幼儿园中班诗歌《春雨》
中班语言《春雨》
《春雨》
小朋友们，今天咱们来聊聊中班学的《春雨》。
《春雨》里说，春雨像春姑娘纺出的线。
你们想想，细细的春雨从天上落下来，是不是真的很像线呀？
老师给我们讲的时候，还让我们闭上眼睛想象。
我好像看到了好多好多的线，在风中飘呀飘。
我给你们讲个好玩的。
有个小朋友说，春雨像他吃的面条，把大家都逗笑了。
春雨落到地上，还会发生很多有趣的事呢。
《春雨》
小朋友们，咱们接着说说《春雨》。
春雨落到草地上，草就绿了；落到桃树上，桃花就红了；落到油菜花上，油菜花就黄了。
就像有魔法一样，到处都变得五颜六色的。
我记得有一次下雨后，我去花园里，看到那些花和草，真的就像《春雨》里说的那么美。
老师还让我们自己说一说春雨还能落到哪里，会有什么变化。
小朋友们说得可有趣啦！
《春雨》
小朋友们，今天咱们再来讲讲《春雨》。
《春雨》这首诗可好听啦，读起来就像唱歌一样。
我们一起读的时候，声音可响亮了。
有个小朋友读得特别好，声音又甜又脆，就像春雨滴在小池塘里的声音。
读完了《春雨》，我更喜欢春天啦，也更期待下一场春雨。
小朋友们，你们是不是也这样呀？。
中班诗歌春雨教案8篇
中班诗歌春雨教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言《春雨》诗歌课件
幼儿园中班语言《春雨》诗歌课件一、教学内容《春雨》是幼儿园中班语言领域的一首诗歌，选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元第一节。
本节课详细内容包括：理解诗歌的意境，感受春雨的特点；学习生词“春雨”、“滋润”、“绿油油”等；通过朗读、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春雨的特点，认识与春雨相关的生词，理解诗歌的意境。
2. 能力目标：培养幼儿的朗读、表达能力，提高幼儿的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：让幼儿喜欢春天，热爱大自然，激发幼儿对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：掌握生词“春雨”、“滋润”、“绿油油”，理解诗歌的意境。
难点：培养幼儿的朗读、表达能力，让幼儿感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、生字卡片、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、水彩。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特点，让幼儿分享自己对春天的认识，从而引出本节课的主题——春雨。
2. 新课呈现（10分钟）朗读诗歌《春雨》，让幼儿注意倾听，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
结合图片，讲解诗歌中的生词，帮助幼儿理解诗歌的意境。
3. 实践活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个春天的场景，用画笔和水彩表现出春雨的景象。
教师巡回指导，纠正发音，解答幼儿的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）让幼儿用生词造句，进行口语练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 春雨滋润绿油油七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨的画，并给家长讲述诗歌《春雨》的内容。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的绘画和讲述为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件、图片、实践活动等形式，让幼儿感受到了春雨的美好。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对课堂内容的掌握程度。
在拓展延伸方面，可组织幼儿春游，让幼儿亲身感受春天的美好，激发幼儿的创作灵感。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同欣赏春天的美景。
幼儿园中班诗歌教案《春雨》语言活动反思
幼儿园中班诗歌教案《春雨》语言活动反思1. 引言本文将对我在幼儿园中班教学中使用的《春雨》诗歌教案中的语言活动进行反思和总结。
这个教案主要旨在培养幼儿对春季天气变化的观察力和表达能力，通过诗歌形式帮助他们更好地理解春雨的特点并进行言语表达。
2. 教学目标通过这个语言活动，我希望幼儿能够：•通过观察天气和环境，了解春雨的特点；•通过反复朗读《春雨》这首诗歌，培养对诗歌韵律的感知能力；•通过自由表达和讨论，加强他们的口语能力和团队合作能力。
3. 教学过程3.1 热身活动在开始正式教学之前，我设立了一些热身活动。
这包括观察窗外的天气变化，让幼儿用简单的词语来描述天气以及他们喜欢哪种季节等。
通过这个环节，我帮助幼儿回忆起之前学过的一些季节相关的知识，并激发他们对天气的关注和兴趣。
3.2 诗歌引入接下来，我使用诗歌《春雨》引导幼儿进入主题。
我选择了这首诗歌主要是因为它的语言简单易懂，旋律明快，更适合中班幼儿的学习和表达。
在引入这首诗歌的时候，我主要通过口语朗读和手势示范来介绍诗歌的内容和整体节奏。
幼儿跟随我一起朗读，并通过互动传递感受和情绪。
3.3 游戏环节为了帮助幼儿更好地理解《春雨》这首诗歌，我设计了一个有趣的游戏环节。
首先，我将幼儿分成小组，每个小组都有一个小队长。
小队长需要带领小组成员一起做动作和声音来模拟春雨下的场景。
我为每个小组准备了一把小雨伞，并让小组成员站在伞下，用手掌和声音模拟下雨的感觉。
小队长则要带领大家一起朗读相应的诗句，以增加游戏的趣味性。
这个游戏环节旨在通过身体参与感受春雨的节奏和感觉，培养幼儿对诗歌的感知和表达能力。
3.4 讨论与互动在进行完游戏环节后，我引导幼儿进行讨论与互动。
我提出了一些问题，例如“春雨是什么样的？”、“你喜欢春雨吗？”等等。
通过这些问题的交流，幼儿围绕着诗歌和春雨展开了自由的表达和互动。
在讨论的过程中，我鼓励每个幼儿都能参与进来，不论是以言语表达还是通过手势和面部表情传递自己的想法和感受。
中班语言《春雨》
中班语言《春雨》1.中班语言《春雨》篇1设计思路：春天是一个万物复苏的季节。
《春雨》是我们春天主题活动中的一篇散文诗作品。
"从散文诗本身来看，它的意境优美,散文诗中绵绵的春雨,拟人化的语句描绘了春雨给万物生长带来的变化，把整个大地越变越美。
“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种自然物生长的关系。
我选择了这个素材点。
从幼儿的角度来看，中班下学期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，而且在探究、分析、观察能力也有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
基于这两点我设计了本次活动。
活动目标：1、欣赏和理解散文，尝试大胆创编。
2、了解春雨和自然物的关系，感受春雨带给大自然美的变化。
活动准备:ppt课件、图片、录音、散文诗理解图等活动流程：引出春雨——欣赏散文——仿编句式一、导入（聆听雨声引出春雨）1、听，这时什么声音？过渡：春天，滴答滴答下起了春雨，春雨会落在哪里呢？让我们一起来听听。
二、欣赏散文，感受理解1、整体欣赏1）春雨是怎样来到大地上的？2、春雨蹦蹦跳跳的来到了哪些地方呢？它们是怎么打招呼的？小结：春雨敲到了许多地方，那这些地方发生了什么变化呢？让我们再静静的听一听。
2、分段欣赏①春雨敲打树枝1、小雨滴敲敲树枝，树枝会有什么变化？2、绿苞发生了什么变化？树叶象什么？小结：春雨它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞，绿苞变成绿叶，好像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。
有了春雨，绿苞会发芽长大变成树叶。
②春雨敲打大山1、春雨敲敲大山，大山上发生了什么变化呢？像什么？小结：我们一起来说说诗歌里大山的变化。
（引导幼儿一起念诗歌原话）③春雨敲打迎春花提问：迎春花开发生了什么变化？像什么呢？小结：我们一起来做做迎春花。
春雨敲敲花园里的迎春花，迎春花开了，像金黄的小喇叭，告诉我们春天来了。
中班语言：诗歌《春雨》
中班语言：诗歌《春雨》诗歌背景介绍作者简介本诗的作者为杨洪基，出生于1930年，是中国著名的儿童文学家和翻译家。
他曾多次荣获国家儿童文学奖、曹文轩儿童文学奖等奖项。
他的作品通俗易懂、语言生动，深受孩子们的喜爱。
作品背景本篇诗《春雨》出自杨洪基的儿童诗歌集《我亲爱的叮当》中，该集诗歌总计有54首。
从整个诗歌集中可以看出，杨洪基的诗歌经常以季节、天气、动物等为题材，语言简洁生动，富有抒情色彩，很适合于中班的孩子们学习。
诗歌赏析韵律节奏《春雨》这首诗是一首四行句式的诗歌，每行句子的字数相同，音调和节奏也很相似。
这种平仄相间、韵味朗朗的诗句对孩子们的语感和表达能力的练习很有益处。
意象描绘《春雨》这首诗歌运用了冲锋衣、小草、松鼠等生动的意象，能够很直观地诱发孩子们对于春雨、草木和动物的想象，培养了孩子们的联想和观察能力。
情感表达整首诗的情感色彩都非常温暖、亲切，无论是“冲锋衣袖挥洒，春雨点点洒”，还是“松鼠忙爬草头，好像在摇晃头”，都有着平淡却温暖的情感，让人感受到了春雨季节的独特之处，也能引导孩子们学会关注自己身边的小事情，表达出内心的情感。
诗歌示范朗诵春小雨，纷飞天地间；冲锋衣，袖挥洒的欢笑声。
小草地，松鼠忙爬草头；好像在摇晃头，欢乐的歌唱。
创作季节已经变了，春雨就要降临。
在小草地，松鼠小弟，手挽手，蹦蹦跳跳，等待着那欢乐的歌唱。
冲锋衣挥洒着，欢笑春雨，一起钻进森林里。
总结作为一首优美的诗歌，《春雨》诗歌描绘了春雨季节的独特景色，运用了平仄押韵的表现方式，富有诗情画意。
对于中班的孩子来说，朗读或自己创作这首诗歌，既能够锻炼孩子的语感和表达能力，同时也能培养孩子的感性和想象力，增强孩子们对于春雨季节和动物的认知。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案幼儿园中班语言《春雨》教案「篇一」活动目标1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；2、培养幼儿语言的表达能力，知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确2、能用字造词、用词造句活动准备琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡活动过程一、【开始环节】复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】1、观看雷雨碟片丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学习诗歌《春雨》（1）欣赏春雨。
小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。
重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。
三、【结束环节】游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。
游戏玩法——红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
幼儿园中班语言《春雨》诗歌课件
幼儿园中班语言《春雨》诗歌课件一、教学内容教材章节：《幼儿园中班语言》第二单元第四节详细内容：本节课将通过学习《春雨》这首诗歌，让幼儿了解春天的特点，培养幼儿对春天的热爱。
同时，通过诗歌的学习，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读和背诵《春雨》这首诗歌。
2. 能让幼儿理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
3. 培养幼儿对春天的热爱，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
三、教学难点与重点难点：诗歌的韵律和节奏，以及部分生僻字词的认读。
重点：让幼儿理解诗歌内容，感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音频设备、挂图、卡片等。
学具：幼儿课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放春雨的视频，让幼儿直观地感受春天的特点，引导幼儿谈论自己对春天的认识和感受。
2. 诗歌学习（10分钟）：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，注意韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的美。
（2）解释诗歌中的生僻字词，让幼儿理解诗歌内容。
（3）引导幼儿体会诗歌的意境，感受春天的美好。
3. 随堂练习（5分钟）：（1）让幼儿用自己的话复述诗歌内容。
（2）让幼儿模仿诗歌的韵律和节奏，创作自己的小诗歌。
4. 课堂互动（5分钟）：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的春天景色，并用诗歌的形式表达出来。
（2）分享讨论成果：每组选一名代表朗读自己创作的诗歌。
5. 作业布置（5分钟）：（1）让幼儿回家后向家长分享所学诗歌。
（2）让幼儿尝试用自己的语言描绘春天，家长协助记录。
六、板书设计板书内容：《春雨》诗歌梗概设计思路：通过板书，让幼儿对诗歌内容有一个整体的把握。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式表达自己对春天的喜爱。
答案示例：春天来，花儿开，小鸟唱，阳光明媚笑开颜。
2. 作业题目：请家长协助幼儿用画笔描绘春天的景色。
答案示例：幼儿可根据自己的想象，画出自己心中的春天景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习《春雨》这首诗歌，幼儿对春天有了更深刻的认识，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌。
中班语言《春雨》教案及反思
中班语言《春雨》教案及反思中班语言《春雨》教案及反思1活动目标：1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、引出主题。
（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧七、创编。
师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”中班语言《春雨》教案及反思2一、教材分析《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。
《春雨》中班语言教案
《春雨》中班语言教案《春雨》中班语言教案（通用23篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《春雨》中班语言教案，欢迎阅读与收藏。
《春雨》中班语言教案篇1活动目标：1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。
2.重点字词的认读：吧、种（子）、梨、麦苗、瓜。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：1.谈话引起兴趣。
这两天天气怎么样？你们喜不喜欢下雨？知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢？2.学习儿歌《春雨》。
教师朗诵儿歌。
你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的？还有谁？为什么？3.根据儿歌，模仿里面的植物做动作。
教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。
活动反思：《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。
活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。
刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。
针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。
在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。
在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。
学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。
然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。
孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。
孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。
2024年度幼儿园中班语言《春雨》诗歌ppt课件
幼儿分组讨论
将幼儿分成若干小组，每组选一名组长，组织幼儿围绕问 题进行讨论和交流，培养幼儿的合作意识和探究精神。
教师总结与点评
教师对幼儿的讨论和发言进行简要总结和点评，肯定幼儿 的思考和表达能力，同时引导幼儿进一步拓展思路和深化 理解。
22
课程总结与回顾
06
2024/3/23
23
教师引导幼儿观察春天的景象和 变化，鼓励幼儿用自己的语言描 述春天的美好。
创意表达（10分钟）
教师提供绘画材料和纸张，鼓励 幼儿通过绘画的方式表达自己对 春天的感受和想象。
课程导入（5分钟）
通过播放春雨的声音和展示春雨 的图片，引导幼儿进入学习状态 ，激发幼儿的学习兴趣。
课程总结（5分钟）
教师总结课程内容，鼓励幼儿在 日常生活中继续观察和感受春天 的美好。
12
诗歌意象与意境
春雨的意象
描述春雨细密、轻柔的特点，以及它 给大地带来的滋润和生机。
春天的意境
通过春雨这一元素，营造出春天万物 复苏、生机勃勃的意境，让幼儿感受 春天的美好。
2024/3/23
13
诗歌语言与表达技巧
简洁生动的语言
分析诗歌中运用的简洁生动的语 言，如“滴答滴答”、“种子发 芽”等，让幼儿感受诗歌的韵律
2024/3/23
6
春雨景象描绘
02
2024/3/23
7
春雨的特点
细雨如丝
春雨往往细腻而连绵，像 丝线一样轻轻飘落。
2024/3/23
润物无声
春雨滋润着大地，却默默 无闻，不张扬自己的功劳 。
清新宜人
春雨带来了清新的空气和 宜人的气息，让人感受到 大自然的温暖和生机。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第三单元第一节，主题为“春雨”。
教学内容主要包括：欣赏儿歌《春雨》，理解儿歌的意境和情感；学习描述春天和雨的词汇；通过儿歌学唱，培养幼儿的音乐节奏感和口语表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受春雨的美，培养他们热爱大自然、关注季节变化的能力。
2. 学会描述春天和雨的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过学唱儿歌，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会描述春天和雨的词汇，理解儿歌的意境和情感。
难点：培养幼儿的音乐节奏感和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、图谱、春雨道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着雨衣，戴着雨帽，手持雨伞，模仿春雨的情景，引导幼儿关注季节变化，谈论春雨。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《春雨》，引导幼儿感受儿歌的节奏和意境。
讲解儿歌中的生词，如“细雨”、“嫩芽”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意培养幼儿的音乐节奏感。
同时，让幼儿用画笔和画纸描绘春雨的景象。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们用新学的词汇描述春雨，并进行分享。
六、板书设计1. 儿歌《春雨》歌词2. 春雨相关词汇3. 春雨简笔画七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨的画，并用新学的词汇描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿感受到春雨的美，学会了描述春天和雨的词汇。
在课后，教师可以鼓励家长带领幼儿观察大自然的变化，继续探索春天的奥秘。
同时，教师可以根据幼儿的表现，适当调整教学难度，为下一节课做好铺垫。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的具体操作三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿的语言表达能力和音乐节奏感的培养。
幼儿园中班语言教案《春雨》含反思
幼儿园中班语言教案《春雨》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解朗读《春雨》的内容。
2.能够用简单的语言描述、表达《春雨》的情境与感受。
3.能够模仿表演《春雨》中的角色，体验其情感。
4.发展孩子的语言表达、口头表现能力。
二、教学重点1.利用音乐与歌词激发孩子对《春雨》的情感体验。
2.引导孩子积极参与教学过程。
三、教学方法1.采用听说结合、动手实践的方式，让孩子在游戏中学习语言。
2.利用故事情节、音乐与表演等形式，增加教学的趣味性和吸引力。
四、教学内容及步骤1. 介绍《春雨》•让孩子观看和倾听教师介绍《春雨》的音乐视频，让孩子先了解歌曲的基本信息。
•播放视频之后，老师与孩子一起分解歌曲，介绍下列一些基本元素：–词曲作者；–歌曲名称；–歌曲的基本内涵等2. 学唱《春雨》•带着孩子听几遍歌曲，帮助孩子熟练掌握歌曲的旋律和歌词；•教师带领孩子一遍遍地跟着歌曲唱，让孩子们能够流利、自信地唱出《春雨》；•孩子也可以跟着歌曲打拍子、跳动作。
3. 图片浏览通过与学唱内容相匹配的图片展示，让孩子对歌曲中描述的场景有个大致的印象，在画面中找到与歌曲歌词对应的图片内容，增加孩子们对歌曲内涵的理解和感性认知。
4. 音乐情境体验为了让孩子们更好地感受歌曲的情感氛围，可以使用音响系统，将歌曲声音调整到最适合的音量，满足孩子们听到最合适的音色。
出现暗示性的场景和音乐元素，在教学过程中和孩子们一起玩，增加孩子们的体验感。
5. 角色扮演让孩子们模拟故事主角，通过声音和动作等身体语言表现出角色的情感感受。
6. 收获分享老师提供良好的分享氛围，鼓励孩子们分享自己在教学中的心得体会、学习成果和互助。
五、教学反思本次课程的教学贯彻了以孩子为中心的教学理念，注重发掘孩子的主观能动性，在生动的学习场景下激发孩子们自己的“潜力”。
带领孩子认真感受《春雨》的情感内涵，利用图片、图表、横杆等各种形式开展教学，增加孩子们的体验感和参与感。
同时，采用多元化的教学手段，全面提高孩子们的语言表达能力和口头表达能力，加强孩子的语言运用能力。
幼儿园中班诗歌教案《春雨》语言活动反思
幼儿园中班诗歌教案《春雨》语言活动反思1. 教学活动背景及目的在幼儿园中班，引导幼儿学习诗歌是必不可少的。
通过欣赏、朗读诗歌，幼儿可以培养自己的语感，激发自己的语言表达能力，提升自己的审美能力和情感体验。
本次教学活动的目的是在诗歌欣赏中，通过表达诗歌中的情感和形象，激发幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言经验。
2. 活动设计2.1 诗歌欣赏教师首先在幼儿面前朗读诗歌《春雨》，引导幼儿注意诗歌中的形象和情感，让幼儿感受春雨中滋润生命的力量。
接着，让幼儿看诗歌中的图片，进一步理解诗歌内容，加深记忆和体验。
2.2 认识诗歌中的词语针对诗歌中的一些重要词语（如“春”“花”“雨”等），通过图画和实物展示，让幼儿理解这些词语的意思，并让幼儿自己尝试使用这些词语。
2.3 听说练习教师在开始讲解每首诗歌前先口语准备，说出接下来会讲的内容。
这样有助于幼儿对即将学习的内容有期许和预期。
在说完后，老师在板子上画出重点词语，以示重要。
在阅读之前，教师先诵读一遍，然后一行一行、一个字一个字地教给孩子们。
为了让幼儿更好地掌握诗歌，教师进行口语练习，让幼儿跟着自己模仿，同时也鼓励幼儿进行口语练习，让他们发挥自己的想象力，自由表达。
2.4 语言游戏针对诗歌中的一些常用词汇，设计一些语言游戏，如同音找不同、合词游戏等，以此来加深幼儿对词汇的理解和记忆，提高他们的语言表达能力和灵活性。
3. 活动反思本次活动内容紧凑、设计合理，幼儿们表现出了很大的参与热情，大部分幼儿都能够很好地跟随教师从朗读到语言游戏中体验诗歌内涵，提高了幼儿对常用词汇的理解，激发了幼儿的语言表达能力。
不足之处主要体现在诗歌语言游戏中，因为它需要幼儿们在短时间内理解、记忆、创造和表达，对于一些语言能力尚未太强的孩子来说，有些困难。
在今后的教学活动中，教师会根据幼儿的语言基础调整游戏难度，让所有的幼儿都能学有所得。
幼儿园中班音乐教案 学习歌曲《春雨》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受春雨的特点，通过学习歌曲《春雨》培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 能力目标：通过歌曲学唱，培养幼儿的音准、节奏感和表达能力。
3. 情感目标：让幼儿在歌唱中体验到春雨的生机与美好，培养幼儿热爱大自然、乐于探索的情感。
二、教学内容1. 歌曲名称：《春雨》2. 歌曲内容：歌曲描绘了春雨的特点，以及春雨给大自然带来的生机与美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《春雨》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2. 教学难点：幼儿在歌唱过程中，能准确表达歌曲的情感，用动作表现出春雨的特点。
四、教学准备1. 教具准备：音频设备、歌谱、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片和简单的语言介绍春雨的特点，引导幼儿观察和感受春雨。
2. 学唱歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《春雨》，讲解歌词的含义，指导幼儿用正确的音准和节奏演唱。
3. 歌曲练习：教师分组带领幼儿进行歌曲练习，纠正发音和节奏错误，让幼儿熟练掌握歌曲。
4. 动作表演：教师教给幼儿简单的动作，让幼儿在歌唱过程中用动作表现出春雨的特点。
六、教学延伸1. 创作活动：教师引导幼儿发挥想象力，创作关于春雨的诗歌、故事或绘画作品。
2. 户外活动：组织幼儿户外观察春雨，感受春雨给大自然带来的变化。
七、教学评价1. 教师通过聆听幼儿演唱歌曲《春雨》，评价幼儿的音准、节奏感和表达能力。
2. 观察幼儿在动作表演中的表现，评价幼儿对春雨特点的理解和表达能力。
八、教学建议1. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，给予个别化的指导。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿对音乐的兴趣。
九、教学反思2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习歌曲《小星星》2. 教学目标：让幼儿学会歌曲《小星星》，培养幼儿的音准和节奏感。
幼儿园诗歌教案春雨
幼儿园诗歌教案春雨【篇一：中班诗歌《春雨》】设计意图：在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。
“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。
希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容：诗歌《春雨》活动目标：一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。
活动重难点：重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备：知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
物质准备：ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
“兴趣是幼儿最好的老师”。
导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
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幼儿园中班诗歌《春雨》
在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。
"春雨"亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。
希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容：诗歌《春雨》
活动目标：
一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：
1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。
活动重难点：
重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备：
知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
物质准备：PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：
一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
"兴趣是幼儿最好的老师"。
导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？
2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？
三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1、师："我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。
谁要当种子？谁想当梨树？……"
2、师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"
鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。
五、活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
活动延伸：
活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。