体发生弹性形变。

苏科版八年级物理下册《8.1力、弹力》导学案

苏科版八年级物理下册《8.1力、弹力》导学案
苏科版八年级物理下册《8.1力、弹力》导学案活动一：力是什么
1、思考：我们以前是如何认识力的？能举几个有力存在的例子吗？
2、观察图8-1，感受力的存在，可以自己亲身体会一下。

3、举两个物体对物体也能产生力的例子、。

4、总结力的概念：称为力。

5、要有力的发生，就一定有个物体，其中，一个是，另一个是。

6、在图8-1中，各个力的施力物体分别是什么？
（a）（b）（c）（d）
活动二：形变和弹力观察图8-2，总结：
（1）叫形变；
（2）叫弹性形变。

2.叫弹力，、都属于弹力。

活动三：观察物体弹性形变大小与外力的关系
1.动手做图8-3、8-4实验，并总结：
压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越（大/小）；
拉弹簧用的力越大，弹簧的伸长得越（长/短）。

2.结论：使物体发生形变的外力，物体的形变就。

活动四：观察弹簧测力计
1.弹簧测力计就是根据的原理制成的。

八年级物理下册第8章第1节力弹力(第2课时)导学案(新版)苏科版

八年级物理下册第8章第1节力弹力（第2课时）导学案（新版）苏科版1、知道比较力大小的方法3、记住国际单位制中力的单位是牛顿（N）；能正确使用弹簧测力计测量力的大小；4、了解弹力、弹性势能的概念。

[活动方案]活动一、认识力（阅读课本）1、物理学中，把的称为力。

从力的定义分析，只要有力的作用发生，就一定有个物体，一个是物体，另一个是物体。

2、分析下来实例，分别指出施力物体和受力物体。

（1）运动员举起杠铃施力物体是，受力物体是。

（2）铲车举起重物施力物体是，受力物体是。

（3）狗拉雪橇施力物体是，受力物体是。

（4）火车头拉车厢施力物体是，受力物体是。

3、思考：施力物体和受力物体是否固定不变？4、力的符号是，单位，简称，单位的符号。

5、测量力的常用工具：其主要组成：如图所示测力计的量程____________N\，分度值_____________N活动二、了解形变、弹力、弹性势能6、物体的改变叫做形变。

受压气球与受压橡皮泥撤去外力，发生的现象相同吗？为什么？7、使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越。

根据这个原理，在实际生活中的应用是制成了。

8、（观察教材P46页）图8-6所示，用弹簧测力计测量力的大小的方法中，那一种是正确的？其余的错在哪里？（1）（2）9、叫做弹性势能。

列举生活中具有弹性势能的物体___________________、[检测反馈]1、弹簧测力计的原理是。

2、测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。

视线必须。

（）3、下列物体没有弹性势能的是A、拉伸的弹簧B、橡皮筋C、拉弯的弓D、压扁的气球4、判断题 (1)只有人和动物之间才能产生力( )(2)只有接触的物体间才能产生力( )[巩固提升]1、力的单位是，符号。

物体发生弹性形变产生的力,叫_______。

2、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是。

同时手也感觉点疼，说明手也受到的力。

( )3、测量力的工具是A、天平B、弹簧测力计C、杆秤D、台秤( )4、关于弹簧测力计的使用，错误的是A、每个弹簧测力计都有测量的最大值B、测量后应检查指针能否恢复到零位C、测量时要防止弹簧与底板摩擦D、测量时弹簧测力计要保持竖直位置( )5、测一个力约6N时，应选用最恰当的弹簧测力计规格是A、量程10N，最小刻度值0、2NB、量程5N，最小刻度值0、1NC、量程15N，最小刻度值0、5ND、上述三个弹簧测力计都可以用〔〕6、下列关于力的说法中不正确的是A、力是物体对物体的作用B、力能脱离物体而独立存在C、不直接接触的物体间也能产生力的作用D、一个物体不能产生力的作用（）7、下列所说的几种力中,不属于弹力的是A、用绳子拉物体时，绳子对物体的拉力B、用手压桌面时，手对桌面的压力Ｃ、用手托住一个球，手对球的托力D、使苹果从树上掉下来的力（）8、使用弹簧测力计前，如果零点没有校正，指针指在零点下方，测得力的大小与真实值相比A、偏大B、偏小C、相同D、不能确定（）9、某同学在使用已校“0”的弹簧测力计测量对物体的拉力时，误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是5、0N，则弹簧测力计对物体的拉力A、一定等于5、0NB、一定大于5、0NC、一定小于5、0ND、不能确定（）10、以下几项测量，操作错误的是A、使用刻度尺测量时，让刻度线尽量贴近被测物体B、使用量筒测量时，视线与凹形液面的底部相平C、使用温度计测量时，视线与温度计的标尺垂直D、使用弹簧测力计测量时，将测力计倒置9、图中手的拉力_______N。

苏科版八年级物理下册第八章第一节81力弹力学案.doc

课题：§8. 1力弹力班级小组姓名及类别评价%1.【学习目标】1.知道力和弹力的概念2.知道弹性形变和外力的关系，会使用弹簧测力计3.会应用力的概念和弹性形变与外力的关系解题%1.【学习过程】1.教师设计问题达到掌握理解力弹力的概念，回忆弹簧测力计的使用方法。

采用小组合作教学模式，相互交流学习，提高课堂效果。

2.设计典型习题理解弹性形变与外力的关系，结合数学函数图像分析物理量之间的关系。

【要点部分】围绕学习目标自学r-?力是什么？1.人可以产生力使物体运动、拉长、弯曲等。

那么其他物体能否产生同样的效果呢？举例子说明:受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化？2.如果要产生力，至少要涉及到几个物体？；你能找到一个物体产生力的例子吗？只要有力的作用发生，就一定会涉及到个物体，一个是的物体，叫物体；另一个是的物体，叫物体。

小结：1、人对物体的作用可以用对物体的作用来代替。

2、物理学中，把的作用称为力，力可以使物体的形状。

（选填“保持不变"或"发生改变”）3、产生力的两个物体分别称为物体和物体。

q形变和弹力用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧，观察物体发生了怎样的变化？物体的形状为什么会发生改变？；通过观察实验的现象，总结什么叫做物体的弹性形变。

1、物体的和的改变，叫做形变；2、叫做弹性形变。

用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？这些又说明了什么呢？大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化?跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？小结：1、物体发生时，会产生力，这个力叫做弹力；2、、都属于弹力。

例1.如图是一根弹簧受到拉力的情况（在弹簧的弹性限度的范围内），以下说法中正确的是（）A.弹簧受的拉力跟弹簧的长度成正比B.弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比C.弹簧的长度跟所受的拉力成正比D.弹簧的伸长量跟所受的拉力成正比练一练1关于弹簧，下面说法中正确的是（）A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；B.在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；C.在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。

苏科版八年级物理下册第八章8.1、力弹力学案

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节《力弹力》。

本节主要介绍力的概念、弹力的产生以及弹力的作用效果。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

2. 弹力的产生：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

3. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用的相互性。

2. 了解弹力的产生条件，能解释生活中常见的弹力现象。

3. 掌握弹力的作用效果，能运用弹力知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：力的概念，弹力的产生，弹力的作用效果。

难点：弹力的产生条件的理解，弹力作用效果的运用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计，弹簧，橡皮筋，小球。

学具：课本，练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变以及恢复原状的过程，感受弹力的存在。

2. 概念讲解：通过观察实验，引导学生理解力的概念，力的作用是相互的。

3. 弹力产生条件的讲解：结合实验，讲解弹力的产生条件，即物体发生弹性形变。

4. 弹力作用效果的讲解：通过实验和小球悬挂实验，讲解弹力的作用效果，即可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

5. 随堂练习：让学生运用弹力知识解释生活中常见的弹力现象。

6. 例题讲解：利用弹簧测力计，讲解如何测量弹力的大小。

7. 作业布置：课本练习题，生活中寻找弹力现象，并试着解释。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，力的作用是相互的。

弹力的产生：物体发生弹性形变。

弹力的作用效果：可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

七、作业设计答案：拉弹簧拉力器时，弹簧发生弹性形变，产生弹力，放手后，弹力使弹簧恢复原状；用手挤压橡皮筋时，橡皮筋发生弹性形变，产生弹力，放手后，弹力使橡皮筋恢复原状。

2. 题目：用弹簧测力计测量弹力的大小。

答案：将弹簧测力计固定在水平面上，将小球悬挂在弹簧测力计的下端，读取测力计的示数，即为小球所受的弹力大小。

苏科版八年级物理下册第8章《8.1力+弹力》教学设计

苏科版八年级物理下册第8章《8.1力+弹力》教学设计《力弹力》教学设计一、教材内容本章是引导学生进入力学世界的开篇，学生已经有了机械运动和物质属性等知识作为基础。

通过本章的学习学生将能够认识自然界中最基本的三种性质的力的特征，进而归纳出“力”的一般性概念及测量、描述力的方法，并直接为第九章“力与运动”、第十章“压强和浮力”等内容的学习打下基础。

二、教材分析（一）教材分析本节教材由“力是什么”“形变和弹力”和“力的测量”三部分组成，其中“力的测量”和“力是什么”是本节的重点。

由学生自主探究，或者通过相互交流和协作，了解相关的概念，学会弹簧测力计的正确使用方法，是贯窜全节教学活动的主线。

课本在建立概念的时候采取了从特殊到一般的形式。

通过这样的安排，教材试图使学生从观察讨论和亲身体验中自主构建物理知识，充分体现“以学生为主”的教学理念。

（二）学情分析“力”看似简单的概念，但由于学生头脑里早已有了所谓力的概念。

要使学生把这先入为主的概念通过这节课的学习重新从物理学角度认识，又成了这节课的关键。

所以本节要通过大量的事例和学生动手实验自己总结力和弹力的概念，从而较好的完成教学目标。

三、教学目标1．知识与技能通过不同物体的作用相对比，初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体；通过动手实验，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力；通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。

过程与方法动手实验操作、探究体验交流与合作情感态度与价值观通过观察和实验，培养学生善于观察的能力，及勇于探索、敢于创新的精神。

四、重点、难点重点：（1）力、弹力的概念（2）力的测量难点：（1）力概念的引入（2）弹力概念的建立五、器材准备：每组：一根弹簧、一根橡皮筋、一只气球、大小钩码各一个、橡皮泥六、教学过程：（一）情景导入宇宙万事万物的共性【运动】为什么会运动？【力】由此导入本章本节内容：力弹力（二）新课教学活动一：感受与讨论你能感受到力的存在吗？（尝试做做这些动作，感受做与不做的区别，引导学生体会人用力时肌肉的紧张）你能归纳出四个例子的共同点吗？（引导学生归纳出：“推、拉、举、压”这些动作都发生在人和物体之间）3．“推、拉、举、压”这些动作只能由人来完成吗？（如果不是的话鼓励学生举例说明）这里我们把“推、拉、举、压”称为力的作用板书;在物理学中我们把一个物体对另一个物体的作用叫做力（设计意图：学生通过对四幅图的观察、感受、讨论，归纳总结出力的概念。

苏科版八年级物理下册第8章力第1节力和弹力导学案

第8章力第1节力和弹力学案教学目标1.通过生活中对力的感性认识，学生对力的表现形式的分析归纳，初步建立力的基本概念，知道什么是施力物体和受力物体。

2.通过自主合作，了解力的三要素，能用力的示意图表示清楚力的三要素。

3.通过活动体验，分析总结弹力的概念，了解弹力在生活中的应用。

学情分析1.学生的学习目的性、学习主动性和学习习惯以及家长的重视程度都比较薄弱。

2.针对本校的学生学情，教师的教学不能完全以学生为中心，学生自主学习合作探究的能力比较薄弱。

但是完全以教师为中心，“一言堂”，进行灌输式教学也肯定是不行的。

所以教师要从学生的实际学情出发，从学生的最近发展区开始，不能拔苗助长，不能脱离学生实际开展表象的形式化的新课程教学。

新课程不代表教师不能采用讲授法。

3.本课学生对力的概念有很多感性认识，这是我们教师可以充分利用的资源，学生对力的概念能认识，比如说什么情况，我用了力，但是说不清力的概念是什么。

所以在设置教学目标达成度时，不能用很高的理论要求来要求初中生，也不能要求每个初中生都能在一节课中的达到相同的要求，对力的概念的认识要慢慢的，潜移默化消化吸收。

重点难点1.重点：建立的力的基本概念和学会用力的示意图表示力。

2.难点：力的概念和弹力的概念的建立。

学习任务学习任务一：知道力：简单理解力的基本概念，知道施力物体和受力物体。

问题1:力是什么？1.【学生活动：独立思考，举例说明使用力的实例】1/ 4例如：（学生表述）__________________________________________________________________________________________________________________________________分析归纳：2.【学生活动：小组合作交流，进一步理解力的概念】(1) 力是______对________的作用。

(2) 力是______物体间的作用，也就是说一个物体不能产生力，力是不能离开物体单独存在。

苏科版八年级下册物理第八章第一节力弹力导学案

文档苏科版八年级下册物理第八章第一节力弹力导学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第八章的第一节，主要包括力的概念、弹力的产生以及弹力的作用效果。

具体章节内容如下：1. 力的概念：介绍力的定义、力的计量单位、力的作用效果。

2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因、弹力的方向。

3. 弹力的作用效果：分析弹力对物体形状和运动状态的影响。

二、教学目标：1. 让学生理解力的概念，掌握力的计量单位，了解力的作用效果。

2. 让学生理解弹力的产生原因，能够判断弹力的方向。

3. 让学生掌握弹力对物体形状和运动状态的影响。

三、教学难点与重点：重点：力的概念、弹力的产生以及弹力的作用效果。

难点：弹力的方向判断、弹力对物体形状和运动状态的影响。

四、教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、小球等。

学具：笔记本、笔、课本、练习题等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过弹簧测力计测量不同力的大小时，引导学生思考力的概念。

2. 讲解力的概念：力的定义、力的计量单位、力的作用效果。

3. 讲解弹力的产生：弹力产生的原因、弹力的方向。

4. 讲解弹力的作用效果：弹力对物体形状和运动状态的影响。

5. 例题讲解：弹簧测力计的使用方法，如何正确测量力的大小。

6. 随堂练习：根据弹簧测力计的示数，判断弹力的大小。

六、板书设计：力的概念、计量单位、作用效果弹力的产生、方向、作用效果七、作业设计：1. 题目：根据弹簧测力计的示数，判断下列物体的弹力大小，并解释原因。

示数物体5N 小球10N 弹簧15N 橡皮筋2. 答案：示数物体弹力大小及原因5N 小球较小（因为小球的质量较小）10N 弹簧适中（因为弹簧的弹性系数适中） 15N 橡皮筋较大（因为橡皮筋的弹性系数较大）八、课后反思及拓展延伸：本节课通过弹簧测力计的使用，让学生直观地了解了力的概念、弹力的产生以及弹力的作用效果。

在讲解过程中，要注意引导学生思考，培养学生的观察能力和思维能力。

苏科版八年级物理下册第八章第一节8.1力弹力学案

苏科版八年级物理下册第八章第一节8.1力弹力学案一、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。

2. 弹力产生的条件：弹力产生的条件有两个，一是物体必须发生形变，二是形变的物体必须与其他物体接触。

3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件和方向。

2. 让学生掌握弹力的大小与形变程度的关系。

3. 通过实例让学生了解弹力在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力产生的条件、弹力的方向、弹力的大小。

难点：弹力的大小与形变程度的关系。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。

学具：笔记本、笔、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。

2. 讲解弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。

3. 讲解弹力产生的条件：弹力产生的条件有两个，一是物体必须发生形变，二是形变的物体必须与其他物体接触。

4. 讲解弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 讲解弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

6. 实例讲解：让学生观察弹簧测力计的工作原理，了解弹力的大小与形变程度的关系。

7. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力，并记录数据。

8. 作业布置：让学生用手挤压橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度与弹力大小的关系，并写出实验报告。

六、板书设计板书内容：弹力概念：物体由于形变而产生的恢复力。

产生条件：物体发生形变，形变的物体与其他物体接触。

方向：与物体形变的方向相反。

大小：与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

七、作业设计作业题目：1. 解释弹力的概念，并说明弹力产生的条件。

2. 描述弹力的方向，并给出一个实例。

3. 解释弹力的大小与形变程度的关系，并给出一个实例。

八年级物理下册 8.1 力弹力学案苏科版

八年级物理下册 8.1 力弹力学案苏科版8、1 力弹力学案【学习目标】1、初步建立力的概念，知道什么是受力物体和受力物体；2、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；3、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。

【重点难点】认识弹性、弹力。

教具：弹簧、钩码（若干）、橡皮筋、橡皮泥、充满气的气球、塑料直尺等。

【课前预习】1、为什么说一个巴掌拍不响？2、用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力弯锯条，锯条变弯了；当你坐在沙发上，沙发会下陷。

这几种现象有什么共性？【学习过程】一、学生活动1：自学课本“力是什么”课本图82 观察弹簧秤测量力计，讨论弹簧测力计的使用方法1）弹簧测力计的原理：___________________________________________________。

2）弹簧测力计是由 ___________ 组成的。

国际单位制中力的单位是。

3）弹簧测力计的使用：（1）观察课本图8-5所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是 N，分度值是 N。

（2）校零：检查指针是否指在刻度处，若不在应。

（3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。

（4）观察时，视线必须。

2、练习使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力二、活动2、认识弹性势能阅读生活、物理、社会了解什么是弹性势能。

学生练习：举例说明发生弹性形变的物体具有弹性性能。

______________________________________________,这种能叫做弹性势能、【课堂小节】1、弹簧测力计的原理：____________________________________________。

在使用弹簧测力计测力前首先要对弹簧测力计进行观察，现已观察出指针是指在零刻度，那么还应观察的是：（1）_____________；（2）______________。

若在某次测量中弹簧测力计的示数如图所示，则所测得的拉力大小为_________N。

八年级物理下册 8.1 力弹力导学案(新版)苏科版

八年级物理下册 8.1 力弹力导学案（新版）苏科版8、1力弹力课题8、1力弹力学习目标1、初步建立力的概念，知道什么是受力物体和受力物体；2、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；3、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；4、知道国际单位制力的单位。

5、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量教学过程“学---思---练”教学流程情景导入：压弹簧、拉弹簧、压气球，利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。

在手压气球中，手对气球有的作用；手拉弹簧中，对有的作用。

环节一：“学”自主学习提纲或点评预习1、物体的改变叫做形变。

2、物体形变时产生的力叫做。

生活中所说的、都属于弹力。

3、作用在物体上的外力越大，物体的形变就。

环节二：“思”乐学精思精讲助思课本图8—巩固反馈1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、若在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5N的拉力，则弹簧测力计的示数（）A、大于5NB、等于5NC、小于5ND、不能确定3、使用弹簧测力计时应注意观察它的________、________和_______4、某一弹簧不挂物体时，长度为12cm，受2N的拉力时，长度为14cm，此时弹簧伸长了_________。

若受6N的拉力时，弹簧伸长_________，此时弹簧长度为_______速记背（1）力是物体对物体的作用。

（2）接触的物体间能产生力的作用，不接触的物体间也能产生力的作用。

（3）力可以改变物体的形状和体积，也可以改变物体的运动状态。

（4）物体发生弹性形变时能产生力，这个力叫做弹力。

苏科版物理八年级下册：8.1力弹力导学案

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第八章第一节《力弹力》。

本节课的主要内容有：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

3. 弹力的产生条件：直接接触并且发生弹性形变。

4. 弹力的方向：与接触面垂直。

5. 弹力的测量：弹簧测力计。

二、教学目标1. 知道力的概念，能描述力的作用效果。

2. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和方向。

3. 能使用弹簧测力计测量力的大小。

三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件和方向的判断。

2. 重点：弹力的概念和弹簧测力计的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、泡沫球等。

2. 学具：笔记本、笔、课本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压泡沫球，观察泡沫球发生的形变，并讨论由此产生的力。

2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 弹力讲解：介绍弹力的概念，讲解弹力的产生条件和方向。

4. 弹簧测力计的使用：演示如何使用弹簧测力计测量力的大小，并让学生亲自动手操作。

5. 随堂练习：让学生使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录在笔记本上。

6. 例题讲解：讲解有关弹力的例题，让学生理解并掌握弹力的计算方法。

7. 课堂小结：回顾本节课所学的知识，让学生巩固对力的概念、弹力的概念和弹簧测力计的使用方法的理解。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用。

弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。

弹力的产生条件：直接接触、发生弹性形变。

弹力的方向：与接触面垂直。

弹簧测力计的使用方法：观察量程、分度值，调零，测量时保持弹簧测力计内弹簧轴线方向与力的方向一致。

七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量课本的重力，并记录在笔记本上。

答案：课本的重力约为2N。

2. 题目：用手挤压泡沫球，观察并描述由此产生的力。

答案：用手挤压泡沫球时，手对球施加了一个力，使球发生了形变。