2《匆匆》阅读理解

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部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含两套题)

部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案一、给下面加点的多音字选择正确的读音。

1.薄：báo bó bò薄．雾（）薄．弱（）薄．纸（）薄．荷（）2.旋：xuán xuàn旋．转（）凯旋．（）旋．风（）二、看拼音，写词语。

duǒ cánɡ（） nuó yí（） zhēnɡ rónɡ（）kōnɡ xū（） pái huái（） tàn xī（）三、把下列词语和它的意思连起来。

匆匆流泪不止的样子涔涔在一个地方来回地走潸潸急急忙忙的样子徘徊汗流不止的样子四、给下列句子选择正确的修辞手法。

A.比喻B.拟人C.排比D.反问E.设问1.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。

（）2.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（）3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

（）4.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。

（）5.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）（）五、品读句子，完成练习。

1.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

（1）这句话运用________的修辞手法，描写了洗手、________、________等生活细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

（2）请仿写一句。

洗手的时候，日子从水盆里过去。

________的时候，日子________________________________________；________的时候，日子________________________________________。

2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？（1）这一连串的问句是围绕哪一句展开的？请画上“”。

朱自清《匆匆》原文阅读

朱自清《匆匆》原文阅读朱自清《匆匆》原文阅读燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢,——是有人偷了他们罢:那是谁,又藏在何处呢,是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢,我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢,早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢,只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢,我何曾留着像游丝样的痕迹呢,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢,但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊, 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢,人教版小学语文六年级下册匆匆说课稿我要说的人教版小学语文第十二册第16课《匆匆》。

《匆匆》是现代着名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。

文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。

这篇课文是第四组课文中的第二篇，是精读课文。

本组课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”，要求在学生读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想。

《匆匆》阅读及答案

《匆匆》阅读及答案一、阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。

燕子去了，有再来的时候；XXX枯了，有再青的时候；XXX谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cángzàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（XXX）了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōngkōng）虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。

我不禁（jīnjìn）头涔涔而泪潸潸了。

1、用“——”标出括号内正确的读音。

2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

⑴杨柳枯了：（）．A、植物失去水分。

B、河流变得没有水。

C、没有生趣；枯燥。

⑵花谢了：（）．A、感谢。

B、认错；道歉。

C、辞去；拒绝。

D、脱落。

3、用“——”在原文中画出一句排比句。

然后仿照其写作方法也写一句这样的话。

4、你认为选段提出了一个甚么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言警句。

7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是。

8、文章第一段用、、的修辞手法写出了。

9、文章用、、几种自然现象跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。

10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者。

11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者为时间一去不复返而焦急、伤心的句子。

12、读“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，把你理解到的意思写下来。

13、文中运用了大量叠词，仿例子分别写三个词语。

匆匆：1头涔涔：伶伶俐俐：14、找出你认为自己出格喜欢的句子抄下来，并写出原因。

喜欢的句子：原因：15、“裸”用音序查字法查，其音序是（），音节是（）；用部首查字法查，部首是（），再查（）画，这个字的意思是（）。

“徘”和“徊”都是（）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（）。

《匆匆》散文赏析

《匆匆》散文赏析在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过散文吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。

相信很多人都觉得散文很难写吧？下面是小编整理的《匆匆》散文赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《匆匆》散文赏析篇1《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。

文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

学生理解起来有一定难度。

因而在教学设计时，加强有效的课前预习，要求学生根据课文需要收集了解朱自清的生平及代表作品，以及朱自清写《匆匆》的时代背景。

通过搜集信息、帮助自己理解课文。

当时的作者刚刚二十出头，大学毕业，正是大展宏图之时，但社会的动荡，令作者感到前途渺茫，作者不甘心就此碌碌无为，但又找不到奋斗的目标，心情特别压抑，因此写下了这篇散文。

我让学生在阅读文章之前了解这一背景，对学生理解课文有很大帮助。

拉近了作者作品与读者的距离，使学生能站在作者所处的环境中去想作者所想，与作者产生共鸣，更加深刻地体会作者当时孤独无助，寂寞彷徨的思想感情，不再游离于作品之外。

其次在教学中，我采用让学生自读自悟的方法，体会作者的思想感情。

从而帮助学生领略朱自清朴实而又细腻的文笔，在头脑中留下优美的语言，留下美好的情感，促进了学生的情感体验。

《匆匆》散文赏析篇2朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。

时是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望。

但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。

他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。

”（朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”（朱自清《毁灭》）以求得“段落的满足”。

全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。

部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含两套题)

部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

duǒ cánɡ（） nuó yí（） zhēnɡ rónɡ（）kōnɡ xū（） pái huái（） tàn xī（）二、给下面加点的多音字选择正确的读音。

1.旋：xuán xuàn旋．转（）凯旋．（）旋．风（）2.薄：báo bó bò薄．雾（）薄．弱（）薄．纸（）薄．荷（）三、把下列词语和它的意思连起来。

匆匆流泪不止的样子涔涔在一个地方来回地走潸潸急急忙忙的样子徘徊汗流不止的样子四、给下列句子选择正确的修辞手法。

A.比喻B.拟人C.排比D.反问E.设问1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（）2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。

（）3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。

（）4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

（）5.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）（）五、品读句子，完成练习。

1.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？（1）这一连串的问句是围绕哪一句展开的？请画上“”。

（2）这一连串的问句表达了作者怎样的感情？（）A.对时光飞逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

B.时光飞逝，无法挽留，青春易逝，无法珍惜。

2.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

（1）这句话运用________的修辞手法，描写了洗手、________、________等生活细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

（2）请仿写一句。

部编版六年级语文下册《匆匆》阅读训练及答案

部编版六年级语文下册《匆匆》阅读训练及答案片段一：燕子飞走了，但它们还会再来；杨柳枯萎了，但它们还会再次变得翠绿；桃花凋谢了，但它们还会再度绽放。

然而，聪明的你，能告诉我，为什么我们的时光一去不复返呢？——难道是有人偷走了它们吗？那是谁？又躲在哪里呢？或者是它们自己逃走了吗？现在又到了哪里呢？我不知道它们给了我多少日子；但我的手却渐渐地变得空虚了。

在默默地算着，八千多个日子已经从我手中溜走，就像针尖上的一滴水滴入了大海中。

我的日子滴落在时间的流中，没有声音，也没有影子。

我不禁眼眶湿润，泪水滑落。

1.这个片段选自《沉默的大多数》。

2.头涔涔（cén）泪潸潸（shān）3.失去如隔、心急如焚。

4.燕子-飞走-再来；杨柳-枯萎-再翠绿；桃花-凋谢-再绽放。

5.“燕子飞走了，杨柳枯萎了，桃花凋谢了，但它们都会再度回来。

”6.反问手法，表达了对时间流逝的无奈和疑问。

7.比喻手法，把时间比作水滴，把光阴比作大海，说明时间的短暂和珍贵。

8.时间如梭，日月如梭，光阴似箭，岁月如歌。

片段二：无论去的怎样匆忙，来的总会如期而至；但在去来之间，又是如此匆匆。

早上我醒来，小屋里透进了两三方斜斜的阳光。

太阳仿佛有着轻盈的脚步，悄悄地移动着；而我却茫然地跟着它一起旋转。

于是——（当我洗手时，时间从水盆里流走；当我吃饭时，时间从饭碗里流走；当我默默无语时，时间就从凝视的双眼前流走。

）我意识到时间如此匆匆，伸出手去抓它，却又在手指间溜走，到了晚上，当我躺在床上，时间又从我身上跨过，飞向了我的脚边。

等我再次睁开眼睛，又溜走了一天。

我掩面叹息，但新来的日子又开始在叹息中闪现出影子。

在时间的流逝中，我在这千门万户的世界里能做些什么呢？除了徘徊和匆匆，还剩下什么？在八千多个匆匆而过的日子里，除了徘徊，还有什么留下的痕迹呢？过去的日子，被微风吹散了，被初阳蒸发了。

我留下了什么痕迹呢？我像游丝一样轻盈地来到这个世界，转眼间又要离去了吗？但是，为什么我们不能平静地走完这一遭呢？聪明的你，能告诉我，为什么我们的时光一去不复返呢？1.文段中已经完整。

【最新】部编语文六下习题：第3单元专题02阅读理解

19．联系上下文，写出下列词语的意思。
（1）怅然：_____________________
（2）夭折：_____________________
（3）动容：____________________
20．看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。
提出问题：______________________________
回答：______________________________
21．这篇文章记述了一件什么事？
_____________________________
22．文章第④段中，牧师说海蒂“奉献了她的所有”，这个“所有”是指什么？
_____________________________
23．你是如何理解文章第⑥段画线的句子的？你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来。
心灵创可贴
佚名
离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏茜奇怪地问：“妈妈，你在做什么呀？”“我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。”妈妈回答。
“为什么呢？”①“因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。我们应该（关照1照顾）她一段时间。”
“为什么呢，妈妈？”②妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛，柔声说：“你看，苏茜，当一个人非常伤心的时候，她甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是个聪明的小姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。”
我的心爱在天边，天边有一片辽阔的大草原。
草原茫茫天地间，
洁白的蒙古包散落在河边。
我的心爱在高山，
高山深处是巍巍的大兴安。
林海茫茫云雾间，
矫健的雄鹰俯瞰着草原。

部编版2021-2022学年六年级下册语文第8课《匆匆》同步练习

部编版2021-2022学年六年级下册语文第8课《匆匆》同步练习一、基础知识(共8题；共41分)1．（3分）下列加点字的读音完全正确的一项是（）。

A．蒸．融（zhēng）痕．迹（héng）赤裸．裸（luǒ）B．昏．暗（hūn）咔．嚓（kǎ）蚁．穴（yǐ）C．绽．放（zhàn）方砖．（zhuān）消逝．（shì）D．书簿．（bó）亲吻．（wěn）晃．动（huàng）2．（3分）“时光如___________，来不及准备便已匆忙而逝，__________，流年不往复。

因此，我们唯有___________，才能不负年华。

”填入句子中横线上的词语最恰当的一项是()A．斗转星移呼吸之间雷厉风行B．斗转星移光阴荏苒争分夺秒C．白驹过隙呼吸之间雷厉风行D．白驹过隙弹指之间惜时如金3．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．学习中我们要及时改正并发现问题。

B．读了《匆匆》一文，使我认识到了时间的重要性。

C．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。

D．老师耐心地纠正了我这次作文中存在的问题。

4．（3分）下面对《匆匆》一文理解不正确的一项是（）。

A．《匆匆》一文表现了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情，让我们懂得了时间宝贵，要更加珍惜时间的道理。

B．作者运用了设问、比喻、拟人、排比等修辞手法，唤起我们的联想和想象，一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。

C．本文主要采用借景抒情的手法，描写了燕子、桃花、太阳等景物，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。

D．本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。

5．（6分）辨字组词。

凝芒伶疑茫邻裸碗徘课蜿排6．（6分）选词填空。

（1）（1分）爱护爱惜珍惜①他从小就养成了一种书籍的习惯。

②他十分时间，一分钟也不让它白白浪费掉。

③粮食是宝中宝，人人都要。

（2）（1分）维持保持保护①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是不了一家人的生活。

【精品】六年级下册语文8《匆匆》课内阅读强化训练题(人教部编版,含答案)

六年级下册8《匆匆》课内阅读强化训练题《匆匆》这篇文章先写了日子一去不复返的特点；再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，向我们说明要珍惜时间，时间一去不复返，告戒我们不要虚度光阴，“莫等闲，白了少年头，空悲切。

”课文主要讲，时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。

告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。

匆匆（一）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？3.从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。

《匆匆》练习题

一、选择题1. 下列词语中，不属于朱自清散文《匆匆》中提到的是：A. 晨光B. 阳光C. 月光D. 星光2. 《匆匆》中，作者用“八千多个日子”来比喻时间的流逝，这种修辞手法称为：A. 排比B. 比喻C. 拟人D. 对比3. 下列句子中，使用了拟人手法的是：A. 时间像个小偷，偷走了我的青春。

B. 阳光温暖地洒在大地上。

C. 晨光中，花儿微笑着。

D. 风儿轻轻地吹过。

4. 《匆匆》中，作者对时间的感受最强烈的句子是：A. “日子如流水般匆匆而过。

”B. “时间就像一把无形的剑，悄悄地割走了我们的青春。

”C. “匆匆那年，我们曾一起走过。

”D. “时间就像一条长河，我们只是其中的一滴水。

”5. 下列词语中，与“匆匆”意境不符的是：A. 急匆匆B. 匆忙C. 悠闲D. 轻快二、填空题1. 《匆匆》一文中，作者通过描写________、________、________等，展现了时间的流逝。

2. 作者在文中提到：“________，________，________。

”这句话表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。

3. 《匆匆》中，作者通过________、________、________等手法，生动地描绘了时间的流逝。

三、简答题1. 简述《匆匆》一文中，作者对时间流逝的感受。

2. 分析《匆匆》一文中，作者运用了哪些修辞手法来表现时间的流逝。

3. 结合自身经历，谈谈你对《匆匆》一文中“时间如流水般匆匆而过”这句话的理解。

四、论述题1. 试述《匆匆》一文中，作者对时间的态度及其原因。

2. 结合《匆匆》一文，探讨如何在日常生活中珍惜时间。

五、阅读理解题1. 阅读下列句子，选出与“日子匆匆，来不及细数”意境相符的句子。

A. 时光荏苒，岁月如梭。

B. 日月如梭，光阴似箭。

C. 时光如水，岁月静好。

D. 时光如梦，岁月无痕。

2. 分析《匆匆》中，作者如何通过对比手法来表现时间的流逝。

六、词语辨析题1. 下列词语中，与“匆匆”意思最接近的是：A. 急忙B. 匆忙C. 急促D. 急切2. 下列词语中，与“时光”意思最接近的是：A. 时间B. 时刻C. 日月D. 世纪七、仿写题1. 仿照《匆匆》中的句子“日子如流水般匆匆而过”，写一句类似的句子。

六年级下册语文《匆匆》同步阅读训练及答案-部编版

六年级下册语文《匆匆》同步阅读训练及答案-部编版一、阅读短文《光阴》，完成练习。

光阴（节选）赵丽宏谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去。

他从你的脚底下滑过去。

他从你的视野和你的思想里飞过去……他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。

他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。

老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

他慷慨。

你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正，对谁都一视同仁，决不会多施舍给谁一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

（选自《精短散文》，北京教育出版社）1.“一视同仁”的意思是，在文中指的是。

2.读画线句子，再仿写两句话。

3.文中的“他”指的是。

在作者的笔下，“他”具有以下特点：。

4.读选文的最后两个自然段，写出你的理解。

5.作者以拟人的手法，把时光写得充满人性。

你觉得光阴还像什么呢？你也来写一写吧。

【参考答案】1.不分厚薄，同样看待光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒2.示例：他从你紧皱的眉头上抚过去。

他从你微笑的嘴角边溜过去。

3.光阴一直前进，悄无声息，神奇而又无情，慷慨而又公正4.这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，最终时间消逝了，自己还一无所获。

部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含三套题)

部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。

1.我不禁头涔．（cén chén）涔而泪潸．（sān shān）潸了。

2.我们的日子为什么一去不复．（fùfú）返呢？3.去的尽．（jǐn jìn）管去了，来的尽管来着。

4.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭．（zāo zhāo）啊？二、看拼音，写词语。

nuó yí zhēnɡ rónɡ yóu sīkōnɡ xū nínɡ rán bó wù三、查字典，填空。

如果在字典中查“蒸”字，它的音序是________________________，部首是____。

“蒸”字的意思有：①利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。

②热气上升。

词语“蒸笼、蒸气”中“蒸”字的意思分别是______、______。

四、照样子，写词语。

头涔涔______________ ______________千门万户______________ ______________伶伶俐俐______________ ______________五、写出下列句子运用的修辞方法。

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（）2.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（）3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

（）4.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（）六、课内阅读。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从______________；吃饭的时候，日子从_____________；默默时，便从________________________。

《匆匆》阅读及答案

一、阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（jǐgěi）了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōng kōng）虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。

我不禁（jīn j ìn）头涔涔而泪潸潸了。

1、用“——”标出括号内正确的读音。

2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

⑴杨柳枯．了：（）A、植物失去水分。

B、河流变得没有水。

C、没有生趣；枯燥。

⑵花谢．了：（）A、感谢。

B、认错；道歉。

C、辞去；拒绝。

D、脱落。

3、用“——”在原文中画出一句排比句。

然后仿照其写作方法也写一句这样的话。

4、你认为选段提出了一个什么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言警句。

7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是。

8、文章第一段用、、的修辞手法写出了。

9、文章用、、几种自然现象跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。

10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者。

11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者为时间一去不复返而焦急、伤心的句子。

12、读“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，把你理解到的意思写下来。

13、文中运用了大量叠词，仿例子分别写三个词语。

匆匆：头涔涔：伶伶俐俐：14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。

喜欢的句子：原因：15、“裸”用音序查字法查，其音序是（），音节是（）；用部首查字法查，部首是（），再查（）画，这个字的意思是（）。

“徘”和“徊”都是（）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（）。

朱自清散文《匆匆》赏析

朱自清散文《匆匆》赏析朱自清散文《匆匆》赏析《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇散文。

作为短短600余字的散文，题为《匆匆》，却非“匆匆”之作，饱含着深刻的文学意蕴。

下面是我们为大家带来朱自清散文《匆匆》赏析，欢迎大家阅读。

朱自清散文《匆匆》赏析朱自清先生是五四以来灿若群星的散文作家中成就杰出的一位。

他的别开生面、诚挚感人的散文作品显示了“文学革命”的实绩，具有历久不衰的艺术生命力，《匆匆》就是其中之一。

《匆匆》所借以抒情的具体物象是极难把握，极难表现的虚无缥渺的时光。

然而作者却能赋予这一“无形物”以具体可感，栩栩如生的形象，而且藉此淋漓酣畅地抒发了作者的满腔情怀。

朱自清以他特有的朴实清淡之笔，细致地刻画了时光转瞬即逝，飘忽而去的特点。

“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

”作者用一气呵成的三个分句组成排比，寥寥几笔便勾勒出一幅淡淡的冬去春来、春去春又回的季节更替画面。

诗人先运用传统的起兴手法――借物起兴，从燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开谢，来渲染时间的来去匆匆，造成一种紧迫的氛围。

紧接着是一连串四个设问，问而不答，由此追寻自己日子的行踪。

可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢?读者稍加思索，自可得出答案。

这种表现方法新颖别致，同时也耐人寻味。

作者用自然的新陈代谢的迹象和无形的日子相对照，在一连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。

第二段，作者紧扣“匆匆”落笔，默默算着从自己于中溜走的日子，已达八千多个，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”。

相对于万古长存的宇宙，人的生命是十分短暂的。

但唯其短暂，更应珍惜。

因为稍一疏忽，便会消失在“没有声音，没有影子”的时间长流里。

时间之无情，生命之短暂，使作者不禁“汗涔涔而泪潸潸”了。

如此的想象，形象中蕴涵着哲理，构成了一种诗意美。

第三段作者围绕“我”的一天日常生活，从人们都必须亲身经历的琐事人手，浓墨重彩地描绘时光的匆匆流逝。

六年级下册语文试题--小升初模拟检测含答案

六年级下册语文试题--小升初模拟检测含答案六年级下册语文试题小升初模拟检测含答案一、积累与运用1、看拼音，写词语。

yán jùn （严峻）kǒng bù （恐怖）mó guǐ （魔鬼）yī wēi （依偎）pì jìng （僻静） cán bào （残暴）fěi tú （匪徒）chuī yān （炊烟）2、给加点字选择正确的读音，打“√”。

附和（hè）薄弱（bó）窈窕（tiǎo ）肩胛（jiǎ ）提供（gōng ）痴迷（chī ）刹那（chà）旋转（zhuǎn ）3、把下列词语补充完整。

专心（致）志无（缘）无故语重心（长）惊心动（魄）养尊处（优）勃勃生（机）精兵（简）政司空见（惯）4、选择合适的词语填空。

严格严峻严肃严厉（1）老师（严肃）地说：“时光不等人啊，你们一定要（严格）要求自己，做时间的主人。

”（2）完成这项任务，对我来说是一次（严峻）的考验。

（3）我们要（严厉）打击各种犯罪活动。

5、按要求写句子。

（1）父亲坚决地对母亲说：“我常对你说，这里的工作这么重要，我不能离开。

”（改为转述句）父亲坚决地对母亲说，他常对母亲说，这里的工作这么重要，他不能离开。

（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

（缩句）我看到了脸。

（3）为了人民的幸福，革命先烈什么困难都能克服。

（改为双重否定句）为了人民的幸福，革命先烈没有什么困难不能克服。

6、积累填空。

（1）＿_______________，任尔东西南北风。

（2）＿_______________，总把新桃换旧符。

（3）随风潜入夜，＿_______________。

（4）＿_______________，明月何时照我还。

（5）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为________________？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为________________？”二、阅读理解（一）课内阅读《匆匆》（节选）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

《匆匆》拓展阅读：珍惜时间的鲁迅

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珍惜时间的鲁迅
我国伟大的思想家和文学家鲁迅，非常珍惜时间。

他有一句至理名言：“时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命”。

鲁迅确实惜时如命，他把别人喝咖啡、闲聊天的时间都用在工作和学习上。

鲁迅还以各种形式来鞭策自己珍惜时间，刻苦学习和工作。

在北京时，他的卧室兼书房里，挂着一副对联，集录我国古代伟大诗人屈原的两句诗，上联是“望崦嵫而勿迫”（看见太阳落山了还不心里焦急），下联为“恐鹈鹕之先鸣”(怕的是一年又去，报春的杜鹃又早早啼叫)。

书房墙上还挂着一张鲁迅最崇敬的日本老师藤野先生的照片。

鲁迅在《朝花夕拾》中写道：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。

”鲁迅用这朝夕相处的对联和照片督促自己抓紧时间。

正是因为有了这种惜时如命的精神，鲁迅在他56年的生命旅途中，广泛涉及到自然、社会科学的许多领域，一生著译一千多万字，留给后人一份宝贵的文化遗产。

小升初毕业升学考试模拟语文试卷

小升初毕业升学考试模拟语文试卷一、基础知识积累与运用（40 分）1、看拼音，写词语。

（10 分）páo xiào kuáng wàng yàn yǔ jīng huāng chōu tì（咆哮）（狂妄）（谚语）（惊慌）（抽屉）2、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

（6 分）教诲（huì√ huǐ）单薄（báo bó√）提供（gōng√ gòng）记载（zài zǎi√）削弱（xuē√ xiāo）徘徊（huí huái√）3、下列词语中没有错别字的一组是（）（4 分）A 挪移附庸专心至志无原无故B 书籍锻练养尊处优座无虚席C 枯萎残暴司空见惯精兵简政D 抽噎和睦语重心常勃勃生机4、按要求写句子。

（10 分）（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

（2）他的声音真大。

（改为夸张句）他的声音大得像打雷一样，把我的耳朵都快震聋了。

（3）老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。

”（改为转述句）老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

（4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（仿写句子）我走在回家的路上，觉得这条路无比漫长，怎么也走不到尽头。

5、积累与运用。

（10 分）（1）＿_______________，要留清白在人间。

（2）＿_______________，任尔东西南北风。

（3）随风潜入夜，＿_______________。

（4）＿_______________，死亦为鬼雄。

（5）谁言寸草心，＿_______________。

二、阅读理解（30 分）（一）课内阅读（15 分）《匆匆》（节选）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

朱自清《匆匆》原文赏析

朱自清《匆匆》原文赏析朱自清《匆匆》原文赏析《匆匆》是朱自清的一篇散文名作，因为入选了语文教材，因此被大众所熟知。

下面是我们为大家带来朱自清《匆匆》原文赏析，欢迎大家阅读。

朱自清《匆匆》原文：1、主题。

《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。

作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。

朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。

作者所流露的不仅是个人的无奈，也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步，然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。

但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦，作者站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。

尽管当时的社会是千孔百疮，他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路，也许前方不一定有光明，但是坚决不停留于现实的黑暗中。

在当时的社会，有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望，在人生的路上勇敢地赶路，留下匆匆的身影。

2、手法。

（1）多样化形态体现节奏美。

在缓急中体现节奏这里的缓急主要是从作者叙述的语调和语速而言的，急则如火山喷发，如飙风急雨、飞星走电，缓则如春风细雨，如山涧小溪。

《匆匆》以一串排比开头，接之以四个问句。

形成一种急切之势，表达出作者迷茫、困惑和苦恼的心理状态。

而第二段说“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。

”以平静甚至可以说是颓然的语调将第一段的快节奏降了下来，转入一种自我心理的陈述。

第三段则延续第二段的抒写，继续细致的刻画笔者所感受到的时光易逝。

第四段则又回到第一段的节奏上，以六个问句反映出作者心中的焦虑，向人生发出一种追问。

而文章结尾一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”同样是问句，却显得忧伤、淡漠，像一片轻盈的叶子落在读者的心头，久久回味。

正是这“急——缓——急——缓”的变化，使全文有了灵动的生命，使作者的情绪和感受更能引起共鸣。

《匆匆》中的起伏节奏，还鲜明地体现在其一连串递进的问句之中。

第一段和第六段都是如此。

以第六段为例：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了。

匆匆阅读练习题及答案

匆匆阅读练习题及答案一、阅读理解阅读下面的短文，然后回答下列问题。

短文：匆匆，是时间的脚步；匆匆，是人生的过客。

我们在这匆匆的岁月里，经历着生活的起伏，感受着时间的流逝。

每个人，都在自己的生命里，书写着不同的篇章。

我们追求着梦想，体验着快乐，也承受着痛苦。

但无论怎样，时间都不会因为我们的喜怒哀乐而停留。

它像一个无情的裁判，公平地给予每个人相同的时间，却也无情地带走了我们的青春和年华。

问题：1. 短文中“匆匆”一词出现了几次？它代表的是什么？2. 作者提到了哪些与时间有关的感受？3. 为什么说时间是“无情的裁判”？答案：1. “匆匆”一词在短文中出现了两次。

它代表的是时间的快速流逝和人生经历的短暂。

2. 作者提到了时间的流逝带来的生活起伏、梦想的追求、快乐和痛苦的体验，以及时间对青春和年华的无情带走。

3. 时间被称为“无情的裁判”，因为它对每个人都是公平的，给予相同的时间，但不会因为个人的情感变化而有所改变或停留，它总是按照自己的节奏前进，带走了人们的青春和年华。

二、词汇理解阅读下列句子，解释加粗的词汇。

1. 他总是匆匆忙忙地赶去上班。

2. 她匆匆地瞥了一眼，就继续前行。

3. 我们匆匆地告别，各自奔向了不同的人生道路。

答案：1. “匆匆忙忙”：形容做事急促，没有时间好好准备或考虑。

2. “匆匆”：形容时间紧迫，动作迅速。

3. “匆匆”：形容时间短促，没有足够的时间停留。

三、完形填空阅读下面的短文，从括号内选择适当的词语填空。

在这个快节奏的社会中，我们常常感到（1）______，没有时间好好享受生活。

我们总是（2）______地追求着事业上的成功，却忘记了生活的本质。

然而，当我们（3）______地回顾过去，我们会发现，那些（4）______的时光才是最宝贵的。

所以，我们应该学会（5）______，享受每一个当下。

选项：1. A) 匆匆 B) 匆忙 C) 急促2. A) 忙碌 B) 忙碌地 C) 匆忙地3. A) 回顾 B) 回望 C) 回忆4. A) 匆忙 B) 匆匆 C) 急促5. A) 放慢脚步 B) 放慢速度 C) 放慢节奏答案：1. A) 匆匆2. C) 匆忙地3. B) 回望4. B) 匆匆5. A) 放慢脚步四、判断对错阅读下列句子，判断对的写“对”，错的写“错”。

匆匆阅读理解及答案

匆匆阅读理解及答案学生们在日常生活中常常会遇到各种阅读理解题。

然而，在考试中，我们常常会遇到好几篇长篇阅读，期间必须在有限的时间内仔细阅读、理解，最后找到正确答案。

面对这种情况，很多人会感到压力山大，心情焦躁。

怎么才能在这种情况下取得好成绩呢？让我们探究一下。

关于阅读理解的技巧首先，阅读理解不是射门练习，不需要不停地尝试。

相反，阅读是一项需要耐心和深入思考的技能。

一些经典的技巧可以帮助我们更好地完成阅读：1.寻找中心思想：阅读理解文章的每一部分都是为了表达作者的中心思想，在搜寻答案之前，我们需要先理解中心思想。

首先，注意文章的标题及第一段，这部分往往会简短地介绍文章的中心思想。

2.注意重点句子及段落：阅读理解文章往往是由许多主旨相关的信息组成的。

学生在阅读时应该查找主题句和支持句，以便快速找到相关问题的答案。

3.注意文章结构：在大多数文章中，主要信息是按照时间顺序、原因和效果或其他关系排列的。

当我们阅读一篇文章时，需要注意文章结构。

这个理解可以帮助我们更快地找到答案，因为我们可以有条理地整理文章的信息。

关于匆匆阅读理解的技巧当我们面对时间的挑战时，如何更有效地完成阅读理解？下面列出了一些最常用的技巧:1.把握时间：一定要在所规定的时间内完成，否则就浪费了一部分分数。

如果你发现自己已经花费了大量的时间在一篇文章上，不要继续陷入其中，应该尝试跳过它，去解决下一篇文章。

2.分配时间：耗尽时间在其中一篇文章上，而其他文章一篇也没有阅读到，这是最浪费时间的行为，因此要尽可能分配给每一篇文章一些时间。

3.键词：查找一些用于定位答案的关键词，可以帮助我们更快地找到答案。

4.简化语言：文章中可能会出现许多高难度的单词，这些单词可能会使我们产生困惑，因此要学会简化和概括文章的语言，这样就可以更容易理解主旨。

综上，针对阅读理解和匆匆阅读理解的技巧需要我们在日常的学习中加强练习，通过多读文章积累阅读经验，提高阅读能力。