咏怀古迹PPT课件
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咏怀古迹----课件
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
想当年皇上只从画图中粗心地辨认她的美丽姿容，致使 她含恨终生，死后仍思念故土，成为一缕身披环佩、月 夜归来的游魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
而今她用的琵琶仍旧弹奏着胡曲，千百年来，它分明在 诉说着她不尽的乡情、无穷的怨恨
分析诗歌
这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一 开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？
昭君
诗人
绝代佳人，入宫见妒
才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫
不分忠奸，无辜遭贬
身死异国，环珮空归
漂泊西南，有家难归
（千载之怨）
（深沉怨恨）
所以作者在咏叹王昭君不幸的同 时也在感慨自己的不幸，在表达王昭 君千载之怨的同时也在暗中表达自己 的深沉怨恨。
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”
昭君远嫁对她个人来 说，毕竟是一种不幸。 这种不幸又是怎样造成 的呢？
▪ 也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴， 不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那 里，辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰 藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之 乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗犷 的牧歌。
▪ 我笑了，是由心底涌出的喜悦。 ▪ 天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，
《咏怀古迹（其三）》题 为咏怀，可里面只写了昭君的 怨恨，并无作者个人的情怀， 这是不是与标题“咏怀”二字 不符？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？
想当年皇上只从画图中粗心地辨认她的美丽姿容，致使 她含恨终生，死后仍思念故土，成为一缕身披环佩、月 夜归来的游魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
而今她用的琵琶仍旧弹奏着胡曲，千百年来，它分明在 诉说着她不尽的乡情、无穷的怨恨
分析诗歌
这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一 开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？
昭君
诗人
绝代佳人，入宫见妒
才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫
不分忠奸，无辜遭贬
身死异国，环珮空归
漂泊西南，有家难归
（千载之怨）
（深沉怨恨）
所以作者在咏叹王昭君不幸的同 时也在感慨自己的不幸，在表达王昭 君千载之怨的同时也在暗中表达自己 的深沉怨恨。
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”
昭君远嫁对她个人来 说，毕竟是一种不幸。 这种不幸又是怎样造成 的呢？
▪ 也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴， 不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那 里，辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰 藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之 乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗犷 的牧歌。
▪ 我笑了，是由心底涌出的喜悦。 ▪ 天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，
《咏怀古迹（其三）》题 为咏怀，可里面只写了昭君的 怨恨，并无作者个人的情怀， 这是不是与标题“咏怀”二字 不符？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？
《咏怀古迹》课件
2023《咏怀古迹》课件contents •教材分析•教学目标•教学过程•教学反思•相关链接目录01教材分析《咏怀古迹》是高中语文必修教材中的一篇重要的文言文，它是一组由五首古诗组成的组诗，每首诗吟咏一个历史人物或历史事件，表达了作者对历史人物或事件的感触和思考。
本篇课文在本单元中所占的地位是：本单元是诗歌单元，主要学习近体诗和词，而《咏怀古迹》则是这一单元中的一篇重要的文言文，它对于提高学生的文学素养和历史意识具有重要意义。
本文在教材中的地位《咏怀古迹》是一篇重要的文言文，因此在教学中应该注重对字词、句式、语气的理解和掌握，同时要引导学生理解作者的思想感情和写作技巧。
在本篇课文的教学中，应该注重以下几个方面对于文言字词和句式的理解掌握要注重结合上下文和语境进行。
对于作者的思想感情和写作技巧要引导学生通过反复诵读和思考进行体会和理解。
对于历史人物和事件的描写要引导学生了解相关的历史背景和文化内涵。
教材的处理010*******本篇课文是一篇重要的文言文，其特点是语言精炼、意蕴深刻、意境优美。
教学重点应该是通过对字词、句式、语气的理解和掌握，引导学生理解作者的思想感情和写作技巧。
同时要引导学生通过反复诵读和思考体会作者所表达的历史意识和文化情怀。
课文特点及教学重点02教学目标掌握《楚辞》的基本知识和背景理解《楚辞·离骚》中“香草美人”意象的内涵和象征意义掌握《楚辞·离骚》中的修辞手法和表现手法知识能力目标1过程方法目标23通过文本细读和比较阅读的方法，深入理解《楚辞·离骚》所表达的情感和思想通过小组合作探究的方式，分析和总结《楚辞·离骚》中的“香草美人”意象及其在整首诗中的作用通过写作实践，尝试运用《楚辞·离骚》中的修辞手法和表现手法来表达自己的思想和情感情感目标通过深入理解《楚辞·离骚》，培养学生的审美情趣和审美能力弘扬中华民族的文化自信，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感培养学生对中国古典文化的兴趣和爱好03教学过程03组织活动通过提问、抢答等互动方式，调动学生学习积极性，营造轻松愉悦的学习氛围。
《咏怀古迹》优秀课件PPT
帝城。这是三峡西头，地势较高。他 站在白帝城高处，东望三峡东口外的 荆门山及其附近的昭君村。远隔数百 里，本来是望不到的，但他发挥想像 力，由近及远，构想出群山万壑随着 险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽 的图景，起势不凡。
【诗句鉴赏】
“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。” 首联写昭君村，颔联才写到 昭君本人。诗 人只用这样简短而雄浑有力的两句诗， 就写尽了昭君一生的悲剧。 • 连字写出塞之景， ’向’ 字写思汉之 心，笔下有神。”这句诗自然给人一 种天地无情、青冢有恨的无比广大 而沉重之感。
• “画图省识春风面”一句，就是对这个问 题的答复。“画图”，指汉元帝“按图召 幸” 一事，但诗人用事巧妙，仅以“省识 春风面”五字带过，把史家因“为尊者 讳” 而隐去的事实含蓄地揭露了出来 ， 说明了皇帝的昏庸。
【诗人的寄托】
诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的，他的遭 遇跟昭君极其相似： • 昭君入宫见妒，他入朝见妒。 • 昭君“一去紫台连朔漠”，他“飘泊西南天地 间” 。 • 昭君思念故土，魂魄月夜归来； 他思念长安，“每依北斗望京华” 。 • 更何况这一年他已有55岁了，“美人迟暮”之 感与日俱增，但他不敢怨君，所以借王昭君之
【作者简介】
• 安史乱起，在流离颠沛中被叛军 所俘，后从长安只身逃奔凤 翔，受任左拾遗。
西川节度使严武荐举杜甫为节 参谋、 检校工部员外郎，故世称杜工部。
大历元年（766）春，自云安至夔州，居之。 秋，寓西阁。大历三年（768），携家出 峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。 五年（770），病逝于湘水上的舟中。
杜甫
【教学重点】
• 1．体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。
• 2．体会杜甫诗歌的艺术特点。
【作者简介】
【诗句鉴赏】
“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。” 首联写昭君村，颔联才写到 昭君本人。诗 人只用这样简短而雄浑有力的两句诗， 就写尽了昭君一生的悲剧。 • 连字写出塞之景， ’向’ 字写思汉之 心，笔下有神。”这句诗自然给人一 种天地无情、青冢有恨的无比广大 而沉重之感。
• “画图省识春风面”一句，就是对这个问 题的答复。“画图”，指汉元帝“按图召 幸” 一事，但诗人用事巧妙，仅以“省识 春风面”五字带过，把史家因“为尊者 讳” 而隐去的事实含蓄地揭露了出来 ， 说明了皇帝的昏庸。
【诗人的寄托】
诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的，他的遭 遇跟昭君极其相似： • 昭君入宫见妒，他入朝见妒。 • 昭君“一去紫台连朔漠”，他“飘泊西南天地 间” 。 • 昭君思念故土，魂魄月夜归来； 他思念长安，“每依北斗望京华” 。 • 更何况这一年他已有55岁了，“美人迟暮”之 感与日俱增，但他不敢怨君，所以借王昭君之
【作者简介】
• 安史乱起，在流离颠沛中被叛军 所俘，后从长安只身逃奔凤 翔，受任左拾遗。
西川节度使严武荐举杜甫为节 参谋、 检校工部员外郎，故世称杜工部。
大历元年（766）春，自云安至夔州，居之。 秋，寓西阁。大历三年（768），携家出 峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。 五年（770），病逝于湘水上的舟中。
杜甫
【教学重点】
• 1．体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。
• 2．体会杜甫诗歌的艺术特点。
【作者简介】
人教版语文必修三第二单元《咏怀古迹》课件 (共28张PPT)
弄清史实
1、作者：温庭筠，唐末诗人和词人。本名岐，字飞 卿，太原祁（今山西祁县东南）人。富有天才，文思 敏捷。然恃才不羁，生活放浪，又好讥刺权贵，多犯 忌讳，因恃其有才无行得罪宰相令狐绹，故屡举进士 不第，长被贬抑，终生不得志。精通音律工诗词，与 李商隐齐名，时称“温李”。 2、相关历史人物：陈琳是汉末著名的建安七子之 一，擅长章表书记。初为大将军何进主簿，曾向何进 献计诛灭宦官，不被采纳；后避难冀州，袁绍让他典 文章，曾为绍起草讨伐曹操的檄文；袁绍败灭后，归 附曹操，操不计前嫌，予以重用，军国书檄，多出其 手。
【学习目标】
学习怀古诗的鉴赏方法
感受杜甫沉郁顿挫的艺术风格
【初读诗歌、整体感知】
咏怀古迹
(其三)
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
【初读诗歌、整体感知】
运用已有的知识储备，谈谈你对本 诗的理解。
诗歌鉴赏常规方法指要： 反复读，知大意 译诗歌，明诗意 体情感，悟主旨 看标题，挖信息 抓意象，看动作 探手法，找特色
【回顾总结、方法提升】
过陈琳墓（温庭筠） 曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。 词客有灵应识我，霸才无主始怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
[注]①陈琳：汉末建安七子之一，擅长章表书记。 归附曹操，操予以重用，军国书檄，多出其手。 ②铜雀：铜雀台，在邺都，曹操所建。 1、表现了诗人怎样的情感？ 2、除了借古抒怀以外，这首诗所用的最重要的表 现手法是什么？请具体分析。
【回顾总结、方法提升】
长沙过贾谊宅 （刘长卿） 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
6 杜甫诗三首 咏怀古迹五首(其三)1教学PPT课件(人教版(新课程标准))
课文悟读
《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面好像只写了王昭君的怨 恨，并无作者个人的咏怀。但联系写作背景就可以知道，作者曾 在十年前因上疏救宰相房触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。 所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达 王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。
题解
这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦， 殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨” 二字，“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨 的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。沈德潜说：“咏 昭君诗此为绝唱。”信然。
咏怀古迹·其三
群山万杜壑赴甫荆门，• 千山万壑逶迤不断奔赴荆门； 生长明妃尚有村。• 此地还遗留生长明妃的山村。 一去紫台连朔漠，• 一别汉宫她嫁到北方的荒漠； 独留青冢向黄昏，• 只留下青冢一座面向着黄昏。 画图省识春风面，• 凭看图汉元帝岂识月貌花容？ 环佩空归月夜魂。• 昭君佩带玉饰徒然月夜归魂
这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦， 殁于塞外，去国之怨，难以言表。沈德潜说：“咏昭君诗此为 绝唱。”信然。
《咏怀古迹》是一篇结构周密的组 诗，五首各咏一古迹，依次是庾信 故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、 武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身 世之感。关于它的整体结构，明人 王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释： “怀庾信、宋玉，以斯文为己任也； 怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢 也；中间昭君一章，盖入宫见妒， 与入朝见妒者，千古有同感焉。”
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （炼字）
红豆啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 （倒装）
登高
杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰巨苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
《咏怀古迹》公开课+课件
对比手法
通过对比历史人物的不同命运和遭遇，突出主题思想，增强诗歌的表现力。
03
《咏怀古迹》的鉴赏与评价
《咏怀古迹》的意境之美
雄浑壮阔的意境
通过描绘古迹的壮丽景象，展现了深沉的历史感和空间感，使人感受到时间的流 转和历史的沉淀。
细腻生动的描写
诗人运用丰富的意象和生动的语言，将古迹的细节描绘得淋漓尽致，使读者仿佛 置身于其中，感受到历史的厚重和文化的底蕴。
音韵优美
中国古代诗词注重音韵的和谐，通过 平仄和韵律的配合，使诗歌具有音乐 美感。
表现力强
中国古代诗词表现力丰富多样，通过 比喻、象征等手法来表现情感和思想 ，给人以强烈的艺术感染力。
THANKS
感谢观看
历史价值
文化影响
诗歌所表达的文化内涵和价值观念， 对后世的文学、艺术和文化产生了深 远的影响，成为了中华文化的重要组 成部分。
通过对古迹的描绘和咏叹，诗歌为我 们提供了珍贵的历史资料，帮助我们 了解当时的历史背景和社会状况。
04
《咏怀古迹》的实践应用
《咏怀古迹》在语文教学中的应用
教学目的
通过《咏怀古迹》的学习，培养 学生的文学鉴赏能力和审美情趣 ，理解诗歌所表达的思想感情和
严谨的结构
杜甫的诗词结构严谨，注重韵律 和节奏，使得诗歌具有很高的艺 术价值。
《咏怀古迹》的主题思想
怀古伤今
通过对历史人物的缅怀和追忆，表达对当时社会现实的感慨 和忧虑。
人生感悟
通过对历史人物的描绘，表达对人生的感悟和思考，以及对 生命意义的探索。
《咏怀古迹》的艺术手法
借景抒情
通过描绘自然景色，表达情感和思想，使得诗歌具有很强的感染力。
上的地位和影响。
通过对比历史人物的不同命运和遭遇，突出主题思想，增强诗歌的表现力。
03
《咏怀古迹》的鉴赏与评价
《咏怀古迹》的意境之美
雄浑壮阔的意境
通过描绘古迹的壮丽景象，展现了深沉的历史感和空间感，使人感受到时间的流 转和历史的沉淀。
细腻生动的描写
诗人运用丰富的意象和生动的语言，将古迹的细节描绘得淋漓尽致，使读者仿佛 置身于其中，感受到历史的厚重和文化的底蕴。
音韵优美
中国古代诗词注重音韵的和谐，通过 平仄和韵律的配合，使诗歌具有音乐 美感。
表现力强
中国古代诗词表现力丰富多样，通过 比喻、象征等手法来表现情感和思想 ，给人以强烈的艺术感染力。
THANKS
感谢观看
历史价值
文化影响
诗歌所表达的文化内涵和价值观念， 对后世的文学、艺术和文化产生了深 远的影响，成为了中华文化的重要组 成部分。
通过对古迹的描绘和咏叹，诗歌为我 们提供了珍贵的历史资料，帮助我们 了解当时的历史背景和社会状况。
04
《咏怀古迹》的实践应用
《咏怀古迹》在语文教学中的应用
教学目的
通过《咏怀古迹》的学习，培养 学生的文学鉴赏能力和审美情趣 ，理解诗歌所表达的思想感情和
严谨的结构
杜甫的诗词结构严谨，注重韵律 和节奏，使得诗歌具有很高的艺 术价值。
《咏怀古迹》的主题思想
怀古伤今
通过对历史人物的缅怀和追忆，表达对当时社会现实的感慨 和忧虑。
人生感悟
通过对历史人物的描绘，表达对人生的感悟和思考，以及对 生命意义的探索。
《咏怀古迹》的艺术手法
借景抒情
通过描绘自然景色，表达情感和思想，使得诗歌具有很强的感染力。
上的地位和影响。
人教版高中语文必修三 《咏怀古迹》 课件 (共22张)
明人胡震亨认为“群山万壑赴荆门”气势浩 大，应该是英雄起句，不适合用于昭君这样 的小女子，你如何看到这个评价？
1.咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美
2.借高山大串的雄伟气象来烘托昭君 的奇伟形象。
发端突兀,是七律中第一等起 句,谓山水逶迤,钟灵毓秀,始产一 明妃。说得窈窕红颜,惊天动地。
——清 吴瞻泰
佳句鉴赏
将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。
佳句赏析：“环珮空归夜月魂”
环珮代指佳人，虽未实写，但佳人的美 貌已浮现眼前；夜月，指时间，增添一层凄 凉意境；人已殁身胡地，空有魂魄归来，更 添一层悲凉。
一个“空”字，昭君的魂灵归来也是徒 然的，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得 淋漓尽致。
昭君不惯胡沙远， 但暗忆江南江北， 想珮环月夜归来， 化作此花独幽。 ——姜夔《疏影》节选
君其人其事，寄寓 了自身怎样的情感？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任左拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
昭君
诗人
绝代佳人，入宫见妒
才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫
不分忠佞，无辜遭贬
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
“一去”对“独留”，“一”与“独”乃互文， “去”与“留”相对比，谓昭君离开了不该离开的故 国，留在了不该留下的荒漠。
“紫台”与“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉 冷落，对比多么悬殊！
“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠， “黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间， 即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕， 何等的空旷凄清！
杜甫
《咏怀古迹》是 一组结构严密的 七言律诗，共五 首，每首各咏一 古迹，依次是庾 信故居、宋玉故 居、昭君村、先 主庙、武侯庙， 都是借古迹抒发 诗人的身世之感。
1.咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美
2.借高山大串的雄伟气象来烘托昭君 的奇伟形象。
发端突兀,是七律中第一等起 句,谓山水逶迤,钟灵毓秀,始产一 明妃。说得窈窕红颜,惊天动地。
——清 吴瞻泰
佳句鉴赏
将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。
佳句赏析：“环珮空归夜月魂”
环珮代指佳人，虽未实写，但佳人的美 貌已浮现眼前；夜月，指时间，增添一层凄 凉意境；人已殁身胡地，空有魂魄归来，更 添一层悲凉。
一个“空”字，昭君的魂灵归来也是徒 然的，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得 淋漓尽致。
昭君不惯胡沙远， 但暗忆江南江北， 想珮环月夜归来， 化作此花独幽。 ——姜夔《疏影》节选
君其人其事，寄寓 了自身怎样的情感？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任左拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
昭君
诗人
绝代佳人，入宫见妒
才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫
不分忠佞，无辜遭贬
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
“一去”对“独留”，“一”与“独”乃互文， “去”与“留”相对比，谓昭君离开了不该离开的故 国，留在了不该留下的荒漠。
“紫台”与“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉 冷落，对比多么悬殊！
“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠， “黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间， 即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕， 何等的空旷凄清！
杜甫
《咏怀古迹》是 一组结构严密的 七言律诗，共五 首，每首各咏一 古迹，依次是庾 信故居、宋玉故 居、昭君村、先 主庙、武侯庙， 都是借古迹抒发 诗人的身世之感。
《咏怀古迹》ppt课件
语言特色赏析
语言特色概述
这首诗的语言简练、质朴，同 时又富有韵律感。
语言特色分析
诗人通过运用简练的语言表达 了深刻的主题和思想，同时运 用平实的语言描绘了古迹的特 点。此外，诗歌的韵律感也增 强了其艺术表现力。
语言特色意义
这种语言特色使诗歌更加易于 理解和记忆，同时也使其更加 具有艺术感染力。
03
《咏怀古迹》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 《咏怀古迹》简介 • 《咏怀古迹》赏析 • 《咏怀古迹》中的历史人物 • 《咏怀古迹》的文化内涵 • 《咏怀古迹》的影响与传承
01
《咏怀古迹》简介
作者杜甫简介
杜甫（712-770），唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李 杜”，被誉为“诗圣”。
杜甫创作了大量反映社会矛盾和人民苦难的诗歌，表达了深厚的 忧国忧民之情。
《咏怀古迹》创作背景
01
《咏怀古迹》是杜甫在安史之乱 后创作的组诗，共五首，此为第 三首。
02
当时国家动荡不安，诗人感慨国 运衰微，追思古代英雄事迹，借 以抒发自己的壮志豪情。
《咏怀古迹》内容概述
诗中通过对古代英雄事迹的追述，表达了诗人对国 家命运的关切和忧虑。
诗中描绘了古代英雄的形象，赞颂了他们的英勇事 迹，同时也表达了诗人自己的壮志豪情。
启示意义
诗中所表达的敬仰历史人物、关心他人的思想，对于现代社 会具有重要的启示意义，有助于提高人们的道德修养和文化 素质。
05
《咏怀古迹Leabharlann 的影响与传承《咏怀古迹》在文学史上的地位
总结词：重要地位
详细描述：《咏怀古迹》是杜甫的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作 ，具有极高的艺术价值和历史意义。
《咏怀古迹》课件
题材选择
杜甫的《咏怀古迹》对后世诗歌创作在题材选择上产生了深远影 响，特别是对历史人物和古迹的吟咏。
艺术风格
其独特的艺术风格和表现手法，如深沉的历史感慨、精湛的写景 技巧和寓情于景等，为后世诗人提供了借鉴和启示。
情感表达
《咏怀古迹》的情感表达深刻而真挚，对后世诗歌在情感表达方 面也有所启迪。
对杜甫个人创作的影响
对比
诗人运用对比手法，将古人的 悲欢离合与自己的遭遇相对照 ，突出诗人与古人的情感共鸣
。
精炼
诗歌语言简练，用词精准，如 “画图中”三字，形象地描绘
出古人的凄凉处境。
结构特色
严谨
全诗结构严谨，从“群山万壑”到“断井颓垣”，从“塞上风云”到“故国 江山”，层次分明，环环相扣。
起承转合
诗歌遵循起承转合的规律，从“群山万壑赴荆门”到“环顾一身不自存”， 再到“惟有幽人自来去”，最后以“缅怀明妃卧毡茵”作结，形成了一个完 整的诗歌结构。
中国古典诗歌是中华民族的文化瑰宝，我们应该在传承的基础上不断创新，让古典诗歌在现代社会焕 发出新的生命力。
国际化发展
随着中国文化的国际化传播，中国古典诗歌也逐渐走向世界舞台。我们应该积极推动古典诗歌的国际 化发展，让更多人了解和欣赏中国文化的魅力。
感谢您的观看
THANKS
《咏怀古迹》课件
2023-11-07
目录
• 背景介绍 • 诗句解读 • 主题分析 • 艺术特色 • 咏怀古迹的影响和传承 • 总结与思考
01
背景介绍
杜甫的生平和诗歌风格
杜甫（712年-770年），唐代著名诗人，字子美，祖籍襄阳，出生于河南巩县。 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人之一，与李白并称“李杜”，被尊为“诗圣”。
咏怀古迹PPT课件
2019/9/23
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（六）昭君在汉宫不过是一位待诏的宫女， 嫁去匈奴却封为阏氏，相当于皇后，还有什 么不幸和怨恨呢？
思乡、民族观念
（七）题为咏怀，作者想借昭君怨恨抒发什 么样的情怀呢？
感慨自己怀才不遇、羁旅漂泊的苦闷和惆怅，表达自
己内心的深沉怨恨。
怀古诗的特点：借古人写自己，抒己怀。
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（四）昭君的悲剧是谁造成的？ 汉元帝（统治者）
（五）“环佩空归夜月魂”中“空”字如何理解？
字义：“空”——白白的，徒然的。 句义： 只有魂魄如今在夜月下归来，却也只是徒然。 赏析情感：虽是徒然，但却坚定，可见昭怀念故国之心多
么强烈！一个如此美好的女子沦落至此，让人 不得不心生感动、心生气愤？“空”字将诗人 的悲愤之情、伤悼之意传达地淋漓尽致。
Байду номын сангаас2019/9/23
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三 诗歌鉴赏
（一）点明诗歌情感的词语是什么？
怨恨
（二）“群山万壑赴荆门”描绘了一幅什么 样的画面？目的何在？
描绘了一幅群山起伏，连绵不绝；万壑争流，奔腾不息， 浩浩荡荡奔赴荆门山的气势宏伟、雄伟壮阔的图景。
借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君的不同凡响。
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（三）诗歌的中间两联运用了哪些表现手法？
1.对比 去/留 离开故国/留在荒漠
紫台/青冢 富丽繁华/荒凉冷落
生/死 应该识未被识 /不能归魂归来
2.反 昭君生前的不幸与死后的悲凉，写尽一生悲剧。 衬 3.用 “画图省识春风面”——写昭君生前在汉宫不被赏 典 识的寥落。 4.借代 环佩——昭君
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、娘娘井、梳妆台、
望月楼等遗迹.
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王昭君，中国古代四大美女之一，名嫱
，字昭君。晋代因避司马昭之讳，称她为
明君或明妃。昭君自小天资聪颖，多才多
艺，琴棋书画，吟诗作赋，无一不精，尤
其擅长弹琵琶，加之美貌如花、艳可倾城
，所以年方二八就以秀女身份被挑选入宫
。而当时从全国各地挑选人宫的美女数以
千计，元帝无法一一见面，便命画师毛延
才华横溢，入朝见妒 不分忠佞，无辜遭贬 漂泊西南，有家难归 （深沉怨恨）
试分析“独留青冢向黄昏” 中“独”的表达效果。
“独”实写青冢孤独地面对 着大漠黄昏，虚写昭君远离故 土的境遇，更写出了昭君远离 故土后心灵的孤独之情。
“环珮空归月夜魂”中的 “空”如何理解？
“空”写出昭君生不能归汉， 骨留青冢，只有魂灵徒然地归 来，可见其怀念故土之心是多 么强烈啊！一个“空”字，传 达出诗人悲愤之情、伤悼之意 。
中原的文化传给匈奴。从这以后，匈
奴和汉朝和睦相处，有六十多年没有
发生战争。公元前19年，33岁的绝代
佳人昭君去世，厚葬于今呼和浩特市
南郊，墓依大青山，傍黄河水。后人
称之为“青冢”。 --
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绝代佳人，入宫见妒 画图省识，远离汉宫 身死异国，环珮空归 （千载之怨）
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
炼字题答题思路：
1、解释该字在句中的含义；
2、展开联想把该字放入原句中描述景象；
3、烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情 感。
总结：
古代诗歌从题材上来分类的 话，可以分为写景抒情诗、怀 古咏史诗、借物感怀诗、边塞 征战诗、田园山水诗、临行赠 别诗等。结合标题，从题材上 讲，这是一首怀古咏史诗。
鉴赏咏史怀古诗三步骤：
寿画像。昭君因自恃貌美，不肯贿赂毛延
寿，毛便在她的画像上点些破绽。昭君因
此被贬入冷宫3年，无缘面君。
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公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于
主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以
结永久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，昭君
挺身而出，慷慨应诏。呼韩邪临辞大会，
昭君丰容靓饰，元帝大惊，不知后宫竟有
如此美貌之人，意欲留之，而难于失信。
咏怀古迹(其四)
蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫。 翠华想像空山里，玉殿虚无野寺中。 古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。 武侯祠堂常邻近，一体君臣祭祀同。
咏怀古迹(其五)
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
1、所描写的古人、往事是怎样的？ （弄清史实） 2、为什么要写这个古人这段往事 ？ 诗人在诗中表现出什么态度？ （体悟感情） 3、这种态度运用什么方法表达？ （分析技巧）
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城①外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济②老臣心 。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
注释：①锦官城：古代成都的别称。 ②开济：开创基业，匡济艰危。
1、这首咏史诗吟咏的对象是谁？
2、诗人在诗中寄托了怎样的情感？
3、分析颔联中“自”“空”的表 达效果。
1、诸葛亮。
2、诗人在诗中歌颂了诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜他的 Nhomakorabea志未酬，抒发
了自己功业未成的深沉感慨。
3、阶前的草独自呈现一片碧绿，隔 叶的黄鹂徒然地叫得好听。映阶碧 草、黄鹂隔叶，本来是一种赏心悦 目的景象，然而一用“自”“空” 所含之情大有转折，写出了武侯祠 冷清寂寞荒凉的特点。
写作背景： 唐玄宗天宝五年，作者西入
长安，羁留十年，才得到小小的 参军（主要是看守兵甲仗器，库 府锁匙的小官）之职。安史之乱 爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任右拾遗。作者因上疏救宰相房 琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为 华州司马。
绝代佳人，入宫见妒 画图省识，远离汉宫 身死异国，环珮空归 （千载之怨）
传说“昭君出塞”时行于大漠途中，悲怀
于自身命运和远离家乡，因而在马上百无
聊赖，弹《出塞曲》，而天边飞过的大雁，
听到曲调的幽怨和感伤，肝肠寸断，纷纷
掉落在地。
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“沉鱼落雁”中的“落雁”由此得
名。昭君到匈奴后做了呼韩邪单于的
阏氏（yān zhī），封“宁胡阏氏”，
她劝呼韩邪单于不要发动战争，还把
咏怀古迹(其二)
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。 江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。 最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
画图省识春风面 对画师无耻行为的怨恨。
昭君远嫁对她个人来说， 毕竟是一种不幸。这种不幸 又是谁造成的呢？
昭君的悲剧是由元帝 的昏庸糊涂造成的。
昭君故里即今天
的湖北省宜昌市兴山
县宝坪村，原名烟墩
坪，又名王家湾。它
面临香溪水，背靠纱
帽山，群峰林立，崖
壑含翠，橘林丰茂，
山明水秀，极富诗情
画意。村内有楠木井
青冢墓碑语
一身归朔漠， 数代靖兵戎。 若以功名论， 几与卫霍同。
杜甫
1.诗体：一组七言律诗，共五首；
2.内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘 备、诸葛亮；
3.主旨：借古迹古人抒发自己的心怀
咏怀古迹(其一)
支离东北风尘际，飘泊西南天地间。 三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。 羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。 庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。
意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理
想、感慨和悲哀。组诗语言凝练，气势浑厚
，意境深远。
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这首诗吟咏的对象是谁？
找出诗中的诗眼。 （文有文眼，诗有诗眼，题有 题眼。）
昭君怨恨什么？从哪些诗 句可以看出？
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 环珮空归夜月魂 远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归， 思念故乡的幽怨。
诗歌内容
• 《咏怀古迹五首》是唐代伟大诗人杜甫于公
元766年（唐代宗大历元年）在夔州（治今
重庆奉节）写成的一组诗。这五首诗分别吟
咏了庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮等
人在三峡一带留下的古迹，赞颂了五位历史
人物的文章学问、心性品德、伟绩功勋，并
对这些历史人物凄凉的身世、壮志未酬的人
生表示了深切的同情，并寄寓了自己仕途失