《匆匆》阅读理解
《匆匆》阅读及答案
《匆匆》阅读及答案一、阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
燕子去了，有再来的时候；XXX枯了，有再青的时候；XXX谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cángzàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（XXX）了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōngkōng）虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
我不禁（jīnjìn）头涔涔而泪潸潸了。
1、用“——”标出括号内正确的读音。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯了：（）．A、植物失去水分。
B、河流变得没有水。
C、没有生趣；枯燥。
⑵花谢了：（）．A、感谢。
B、认错；道歉。
C、辞去；拒绝。
D、脱落。
3、用“——”在原文中画出一句排比句。
然后仿照其写作方法也写一句这样的话。
4、你认为选段提出了一个甚么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言警句。
7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是。
8、文章第一段用、、的修辞手法写出了。
9、文章用、、几种自然现象跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。
10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者。
11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者为时间一去不复返而焦急、伤心的句子。
12、读“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，把你理解到的意思写下来。
13、文中运用了大量叠词，仿例子分别写三个词语。
匆匆：1头涔涔：伶伶俐俐：14、找出你认为自己出格喜欢的句子抄下来，并写出原因。
喜欢的句子：原因：15、“裸”用音序查字法查，其音序是（），音节是（）；用部首查字法查，部首是（），再查（）画，这个字的意思是（）。
“徘”和“徊”都是（）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（）。
(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题(参考)
(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题【导语】《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者差不多24岁。
“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。
无忧考网预备了以下内容，供大伙儿参考。
课文我别懂他们给了我多少生活；但我的手确乎是慢慢空虚了。
在默默里算着，八千多生活差不多从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的生活滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。
我别禁头涔涔而泪潸潸了。
去的虽然去了，来的虽然来着；去来的中间，又怎么样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方歪歪的太阳。
太阳他有足啊，轻轻悄悄地移动了；我也茫茫然跟着旋转。
于是――洗手的时候，生活从水盆里过去；吃饭的时候，生活从饭碗里过去；默默时，便从凝然的眼睛前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我足边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
然而新来的生活的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的生活里，在千门万户的世界里的我能做些啥呢？惟独徘徊算了，惟独匆匆算了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些啥呢？过去的生活如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些啥痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但别能平的，为啥偏要白白走这一遭啊？你聪慧的，告诉我，我们的生活为啥一去别复返呢？教案学生视角：作者为啥以“匆匆”来作为文章的题目？啥是“匆匆”的？如此的文题在小语教材里几乎从未浮现过，课文究竟写了啥内容呢？教学难点：感觉文中表达的思想感情。
教师考虑：这是散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地讲应是散文诗）。
文章写于“五四”退潮阶段，属作者的早期作品，真实而鲜亮地表现了五四阶段少年知识分子对将来的追求，探究。
《匆匆》散文赏析
《匆匆》散文赏析在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过散文吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。
相信很多人都觉得散文很难写吧？下面是小编整理的《匆匆》散文赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《匆匆》散文赏析篇1《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
学生理解起来有一定难度。
因而在教学设计时，加强有效的课前预习，要求学生根据课文需要收集了解朱自清的生平及代表作品，以及朱自清写《匆匆》的时代背景。
通过搜集信息、帮助自己理解课文。
当时的作者刚刚二十出头，大学毕业，正是大展宏图之时，但社会的动荡，令作者感到前途渺茫，作者不甘心就此碌碌无为，但又找不到奋斗的目标，心情特别压抑，因此写下了这篇散文。
我让学生在阅读文章之前了解这一背景，对学生理解课文有很大帮助。
拉近了作者作品与读者的距离，使学生能站在作者所处的环境中去想作者所想，与作者产生共鸣，更加深刻地体会作者当时孤独无助，寂寞彷徨的思想感情，不再游离于作品之外。
其次在教学中，我采用让学生自读自悟的方法，体会作者的思想感情。
从而帮助学生领略朱自清朴实而又细腻的文笔，在头脑中留下优美的语言，留下美好的情感，促进了学生的情感体验。
《匆匆》散文赏析篇2朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。
时是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望。
但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。
他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。
”（朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”（朱自清《毁灭》）以求得“段落的满足”。
全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。
朱自清《匆匆》原文赏析
《匆匆》是的一篇名作，因为入选了语文教材，因此被大众所熟知。
下面是我们为大家带来朱自清《匆匆》原文赏析，欢迎大家阅读。
朱自清《匆匆》原文燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
duǒ cánɡ（） nuó yí（） zhēnɡ rónɡ（）kōnɡ xū（） pái huái（） tàn xī（）二、给下面加点的多音字选择正确的读音。
1.旋：xuán xuàn旋．转（）凯旋．（）旋．风（）2.薄：báo bó bò薄．雾（）薄．弱（）薄．纸（）薄．荷（）三、把下列词语和它的意思连起来。
匆匆流泪不止的样子涔涔在一个地方来回地走潸潸急急忙忙的样子徘徊汗流不止的样子四、给下列句子选择正确的修辞手法。
A.比喻B.拟人C.排比D.反问E.设问1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。
（）3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
（）4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
（）5.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）（）五、品读句子，完成练习。
1.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？（1）这一连串的问句是围绕哪一句展开的？请画上“”。
（2）这一连串的问句表达了作者怎样的感情？（）A.对时光飞逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
B.时光飞逝，无法挽留，青春易逝，无法珍惜。
2.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（1）这句话运用________的修辞手法，描写了洗手、________、________等生活细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
（2）请仿写一句。
六年级下语文第八课《匆匆》同步练习 2含答案 人教统编版
六年级下语文第八课《匆匆》同步练习一、选择题。
1.下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（）A.徘徊．（huí）蒸．融明察秋毫．（细毛）B.赤裸．裸（nuǒ）收藏．一声不吭．（出声、说话）C.依偎．（wēi）明媚．饶．有趣味（特别）D.亲吻．（wěn）柔．搓一视同仁．（仁爱）2.下面词语中书写完全正确的一项是（）。
A.空虚叹息停顿晃动B．蚁穴赤裸休止孤毒C.亲吻惊皇时光挽回D．绽开柔动牵绊耽误3.下面加点的“薄”与“薄雾”的读音不相同的一项是（）A.薄．弱 B．薄．荷 C．刻薄． D．势单力薄．4.对下面句子使用的修辞手法判断有误的一项是( ）A.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（拟人）B.我们的日子为什么一去不复返呢？（设问）C.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
（比喻）D.这阵风真大，差一点儿把我刮跑。
（夸张）5．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
我留着些什么痕迹呢？”对这个句子的理解错误的一项是（）A.这句话采用了比喻的修辞手法。
B.这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。
C.表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
D.这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。
二、用“√”给划线字选择正确的读音。
涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín) 遮挽(wǎn miǎn)潸潸(lín shān) 徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)三、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。
例：治结石广告：大石化小，小石化了——(石)改为(事)（1）某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）（2）某服装广告词：衣表人才——（）改为（）（3）某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）（4）某烧鸡店广告词：鸡不可失——（）改为（）（5）某止咳药广告词：咳不容缓——（）改为（）四、给下列句子中划线的字选择合适的解释。
【最新】部编语文六下习题：第3单元专题02阅读理解
（1）怅然：_____________________
（2）夭折：_____________________
（3）动容：____________________
20．看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。
提出问题：______________________________
回答：______________________________
21．这篇文章记述了一件什么事？
_____________________________
22．文章第④段中，牧师说海蒂“奉献了她的所有”，这个“所有”是指什么？
_____________________________
23．你是如何理解文章第⑥段画线的句子的？你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来。
心灵创可贴
佚名
离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏茜奇怪地问：“妈妈，你在做什么呀？”“我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。”妈妈回答。
“为什么呢？”①“因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。我们应该（关照1照顾）她一段时间。”
“为什么呢，妈妈？”②妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛，柔声说：“你看，苏茜，当一个人非常伤心的时候，她甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是个聪明的小姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。”
我的心爱在天边，天边有一片辽阔的大草原。
草原茫茫天地间，
洁白的蒙古包散落在河边。
我的心爱在高山，
高山深处是巍巍的大兴安。
林海茫茫云雾间，
矫健的雄鹰俯瞰着草原。
课外阅读《匆匆》朱自清 舒婷诗
课外阅读匆匆(朱自清)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？双桅船雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是另一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里始祖鸟从垣古俯瞰我们天空它无痕丛林莽原都在他翅翼的阴影下鸣禽中它哑口众鸟只是复杂地模仿他单纯的沉默丑陋迟钝孤单屡遭强敌和饥寒毁灭于洪荒传奇于洪荒他倒下的姿势一片模糊因之渐渐明亮的是背景那一幕混沌的黎明原始的曙光用王冕似的名字将他铐在进化史上据说这是永生没有自传也不再感想《致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
部编版2021-2022学年六年级下册语文第8课《匆匆》同步练习
部编版2021-2022学年六年级下册语文第8课《匆匆》同步练习一、基础知识(共8题；共41分)1．（3分）下列加点字的读音完全正确的一项是（）。
A．蒸．融（zhēng）痕．迹（héng）赤裸．裸（luǒ）B．昏．暗（hūn）咔．嚓（kǎ）蚁．穴（yǐ）C．绽．放（zhàn）方砖．（zhuān）消逝．（shì）D．书簿．（bó）亲吻．（wěn）晃．动（huàng）2．（3分）“时光如___________，来不及准备便已匆忙而逝，__________，流年不往复。
因此，我们唯有___________，才能不负年华。
”填入句子中横线上的词语最恰当的一项是()A．斗转星移呼吸之间雷厉风行B．斗转星移光阴荏苒争分夺秒C．白驹过隙呼吸之间雷厉风行D．白驹过隙弹指之间惜时如金3．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．学习中我们要及时改正并发现问题。
B．读了《匆匆》一文，使我认识到了时间的重要性。
C．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
D．老师耐心地纠正了我这次作文中存在的问题。
4．（3分）下面对《匆匆》一文理解不正确的一项是（）。
A．《匆匆》一文表现了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情，让我们懂得了时间宝贵，要更加珍惜时间的道理。
B．作者运用了设问、比喻、拟人、排比等修辞手法，唤起我们的联想和想象，一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。
C．本文主要采用借景抒情的手法，描写了燕子、桃花、太阳等景物，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
D．本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
5．（6分）辨字组词。
凝芒伶疑茫邻裸碗徘课蜿排6．（6分）选词填空。
（1）（1分）爱护爱惜珍惜①他从小就养成了一种书籍的习惯。
②他十分时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
③粮食是宝中宝，人人都要。
（2）（1分）维持保持保护①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是不了一家人的生活。
部编语文六年级下册《匆匆》课内阅读4篇含答案
部编语文六年级下册《匆匆》课内阅读4篇含答案XXX飞了，还会有它们再来的时候；XXX枯了，还会有它们再次变绿的时候；XXX谢了，还会有它们再度开放的时候。
但是，聪明的你，能告诉我，为什么我们的日子一去不复返呢？难道是有人偷走了它们吗？那个人又躲在哪里呢？或者是它们自己逃走了吗？现在它们又到了哪里呢？去的就去了，来的就来了，但在这去来之间，为什么时间总是匆匆而过呢？早上我起床的时候，小屋里透进两三块斜斜的阳光。
阳光似乎有脚，轻轻地挪移着，而我也茫然地跟着它的旋转。
于是，洗手的时候，日子从水盆里流走；吃饭的时候，日子从饭碗里溜走；默默时，日子从凝视的双眼前悄然离去。
我意识到时间匆匆流逝，伸出手想挽留，但它又从我手边溜走了；晚上躺在床上，时间又悄悄地从我身上跨过，飞向我的脚边。
等我睁开眼睛再见到太阳时，又溜走了一天。
我不禁感叹，但新来的日子的影子又开始在我的叹息中闪现。
在这飞逝的时间中，在这千门万户的世界里，我能做些什么呢？除了徘徊，除了匆匆，还剩下什么呢？在八千多个匆匆而过的日子里，除了徘徊，还有什么留下的痕迹呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被XXX蒸融了。
我留下了什么痕迹吗？我是否留下了像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这个世界，转眼间也将赤裸裸地离去。
但为什么还要白白地走这一遭呢？聪明的你，能告诉我，为什么我们的日子一去不复返呢？第二自然段按时间顺序，用排比和拟人的修辞手法描绘了时间的匆匆流逝。
我不禁流下泪水，因为时间无声无息地流逝，我虚度光阴，感到不安和惋惜。
洗手、吃饭、默默思考时，时间悄然溜走，这些描写精彩地表现了时间的流逝。
一）燕子再来，XXX再青，XXX再开，但为什么我们的日子却一去不复返呢？难道是有人偷走了它们吗？还是它们自己逃走了？我不知道我的日子还剩多少，但我的手已经渐渐空虚了。
我默默地算着，已经过去了八千多个日子。
我的日子像针尖上的一滴水滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，让我感到无尽的悲伤。
统编版六年级语文下册一课一练-第3单元第8课《匆匆》 (含答案)
人教统编版（部编版）六年级下册语文第3单元第8课《匆匆》同步练习一、积累运用（共8题；共56分）1.读拼音，写词语。
kōng xūpái huái líng lìzhēng fā nuó yí________ ________ ________ ________ ________2.给划线字选择正确的读音。
涔涔(chén cén)________ 伶俐(lín g lín)________遮挽(wǎn miǎn)________潸潸(lín shān)________徘徊(huíhuái)________ 旋转(zhuǎn zhuàn)________3.辨字组词。
凝________ 芒________ 伶________疑________ 茫________ 邻________裸________ 碗________ 徘________课________ 蜿________ 排________4.选词填空。
（1）爱护爱惜珍惜①他从小就养成了一种________书籍的习惯。
②他十分________时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
③粮食是宝中宝，人人都要________。
（2）维持保持保护①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是________不了一家人的生活。
②老红军战士始终________着艰苦朴素的优良作风。
③青蛙是益虫，我们要________它。
5.指出下列句子的修辞手法。
①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
________②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
________③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________6.照样子写词语。
头涔涔：________ ________ ________伶伶俐俐：________ ________ ________7.填空。
朱自清《匆匆》原文阅读
朱自清《匆匆》原文阅读燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？人教版小学语文六年级下册匆匆说课稿我要说的人教版小学语文第十二册第16课《匆匆》。
《匆匆》是现代着名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
这篇课文是第四组课文中的第二篇，是精读课文。
本组课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”，要求在学生读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想。
《匆匆》练习题
一、选择题1. 下列词语中，不属于朱自清散文《匆匆》中提到的是：A. 晨光B. 阳光C. 月光D. 星光2. 《匆匆》中，作者用“八千多个日子”来比喻时间的流逝，这种修辞手法称为：A. 排比B. 比喻C. 拟人D. 对比3. 下列句子中，使用了拟人手法的是：A. 时间像个小偷，偷走了我的青春。
B. 阳光温暖地洒在大地上。
C. 晨光中，花儿微笑着。
D. 风儿轻轻地吹过。
4. 《匆匆》中，作者对时间的感受最强烈的句子是：A. “日子如流水般匆匆而过。
”B. “时间就像一把无形的剑，悄悄地割走了我们的青春。
”C. “匆匆那年，我们曾一起走过。
”D. “时间就像一条长河，我们只是其中的一滴水。
”5. 下列词语中，与“匆匆”意境不符的是：A. 急匆匆B. 匆忙C. 悠闲D. 轻快二、填空题1. 《匆匆》一文中，作者通过描写________、________、________等，展现了时间的流逝。
2. 作者在文中提到：“________，________，________。
”这句话表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
3. 《匆匆》中，作者通过________、________、________等手法，生动地描绘了时间的流逝。
三、简答题1. 简述《匆匆》一文中，作者对时间流逝的感受。
2. 分析《匆匆》一文中，作者运用了哪些修辞手法来表现时间的流逝。
3. 结合自身经历，谈谈你对《匆匆》一文中“时间如流水般匆匆而过”这句话的理解。
四、论述题1. 试述《匆匆》一文中，作者对时间的态度及其原因。
2. 结合《匆匆》一文，探讨如何在日常生活中珍惜时间。
五、阅读理解题1. 阅读下列句子，选出与“日子匆匆，来不及细数”意境相符的句子。
A. 时光荏苒，岁月如梭。
B. 日月如梭，光阴似箭。
C. 时光如水，岁月静好。
D. 时光如梦，岁月无痕。
2. 分析《匆匆》中，作者如何通过对比手法来表现时间的流逝。
六、词语辨析题1. 下列词语中，与“匆匆”意思最接近的是：A. 急忙B. 匆忙C. 急促D. 急切2. 下列词语中，与“时光”意思最接近的是：A. 时间B. 时刻C. 日月D. 世纪七、仿写题1. 仿照《匆匆》中的句子“日子如流水般匆匆而过”，写一句类似的句子。
六年级下册语文《匆匆》同步阅读训练及答案-部编版
六年级下册语文《匆匆》同步阅读训练及答案-部编版一、阅读短文《光阴》，完成练习。
光阴（节选）赵丽宏谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
他从你的脚底下滑过去。
他从你的视野和你的思想里飞过去……他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。
他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。
你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正，对谁都一视同仁，决不会多施舍给谁一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
（选自《精短散文》，北京教育出版社）1.“一视同仁”的意思是，在文中指的是。
2.读画线句子，再仿写两句话。
3.文中的“他”指的是。
在作者的笔下，“他”具有以下特点：。
4.读选文的最后两个自然段，写出你的理解。
5.作者以拟人的手法，把时光写得充满人性。
你觉得光阴还像什么呢？你也来写一写吧。
【参考答案】1.不分厚薄，同样看待光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒2.示例：他从你紧皱的眉头上抚过去。
他从你微笑的嘴角边溜过去。
3.光阴一直前进，悄无声息，神奇而又无情，慷慨而又公正4.这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，最终时间消逝了，自己还一无所获。
课外阅读《匆匆》朱自清 舒婷诗
课外阅读匆匆(朱自清)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？双桅船雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是另一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里始祖鸟从垣古俯瞰我们天空它无痕丛林莽原都在他翅翼的阴影下鸣禽中它哑口众鸟只是复杂地模仿他单纯的沉默丑陋迟钝孤单屡遭强敌和饥寒毁灭于洪荒传奇于洪荒他倒下的姿势一片模糊因之渐渐明亮的是背景那一幕混沌的黎明原始的曙光用王冕似的名字将他铐在进化史上据说这是永生没有自传也不再感想《致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
《匆匆》阅读及答案
一、阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（jǐgěi）了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōng kōng）虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
我不禁（jīn j ìn）头涔涔而泪潸潸了。
1、用“——”标出括号内正确的读音。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯．了：（）A、植物失去水分。
B、河流变得没有水。
C、没有生趣；枯燥。
⑵花谢．了：（）A、感谢。
B、认错；道歉。
C、辞去；拒绝。
D、脱落。
3、用“——”在原文中画出一句排比句。
然后仿照其写作方法也写一句这样的话。
4、你认为选段提出了一个什么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言警句。
7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是。
8、文章第一段用、、的修辞手法写出了。
9、文章用、、几种自然现象跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。
10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者。
11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者为时间一去不复返而焦急、伤心的句子。
12、读“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，把你理解到的意思写下来。
13、文中运用了大量叠词，仿例子分别写三个词语。
匆匆：头涔涔：伶伶俐俐：14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。
喜欢的句子：原因：15、“裸”用音序查字法查，其音序是（），音节是（）；用部首查字法查，部首是（），再查（）画，这个字的意思是（）。
“徘”和“徊”都是（）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（）。
匆匆阅读理解题及答案
匆匆阅读理解题及答案 伴随着新课程标准的逐渐深⼊与推进，阅读的重要作⽤也随之凸显了出来，阅读题的训练是学⽣提⾼语⽂能⼒和素养的重要渠道。
以下是⼩编给你推荐的匆匆阅读题及参考答案，希望对你有帮助! 《匆匆》阅读原⽂ 燕⼦____了，有再来的时候;杨柳___了，有再青的时候;桃花___了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢?--是有⼈偷了他们罢：那是谁?⼜藏在何处呢?是他们⾃⼰逃⾛了罢：现在⼜到了哪⾥呢? 去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，⼜怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，⼩屋⾥射进两三⽅斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是--洗⼿的时候，⽇⼦从⽔盆⾥过去;吃饭的时候，⽇⼦从饭碗⾥过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出⼿遮挽时，他⼜从遮挽着的⼿边过去;天⿊时，我躺在床上，他便传伶俐俐地从我⾝上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算⼜溜⾛了⼀⽇。
我掩着⾯叹息。
但是新来的⽇⼦的影⼉⼜开始在叹息⾥闪过了。
在逃去如飞的⽇⼦⾥，在千门万户的世界⾥的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在⼋千多⽇的匆匆⾥，除徘徊外，⼜剩些什么呢?(过去的⽇⼦如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹泥?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我⾚裸裸来到这世界，转眼间也将⾚裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏⽩⽩⾛这⼀遭啊? 你聪明的，告诉我，我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢? 《匆匆》阅读题⽬ 1.在第⼀⾃然段的⽅格内填上恰当的词。
2.⽂章开头写"燕⼦"、"杨柳"、"桃花"与下⽂写⽇⼦匆匆过有关系吗?请简述。
3.第⼆⾃然段是按什么顺序?⽤了什么修辞⽅法来铺叙⽇⼦匆匆过的? 4 .画线句⽤了⽐喻、反问的修辞⽅法，在表情达意上有什么好处? 5."但不能平的，为什么偏⽩⽩⾛这⼀遭啊?"⼀句饱含着作者的什么感情?最能表现这种感情的是哪个词? 《匆匆》阅读答案 1.去枯谢 2.有关系。
《匆匆》拓展阅读：珍惜时间的鲁迅
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珍惜时间的鲁迅
我国伟大的思想家和文学家鲁迅，非常珍惜时间。
他有一句至理名言：“时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命”。
鲁迅确实惜时如命，他把别人喝咖啡、闲聊天的时间都用在工作和学习上。
鲁迅还以各种形式来鞭策自己珍惜时间，刻苦学习和工作。
在北京时，他的卧室兼书房里，挂着一副对联，集录我国古代伟大诗人屈原的两句诗，上联是“望崦嵫而勿迫”（看见太阳落山了还不心里焦急），下联为“恐鹈鹕之先鸣”(怕的是一年又去，报春的杜鹃又早早啼叫)。
书房墙上还挂着一张鲁迅最崇敬的日本老师藤野先生的照片。
鲁迅在《朝花夕拾》中写道：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
”鲁迅用这朝夕相处的对联和照片督促自己抓紧时间。
正是因为有了这种惜时如命的精神，鲁迅在他56年的生命旅途中，广泛涉及到自然、社会科学的许多领域，一生著译一千多万字，留给后人一份宝贵的文化遗产。
匆匆阅读练习题及答案
匆匆阅读练习题及答案一、阅读理解阅读下面的短文，然后回答下列问题。
短文：匆匆，是时间的脚步；匆匆，是人生的过客。
我们在这匆匆的岁月里，经历着生活的起伏，感受着时间的流逝。
每个人，都在自己的生命里，书写着不同的篇章。
我们追求着梦想，体验着快乐，也承受着痛苦。
但无论怎样，时间都不会因为我们的喜怒哀乐而停留。
它像一个无情的裁判，公平地给予每个人相同的时间，却也无情地带走了我们的青春和年华。
问题：1. 短文中“匆匆”一词出现了几次？它代表的是什么？2. 作者提到了哪些与时间有关的感受？3. 为什么说时间是“无情的裁判”？答案：1. “匆匆”一词在短文中出现了两次。
它代表的是时间的快速流逝和人生经历的短暂。
2. 作者提到了时间的流逝带来的生活起伏、梦想的追求、快乐和痛苦的体验，以及时间对青春和年华的无情带走。
3. 时间被称为“无情的裁判”，因为它对每个人都是公平的，给予相同的时间，但不会因为个人的情感变化而有所改变或停留，它总是按照自己的节奏前进，带走了人们的青春和年华。
二、词汇理解阅读下列句子，解释加粗的词汇。
1. 他总是匆匆忙忙地赶去上班。
2. 她匆匆地瞥了一眼，就继续前行。
3. 我们匆匆地告别，各自奔向了不同的人生道路。
答案：1. “匆匆忙忙”：形容做事急促，没有时间好好准备或考虑。
2. “匆匆”：形容时间紧迫，动作迅速。
3. “匆匆”：形容时间短促，没有足够的时间停留。
三、完形填空阅读下面的短文，从括号内选择适当的词语填空。
在这个快节奏的社会中，我们常常感到（1）______，没有时间好好享受生活。
我们总是（2）______地追求着事业上的成功，却忘记了生活的本质。
然而，当我们（3）______地回顾过去，我们会发现，那些（4）______的时光才是最宝贵的。
所以，我们应该学会（5）______，享受每一个当下。
选项：1. A) 匆匆 B) 匆忙 C) 急促2. A) 忙碌 B) 忙碌地 C) 匆忙地3. A) 回顾 B) 回望 C) 回忆4. A) 匆忙 B) 匆匆 C) 急促5. A) 放慢脚步 B) 放慢速度 C) 放慢节奏答案：1. A) 匆匆2. C) 匆忙地3. B) 回望4. B) 匆匆5. A) 放慢脚步四、判断对错阅读下列句子，判断对的写“对”，错的写“错”。
朱自清匆匆原文阅读
朱自清匆匆原文阅读《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
接下来是为您整理的朱自清匆匆原文阅读，希望对您有所帮助。
朱自清匆匆原文燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪慧的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪慧的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？作品简介《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出对时光流逝感到无奈和惋惜。
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. 《匆匆》阅读理解练习
（一）
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确
乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了来的尽管来着去来的中
间（jiàn jiān）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子，被微风吹散(sàn săn)了，如，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤
裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1.请在文中空白处加上标点符号。
2.在文中“”的地方，补充完整。
3.请用“√”标出文中正确的读音。
“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是
这句话表达的意思
是，这样写的作用是。
4.“轻烟”“薄雾”等事物有什么特点？作者说这句话想借此表达什么?
5.“留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”表达了作者怎样的心情？
6.“我赤裸裸来到这世界，转眼间
．．．
也将赤裸裸地
回去罢？但不能平的，为什么偏要白白
．．
走这一遭啊？”结合句子，说说你对带点句的理解。
7.时光究竟是怎样是从我们身边悄悄溜走的？请用“”划出有关的句子，并在下面仿写几句。
8.请用“”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。
（二）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
1.“他们”指的是。
这段话写出了“日子”的特点。
2.体会画线的句子有什么特点，再模仿写一句。
3.“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”对这句话正确的理解是（）A表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对过去日子的留恋。
B向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。
（三）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪
明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1.“挪”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
2.“复”字的解释有：①重复②恢复③再，又④答复。
“一去不复返”中应选第个解释。
3.写出下列词语的反义词。
聪明----（）空虚----（）
4.请用“”画出第二段中的一个比喻句，这句话把比作，从中你感受到
5.“我不禁头涔涔而泪潸潸”，因为
6.联系上下文理解：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”这个句中第一个“痕迹”指；“游丝样”指；第一个“赤裸裸”指；“赤裸裸地回去”指。
（四）
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从（）里过去；吃饭的时候，日子从（）里过去；默默时，便从（）前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手（）时，他又从（）着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（），从我脚边（）去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又（）了一日。
我（）面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）了。
1.文中划“”的句子运用了修辞手法。
2.用“”画出文中的排比句，这个排比句具体写出了。
3.这段话中有一个破折号，它的作用是（）
A解释说明B意思的转折C意思的递进
4.这段最后连用、、、
四个动词，形象准确地表达了（A时光不知不觉地消失B时间来得快去得也快C无形的时间就像太阳一样D太阳和时间都是易逝的）的含义。
5.文中哪几个例子说明“太阳他有脚”？
6.用你的词句描绘太阳、时光的飞逝。
7.在括号里按课文内容填空。
8.作者运用一系列句描写人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了。
.
9.时间来去匆匆，请写一句你平时积累的关于珍惜时间的名言送给你的同学。
.。