几何形体的联想2
几何形体的联想教案(编写)
几何形体的联想教案(编写)章节一：几何形体的基本概念教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的基本概念。
2. 让学生能够识别和描述常见几何形体。
教学内容：1. 介绍几何形体的定义和特点。
2. 介绍常见几何形体，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 练习识别和描述几何形体。
教学活动：1. 引入几何形体的概念，引导学生思考什么是几何形体。
2. 展示常见几何形体，让学生观察并描述它们的特点。
3. 进行几何形体识别练习，让学生分组合作，互相描述和确认几何形体。
章节二：几何形体的性质与测量教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的性质与测量方法。
2. 让学生能够运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍几何形体的性质，如边长、角度、周长、面积等。
2. 介绍几何形体的测量方法，如使用尺子、量角器等工具。
3. 练习运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。
教学活动：1. 引导学生思考几何形体的性质与测量方法。
2. 演示如何使用尺子、量角器等工具测量几何形体的边长、角度、周长、面积等。
3. 让学生分组合作，运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题，如测量物体的大小、形状等。
章节三：几何形体的变换教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的变换方法。
2. 让学生能够运用几何形体的变换方法创作有趣的图形。
教学内容：1. 介绍几何形体的变换方法，如平移、旋转、翻转等。
2. 介绍如何运用变换方法创作有趣的图形。
3. 练习运用几何形体的变换方法创作图形。
教学活动：1. 引导学生思考几何形体的变换方法。
2. 演示如何使用变换方法创作有趣的图形。
3. 让学生分组合作，运用几何形体的变换方法创作有趣的图形，如对称图形、旋转图形等。
章节四：几何形体的组合与分解教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的组合与分解方法。
2. 让学生能够运用几何形体的组合与分解方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍几何形体的组合与分解方法，如组合不同形状的几何形体形成新的图形，或将复杂的图形分解为简单的几何形体。
几何形体的联想教案
《几何形体的联想》教学设计一、教学目标：1．知识与技能认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。
2．过程与方法引导学生积极参与本课学习，掌握分解事物结构的方法，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
培养学生联想、创意的能力。
3．情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维，感受创作的乐趣，培养审美情趣。
二、教学重点、难点：重点：认识并了解各种几何体，掌握其结构。
难点：运用几何形体作为基本型进行联想创意，完成绘画作业教学方法：讲解欣赏、观摩、自主体验和启发式教学法等。
三、教学过程：课前准备教具：多媒体课件，教师范画学具：记号笔，纸，素描纸、铅笔、橡皮、几何形体的相关资料。
上课，绘画是一件愉快的事情，那今天我们又来感受怎样的乐趣呢。
（一）、激趣导入找一找游戏导入：出示海绵宝宝和派大星的图片，请同学们观察找一找：这两个卡通形象虽外表差别很大，但却隐藏着相同的规律。
学生欣赏，思考，并作出回答：这组图片里两个主体物是由方体、三角形变形，形成的卡通形象。
(二) 讲授新课：1、老师出示几何形体请学生说出是什么几何形体，讲授新课引导学生分析课本上的景物组合。
提问：从上面这组静物图片中，试着去找一找有着相似结构的一组。
通过大家寻找这相同结构的一组，我们会发现事物呢除去它复杂的外表，只要找准它的结构，绘画就变成了有意义的事情2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
3、课堂练习：老师要求你们要动动手了，联系实际，发挥想象力，将这些几何形体变成自己喜欢的物体，请两位同学与老师在黑板上画出，并评价4、欣赏大师作品：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出一幅具有鲜明造型特点的作品。
人教版七年级下册美术课件几何形体的联想
生活启发：
第二十三页，共40页。
生活启发：
第二十四页，共40页。
生活启发：
第二十五页，共40页。
作业要求：
自选工具材料，从几何形体去联想创意， 完成一幅绘画作品。
第二十六页，共40页。
学生作业
第二十七页，共40页。
学生作业
第二十八页，共40页。
学生作业
第二十九页，共40页。
学生作业
第三十页，共40页。
内容总结
人教版七年级下册美术课件几何形体的联想。发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能 否创意出有意思的画面。自选工具材料，从几何形体去联想创意，。谢谢大家
No Image
第四十页，共40页。
人教版七年级下册美术课件 几何形体的联想
第一页，共40页。
了解几何体 ：
第二页，共40页。
了解几何体：
第三页，共40页。
了解几何体 ：
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了解几何体：
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了解几何体 ：
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了解几何体 ：
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了解几何体 ：
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了解几何体 ：
第九页，共40页。
几何体联想的
画家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
第十页，共40页。
几何体联想的
画家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
第十一页，共40页。
几何体联想的 画家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
第十二页，共40页。
几何体联想的
画家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
第十三页，共40页。
“一切物体的形态，无论构造多么复杂 ，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆 柱、圆锥和立方体的结构形式。”
几何形体的联想优秀课件
马 列 维 奇 （ 苏 联 ）
1912
联想方法:
组合
切割
联想方法:
变形
穿插
想一想:
这 幅 画 都 运 用 了 哪 些 方 法 ？
学一学:
试一试
从几何形体去联想创意，完成一幅绘画作品
要求：1、每组同学2-3人合作完成同一张作品 2、有主体（挑选合适的形体进行联想加工） 3、有装饰（运用点、线、面饱满画面）
你最喜欢哪一张？ 为什么喜欢这一张呢？
扩展延伸
几何形体的联想
思考回答:
请同学仔细观察，在这组静物中，你能概括出几种几何形体? 图中相同几何形体的物体有哪些？
“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都 可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、 圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
讨论交流: 请同学仔细观察这幅图，分小组讨论，画面中你看到了什么？
形的魅力-几何形体的联想(教案)
1.教学重点
（1）几何形体的基本概念：正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何形体的特征及其分类。
举例：通过对比不同几何形体的边长、角度等特征，明确各类几何形体的定义。
（2）几何形体的联想与应用：将几何形体与现实生活中的物品、建筑等联系起来，培养学生的空间想象力和创新意识。
举例：引导学生发现生活中的几何形体，例如：窗户是长方形，轮子是圆形等。
在总结回顾环节，我注意到学生们对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有一些学生对某些部分存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调几何形体的识别与分类、联想与应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与几何形体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示几何形体的变换原理。
形的魅力-几何形体的联想（教案）
一、教学内容
本节课选自《初中数学》八年级上册第十一章“几何图形的
1.几何形体的基本概念：回顾和巩固正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何形体的特征及其分类。
2.几何形体的联想与应用：通过对几何形体的观察和思考，引导学生发挥想象力，将几何形体与现实生活中的物品、建筑、艺术作品等联系起来，培养学生的空间想象力和创新意识。
突破方法：教师可以提供一些实际案例，引导学生从不同角度观察和思考，帮助学生展开联想。同时，鼓励学生进行小组讨论，相互启发，共同解决问题。
（3）几何图形的变换：在探讨几何形体的过程中，学生可能对几何图形的平移、旋转等变换掌握不够熟练。
初中美术教学课例《几何形体的联想》课程思政核心素养教学设计及总结反思
生：橘子。
师：你们说的很对，那这个橘子是什么形状的呢？
生：圆形。
教学过程
【设计意图】利用学生渴望和难以抵挡的诱惑，导
出本课的几何形。
2、出示其他静物，你能分析出每个物体是由什么
几何形体概括而成的？
师：请大家再看看这个酒瓶子是由什么物体构成
的？
生：有圆形、正方体、圆柱体等。
【设计意图】通过提问让学生认识几何形体的形态
因此，在本节课的教学中我从学生熟悉的橘子引入 新课并且在课件中展示生活中大量相关物体入手，使学 生感受到几何形体的联想与我们的生活息息相关，学习 几何形体的联想方法，激发了学生的学习兴趣。
构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子？（切面圆 柱、圆锥等）
【设计意图】继续启发学生，引导学生观察分析这 些基本形，理解这些基本形在画面的应用。让学生经过 思考后发现其中隐藏的基本型。
三、联系实际，想一想： （1）可以从观察教室到身边的物品，概括出他们 是由哪些几何形体构成的。 （2）人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几 部分？各类似哪种几何形体？ 【设计意图】引导学生能将所学知识和生活联系起 来。 学生活动：从生活中的实物中提炼出几何形体 参考本课图例，自选工具或材料，从几何形体去联 想、创意，完成一幅绘画作品。方法与步骤： 1、首先进行构思，确定主题。 2、然后在美术本上进行起稿，建议用铅笔完成。 3、其次给里面进行填色和补充装饰性花纹。 4、最后进行勾边，最好用黑色的笔。 5、调整完成。 四、评一评 现在让我们的“小助教”动起来，从各自的小组中
4、通过图片，了解并认识基本的几何形体。 【设计意图】让学生观察身边的各种物体，能把实 物和基本形体联系起来，而且表达出来。对学生回答的 问题进行适时点拨，引出本课主题，教师并板书。 二、新课展开。 1、师：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡 间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方 形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造 出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。 【设计意图】以大师为榜样，引导学生将几何形体 和绘画联系起来。让学生思考并观察画面中的几何形体 是如何排列组合的。 2、欣赏学生作业，分析思路： 师：田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、 圆柱）小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）结
几何形体的联想[详案]
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《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。
【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。
特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。
那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。
下面，需要考验一下大家的眼力。
在老师面前有一些日常生活用品。
现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。
试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。
（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。
例如，男人是这样的，女士成这样的。
（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案教材分析：本科属于设计.应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
教学目标：知识与技能：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法：引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。
课前准备：课件图画本记号笔蔬果牙签方便筷子教学手段：多媒体教学教学过程：一、图片导入：教师：同学们，请看大屏幕。
学生：欣赏教师：这些图片表面看来，彼此间似乎毫无关联，实则暗藏玄机，大家有什么发现吗？学生：讨论、汇报。
教师总结：这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体的等几何形体。
教师：生活中还有哪些物体可以让你联想这些几何形体？学生：讨论汇报。
教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构，刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。
接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。
板书课题：几何形体的联想。
二、联想探究教师：同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一画，彼此间相互讨论一下。
学生：观察、讨论，尝试绘画表现。
教师：评价总结作品1、联想到什么？2、通过什么方法实现的？教师：大家请看，我联想到了什么？将圆锥圆柱罗列、变形。
几何形体的联想
创意联想的方法
变形 切割 组合 穿插 罗列
在我们的生活中简单至大小两个球 体叠放的变成葫芦，复杂至人物， 都是有几何形体的组合构成的，理 解了这一点，就领会了分析物象结 构的基本方法和路径，为以后学习 物体的立体开了好头。正确的观察 方法和分析方法是表现的前提，只 有理解了才有可能去表现。所以， 只有对形体理解了，才能大胆创造。
叶县仙台镇初级中学一切物体的形态无论构造多么复杂都可以概括为几种几何形体即球体圆柱圆锥和立方体的结构形式
叶县仙台镇初级中学
一切物体的形态，无论构造 多么复杂，都可以概括为几种
几何形体，即球体、圆柱、圆 锥和立方体的结构形式。
---法国画家塞尚
从这组静物中，你能够分析出每个物 体都是由什么几何形体概括而成?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
据设计者晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子，正是那 些剥去了一半皮的橙子启发了他。
植物景观
建筑
雕塑 室内设计
手工艺品
毕加索 西班牙裔法国籍画家毕加索作品
苏联画家 马列维奇
（任选一种作）
1、可做黑白画，黑白灰设计， 自选工具材料，从几何形体去联想创 意，完成一幅绘画作品。 2、取一个球体蔬菜或水果， 试着分割成几部分，用这些果蔬块创 意一件作品。
几何形体的联想
人民美术出版社 七年级
美术 下册 第9课
学习目标：
1.认识几何形体，掌握其结构特点。
2.结合生活实际，思考周围事物有哪些形体 结构组成。
3.掌握形体变化的基本规律方法，发挥想象 力，把几何形体变化成画面。
概括几何体
联想
“一切物体的形态，无 论构造多么复杂，都可以概 括为几种几何形体，即球体、 圆柱、圆锥和立方体的结构 形式。” ----塞尚
右边的作品中哪些形象是从几何形体 联想而来？
欣赏 观察
俄罗斯画家马列维奇作品
试着把上面的几何形体联想成一些 形象。可以组合，局部可以适当添加， 让形象特征明确。
椅子
切割
手推车
组合叠加
穿插
作业要求：从几何形体去联想，发挥想象完成一张有 创意的黑白画作品！
1.运用装饰效果，并添画背景衬托主体 2.运用点、线、面的元素丰富造型 3.有明确的黑、白、灰的层次
几何形体的联想和思维导图
二、这些几何形体的组合运用了哪些技法?
三、运用这些几何形体还能组合出不同的形状吗？
几何形体的联想
作业要求：
1、运用今天所学的联想技 法，完成一幅具有创意的作品 。
2、要求画面构图饱满，有 创意，恰当运用点、线、面和 色彩装饰画面。
几何形体的联想
评价点：
1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。 2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并 用绘画的形式表现出来。 3、通过学习。是否对物体的结构有新的理解和 认识。
几何形体的联想
联想探究
圆柱和圆锥，他们组合在一起，会让你联想到什么？ 是通过什么方法实现的？
拼接
几何形体的联想
穿插 变形
几何形体的联想
切割
变形
几何形体的联想
叠加
几几何何形形体体的的联联想想
请欣赏范画 ，画中用到了 哪些联想的技 法？
我们来试试 吧。
几何形体Байду номын сангаас联想
图一
图二
图三
图四
图五
一、作品运用了哪些几何形体？
总之，夜间的一切，我-----比人类知道的都清楚呢！
几何形体的联想
几何形体联想的 第 二 课 时
陈黎 万源市职业高级中学
法国画家塞尚指出：“一切物体 的形态，无论构造多么复杂，都可以 概括为几种几何形体，即球体、圆柱 、圆锥和立方体的结构形式。”
把具体的形 象概括为单纯的 几何形体，再用 抽象的几何形体 去认识具体对象， 以此掌握形体变 化的基本规律。
几何形体的联想
课堂小结： 同学们回顾今天所学的内容，
最大的收获是什么？ 几何形体的创意可以用哪几种
方法来表现？
几何形体的联想
几何形体的联想
设计方法：切割 变形 叠加
头脑风暴
脑洞大开
1、利用果蔬的几何形体，运用切割、变 形、叠加等方法，小组合作制作一件作品。
2、自选绘画工具，运用几何形体切割、 变形、叠加等方法，设计一件生活用品。 选择一种方式完成作品。
人美版七年级下册第九课
几 何 形体 的 联 想
李 孟 丽
火眼金睛
ห้องสมุดไป่ตู้
《 雨 后 乡 间 之 晨 》 1912 马 列 维 奇 （ 前 苏 联 ）
法国画家塞尚指出：“一切的 物体的形态，无论构造多么复杂， 都可以概括为几种几何形体，即球 体、圆柱、圆锥和立方体的结构形 式。”
小试牛刀
2分钟快速、大胆的用几何形体 进行联想，设计一个生活中的物品。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）第一章：几何形体的基本概念1.1 平面几何形体的定义与性质学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的定义和性质。
通过实物模型和图形示例，了解不同平面几何形体的特征和区别。
1.2 空间几何形体的定义与性质学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的定义和性质。
通过实物模型和立体图形示例，了解不同空间几何形体的特征和区别。
第二章：几何形体的对称性2.1 对称轴的概念与性质学习对称轴的定义和性质，了解对称轴的分类和特点。
通过图形示例，掌握如何判断一个几何形体是否具有对称性。
2.2 旋转对称与镜像对称学习旋转对称和镜像对称的概念和性质。
通过图形示例，了解不同几何形体旋转和镜像对称的规律。
第三章：几何形体的组合与变换3.1 几何形体的组合学习几何形体的组合方法，包括相加、相减、相乘等。
通过实际操作和图形示例，掌握组合不同几何形体的技巧和方法。
3.2 几何形体的变换学习几何形体的基本变换，包括平移、旋转、翻转等。
通过实际操作和图形示例，了解变换对几何形体的影响和变化规律。
第四章：几何形体的计算与度量4.1 平面几何形体的计算学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的面积和周长计算方法。
通过实际操作和图形示例，了解不同平面几何形体的计算技巧和方法。
4.2 空间几何形体的计算学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的体积和表面积计算方法。
通过实际操作和立体图形示例，了解不同空间几何形体的计算技巧和方法。
第五章：几何形体的应用与创新5.1 几何形体的实际应用学习几何形体在现实生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。
通过实例分析，了解几何形体在实际应用中的重要性和作用。
5.2 几何形体的创新设计学习如何运用几何形体进行创新设计，包括图案设计、模型制作等。
通过实际操作和创作示例，培养学生的创新思维和创造力。
第六章：多面体的认识与构造6.1 多面体的基本概念学习多面体的定义和特征，了解多面体由多个平面几何形体组成。
26几何形体的联想PPT课件
2
教师：刘萍
3
4
5
6
7
法国画家塞尚指出： 一切物体的形态，无论 构造多么复杂，都可以 概括为几种几何形态， 即球体、圆柱、圆锥和 立方体的结构形式。
8
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15
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17
万物的结构可归纳 成几何图形，但是它 们的存在方式却各有
千秋。
18
试着用以上几何形体联想出我们的生活用品
19
1、切割。
20
2、变、组合
23
1、选择主体。 2、可以切割、组合、叠加，变形。 3、添加新的元素。 4、有背景，有装饰。
24
25
26
27
28
29
提问与解答环节
Questions And Answers
30
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
31
几何形体的联想课件
《雨后乡间之晨》马列维奇（俄罗斯）
万物的结构皆可归纳成几 何形体，其存在的方式却各 有千秋。
形体联想
发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意 出有意思的画面
雨夜
黑白画的特点：
1.装饰感比较强 2.运用点、线、面的绘画语言 3.有明确的黑、白、灰的层次
发挥想象力，自选工具和材料，从 几何形体去联想、创意、完成一副绘 画作品。
实验中学 王恒霞
从这组静物中，你能够分析出每个物体都是由什么 几何形体概括而成？
• 法国画家塞尚指出： “一切物体的形态，无论构 造多么复杂，都可以概括为几 何形体，即球体、圆柱、圆锥 和立方体的结构形式。”
我们常见的几何形体
将物体ห้องสมุดไป่ตู้括为几何形体
• 找一找，说一说这些事物都由 哪些简单的几何形体构成。 （找的时候由简单到复杂）
要求：1.有主体，挑选合适的形体进行加工。
2.有背景，配合正题进行衬托。 3.有装饰，运用点、线、面饱满画面。
美术 几何形体的联想教案(二)
5.教师展示并演示运用几何形体来分析人物的头像
（通过教师的演示，增加学生的记忆力，并且让学生们能够认同老师，让同学们可以在以后的课中更加配合老师。）课题Biblioteka 几何形体的联想授课
时间
授课
班级
课型
教
学
目
标
知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力，培养学生归纳、概括形体的能力，培养学生联想，创意的能力。
过程与方法：通过欣赏，分析，小组讨论等方法学生们能够明白形体的结构，完成好本课的作业。
情感、态度和价值观：提高学生欣赏作品的能力，体验绘画的乐趣，认识几何形体的重要性，激发对美术，大自然和生活的美好情感，提高学生多角度，多思维思考问题的能力。
重
点
认识了解几何形体，并且能运用这些知识完成作业。
难
点
学生不会运用几何形体进行联想，不能产生好的联想创意，不能够保质保量的完成课上作业。
教
学
过
程
教
学
过
程
<一>导入
1.通过建筑图片来找不同，让孩子们能够概括总结出大多数的建筑都是几何形体的形式来完成的。
（在没有正式上课时就让孩子们能够对这些几何形体有一个基本的认识，让他们能够对几何形体在运用上面有一个基本的了解。）
三、课上作业指导
1.讲解绘画中如何运用几何形体
（通过老师的讲解，让学生们在绘画过程中能够更好的联想，如何运用这些运用几何形体在绘画中体现，以便可以更好的来完成本节课的作业，为了让学生们能够更好的完成本节课的作业，特别设置了两种作业。）