七年级政治上册第八课探问生命考点汇总新人教版(道德与法治)
人教版七年级道德与法治上册第八课探问生命 知识点总结及习题课件
(3)材料三中的“慎终追远”给予我们哪些启示？
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信 念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继 承和创造人类的文明成果。
第2框敬畏生命
误区警示 【误区】 敬畏生命就是善待自己的生命。 【警示】 人的生命是宝贵的，生命的价值高于一切。敬畏生命，就要善待自 己的生命，使自己的生命更有意义和价值。生命是平等的，我们在善待自己生命的 同时，还要善待他人的生命，因为他人的生命与我们的生命同等重要。生理意义的 生命是短暂的，精神意义上的生命是接续和永恒的。善待生命也要缅怀逝去的生命。 我们要缅怀民族英雄，我们要缅怀革命先烈，我们要缅怀时代英雄，我们要缅怀先 祖亲人……敬畏生命，就要心存感恩，感恩自然，感恩他人，感恩生命的启迪，感 恩生命的壮美。
疑难点拨 对生命的接续的理解 生命的接续有三层含义：生物意义的生命，社会关系中的生命，精神信念上的生 命。生物意义的接续主要指个体生命的诞生和种族的繁衍；社会关系的生命接续主要 指家庭和种族的代际接续；精神信念上的生命接续主要指文化、思想、道德、精神的 薪火相传。
知识点一 生命有时尽
1. 人的生命的特点：
解析：本题考查生命有接续。根据题意，结合所学可知，在生命的接续中，人类 生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅 仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅 仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。A符合题 意；B、C、D说法片面。
光
一去不复返
。
(4)生命也是短暂的。在 时间
的长河中，个人的生命很 短暂
。
2. 感激生命，热爱生命：我们每个人都无法抗拒 生命发展 的自然规
秋季版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗练习1含解析新人教版
生命可以永恒吗一、基础过关知识点一、生命有时尽1.关于生命，下列说法中正确的是( )①生命是大自然的奇迹②生命是在偶然性中产生的③生命有时尽④生命是属于我们自己的幸运A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④2．著名哲学家莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这告诉我们生命具有独特性。
下列关于生命独特性的理解不正确的有( )A．每个生命都是独一无二、不可替代的B．每个生命都有自己独特的风格和特点C．每个生命与其他生命没有任何相同的地方D．每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方法都是与众不同的知识点二、生命有接续3．“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果”。
下列情境中能够体现这一观点的做法是 ( )①一旦我把饭吃剩，妈妈就念叨“谁知盘中餐”，还让我说“粒粒皆辛苦”②我爸爸从小要求我对人有礼貌，与人为善③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，并叮嘱家人：不为五斗米折腰④我爸爸发现我因做错事而撒谎就会狠狠地揍我A．①③④ B.①②③ C. ②③④ D．①②④二、能力提升知识点一、生命有时尽1．下列选项对生命短暂性的理解正确的一项是 ( )A．我们可以通过寻找长生不老的药，使生命成为永恒B．每个人的生命都来之不易，我们应该珍惜生命C．我们在自己的有生之年吃好、喝好、玩好，这样活着才有价值D．生命是短暂的，所以学习、工作对我们来说都毫无意义2．材料一在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。
鲁宁说：“我觉得我的动手能力比较强，我想当一名工程师。
”思琪说：“我特别喜欢跳舞，而且一直在坚持锻炼，我想成为一名舞蹈家。
”嘉怡说：“我喜欢英语，喜欢交流，我的理想是当一名翻译……”材料二“死有重于泰山，也有轻如鸿毛”，生死既是一对矛盾，也是一对患难兄弟，有生必有死，有死必有生，所以生死福祸不要看得太重。
人教版七年级道德与法治第8-10课知识点汇总.doc
七年级《道德与法治》（8-10课）基本知识点第八课探问生命1.什么的特性有哪些？①生命来之不易。
②生命是独特的③生命是不可逆转的④生命是短暂的。
☆ 2.如何正确看待死亡？①我们每个人都难以抗拒纶命发展的自然规律。
死亡是人牛:不可避免的归宿，它让我们感激工命的获得。
②向死而生，让我们拥冇一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
3.正确认识生命有接续（生命的接续有什么意义？）①在人类牛命的接续中，我们总能为占己的住命找到一个位置，担当一份使命。
②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类纶命不断发展，人类的粹神文明也不断积累和丰富。
4.生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系小的牛命、精神信念上的住命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
5.我们为什么要对生命有敬畏之情？①什么是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、冇力的，什么是崇高的、神圣的。
②牛命都是宝贵的，纶命价值高于一切。
③牛命至上，并不意味着只看到白己牛命的重要性，我们也必须承认别人的牛命同样重要。
6.我们应如何敬畏生命？①敬艮牛命，要从珍爱口己的生命走向对他人牛命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活②敬畏生命体现在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③我们对牛命的敬艮并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，我们就走向了道德的工活。
☆罗曼罗兰说：“人牛不售來回票，一旦动身，决不能复返。
”说明了牛命是补课逆转的。
☆庄了说：“人生天地Z间，若白驹Z过隙，忽然而已。
”说明了生命是短暂的。
☆孔子说：“未知牛，焉知死？”告诉我们向死而牛，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
第九课珍视生命1.如何守护生命？（1）守护生命首先要关注自己的身体。
①要养成健康的生活方式②要珍视H己的肉体生命。
部编(统编)人教版七年级上册初中道德与法治 第八课 探问生命 期末复习课件PPT
A．生老病死是人生经常遇到的事，只能接受现实，不必
太在意 生命只有一次，应珍爱生命，而不是不必太在意
B．人的生命最具有价值 生命的价值在于对他人对社会的奉献。
C．生命是脆弱的，要肯定生命、尊重生命、敬畏生命
D．生命无常，人要听天由命
我们要增强自我保护的意识， 珍爱生命，不应该听天由命。
本题考查生命的相关知识
死亡是人生不可避免的归宿，但我们仍然要热爱生命， 热爱生活，因为生命是大自然的奇迹，每个人的生命 都来之不易
10．2019年3月13日，在中国科学技术大学附属第一医院的一间病房内，来自
合肥红十字会的工作人员轻声朗读着一封来自北京的感谢信，病床上的小
伙子认真听着，脸上露出满足的笑容。这一天，22岁的丁迁茗捐献了造血
命有接续，从个体生命的接续，生命的传承，精神上的接续等方面组 织答案即可。
生命有时尽。①在时间的长河中，个人的生命很短暂。②我们每个人都 无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激 生命的获得。③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活， 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。④在历史的长河中，个人的生 命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
本题考查敬畏生命
6．小李打算参加学校举行的“敬畏生命”演讲比赛，在撰写演讲稿 的过程中，小李却描述不出敬畏生命的原因。以下观点中，你会选
出来推荐给小李的是( B )
①每个人的生命都是来之不易的，敬畏生命才能谨慎对待生命
关系、处理生命问题 ✔ 不是要求，是我们内心的自愿选择 ②敬畏生命是老师、家长和朋友对我们的要求，必须遵守 ✘
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
第八课探问生命复习课件2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册
④生命也是短暂的
每个人的生命都不可替代；每个 人都指纹、DNA都几乎不同。
2.如何正确看待死亡？
答：①我们每个人都难以抗拒生命发展的自 然规律。②死亡是人生不可避免的归宿，它 让我们感激生命的获得。③我们要从容面对 生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活， 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
C.生命是短暂的
D.生命是独特的
练一练
2.个体生命具有独特性，这就要求我们（ )D
①注意弥补不足，塑造完美的自我
②珍爱自己的生命，发挥自己的优势，展示个人
风采
பைடு நூலகம்
③肯定自己的生命具有独特的意义
④尊重自我的生命，不顾他人的生命
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
练一练
3.雨果说：“人有了物质才能生存，人有了理想 才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？ 动物生存，而人则生活。”这段话充分表明（ )
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的 重要性，也必须承认别人生命同样重要。自 觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命 一样。
2.我们如何敬畏生命，休戚与共？
答：①敬畏生命,让我们从自己生命的珍惜 走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个 人都需要与他人共同生活；（即：敬畏生 命，就要珍惜自己和他人的生命。） ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生 命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是 内心的自愿选择。与周围的生命休戚与共。
3.如何理解人类生命的传承（接续） ?
答：①人类生命的接续中，我们总能 为自己的生命找到一个位置，担当一 份使命；② 生命的接续，使得每个人 的生命不仅仅是“我”的生命，还是 “我们”的生命。在生命的传承关系 中，我们能更好地认识和面对自己的 生命。③在生命的接续中，人类生命 不断发展，人类的精神文明也不断积 累和丰富。
七年级政治 思想品德 上册 第4单元 第8课 探问生命 思维导图
1．人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 出自《庄子》，意思是：人生在天地之间，就像小白马在细小的缝隙前跑过一样，不过 一瞬间罢了。本课引用这句经典语句，意在启示我们时光飞逝，人生短暂，要珍惜时间，不 要轻易放弃。 2．未知生，焉知死？ 出自《论语》，意思是：生的问题还悟不透呢，如何了解死呢？本课引用这句经典语句， 意在启示我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，向死而 生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2．人类与自然的关系怎样？P9 人类来自自然界，是自然界进化的结果。我们每一个人的生命都孕育于自然界，我 们的衣、食、住、行等最终都来源于自然界。没有自然界，我们的生命就丧失了存在的 可能。所以，我们要尊重自然、顺应自然、善待自然，养成保护自然环境和生态系统的 道德和行为习惯。
考点二 敬畏生命
1．为什么说生命是脆弱的，也是坚强的？ 生命是 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我 脆弱的 们会感受到生命是脆弱的、艰难的
七年级上册
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
“说明与检测”要求 1．认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 2．认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
考点一 生命可以永恒吗
1．怎样理解“生命有时尽”？
生命来之不易 每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的
3．仁者爱人。 出自孟子的《孟子》，意思是：仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人。这启示我们 不能只看到自己生命的重要性，也要承认别人的生命同样重要，自觉地珍爱他人的生命。 4．推己及人。 出自《论语》，意思是：用自己的心意去推想别人的心意，指设身处地替别人着想。 这启示我们自觉珍爱他人的生命，就像珍爱自己的生命一样。
2024版《道德与法治》(七上)三、四单元重点知识
2024版《道德与法治》（七上）三、四单元重点知识（七上）三、四单元知识点汇总第一单元：少年有梦第八课生命可贵第一框认识生命1.生命重要性？（为什么要珍惜生命）P61 ★①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
③生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。
2.人的生命特点？P61-63★①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
3.每一个个体的生命为什么是独特的？P61①我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。
②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
4.生命都是有限的原因和要求？P62原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
做法：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
5.人的精神生命为什么是不断传承的？P63①伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
②在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
第二框敬畏生命1.敬畏生命的原因？P64①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
③我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2.敬畏生命的具体措施？P64-65 ★①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。
③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
3.关爱他人生命的措施？P65 ★①要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，②谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
人教版《道德与法治》七年级上册 第八课 探问生命复 习课件(共31张PPT)
（1）材料一中哄抢捡拾事故车辆中散落的物品的 村民有没有坚守道德底线？为什么？
他们没有坚守道德底线。因为他们缺失诚信，不 够友善，没有遵纪守法。
（2）在网上搜索“避让+救护车”这组关键词会 发现，在多个省份和城市都有对救护车不避不让 的事件发生。你认为要扭转这一趋势，需要怎么 做？
①国家：国家应完善法律体系，提高全民的法律意 识。②学校：加强未成年人思想道德建设，加强对学 生的教育和引导，及时纠正他们的不良行为。③家 庭：家长应该言传身教，以健康的思想品行影响教育 自己的孩子。④个人：努力学习，加强道德修养，学 会做人。
材料一海伦·凯勒对待生命的态度是肯定生命、尊重 生命、悦纳生命、珍爱生命；材料二中这名小学生 对待生命的态度是轻视生命，轻易放弃生命。
（2）从两种不同的生命观中，你觉得我们应该怎 样对待自己和他人的生命？
①在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也 应同样善待他人的生命。②当自己的生命受到威胁 时不轻言放弃，不丧失生的希望。③当他人生命遭 遇困境时，尽自己所能伸出援助之手。④我们还应 珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。
④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的 精神文明也不断积累和丰富。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:23:2604:23:2604:238/12/2021 4:23:26 AM
①每个人的生命都来之不易 ②我们难以抗拒灾 害 ③热爱生命，从容面对生命的不可预知 ④生命是宝贵的，是大自然的奇迹
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 知识点总结及习题课件(8,9,10课)
光
一去不复返
。
(4)生命也是短暂的。在 时间
的长河中，个人的生命很 短暂
。
2. 感激生命，热爱生命：我们每个人都无法抗拒 生命发展 的自然规
律。 死亡 容面对生命的
是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从 不可预知 ，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入
到无限的
奋斗和奉献 之中。
①家谱体现了生命的传承和接续 ②家谱说明了人类生命不断发展 ③家谱说明每个人的生命仅仅是“我”的生命 ④家谱体现了生命的血脉传承 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
解析：本题考查对生命接续性的理解。家谱既反映了生命本身的传承，一定程 度上也反映了精神上的传承，①②④正确；每个人的生命，不仅是“我”的生命， 也是社会的生命，每个人的生命都是社会生命的一部分，③错误。
3. “世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。”这 句话表明（ B ）
A. 人的生命是宝贵的 B. 生命具有独特性 C. 人的生命源于自然 D. 事物之间难区分
4. 我 们 每 个 人 都 难 以 抗 拒 生 命 发 展 的 自 然 规 律 。 面 对 这 个 规 律 ， 我 们 应该（ D ）
12. 中国有“富不过三代”的说法。然而，研究表明，有的家族却能传承三百 年长盛不衰，其中，家族文化、家族信仰的传承起了非常重要的作用。如果缺少家 族文化，家业就很难传承下去，家族就难以长久兴旺。所以，在生命的接 续中（ A ）
的生命，还包
括 社会关系 中的生命、 精神信念
上的生命；我们每个人都不仅仅是
在
身体
上接续祖先的生命，也在
精神
上不断继承和创造人类的
人教版道德和法治七年级上册 第八课 探问生命 复习课件(共20张PPT)
巩固训练
1.《爱心》栏目里的“知心姐姐”以其独特的方式，
使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了自
杀的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的
行动是( D )
①善待他人生命的表现
②当他人遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
③尊重、珍爱自己生命的表现
④肯定生命、敬畏生命、尊重生命的表现
A. ①②③
充实、有意义
④我们要珍惜美好的青春年华
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ①②③④
知识点二
2.如何理解人类生命的传承（接 续） ?
①人类生命的接续中，我们总能为自己的生 命找到一个位置，担当一份使命；② 生命的 接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命；③在生命的接 续中，人类生命不断发展，人类的精神文明 也不断积累和丰富。
④生命至上，要求我们对生命有敬畏之心
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
知识点五
5.如何敬畏生命，休戚与共？
①敬畏生命,让我们从自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共 同生活；（即：敬畏生命，就要珍惜自己和他人的 生命。）②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视 他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (即: 我们不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、 关怀和善待身边的每一个人。)③我们对生命的敬 畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
认为正确的是( C )
A. 事不关己，高高挂起 B. 为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C. 要扶。这不仅是一个道德问题，更是对生 命的敬畏、尊重和关爱 D. 只有在有证人或有监控的情况下才扶
七年级上册道法第8课《探问生命》速记手册
七年级上册道法第8课《探问生命》速记手册第八课 探问生命1．怎样理解“生命有时尽”？(课本P89－91)(1)生命来之不易，是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
(2)生命是不可逆的，也是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
(3)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2．生命有什么特点？生命不能永恒，你将如何对待它？(课本P90－93)(1)特点：①生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
②生命是不可逆的。
③生命是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
(2)对待：生命有时长，生命有接续。
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
3．生命虽不可以永恒，却能接续。
从生命接续的角度谈谈生命有哪几种类型，并谈谈生命接续对于人类的意义。
(课本P92－93)(1)生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
(2)意义：在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
4．谈谈我们为什么要敬畏生命。
(课本P94－95)(1)生命是脆弱的、艰难的；同时生命又是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(2)生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
5．敬畏生命要求我们正确对待自己和他人的生命。
(或：如何做到敬畏生命？)(课本P95－98)(1)树立生命至上的观念。
从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
七年级人教版《道德与法治》知识解读和练习题 第八课 探问生命
七年级人教版（道德与法治）知识解读和练习题第八课探问生命（思维导图）生命可以永恒吗？生命有时尽我们珍惜生命的原因正确看待死亡生命有接续〔生命接续的意义〕探问生命敬畏生命生命至上我们要对生命有敬畏之情的原因我们珍爱他人的生命的原因休戚与共——我们应如何敬畏生命？（知识整合）一、生命可以永恒吗1.生命有时尽〔1〕我们为什么要珍惜生命？生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
‚从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为年少，生命的时光一去不复返。
在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
〔2〕如何正确看待死亡？我们每个人都难以抗拒生命开展的自然规律。
死亡是人生不可防止的归宿，它让我们感谢生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感激，沉着面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2.生命有接续〔生命的接续有什么意义？〕在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命完成了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
‚生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我〞的生命，还是“我们〞的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
ƒ在生命的接续中，人类生命不断开展，人类的精神文明也不断累积和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包含社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和制造人类的精神文明成果。
二、敬畏生命1.生命至上〔1〕我们为什么要对生命有敬畏之情？当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
〔2〕我们为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须成认别人的生命同样重要。
七年级政治上册第八课探问生命考点汇总新人教版（道德与法治）
七年级政治上册第⼋课探问⽣命考点汇总新⼈教版（道德与法治）第四单元⽣命的思考第⼋课探问⽣命核⼼考点．1．为什么说⽣命来之不易?在地球上，千姿百态的⽣命竞相展现⾃⼰的活⼒，⽣命是⼤⾃然的奇迹。
每个⼈的⽣命是在⽆数的偶然性中产⽣的，它是属于我们⾃⼰的幸运。
2．⽣命的特点是什么?(1)⽣命是独特的。
(2)⽣命是不可逆的。
(3)⽣命也是短暂的。
3．如何看待死亡? 、我们每个⼈都难以抗拒⽣命发展的⾃然规律。
死亡是⼈⽣不可避免的归宿，它让我们感激⽣命的获得。
向死⽽⽣，让我们拥有⼀份好好活着的感动，从容⾯对⽣命的不可预知，更加热爱⽣命。
4．如何看待⽣命的接续?(1)在⼈类⽣命的接续中，我们总能为⾃⼰的⽣命找到⼀个位置，担当⼀份使命。
(2)⽣命的接续，使得每个⼈的⽣命不仅仅是“我”的⽣命，还是“我们”的⽣命。
在⽣命的传承关系中，我们能更好地认识和⾯对⾃⼰的⽣命。
(3)在⽣命的接续中，⼈类⽣命不断发展；⼈类的精神⽂明也不断积累和丰富。
因此，⽣命对于我们⽽⾔，不仅仅是⾝体的⽣命，还包括社会关系中的⽣命、精神信念上的⽣命；我们每个⼈都不仅仅是在⾝体上接续祖先的⽣命，也在精神上不断继承和创造⼈类的⽂明成果。
5．为什么要对⽣命产⽣敬畏⼼?(1)当⼈的⽣命遭遇不可抗拒的⾃然灾害、⼈为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到⽣命是脆弱的、艰难的。
(2)当⼈们万众⼀⼼，为挽救⽣命⽽努⼒，为守护⽣命⽽拼搏，为悼念⽣命⽽默哀……我们⼜会体味到⽣命是坚强的、有⼒量的，⽣命是崇⾼的、神圣的。
我们对⽣命要有⼀种敬畏的情怀。
(3)当我们对⽣命怀有敬畏之⼼时，我们就会珍视它。
6．怎样理解⽣命⾄上?(1)我们的⽣命都是宝贵的，每个⼈的⽣命都⽐⾦钱、权势等更重要。
在这些外在的东西⾯前，⽣命价值⾼于⼀切。
(2)⽣命⾄上，并不意味着只看到⾃⼰⽣命的重要性，我们也必须承认别⼈的⽣命同样重要。
(3)“仁者爱⼈”“推⼰及⼈”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们⾃觉地珍爱他⼈的⽣命，如同珍爱⾃⼰的⽣命⼀样。
【最新版】人教版七年级上册道德与法治第三单元第八课《生命可贵》重要知识点总结
第三单元珍爱我们的生命第八课生命可贵第1课时认识生命1．生命有什么特征？(1)每个人的生命都是独特的。
(2)每个人的生命都是不可逆的。
(3)每个人的生命都是有限的。
(4)人的生命是代代接续的。
(5)人的精神生命是不断传承的。
2．我们如何对待有限的生命？感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
3．生命具有接续性的表现：(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
4．精神生命具有传承性的表现：(1)伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
(2)在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
第2课时敬畏生命1．我们为什么要对生命有敬畏之情？(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
2．敬畏生命，我们应该如何做？(1)尊重并遵循生命存在和发展的规律。
(2)关爱他人的生命。
(3)坚持人民至上、生命至上。
3．如何关爱他人的生命？我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
4．怎样坚持“人民至上、生命至上”？(1)认识上：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。
(2)行动上：当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
【初中政治】2018-2018学年最新人教七年级道德与法治上册：第四单元第八课探问生命第1框重点知识汇编
生命可以永恒吗
学习目标：
1.认识到生命的特性。
2.理解生命的意义。
目标解读与重点知识归纳：
目标一：认识生命的特性，知道生命特性和规律。
知识要点：
生命的特性
（1）生命来之不易。
（生命是自然的奇迹，是属于我们的幸运）
（2）生命是独特的。
（3）生命是不可逆的、是短暂的。
（4）生命发展的自然规律无法抗拒，我们要感激生命的获得，更加热爱生命。
目标二：初步理解生命接续的意义。
即理解个体生命是人类生命的接续。
意识到应该为自己的生命定位。
知识要点：
正确认识生命接续的意义：（生命有尽也有接续）
（1）个体生命实现了人类生命的接续。
（2）我们在身体上接续祖先的生命，在精神上继承和创造人类的文明成果。
（生命包含了个体的身体生命、社会关系的生命、精神信念的生命）
（3）我们要在生命的接续中为自己找一个位置，担一份使命。
道德与法治-七年级上册第四单元-第八课
·17 ·
能力提升
一、选择题
请谈谈你对生命的认识。 ①生命来之不易。生命是大自然的奇迹。生命是独特的、不可逆的，也是短暂 的。②我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归 宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生 命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
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6.材料一
①白化病是家族遗传性疾病 ②五官等特别像父母 ③漂泊海外，依然是中国心
④身处千里之外，也要赶回家过春节
A.①②
B.②③
C.②④
D.
·12 ·
3.在地震和矿山塌陷等自然灾害、事故灾害救援时，救援人员争分夺秒，不惜一切
代价抢救生命。这是因为（ C ）。
A.人生是短暂的，要多替自己着想 B.各种生命共生共存、息息相关 C.生命价值高于一切，要敬畏生命、关爱生命 D.生命是顽强的，也是脆弱的
（1）生命来之不易。 （2）生命是独特的。 （3）生命是不可逆的。 （4）生命是短暂的。
·4 ·
考点2 生命接续的意义是什么？
（1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实 现了人类生命的接续。
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的 生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
没真正发生事故，用得着这么折腾吗？”小强的说法是（ C ）。
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第四单元生命的思考
第八课探问生命
核心考点．
1．为什么说生命来之不易?
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2．生命的特点是什么?
(1)生命是独特的。
(2)生命是不可逆的。
(3)生命也是短暂的。
3．如何看待死亡? 、
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的
归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
4．如何看待生命的接续?
(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当
一份使命。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展；人类的精神文明也不断积累
和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会
关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接
续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
5．为什么要对生命产生敬畏心?
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生
命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高
的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
6．怎样理解生命至上?
(1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认
别人的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
7．怎样做到休戚与共?
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使
我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生
命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，
表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共
时，我们就走向了道德的生活。
归纳提升
不顾自身危险去救他人不是不爱惜自己的生命，而是敬畏生命、生命至上的表现：
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使
我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生
命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我
们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。