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教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

五、培养方式及培养环节
1．研究生培养实行导师负责制，提倡团队式指导。

2．研究生培养环节一般包括个人培养计划的制定、课程学习、学术活动、实践训练、科研实践和学位论文工作等6个主要环节。

六、开题报告
研究生学位论文的开题报告应在学科内公开进行，具体按《南京农业大学公共管理学院研究生论文开题和中期考核暂行规定》执行。

七、中期考核
硕士生在第三学期末进行中期考核。

具体按《南京农业大学公共管理学院研究生论文开题和中期考核暂行规定》执行。

八、学位论文
学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节。

硕士研究生学位论文答辩及学位申请工作包括答辩资格的申请、论文评阅、答辩及学位授予等环节。

其具体要求依据
《南京农业大学公共管理学院研究生学位论文答辩及学位申请工作暂行规定》执行。

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案华中师范大学2005年9月教育经济与管理专业（68）硕士研究生培养方案一、培养目标主要培养德智体全面发展的，适应二十一世纪经济社会发展需要的教育经济与管理方面的高层次专门人才。

其具体要求是：1.较好地掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和敬业精神。

2.系统掌握本学科领导的专门知识，打下扎实的理论功底：熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势，熟练掌握一门外国语：具有从事高等学校教学、科研工作和教育行政管理工作的能力。

3.具有健康的体魄。

二、研究方向1.教育经济学；2.教育管理学；三、学习年限与学分学习年限为2—3年。

总学分为35—38学分，其中公共学位课程（含马克思主义经典著作选读、科学社会主义理论与实践、外国语）11学分：专业学位课程11学分；选修课11—14学分，教学实践（考试与人力资源管理方面硕士研究生为考试实践）2学分。

本专业系统学习时间约占总课时的60％，科学研究和学位论文工作时间约占40％，教学实践和社会调查各占4周。

四、课程设置（一）学位课程（本专业各方向硕士生公共必修课，计23学分）（二）指定选修课程（按研究方向设置）（三）任意选修课程五、教学实践本专业教学实践安排在第四学期，时间为4周。

办法：1.协助主讲教师主持课堂讨论(1次以上)；2.辅导与答疑(3次以上)；3.批改作业及讲评（1次以上）；4.讲授专业课程(8学时)。

成绩合格者，获2学分。

六、调查研究1.协助导师进行专题性资料调研；2.进行有关教育现状调查，写出调查报告：3.围绕硕士学位论文，调查有关资料，采访有关专家，时间3周；4.在经费等许可的情况下，撰写论文，随导师参加学术会议。

七、科学研究及学位论文要求1.本专业硕士生在校期间应至少完成6篇课程论文，2篇学年论文。

其中应至少有2篇论文在省级或省级以上刊物公开发表。

2.本专业硕士生最迟应在第4学期末确定学位论文题目，通过学位论文开题报告，并订出学位论文工作计划。

教育经济与管理专业(120403)硕士研究生培养方案

教育经济与管理专业(120403)硕士研究生培养方案（2010年6月）一、培养目标为政府部门和非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养，掌握先进分析方法及技术，熟悉教育经济与教育管理或教育政策的领导者、管理者、政策分析者以及相关公共服务的专家型通才。

基本规格：（1）较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，能够坚持四项基本原则，坚持改革开放，善于和勇于创新，德智体全面发展。

（2）熟练掌握公共管理的基础理论和教育经济学、教育管理学等领域的专门知识。

（3）具有较宽广的知识面，能掌握和运用政治、经济、法律、外语、现代科技等方面的知识以及定性、定量分析方法和计算机技术。

（4）具有较高分析和解决教育管理和教育政策问题的实际技能，适应市场经济和依法治国新形势下的公共管理需要。

二、研究方向1．知识与人力资源管理2．学校行政管理3．教育政策研究三、招生对象招收具有本科学历的高校毕业生以及有一定实践经验的优秀大专毕业生，鼓励有不同学科背景的在职人员报考。

考生需通过全国统一的研究生招生考试，考试科目除规定的公共课程外，专业课程可选择管理学和教育原理，或者高等数学四和教育原理。

四、学习年限学制一般为三年。

五、课程设置本专业准予毕业并获得硕士学位一般需修满32学分，非本学科及同等学力者为36学分。

其中，A类课程即公共基础课8学分；B类课程即教育学学位课程6学分；C类课程即专业必修课程8学分；D类课程即选修课程10-14学分，其中3-5学分须为跨一级学科选修课程。

A类：科学社会主义理论与实践（2学分）马列主义原著选读（2学分）英语（4学分）B类：教育哲学（2学分）高等教育管理（2学分）教育研究方法概论（2学分）C类：教育政策研究（2学分）教育经济学（2学分）教育科学的质化研究（2学分）教育科学的量化研究（2学分）D类：公共经济学（2学分）人力资源管理（2学分）战略规划与管理（2学分）发展经济学（2学分）管理心理学专题（2学分）教育测量与评估（2学分）教育统计学原理（2学分）七、培养方式1．采用导师组集体培养与导师分工指导相结合的方式进行。

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

介绍教育市场营销的基本理论和实践，包括学校品牌营销、招生策略等。
实践环节与学分要求
社会单位或政府部门进行实践，旨在培养学生解决实际问题的能力。
学术论文
学生需完成一篇学术论文，题目可由学生自行选择或由导师指定，旨在培养学生的研究能力和论文写作能力。
《教育经济与管理专业硕士研究生培养方案》
2023-10-29
目录
• 培养目标与规格 • 课程设置与学分要求 • 教学计划与实施 • 培养特色与优势 • 就业前景与展望 • 培养质量保障体系
01
培养目标与规格
培养目标
培养德、智、体、美全面发展，掌握教育经济与管理专业领域的基本理论、基本知识和基本技能，具备教育经济与管理实践能力的高层次专门人才。
围绕培养目标，设置专业课程、实践课程和选修课程。其中，专业课程包括教育经济学、教育管理学、教育政策学、教育心理学等；实践课程包括教育实习、教育见习、教育调查等；选修课程则根据学生的兴趣和需求开设，包括跨学科课程和拓展性课程。
采用全日制或非全日制方式进行培养，学制为2-3年。学生需完成规定的学分，并参加实习和论文答辩，方可毕业。
能够运用现代教育技术手段获取相关信息和数据，进行教育经济管理研究；具有较强的实际工作能力和一定的科研能力。
掌握教育经济与管理专业的基本理论、基本知识和基本技能；了解本学科的最新研究成果和发展趋势。
熟悉教育行政管理程序和规范，能够运用教育经济与管理专业知识解决实际问题；具有较强的组织协调能力和团队合作精神。
教学方法与手段
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高其独立思考和实践能力。
教学手段

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案教育经济与管理专业硕士研究生培养方案是为培养高素质的教育经济与管理人才制定的一系列课程计划。

该方案主要强调培养研究生的实践能力和创新能力，以适应时代的发展和社会的进步。

一、培养目标教育经济与管理专业硕士研究生培养方案的目标是培养具有国际视野和深厚教育背景的高级人才，具备教育经济和管理学科的理论知识和实践能力，能够在政府、高等院校、企事业单位或其他相关领域从事教育经济与管理方面的高端研究和管理工作。

二、课程设置该专业课程涵盖了教育经济学、教育管理学、教育社会学、统计学、高等教育学、人力资源管理、财务管理等多个学科领域。

其中，教育经济学、教育管理学是专业核心课程。

另外，多数教育经济与管理硕士项目还包括管理学、市场营销、战略管理等课程。

三、实践环节在培养方案中，实践环节是至关重要的一部分。

实践环节旨在培养学生的实践能力和学术研究能力，为研究生的第一手实践提供条件。

实践环节主要包括实习、论文报告和实践项目等。

四、培养方式该方案采用“人才培养计划+导师制”双重方式进行研究生的培养。

人才培养计划的主要目的是明确研究生的培养模式，包括必修课程培养、选修课程培养、实践环节培养等。

导师制是指研究生在学习期间有一个导师来指导其日常学习和科研活动。

导师负责制定研究生的学习计划并根据研究生的兴趣和特长制定研究方向。

五、选学方向这个专业的研究生除了必修课程外，还要在一定范围内自由选修一些课程，以满足个人的兴趣和业务需求。

选修课程主要针对教育经济和管理学科的相关领域，为研究生的个人选择提供多样化的课程选择。

六、综合考核教育经济与管理专业硕士研究生培养方案还包括综合考核。

该考核主要包括两部分，一部分是在学习期间的各种考核和评估，包括研究生课程和实践环节的考核、作业考核、实验室考核等。

另一部分是毕业论文的撰写和答辩。

七、实际应用教育经济与管理专业硕士研究生培养方案的实际应用非常广泛。

研究生毕业后可以在中小学、高等教育机构、教育部门、政府机关、社会组织和企业等部门就职。

《教育经济与管理》学科硕士研究生培养方案

《教育经济与管理》学科硕士研究生培养方案（120403）一、学科介绍教育经济与管理是在教育学、经济学和管理学的基础上，经过学科间的交叉与融合而形成的理论与实践相结合的应用学科。

本学科将经济学和管理学相关理论运用于教育管理过程之中，研究教育机构内部的经济问题和教育与经济社会的关联、互动、结合、协调发展等问题并提出相应对策和建议。

该学科于2005年获准为硕士学位授予点，可授予管理学或教育学硕士学位。

硕士研究生通过本专业相关课程的学习，毕业后可从事课程教学、教育管理、科学研究等方面的工作。

随着我国教育事业的快速发展，各级政府教育行政部门、各级各类学校、科研机构、培训机构、企事业单位人力资源管理部门等岗位对教育经济与管理专业毕业研究生的需求量越来越大，而且十分迫切；本专业毕业将拥有良好的就业前景。

二、培养目标培养具有开阔的学术视野、较强的创新精神和研究能力，能适应国际化和现代教育发展新要求，德、智、体全面发展，能胜任教育经济与管理及相关领域教学、科研和管理等工作的高级专门人才。

具体要求是:1、系统掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国和人民，具有良好的思想素质和职业道德，积极为教育事业发展服务。

2、掌握较扎实的基础理论、较系统的基本知识以及较强的实践技能；熟悉教育经济与管理学科发展规律和学科研究的基本理论和方法,能够按照教育经济与管理相关理论和方法研究解决现实问题，具有独立开展本专业领域科学研究工作和管理工作的能力，具备从事教育行政管理、院校管理、企事业单位人力资源管理的基本素养和基本能力。

熟练掌握一门外国语,能较熟练地阅读本专业领域的文献资料,并具备良好的听、说、写方面的能力。

3、具有良好的身体素质和健康的心理素质。

三、研究方向本学科点主要设有教育经济、教育管理和教育政策与法规3个研究方向。

3.1 教育经济教育经济学的一般原理，教育供求关系，教育投资经济效益分析，教育经费的筹措、分配和管理，教育规模效益，教育成本、效益，教育财政，教育结构效能、教育资源配置、教育与人力资源开发以及教育与经济社会协调发展等。

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

《教育经济与管理》专业硕士研究生培育方案一、培育目标、基本学制、培育方式与应修学分培育目标：本专业培育适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，拥有较扎实的教育经济学、教育管理科学基础，较为宽阔的社会科学学术视线，与国际高等教育接轨，具备现代教育经济与科学管理理论与实践能力的专业人材。

本专业着重培育硕士生的创新意识、解析问题解决问题的能力和独立从事科研与技术工作的能力，能娴熟运用电脑和掌握一门外国语。

基本学制：2.5 年。

研究生能够依据自己的详细状况适合延伸或缩短在校学习时间，在校学习时间为2至4年。

培育方式：以导师为主、导师与硕士点梯队成员集体培育相联合。

对研究生的培育，应该理论学习与科学研究相联合、讲解与自学谈论相联合和事例解析相联合。

课程应修学分：总学分要求为不低于73 学分，此中课程学习不低于为32 学分（必修课不低于18 学分），必修环节 8 学分，学位论文33 学分。

二、学科（专业）主要研究方向序研究方向名主要研究内容、特点与意义指导教师号称研究内容：教育投资与效益、教育与地区经济发展关系、1教育经济人力资源开发与管理。

黄新建（博导）特点：从经济学视角解析和解读教育问题。

罗良针意义：教育的经济功能和家产属性，拥有适用性和实证性。

高等教育管研究内容：高等教育管理与效益、高等教育管理方法、高陈东有等教育管理的发展趋向。

徐求真2理 ( 含终生教特点：从管理学的角度解析高等教育问题。

洪恩强育管理 )意义：高等教育的科学管理方法，拥有理论性和实践性。

谭虎杜侦大学生心理研究内容：大学生心理素质的培育与健全人品、心理学与高等学校管理的关系。

陈建华素质培育与3特点：从心理学的角度研究高等学校的管理，特别是对大杨琳教育管理科学生的管理和培育。

苗元江学化意义：培育心理素质更高的大学生，拥有适用性。

研究内容：科学技术与教育发展、教育技术的应用与教育4现代教育技管理科学化、教育技术改革对教育创建的时机与挑战。

公共管理一级学科教育经济与管理专业硕士学位研究生培养方案

公共管理一级学科教育经济与管理专业硕士学位硕士培养方案(120403)一、培养目旳培养适应国家和地方经济与社会发展需要旳研究型、应用型高层次公共管理专门人才。

详细规定是：1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好旳道德品质和强烈旳事业心，能立志为祖国旳建设和发展服务。

2．掌握系统旳公共管理基础理论和专门知识；具有从事公共管理科学研究旳创新意识和分析公共政策、运用管理技术、进行定性定量分析等独立从事公共管理实际工作旳专门技术；具有使用第一外国语进行国际交流旳能力，可以纯熟地阅读本学科旳外文文献，并具有初步撰写外文科研论文旳能力。

3．具有健康旳体魄和良好旳心理素质。

二、学制实行弹性学制，基本学制为2年，其中生源为跨专业、同等学力旳硕士原则上学制要延长六个月。

三、培养方式1．硕士硕士培养以课程学习为主，辅之问题研讨、课题研究、论文撰写等过程。

2．硕士硕士培养采用导师负责与集体培养相结合旳方式，导师是硕士硕士培养旳第一负责人，每个硕士硕士导师组要由3～5人构成，配合导师，充足发挥集体培养优势。

3．培养计划要和硕士本人商议后制定，以推进硕士旳个性化培养。

4．硕士硕士教学形式应灵活多样，倡导采用讨论班、专题式、启发式、探究式及合作学习等多种教学措施，把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合，加大对硕士创新意识与创新能力旳培养。

5．有计划地聘任国内外专家（长期或短期）来我院讲课，或派出硕士硕士到其他著名高校或科研院所修读部分课程。

倡导与国内外著名高校和科研院所互相承认学分，联合培养硕士。

6．硕士硕士培养实行学分制，总学分不少于32学分，其中专业基础课和专业方向选修课旳学分不少于16学分。

四、课程设置与学分（一）必修课（不少于15学分）1．公共必修课（7学分）马克思主义理论课90课时3学分I学期基础外国语课120课时4学分Ⅰ学期2．专业基础课（8学分，按一级学科开设）现代教育学原理导论60课时3学分I学期教育科学研究措施60课时3学分I学期教育管理概论(专业方向必修) 40课时2学分I学期注：《现代教育学原理导论》、《教育科学研究措施》为全院教育学专业硕士硕士必修课，教育管理概论为教育经济与管理学科专业方向课。

公共管理专业硕士研究生个人培养计划

公共管理专业硕士研究生个人培养计划一、学习目标和任务1.学习目标作为一名公共管理专业硕士研究生，我的学习目标是：（1）全面理解公共管理学科的基本理论和知识体系；（2）掌握公共管理研究方法和技能，具备开展独立研究的能力；（3）提升组织与管理能力，培养团队协作和领导能力。

2.学习任务为了达到上述学习目标，我将安排以下学习任务：（1）学习公共管理学科的核心课程，包括公共组织理论、公共政策与决策、公共管理伦理等，全面掌握公共管理的相关知识；（2）学习研究方法课程，提升研究设计和数据分析能力；（3）参与研究课题，培养独立思考和解决问题的能力；（4）参加学术研讨会、学术报告等学术活动，拓宽学术视野，提高学术素养；（5）参与社会实践和实习活动，了解实际工作环境，培养实践能力。

二、学习计划和安排1.第一学期（9月-12月）（1）学习公共管理学科的核心课程，包括公共组织理论、公共政策与决策等；（2）参加研究方法课程，学习研究设计和统计分析方法；（3）参加学术研讨会和学术报告，了解学科前沿动态。

2.第二学期（1月-4月）（1）学习公共管理学科的深化课程，包括公共管理伦理、公共经济学等；（2）参与研究课题，进行文献综述和数据收集；（3）参加社会实践和实习活动，了解实际工作环境。

3.第三学期（5月-8月）（1）完成研究课题的论文撰写，并对结果进行统计和分析；（2）参与学术研讨会和学术报告，学术交流并总结经验教训；（3）参与公共管理项目的实践，锻炼实践能力。

三、自我评价和反思在实施个人培养计划过程中，我将时刻对自己进行自我评价和反思，包括但不限于以下几个方面：1.学习成果和效果：通过课程表现、作业等方式评估自己的学习成果和效果，及时反馈和调整学习策略；2.专业知识和理论：定期进行知识总结和思考，保持对专业理论知识的积累和掌握；3.研究能力和创新思维：与导师和同学进行交流和讨论，获取反馈和建议；4.实践能力和社会责任感：参加社会实践和实习活动，检验自己的实践能力和社会责任感；5.自我调整和改进：根据反馈和评价结果，进行自我调整和改进，提高个人能力和素质。

教育经济与管理硕士研究生培养方案

教育经济与管理硕士研究生培养方案一、培养目标教育经济与管理硕士研究生培养方案的主要目标是培养具备良好的教育理论基础和经济管理知识，具备独立科研能力和创新精神的高级专门人才。

培养学生掌握教育经济与管理领域的基本理论和方法，具备分析和解决实际问题的能力，能够在教育经济与管理领域的相关机构、企事业单位从事教育经济与管理工作，或者从事教育经济与管理领域的研究与教学工作。

二、培养内容1.基础课程研究生入学前期，将组织学生学习教育经济学、管理学、统计学等基础课程，为深入学习专业领域知识做好铺垫。

2.专业课程（1）教育经济学方面的专业课程包括：教育经济学、教育政策与管理、教育统计与测量、教育评估、教育财务与会计、教育市场与竞争、教育统筹与决策等。

（2）管理学方面的专业课程包括：管理科学与工程、组织行为学、人力资源管理、运营管理、市场营销管理、战略管理、创新与创业管理等。

3.选修课程学生可以根据自己的兴趣和需要，在指导教师的指导下，选择一定数量的选修课程，进一步扩大自己的知识面。

4.科研实践教育经济与管理硕士研究生培养方案中，科研实践是重要的组成部分。

学校将组织学生参与教育经济与管理领域的实践项目，例如参与校内外教育项目的设计与管理，参与教育政策的制定与实施等。

此外，学院会邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供专业知识与研究方向的引导。

5.毕业论文培养方案中，毕业论文的撰写是一个重要的环节。

学生在研究生培养过程中，将根据自己的研究兴趣和导师的指导，选择合适的研究方向，进行独立的科研工作，最终完成毕业论文。

三、培养方式1.讲授式教学学生在课堂上通过老师的讲授、案例分析和讨论等方式，系统掌握专业知识和技能。

2.导师制度学校将为每位学生分配一位导师，导师负责学生的日常指导和教育工作，对学生进行学术研究和论文写作的指导。

3.实践教学学生将参与教育经济与管理领域的实践项目，在实践中掌握和运用所学的知识。

四、考核评价方式1.课程考核采用平时成绩、作业质量、期中考试和期末考试等多种方式综合评价学生的课程学习情况。

公共管理一级学科(1204)研究生培养方案

公共管理一级学科()研究生培养方案一、培养目标培养掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，治学严谨，学风端正，专业基础扎实，具有较强的科研能力和实际工作能力，能够适应我国社会主义现代化建设需要的公共管理方面的高级专门人才。

、博士学位博士学位获得者应系统掌握公共管理的基本理论与方法，了解本学科的最新发展动态，能够独立承担与本学科有关的科学研究和教学工作。

学位论文应具有重要的学术意义和现实意义，观点与方法富有创新性，并在深度和广度两方面都达到相应要求。

、硕士学位硕士学位获得者应掌握公共管理的基础知识和研究方法，了解本领域的学术动态，能够从事与本学科有关的研究、教学和其它实际工作。

学位论文独立完成，具有一定的理论创新性或实际应用价值。

二、专业方向、硕士生行政管理()社会保障()、博士生行政管理()社会保障()社会医学与卫生事业管理（）社会风险与公共危机管理三、招生对象、硕士研究生：应届本科毕业生，已获得学士学位或具有同等学历的符合国家规定的在职人员，参加全国硕士研究生统一入学考试合格，再经本专业复试合格者。

、博士研究生：应届硕士毕业生，已获硕士学位或具有同等学历的符合国家规定的在职人员，参加博士入学考试，笔试和面试均合格者。

四、学习年限1、硕士研究生：三年2、博士研究生：三四年五、课程设置（一）行政管理专业()博士研究生．公共学位课程、中国马克思主义与当代、博士生学术交流英语．专业基础课程、公共行政理论与发展．专业方向课程、公共行政学专题研究、公共政策分析理论与方法、公共管理研究方法、政府改革与发展比较分析（二）社会保障专业()博士研究生．公共学位课程、中国马克思主义与当代、博士生学术交流英语．专业基础课程、公共管理研究方法．专业方向课程、社会保障理论与方法、社会福利体系与制度、社会转型与社会保障、近现代中国发展研究、社会保障组织研究、风险灾害危机管理研究（三）社会医学与卫生事业管理专业（）博士研究生．公共学位课程、中国马克思主义与当代、博士生学术交流英语．专业基础课程、公共管理研究方法．专业方向课程、计量经济学、卫生政策研究方法论、医药卫生体制改革专题研究、卫生政策专题讨论（四）社会风险与公共危机管理专业（）博士研究生．公共学位课程、中国马克思主义与当代、博士生学术交流英语．专业基础课程、公共管理研究方法．专业方向课程、社会风险专题研究、应急管理专题研究、舆情与公共危机管理专题研究关于以上博士研究生课程的说明：1、类课程为各专业博士生必修课程。

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案（2016年1月修订）一、专业概况南京大学教育经济与管理专业创建于2002年。

本专业遵循高校人才培养规律、面向社会发展需求，积极探索综合性大学教育经济与管理专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育行政机构的政策制定、行政管理、财政管理和绩效评估，高等院校、教育科研机构、基础教育机构的内部行政管理、人力资源和财务管理以及企业人力资源和培训管理等方面的高级专门人才。

本专业依托综合性大学所具有的学科群体优势、学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地培养教育经济与管理领域的创新型人才。

本专业的研究生导师有冒荣教授、操太圣教授、孙俊华副教授、宗晓华博士和江莹研究员（兼职）、徐希元教授（兼职）等。

授予学位：管理学硕士学位。

往届毕业生主要就业岗位：高校教学管理部门，高校学生管理部门，高校科研管理部门，大中型国企的行政管理部门、人力资源部门，社会教育培训机构，国家公务员，企业的人才管培部门、行政管理部门等。

二、培养目标为政府部门和非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养，掌握先进分析方法及技术，熟悉教育经济与教育管理或教育政策的领导者、管理者、政策分析者以及相关公共服务的专家型通才。

具体要求包括：（1）较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，能够坚持四项基本原则，坚持改革开放，善于和勇于创新，德智体全面发展。

（2）熟练掌握公共管理的基础理论和教育经济学、教育管理学等领域的专门知识。

（3）具有较宽广的知识面，能掌握和运用政治、经济、法律、外语、现代科技等方面的知识以及定性、定量分析方法和计算机技术。

（4）具有较强的分析和解决教育管理和教育政策问题的实际技能，适应市场经济和依法治国新形势下的公共管理需要。

三、研究方向1.知识与人力资源管理2.学校行政管理3.教育政策研究4.教育经济、财政与规划四、招生对象招收具有本科学历的高校毕业生以及有一定实践经验的优秀的同等学力人员。

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案（专业代码：）一、培养目标教育经济与管理专业致力于研究教育发展变化规律、教育领域中投入和产出规律以及教育发展中的管理规律的学科。

专业依托学校公共管理专业优势，结合经济学、教育学和法学学科特色，着眼于研究高等教育管理领域热点问题，以高等教育改革与治理、高等教育法治化、高校危机管理作为核心研究方向，探索高教依法管理、高效管理的合理化道路，为高校管理输送高素质专业化人才，为教育行政部门等公共管理领域提供智力支持。

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二、学习年限学制一般为三年，如确有必要，经本人提出申请，导师同意，报研究生教育院批准，可延长学习年限一至两年。

三、课程设置课程采取学分制。

总课程学分不低于学分，其中学位课程学分、必修课学分、选修课程学分。

（一）学位课（学分）、政治理论课：中国特色社会主义理论与实践研究（课时学分）、马克思主义与社会科学方法论（课时学分）；聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

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、外语：基础外语（课时，学分）、专业外语（课时，学分）；、公共基础课：公共管理学专题研究（课时，学分）与(课时，学分),二选一；管理学与行政学名著选读（课时，学分）与(课时，学分)，二选一；残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。

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、专业课：教育政治学专题研究（课时，学分）教育经济与管理学科前沿讲座（课时，学分）。

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（二）必修课（共计学分）、教育政策与法规（课时，学分）、当代教育热点思潮（课时，学分）、行政法学专题（课时，学分）、教育经济学专题（课时，学分）与(课时，学分),二选一。

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、行政学方法论（课时，学分）（三）选修课（共计学分）、限制性选修课（任选门，共计学分）（）高等教育领导力专题（课时，学分）（）教育组织行为学（课时，学分）（）领导科学（课时，学分）（）公民教育专题（课时，学分）（）院校治理专题（课时，学分）、任意性选修课（任选门，其中必须包含一门非本一级学科课程，计学分）⑴公民教育专题（课时，学分）⑵高校危机管理专题（课时，学分）⑶教育领导力专题（课时，学分）⑷（课时，学分）⑸（)（课时学分）（) 》（)（课时学分）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。

公共管理学院硕士研究生培养方案

公共管理学院硕士研究生培养方案一、培养目标公共管理学院的硕士研究生培养目标是培养德才兼备、接受系统培养、具备较高综合素质的公共管理专业研究人才，具备深入了解公共管理领域理论，能够在公共组织、政府部门、社会组织等各类公共管理领域从事研究、教学以及管理工作的能力。

二、培养内容1.学术课程学习研究生学术课程学习是培养学生系统掌握公共管理相关理论知识的重要环节。

学术课程分为必修课程和选修课程两部分，必修课程包括公共管理理论、公共政策分析、公共组织与管理、公共经济学等核心课程，选修课程则根据学生的兴趣和发展方向，在学术导师的指导下选择相关课程。

学术课程学习旨在培养学生的理论研究能力和综合分析能力，提高学生的专业素养。

2.研究生实践研究生实践包括实习、社会实践以及科研训练等环节。

实习环节旨在培养学生在实践中运用所学理论知识解决实际问题的能力，通过与公共组织、政府部门、社会组织等机构合作，学生能够了解相关领域的工作流程和管理实践，提高实际操作能力。

社会实践则是通过参与公共事务和社会活动，培养学生的社会责任感和公共管理意识。

科研训练环节则重点培养学生的科研能力，包括科研方法的学习和实践、撰写科研论文的能力以及学术研究的综合能力。

3.研究生论文撰写学生在培养期间需要完成一篇研究生论文，该论文为学生自行独立完成的学术研究项目。

学生需要选择一个研究课题，并根据所学知识进行深入研究和分析。

在研究过程中，学生要借助学术导师的指导，掌握研究方法和科研技巧，进行实证研究或理论研究。

论文撰写是研究生培养过程中的重要环节，学生需要通过论文撰写展示自己的研究成果和学术能力。

三、培养模式公共管理学院的硕士研究生培养采用学术导师制度，学生入学时根据自己的研究方向选择导师，并由导师负责学生的培养和指导工作。

学术导师是学生学习、科研和实践的参谋和指导者，负责指导学生的课程选择、研究方向确定以及研究生论文的指导等。

四、培养要求公共管理学院要求学生在培养期间完成学术课程学习、研究生实践和研究生论文撰写等环节，并通过考核达到一定的要求。

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

教育政策研究
主要涉及教育改革与发展、教育政策制定与执行、教育评价与监督等。
教育产业管理
教育人力资源管理
主要涉及教育投资与融资、教育企业经营管理、教育市场营销等。
主要涉及教师职业发展、教育组织行为、教育绩效管理等。
教育国际化与比较教育
主要涉及国际教育市场、中外教育比较、教育国际化战略等。
专业课程
该专业硕士研究生课程主要包括教育经济学、教育管理学、教育政策研究、教育资源配置
等。
研究方向
教育经济、教育管理、教育政策、教育产业等。
学科交叉性与重要性
学科交叉性
教育经济与管理专业融合了教育学、经济学、管理学等多学科的知识和方法，通过多学科的交叉融合，拓展了该专业的视野和研究范围。
建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育和日常行为管理，确保良好的教学秩序和学习环境。
提供丰富的学生活动
组织多种形式的学生活动，如学术讲座、社会实践等，培养学生的综合素质和社会责任感。
重视学生职业规划与发展
根据学生兴趣和特长，提供个性化的职业规划和发展建议，帮助学生顺利融入社会并实现个人价值。
在校生管理规定
学籍管理
学生入学后需要进行入学教育，完成学校规定的课程和学分要求，成绩合格后方可毕业。
日常管理
学校对在校研究生实行严格的日常管理，包括定期考勤、检查学业进展、参加学术活动等。
学位授予
学生在校期间需独立完成一篇高质量的学位论文，并通过答辩，符合学校相关规定的，将被授予学位。
学分要求与毕业论文要求
学分要求
该专业硕士研究生需要完成至少10个学分的基础课程学习，以及6个学分的毕业论文和毕业实习等相关环节。