高中历史教学案例2
《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦
《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦1. 案例一：民族团结的历史教育背景该案例发生在某中学历史教师王老师的课堂上。
该校位于多民族聚居地区，学生来自不同的民族背景。
在历史课程中，王老师意识到通过教育来促进民族团结的重要性。
目标该案例的目标是通过历史课程，增强学生对民族团结的认识，培养他们的爱国情怀和尊重不同民族的意识。
实施王老师选择了一些与多民族共存和团结相关的历史事件和人物，例如中国古代的民族融合、抗日战争中的各民族英雄等等。
他在课堂上讲解这些历史事件和人物的同时，注重强调他们对民族团结的贡献和重要性。
同时，他还组织了一些班级活动，如学生们自愿组成小组，共同研究不同民族的文化和传统，并进行展示。
效果通过这些教学方法的实施，王老师成功地激发了学生对民族团结的兴趣和认识。
学生们在课堂上积极参与，展示了自己对不同民族的尊重和理解。
他们也在活动中更好地了解了不同民族之间的文化差异和相互影响，增强了彼此之间的联系和友谊。
2. 案例二：历史文化传承的思政教育背景该案例发生在某高中历史教师李老师的课堂上。
该校位于历史文化底蕴深厚的地区，学生对传统文化有一定的兴趣和认识。
李老师意识到通过历史文化传承来进行思政教育的价值。
目标该案例的目标是通过历史课程，引导学生深入了解和传承传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。
实施李老师在历史课堂上选择了一些与传统文化有关的历史事件和人物，例如中国古代的文化瑰宝、古代科技发明等等。
他通过生动的讲解和互动式的教学方法，引导学生了解这些传统文化的价值和意义。
同时，他还组织了一些文化体验活动，如学生们参观博物馆、制作传统手工艺品等。
效果通过这些教学方法的实施，李老师成功地激发了学生对传统文化的兴趣和热爱。
学生们通过参与文化体验活动，更深入地了解了传统文化的魅力和博大精深。
他们在课堂上积极表达自己对传统文化的观点和看法，展示了自己的文化自信和民族自豪感。
3. 案例三：历史教育中的公民意识培养背景该案例发生在某初中历史教师张老师的课堂上。
高一历史人教版必修二优秀教学案例：第一次工业革命
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师在教学过程中注重课堂互动，及时解答学生的疑问，引导学生的思考和探究，提高了教学效果。
高一历史人教版必修二优秀教学案例：第一次工业革命
一、案例背景
本节课的主题是“高一历史人教版必修二：第一次工业革命”，旨在让学生了解和掌握第一次工业革命的时间、过程、主要发明和影响。通过本节课的学习，使学生认识到工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，以及它在世界历史上的重要地位。
在案例背景中，我们需要关注以下几个方面：
2.作业要求：撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，不少于800字。
3.作业评价：关注学生的知识掌握和能力培养，注重过程性评价。
4.鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的表达能力和思维能力。
5.课后作业反馈：教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多媒体课件、图片、图表等多种形式，生动展示了第一次工业革命的历史背景、过程和影响。同时，通过故事化的语言和角色扮演等手段，让学生身临其境地感受工业革命，增强了学生的学习兴趣和参与度。
5.引导学生思考：为什么工业革命会发生在这段时间？它对人类社会的发展有何影响？
（二）讲授新知
1.详细讲解第一次工业革命的原因，如社会经济条件、科技发展等。
2.通过PPT展示，介绍工业革命的过程，如重要发明、技术创新等。
3.分析工业革命的影响，如人类生活方式的变化、社会结构的变革等。
新课标高中历史教学设计案例5篇
新课标高中历史教学设计案例5篇新课标高中历史教学设计案例1(1)知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。
了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。
了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。
了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。
了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。
(2)过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。
并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。
(3)情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
重点：古代中国农业经济的特点。
难点：影响农业经济的因素分析。
【教学方法】导学练【教学过程】一、早期农业的出现1.“神农”的传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”成为农业的始祖。
黄河流域—种植粟、麦长江流域—种植水稻2.农耕格局思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局这给你带来哪些启示气候不同;启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。
思考2：影响农业经济发展的因素有哪些自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者(素质)等。
[过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些生产工具的革新;水利工程的兴修。
二、农业生产技术的进步1、表现:(1)耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。
说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。
②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。
(2)工具材质：石器→青铜→铁器工艺：打制→磨制→炼铸造(3)动力：人力→畜力→自然力2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步。
高中历史必修二教案
高中历史必修二教案教学目标1. 让学生理解并掌握本节课的核心知识点和重要历史事件。
2. 培养学生分析历史事件背后原因与结果的能力。
3. 引导学生学会从多个角度审视历史，发展批判性思维。
4. 通过小组讨论和互动环节，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
教学内容本次课程以“明清时期的对外关系”为主题，重点探讨郑和下西洋、海禁政策以及鸦片战争等关键历史事件。
教学方法- 讲授与引导：教师讲解基本知识点，引导学生进行深入思考。
- 小组讨论：学生分组探讨历史事件的原因与影响。
- 角色扮演：学生扮演历史人物，模拟历史场景，加深对事件的理解。
- 视频资料：使用历史纪录片片段，帮助学生形成直观的历史认识。
教学过程引入新课- 通过展示郑和下西洋的历史图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生对于“海禁政策”和“鸦片战争”的初步了解。
知识讲解- 详细讲述郑和下西洋的背景、目的、过程及其对后世的影响。
- 分析海禁政策的实施背景、主要内容及其对中国经济和文化的影响。
- 探讨鸦片战争的起因、经过和结果，以及对近代中国社会的深远影响。
互动探讨- 学生分组讨论郑和下西洋对中国与世界关系的影响。
- 各小组就海禁政策的正反两面进行辩论。
- 通过角色扮演活动，让学生更深刻地理解鸦片战争中的历史人物和事件。
视频学习- 播放与本课内容相关的纪录片片段，帮助学生形成全面的历史认识。
总结反馈- 教师总结本课的关键点和难点。
- 学生提出疑问，教师现场解答。
作业布置- 要求学生撰写一篇关于“郑和下西洋对中国海洋文化影响”的短论文。
- 准备一个关于“海禁政策在中国历史上的作用”的小组报告。
教学反思- 教师需反思课堂上的教学方法是否有效，学生是否能够积极参与。
- 根据学生的反馈调整教学内容和方法，以便更好地适应学生的学习需求。
新课标高中历史教学设计案例【11篇】
新课标高中历史教学设计案例【精选11篇】高中历史教学案例设计篇一一、诗歌——工业革命时代的浪漫情怀1、时代背景：18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改变成功后，欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们普遍对社会失望，对现实不满；人们开始寻找新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学，2、代表拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。
代表作《唐璜》被誉为“讽刺现代社会的百科全书”;雪莱：英国浪漫主义诗人，具有乐观主义精神，代表作《西风颂》;雨果：法国人，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，把浪漫主义文学推向顶峰；3、影响：①其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命运动；②其文学为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。
把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代人们对科学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清算，_了西方资本主义旧的价值理性，以强烈的反叛精神构建了一个新的文化模式。
二、小说——现实主义文学1、时代背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋复杂尖锐；在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情、抽象的_和呐喊，而要求真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。
2、主要代表：巴尔扎克自称法国社会的“书记员”，《人间喜剧》誉为“资本主义社会的百科全书”托尔斯泰：俄国人，是人们公认的世界文豪，其代表作《战争与和平》是一部人民战争的英雄史诗，赞扬了人民的爱国精神和英雄气概，具有非凡的艺术成就。
法国：司汤达的长篇小说《红与黑》、莫泊桑的短篇小说《项链》;罗曼。
罗兰的《约翰。
克利斯朵夫》等；英国：狄更斯的《大卫。
科波菲尔》、萧伯纳《苹果车》;俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼。
奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础；果戈里的小说《死魂灵》。
(以上后3点一般了解)3、评价：深刻揭露了资产阶级和封建贵族的腐朽和丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。
高中历史教案(优秀3篇)
高中历史教案（优秀3篇）高中历史教案篇一一、教学目标关于教学目标，大家都比较熟悉，包括知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，在书写教案时为了给后面的教学过程留足时间，我们可以将教学目标形成固定模板，这样就可以在考场上迅速下笔，具体模板如下：二、教学重难点准确确定教学重难点是建立在考生坚实的专业基础和教学技能基础之上的，但是如果考生对高中教材不是特别熟悉，我们可以为大家提供一些确定教学重难点的技巧。
一般情况下教学重点我们可以确定为过程类，简言之，不管政治史、经济史还是文化史，一般都是某个历史事件的进程、某次改革和王朝采取的措施或者某些人物的观点。
教学难点我们会设置为意义、影响或者本质类，因为这些比较抽象的内容是学生不易理解的知识点。
三、教学方法很多考生在考虑到底要不要写教学方法，我们在这里给大家的建议是要写，尤其要写那些新课改提倡的教学方法，比如小组讨论法、情境实践教学法等等，但是需要注意一点，教案中写到的教学方法，范文，在后面的教学过程中一定要予以落实。
四、教学过程教学过程是考生在写教案的时候最头疼的地方，一方面是因为考生不知道到底该写什么，另一方面是因为考生在思考怎样既能把教案写出来，又能帮助自己试讲或者说课。
为此，我们将教学过程整理出思维导图便于大家理解。
（一）导入新课在这一环节我们建议考生先将导入方式写上，如情境导入、经验导入等等，这样考官在看教案时会非常明了，接着，把教师活动、问题和学生活动写上，这样的安排是为了突出设计感，以防考生把教案写成教学实录。
（二）新课讲授在新课讲授环节，我们建议考生按照知识的逻辑层次展开，一般情况下，历史知识的层次比较清晰，分为背景、过程和影响。
在明确了知识点之后，每个知识点下面的书写就可以分为教师活动、问题和学生活动三部分，我们以高中历史《三民主义的形成和发展》为大家举个例子。
（三）小结作业这是教学过程的最后一个环节，比较简单，考生不需要花过多笔墨去渲染，只需要写上你采用的小结方式和作业即可。
高一历史《第二次鸦片战争》教案2篇
高一历史《第二次鸦片战争》教案高一历史《第二次鸦片战争》教案精选2篇（一）一、教学目标1. 知识与技能：了解第二次鸦片战争的起因、经过及影响，并能够理解其对中国历史的重大意义。
2. 情感态度与价值观：培养学生对民族独立和国家尊严的认同感，激发学生的爱国情感，以及对历史事件的深刻思考能力。
二、教学重点1. 第二次鸦片战争的起因和经过；2. 第二次鸦片战争对中国历史的重大影响。
三、教学难点学生对第二次鸦片战争的影响的深刻理解和思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过询问学生对第一次鸦片战争的了解，引出第二次鸦片战争。
2. 学习（30分钟）a. 分组让学生阅读教材上有关第二次鸦片战争的内容，带着问题阅读，了解第二次鸦片战争的起因和经过。
b. 分组讨论并汇报，总结第二次鸦片战争的起因和经过。
3. 深化（15分钟）a. 学生自主学习，了解第二次鸦片战争对中国的影响，并列出相关的社会、政治、经济和文化方面的变化。
b. 分组讨论，分析第二次鸦片战争对中国历史的重大意义，并总结成笔记。
4. 拓展（15分钟）a. 课堂小组讨论，探讨第二次鸦片战争给我们的启示。
b. 学生进行展示，分享自己的观点和思考。
五、作业写一篇1000字左右的小论文，讨论第二次鸦片战争对中国历史的重大影响，并谈谈自己的看法和感悟。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生了解了第二次鸦片战争的起因、经过及影响，培养了学生对民族独立和国家尊严的认同感，提高了学生的历史思辨能力。
但在学生独立学习的环节，部分学生对相关材料理解较困难，需要提前进行教师引导和辅导。
高一历史《第二次鸦片战争》教案精选2篇（二）教案模板：高一历史《第二次鸦片战争》教学目标：1. 了解第二次鸦片战争的起因和背景；2. 掌握第二次鸦片战争的主要事件和战斗过程；3. 理解第二次鸦片战争对中国的影响；4. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学重点：1. 掌握第二次鸦片战争的起因和背景；2. 理解第二次鸦片战争对中国的影响。
高中历史教案15篇
高中历史教案15篇高中历史教案15篇高中历史教案1 1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发地，理解希腊城邦的一些根本史实。
2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的根本状况，认识雅典民主政治的局限性。
3.通过阅读教材，理解亚历山大东征的根本概况，分析^p 亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
雅典民主政治正确认识亚历山大东征情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入，生成问题2023年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。
同学们，你们知道奥林匹克起于哪里吗？(二)自我研学生成新知知识点一希腊城邦1.地理位置：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
2.希腊最早的文明产生于爱琴海地区。
这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
3.希腊城邦出现的时间：公元前8世纪；突出特点：“小国寡民”；居民分为公民和非公民。
知识点二雅典的民主政治4.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典到达全盛，奴隶制民主政治开展到顶峰。
雅典的最高权利机构是公民大会。
知识点三亚历山大帝国5.公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。
6.公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。
7.亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来宏大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。
但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联络和贸易往来。
(三)合作探究生成才能探究一希腊城邦1.古希腊文明是西方文明的发地。
古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？爱琴海地区。
克里特文明和迈锡尼文明。
2.希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？“小国寡民”。
与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。
3.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。
第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例高一历史(统编版纲要下)
1.导入环节：以一则古代帝国兴衰的短视频引发学生兴趣，引导学生思考古代帝国对文明交流的影响。
2.授课环节：采用分组讨论、图片展示、地图分析等教学方法，让学生深入了解各个帝国的政治、经济、文化特点，以及它们之间的交流与碰撞。
3.问题导向：教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考古代帝国的兴衰原因，培养了学生的问题意识和独立思考能力。
4.教学方法多样：教师运用多媒体技术、角色扮演等多种教学方法，使课堂生动有趣，提高了学生的参与度和实践能力。
5.作业小结：教师布置具有针对性的写作题目，让学生结合所学知识进行思考，巩固了所学知识，并提高了学生的写作能力。
4.教师举例说明古代帝国间的交流与碰撞，引导学生深入理解。
（三）学生小组讨论
1.教师分配讨论任务，让学生围绕古代帝国的兴衰及其对文明交流的影响展开讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导讨论深入进行。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，帮助学生梳理知识点。
5.通过查阅资料、图片展示、地图分析等方法，提高学生的历史资料搜集和处理能力。
（二）过程与方法
1.通过短视频、图片展示等直观手段，引发学生对古代帝国的兴趣，激发探究欲望。
2.采用分组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
3.运用思维导图、写作等方法，帮助学生梳理知识点，提高实践能力。
（二）问题导向
1.设计具有层次性、启发性的问题，引导学生深入思考古代帝国的兴衰原因。
2.鼓励学生提出问题，培养问题意识和独立思考能力。
人教版高中历史必修二第2课古代手工业的进步优秀教学案例
1.学生分组，每组选择一个行业，如陶瓷业、纺织业或冶铸业；
2.小组成员分工合作，分别搜集资料、整理材料、制作PPT等；
3.各小组代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充，促进学生之间的交流与合作；
4.教师对各小组的表现进行点评，强调团队合作的重要性。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足；
3.引导学生从古代手工业的发展中汲取启示，认识到创新、勤劳、智慧是推动社会进步的关键因素；
4.通过本节课的学习，使学生热爱历史，激发学生继续探索历史奥秘的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受古代手工业的氛围；
2.创设问题情境，如：“如果你是古代手工业者，你会如何提高产品质量？”引导学生思考和探索；
4.反思与评价：教师引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。同时，学生之间进行了互评，教师对学生的学习情况进行评价。这种方式帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.教学策略：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，这些教学策略也有助于培养学生的综合素质，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业进步的短文，培养学生的写作能力；
2.作业要求：分析一个行业的发展原因、技术特点和影响；
3.教师对作业进行批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识；
4.鼓励学生在下次课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示古代手工艺品，引导学生身临其境地感受古代手工业的氛围，激发了学生的学习兴趣。这种情景创设的方式使学生更容易理解和接纳新知识，提高了学生的学习积极性。
第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例教案—高中历史统编版必修中外历史纲要下册
（一）知识与技能
1.了解亚述帝国、波斯帝国、希腊罗马帝国、中华帝国等古代大帝国的兴起、发展和衰落过程，掌握其基本特征及其对世界历史发展的影响。
2.掌握古代世界各大帝国之间的文明交流方式，理解文明交流对于历史发展的积极作用。
3.通过对比分析，认识古代世界帝国兴衰的原因，提高分析问题和解决问题的能力。
1.亚述帝国：介绍亚述帝国的兴起、发展和衰落过程，分析其政治、经济、文化等方面的特点。
2.波斯帝国：讲述波斯帝国的建立、扩张和衰落，探讨其对Fra bibliotek代世界的影响。
3.希腊罗马帝国：阐述希腊罗马帝国的兴起、扩张和衰落，分析其政治制度、经济发展和文化成就。
4.中华帝国：介绍中华帝国的形成、发展和衰落，探讨其对东亚地区的影响。
3.小组合作：本节课采用小组合作学习法，让学生在团队合作中共同探讨问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，小组合作学习也有助于提高学生的自主学习能力。
4.反思与评价：本节课注重引导学生对所学知识进行总结和反思，使学生形成系统的历史知识体系。同时，通过多元化的评价方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
本节课的内容涉及古代世界的地理环境、政治制度、经济发展、文化成就等多个方面，对于高中学生而言，需要在有限的课堂时间内全面而深入地掌握这些内容，存在一定难度。因此，在教学过程中，我将采用问题驱动、比较分析、小组合作等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度，提升历史学科核心素养。
针对本节课的教学目标和学生实际情况，我设计了以下教学案例，旨在通过案例分析，使学生更好地理解古代世界帝国的兴衰及其文明交流的内在规律。
4.能够运用所学知识，对古代世界帝国与文明交流的相关史实进行评价和解释。
（二）过程与方法
第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要下
1.讲解古代帝国的建立：介绍古代帝国的背景、建立过程及其统治特点。
2.分析帝国扩张的方式：讲解帝国通过战争、贸易、宗教等途径扩张的过程。
3.探讨文明交流的途径：介绍古代世界文明交流的方式，如使者、商人、学者等。
4.阐述文明交流的影响：分析文明交流对古代帝国的发展、人类社会的进步所起到的重要作用。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作项目，如共同制作历史课件、撰写研究报告等，让学生在实践中学会分工与合作。
3.实施小组评价机制，鼓励学生相互评价、相互学习，提高他们的自我认知能力。
4.培养学生的领导能力，如小组长负责制，让每个学生在小组中发挥自己的特长，共同完成任务。
（二）问题导向
1.引导学生关注古代帝国扩张与文明交流的核心问题，如扩张的原因、方式、影响等。
2.通过提问、讨论、探究等方式，激发学生思考，培养学生的历史思维能力。
3.设计具有挑战性的历史课题，鼓励学生进行独立研究，提高他们的研究能力。
4.组织历史辩论赛，让学பைடு நூலகம்针对不同观点展开辩论，锻炼他们的辩证思维能力。
4.课后跟进：告知学生下节课的内容，提醒他们提前预习。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示古代帝国的壁画、地图等资料，让学生身临其境地感受古代帝国的繁荣与扩张，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习热情。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示古代帝国的地图、壁画、文物等资料，让学生身临其境地感受古代帝国的繁荣与扩张。
2.利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
3.设计情景剧，让学生扮演古代帝国的统治者、商人、使者等角色，亲身体验古代世界的文明交流。
高中历史必修二优秀教学案例第7课第一次工业革命人教版
1.通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受工业革命的发展历程和带来的变化。
2.运用比较法，分析工业革命前后生产方式、生活方式的差异，让学生深刻体会工业革命的影响。
3.采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生从多角度审视工业革命的历史价值，提高学生的批判性思维能力。
4.结合案例分析，让学生了解工业革命对人类社会发展的推动作用，培养学生的史论结合能力。
在教学过程中，我以“蒸汽时代”为主题，通过引入蒸汽机车发明的故事，激发学生的兴趣。接着，我以时间为线索，引导学生了解工业革命的发展历程，并通过展示图片、视频等资料，使学生直观地感受到工业革命带来的变化。在讲解工业革命的影响时，我注重引导学生从生产力、生产关系、社会结构、生活方式等方面进行分析，以帮助学生全面理解工业革命的历史意义。
4.设计情景模拟，如让学生扮演工业革命时期的企业家、工人、农民等角色，引导学生从不同角度体验工业革命的社会变革。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生关注工业革命中的关键问题，如“工业革命为什么能够推动生产力的发展？”“工业革命对生产关系和社会结构产生了哪些影响？”等。
2.引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题，提高学生的分析和批判性思维能力。
2.引导学生关注作业要求，明确作业的评价标准，提醒学生按时完成作业。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高学生的自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.情景创设：以蒸汽机车发明的故事为导入，激发了学生对工业革命的兴趣，引发学生对工业革命的好奇心。通过展示工业革命时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到工业革命带来的变化，增强学生对历史事件的感知。
新课标高中历史教学设计案例(优秀5篇)
新课标高中历史教学设计案例（优秀5篇）高中历史教案案例篇一(一)教学目的：1.基础知识目标：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占丹、挪、卢、荷、比；敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利。
2.思想教育目标：①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。
3.能力培养目标：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。
(二)教学重点、难点：1.重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。
2.难点：二战初期性质的复杂性。
(三)教学时数：4课时(四)教学方法与手段：讲述，谈话法，投影，录像(五)教学过程[复习提问]德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？[导入新课]由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
[讲授新课]一、慕尼黑会议(板)(挂93页图)1936年，德国无视凡尔赛和约的规定，将军队开进菜茵非武装地区。
1938.3希特勒出兵吞并了奥地利，这两次行动都是违反巴黎和约的规定的，但都没有得到英、法的抵制和制裁，这使希特勒的野心越来越大，他的下一个目标，便对准了捷克斯洛伐克。
捷克西北部的苏台德区居民大部分是德意志人，他们在捷克属于少数民族，希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。
希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？(P92小一)英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。
人教版高中历史必修2第19课战后资本主义的新变化优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于战后资本主义新变化的小论文。
2.作业要求：观点明确、论据充分、逻辑清晰，字数在800字左右。
3.教师对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生提高写作能力和历史素养。
4.定期组织课后座谈会，了解学生在完成作业过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
3.小组成员分工合作，搜集资料、整理信息、分析问题、撰写报告，共同完成讨论任务。
4.每个小组选派一名代表进行课堂展示，分享本组的讨论成果。
（四）总结归纳
1.对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
2.强调战后资本主义新变化的特点、原因和影响，提高学生的历史认识。
3.针对本节课的重点、难点进行解答，消除学生的疑问。
4.定期组织课后座谈会，了解学生在学习中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过展示一组战后资本主义国家的历史图片，如美国的经济繁荣、欧洲的重建等，引发学生对战后资本主义新变化的好奇心。接着，提出问题：“战后的资本主义世界发生了哪些重大变化？这些变化对世界历史产生了怎样的影响？”让学生在思考中自然过渡到新课的学习。
4.结合历史唯物主义观点，讲解战后资本主义国家新变化的原因和规律，帮助学生形成系统性的认识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对某一战后资本主义国家的具体变化进行讨论。
2.小组讨论主题包括：战后资本主义国家经济政策调整及其影响、政治制度变化及其作用、社会结构与文化观念的变化及其影响等。
（四）反思与评价
人教统编版高中历史选择必修二第2课新航路开辟后的食物物种交流交流优秀教学案例
3. 教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过多媒体课件和模拟活动，本案例成功地为学生营造了一个生动、直观的历史场景，使学生能够身临其境地感受新航路开辟后食物物种交流的历史氛围。情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于培养学生的历史学科素养。
2. 通过食物物种交流的历史，使学生认识到人类社会的相互依存和互联互通，增强学生的全球观念。
3. 培养学生尊重、客观评价历史事物的态度，提高学生的历史责任感。
4. 通过对新航路开辟后食物物种交流的影响的分析，使学生认识到历史的发展与变迁，培养学生的历史使命感。
在教学过程中，我将以人性化的语言，关注学生的个体差异，给予他们充分的时间和空间进行思考、探究和表达。通过本节课的教学，使学生在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法、情感态度与价值观方面的素养，为他们的全面发展和终身学习奠定基础。
（四）反思与评价
1. 教师引导学生对所学内容进行反思，巩固知识点。
2. 学生进行自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
3. 教师对学生的表现进行评价，关注学生的学科素养和能力发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 以多媒体课件展示一幅新航路开辟后的食物物种交流路线图，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道世界上最远的距离是什么吗？”引导学生思考并回答：“是南极和北极的距离。”然后继续提问：“那么，世界上最远的距离是如何被打破的吗？”引导学生思考新航路开辟的意义。
3. 教师简要介绍新航路开辟后的食物物种交流背景，激发学生对课题的兴趣。
（二）讲授新知
高中历史必修二全套教案
高中历史必修二全套教案教案一：秦朝的建立与统一目标- 了解秦朝的建立过程- 理解秦朝的统一政策- 掌握秦朝在政治、军事、经济和文化方面的发展特点教学内容1. 秦国的起源和嬴政的改革2. 秦始皇统一六国3. 统一政策与单位制的实施4. 经济发展与民族融合5. 秦代法律制度与皇家暴政6. 文化统一与经济繁荣教学活动1. 班级讨论：秦国与周朝的对比2. 观看相关视频：秦始皇的建立与统一政策3. 分组小研究：探讨秦朝统一政策对社会的影响4. 角色扮演活动：模拟秦代法律制度与皇家暴政的情境5. 课堂展示：学生分享秦朝的文化统一与经济繁荣教案二：西汉与东汉的兴衰目标- 了解西汉与东汉的兴衰过程- 分析影响西汉与东汉兴衰的因素- 掌握西汉与东汉的政治、经济、军事和文化特点教学内容1. 西汉王朝的建立与统治2. 公元前9年的中兴与改革3. 铁器的普及与农业发展4. 丝绸之路的开辟与海上丝绸之路的兴起5. 东汉王朝的建立与东汉灭亡的原因6. 都城建设与文化繁荣教学活动1. 小组合作：分析西汉与东汉的政治、经济、军事和文化特点2. 搜集资料：了解丝绸之路的开辟对中国历史的影响3. 案例分析：讨论东汉国力衰退的原因4. 制作海报：展示都城建设与文化繁荣5. 角色扮演：模拟西汉与东汉时期的皇帝与官员对话教案三：三国时期的演变目标- 了解三国时期的历史背景和演变过程- 分析三国鼎立的原因和影响- 掌握三国时期的政治、经济、军事和文化特点教学内容1. 董卓之乱与群雄割据2. 刘备、曹操和孙权的崛起3. 三国鼎立与统一中国的失败4. 三国时期政治制度的变化5. 经济、农业和手工业的发展6. 文化繁荣与诸葛亮的贡献教学活动1. 小组合作：分析三国时期的政治、经济、军事和文化特点2. 角色扮演：模拟三国时期的重要人物进行对话3. 辩论赛：讨论三国鼎立的原因和影响4. 参观博物馆或历史遗址：感受三国时期的文化繁荣5. 创作作品：表达对诸葛亮贡献的理解以上是高中历史必修二全套教案的概述，具体教学内容和活动可以根据实际教学情况进行调整和拓展。
人教版高一历史必修2优秀教学案例：第一单元第1课发达的古代农业
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请大家结合所学知识，探讨古代农业发展的内外因素。”
2.学生分小组进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高理解能力。
（二）讲授新知
1.教师以时间为线索，讲解中国古代农业的发展历程，包括原始农业、青铜时代农业、铁器时代农业等。
2.针对不同阶段的农业特点，教师详细介绍古代农业的主要耕作方式，如耦耕、犁耕等，并讲解农业技术的进步，如耕作技术、灌溉技术、肥料使用等。
3.教师结合实例，分析古代农业对社会经济发展的影响，如粮食产量的提高、农民生活水平的改善、城市繁荣等。
4.教师给予及时反馈，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨古代农业的发展特点和影响。
2.鼓励学生互相交流、分享心得，培养他们的合作精神和团队意识。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入挖掘古代农业的内涵。
4.开展小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高他们的竞争意识。
4.教学策略灵活运用：教师根据学生的学习需求，巧妙运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂充满活力，提高了教学效果。
5.情感态度与价值观培养：本节课不仅注重知识的传授，还关注对学生情感态度与价值观的培养。通过古代农业的发展，教师引导学生尊重劳动、珍惜粮食，培养了学生的环保素养和社会责任感。
人教版高一历史必修2优秀教学案例：第一单元第1课发达的古代农业
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修2的第一单元第1课《发达的古代农业》，旨在让学生了解中国古代农业的发展历程和特点。通过本节课的学习，学生能够掌握古代农业的主要耕作方式和农业技术的进步，以及农业对社会经济发展的影响。
高中历史教案(优秀8篇)
高中历史教案(优秀8篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!高中历史教案(优秀8篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
人民版高中历史必修2第2课罗斯福新政优秀教学案例
2.运用多媒体课件、历史资料影片等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
3.设置有针对性的问题，培养学生的独立思考能力，使他们在分析历史问题的过程中，逐步形成自己的观点。
4.采用小组合作、探究学习的方式，培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
5.注重情感态度与价值观的培养：通过对罗斯福新政的学习，教师引导学生正确看待历史问题，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在掌握知识的同时，能够关注社会现实，形成热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容可包括罗斯福新政的主要措施、特点、影响等。
2.学生完成作业，教师批改并进行反馈，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3.教师根据学生的作业表现，对课堂教学进行总结和改进，为后续教学提供有益借鉴。
五、案例亮点
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：教师提前准备与罗斯福新政相关的历史资料、影片等资源，为学生创设真实、生动的学习情境。
2.课堂导入：通过播放一段关于1929年至1933年经济大危机的影片，引导学生身临其境地感受那个时代的紧迫感，激发学生的学习兴趣。
3.情境体验：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演罗斯福、内阁成员、企业老板、工人等角色，再现罗斯福新政的实施过程，使学生更好地理解历史背景和人物心理。
1.情境创设：本节课通过播放历史影片、角色扮演等情境创设手段，使学生身临其境地感受经济大危机的时代背景，增强了学生对历史事件的直观认识，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向：教师针对罗斯福新政的主要内容、特点及其影响，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的信息获取和解读能力，使学生在解答问题的过程中，逐渐形成自己的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中历史教学案例：现代中国的政治建设与祖国统一来源：网络发布时间： 2009-10-21 编辑：小柔[ 我来纠错 ] [ 我来说两句(0) ] [字号：大中小]专题四现代中国的政治建设与祖国统一通史概要：本专题主要讲述新中国成立以后的50多年来，中国政治建设的基本历程和争取祖国统一的基本方略和实践。
中华人民共和国的成立，开创了中国历史的新纪元，奠定了中国政治建设的基石。
而新中国成立以来的历史，是政治建设从起步、发展、遭受重大挫折，到十一届三中全会后政治建设不断发展和健全的过程。
具体可分为三个阶段：一、新中国成立到“文化大革命”爆发前，中国政治建设取得初步发展;二、在“文化大革命”中，中国政治建设被严重破坏，政治建设的历程完全中断;三、十一届三中全会以后，中国政治改革和建设逐步进入制度化、程序化的发展轨道，确立起依法治国、建设社会主义法治国家的基本目标。
与政治建设发展的同时，中国政府在完成统一大业的历程中不断取得阶段性成果。
一新中国的民主政治建设课标要求：概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识中国社会主义民主政治的特色。
教学目标：(1)、知识与能力：①、识记：七届二中全会;中国人民政治协商会议;新中国的首都、国旗、国歌;开国大典;第一届全国人民代表大会召开;“长期共存，互相监督”方针;5个民族区域自治区。
②、理解：中央人民政府的组成;中华人民共和国成立的历史意义;《中华人民共和国宪法》;共产党领导的多党合作和政治协商制度;民族区域自治制度。
(2)、过程与方法：教师应注重启发式教学，可事先拟好专题，自由组合并设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，在课堂上引导学生主动发表意见，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
选取优秀影片片段或有代表性的图片等各类资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。
(3)、情感态度与价值观：通过对中华人民共和国成立的史实学习，初步理解中华人民共和国是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权，是中国历史上不曾有过的国家政权。
第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》，充分反映了人民群众的愿望，是中国有史以来真正反映人民利益的社会主义类型宪法。
体会民族区域自治制度与党和国家的民族平等、团结、共同繁荣政策之间的关系。
重点难点：重点：新中国的成立，第一部社会主义宪法的诞生，中国特色的民主政治，包括全国人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。
难点：新民主主义国家的性质，如何正确认识中国社会主义民主政治的特色。
教学课时：2课时教学建议：(1)、引导学生回忆南京国民政府的覆灭，中共取得解放战争的胜利，引出问题：中共即将筹建的新中国会采取何种政权组织形式呢?从而导入课题“新中国初期的政治建设”。
(2)、对于“中国人民站起来了”一目内容，有条件可适当运用多媒体教学手段，加强教学活动的直观性：①可播放《渡江战役》部分片段，让学生回忆南京国民政府统治的覆灭、人民解放战争已在全国范围内取得基本胜利等史实，以便顺利过渡到七届二中全会的召开;②适当增补毛泽东《论人民民主专政》一文的相关内容，就新中国的性质、各阶级在新政权中的地位、内政外交的基本政策等作简要介绍，并请学生讨论此文的重要意义。
亦可把毛泽东《论人民民主专政》一文作为材料发给学生，引导学生就相关问题进行分析、归纳、概括、评述，培养学生研读史料的能力;③播放《开国大典》的录像片或电影片段，让学生在历史的“再现”体验中，增进爱国主义情感。
(3)、对于“开创政治建设新阶段”一目教学，应注意以下几方面：①、适当增补建国初期，我国社会主义经济建设的相关史料，为讲授人民代表大会制度的创立做好知识铺垫，以便让学生更好地理解：民主政治作为上层建筑，必定要受到经济发展水平的制约，即“经济基础决定上层建筑”等历史唯物主义的基本原理。
②、结合课文材料中关于《中华人民共和国宪法》的相关条款并依据教学实际进行适当增补，帮助学生了解我国的国家性质、根本政治制度、公民的权利和义务等;就新中国第一部社会主义类型宪法的相关内容，引导学生找出其所体现出的人民民主和社会主义两大原则;引导学生就中国第一部社会主义类型宪法，谈谈其颁布的重大现实意义;引导学生谈谈一届人大的召开在我国从新民主主义社会向社会主义社会过渡过程中的重要意义。
(4)、对于“民族区域自治制度的确立”一目教学，请学生就所学的知识，举出几个典型例子，论证自古以来我国就是一个多民族的国家;再播放《冰山上的来客》、《嘎达梅林》、《红河谷》等影片的片段，再结合已学过的中国史的相关内容，得出：伟大祖国是各民族人民共同创造的。
有条件的可以请班上的少数民族学生，具体谈谈我国民族区域自治制度的建立和完善情况，如：我国的民族政策、国家对少数民族地区的重视、民族特色经济的发展状况等，以增强对此制度的现实理解。
请学生走访少数民族地区、或上网、或去图书馆查找有关信息，对我国少数民族地区社会经济发展状况进行介绍，了解少数民族地区在解放前后的巨大变化，进一步增强学生对我国民族区域自治制度优越性的深刻感受。
高中历史教学案例：现代中国的政治建设与祖国统一来源：网络发布时间： 2009-10-21 编辑：小柔[ 我来纠错 ] [ 我来说两句(0) ] [字号：大中小]二、民主政治建设的曲折发展课标要求：了解“文化大革命”对民主的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性;列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
教学目标：(1)、知识与能力：①识记：中共八大内容;1967年1月上海造反派夺权;中共十一届三中全会召开的背景和内容;1982年《中华人民共和国宪法》的修订;共产党领导的多党合作和政治协商制度的加强;依法治国基本方略的确立。
②理解：中共八大的意义;“文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证;十一届三中全会在民主政治建设上的转折意义;社会主义现代化建设的新时期我国民主政治建设的过程;政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，从而认识实行依法治国方略的重要意义。
③运用：探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展与对人民生活和社会发展的影响(2)、过程与方法：搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，分析“文化大革命”期间我国民主政治建设的重大挫折的表现;学会史料搜集整理的方法。
(3)、情感态度与价值观：通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性;通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情;引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
重点难点：重点：十一届三中全会的内容和意义;中共十一届三中全会以来在民主与法制方面主要成就。
难点：“文化大革命”发生的原因及其对民主政治的践踏。
教学课时：1、5课时教学建议：(1)、建议有条件的学校可播放“文化大革命”中的相关资料片，特别可播放关于刘少奇冤案的资料，或根据本课的引言导入新课。
(2)、教师提出需要与学生共同探究的问题：①“文化大革命”时期民主法制遭到哪些严重破坏?②中共十一届三中全会后我国民主法制建设有哪些主要成就?针对各个问题逐一共同探究。
(3)、在讲述八大背景及内容时，要充分利用资料卡片中“毛泽东在八大的开幕词”，和《关于建国以来党的若干问题的决议》，加深对八大的理解。
(4)、在讲述“文化大革命”对民主法制的践踏时，教师可通过影像资料简要介绍进入全面建设社会主义时期后，党在社会主义建设路线方面产生的失误：“左”倾政治错误的发展使党对社会主义建设时期的主要矛盾判断发生严重偏差;对毛泽东的个人崇拜发展，使党内民主制度遭到削弱，没有形成科学的决策机制。
通过这些情况的介绍，使学生深刻理解“文革”发展的历史背景，为进一步理解“文革”期间民主和法制的破坏进行准备;还可以适当介绍红卫兵运动的相关内容，作为“文化大革命”初期民主法制建设遭到严重破坏的一个典型事例，以加深学生对历史知识的认识。
(5)、在讲述“历史的伟大转折”一目时，先放映有关中共十一届三中全会的影片资料，然后在具体介绍其内容;在分析十一届三中全会的意义时，需要引导学生从今天的生活中的例子，使学生明白其转折性的内涵。
(6)、对于“发展社会主义民主政治”一目，教师只需要结合课本理清思路即可，无需展开。
高中历史教学案例：现代中国的政治建设与祖国统一来源：网络发布时间： 2009-10-21 编辑：小柔[ 我来纠错 ] [ 我来说两句(0) ] [字号：大中小]三、祖国统一大业课标要求：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
教学目标：(1)、知识与能力：①、识记：《告台湾同胞书》;“一国两制”伟大构想的形成;中英谈判和香港回归;中葡谈判和澳门回归;海峡两岸隔绝状态的结束。
②、理解：“一国两制”伟大构想的涵义及其在香港、澳门的成功实践的意义;掌握分析海峡两岸关系发展的成就与背景。
③、运用：通过组织学生讨论中国为什么能恢复对香港、澳门行使主权，培养学生分析概括的能力。
(2)、过程与方法：在全面掌握教材内容的基础上，阅读邓小平、江泽民关于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践;观看《中英香港政权交接仪式》、《中葡澳门政权交接仪式》等录像片，直观地去感受香港、澳门回归的庄严时刻;围绕“一国两制能够实现海峡两岸统一吗?”这一主题，利用网络资源进行探究性学习，认识“一国两制”伟大构想的科学性。
(3)、情感态度与价值观：通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路;通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
重点难点：重点：“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”的构想的内涵和这一构想在香港和澳门问题上的运用。
教学课时：1.5课时教学建议：(1)、首先通过播放《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史，对“一国两制”留下直观的印象，或可让去过港、澳、台地区的学生或在港、澳、台有亲属的学生就课文中所了解的内容进行讲述来导入新课。
(2)、在讲“一国两制”构想的提出时，可以请学生回忆今天台湾与祖国大陆分离的局面是如何形成的?通过师生交流明白影响台湾问题解决的主要因素是什么，请学生阅读本节第一个子目，思考为什么在20世纪70年代末，中国共产党把“解放台湾”的提法换成了“一国两制”?(3)、在讲中英谈判和香港回归时，先播放香港回归的影视资料，然后引导学生回忆香港地区被英国侵占的过程，思考中华人民共和国成立后，为什么没有立即收回香港呢?回归的过程?香港回归祖国，有什么伟大的意义?有条件的学生，可以课后搜集有关香港回归时的时事新闻，加深对回归过程的了解以及回归意义的认识。