《匆匆》阅读作业答案
《匆匆-朱自清作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《匆忙-朱自清》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 初步了解摩登作家朱自清及其代表作《匆忙》。
2. 提高同砚的阅读理解能力，培育同砚对文学作品的感悟与表达能力。
3. 引导同砚沉思生活与时代背景对文学创作的影响，培育同砚的人文素养。
4. 培育同砚的合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 朱自清及其代表作《匆忙》简介。
2. 《匆忙》的主要内容、情节及主题。
3. 文学语言的运用与表达技巧。
4. 生活与时代背景对作品创作的影响。
三、教学重点1. 理解《匆忙》的主题和情感。
2. 精通文学作品的分析方法。
3. 探讨作品与生活的联系。
四、教学方法1. 导入法：通过图片、音频等多媒体形式引入朱自清及《匆忙》的话题。
2. 合作进修法：分小组谈论、合作解题等形式进行，提高同砚合作认识。
3. 教室互动法：利用提问、小组竞争等活动形式，激发同砚的进修爱好。
4. 实践教学法：让同砚在实践中感悟文学作品的情感和主题。
五、教学过程设计第一课时：导入《匆忙》1. 介绍朱自清及其代表作《匆忙》。
2. 播放《匆忙》相关音频或视频，让同砚感受作品氛围。
3. 提出问题：匆忙是什么样的感觉？你对匆忙的理解是什么？第二课时：理解《匆忙》1. 分析《匆忙》的情节和主题。
2. 谈论匆忙对人们的影响。
3. 小组谈论：你是否有匆忙的时刻？匆忙的原因是什么？第三课时：表达《匆忙》1. 进修《匆忙》中的美丽语言和情感表达。
2. 分组进行《匆忙》朗读竞争。
3. 小组合作：以匆忙为主题，创作一首诗歌或散文。
第四课时：反思《匆忙》1. 回顾《匆忙》的进修过程，总结体会。
2. 小结匆忙对我们生活的启迪。
3. 作业安置：撰写《匆忙》读后感，以及对匆忙的沉思。
六、教学评判1. 教室表现：包括听说读写能力在内的多方面表现。
2. 作业评判：包括阅读理解能力、文学表达能力等。
3. 小组合作评判：评估同砚在小组谈论、合作活动中的表现。
4. 课后写作评判：对同砚的写作能力和思维深度进行评估。
匆匆的阅读答案
匆匆的阅读答案匆匆的阅读答案无论是身处学校还是步入社会，我们都不可避免地会接触到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的匆匆的阅读答案，希望能够帮助到大家。
匆匆的阅读答案1燕子____了，有再来的时候;杨柳___了，有再青的时候;桃花___了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便传伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?(过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹泥?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?1.在第一自然段的方格内填上恰当的词。
2.文章开头写"燕子"、"杨柳"、"桃花"与下文写日子匆匆过有关系吗?请简述。
3.第二自然段是按什么顺序?用了什么修辞方法来铺叙日子匆匆过的?4.画线句用了比喻、反问的修辞方法，在表情达意上有什么好处?5."但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊?"一句饱含着作者的什么感情?最能表现这种感情的是哪个词?匆匆阅读答案仅供参考：1.去枯谢2.有关系。
2024年部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出 时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
三、全文共分三部分： 第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。 第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。 第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。
二、说学情
孩子们已经有六年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能 力，《语文课程标准》强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运 用。”为了充分利用文体，实现文本超越，在学生多元解读文本，感悟 岁月匆匆的基础上，创设读写结合的情境，提高学生的语文素养。
三、说教学目标
1.自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“确乎、空虚、不 禁”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然 段，用一段话写下来。
四、说教学重难点
【教学重点】： 读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样
表达的好处。
【教学难点】： 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的 感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等 教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。引导学生 多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，《钢铁是怎样炼成的》名言引 入，介绍作家其他作品，都是激发学生积极进行课外阅读的手段。
辽宁省朝阳市2021-2022学年六年级上学期语文期末试卷(含答案)
辽宁省朝阳市2021-2022学年六年级上学期语文期末试卷一、积累与运用。
（48分）1．看拼音，写词语。
jì qìdàng yàng zhòu rán fèng xìgān zhe kāng kǎi kū wěi tuí rán2．选择合适的音节、词语填空。
（1）唱和．（hè hé）血．液（xuè xiě）刚劲．（jìng jìn）运载．（zài zǎi）（2）喜爱/挚爱/热爱①我们大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
②他的作品洋溢着对祖国的之情。
③印第安人雨后清风的气息。
3．找出词语中的错别字画横线，并在横线上改正。
疲备不堪慢不经心形色匆匆粉末登场轻歌漫舞余音绕粱唯妙唯肖不曲不挠4．按要求写成语。
（1）写出两个含有反义词的成语：、（2）写出两个含有人体名称的成语：、（3）声音高人云霄，把浮动着的云彩都止住了。
形容歌声嘹亮。
5．按要求写句子。
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
（缩句）____________________________________________________________________________________________（2）这是缺水地区。
人们对水格外珍惜。
（用恰当的关联词语连成一句话）____________________________________________________________________________________________（3）床上五个孩子正在海风呼啸声中寂静地睡着。
（修改病句）____________________________________________________________________________________________（4）哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？（改为陈述句）____________________________________________________________________________________________（5）王老师对张华说：“我在办公室坐着，你把作业送来。
《匆匆》阅读及答案
《匆匆》阅读及答案一、阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
燕子去了，有再来的时候；XXX枯了，有再青的时候；XXX谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cángzàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（XXX）了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōngkōng）虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
我不禁（jīnjìn）头涔涔而泪潸潸了。
1、用“——”标出括号内正确的读音。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯了：（）．A、植物失去水分。
B、河流变得没有水。
C、没有生趣；枯燥。
⑵花谢了：（）．A、感谢。
B、认错；道歉。
C、辞去；拒绝。
D、脱落。
3、用“——”在原文中画出一句排比句。
然后仿照其写作方法也写一句这样的话。
4、你认为选段提出了一个甚么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言警句。
7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是。
8、文章第一段用、、的修辞手法写出了。
9、文章用、、几种自然现象跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。
10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者。
11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者为时间一去不复返而焦急、伤心的句子。
12、读“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，把你理解到的意思写下来。
13、文中运用了大量叠词，仿例子分别写三个词语。
匆匆：1头涔涔：伶伶俐俐：14、找出你认为自己出格喜欢的句子抄下来，并写出原因。
喜欢的句子：原因：15、“裸”用音序查字法查，其音序是（），音节是（）；用部首查字法查，部首是（），再查（）画，这个字的意思是（）。
“徘”和“徊”都是（）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（）。
《匆匆》第一课时作业设计
（2）
4、珍惜时间的名人名言：
七、背诵课文第一、二自然段。
1、A、我不知道他们给了我多少日子。 B、他们给了我多少日子，我不知道。（ ）
2、A、我的日子滴在时间的流里。B、时间的流滴在我的日子里。（ ）
3、A、新来的日子的影儿又开始在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ息里闪过了。B、在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（ ）
五、句子练兵场。
1、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（换一种说法）
2、我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
3、那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了何处呢？（仿写连续问句，注意句子前后意思要连贯）
4、用徘徊的不同意思造句。
（1）在一个地方来回地走：
（2）比喻犹豫不决：
六、积累四字词语。
1、形容时间流逝得快：、、、
2、珍惜时间的：、、、
《匆匆》第一课时作业设计
一、看拼写词语。
duŏcángnuòyípái huáizhēng ròngchìluŏluŏtòu cén cén
( )( )（）（）（）（）
shān rán leìxiàlíng líng lìlìzāoyù
（）（）（）
二、给画“”字注音。
（1）尽管（）尽早（）尽力（）（2）记事簿（）薄荷（）薄纸（）
（3）散文（）散步（）散漫（）吹散（）
三、填空。
1、《匆匆》是一篇（体材），作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻的写出了，表达了。课文中作者向我们提出的问题是。他写过的同一体裁的作品还有和。
2、题目“匆匆”的意思是，看到题目，我想到的四字词语有、和。
四、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“χ”。
第8课《匆匆》阅读理解题(含答案)
第8课《匆匆》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读课内阅读《匆匆》选段去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。
1．从下面选择合适的词语，填在文中的括号内。
（填序号）A．闪B．飞C．溜D．跨2．这一段文字，作者运用了（）的修辞手法。
（多选）A．排比B．对比C．拟人D．比喻3．文中划线的句字应用了什么修辞手法，这样写有什么好处。
_______________________________________________________________________ __________________4．时间还会从哪些地方过去呢？请联系自己的生活实际，仿文中的写法写两句话。
_______________________________________________________________________ __________________5．由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。
_______________________________________________________________________ __________________二、阅读下文，回答问题。
爸爸的白发不是老李娟①父亲病了。
你问他一件事，回答一句话重复多遍。
走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。
2019~2020学年部编版六年级下册语文第8课《匆匆》教学设计及作业设计
8 匆匆教学目标：1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教学重点：读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
教学难点：学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教具准备：1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.课件。
授课时间2课时教学过程第一课时一、名言导入，学习新课。
1.古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？莫等闲，白了少年头，空悲切!花有重开日，人无再少年。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多！世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
---高尔基时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。
——席勒2.朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
3.板书课题教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。
4．引导学生结合课前资料介绍朱自清。
师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。
他的散文是中国现代散文的典范。
《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
二、初读课文，扫清障碍。
1.教师播放范读音频。
2.生自读课文：鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
3.检查生字词的读音和含义。
4.指导生读通难读的句子，结合语句理解生字词的含义。
预设：（1）出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
匆匆阅读理解及答案
匆匆阅读理解及答案学生们在日常生活中常常会遇到各种阅读理解题。
然而，在考试中，我们常常会遇到好几篇长篇阅读，期间必须在有限的时间内仔细阅读、理解，最后找到正确答案。
面对这种情况，很多人会感到压力山大，心情焦躁。
怎么才能在这种情况下取得好成绩呢？让我们探究一下。
关于阅读理解的技巧首先，阅读理解不是射门练习，不需要不停地尝试。
相反，阅读是一项需要耐心和深入思考的技能。
一些经典的技巧可以帮助我们更好地完成阅读：1.寻找中心思想：阅读理解文章的每一部分都是为了表达作者的中心思想，在搜寻答案之前，我们需要先理解中心思想。
首先，注意文章的标题及第一段，这部分往往会简短地介绍文章的中心思想。
2.注意重点句子及段落：阅读理解文章往往是由许多主旨相关的信息组成的。
学生在阅读时应该查找主题句和支持句，以便快速找到相关问题的答案。
3.注意文章结构：在大多数文章中，主要信息是按照时间顺序、原因和效果或其他关系排列的。
当我们阅读一篇文章时，需要注意文章结构。
这个理解可以帮助我们更快地找到答案，因为我们可以有条理地整理文章的信息。
关于匆匆阅读理解的技巧当我们面对时间的挑战时，如何更有效地完成阅读理解？下面列出了一些最常用的技巧:1.把握时间：一定要在所规定的时间内完成，否则就浪费了一部分分数。
如果你发现自己已经花费了大量的时间在一篇文章上，不要继续陷入其中，应该尝试跳过它，去解决下一篇文章。
2.分配时间：耗尽时间在其中一篇文章上，而其他文章一篇也没有阅读到，这是最浪费时间的行为，因此要尽可能分配给每一篇文章一些时间。
3.键词：查找一些用于定位答案的关键词，可以帮助我们更快地找到答案。
4.简化语言：文章中可能会出现许多高难度的单词，这些单词可能会使我们产生困惑，因此要学会简化和概括文章的语言，这样就可以更容易理解主旨。
综上，针对阅读理解和匆匆阅读理解的技巧需要我们在日常的学习中加强练习，通过多读文章积累阅读经验，提高阅读能力。
2020部编版六年级下册语文8匆匆课后习题及答案
从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。
1．在文中“□”处填上合适的标点。
2．画“”的句子运用了的修辞手法。
仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从。
的时候，日子从。
3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。
4．用“”画出文中的一个拟人句。
5．用一句话概括本段内容。
【答案】一、眼（巴巴）绿（油油）急（匆匆）乐（呵呵）汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟）哭（啼啼）二、1.——，；，；，。
2.排比略3.跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
5. 日子来去匆匆，稍纵即逝。
【作者介绍】朱自清小传1898～1948现代著名诗人、散文家、学者。
六岁时随全家定居扬州。
少年时即不苟言笑、学习认真、沉着倔犟、洁身自尊，品行与学业俱优，喜欢看小说，颇有志向，曾自命“文学家”。
在扬州十三年的生活和那里的湖光山色，使他的情怀里永远洋溢着诗情和画意。
1916年，他考入北京大学预科，同年底与武钟谦女士完婚。
1917年夏，迫于家庭经济状况恶化，为减轻家庭负担，乃改名“自清”，提前一年投考北京大学本科，被哲学门录取。
1925年夏，赴北京任清华大学教授。
1928年8月，出版散文集《背影》，在文坛引起强烈反响。
1937年，全面抗日战争爆发，随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都，任长沙临时大学、西南联大教授。
这一时期曾写过散文《语文影》，与叶圣陶合著《国文教学》等书。
1946年，由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。
7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平事迹。
《匆匆》阅读及答案
一、阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（jǐgěi）了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōng kōng）虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
我不禁（jīn j ìn）头涔涔而泪潸潸了。
1、用“——”标出括号内正确的读音。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯．了：（）A、植物失去水分。
B、河流变得没有水。
C、没有生趣；枯燥。
⑵花谢．了：（）A、感谢。
B、认错；道歉。
C、辞去；拒绝。
D、脱落。
3、用“——”在原文中画出一句排比句。
然后仿照其写作方法也写一句这样的话。
4、你认为选段提出了一个什么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言警句。
7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是。
8、文章第一段用、、的修辞手法写出了。
9、文章用、、几种自然现象跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。
10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者。
11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者为时间一去不复返而焦急、伤心的句子。
12、读“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，把你理解到的意思写下来。
13、文中运用了大量叠词，仿例子分别写三个词语。
匆匆：头涔涔：伶伶俐俐：14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。
喜欢的句子：原因：15、“裸”用音序查字法查，其音序是（），音节是（）；用部首查字法查，部首是（），再查（）画，这个字的意思是（）。
“徘”和“徊”都是（）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（）。
8 匆匆 同步练习(含答案)
8 匆匆同步练习体会作者运用诗性的语言直接表达内心的感受。
找出文中描写时间流逝的语句。
1．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2．____________________________________________________ 一初读课文，看拼音写词语。
我jué chá( )它悄悄地走了，我的手què hū( )是渐渐kōnɡ xū( )了，我不禁掩面tàn xī( )和自责，我hé cénɡ( )留着像yóu sī( )样的痕迹呢？二品读课文，领悟写法。
(一)体会直接表达情感的方法。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1．作者运用____的修辞手法，在描绘春景之时，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光流逝而无法挽留的____和对已逝日子的深深____。
2．仿写句子。
桃花谢了，有再开的时候；月亮缺了，有___________；________，____________；________，____________……(二)感悟通过问句表达情感的方法。
①我留着些什么痕迹呢？②我何曾留着像游丝样的痕迹呢？③我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？④但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1．这四个问句表达了作者怎样的内心感受？想一想，补全下图。
2．用一连串的问句表达情感的方式有什么好处？___________________________________________________________ _________________________________________________________ 3．我们能从这段话中体会到时间的重要性，请你根据对时间的认识，补全下面的句子。
人教版六年级语文上册一单元测试卷【带答案】
人教版六年级语文上册一单元测试卷【带答案】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音写词语。
wèi jùqī liáng shū jítī chúyàn huìzhà lan qīn xíqīng fù二、给加点字选择正确的读音。
畜．养（chù xù）正．月（zhēng zhèng）僧．人（sēng shēng）藤蔓．（màn wàn）憎恶．（èwù）眩．晕（xuán xuàn）褴．褛（lán jiān）日晷．（guīguǐ）三、辨字组词。
瀑（_________）唇（_________）篷（_________）疯（_________）爆（_________）晨（_________）蓬（_________）讽（_________）四、把词语补充完整，并填空。
高山（__）（__）（__）（__）绕梁妙笔（__）（__）（__）（__）天工画龙（__）（__）行云（__）（__）轻歌（__）（__）（__）（__）如生1.这段古筝曲被她弹奏得如同___________一般，流畅极了。
一曲终了，___________令人回味无穷。
2.这些冰雕作品太美了，真是___________________。
3.这些石像的造型形态逼真，___________________。
五、选词填空。
猜测猜想推测1．遵守上面的证据，我们可以（_______）案发时间。
2．外面下了这么大的雨，我（________）他不会来。
3．没有的事情，你就不要（______）了。
虽然……但是……不是……而是……不但……而且……4．任何为失败找借口的人，（______）他的心灵上得到了安慰，（_______）他将永远拥有败。
部编人教版六年级语文下册《匆匆》作业及答案
部编人教版六年级语文下册《匆匆》作业及答案一、看拼音，写词语。
diǎn zhuìxuán yádiāo kèpáo xiào tái xiǎnbāo guǒqín xián táo zuìchú fáng shóu xuē二、给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
折．腾（zhē zhé）教诲．（huǐ huì）呐．喊（là nà）颤．抖（chàn zhàn）炊．烟（cuī chuī）喝．住（hē hè）堤．坡（tí dī）选中．（zhōng zhòng）三、形近字组词。
畔（______）隔（______）暮（______）啼（______）栗（______）伴（______）融（______）幕（______）蹄（______）粟（______）四、将下列四字词语补充完整，并按要求完成练习。
万（____）（____）新（____）七八（____）（____）（____）非福（____）灯（____）彩不可（____）（____）永无（____）（____）1.表示一切景象或事物都变得面貌一新的词语是____________；形容永不罢休，永不停止的词语是______________；张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹的词语是______________。
2.用画线的词语造句。
_____________________________________五、选择恰当的关联词语填空。
之所以……是因为……既……就……因为……所以……只有……才……1.（___）你们都不知道这个消息，（___）我要传达给大家。
2.（___）你们已经知道了，我（___）不再重复了。
3.（___）劳动（___）能创造美好的生活。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
nuó yí zhēnɡ rónɡ yóu sīkōnɡ xū nínɡ rán bó wù二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
1. 我们的日子为什么一去不复．（fùfú）返呢？2. 我不禁头涔．（cén chén）涔而泪潸．（sān shān）潸了。
3. 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭．（zāo zhāo）啊？4. 去的尽．（jǐn jìn）管去了，来的尽管来着。
三、照样子，写词语。
头涔涔______________ ______________千门万户______________ ______________伶伶俐俐______________ ______________四、查字典，填空。
如果在字典中查“蒸”字，它的音序是________________________，部首是____。
“蒸”字的意思有：①利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。
②热气上升。
词语“蒸笼、蒸气”中“蒸”字的意思分别是______、______。
五、写出下列句子运用的修辞方法。
1. 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（）2. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）3. 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（）4. 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（）六、课内阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从______________；吃饭的时候，日子从_____________；默默时，便从________________________。
2020-2021学年六年级下册语文试题 期末冲刺检测卷(含答案)部编版
期末冲刺检测卷一、积累与运用。
(34分)1.读句子,看拼音,写词语。
(4分)马上就要毕业的我们,像一只只xióng yīng( )将飞向新的天地。
回想起多姿多彩的校园生活,我们的心中就忍不住涌起深深的juàn liàn( )之情。
hé ăi( )的老师,纯真的同学,有趣的活动……这一切美好的画面都会lào yìn( )在我们的记忆里。
2.下列各组加点字读音、释义和词语字形全部正确的一项是( )(3分)A.机械．(jiè) 饶．有趣味(富足、多) 晦暗莫名奇妙B.依赖．(lài) 用之不竭．(尽,用尽) 争辨千均一发C.围歼．战(qiān) 万象更．新(改变、改换) 梗概迫不急待D.邯．郸学步(hán) 诲．人不倦(教导、劝说) 振奋嫦娥奔月3.下列加点字解释不正确的一项是( )(3分)A.半亩方塘一鉴．开(古代的镜子)B.除恶务．尽(必须)C.锄禾．．日当午(用锄除去禾苗)D.有教无类．(类别)4.下列成语归类不恰当的一项是( )(3分A.乐不思蜀围魏救赵悬梁刺股纸上谈兵B.完璧归赵破釜沉舟退避三舍羿射九目C.守株待兔自相矛盾郑人买履刻舟求剑D.开天辟地八仙过海精卫填海夸父逐日5.下列关于标点符号说法正确的一项是( )(3分)A.蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
句中引号的作用是表示特殊含义。
B.“在我们的心中,您是天使;您是大树;您是海洋”。
标点符号使用正确。
C.“10、9、8……1”,随着倒计时的结束,“神九”发射了。
句中省略号的作用是列举的省略。
D.“倘若刘老师已经不在了……不,不会的。
”句中省略号的作用是语意未尽。
6.下列语境中说话得体的一项是( )(3分)A.你对一位获奖的同学说:“祝贺你!请把你的经验向我介绍介绍,好吗?B同学邀你到他家去玩,你能:“行,届时我一定光临寒舍。
”C.已经交了作业,科代表仍在要,你说:“难道你让我交两遍不成?”D你对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说:“别讲话了!我们需要休息了。
匆匆阅读练习题及答案
匆匆阅读练习题及答案一、阅读理解阅读下面的短文，然后回答下列问题。
短文：匆匆，是时间的脚步；匆匆，是人生的过客。
我们在这匆匆的岁月里，经历着生活的起伏，感受着时间的流逝。
每个人，都在自己的生命里，书写着不同的篇章。
我们追求着梦想，体验着快乐，也承受着痛苦。
但无论怎样，时间都不会因为我们的喜怒哀乐而停留。
它像一个无情的裁判，公平地给予每个人相同的时间，却也无情地带走了我们的青春和年华。
问题：1. 短文中“匆匆”一词出现了几次？它代表的是什么？2. 作者提到了哪些与时间有关的感受？3. 为什么说时间是“无情的裁判”？答案：1. “匆匆”一词在短文中出现了两次。
它代表的是时间的快速流逝和人生经历的短暂。
2. 作者提到了时间的流逝带来的生活起伏、梦想的追求、快乐和痛苦的体验，以及时间对青春和年华的无情带走。
3. 时间被称为“无情的裁判”，因为它对每个人都是公平的，给予相同的时间，但不会因为个人的情感变化而有所改变或停留，它总是按照自己的节奏前进，带走了人们的青春和年华。
二、词汇理解阅读下列句子，解释加粗的词汇。
1. 他总是匆匆忙忙地赶去上班。
2. 她匆匆地瞥了一眼，就继续前行。
3. 我们匆匆地告别，各自奔向了不同的人生道路。
答案：1. “匆匆忙忙”：形容做事急促，没有时间好好准备或考虑。
2. “匆匆”：形容时间紧迫，动作迅速。
3. “匆匆”：形容时间短促，没有足够的时间停留。
三、完形填空阅读下面的短文，从括号内选择适当的词语填空。
在这个快节奏的社会中，我们常常感到（1）______，没有时间好好享受生活。
我们总是（2）______地追求着事业上的成功，却忘记了生活的本质。
然而，当我们（3）______地回顾过去，我们会发现，那些（4）______的时光才是最宝贵的。
所以，我们应该学会（5）______，享受每一个当下。
选项：1. A) 匆匆 B) 匆忙 C) 急促2. A) 忙碌 B) 忙碌地 C) 匆忙地3. A) 回顾 B) 回望 C) 回忆4. A) 匆忙 B) 匆匆 C) 急促5. A) 放慢脚步 B) 放慢速度 C) 放慢节奏答案：1. A) 匆匆2. C) 匆忙地3. B) 回望4. B) 匆匆5. A) 放慢脚步四、判断对错阅读下列句子，判断对的写“对”，错的写“错”。
六年级语文下册作业设计课件《匆匆》
➢ 根据课文第2～4自然段的内容，完成思维导图。
泪潸潸
流逝
感叹时光____：头涔涔、________
时间飞逝
令人感慨
匆匆
飞 溜 闪
描写时光来去____：跨、__、__、__
轻烟
薄雾
思索人生痕迹：如____、如____
选自《状元作业本》
➢ 时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么
作者能写得如此感人？
多音字
cánɡ
藏
zànɡ
xuán
①隐蔽；②收存。
旋
①储放东西的地方；
②佛教、道教经典的
总称；
③西藏自治区的简称。
xuàn
①旋转，转动；②回，
归；③不久；④姓。
①旋（xuán）转的；
②副词，临时（做）；
③温酒的器具；
④用车床或刀子转
（zhuàn）着圈地削。
传说这里埋藏（ cánɡ）着很多宝藏（zànɡ）。
为充满朝气的脸庞打上渐趋成熟的印记；中老年时，
他又勾勒出由细到粗、由浅到深的杂乱的皱纹。他是
如何做到的？又是如何创作得这么精细与生动？这大
概就是时间的魅力所在吧！
➢ 看图写话。
左边是一幅关于珍
惜时间的公益广告图，
请你为这幅图设计一句
配套的广告词，劝诫同
学们珍惜时间。
只有跟上时间的脚步，才能做时间的主人。
让人产生共鸣。
➢ 仿写句子。
玩耍
____________的时候，时间会从
笑声中
____________流逝。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，
如薄雾，被初阳蒸融了。
➢ 这句话使用了什么修辞手法？你体会到
了什么？
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学生姓名：家长签名：阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——②是有人偷了他们罢：那时谁？③又藏（cáng zàng）在何处呢？④是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（jǐgěi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kōng kòng）虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
我不禁（jīn jìn）头涔涔而泪潸潸了。
1、用“——”标出括号内正确的读音，给没有标点的地方加上合适的标点。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯．了：A、植物失去水分。
B、河流变得没有水。
C、没有生趣；枯燥。
⑵花谢．了：A、感谢。
B、认错；道歉。
C、辞去；拒绝。
D、脱落。
3、用“——”在原文画出一句排比句，然后仿照其写作方法也写一句这样的话。
太阳西下了，有再东升的时候；月亮残缺了，有再圆的时候；星星消失了，有再现的时候。
4、你认为这个片段作者向我们提出了一个什么问题？我们的日子为什么一去不复返呢？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒。
6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。
（1）枯木逢春犹再发，人无两度再少年。
（《增广贤文》）（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
（宋·朱熹）7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是指美好的时光。
8、文章第一段用排比、反问、设问的手法写出了日子一去不复返的特点。
9、文章拿燕子去了、杨柳枯了、桃花谢了跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。
10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者失去时间急，为时间一去不复返而伤心的句子。
12、读下面句子，把你理解到的意思写下来。
“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
13、文中运用了大量叠词，仿例子写词。
匆匆：慢慢、悄悄、茫茫、轻轻头涔涔：光秃秃、绿油油、红彤彤、毛茸茸伶伶俐俐：干干净净、整整齐齐、马马虎虎、高高兴兴14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。
喜欢的句子：我们的日子为什么一去不复返呢？因为这句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无奈何对已逝日子的深深留念。
15、默读这段话，领悟它的主要表达方法，然后填空。
作者运用反问和设问句的手法发出一连串问题；还运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。
16、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？这段话主要写了时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返。
表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈何对已逝日子的深深留念。
17、作者在这段里提出了几个问题？是哪些问题？作了答复吗？从文中找出来，标上①②③④⑤……18、读下面句子自己提出问题自己回答体会句子的内涵。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
19、“裸”用音序查字法查，其音序是（L），音节是（luo）；用部首查字法查，部首是（），再查（8）画，这个字的意思是（露出，没有遮盖）。
“徘”和“徊”都是（左右）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（不停地来回起动）。
20、作者写这篇课文的目的是：告诉我们珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒。
21、文中破折号是（A）。
A、表示解释说明；B、表示语意递进；C、表示意思转折。
22、选择正确理解，在括号里打“√”。
（1）我们的日子为什么一去不复返呢？A、作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。
（）B、这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。
（√）C、作者在文章开头提出了这个问题，却并未作出回答，因此，这是一个疑问句。
（）（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
A、时间多的是，像汪洋大海。
（）B、在时光的大海里，属于我的时间太少了。
表现了作者的哀伤。
（）C、过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息。
表现出作者十分无奈的愁绪。
（√）学生姓名：家长签名：一、阅读《匆匆》第3自然段完成下面的作业。
去的尽（jín jìn）管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuàn zhuǎn）。
于是——洗手的时候，日子从水（盘盆）里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便（biàn pián）从凝然的双眼前过去。
我觉（juéjiào）察他去的匆匆了，伸出手遮时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（垮跨）过，从我的脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又（溜留）走了一日。
我掩着叹息。
但是新来的日子的（影映）儿又开始在叹息里闪过了。
1、把括号里的不正确的字和读音划掉。
2、用“——”画出一句排比句，然后仿照句子的写法写一句话。
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
3、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？这段话主要写了时间来去匆匆，在不经意的时候稍纵即逝，一去不复返。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
4、找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句抄下来，然后仿照这样的写法联系自己的生活，写出“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。
摘录句子：洗手的时候，日子从水里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写句子：梳头的时候，日子从我的发梢轻轻地滑过去；谈笑的时候，日子从我的欢语中悄悄的溜走了；奔跑的时候，日子从我的汗水里飞走了。
5、用“~~~~~~”在原文画出一句拟人句抄下来，并按要求填空。
这拟人句写出了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
6、读最后一句话，体会这句子所表达的思想感情。
表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
7、读了这段话你想到了什么？请你大胆谈谈。
时光宝贵，珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎。
8、写近义词：旋转（）确乎（）挪移（）遮挽（）9、找出表示太阳匆匆而去的动作的词。
挪移、旋转、跨、飞、溜、闪10、从文中几个例子说明太阳他有脚：A、洗碗的时候从水盆了过去B、吃饭时从饭碗里过去C、默默时从双眼前过去D、从遮挽的手边过去E、从我身上跨过F、从我脚边飞过过去。
11、选词填空。
渐渐默默轻轻悄悄匆匆A、时间（悄悄）地从我们身边溜走。
B、时间来去（匆匆），稍纵即逝。
C、在父母的关爱下，我们（渐渐）地长大了。
D、他这种（默默）奉献的精神，值得我们学习。
E、春风（轻轻）地吹过田野和村庄。
12、默读了这段话后，你一定领悟它的主要表达方法，请你按你领悟到填空。
作者巧妙地把无形的时光化为有形的对象进行生动具体的描写；还运用了排比、拟人、设问的修辞手法。
13、读下面句子，然后自己提出问题自己回答体会句子的内涵。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
提问：太阳在挪移，我为什么也茫茫然跟着旋转呢？回答：因为我感受到时间瞬息消逝，来去匆匆，我无法挽留而感到无奈。
14、作者写这篇课文的目的是：告诉我们珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒。
15、领悟下面句子的表达方法后再仿写一个句子。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
二、读读下面的新闻，在横线上填上合适的成语。
5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级地震。
该地震波及范围之广，强度之大，在新中国建国史上是史无前例的。
灾情就是命令，党中央、国务院立刻行动起来。
温家宝总理身先士卒，亲赴灾区，慰问灾民。
人民子弟兵数十万大军整装待发，从空中、陆上、水上向灾区集结。
在医院，义务献血的人络绎不绝；在单位，自愿捐款的人不计其数。
在海外、华人、华侨也纷纷解囊相助，向灾区献爱心。
我坚信，只要我们万众一心、众志成城，中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。
三、语文实践。
汽车后面常贴着一些字条，很有意思，如“别老跟着我了”、“别想打主意超我的车”等，如果你是一名汽车司机，你想在车后贴些什么字呢？“请别吻我”“请保持车距”。