【精品】PPT课件 地球表层生物和生物的生存环境 构成了——生物圈
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生物圈课件初中生物PPT课件
生物圈的范围
生物圈由大气圈、水圈和岩石圈中与生物密切相关的部分组成，这些部分通过物质循环和能量流动相互联系、相互作用。
生物圈的结构
生物圈包括生产者、消费者、分解者和非生物环境四个基本组成部分。生产者通过光合作用或化能作用制造有机物，为消费者提供食物；消费者通过摄食获取能量和营养；分解者将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物，归还到非生物环境；非生物环境为生物提供物质和能量，同时容纳和调节生物的活动。
湿地生态系统
湿地是地球上最重要的生态系统之一，具有调节气候、净化水质、提供生物栖息地等功能。湿地还是许多珍稀濒危物种的家园。
农田生态系统
农田是一种以农作物为主要生产对象的生态系统，具有人为控制性强、生物多样性低、物质循环快等特点。农田对于人类粮食生产具有重要意义。
城市生态系统
城市是一种高度人工化的生态系统，具有人口密集、建筑物众多、交通拥堵等特点。城市生态系统在物质循环、能量流动和信息传递等方面与自然生态系统有很大差异。
加强生态文明宣传教育，提高公众生态文明意识
THANKS
感谢您的观看。
环境污染与生态破坏
1
2
3
过度开发、乱砍滥伐、过度放牧、水资源过度利用等。
生态破坏的原因
生物多样性减少、生态系统退化、土地荒漠化、水土流失等。
生态破坏的后果
影响人类生存环境、制约经济发展、引发社会问题等。
生态破坏对人类的影响
加强环境监管，推行清洁生产，发展循环经济，促进废弃物资源化利用等。
环境污染治理
信息传递
生物圈中的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息，这些信息对于生物的生存和繁衍具有重要意义。
02
CHAPTER
生态系统的类型与特点
生物圈由大气圈、水圈和岩石圈中与生物密切相关的部分组成，这些部分通过物质循环和能量流动相互联系、相互作用。
生物圈的结构
生物圈包括生产者、消费者、分解者和非生物环境四个基本组成部分。生产者通过光合作用或化能作用制造有机物，为消费者提供食物；消费者通过摄食获取能量和营养；分解者将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物，归还到非生物环境；非生物环境为生物提供物质和能量，同时容纳和调节生物的活动。
湿地生态系统
湿地是地球上最重要的生态系统之一，具有调节气候、净化水质、提供生物栖息地等功能。湿地还是许多珍稀濒危物种的家园。
农田生态系统
农田是一种以农作物为主要生产对象的生态系统，具有人为控制性强、生物多样性低、物质循环快等特点。农田对于人类粮食生产具有重要意义。
城市生态系统
城市是一种高度人工化的生态系统，具有人口密集、建筑物众多、交通拥堵等特点。城市生态系统在物质循环、能量流动和信息传递等方面与自然生态系统有很大差异。
加强生态文明宣传教育，提高公众生态文明意识
THANKS
感谢您的观看。
环境污染与生态破坏
1
2
3
过度开发、乱砍滥伐、过度放牧、水资源过度利用等。
生态破坏的原因
生物多样性减少、生态系统退化、土地荒漠化、水土流失等。
生态破坏的后果
影响人类生存环境、制约经济发展、引发社会问题等。
生态破坏对人类的影响
加强环境监管，推行清洁生产，发展循环经济，促进废弃物资源化利用等。
环境污染治理
信息传递
生物圈中的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息，这些信息对于生物的生存和繁衍具有重要意义。
02
CHAPTER
生态系统的类型与特点
七年级生物上册-第一章-认识生物
生物有哪些共同特征？
第一节 生物的特征
P4-7
一、生物的生活需要营养
二、生物能进行呼吸
绝大多数生物都需要吸入氧气，放出二氧化碳。
三、生物能排出身体产生的废物
排泄
排泄是指机体代谢过程中所产生 的各种不为机体所利用的或有害 的物质向体外输送的过程。
问：排便是排出废物吗？ 排遗是动物体通过一定的孔 (如肛门等)排出未
观察是科学探究的基本方法(P2）
观察的方式: 肉眼、放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等
有时需要测量 观察蚂蚁触角的形状
放大镜
观察远处草地的山羊数目
望远镜
观察绿豆种子发芽的过程
摄像机
观察大象的鼻子长度 观察细菌的结构
肉眼、测量 显微镜
观察是科学探究的基本方法(P2）
观察的基本要求: 1、要有目的。 2、要全面细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。
动物
什么是生物？
植物
真菌
什么是生物？
图中的机器人能用乐器演奏出优 美动听的曲子。有的机器人还能 做操、跳舞、踢足球，甚至与人 交流。机器人是不是生物？
不是
生石花是生物吗？是
能生长繁殖
岩洞里的能“长高”的钟乳石是生物吗？不是
冰棱柱
钟乳石的本质是什么？ 碳酸盐沉积
冬天气温很低的时候，屋顶的积雪被阳光和房屋的温度 融化成水，在滴下来的过程中又凝结成冰，形成冰棱柱。
五、生物能生长和繁殖
红狐的成长发育过程
五、生物能生长和繁殖
六、生物都有遗传和变异的特性
母猪在哺乳猪崽 遗传：亲子之间以及子代个体之间表现特征存在相似性，表现特征可以从亲代 传递给子代的现象。 变异：亲子之间或子代之间表现特征存在差异的现象。
《生物与环境组成生态系统》了解生物圈PPT课件四
第二章 了解生物圈
生物与环境组成生态系统
观察这个水族箱，如果你要做一个，需 要哪些东西？为什么？
一、生态系统的概念
生态系统：在一定地域内，生物和环境 形成的统一的整体。
一个池塘
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
有毒物质在食物链中的积累当你能的时候就不要放弃梦。 暗自伤心，不如立即行动。 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。 不知道而信口开河是不明智的知道了却闭口不讲是没有尽心竭力。 人只要不失去方向，就不会失去自己。
草
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发 生变化？发生怎样的变化？
食物链和食物网
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被 吃的关系，这样就形成了食物链(food chain)。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它 们彼此交错连接，形成了食物网(food web)。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和 食物网流动的。
生物部分：生产者、消费者和分解者 。非生物部分：阳光、空气和水等。
三、食物链和食物网
生产者和消费者之间的关系，主要是吃 与被吃的关系，这样就形成了食物链(food chain)。
草
观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头 连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。
生物与环境组成生态系统
观察这个水族箱，如果你要做一个，需 要哪些东西？为什么？
一、生态系统的概念
生态系统：在一定地域内，生物和环境 形成的统一的整体。
一个池塘
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
有毒物质在食物链中的积累当你能的时候就不要放弃梦。 暗自伤心，不如立即行动。 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。 不知道而信口开河是不明智的知道了却闭口不讲是没有尽心竭力。 人只要不失去方向，就不会失去自己。
草
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发 生变化？发生怎样的变化？
食物链和食物网
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被 吃的关系，这样就形成了食物链(food chain)。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它 们彼此交错连接，形成了食物网(food web)。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和 食物网流动的。
生物部分：生产者、消费者和分解者 。非生物部分：阳光、空气和水等。
三、食物链和食物网
生产者和消费者之间的关系，主要是吃 与被吃的关系，这样就形成了食物链(food chain)。
草
观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头 连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。
1.1.2生物的特征
生物能适应环境 生物能影响环境
你自己也有这些 特征吗？ 举一种你熟悉的生物，它是否也有这些特征？
生物的共同特征
•生物的生活 需要 营养 ? •生物能进行 呼吸 ？ •生物能排出身体内产生 废物 ？ •生物能对外界刺激作 反应 ？
生长 和______? 繁殖 •生物能_____
生物都 遗传和变异 的特性？
B
大熊猫
真好吃！
我也是 难得 有闲散散步
东北虎
麋鹿：俗称“四不像”。
角像鹿
尾像驴
头像马
蹄像牛
金丝猴
我 就 像 那 冬 天 里 的 一 把 火
倒 挂 金 钟
银杏
银 杉
第 一 章 认 识 生 物
地球表层生物和生物的生存环境 构成了——生物圈
第一节
生物的特征
观察:
是科学探究的一种基本方法。
观察的步骤：观察－比较－讨论 观察的工具： 肉眼，放大镜、显微镜，照相机、录音机
、摄象机等，有时还需要测量。
观察的要求： 要有明确的目的，全面、细致和实事求是
，并作记录。
进行比较¸交流、讨论，
鲸在进行什么活动？
21
野牛在晨光中呼吸
小鸟在呼吸
22
鲸鱼呼气时产生雾状水柱
2、生物能进行呼吸
• 绝大生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
小狗排尿
31
3.生物能排出体内产生的废物
43
含羞草
有些植物如含羞草，它受到 碰触时，展开的叶片会合拢
斑马发现敌害后迅速奔跑
河鲀
421
平静时
受惊吓后
4.生物能对外界刺激作出反应
想一想：有什么好处？
44
玉米幼苗
生物圈是所有生物的家-PPT课件
7
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
8
备考兵法
一、弄清生物圈的组成和范围，了解生 物圈为生物的生存提供基本条件
生物圈是地球表面生物可以生存的空间范围，以海平 面为基础，向上约10km高度，向下约10km的深处，不 同生物分别生活在不同的区域内。对生物圈容易产生 错误的认识，认为生物圈仅指地面以上部分，或者认 为每种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。实际上， 任何生物都只能在一定的环境内生活。
复习：第二章
生物圈是所有生物的家
1
知识梳理
家生 物 圈 是 所 生 物 的
一、生物圈 二、环境对生物的影响 三、生物对环境的适应和影响 四、生态系统 五、生物圈是最大的生态系统2
知识梳理—生物圈是所有生物的家
定义 地球表层全部生物及其生存环境的总称
圈生 物
范围
大气圈底部 水圈的大部 岩石圈表面
作用 为生物的生存提供基本的生活条件
例2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是
（ D）
A、为了增加实验的趣味性 B、为了便于观察实验结果
ห้องสมุดไป่ตู้
C、为了验证多个变量
D、排除其他因素的干扰
例3、为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验,
在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，
请你为他提出改进的意见：甲__和__乙__都__应__保__持__充__足__的__水__分_
甚至改变环境，它们是统一的、不可分割的整
体。
11
备考兵法
三、用具体的事例来理解和巩固生态系 统的相关内容
(1)理解生态系统的概念要注意三个关键词:①一
定的地域；②生物；③环境。仅有生物不能叫生态系统。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
8
备考兵法
一、弄清生物圈的组成和范围，了解生 物圈为生物的生存提供基本条件
生物圈是地球表面生物可以生存的空间范围，以海平 面为基础，向上约10km高度，向下约10km的深处，不 同生物分别生活在不同的区域内。对生物圈容易产生 错误的认识，认为生物圈仅指地面以上部分，或者认 为每种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。实际上， 任何生物都只能在一定的环境内生活。
复习：第二章
生物圈是所有生物的家
1
知识梳理
家生 物 圈 是 所 生 物 的
一、生物圈 二、环境对生物的影响 三、生物对环境的适应和影响 四、生态系统 五、生物圈是最大的生态系统2
知识梳理—生物圈是所有生物的家
定义 地球表层全部生物及其生存环境的总称
圈生 物
范围
大气圈底部 水圈的大部 岩石圈表面
作用 为生物的生存提供基本的生活条件
例2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是
（ D）
A、为了增加实验的趣味性 B、为了便于观察实验结果
ห้องสมุดไป่ตู้
C、为了验证多个变量
D、排除其他因素的干扰
例3、为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验,
在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，
请你为他提出改进的意见：甲__和__乙__都__应__保__持__充__足__的__水__分_
甚至改变环境，它们是统一的、不可分割的整
体。
11
备考兵法
三、用具体的事例来理解和巩固生态系 统的相关内容
(1)理解生态系统的概念要注意三个关键词:①一
定的地域；②生物；③环境。仅有生物不能叫生态系统。
初中生物复习大纲PPT课件
2.5 玻片标本：分为切片、涂片、装片三种，制作玻片标本需要载玻片和盖玻片。2.6 实验：观察植物细胞（七上第42页至44页）。 2.7 植物细胞模式图（七上第45页）： （1）细胞壁 （2）细胞膜 （3）叶绿体 （4）细胞核 （5）液泡 （6）细胞质2.8 实验：观察人的口腔上皮细胞（七上第47页）。 2.9 人体或动物体的细胞：肌肉细胞、神经细胞；虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有（P48）： （1）细胞膜 （2）细胞质 （3）细胞核2.10 19世纪30年代，德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。2.11 细胞的生活需要物质和能量。2.12 细胞中有哪些物质： （1）无机物：水、无机盐、氧等（一般不含碳，分子较小）； （2）有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸（一般含碳，分子较大）。 例：种子燃烧，烧掉的物质是有机物，剩下的灰烬是无机盐。2.13 细胞膜控制物质的进出： （1）细胞膜能够让有用的物质进入细胞； （2）把其他物质挡在细胞外面； （3）把细胞内产生的废物（如尿素、二氧化碳等）排出。
2.21 细胞分化：受精卵通过细胞分裂产生新的细胞，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化形成组织。2.22 组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。人体的基本组织（P63）： （1）上皮组织：由上皮细胞组成，具有保护、分泌功能。例如：皮肤上皮保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。 （2）肌肉组织：由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。 （3）神经组织：由神经细胞组成，能够产生和传导兴奋。 （4）结缔组织：包括骨组织、血液，有支持、连接、保护、营养等功能，例如：软骨。2.23 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如： （1）大脑：主要由神经组织和结缔组织构成； （2）胃：由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成； （3）心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等都是器官。2.24 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体内的八大系统： （1）运动系统 （2）消化系统：由口、咽、食道、胃、肠、肛门、肝、胰、唾液腺等器官组成。 （3）呼吸系统 （4）循环系统 （5）泌尿系统 （6）神经系统 （7）内分泌系统 （8）生殖系统
生物圈PPT教学课件
3、为什么干旱会使粮食严重减 产？
生物生存的 基本条件
营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度
一定的生存空间
生物圈是如何满足生物生 存所需要的基本条件的？
1、地球上所有的生物共有一个家，
就是生物圈 。生物在其中 生存 、
繁衍
，而且相互之间发生
复杂的关系。
2、生物圈包括 大气圈 的底部、水圈 的大部和岩石圈 的表面。
设计思路
根据教材内容的安排，课时设置：一课时 １.情境导入，激发热情 ２.自主学习泌尿系统的组成和肾单位的结构 ３.合作探究尿液的形成和排出 44 .回顾与整理
（一）导入新课
捐 肾 救 母
感动中国·2004年度人物:田世国
(二)新课教学
自主学习
排便
排泄
排尿
排遗
排汗
排气
肾单位是肾脏结构和功能 的基本单位。每个肾脏有 100万个肾单位。
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
生物圈的范围
大气圈的底部 生物圈 水圈的大部分
岩石圈的表面
葵花朵朵向太阳
长颈鹿在喝水
牛吃草
海豚生活在海洋中
荒漠中的仙人掌
干旱使粮食严重减产
1、向日葵生长需要什么条件？长 颈鹿的生活需要什么条件？
2、向日葵和仙人掌，牛和海豚 的生存条件有什么异同？
3、 岩石圈 是地球表层的固体部分。它 表面大多覆盖着 土壤 ，是一切陆
生生物的“立足点”。
4、资料的形式包括 文字 、 图片 、
数据 以及 音像资料 等。
再见！
教材分析
说课流程
学情分析 教法学法
教学程序
板书设计
（一）教材简介
本节是人教版七年级生物（下册） 第五章第一节内容，是在学生学习了人 体的营养、消化、物质的运输之后，针 对人体内废物如何排出而安排的。它在 本册书中是一个教学的重点，也是一个 难点,与前面所学知识联系紧密。教材 首先联系学生的生活，通过观察与思考， 让学生了解泌尿系统的组成，再安排学 生进行资料分析，理解尿的形成，解决 生活中的实际问题，并为以后的学习奠 定基础，起到了承上启下的作用。
生物生存的 基本条件
营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度
一定的生存空间
生物圈是如何满足生物生 存所需要的基本条件的？
1、地球上所有的生物共有一个家，
就是生物圈 。生物在其中 生存 、
繁衍
，而且相互之间发生
复杂的关系。
2、生物圈包括 大气圈 的底部、水圈 的大部和岩石圈 的表面。
设计思路
根据教材内容的安排，课时设置：一课时 １.情境导入，激发热情 ２.自主学习泌尿系统的组成和肾单位的结构 ３.合作探究尿液的形成和排出 44 .回顾与整理
（一）导入新课
捐 肾 救 母
感动中国·2004年度人物:田世国
(二)新课教学
自主学习
排便
排泄
排尿
排遗
排汗
排气
肾单位是肾脏结构和功能 的基本单位。每个肾脏有 100万个肾单位。
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
生物圈的范围
大气圈的底部 生物圈 水圈的大部分
岩石圈的表面
葵花朵朵向太阳
长颈鹿在喝水
牛吃草
海豚生活在海洋中
荒漠中的仙人掌
干旱使粮食严重减产
1、向日葵生长需要什么条件？长 颈鹿的生活需要什么条件？
2、向日葵和仙人掌，牛和海豚 的生存条件有什么异同？
3、 岩石圈 是地球表层的固体部分。它 表面大多覆盖着 土壤 ，是一切陆
生生物的“立足点”。
4、资料的形式包括 文字 、 图片 、
数据 以及 音像资料 等。
再见！
教材分析
说课流程
学情分析 教法学法
教学程序
板书设计
（一）教材简介
本节是人教版七年级生物（下册） 第五章第一节内容，是在学生学习了人 体的营养、消化、物质的运输之后，针 对人体内废物如何排出而安排的。它在 本册书中是一个教学的重点，也是一个 难点,与前面所学知识联系紧密。教材 首先联系学生的生活，通过观察与思考， 让学生了解泌尿系统的组成，再安排学 生进行资料分析，理解尿的形成，解决 生活中的实际问题，并为以后的学习奠 定基础，起到了承上启下的作用。
《生物圈是最大的生态系统》了解生物圈PPT课件9
洋 生 态 系 统
森林生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处
于稳定状态。植物以乔木为主， 少量灌木和草本植物;由于在 树上容易找到丰富的食物和栖 息的地方，所以营树栖和攀缘 生活的动物种类特别多。
作用：1、为人类提供大量的
木材和林副业产品。 2、改善生态环境,有“绿色水 库”之称。
小组讨论:“技能训练”，表达自己的想法 • 有关系。大量使用农药和化肥，污染河 流和稻田中的水，不利于鱼虾等生物的 生长。
关于生物圈二号
生物圈二号全景
生物圈2号结构图
生物圈二号局部
生物圈2号中的农业区
农业区内景
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
生 物 生 圈 态 是 系 最 统 大 的
一、生物圈的范围
地球上所有的地方都有生命吗？
地壳内部是不可能有生物存在的。 地球上适合生物生存的地方，其实只是 它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫 做生物圈。 如果把地球比作一个足球大小，那 么，生物圈就比一张纸还要薄呢！
一、生物圈的范围
一、生物圈的范围 地球表面分成三个圈层
地 球 大 气 圈
水 圈
岩 石 圈
一、生物圈的范围
生物圈的范围包括： 大气圈的底部、 水圈的大部和 岩石圈的表面。
生物圈包括： 地球上全部生物和它们生活所需要的环境
（二）多种多样的生态系统
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生物圈PPT课件16 人教版
大多数生物生活在水面下 150 米以内的 水层中。
二、生物球表
层的固体部分，
表面覆盖着土壤。
主要有花草树木、 昆虫、飞禽、走兽、 细菌、真菌等，是 一 切 陆生生物 的 立足点。
思考：
生物圈为生物的生存提供 了哪些基本条件呢？
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
向日葵和仙人掌的生存条件有什么异同呢？ 向日葵生长需要什么条件？ 长颈鹿生活需要什么条件？ 长颈鹿的生活需要食 向日葵生活在相对湿润的环境中，仙人掌生活在干旱 向日葵的生长需要 物、水、空气、阳光 缺水的荒漠中，但他们都需要阳光、空气、水、营养 阳光、空气、水、 和温度 物质和生存空间。 土壤和肥料
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
牛和海豚的生存条件有什么异同？
牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中,但都需要
阳光、空气、水、营养物质和生存空间
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
因为农作物的生活需 要水，没有水，植物 就不能正常生长，所 以干旱会使粮食减产
为什么干旱会使粮食减产？
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件 谁来总结
三、收集和分析资料
科学探究的常用方法。
资料的来源：查阅 也可以 上网搜索
资料的形式： 文字 音像资料 。
书刊报纸 、访谈 有关人士 、
。 、 图片 、 图表 以及
二、生物圈的范围
◆如果以 为标准来划分，生物圈向上 可达到约 千米的高度，向下可深入 千 米的深处。 ◆生物圈的厚度为 分为 、 部分。 千米左右，可以大致 和 三
思考: 地球上的所有地 方都有生命吗？
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
LOGO
一、生物圈的概念
二、生物球表
层的固体部分，
表面覆盖着土壤。
主要有花草树木、 昆虫、飞禽、走兽、 细菌、真菌等，是 一 切 陆生生物 的 立足点。
思考：
生物圈为生物的生存提供 了哪些基本条件呢？
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
向日葵和仙人掌的生存条件有什么异同呢？ 向日葵生长需要什么条件？ 长颈鹿生活需要什么条件？ 长颈鹿的生活需要食 向日葵生活在相对湿润的环境中，仙人掌生活在干旱 向日葵的生长需要 物、水、空气、阳光 缺水的荒漠中，但他们都需要阳光、空气、水、营养 阳光、空气、水、 和温度 物质和生存空间。 土壤和肥料
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
牛和海豚的生存条件有什么异同？
牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中,但都需要
阳光、空气、水、营养物质和生存空间
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
因为农作物的生活需 要水，没有水，植物 就不能正常生长，所 以干旱会使粮食减产
为什么干旱会使粮食减产？
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件 谁来总结
三、收集和分析资料
科学探究的常用方法。
资料的来源：查阅 也可以 上网搜索
资料的形式： 文字 音像资料 。
书刊报纸 、访谈 有关人士 、
。 、 图片 、 图表 以及
二、生物圈的范围
◆如果以 为标准来划分，生物圈向上 可达到约 千米的高度，向下可深入 千 米的深处。 ◆生物圈的厚度为 分为 、 部分。 千米左右，可以大致 和 三
思考: 地球上的所有地 方都有生命吗？
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
LOGO
一、生物圈的概念
第二章了解生物圈第一节环境与生物.ppt
是在哪里找到鼠妇的？ 鼠妇适于生活在什么样的环境中？ 影响鼠妇生活的因素有哪些？ 光会影响鼠妇的生活吗？ …...
作出假设：
鼠妇生活在阴暗的环境中， 光对其生活有影响。 鼠妇生活在阴暗的环境中， 光对其生活没有影响。
制定计划：
材料用具： 10只鼠妇？ 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？
实验装置如右图，盘内有阴暗和明 亮两种环境。
制定计划：
1、鼠妇放在实验装置两侧中央， 各5只，静置2分。 2、每分统计一次明亮和阴暗处的 数量，共10次。
实施计划：
按照计划，认真记录
3 3 2 2 2 1 1 0 00 7 7 8 8 8 9 10 10 10 10
得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
表达和交流： 实验中有什么问题？ 方法有没有改进？
在设计实验的过程中，怎么样才能 确保实验结果只是由光照不同引起 的？（即除光照以外，湿度、温度 等其他条件都相同）
对照实验——在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。
非生物因素影响生物的生活和分布。
1、请例举更多非生物因素影响生物的 生活的例子。
第二章 了解生物圈
地球上所有生物和环境的总和就叫 生物圈。
环境不仅是指生物的生存空间，
还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫 生态因素
非生物因素 生态因素
生物因素
非生物因素对动物的影响
探究的过程
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论
表达和交流
提出问题：
2、除了阳光、空气、水，还有哪些非生物 因素影响生物。请举例说明。
生物因素影Байду номын сангаас对生物
作出假设：
鼠妇生活在阴暗的环境中， 光对其生活有影响。 鼠妇生活在阴暗的环境中， 光对其生活没有影响。
制定计划：
材料用具： 10只鼠妇？ 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？
实验装置如右图，盘内有阴暗和明 亮两种环境。
制定计划：
1、鼠妇放在实验装置两侧中央， 各5只，静置2分。 2、每分统计一次明亮和阴暗处的 数量，共10次。
实施计划：
按照计划，认真记录
3 3 2 2 2 1 1 0 00 7 7 8 8 8 9 10 10 10 10
得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
表达和交流： 实验中有什么问题？ 方法有没有改进？
在设计实验的过程中，怎么样才能 确保实验结果只是由光照不同引起 的？（即除光照以外，湿度、温度 等其他条件都相同）
对照实验——在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。
非生物因素影响生物的生活和分布。
1、请例举更多非生物因素影响生物的 生活的例子。
第二章 了解生物圈
地球上所有生物和环境的总和就叫 生物圈。
环境不仅是指生物的生存空间，
还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫 生态因素
非生物因素 生态因素
生物因素
非生物因素对动物的影响
探究的过程
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论
表达和交流
提出问题：
2、除了阳光、空气、水，还有哪些非生物 因素影响生物。请举例说明。
生物因素影Байду номын сангаас对生物
七年级科学生物圈-PPT课件
五、练一练
1.多选：对“警惕地球变暖”正确理解是（ ABC
A．地球变暖将是一场灾难，将导致海平面上升 B．为防止气候变暖，人类应尽量减少CO2的排放量 C．为防止气候变暖，人类应尽可能植树造林，保护植被 D．热带雨林极大扩张，有利于海水的升温
）
2.单选：生物圈的厚度约（
A.10千米 B.20千米
B
下限12千米深的海底100米左右生物最多地球的地理环境光合作用的生物出现原始生命原始大气无氧气生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物是生物与环境相互作用而形成的统一整体
§8.3 生物圈
说一说：下列分别属于什么生态系统？
海洋生态系统 森林生态系统
草原生态系统
城市生态系统
一、地球上最大的生态系统—
3.生物活动能够达到生物圈各个圈层的生物主要是（
A.鸟类 B.鱼类 C.人类 D.细菌类
C
）
酸雨的危害
被酸雨 腐蚀的 建筑
因酸雨而致 死的树木
臭氧层的破坏
自1958年对臭氧层 进行观察以来，发现高空 臭氧层有减少的趋势。20 世纪70年代后，减少加剧， 全球臭氧都呈减少趋势， 冬季减少率大于夏季。 1985年，英国科学 家首次发现南极上空在 9～10月平均臭氧含量减 少50％左右，并出现了巨 大的臭氧空洞。
“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界 的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界 都对我们进行报复。”
——恩格斯《自然辩证法》
工业三废排放
未来的全家福
三、全球性环境问题
3.人类面临的两大环境问题是生态平衡的破坏和环境的污染 4. 生态平衡破坏的原因是人类对自然资源的不合理利用。 5.造成环境破坏的原因
⑴人类向生物圈索取资源的数量和速度急剧增加；
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