探究语言艺术讲好幼儿故事

探究语言艺术讲好幼儿故事

儿童故事是一种主题鲜明、情节生动、形象逼真、极富童趣的文

学样式，它能把抽象的知识和道理形象化地表现出来，符合幼儿的智

力发展特点，也能适合儿童的心理特征。对幼儿来说，讲故事是一种

有效的教育方法和手段。那么怎样才能讲好儿童故事?如何使幼儿师范

院校学生在口语课程学习中举一反三讲述更多的儿童故事，为将来走

向幼儿教学岗位打好坚实的基础呢?作者将围绕儿童故事的艺术语言再

创作，以及怎样讲好儿童故事实行阐述。

一、儿童故事艺术语言再创作的要求

讲儿童故事，是在把握原作内容的基础上实行有声语言的再创作

活动。这个再创作活动不是读稿、背稿和照本宣科，而是要根据讲述

的目的、对象，对故事材料实行适当的加工改造。这个再创作活动需

要注意以下几点内容：

1．调整情节。如果故事太长，则删繁就简，但不能改变故事的主题，要保留故事的主干，做到情节自然，有头有尾，首尾呼应。而故

事太短，就需要添枝加叶，使故事更加丰富、充实，更感染人。如讲《乌鸦与狐狸》时，如果给不同年龄段的幼儿讲述，在情节安排和语

料编排都是有区别的。

2．语言口语化。讲述幼儿故事是一个使用口语的过程，这里的口

语主要有两个层面的意思：一是语体口语化，即讲故事语词要通俗，

语句要简短，使幼儿一听就懂。具体表现为词汇口语化，长句变短句，整句变散句，多用一些语气词，如“了”“啦”“呀”“啊”等。孙

敬修爷爷在讲故事时就多用短句，比如在讲《两只羊过桥》时，会说：“两只羊都走到桥的中间来了。可这小桥特别窄呀，白羊站在这儿，

黑羊站在那儿，谁也过不去啦。”孙敬修爷爷使用的语言口语化特点

非常明显。二是语气、语调口语化，就是不但要在语言风格上模仿儿

童的说话特色，而且在讲故事时一定要遵循故事情节的变化来使用相

对应的语气。

3．巧用拟声词。因为讲故事时需要模拟自然界中各种声音，如风

雨声、雷电声、流水声、汽笛声以及各种动物的叫声等，这就需要讲

故事时多多使用拟声词。孙敬修爷爷在讲故事时，会把“因为天下雨，所以带把雨伞”改为“天哗哗地下雨了，怎么办呢?带把伞吧!”用了

拟声词“哗哗”，增加了语言的形象性，使听众如闻其声，如临其境。再比如乌鸦说话是“呱呱”，鸭子的叫声“嘎嘎”，大杨树叶子唱歌

是“哗啦啦、哗啦啦”等，这些拟声词的使用都会使故事更加绘声绘色，生动传神，富有趣味，更具吸引力。

4．角色形象的塑造。故事中的角色往往会给幼儿留下很深刻的印象，所以讲故事时要注意对故事角色实行处理，塑造恰当的角色形象，以协助幼儿了解角色的特点和个性，从而更好地领会故事的意义，获

得更愉悦的审美享受。

(1)把握角色性格。角色塑造的原则，就是要把握和揣摩角色形象

和角色性格。我们常碰到以动物为主角的故事，就要将动物拟人化。

在讲述《小蝌蚪找妈妈》这个故事时，要对其中的角色形象实行分析

和设计，故事中共出现小蝌蚪、鸭妈妈、大鱼、乌龟、青蛙这几种动物，小蝌蚪能够看作是单纯、冲动的孩子，鸭妈妈能够看成直爽的大妈，乌龟能够看成稳重的长者，青蛙则能够看成热情、有活力的年轻

妈妈。经过这样的形象塑造后，故事里的每个角色都有自己的定位和

性格，讲述时会更加生动形象。并且这样的角色塑造还能够使幼儿进

一步了解社会、了解人性。

(2)声音造型的确定。在确定角色性格之后，就要选择适当的声音

来表现，就是声音的造型。故事中不同角色的声音造型，在讲述故事

时要把他们区分开来。例如：小孩儿说话声音高而细，吐字靠前，语

速较快；老人说话声音低而粗，吐字靠后，语速较缓；刚直豪爽的人，吐字饱满有力；善良柔弱的人，声音虚实相生，吐字轻缓……

(3)角色语言的语气特征。在讲述儿童故事时要根据角色讲话时不

同的思想感情用相对应的语气特征体现，如：用气粗声重的语气来模

仿《龟兔赛跑》中乌龟那生气的模样，一个活生生、有个性、有魅力

的声音形象就出现了。这些声音会把幼儿带人多彩的童话世界，之后

的教学活动也会实行得充满活力。

5．使用态势语。态势语又称为体态语，是利用身体的动作来传递

信息的一种无声语言。在讲故事中较为常用的态势语有表情语、手势

语和身姿语。美国心理学家爱帕尔梅拉别思在《怎样识别形体语言》

一文中引用了以下公式：信息交流总效果=7％的文字+38％的声调+55％的面部表情和动作。由此可见态势语在人际交流过程中的重要性。

态势语与教具一样，是一种直观的教学手段，所以也是讲故事教

学中所使用的一种必不可少的副语言。而夸张的态势语在儿童故事的

讲述中也是很有必要的，它不但能吸引幼儿的注意力，而且能协助幼

儿充分理解和理解作品内容，使幼儿的情感融人到作品当中，从内心

深处去感受作品所勾画出的种种意境美。

例如：《乌鸦与狐狸》这个故事中，狐狸为了使乌鸦张嘴而得到

乌鸦嘴里的奶酪，倾尽所能地对乌鸦实行虚情假意的赞美，当说到：“……只要你开口，一定是天使的声音。唱吧，亲爱的，别害臊啊!小

妹妹，说实话，你出落得这样美丽动人，要是唱得同样的美丽动人，

那么在鸟类之中，你就是令人拜倒的皇后了!”狐狸能够用闭眼假装陶

醉在乌鸦的美妙的声音当中，并在每句说完之后眯缝着一只眼狡猾地

偷窥树上乌鸦的动静，这样的态势语，再配合那样假意赞美的语言，

就能够把一只狡猾、虚伪、不达目的不罢休的狐狸的形象栩栩如生地

体现在小朋友的眼前。

二、讲好儿童故事的几点建议

如何培养我们的学生生动形象而又准确自然地给幼儿讲述故事，

绝非一日之功，不但需要理论知识的奠基，还需要实行实践的训练。

作者有以下三点建议：

1．增强普通话和口语交际水平的训练。平时要多听、多练，还能

够以班级、学校为单位组织演讲、朗诵、辩论等各种形式的竞赛，提