小学四年级体育-后滚翻说课稿
后滚翻说课稿
后滚翻说课稿一、教学思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。
以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。
在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。
结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。
二、教材分析：《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，但它们对发展学生的灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。
三、学情分析1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强D、向师性等等。
2.三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。
四、教学目标1.知识目标：理解后滚翻的动作概念。
2、能力目标：学会后滚翻动作，力争有70%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展五、教学重点与难点教学重点：后滚翻推地、后倒、团身滚动动作。
教学难点：后滚翻夹肘推手六、教法与学法1.教学方法根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
采用示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感。
以及采用讲解法、练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2.学法指导本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。
后滚翻说课稿
指导思想与理论依据
• 本课依据《体育课程标准》，贯彻北京市体育课程改革精 神，落实“健康第一”的指导思想,促进学生健康的成长。 通过运动实践，使学生逐步掌握运动的基本技能和方法， 促进学生身体正常发育与健康。帮助学生形成初步的健康 意识和锻炼身体的习惯，促进他们健康心理的发展，为他 们锻炼自己的机智勇敢、自强自立、合作竞争的生活态度 提供帮助。帮助学生养成终身的运动爱好与锻炼的习惯。 教学中教学目标的确定、教学的设计、教学内容的选择和 组织实施、评价等的各个方面都真正体现“健康第一”的 要求，以促进学生生理健康水平、心理健康水平和社会适 应能力有进一步提高，把健康的思想落实到实处 。
教学内容 单元课次
• 教学内容 本课内容为北京版教材技巧教材 里的后滚翻游戏是爬行比赛 • 单元课次 后滚翻单元为4次课本课为第一 课次
教学内容分析
• 后滚翻动作的技术特点
•
与相关教材的连续性
学生情况分析
• 学生学习的兴趣浓
• 身体素质较好 • 有很强的表现欲望
教学目标
• 初步学习后滚翻技术动作，80%以上的学 生顺利完成动作，提高学生身体的灵活性 柔韧性。 • 通过游戏比赛增强学生上下肢协调配合能 力以及团队精神。 • 通过本课培养学生不怕苦不怕难勇敢顽强 的品质。
• 2.8 分小组练习、体会、 展示、生生之间指正 • 2.9不同学生分不同场地 练习 • 3. 0师生总结、展示
•3.1 讲解游戏规则、示 范、提出要求 •3.2 音乐《小燕子》烘 托下开始放松舞蹈
•4.1 总结评价 •4.2 收拾器材宣布下课
•2.1 在音乐伴奏下做 《健身操》 •2.2专项准备活动（头、 腰、指、腕）
后滚翻说课稿
后滚翻说课稿
后滚翻作为一种体操动作，具有难度较高、造型美观、动作流畅等特点，是体操比赛中备受关注的项目之一。
而如何教授后滚翻这一动作，也是体操教练们需要掌握的重要技能之一。
在教授后滚翻动作时，需要注意以下几点：
一、动作准备
在开始练习后滚翻之前，需要先进行一些准备动作，如引体向上、提腰、拉高臀部等，使身体能够充分准备。
二、动作练习
1. 浅水区练习：在浅水区进行滚动练习，使学员掌握滚动的基础动作。
2. 辅助练习：可以借助跳床、弹簧床等辅助工具进行练习，帮助学员掌握后滚翻的动作。
3. 分段练习：将后滚翻分为几个部分进行练习，如脚的位置、手臂的动作、头部的姿势等，逐步练习每个细节，最后将各部分组合起来。
三、教学方法
1. 视觉教学：通过观看视频、图片等素材，让学员对后滚翻的动作有更深入的了解。
2. 示范教学：教练以自己的身体作为示范，让学员在观
察自身动作和教练的动作差异中学习。
3. 指导式教学：教练在学员练习过程中不断指导、纠正，帮助学员掌握正确动作。
四、安全问题
在教授后滚翻时，需要重视安全问题，采取相应的措施，如佩戴保护器材、在合适的场地进行练习等，减少受伤的风险。
总之，后滚翻作为一种体操动作，在教学过程中需要重视基础练习、注意教学方法、重视安全问题等一系列措施。
通过科学的教学方法和系统的训练计划，能够帮助学员尽快掌握后滚翻这一难度较高的动作，提高他们的体操水平。
《后滚翻》说课稿
《后滚翻》说课稿《后滚翻》说课稿1各位评委、老师你们好：我今日说课的主要内容是《单肩后滚翻成单膝跪撑》。
本次课是“单肩后滚翻成单膝跪撑”的第一次课，本次课内容支配在兼顾各个领域目标和水平目标的同时，重在培育学生主动参加和发挥学生创建性，激发学生运动热忱，培育学生团结合作精神。
一、把牢根基，熬炼身体A、配以强劲动感的音乐，由学生自己自编自选健身操组合动作，由学生骨干(主动自荐)带领学生和老师一起点燃运动的热忱(突出学生主体地位，自觉参加)，激发学生运动爱好，满意学生充分活动身心的愿望，让学生的特性尽情显现，充分调动学生参加运动的主动性。
学生表现完毕，由老师带领学生做搏击操组合，使学生运动的热忱达到高潮。
B、充分活动身体各个部位，解除疲惫，拉伸韧带，在充分活动身体各关节的同时，语言调动学生学习新学问的欲望，使学生对新学问的传授充溢期盼。
二、和谐关系，共同学习A、在传统的体育教学过程中，因为男女技能、体能柔韧等方面的差异，特殊在中学阶段技巧，大多数老师都实行男女分班上课的形式，那样会便利老师的教学，而本次课我所采纳的是合班上课，因为男女生合班上课，可以激发学生的爱好及表现欲，活跃课堂气氛。
B、在教学过程中，我把学生按异质分组，每组在老师示范讲解后，由体育骨干带领其它同学共同探讨，合作学习，进一步领悟和学习技术动作，对动作“单肩后滚翻成单膝跪撑”进行初步驾驭。
C、本次课的教学重点（动作要领：1、蹲撑，借两手推力向后滚，两腿后举屈体，头倒向一侧经单肩向后滚翻两手刚好在肩后推垫，一腿跪在地上，另一腿后举，两臂撑直成单膝跪撑平衡；2、是让学生记住头向左侧经右肩，右腿跪撑，左腿向后举。
头向哪一侧倒，哪一只手就加大推力维持身体平衡。
）难点（两次刚好借助手的推力：1、是借助两手推力向后滚；2、是两手刚好在肩后推垫。
）我写在一个小黑板上，放在一旁，便于学生进一步驾驭动作的技术要领，发挥学生的主体作用，使学生主动的学习而不是被动的接受。
小学《后滚翻》说课稿
小学《后滚翻》说课稿概述本说课稿旨在介绍小学《后滚翻》的教学设计和教学方法，帮助教师更好地进行课堂教学。
教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解后滚翻的基本动作和技巧；2. 掌握正确的后滚翻动作要领；3. 提高身体柔韧性和协调能力；4. 培养勇敢、自信、团队合作的精神。
教学内容课程结构1. 热身活动：进行简单的身体拉伸和热身运动，预备学生的身体。
2. 技术讲解：介绍后滚翻的基本动作和技巧，通过示范和解说让学生理解并掌握。
3. 练实践：分组进行后滚翻的实践训练，教师逐一指导并提供反馈。
4. 游戏活动：设计一些有趣的游戏，让学生在竞争中巩固并运用后滚翻技巧。
5. 结束活动：进行简短的放松活动，总结研究成果。
教学重点正确的后滚翻动作要领，如保持身体紧凑、头部保护、手肘弯曲等。
教学方法1. 示范教学法：通过自己的示范，让学生直观地了解后滚翻的动作要领。
2. 分组指导法：将学生分成小组，由教师逐一指导每个学生进行后滚翻训练。
3. 游戏竞争法：设计一些游戏活动，让学生在竞争中运用后滚翻技巧，增加研究的趣味性和动力性。
教学评价1. 观察学生的动作是否符合正确的后滚翻要领；2. 对学生的动作和进步给予积极的鼓励和评价；3. 结合实践训练和游戏活动的表现，评价学生对后滚翻的掌握程度。
教学资源1. 后滚翻示范视频；2. 瑜伽垫、护具等保护装备。
教学延伸鼓励学生参加相关的训练班和比赛，进一步提高后滚翻技能，并培养体操运动的兴趣和潜力。
以上是小学《后滚翻》的说课稿，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
2024年小学体育实践课《后滚翻》标准教案
2024年小学体育实践课《后滚翻》标准教案一、教学内容本节课教学内容来自小学体育教材《快乐体育》第四章“翻滚与倒立”单元，具体是“后滚翻”部分。
详细内容包括：后滚翻基本动作要领、练习方法、安全注意事项以及身体协调性培养。
二、教学目标1. 让学生掌握后滚翻基本动作要领，提高动作质量；2. 培养学生身体协调性，增强学生运动能力；3. 培养学生勇敢、自信品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：后滚翻动作连贯性和协调性。
教学重点：后滚翻动作要领掌握和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：体操垫、哨子、录音机、音乐CD；2. 学具：运动服、运动鞋、水瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“翻滚接力”游戏，让学生在游戏中感受翻滚乐趣，为新课学习做好铺垫。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）讲解后滚翻动作要领：身体向后倒，双手支撑地面，双脚向上踢，同时用力向后翻滚，站立起来。
（2）示范后滚翻动作，让学生跟随示范进行动作模仿。
3. 练习与指导（10分钟）（1）学生分组练习后滚翻，教师巡回指导，纠正动作不规范地方。
（2）针对学生个别问题，进行个别指导，提高动作质量。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生进行后滚翻比赛，比一比谁动作更标准、更连贯。
（2）评选出“最佳动作奖”、“最快进步奖”，给予表扬和鼓励。
（1）学生跟随音乐进行放松运动，缓解肌肉紧张。
六、板书设计1. 后滚翻动作要领：身体向后倒，双手支撑地面；双脚向上踢，同时用力向后翻滚；翻滚后，站立起来。
2. 注意事项：保持动作连贯性和协调性；注意安全，避免头部受伤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习后滚翻，每天至少5次；（2）观察家人或朋友后滚翻动作，互相纠正，共同提高。
2. 答案：（1）学生需在课后完成作业，家长签字确认；（2）在下节课上，教师检查作业完成情况，并进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）课后组织学生进行体育俱乐部活动，提高学生运动兴趣；（2）鼓励学生参加校内外体育比赛，展示所学技能。
体育教案《后滚翻》（通用8篇）
体育教案《后滚翻》（通用8篇）体育教案《后滚翻》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的体育教案《后滚翻》，欢迎阅读与收藏。
体育教案《后滚翻》篇1教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？二、理解性诊断与矫治1、让学生提出方案2、教师提供器材3、分组进行练习得出可操作性的办法三、优化评讲1、各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2、教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3、从中可以得到几种最理想的练习手法A、利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B、利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C、双手抱膝连续团身起练习四、学生自我诊断与矫治1、分组练习体会这两种方法究竟是否合适2、相互帮助3、得出结论：这三种方法都很适合与团身练习五、发展性诊断练习1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）3、学生尝试性的进行练习4、教师巡回指导六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。
《后滚翻》说课稿
《后滚翻》说课稿
一、说教材
1、教材的地位及作用
根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。
《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过快乐游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。
2、教学目标
（1）初步学习后滚翻动作，掌握动作要领。
（2）发展学生的柔韧性、协调性、空间感，和思维能力。
（3）培养学生互助团结精神和对体操的兴趣。
3、教学重点和难点
重点：团身、重心后倒、向前推手。
难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。
二、采用教法：
根据教材特点和学生的实际接受能力，并结合体育教学的特点，从学生的运动心理出发，为达到激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，达到更理想的教学效果。
特设计以下的教学方法：
1、启发性教法
作形象的比喻和实验：在同一推动下圆球比方块石头易滚动。
这样引
导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。
2、直观教法
用规范、标准、柔美的示范动作，精简的讲解要领。
演示体育图片，使学上大脑中留下鲜明清晰的动作初始表象激发学生的求知欲，好学性。
符合学生的认知规律，根据学生对动作的接受能力，按照“演示感知→实践练习→提高巩固”的顺序指导学生学习，使学生由“感知→实践→提高”，循序渐进，掌握运动技能。
小学体育后滚翻说课稿
小学体育后滚翻说课稿小学体育后滚翻说课稿（精选7篇）滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。
同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。
小学体育后滚翻说课稿 1一、说教材教材分析本课选自人教版《体育》水平二四年体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。
同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。
本课后滚翻是发展学生向后滚翻能力的练习。
通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。
学情分析四年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在低年级的技巧学习中，学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是学生第一次接触。
是作为第一课时教授的，对于四年级的学生来说是有一定的难度的，因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，因为是后滚，背对滚翻方向，学生的方位感发生了变化，导致学生的心理产生恐惧，以至于后倒时不敢推手，得不到动力，翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧，这就需要教师通过行之有效的教学方法，促进学生掌握技术动作。
基于以上分析，我把本课的目标设为：1、知道后滚翻的动作方法。
2、能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作。
3、能乐于重复练习，并能在练习中互帮互助，相互合作。
重点和难点重点:手推地面、脚蹬地，团身紧难点:翻掌贴肩和推手的时机二、说教法和学法教法：根据本课较贴近生活的特点，本人从生活实际激趣导入，激发学习兴趣，使学生主动投入学习，学习过程中以示范法、讲解法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果的提高。
教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力，更能激发学生学生的兴趣，小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。
后滚翻说课稿
后滚翻说课稿一、说教材本文是体育教学中关于体操技能的一部分，主要聚焦于后滚翻动作的训练。
后滚翻作为一项基础的体操技能，在体育教学中占据着重要的地位。
它不仅能够提高学生的身体柔韧性、协调性和灵活性，还能培养学生的空间感知能力和平衡能力。
此外，后滚翻动作在日常生活中具有一定的实用价值，如摔倒时能自我保护，降低受伤风险。
本文主要包括以下内容：1. 后滚翻动作的基本概念与动作要领。
2. 后滚翻动作的分解教学，包括准备姿势、起始动作、滚动过程和结束动作。
3. 后滚翻动作的训练方法及注意事项。
（1）后滚翻动作的基本概念与动作要领后滚翻动作是一种以背部为主要支撑点，通过腰部、臀部和腿部的协调运动来完成身体后翻的技能。
掌握后滚翻动作要领对于学生来说至关重要，包括以下几点：- 保持身体紧张，成拱形准备姿势。
- 起始动作时，两脚用力蹬地，头、肩、背、腰、臀依次离地。
- 滚动过程中，头部、颈部、背部、腰部和臀部要紧密配合，保持身体平衡。
- 结束动作时，双脚落地，恢复站立姿势。
（2）后滚翻动作的分解教学- 准备姿势：双脚并拢，膝盖微曲，身体成拱形，手臂伸直放在身体两侧。
- 起始动作：两脚用力蹬地，使身体重心后移，头、肩、背、腰、臀依次离地。
- 滚动过程：头部、颈部、背部、腰部和臀部协调运动，使身体沿后弧线滚动。
- 结束动作：双脚落地，身体恢复站立姿势。
（3）后滚翻动作的训练方法及注意事项- 训练方法：采用分解训练、模拟训练、完整训练等多种方法，逐步提高学生的动作质量。
- 注意事项：注意安全，避免头部、颈部受伤；加强腰部、背部、臀部力量训练；培养正确的动作习惯。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 掌握后滚翻动作的基本概念、动作要领和训练方法。
2. 能够独立完成后滚翻动作，具备一定的身体柔韧性、协调性和灵活性。
3. 提高学生的安全意识，了解后滚翻动作的注意事项，避免受伤。
4. 培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。
人教版小学体育说课稿-后滚翻
《後滾翻》教學設計一、指導思想以體育新課程標準為指標，以學生的發展為目的，以學生的自主學習為突破口，用創設與教學內容相適應的氛圍，引入課堂教學，並從學生的興趣著手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱愛活動的樂趣，同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創新、在活動中亨受、在活動中健康成長。
二、教材分析本課選自人教版《體育》水準二四年體操技巧項目的滾翻類教材，滾翻是學生喜愛的體育項目之一，滾翻類教材是貼近我們生活的基本活動之一，有著發展平衡、靈敏、協調能力和空間感知覺的作用，學生非常喜歡練習。
同時，在現實生活中有著自我保護的實用價值。
本課後滾翻是發展學生向後滾翻能力的練習。
通過本課的學習，還可以為以後的技巧組合動作的學習和學生創編動作奠定基礎。
三、學情分析四年級學生活潑好動，注意力不易集中，但對於新鮮的、趣味性高的練習容易產生興奮點，探究的欲望強，在低年級的技巧學習中,學生只是簡單的學習了前後左右的滾動、前滾翻等技巧單個動作，本課後滾翻是學生第一次接觸。
是作為第一課時教授的，對於四年級的學生來說是有一定的難度的,因為後滾翻在用力方法、動作方向和本體感覺上發生了變化，因為是後滾，背對滾翻方向,學生的方位感發生了變化，導致學生的心理產生恐懼，以至於後倒時不敢推手,得不到動力,翻掌貼肩就不到位，或是後倒時身體鬆散，團身不緊，這就需要教師通過行之有效的教學方法, 促進學生掌握技術動作。
四、教學目標1、知識目標：知道後滾翻的動作方法。
2、技能目標：能做出後倒團身、翻掌貼肩的後滾動作。
3、情感目標：能樂於重複練習，並能在練習中互幫互助，相互合作。
五、教學方法為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節內容時抓住"指導學生學法，重視學習過程"這個核心來設計整個教學過程。
根據這個核心理念我將在本節課中採用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規範動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。
后滚翻说课重点优质教案重点重点优质教案稿
后滚翻说课重点优质教案重点重点优质教案稿一、教学内容本节课我们将要学习是体育教材中“后滚翻”章节。
详细内容包括：后滚翻基本动作要领、训练方法及安全注意事项。
这部分内容旨在帮助学生掌握后滚翻技巧，提高他们身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让学生掌握后滚翻基本动作要领，能独立完成动作。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们运动兴趣。
3. 增强学生身体协调性和灵活性，提高他们运动能力。
三、教学难点与重点教学难点：后滚翻动作连贯性和协调性。
教学重点：后滚翻动作要领掌握和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：体操垫、标志杆、口哨、计时器。
2. 学具：运动服、运动鞋、水瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单热身活动，如慢跑、关节活动等，提醒他们注意运动安全。
2. 讲解后滚翻动作要领（10分钟）① 身体呈站立姿势，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂。
② 向后倒，同时屈膝，使臀部向后上方抬起。
③ 双手迅速撑地，用力推地，使身体向后翻滚。
④ 身体翻滚过程中，保持身体紧凑，双脚并拢。
⑤ 翻滚后，迅速站起来。
3. 示范与练习（15分钟）① 教师示范后滚翻动作，强调动作要领。
② 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作错误。
③ 设置标志杆，让学生练习后滚翻动作连贯性。
4. 例题讲解（10分钟）以一个学生为例，讲解他在练习后滚翻时遇到问题，分析原因，并提出解决方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行后滚翻比赛，教师点评并给予鼓励。
② 布置作业：每组拍摄一段后滚翻练习视频，至班级群。
六、板书设计1. 后滚翻动作要领① 身体站立，双脚分开与肩同宽② 向后倒，屈膝，臀部抬起③ 双手撑地，用力推地④ 保持身体紧凑，双脚并拢⑤ 翻滚后迅速站起来2. 注意事项① 保持动作连贯性② 注意运动安全七、作业设计1. 作业题目：拍摄一段后滚翻练习视频，至班级群。
2. 答案：学生在课后完成作业，教师在线上批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，学生参与度较高，但部分学生在动作连贯性和协调性方面仍有待提高。
人教版后滚翻说课稿
人教版后滚翻说课稿说课稿是一种教学活动文书，旨在向听众阐述某一教学内容的设计、实施和评价等方面的计划和思路。
以下是一份关于人教版《后滚翻》课程的人教版后滚翻说课稿。
一、教学内容与目标本节课的教学内容为《后滚翻》，这是一节体育课，旨在通过教学让学生掌握后滚翻的基本技巧，提高学生的柔韧性和协调性。
同时，通过练习后滚翻，增强学生的自信心和勇敢精神，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 后滚翻的基本动作要领。
- 安全措施的正确执行。
2. 教学难点：- 学生在后滚翻过程中的身体协调性。
- 克服心理障碍，鼓励学生勇敢尝试。
三、教学准备1. 物质准备：- 体操垫若干，确保学生练习时的安全。
- 音响设备，用于播放轻松愉快的音乐，营造良好的教学氛围。
2. 知识准备：- 教师需熟悉后滚翻的正确动作和保护方法。
- 教师应了解学生的身体素质和心理状况，以便个别指导。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过小游戏或热身活动，引导学生进入学习状态。
- 简要介绍后滚翻的历史和在体育运动中的应用。
2. 讲解与示范：- 教师首先进行后滚翻的标准动作示范。
- 详细讲解后滚翻的动作要领，包括腿部的弯曲、身体的倾斜、头部的保护等。
3. 分组练习：- 学生分成小组，每组轮流尝试后滚翻，教师巡回指导。
- 鼓励学生相互观察、学习和帮助，培养团队合作精神。
4. 个别指导：- 对于动作不标准或有心理障碍的学生，教师给予个别指导和鼓励。
- 通过正面的反馈和适当的挑战，增强学生的自信心。
5. 总结与评价：- 邀请学生分享学习体会，教师进行点评和总结。
- 通过观察和学生的反馈，评价本次教学的效果。
五、课后作业与延伸1. 课后作业：- 要求学生在家中练习后滚翻，并记录自己的进步。
- 鼓励学生与家人一起练习，增进家庭互动。
2. 延伸活动：- 组织小型的后滚翻比赛，提高学生的参与度和兴趣。
- 探讨后滚翻在其他体育项目中的应用，拓宽学生的视野。
后滚翻说课稿
后滚翻说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“后滚翻”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“后滚翻”是人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容。
后滚翻是技巧类项目之一，它能够发展学生的身体协调性、柔韧性和平衡能力，同时也有助于培养学生勇敢、顽强的意志品质。
在学习后滚翻之前，学生已经掌握了前滚翻等基本动作，为学习后滚翻奠定了一定的基础。
通过后滚翻的学习，能够进一步提高学生的身体控制能力和空间感知能力，为后续学习更复杂的技巧动作做好铺垫。
二、学情分析本次授课对象为小学三年级的学生，他们正处于身体发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但是，这个阶段的学生注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，且在动作的协调性和准确性方面还有待提高。
在学习后滚翻之前，学生已经有了一定的滚翻基础，但对于后滚翻的动作要领和方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握后滚翻的动作技术。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解后滚翻的动作要领，80%的学生能够在保护与帮助下完成后滚翻动作。
2、过程与方法目标：通过练习，发展学生的身体协调性、柔韧性和平衡能力，提高学生的空间感知能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质，增强学生的自信心和团队合作精神。
四、教学重难点教学重点：团身紧、后倒快速、推手及时。
教学难点：滚动圆滑、方向正。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解后滚翻的动作要领和方法。
2、分解练习法：将后滚翻动作分解成几个部分，让学生逐步练习，降低学习难度。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
后滚翻说课稿
后滚翻说课稿后滚翻说课稿在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的后滚翻说课稿，希望能够帮助到大家。
各位领导、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是《后滚翻》。
一、教材分析《后滚翻》是在学习《前滚翻》的基础上，进行拓展延伸的一项体操技巧运动。
它是一项以腰背、腹肌活动为主的素质练习。
同时《前、后滚翻》在现实生活某些危险时刻中还有重要的逃生或减轻所受危害作用。
所以学生很有必要学习这项运动。
但是这项运动的练习形式枯燥无味，为此我又设计了体育游戏《春种秋收》。
《春种秋收》是我校体育省级教科研课题《体育研究性学习的研究与应用——校本课程的开发与运用》研究中开发出的一项体育游戏。
现在我把这个游戏有机地融合在本节《后滚翻》的教学中，不但丰富了教学内容，还为巩固《后滚翻》的基本技法提供了一种活泼的练习方式。
这个练习的选择也很好地解决我校“引导——开放”教学模式的“当堂检测”环节在体育教学中应用。
教学内容的合理选择对培养学生勇敢果断、团结协作、勇于拼搏的`优良品质有较好作用。
二、学情分析我授课的班级为八年四班，我校八年级学生课改做得比较扎实，学生合作意识强，同时八年级的学生正处于青春发育的快速期，学生活泼好动，求知欲望高，好胜心强。
这个班在学习《前滚翻》中表现突出，为学习本节内容打下良好的基础。
但是学生柔韧性好力量差，这也为突破本节难点带来一定难度。
三、教学目标根据教材的内容和学生的具体情况，我确定了如下教学目标：（一）认知目标：使学生理解后滚翻的基本技术原理和爬行比赛的技术特点，明确学习的目的性（二）技能目标：初步学会后滚翻合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。
发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
培养自主锻炼习惯与他人合作能力。
（三）情感目标：通过后滚翻和爬行比赛的教学和练习，培养学生坚决、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。
后滚翻说课重点精品教案重点重点精品教案稿
后滚翻说课重点精品教案重点重点精品教案稿一、教学内容本节课选自教材《小学体育与健康》水平三，主题为“后滚翻”。
具体内容包括：理解后滚翻动作要领，掌握后滚翻基本技巧，以及通过后滚翻锻炼学生身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让学生掌握后滚翻基本动作要领，能独立完成动作。
2. 培养学生身体协调性和灵活性，提高动作质量。
3. 培养学生勇敢、自信品质，增强克服困难信心。
三、教学难点与重点难点：动作连贯性与稳定性。
重点：掌握后滚翻动作要领，确保动作质量。
四、教具与学具准备1. 教具：体操垫、示范视频、口哨。
2. 学具：体操服、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单热身活动，如慢跑、跳绳等。
然后邀请几名学生进行后滚翻表演，激发学生学习兴趣。
2. 讲解动作要领（10分钟）（1）站姿准备：两脚并拢，身体挺直，双手自然下垂。
（2）倒地：从站姿开始，身体向后倒，双手迅速撑地。
（3）翻滚：倒地后，双脚同时用力，使身体向后翻滚。
（4）落地：身体翻滚至背部朝上时，迅速收腹，用脚尖触地，然后站起。
3. 示范与练习（10分钟）（1）教师示范后滚翻动作，学生跟随示范进行练习。
（2）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例题：“小华在做后滚翻时，身体没有翻滚起来，只是简单地倒地，请问他可能存在问题是什？”5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成后滚翻动作，教师观察并给予评价。
六、板书设计1. 后滚翻动作要领站姿准备倒地翻滚落地2. 注意事项双脚用力均匀身体充分放松七、作业设计1. 课后练习：至少完成5次后滚翻动作，家长签字确认。
2. 作业题目：简述后滚翻动作要领及注意事项。
答案：后滚翻动作要领：站姿准备，倒地，翻滚，落地。
注意事项：双脚用力均匀，身体充分放松。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生动作仍不够熟练，需要在下节课加强个别指导。
小学体育《后滚翻》说课稿
《后滚翻》说课下面我就谈谈本节课的构思和教学设想：一、首先对教材进行分析：《后滚翻》是小学水平二的体育课的主要教学内容；在小学阶段学习后滚翻是水平二的重点教材，这是一节新授课。
后滚翻的基本动作要领是：背朝滚翻的方向，“蹲撑，两手用力推手，体后到，臀部靠脚跟往下坐，低头团身向后滚翻，使臀部、腰部背部肩部颈部头部依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手支撑在头部两侧，用力推手，推起成站立”。
在小学阶段以前后滚翻为主要技巧教材。
本节课是在前面学习了前滚翻的基础上，进一步学习后滚翻做铺垫。
根据水平二要求和学生实际情况，我确定了本堂课的教学目标：1、根据学生的年龄特点，生理特点，教会学生最基本的滚翻方法，逐步提高学生的滚翻能力；2、发展学生的平衡能力、灵敏、协调性，适当地发展柔韧等身体素质；3、促进学生下肢力量和内脏器官的发展；4、培养学生勇敢、果断的优良品质、进行生动活泼、互相帮助乐于助人的思想教育。
本节课的重点是向后滚翻的动作；难点是团身两手屈肘置于肩上二、谈谈教法：为了实现以上教学目标，本节课在教法上采取了“讲解示范法---程序教学法---完整练习法”的结构模式进行教学。
首先，用猜谜语的方式，加强学生的理解和记忆导入主题。
讲清后滚翻的动作要领和要求，用八字“蹲、撑、后到、团身、推手”引导学生思维能力、注意力和模仿力；让学生模仿老师的示范动作，然后分步模仿体会后滚翻动作。
运用程序练习法把整个动作分解四节来练习，1、向后滚翻屈肘，手撑地；2、推手起练习；3、在斜坡上做练习；4、在同学帮助下做练习。
通过教师帮助、保护指导，学生练习。
体现学生的主体作用，并运用带有情感的讲解，优美的协调的示范动作，传递给学生，让学生更深刻地认识练习后滚翻的意义，再加上口头表扬并抽几名学得好的学生做一做示范，来调动学生的积极性，更加增强了学生主体参与意识，使看、听、想、做有机结合起来，培养学生的思维力、表现力和想象力，同时加强德育教育互帮互助、乐于助人的思想的教育。
后滚翻说课
后滚翻说课稿小泊头小学郭彬说教材•后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感。
•游戏可以让学生愉快身心，反馈教学效果，把课的气氛推到高潮。
•因此本节课我选用“后滚翻”作为主教材，用根据后滚翻等内容开发的游戏作为副教材。
说教学目标•运动技能：学会后滚翻动作，争取百分之九十以上的学生可以独立完成。
•运动参与：培养学生参加体育运动的兴趣。
•身体健康：通过练习发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。
•心理健康：通过分组学习培养学生的互助团结精神和独立、自信的性格。
•社会适应：建立和谐的人际关系和培养抗挫折的意志品质。
说教学重难点•重点：团身、重心后到、向前推手。
•难点：团身要紧、后倒要快、推手要有力平衡。
说课程资源的开发•本节课利用新学的后滚翻和已学前滚翻、跳跃等动作开发出了《过障碍接力跑》作为本节课的副教材。
游戏内容包括：前滚翻-钻树洞-小马过河-后滚翻-钻树洞-小马过河-拍手接力•通过在游戏比赛中加入一些新学动作，可以增加学生的练习兴趣，进一步巩固后滚翻的学习。
说教法•情绪激励法:根据本课内容选用此方法激发学生的学习兴趣。
•启发教学法：在教学中做一些形象的比喻，例如：把滚翻动作中的滚动，用圆球和方块石头的滚动做比较。
•讲解示范法：包括完整示范和分解示范，教师示范规范的动作和动作要领的讲解让学生更好的掌握。
•练习比赛法：以赛代练通过比赛提高学生的练习情绪。
说学法•尝试学习法•对比学习法•小组合作学习法•学生通过尝试性的自主练习，然后跟同组同学相互对比发现自己的动作中的问题，再通过小组合作讨论感悟动作要领，最后进行小组协作练习和个人练习完成学习目标。
说学情•三年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强自我约束能力差B、模仿能力强C、好奇心强•三年级学生的运动能力和性格爱好都有很大的差异，女孩文静，男孩好动。
一些带有模仿性、表演性的动作练习学生会表现出很大的兴趣。
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小学四年级体育-后滚翻说课稿
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小学四年级体育：后滚翻说课稿
教学目标：
1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程
2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习
教学重点：团身要紧
教学器材：海绵块若干块体操垫
教学过程：
一、基础性诊断练习
1、问题：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状?
学生：
问题：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前
滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么?
学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远
师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧?
二、理解性诊断与矫治
1.让学生提出方案
2.教师提供器材
3.分组进行练习得出可操作性的办法
三、优化评讲
1.各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看
2.教师提出要求：安全性可操作性简便易练性
3.从中可以得到几种最理想的练习手法
A.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间
B.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来
c.双手抱膝连续团身起练习
四、学生自我诊断与矫治
1.分组练习体会这两种方法究竟是否合适
2.相互帮助
3.得出结论：这三种方法都很适合与团身练习
五、发展性诊断练习
1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、教师示范着重让学生看清预备姿势
3、学生尝试性的进行练习
4、教师巡回指导
六、自主性学习诊断
师：在今天的练习中大家得到哪些东西?
生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。
[评析]
1、学会利用生活化的内容进行诊断
课始，在做完准备活动以后，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的?话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想回答这个问题，这时候课堂气氛开始升温了，再通过做砖头和篮球的实验，一方
面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。
“大家可以从这个实验中得到什么?”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。
师生可以此进行诊断，也为下面的练习做了个伏笔。
2、“降低、提高难度”、“缩短、拓展距离”，让诊断与矫治走近学生发展的真实世界
我们知道，由于种种原因，我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际，“好学生吃不饱，差学生吃不了”的情况时有发生，面对这样的问题，教者首先要熟透教材，要有驾驭教材的本领，在课堂教学中不能一味的采用“教教材”，而是要实现“用教材”的教学新理念。
在《后滚翻》这课中，教者就采用“降低、提高难度”的教法，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。
在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，这样“好学生吃不饱，差学生吃不了。
”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又提高了一个层次。
只有考虑到这些，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去。
3、以“成功阶梯”为载体，提高学生的分析、解决问题的能力
“成功阶梯”强化我们学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，减少学生失败后的灰心，强化和增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。
在“后滚翻练习中怎样使身体团紧?”之后，教者并没有直接给出几种练习的方法，而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时，得出几种可操作性的练习方法。
从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。
学生由于受到海绵块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾，利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来进行练习，发现同样能达到要求，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的方法，说明孩子具有创新意识，关键在于教师怎样去引导他们。
由中国（）小编为您整理的小学四年级体育：后滚翻说课稿就到这里了，希望这篇能对大家有所帮助。
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