技术支持”分享课“成果集作业
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【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
思考2在分层抽样中，如果总体的个体数为N，样本容量为n，第i层的个体数为k，则在第i层应抽取的个体数如何算？
思考3在各年龄段具体如何抽样？怎样获得所需样本？
思考4一般地，分层抽样的操作步骤如何
听课教师评价
在教学过程中，充分利用多媒体辅助教学，教学课件制作认真、生动、形象，极大地提高了教学效率，进一步调动了学生学习的积极性，学生对本节课知识的理解透彻，应用熟练。
适合用分层抽样的方法抽取样本的问题有什么特点？
使用电子白板，用PPT教学，
环节三
探究点二 分层抽样的一般步骤
问题某单位有职工500人，其中35岁以下的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人．为了调查职工的身体状况，要从中抽取一个容量为100的样本，如何进行抽取？
思考1该项调查应采用哪种抽样方法进行？不同年龄段的职工中，按什么比例抽取人数？三个年龄层次的职工分别抽取多少人？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，首先是提高了课题效益，课题容量增大，各种问题、思考以更直观、更生动的方式呈现，学生学习的兴趣浓厚，充分调动了学生学习的积极性，达到了论、互助学习还需要加强
如果再上一次，你将进行哪些改进？
重视小组讨论、互助学习，学生利用集体的智慧发现问题、认识问题、解决问题，进一步增强知识的应用能力。
学生思考：为方便抽样，能否从小学生或高中生中抽取中小学生总数的1%？
在高中，初中和小学三部分学生中都按1%的比例抽取，那么各抽取多少人？
在三类学生中具体抽取样本时，可以用哪种抽样方法进行抽样？
上述抽样方法保证了抽样的公平性，并且样本具有较好的代表性，从而是一种科学、合理的抽样方法，这种抽样方法称为分层抽样．你能归纳出分层抽样的概念吗？
思考3在各年龄段具体如何抽样？怎样获得所需样本？
思考4一般地，分层抽样的操作步骤如何
听课教师评价
在教学过程中，充分利用多媒体辅助教学，教学课件制作认真、生动、形象，极大地提高了教学效率，进一步调动了学生学习的积极性，学生对本节课知识的理解透彻，应用熟练。
适合用分层抽样的方法抽取样本的问题有什么特点？
使用电子白板，用PPT教学，
环节三
探究点二 分层抽样的一般步骤
问题某单位有职工500人，其中35岁以下的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人．为了调查职工的身体状况，要从中抽取一个容量为100的样本，如何进行抽取？
思考1该项调查应采用哪种抽样方法进行？不同年龄段的职工中，按什么比例抽取人数？三个年龄层次的职工分别抽取多少人？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，首先是提高了课题效益，课题容量增大，各种问题、思考以更直观、更生动的方式呈现，学生学习的兴趣浓厚，充分调动了学生学习的积极性，达到了论、互助学习还需要加强
如果再上一次，你将进行哪些改进？
重视小组讨论、互助学习，学生利用集体的智慧发现问题、认识问题、解决问题，进一步增强知识的应用能力。
学生思考：为方便抽样，能否从小学生或高中生中抽取中小学生总数的1%？
在高中，初中和小学三部分学生中都按1%的比例抽取，那么各抽取多少人？
在三类学生中具体抽取样本时，可以用哪种抽样方法进行抽样？
上述抽样方法保证了抽样的公平性，并且样本具有较好的代表性，从而是一种科学、合理的抽样方法，这种抽样方法称为分层抽样．你能归纳出分层抽样的概念吗？
技术支持”分享课“成果集作业模板(小学音乐)
节选部分目标
1、能主动参与听，唱，舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
2、能准确的为歌曲打节奏和打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
信息技术在其中解决的重点和难点
1、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中，山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
有兴趣的学生可到前面来试着带一带，穿一穿，尝试一下少数民族的服饰美。
认真的观赏
多媒体展示让学生有机会直观的看到彝族的服饰，穿戴后能有一种少数民族的体验。
环节三
歌曲教学：
听录音范唱《同坐小竹排》
问：听一听是几拍子的？（三拍子，和二拍字的混合拍）
复听歌曲
体验歌曲的强弱规律
模唱歌曲曲调
教师做范唱
按节奏读歌词
分享课设计
学科
音乐
年级
四年级
授课人
李克君
所在学校
海南省儋州市新州实验小学
课程名称
幸福生活
节选片段名称
幸福生活
全课教学目标
1、通过聆听《阿西跳月》，演唱《同坐小竹排》，感受民族民间音乐，理解本课的主题“幸福生活”来之不易的道理。
2、能主动参与听，唱，舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确的为歌曲打节奏和打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
有什么不足或遗憾
在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好学生，我担任几个年级的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
1、能主动参与听，唱，舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
2、能准确的为歌曲打节奏和打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
信息技术在其中解决的重点和难点
1、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中，山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
有兴趣的学生可到前面来试着带一带，穿一穿，尝试一下少数民族的服饰美。
认真的观赏
多媒体展示让学生有机会直观的看到彝族的服饰，穿戴后能有一种少数民族的体验。
环节三
歌曲教学：
听录音范唱《同坐小竹排》
问：听一听是几拍子的？（三拍子，和二拍字的混合拍）
复听歌曲
体验歌曲的强弱规律
模唱歌曲曲调
教师做范唱
按节奏读歌词
分享课设计
学科
音乐
年级
四年级
授课人
李克君
所在学校
海南省儋州市新州实验小学
课程名称
幸福生活
节选片段名称
幸福生活
全课教学目标
1、通过聆听《阿西跳月》，演唱《同坐小竹排》，感受民族民间音乐，理解本课的主题“幸福生活”来之不易的道理。
2、能主动参与听，唱，舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确的为歌曲打节奏和打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
有什么不足或遗憾
在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好学生，我担任几个年级的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
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环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
课前赛一赛：复习巩固与本节相关的储备知识。
环节一：导入新课
老师：（展示物品）同学们我们每天都在喝加钙牛奶、食用“加碘食盐”、含铁酱油。那么，这些物质中的“钙”“铁”“碘”指的是什么呢？
老师：那什么是元素？今天我们学习课题3元素ห้องสมุดไป่ตู้
学生齐声回答：“元素”。
观看ppt，钻心听课。
2、课件的展示，促进了学生对知识的掌握，课堂效果很棒。
3、通过课件和投影，能把微观世界更形象的展示出来，加深学生的印象，让他们能对分子和原子，包括元素有更高的认识和理解，便于快速的掌握微观知识，
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，大大增强了课堂效果，燃起了学生的学习热情，达到了很好的教学效果，教学目标完成很好。
多媒体课件，ppt图片
环节二
环节二：建立元素概念
老师：其实我们每时每刻都在与化学元素打交道，比如吸入的空气中含有氧气，呼出的气体中含有二氧化碳，每天喝的水.（边讲解边板书）这四种物质从微观的角度是由那些粒子构成的?请同学们思考。
老师：为了直观表达构成这些分子，老师用投影把他们的分子模型表达出来，请你们仔细观察，老师是否正确。
有什么不足或遗憾
课件的制作，多媒体的使用上，还需进一步的学习，努力！
如果再上一次，你将进行哪些改进？
多做一些动画ppt，这样既能吸引学生的眼球，同时也更能帮助学生提高对化学学习的兴趣。
老师：不知同学们发现没有，不同分子中却含有相同的原子。你能将这些相同的原子归类吗？
老师：三类！你将这些原子归为一类的依据是什么？这些氧原子质子数相同都为8，我们把它统称为氧元素（板书）不难发现，这些物质从微观的角度看都是分子构成的，而从另一个角度看，这些物质是有什么组成？对了元素（板书），比如氧气。。。。。所以元素是组成物质的基本成分。
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
课前赛一赛：复习巩固与本节相关的储备知识。
环节一：导入新课
老师：（展示物品）同学们我们每天都在喝加钙牛奶、食用“加碘食盐”、含铁酱油。那么，这些物质中的“钙”“铁”“碘”指的是什么呢？
老师：那什么是元素？今天我们学习课题3元素ห้องสมุดไป่ตู้
学生齐声回答：“元素”。
观看ppt，钻心听课。
2、课件的展示，促进了学生对知识的掌握，课堂效果很棒。
3、通过课件和投影，能把微观世界更形象的展示出来，加深学生的印象，让他们能对分子和原子，包括元素有更高的认识和理解，便于快速的掌握微观知识，
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，大大增强了课堂效果，燃起了学生的学习热情，达到了很好的教学效果，教学目标完成很好。
多媒体课件，ppt图片
环节二
环节二：建立元素概念
老师：其实我们每时每刻都在与化学元素打交道，比如吸入的空气中含有氧气，呼出的气体中含有二氧化碳，每天喝的水.（边讲解边板书）这四种物质从微观的角度是由那些粒子构成的?请同学们思考。
老师：为了直观表达构成这些分子，老师用投影把他们的分子模型表达出来，请你们仔细观察，老师是否正确。
有什么不足或遗憾
课件的制作，多媒体的使用上，还需进一步的学习，努力！
如果再上一次，你将进行哪些改进？
多做一些动画ppt，这样既能吸引学生的眼球，同时也更能帮助学生提高对化学学习的兴趣。
老师：不知同学们发现没有，不同分子中却含有相同的原子。你能将这些相同的原子归类吗？
老师：三类！你将这些原子归为一类的依据是什么？这些氧原子质子数相同都为8，我们把它统称为氧元素（板书）不难发现，这些物质从微观的角度看都是分子构成的，而从另一个角度看，这些物质是有什么组成？对了元素（板书），比如氧气。。。。。所以元素是组成物质的基本成分。
技术支持”分享课“成果集作业
信息技术手段的应用应该是在教学需要之处，即学生迷茫时，给予学生指点，起到画龙点睛，茅塞顿开的作用。在此环节中，让学生理解梯形的高有无数条既是重点也是解、领会，真正起到了辅助教学的目的。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
信息技术在其中解决的重点和难点
信息技术手段与本课的教学内容相结合，力求突出教学重点，突破教学难点，收到良好的教学效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
复习旧知，做好铺垫
课件显示四个形状、大小、方位不同的平行四边形
师：这是什么图形？观察它有什么特点？
生1：平行四边形。
生2：对角分别相等。
学生的学习不应只是课堂，课外也是获得知识的有效时机，通过信息技术更是一个有力载体。因为，数学是一个有机的统一体，我们不但要关注这节课学生的学习情况，还应关注学生课前的、未来的发展。说实话，当前有多少老师认真的去考虑了这两个重要的时段，精心的去设计了一些有利于学生学习的活动。因此，课前我让学生准备了长方形、平行四边形、三角形纸片。在课中，呈现的材料都是学生亲自制作的，大小、形状不一。虽然是几个简单的图形，但在学生准备材料的过程中，他们有了一个自主学习的过程。对于这些图形的内部关系有了一个更深的了解。而在让学生给一个梯形剪一刀变出平行四边形和三角形或变出两个梯形的过程中为以后知识的获取提供了一定的基础。如：下节课梯形的面积计算中，要涉及到梯形面积的推导，这一设计可以有助学生以后的学习。
生3：对边分别平行。
生4：对边分别相等。师：什么样的图形才是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
通过课件呈现形状、大小、方位不同的平行四边形，让学生观察并回忆平行四边形的特征，为学习梯形的特征做铺垫
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
信息技术在其中解决的重点和难点
信息技术手段与本课的教学内容相结合，力求突出教学重点，突破教学难点，收到良好的教学效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
复习旧知，做好铺垫
课件显示四个形状、大小、方位不同的平行四边形
师：这是什么图形？观察它有什么特点？
生1：平行四边形。
生2：对角分别相等。
学生的学习不应只是课堂，课外也是获得知识的有效时机，通过信息技术更是一个有力载体。因为，数学是一个有机的统一体，我们不但要关注这节课学生的学习情况，还应关注学生课前的、未来的发展。说实话，当前有多少老师认真的去考虑了这两个重要的时段，精心的去设计了一些有利于学生学习的活动。因此，课前我让学生准备了长方形、平行四边形、三角形纸片。在课中，呈现的材料都是学生亲自制作的，大小、形状不一。虽然是几个简单的图形，但在学生准备材料的过程中，他们有了一个自主学习的过程。对于这些图形的内部关系有了一个更深的了解。而在让学生给一个梯形剪一刀变出平行四边形和三角形或变出两个梯形的过程中为以后知识的获取提供了一定的基础。如：下节课梯形的面积计算中，要涉及到梯形面积的推导，这一设计可以有助学生以后的学习。
生3：对边分别平行。
生4：对边分别相等。师：什么样的图形才是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
通过课件呈现形状、大小、方位不同的平行四边形，让学生观察并回忆平行四边形的特征，为学习梯形的特征做铺垫
技术支持”分享课“成果集作业齐振
技术支持”分享课“成果集作业齐振-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII呢你们能用自己喜欢的方法，可以画一画、写一写表示出一半的意思吗2、师：小朋友们用自己喜欢的方法表示出了月饼的一半，说明你们很聪明，也很有办法。
如果我把一块月饼平均分给100个小朋友，求每个小朋友分到几块你们能继续用刚才的方法表示吗师：当把一块月饼平均分成若干份，表示这样的一份时，我们用数的形式来表示最简洁，今天我们就要来认识数的大家族里的一位新朋友――分数。
（板贴课题：分数的初步认识）人分得半块月饼。
请几个学生上黑板板表示出自己的心中的“一半”，教师让学生一一介绍自己的表示方法，并解释每种方法所表示的含义。
生：不能。
环节二联系生活，引导参与，认识21（一）研究211、课件出示例1图师：大家看，老师把这块大月饼从中间切成两份，你们知道我是怎么分的吗（将月饼重合）让学生明确“平均分”师：这半块饼是几份中的几份（闪烁半块饼）我们就说它是这块月饼的二分之一，用这个分数来表示。
（课件出示：21）另外半块月饼是多少呢（闪烁另半块月饼）你是怎么想的2、师：从刚才的研究中你们发现了什么（把一块月饼平均分成两份，每份都是它的一半，也就生：也是这块月饼的21。
是它二分之一。
）3、师：21这个分数怎么写呢？教师指导写法，先画一条短横线，表示平均分，再在下面写“2”， 表示平均分的份数，最后在上面写“1”，表示其中的1份。
带领学生书写空21。
4、判断，课件出示（二）开展折21的活动1、师：我们已经认识了21，你们想不想自己动手也创造一个21呢？请同学们从材料袋中拿出你们喜欢的一个图形，折出它的21，并像课件上一样用水彩笔把这个图形的21用阴影部分表示出来，还要写上21。
2、汇报，请几个同学上台展示，说说是怎么折出21的。
师小结：看来，不管是一块月饼，还是一个长方形或一个正方形或一个菱形，只要平均分成2份，每份就是它的21。
小学语文【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
提示自主与合作学习的要求，展示戏曲表演片段。
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
1、运用现代信息技术手段进行教学，培养和提高了学生认知能力，促进学生自主探究学习
2、运用现代信息技术教学，突破了教学重点难点，提高了教学效果。
3、运用现代信息技术提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息，使学生乐于接受，积极参与课堂。
引导学生读课文，学生字及时解惑。
学生自主学习，读课文，学生字，然后小组合作学习。
提示自主与合作学习的要求，展示主要生字和新词释义。
环节二
各小组选代表有感情地朗读老师指定的文段，其他同学认真听读，然后小组内合作讨论：本文主要写了什么内容？
参与并指导学生的讨论。
选代表有感情地朗读老师指定的文段，其他同学认真听读，然后小组内合作讨论
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
现代信息技术打破了时空的界限，提供了更多充分的感性材料，优化了教学过程，提高了教学效率。现代信息技术合理运用于语文课堂教学，有利于强化教学重点，突破教学难点，提高学生的学习兴趣，促进学生的自主探究能力的培养，达到了预期的目的。
有什么不足或遗憾
现代信息技术手段的使用在一定程度上分散了学生的注意力，不利于学生在众多的信息当中找出关键信息。所以我认为，并不是说可以将现代信息技术教学手段完全取代传统教学手段，而是要与传统教学相结合，扬长避短，这才能真正达到为教学服务的目的。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
遵从“手段是为目的服务”的教学原则，不以牺牲课程目标的实现为代价，为使用技术而使用技术，少配一些分音乐、动感十足的影像、色彩斑斓的图片，尽量少分散学生的注意力，影响学生的学习效果。
节选部分目标
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
1、运用现代信息技术手段进行教学，培养和提高了学生认知能力，促进学生自主探究学习
2、运用现代信息技术教学，突破了教学重点难点，提高了教学效果。
3、运用现代信息技术提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息，使学生乐于接受，积极参与课堂。
引导学生读课文，学生字及时解惑。
学生自主学习，读课文，学生字，然后小组合作学习。
提示自主与合作学习的要求，展示主要生字和新词释义。
环节二
各小组选代表有感情地朗读老师指定的文段，其他同学认真听读，然后小组内合作讨论：本文主要写了什么内容？
参与并指导学生的讨论。
选代表有感情地朗读老师指定的文段，其他同学认真听读，然后小组内合作讨论
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
现代信息技术打破了时空的界限，提供了更多充分的感性材料，优化了教学过程，提高了教学效率。现代信息技术合理运用于语文课堂教学，有利于强化教学重点，突破教学难点，提高学生的学习兴趣，促进学生的自主探究能力的培养，达到了预期的目的。
有什么不足或遗憾
现代信息技术手段的使用在一定程度上分散了学生的注意力，不利于学生在众多的信息当中找出关键信息。所以我认为，并不是说可以将现代信息技术教学手段完全取代传统教学手段，而是要与传统教学相结合，扬长避短，这才能真正达到为教学服务的目的。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
遵从“手段是为目的服务”的教学原则，不以牺牲课程目标的实现为代价，为使用技术而使用技术，少配一些分音乐、动感十足的影像、色彩斑斓的图片，尽量少分散学生的注意力，影响学生的学习效果。
节选部分目标
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分享课源自计学科数学年级小班
授课人吴丹丹
所在学校
汤沟镇中心幼儿园
课程名称
图形宝宝来帮忙节选片段名称
第一课时
全课教学目标
1认识图形、长方形、正方形和三角形的形状及颜色的特征，能说 出图形的名称，复习巩固对形状的认识。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和二角形正方形，后来我跟
他们讲解形状要领，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才 几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差， 注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动材料产生了强烈的好奇 心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过 后一想是我在放置材料上有所欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中 的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进， 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前 前后后摸索学习，让自已有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
师幼互动老师提问 题，孩子们回答，变 出了什么图形是什么 颜色，什么形状，通 过和图形宝宝问好， 知道这个图形可以做 房子的什么？孩子们 大胆发言。
出示魔术箱，师幼互 动，孩子们喊出口令。
三、游戏铺路
请一名教师扮演小白 兔打电话给老师道 谢，小白
兔知道小朋友给它造 好了新房子，并邀请 小朋友去它家做客 呢！
有什么不足或 遗憾
1•但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比
如在语言方面不够幽默，表达可能不够 清晰到位，在以后的过程中， 我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好 的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混 在 起了，对于图形的形状搞不清了。
授课人吴丹丹
所在学校
汤沟镇中心幼儿园
课程名称
图形宝宝来帮忙节选片段名称
第一课时
全课教学目标
1认识图形、长方形、正方形和三角形的形状及颜色的特征，能说 出图形的名称，复习巩固对形状的认识。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和二角形正方形，后来我跟
他们讲解形状要领，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才 几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差， 注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动材料产生了强烈的好奇 心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过 后一想是我在放置材料上有所欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中 的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进， 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前 前后后摸索学习，让自已有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
师幼互动老师提问 题，孩子们回答，变 出了什么图形是什么 颜色，什么形状，通 过和图形宝宝问好， 知道这个图形可以做 房子的什么？孩子们 大胆发言。
出示魔术箱，师幼互 动，孩子们喊出口令。
三、游戏铺路
请一名教师扮演小白 兔打电话给老师道 谢，小白
兔知道小朋友给它造 好了新房子，并邀请 小朋友去它家做客 呢！
有什么不足或 遗憾
1•但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比
如在语言方面不够幽默，表达可能不够 清晰到位，在以后的过程中， 我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好 的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混 在 起了，对于图形的形状搞不清了。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1) (1)
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
随着现代科技的不断发展,现代信息技术为教学模式和学习方式的改革提供了广阔的空间，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。我作为一名初中语文教师，已把信息技术应用在我的教学之中，用网络给学生提供大量的视觉、听觉形象，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，从而大大地提高了中学语文课堂教学效率。多年的教学实践证明，语文教学离不开信息技术。
2.图片展示美，帮助理解文本
图片最大的优势就是形象直观，通过观看与欣赏图片，最能引发学生用语言文字去概括。本节课为了在课堂上营造这样一种春天的氛围，播放了一组图片：春天嫩嫩的草地、万紫千红的花朵、雨中的田野、人们闹春图，让学生感觉到美好的春天仿佛就在眼前。适时地展示图片，学生很快就能用书上的原文去概括画面的内容，课堂气氛活跃，朗读声音整齐而响亮。经过收集整理并精心配以文字的PPT图片巧妙的在课堂上运用,效果不言而喻，学生很容易就唤起了对春天的美好认识，激发了热爱春天的情感.
欣赏配音朗读欣赏配音朗读欣赏配音朗读播放录音播放录音播放录音提出要提出要提出要求求听录音听录音听录音划出优美划出优美划出优美的语句的语句的语句v利用多媒体展示春利用多媒体展示春利用多媒体展示春草图草图草图朗朗朗读读读并并并欣欣欣赏赏美语句美语句美语句v组织学生讨论组织学生讨论组织学生讨论朗读语段朗读语段朗读语段讨论交讨论交讨论交流流体会语言美体会语言美体会语言美利用多媒体展示优利用多媒体展示优利用多媒体展示优美语句美语句美语句v描描描写写写顺顺顺序序序和和和借借景抒情景抒情景抒情组织学生讨论组织学生讨论组织学生讨论讨论交流讨论交流讨论交流展示成展示成展示成展示春草图并配上展示春草图并配上展示春草图并配上轻音乐轻音乐轻音乐1
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
随着现代科技的不断发展,现代信息技术为教学模式和学习方式的改革提供了广阔的空间，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。我作为一名初中语文教师，已把信息技术应用在我的教学之中，用网络给学生提供大量的视觉、听觉形象，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，从而大大地提高了中学语文课堂教学效率。多年的教学实践证明，语文教学离不开信息技术。
2.图片展示美，帮助理解文本
图片最大的优势就是形象直观，通过观看与欣赏图片，最能引发学生用语言文字去概括。本节课为了在课堂上营造这样一种春天的氛围，播放了一组图片：春天嫩嫩的草地、万紫千红的花朵、雨中的田野、人们闹春图，让学生感觉到美好的春天仿佛就在眼前。适时地展示图片，学生很快就能用书上的原文去概括画面的内容，课堂气氛活跃，朗读声音整齐而响亮。经过收集整理并精心配以文字的PPT图片巧妙的在课堂上运用,效果不言而喻，学生很容易就唤起了对春天的美好认识，激发了热爱春天的情感.
欣赏配音朗读欣赏配音朗读欣赏配音朗读播放录音播放录音播放录音提出要提出要提出要求求听录音听录音听录音划出优美划出优美划出优美的语句的语句的语句v利用多媒体展示春利用多媒体展示春利用多媒体展示春草图草图草图朗朗朗读读读并并并欣欣欣赏赏美语句美语句美语句v组织学生讨论组织学生讨论组织学生讨论朗读语段朗读语段朗读语段讨论交讨论交讨论交流流体会语言美体会语言美体会语言美利用多媒体展示优利用多媒体展示优利用多媒体展示优美语句美语句美语句v描描描写写写顺顺顺序序序和和和借借景抒情景抒情景抒情组织学生讨论组织学生讨论组织学生讨论讨论交流讨论交流讨论交流展示成展示成展示成展示春草图并配上展示春草图并配上展示春草图并配上轻音乐轻音乐轻音乐1
技术支持”分享课“成果集作业
3、通过生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。
4、激发学生对数学的深厚兴趣和热爱；激发民族自豪感，渗透爱国主义教育。
节选部分目标
结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
信息技术在其中解决的重点和难点
这一环节是本节课的难点。先让学生直观操作来“拨温度”，引出“0”很重要，再过渡到课件上的温度计，并将课件上的“温度计”转换为“数轴”，从数轴到“小青蛙跳”，是一个循序渐进，不断深入的过程。课件的展示，让学生直观感知“0既不是正数也不是负数”“0是正数和负数的分界”，扩展了“0”的内涵，将抽象的数学知识用直观形象的方式演示出来，帮助学生对“0”的内涵的理解。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
如果再上一次的话，我会将课件的张数减少，并且将本次培训学习的PHOTOSHOP、FLASH等方面的知识运用到教学课件的制作中，争取做到课件的设计更精当，动态感更强。
2、动态演示，巧妙突破难点，深化对“0”的认识。由直观教具过渡到课件上的“温度计”，再将课件上的“温度计”转换为“数轴”，又利用富有情趣的“小青蛙跳”的情境，让学生描述青蛙向右、向左跳时，各记作什么数，此时，答案呼之即出，学生自然得出：0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。对“0”的涵义认识迎刃而解。
3、运用课件设计随意点击按纽，这种练习方式深受学生喜爱。让学生自主点击来解决问题，激发学生的热情，促进学生对正负数意义及0的内涵的理解，让学生会用正负数表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本节课充分发挥信息技术的作用。突出本节课的重点：利用课件将抽象的数学知识与具体的生活情景相结合，有效促进学生对正负数意义的理解；突破难点：移“步”换景法，巧妙突破难点，深化对“0”的认识；练习设计更是运用信息技术，设计成自主点击形式，学生真正成为学习的主人，练习热情高涨，学习效果不言而喻。
4、激发学生对数学的深厚兴趣和热爱；激发民族自豪感，渗透爱国主义教育。
节选部分目标
结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
信息技术在其中解决的重点和难点
这一环节是本节课的难点。先让学生直观操作来“拨温度”，引出“0”很重要，再过渡到课件上的温度计，并将课件上的“温度计”转换为“数轴”，从数轴到“小青蛙跳”，是一个循序渐进，不断深入的过程。课件的展示，让学生直观感知“0既不是正数也不是负数”“0是正数和负数的分界”，扩展了“0”的内涵，将抽象的数学知识用直观形象的方式演示出来，帮助学生对“0”的内涵的理解。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
如果再上一次的话，我会将课件的张数减少，并且将本次培训学习的PHOTOSHOP、FLASH等方面的知识运用到教学课件的制作中，争取做到课件的设计更精当，动态感更强。
2、动态演示，巧妙突破难点，深化对“0”的认识。由直观教具过渡到课件上的“温度计”，再将课件上的“温度计”转换为“数轴”，又利用富有情趣的“小青蛙跳”的情境，让学生描述青蛙向右、向左跳时，各记作什么数，此时，答案呼之即出，学生自然得出：0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。对“0”的涵义认识迎刃而解。
3、运用课件设计随意点击按纽，这种练习方式深受学生喜爱。让学生自主点击来解决问题，激发学生的热情，促进学生对正负数意义及0的内涵的理解，让学生会用正负数表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本节课充分发挥信息技术的作用。突出本节课的重点：利用课件将抽象的数学知识与具体的生活情景相结合，有效促进学生对正负数意义的理解；突破难点：移“步”换景法，巧妙突破难点，深化对“0”的认识；练习设计更是运用信息技术，设计成自主点击形式，学生真正成为学习的主人，练习热情高涨，学习效果不言而喻。
“技术支持”分享课“成果集作业
分享课设计
学科
高中数学
年级
高一
授课人
***
所在学校
***中学
课程名称
函数的单调性与最大（小）值
节选片段名称
函数的单调性
全课教学目标
1．使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念，初步掌握利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法．
2．通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合的思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高学生的推理论证能力．
有什么不足或遗憾
数学这个科目不能过多的使用多媒体，还是学生多一些自己练习的时间。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
课件需要去进一步的完善。
从形到数，借助信息技术手段对函数图像的观察，猜测相应的函数的性质，得出函数单调性的“直观定义
环节二
抽象思维，形成概念
问题2：你能用准确的数学符号语言表述出增函数的定义吗？
师生共同探究，得出增函数严格的定义，然后学生类比得出减函数的定义．
巩固概念
判断题：
①已知f(x)＝1x，因为f(－1)＜f(2)，所以函数f(x)是增函数．
借助信息技术手段对函数图像的观察，体会数学思想方法和思维方法：数形结合，等价转化，类比等．
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
（1）学生学习兴趣更浓厚；
（2）学生在课堂上更加活跃；
（3）学生对知识点的记忆更加牢固
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目的
使用信息技术可以教学时间，可以使学生通过图形去体会数型结合的思想，已经达到预定目标。
借助信息技术手段对函数图像的观察，让学生由特殊到一般，从具体到抽象归纳出单调性的定义，通过对判断题的辨析，加深学生对定义的理解，完成对概念的第二次认识
学科
高中数学
年级
高一
授课人
***
所在学校
***中学
课程名称
函数的单调性与最大（小）值
节选片段名称
函数的单调性
全课教学目标
1．使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念，初步掌握利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法．
2．通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合的思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高学生的推理论证能力．
有什么不足或遗憾
数学这个科目不能过多的使用多媒体，还是学生多一些自己练习的时间。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
课件需要去进一步的完善。
从形到数，借助信息技术手段对函数图像的观察，猜测相应的函数的性质，得出函数单调性的“直观定义
环节二
抽象思维，形成概念
问题2：你能用准确的数学符号语言表述出增函数的定义吗？
师生共同探究，得出增函数严格的定义，然后学生类比得出减函数的定义．
巩固概念
判断题：
①已知f(x)＝1x，因为f(－1)＜f(2)，所以函数f(x)是增函数．
借助信息技术手段对函数图像的观察，体会数学思想方法和思维方法：数形结合，等价转化，类比等．
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
（1）学生学习兴趣更浓厚；
（2）学生在课堂上更加活跃；
（3）学生对知识点的记忆更加牢固
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目的
使用信息技术可以教学时间，可以使学生通过图形去体会数型结合的思想，已经达到预定目标。
借助信息技术手段对函数图像的观察，让学生由特殊到一般，从具体到抽象归纳出单调性的定义，通过对判断题的辨析，加深学生对定义的理解，完成对概念的第二次认识
技术支持”分享课“成果集作业
分享课设计
学科
英语
年级
七
授课人
黄雪卉
所在学校
江西高安市荷岭镇初级中学
课程名称
Why do you like pandas?
节选片段名称
Section A
全课教学目标
Ⅰ.Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Objects:
Vocabularies:
animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin,
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本课时，我制作了PPT，图文并茂，优化了教学内容，带学生逛了zoo,走近并聆听了各种animals的beautiful sound
有什么不足或遗憾
如果再上一次，你将进行哪些改进？
description words—cute, fun, smart
Sentences:
Let’s see the lions.
Why do you want to see the lions?
Because they are cute.
Ability objects
To observe and describe animals.
Teaching Difficult Points:
1. Students learn the new words of the animals.
2. Let’s see the lions.Why do you want to see the lions?
Because they are cute
教学过程
学科
英语
年级
七
授课人
黄雪卉
所在学校
江西高安市荷岭镇初级中学
课程名称
Why do you like pandas?
节选片段名称
Section A
全课教学目标
Ⅰ.Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Objects:
Vocabularies:
animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin,
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本课时，我制作了PPT，图文并茂，优化了教学内容，带学生逛了zoo,走近并聆听了各种animals的beautiful sound
有什么不足或遗憾
如果再上一次，你将进行哪些改进？
description words—cute, fun, smart
Sentences:
Let’s see the lions.
Why do you want to see the lions?
Because they are cute.
Ability objects
To observe and describe animals.
Teaching Difficult Points:
1. Students learn the new words of the animals.
2. Let’s see the lions.Why do you want to see the lions?
Because they are cute
教学过程
技术支持”分享课“成果集作业
Xxx answers the teacher according to the given simple dialogue.
Ss may give many words like:books, ruler
keys
Work in pairs.
It’s in my room
They’re under the table.
At first, let’s listen to thethings. What are they?
What otherfurnituredo you know?
ⅡGet close to thefurniture:
Then let’s get close to thethingsandnumberon the screen.
如果再上一次，你将进行哪些改进？
从开始就给学生营造一个更为开放的气氛，充分调二中
2016-12
Le Learn the new words in, on, under, behind…byintroducing the furniture.
Where’s…? Where’re…?
Guess:
Your son!
课件、图片的支持
环节三
Step3:
Listening & speaking:
ⅠListen to thethings:
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
1.通过视频，课件，图片等手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.运用计算机展现小短片让孩子体会到使用这些礼貌用语的环境以及如何用英语去表达请求。
3.通过播放相应的对话让学生学习标准的英语发音。
有什么不足或遗憾
Ss may give many words like:books, ruler
keys
Work in pairs.
It’s in my room
They’re under the table.
At first, let’s listen to thethings. What are they?
What otherfurnituredo you know?
ⅡGet close to thefurniture:
Then let’s get close to thethingsandnumberon the screen.
如果再上一次，你将进行哪些改进？
从开始就给学生营造一个更为开放的气氛，充分调二中
2016-12
Le Learn the new words in, on, under, behind…byintroducing the furniture.
Where’s…? Where’re…?
Guess:
Your son!
课件、图片的支持
环节三
Step3:
Listening & speaking:
ⅠListen to thethings:
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
1.通过视频，课件，图片等手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.运用计算机展现小短片让孩子体会到使用这些礼貌用语的环境以及如何用英语去表达请求。
3.通过播放相应的对话让学生学习标准的英语发音。
有什么不足或遗憾
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1)
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。
通过网络交流，我们可以学习到新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。
分享课设计
学科
数学
年级
六年级
授课人
陶琳
所在学校
练寺镇中心小学
课程名称
信息技术与教学
节选片段名称
信息技术支持基于资源的学习
全课教学目标
（一）知识与技能
1.感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值；
2.认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称，了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能，并根据需要进行基本的操作与简单应用；
信息技术在其中解决的重点和难点
重点：
1.熟练掌握信息技术的应用方法和进行资源分享的工具；
2.要达到学以致用，在教学中各方面都要去利用信息技术进行教学；
难点：
1.怎样学会信息技术的应用方法和进行资源分享的工具；
2.怎样把从信息技术中学到的教学方法融入到自己的教学中；
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
有什么不足或遗憾
信息技术参与教学还没有达到全面覆盖的范围。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。
通过网络交流，我们可以学习到新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。
分享课设计
学科
数学
年级
六年级
授课人
陶琳
所在学校
练寺镇中心小学
课程名称
信息技术与教学
节选片段名称
信息技术支持基于资源的学习
全课教学目标
（一）知识与技能
1.感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值；
2.认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称，了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能，并根据需要进行基本的操作与简单应用；
信息技术在其中解决的重点和难点
重点：
1.熟练掌握信息技术的应用方法和进行资源分享的工具；
2.要达到学以致用，在教学中各方面都要去利用信息技术进行教学；
难点：
1.怎样学会信息技术的应用方法和进行资源分享的工具；
2.怎样把从信息技术中学到的教学方法融入到自己的教学中；
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
有什么不足或遗憾
信息技术参与教学还没有达到全面覆盖的范围。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1)
例如在本节课导入时，利用课件在大屏幕上出示了3个手指之间有几个间隔？4个手指之间有几个间隔？5个手指之间有几个间隔？这样很容易让学生明白手指数与间隔数之间的关系，有助于学生对下一步的学习有很大的帮助。在讲解新课时，利用课件向学生展示了如何在路的两端栽树，让学生很清楚的观察到栽树的全过程，能使学生有一种身临其境的感觉，也能够让学生体会学习数学的乐趣，也会让学生对本节课所学的知识产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。为了考察学生是否掌握了本节课所学的知识，我又在大屏幕上制作出一个表格，让学生以小组为单位，来填写这个表格，这样可以促进小组合作，来激发学生学习的兴趣。在课后拓展时，为了提醒同学们“植树问题”可不单单指的就是树，向同学们展示了一些图片，让学生明白“植树问题”中除了树还可以换成别的事物。也能够很好的提醒同学们要学以致用，用学过的知识来解决一些生活中的实际问题。
1、课件出示106页例1，指导学生分析题目。习新知识，通过实践活动理解间隔数与植树棵树之间的关系
2、引导学生在纸上用线段图画一画自己的种法。并在小组中交流、讨论。
3、学生通过讨论、交流，找出规律，得出棵数与间隔数之间的关系。
1、理解题意，说说多植树的好处。
2、在草稿纸上画出线段图，与小组同学交流、讨论。
3、用算式表示植树情况，总结出棵数与间隔数之间的关系。
4、引导学生找出规律，得出棵数与间隔数之间的关系
通过多媒体课件出示例题，接着出示表格，让学生自主完成表格，得出公式间隔数=总长÷间距；再通过线段图演示2个间隔3棵树，依次演示15米、20米等的植树棵树，通过演示，让学生总结出公式植树棵树=间隔数＋1；间隔数=植树棵树－1。弄清关系后，再让学生自主解决例1，通过演示，学生能更直观的理解间隔数与植树棵树之间的关系，从而发现规律。
1、课件出示106页例1，指导学生分析题目。习新知识，通过实践活动理解间隔数与植树棵树之间的关系
2、引导学生在纸上用线段图画一画自己的种法。并在小组中交流、讨论。
3、学生通过讨论、交流，找出规律，得出棵数与间隔数之间的关系。
1、理解题意，说说多植树的好处。
2、在草稿纸上画出线段图，与小组同学交流、讨论。
3、用算式表示植树情况，总结出棵数与间隔数之间的关系。
4、引导学生找出规律，得出棵数与间隔数之间的关系
通过多媒体课件出示例题，接着出示表格，让学生自主完成表格，得出公式间隔数=总长÷间距；再通过线段图演示2个间隔3棵树，依次演示15米、20米等的植树棵树，通过演示，让学生总结出公式植树棵树=间隔数＋1；间隔数=植树棵树－1。弄清关系后，再让学生自主解决例1，通过演示，学生能更直观的理解间隔数与植树棵树之间的关系，从而发现规律。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业分享课设计学科语文年级五授课人韩永所在学校山西省介休市义安镇北盐场小学课程名称《梦圆飞天》节选片段名称梦圆飞天全课教学目的 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课 6 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5 号发射时人们无比冲动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深入印象的一些场面谈谈自己的感受。
节选局部目的 1．指导学生精读感悟。
2．凭借详细的语言文字感受气氛，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3.把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进展交流。
信息技术在其中解决的重点和难点通过播放“神舟 5 号”发射的视频录像，让学生真切感受那冲动人心的历史时刻。
通过资料及图片展示，理解有关太空的知识。
教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一导入新课 1、老师导入课题，简介“神舟”5 号发射成功的有关情况。
2、播放神舟 5 号发射录像。
观看录像谈感受。
神舟 5 号的发射录像环节二质疑问难哪些场面给你的印象最深？〔补充资料〕俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。
称：“38 岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。
” 交流资料：航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。
一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。
另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。
吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否那么食物渣子会在空中飘浮不落，很难去除，假如自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了利用 PPT 课件展示补充的资料，帮助学生理解课外知识。
环节三精读感悟简单指导，理清课文脉络。
〔1〕点名事件发生的时间。
〔2〕重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟 5号”送行时的冲动人心的场面。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
1、提问：小草为什么哭呀?
2、提问：小草在说什么?小草为什么长不高?
3、我们跟小草说什么?
4、我们怎么做小草才会高兴?
5、提问：现在小草为什么请我们去做客了?
1、幼儿自由发挥想像。
2、有了小朋友的爱护，小草长高了。
小草小草我爱你(多媒体制作)
1、小草在哭的画面。
2、倾听小草的自述。
环节三
三、亲亲小草。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的因果关系，知道保护小草的意义.幼儿直观的去感受，比教师和小朋友示范更能用清楚地观察小草的动向。其次，在本次活动中，我用了PPT收集图片的信息技术，旨意在让幼儿能通过图像、动态的了解活动内容的有趣。
有什么不足或遗憾
1、和小草说句悄悄话。
幼儿从保护、爱护这一角度来说。
PPT。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
教师借助于多媒体资源吸引了幼儿，并利用了PPT，让幼儿直观形象的感受，不再是单纯的利用图片展示，幼儿对小草的关爱欣赏。打破了以往的教育教学手段，让幼儿对语言领域有了更大的兴趣，教学手段比较丰富，让整节活动轻松有趣。
本节活动中，我本想借助于信息技在PPT上制作一个音乐，让幼儿在观看小草长高时，和小朋友们一起跳个欢快的舞蹈。由于制作课件不太精通，所以有点小遗憾。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
如果在上一次，我将ห้องสมุดไป่ตู้入音乐制作。萌发幼儿爱小草的情感。
1、故事内容在多媒体的播放下色彩鲜活，容易被幼儿直观的理解。
2、激发了学习的情趣。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
2、提问：小草在说什么?小草为什么长不高?
3、我们跟小草说什么?
4、我们怎么做小草才会高兴?
5、提问：现在小草为什么请我们去做客了?
1、幼儿自由发挥想像。
2、有了小朋友的爱护，小草长高了。
小草小草我爱你(多媒体制作)
1、小草在哭的画面。
2、倾听小草的自述。
环节三
三、亲亲小草。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的因果关系，知道保护小草的意义.幼儿直观的去感受，比教师和小朋友示范更能用清楚地观察小草的动向。其次，在本次活动中，我用了PPT收集图片的信息技术，旨意在让幼儿能通过图像、动态的了解活动内容的有趣。
有什么不足或遗憾
1、和小草说句悄悄话。
幼儿从保护、爱护这一角度来说。
PPT。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
教师借助于多媒体资源吸引了幼儿，并利用了PPT，让幼儿直观形象的感受，不再是单纯的利用图片展示，幼儿对小草的关爱欣赏。打破了以往的教育教学手段，让幼儿对语言领域有了更大的兴趣，教学手段比较丰富，让整节活动轻松有趣。
本节活动中，我本想借助于信息技在PPT上制作一个音乐，让幼儿在观看小草长高时，和小朋友们一起跳个欢快的舞蹈。由于制作课件不太精通，所以有点小遗憾。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
如果在上一次，我将ห้องสมุดไป่ตู้入音乐制作。萌发幼儿爱小草的情感。
1、故事内容在多媒体的播放下色彩鲜活，容易被幼儿直观的理解。
2、激发了学习的情趣。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
技术支持”分享课“成果集作业模板
师：通过对白和画图，你有什么新发现？
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据。从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。
学生独立尝试，然后进行交流。
学生得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称
利用电子白板
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
画图做的还行印象比较深刻。
如果再画的再漂亮一点我想会更好一些。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
能吸引小学生的注意力，使他们记忆更深刻。
有什么不足或遗憾
对信息技术的操作还不够熟练。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
对信息技术的运用更严格要求自己，争取做得更好。
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？
引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴。师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。
学生练习画其他图形的对称轴。
信息技术在其中解决的重点和难点
教学重点：经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
教学难点：利用电子白板正确地表示出轴对称图形的对称轴。
教学过程
环节
ห้องสมุดไป่ตู้教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
一、导入新课
师：我们都学过哪些平面图形。
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据。从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。
学生独立尝试，然后进行交流。
学生得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称
利用电子白板
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
画图做的还行印象比较深刻。
如果再画的再漂亮一点我想会更好一些。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
能吸引小学生的注意力，使他们记忆更深刻。
有什么不足或遗憾
对信息技术的操作还不够熟练。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
对信息技术的运用更严格要求自己，争取做得更好。
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？
引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴。师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。
学生练习画其他图形的对称轴。
信息技术在其中解决的重点和难点
教学重点：经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
教学难点：利用电子白板正确地表示出轴对称图形的对称轴。
教学过程
环节
ห้องสมุดไป่ตู้教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
一、导入新课
师：我们都学过哪些平面图形。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术在教学中起到了承上启下的作用，在开始播放视频的时候，把学生的注意力集中在一起了，达到了预计的目标
有什么不足或遗憾
运用信息技术的方式还是少了一点
如果再上一次，你将进行哪些改进？
通过生动形象的动画，让学生知道里面的乐趣
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
情境导入，通过创设学生熟悉的社会大课堂实践活动的情境导入，学生自主提出数学问题，引出本节课要学习的内容
教师通过电脑出示一组视频，“光明小学同学进行社会大课堂实践活动”
学生通过观看视频，发现里面的数学知识，并提出数学问题
出示教材第9页主题图。通过视频播放的方式，让学生发现里面的数学信息
分享课设计
学科
数学
年级
三年级
授课人
所在学校
课程名称
万以内的加法和减法
节选片段名称
两位数加减两位数
全课教学目标
1.充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学
1.利用迁移规律学习新知识。
2.重视估算能力的培养。
3.恰当、适时地运用合作学习方式。
节选部分目标
1通过具体情境学习，进一步体会加减法的意义，会口算两位数加减两位数的加减法。
4.在解决问题的过程中，探索两位数加减两位数的口算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3.使学生经历只是的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐
信息技术在其中解决的重点和难点
重点：掌握两位数加减两位数的口算方法
难点：结合具体情境，选择适当的方法解决生活的实际问题，体验算法的多样性。
பைடு நூலகம்教学过程
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术在教学中起到了承上启下的作用，在开始播放视频的时候，把学生的注意力集中在一起了，达到了预计的目标
有什么不足或遗憾
运用信息技术的方式还是少了一点
如果再上一次，你将进行哪些改进？
通过生动形象的动画，让学生知道里面的乐趣
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
情境导入，通过创设学生熟悉的社会大课堂实践活动的情境导入，学生自主提出数学问题，引出本节课要学习的内容
教师通过电脑出示一组视频，“光明小学同学进行社会大课堂实践活动”
学生通过观看视频，发现里面的数学知识，并提出数学问题
出示教材第9页主题图。通过视频播放的方式，让学生发现里面的数学信息
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学科
数学
年级
三年级
授课人
所在学校
课程名称
万以内的加法和减法
节选片段名称
两位数加减两位数
全课教学目标
1.充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学
1.利用迁移规律学习新知识。
2.重视估算能力的培养。
3.恰当、适时地运用合作学习方式。
节选部分目标
1通过具体情境学习，进一步体会加减法的意义，会口算两位数加减两位数的加减法。
4.在解决问题的过程中，探索两位数加减两位数的口算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3.使学生经历只是的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐
信息技术在其中解决的重点和难点
重点：掌握两位数加减两位数的口算方法
难点：结合具体情境，选择适当的方法解决生活的实际问题，体验算法的多样性。
பைடு நூலகம்教学过程
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本节我用多媒体教学的目的是想让学生从实际生活的感知入手，自然的过渡到本节的新知识，降低学生心理上的跨度，使学生在已有知识的基础上自然构建新知识，其次，我用课件展示线段、射线、直线，更能突出这些图形特征，学生应该能够牢固的掌握这些图形，课件中还用动态的效果向学生展示了线段、射线、直线之间的联系，学生很容易的就掌握了知识。本节使用课件教学，赋予课堂生命力，激发了学生的积极性、主动性和趣味性，基本达到了我预计的目标。
有什么不足或遗憾
本节课的不足是在使用课件的过程中，展示线段、射线、直线的联系时，动态效果播放失败，造成这个知识点的呈现过于牵强。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
我将更加合理的分配时间，突出重点，把课件中的动画效果播放成功，那么这节课将非常完美。
用课件展示线段、射线、直线的动态过程图
环节三
填表，操作对比，加深理解
展示表格，组织学生填写表格，通过填表加深对线段、射线、直线的认识和理解
认真填写表格，进一步认识线段、射线、直线的特征
用课件展示表格，信息反应完整，节约时间
听课教师评价
能熟练使用多媒体教学，课件制作精良，图片形象生动，动画效果逼真，能把数学课本知识用生活化的方式呈现给学生，使数学知识生活化。用课件展示本节课所涉及的图片，让学生更容易了解和掌握线段、射线、直线的定义和特征，使数学图形不再是那么抽象和枯燥，用多媒体教学激发出了学生强烈的求知欲和好奇心，教学效果良好。
分享课设计
学科
数学
年级
七年级
授课人
常云秀
所在学、射线、直线
节选片段名称
认识线段、射线、直线
全课教学目标
1.在现实情景中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形。（知识与技能）
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本节我用多媒体教学的目的是想让学生从实际生活的感知入手，自然的过渡到本节的新知识，降低学生心理上的跨度，使学生在已有知识的基础上自然构建新知识，其次，我用课件展示线段、射线、直线，更能突出这些图形特征，学生应该能够牢固的掌握这些图形，课件中还用动态的效果向学生展示了线段、射线、直线之间的联系，学生很容易的就掌握了知识。本节使用课件教学，赋予课堂生命力，激发了学生的积极性、主动性和趣味性，基本达到了我预计的目标。
有什么不足或遗憾
本节课的不足是在使用课件的过程中，展示线段、射线、直线的联系时，动态效果播放失败，造成这个知识点的呈现过于牵强。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
我将更加合理的分配时间，突出重点，把课件中的动画效果播放成功，那么这节课将非常完美。
用课件展示线段、射线、直线的动态过程图
环节三
填表，操作对比，加深理解
展示表格，组织学生填写表格，通过填表加深对线段、射线、直线的认识和理解
认真填写表格，进一步认识线段、射线、直线的特征
用课件展示表格，信息反应完整，节约时间
听课教师评价
能熟练使用多媒体教学，课件制作精良，图片形象生动，动画效果逼真，能把数学课本知识用生活化的方式呈现给学生，使数学知识生活化。用课件展示本节课所涉及的图片，让学生更容易了解和掌握线段、射线、直线的定义和特征，使数学图形不再是那么抽象和枯燥，用多媒体教学激发出了学生强烈的求知欲和好奇心，教学效果良好。
分享课设计
学科
数学
年级
七年级
授课人
常云秀
所在学、射线、直线
节选片段名称
认识线段、射线、直线
全课教学目标
1.在现实情景中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形。（知识与技能）
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学生的学习不应只是课堂，课外也是获得知识的有效时机，通过信息技术更是一个有力载体。因为，数学是一个有机的统一体，我们不但要关注这节课学生的学习情况，还应关注学生课前的、未来的发展。说实话，当前有多少老师认真的去考虑了这两个重要的时段，精心的去设计了一些有利于学生学习的活动。因此，课前我让学生准备了各种图形的纸片。在课中，呈现的材料都是学生亲自制作的，大小、形状不一。虽然是几个简单的图形，但在学生准备材料的过程中，他们有了一个自主学习的过程。对于这些图形的内部关系有了一个更深的了解。
识”(板书课题)
数学课程课标中指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。”而原有教材中的水渠、堤坝看来都是生活中的事例，其实离学生的现实比较远。通过课件演示，电力铁塔，房梁，桥梁等事物，在数学课堂上充显了生命力，不仅拉进了课堂与生活的距离，而且使学生更容易从中抽象出三角形的形状。
环节三
演示过程，突破难点
在长期传统教育的影响下，一直重视知识、技能的培养。而忽视了对学生情感、态度的关注，学生总是处在一个“束缚”的状态中。因此，对于学生来说他们需要的是一个自主学习的空间和一个平等协作的学习氛围。作为教师，要适时给予学生一个机会，让他们大胆地提出问题，用已有的知识和学习方法进行大胆猜想，验证等。给予学生一点时间，让他们自己去安排，进行独立思考，“自由式”合作等。而对于学生产生需求时，教师要尊重学生，这是教学的良机。如：“老师，我可以出来量一量吗？”。（虽然，学生在量的过程中需要一定的时间，但这是学生学习的更有效时机。）“如果你有这个需求的话完全可以。”一次简洁的对话，使课堂显得民主、和谐，学生与教师的地位显得如此的平等。
信息技术手段的应用应该是在教学需要之处，即学生迷茫时，给予学生指点，起到画龙点睛，茅塞顿开的作用。在此环节中，让学生理解三角形的两边之和大于第三编是重点也是难点，课件就是在学生迷惑不解之时呈现的，而且每次呈现时教师都要适时地引导学生理解、领会，真正起到了辅助教学的。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
关内容。
（6）师生共同学习三角形高的画法。
（7）学生练习画高。
2．认识三角形的稳定性。
（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。
（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。
（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。
（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。
（5）欣赏三角形在生活中的应用。
1．理解三角形的底和高。
（1）情境创设。“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”
（2）课件出示白沙大桥实物图和平面图。
（3）学生在平面图上试画出测量方法。
（4）学生展示并汇报自己的测量方法。
（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有
分享课设计
学科
小学数学
年级
四年级
授课人
木易金刀
所在学校
界牌学校
课程名称
认学目标
1．通过实物、图形的观察、动手操作，使学生正确地理解和初步掌握三角形的特征及底、高的概念；
2.通过教学，培养学生的初步空间观念和实践能力。
节选部分目标
三角形的概念和边的特征
三角形任意两边之和大于第三边
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
通过课件展示生活画面，使学生感到生活中的图形无处不在，同时感受到图形的美，通过画面的展示使学生产生愉快的学习心情，为学习梯形的特征做铺垫
环节二
显示图形，引出课
题
三角形和平行四边形不同，它具有稳定性，因此在生活中应用比较广泛。其实在日常生产生活中，我们也会经常遇到像铁塔，房梁，桥梁等等类型的图形。课件出示，问：上面出现的这些物体中都隐含着一种图形，你知道么？你们认识吗？这节课我们来学习“三角形的认
信息技术在其中解决的重点和难点
信息技术手段与本课的教学内容相结合，力求突出教学重点，突破教学难点，收到良好的教学效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
呈现生活画面,为学习做铺垫
1.课件显示生活画面，提问：同学们，你们看到画面中的图形了吗？
2.抽取图形，抓住已研究的平面图形切入新课教学
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术使用在教学过程中起到了创设情境，激发兴趣，分解难点，突出重点的作
用。基本上达到预计目标。
有什么不足或遗憾
教师在教学中应当是组织者、参与者、引导者。凡学生能独立思考的，教师绝不要提示或暗示，凡学生能自己得出的，教师绝不要代替。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
识”(板书课题)
数学课程课标中指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。”而原有教材中的水渠、堤坝看来都是生活中的事例，其实离学生的现实比较远。通过课件演示，电力铁塔，房梁，桥梁等事物，在数学课堂上充显了生命力，不仅拉进了课堂与生活的距离，而且使学生更容易从中抽象出三角形的形状。
环节三
演示过程，突破难点
在长期传统教育的影响下，一直重视知识、技能的培养。而忽视了对学生情感、态度的关注，学生总是处在一个“束缚”的状态中。因此，对于学生来说他们需要的是一个自主学习的空间和一个平等协作的学习氛围。作为教师，要适时给予学生一个机会，让他们大胆地提出问题，用已有的知识和学习方法进行大胆猜想，验证等。给予学生一点时间，让他们自己去安排，进行独立思考，“自由式”合作等。而对于学生产生需求时，教师要尊重学生，这是教学的良机。如：“老师，我可以出来量一量吗？”。（虽然，学生在量的过程中需要一定的时间，但这是学生学习的更有效时机。）“如果你有这个需求的话完全可以。”一次简洁的对话，使课堂显得民主、和谐，学生与教师的地位显得如此的平等。
信息技术手段的应用应该是在教学需要之处，即学生迷茫时，给予学生指点，起到画龙点睛，茅塞顿开的作用。在此环节中，让学生理解三角形的两边之和大于第三编是重点也是难点，课件就是在学生迷惑不解之时呈现的，而且每次呈现时教师都要适时地引导学生理解、领会，真正起到了辅助教学的。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
关内容。
（6）师生共同学习三角形高的画法。
（7）学生练习画高。
2．认识三角形的稳定性。
（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。
（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。
（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。
（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。
（5）欣赏三角形在生活中的应用。
1．理解三角形的底和高。
（1）情境创设。“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”
（2）课件出示白沙大桥实物图和平面图。
（3）学生在平面图上试画出测量方法。
（4）学生展示并汇报自己的测量方法。
（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有
分享课设计
学科
小学数学
年级
四年级
授课人
木易金刀
所在学校
界牌学校
课程名称
认学目标
1．通过实物、图形的观察、动手操作，使学生正确地理解和初步掌握三角形的特征及底、高的概念；
2.通过教学，培养学生的初步空间观念和实践能力。
节选部分目标
三角形的概念和边的特征
三角形任意两边之和大于第三边
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
通过课件展示生活画面，使学生感到生活中的图形无处不在，同时感受到图形的美，通过画面的展示使学生产生愉快的学习心情，为学习梯形的特征做铺垫
环节二
显示图形，引出课
题
三角形和平行四边形不同，它具有稳定性，因此在生活中应用比较广泛。其实在日常生产生活中，我们也会经常遇到像铁塔，房梁，桥梁等等类型的图形。课件出示，问：上面出现的这些物体中都隐含着一种图形，你知道么？你们认识吗？这节课我们来学习“三角形的认
信息技术在其中解决的重点和难点
信息技术手段与本课的教学内容相结合，力求突出教学重点，突破教学难点，收到良好的教学效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
呈现生活画面,为学习做铺垫
1.课件显示生活画面，提问：同学们，你们看到画面中的图形了吗？
2.抽取图形，抓住已研究的平面图形切入新课教学
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术使用在教学过程中起到了创设情境，激发兴趣，分解难点，突出重点的作
用。基本上达到预计目标。
有什么不足或遗憾
教师在教学中应当是组织者、参与者、引导者。凡学生能独立思考的，教师绝不要提示或暗示，凡学生能自己得出的，教师绝不要代替。
如果再上一次，你将进行哪些改进？