咏怀古迹ppt课件
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《咏怀古迹》ppt
迹:生 选 嫁 葬
于 入 入 于
千载琵琶作胡语,
荆门 紫台 朔漠 青冢
分明怨恨曲中论。 13
二、涵咏品读,领悟感情
怨恨
合作探究一:
1、昭君在怨恨什么?请结合具体诗句,分条 进行分析。(5分)(提示:①古义中“怨”和
“恨”各是什么意思?②她在怨恨谁?怨恨哪些情况? 为什么怨恨?) 2、诗中只写昭君怨恨,并无作者个人情怀的抒发,这 是不是与标题“咏怀”二字不符?为什么?(6分)(提 示:结合背景,思考杜甫和昭君有无相似之处)
背景:唐玄宗天宝五年,诗人入长安,羁留十年才做 了个看管兵器的小官。安史之乱爆发后,他投奔唐肃宗, 任右拾遗。又因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被 贬为华州司功。当年杜甫已经55岁,他远离故乡,“飘泊 西南天地间”;政治上又郁郁不得志,可谓是入朝见妒14 。
二、涵泳品读,领悟感情
一去紫台连朔漠 远嫁异邦
汉元帝让呼韩邪单
于和王昭君在长安成亲
。他们向汉元帝谢恩的
时候,汉元帝看到昭君
又美丽又大方,想把王
昭君留下,可是已经晚
了。之后汉元帝一气之
下,把画师毛延寿杀了
。
5
咏怀古迹(其三)
“咏昭君之绝唱”
杜甫
6
《咏怀古迹》是一组七言律诗,是诗人游 江陵、夔州一带,访古迹时抒发自己情怀 的5首咏史诗。
昭 君 村
(千载之怨)
才华横溢,才不得用 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,思乡难归
(深沉怨恨)
“悲昭君以自悲也”
16
三、品读诗歌,鉴赏语言技巧
合作探究二: 本诗颔联常为后人称赞,请从对仗角度分 析这一联的语言表达技巧,并谈谈其效果。
一去紫台连朔漠, 独留青冢向黄昏。
咏怀古迹优秀课件
怀古咏史诗词是诗人在
阅读史书或游览古迹时,有 感于历史人物或事件的是非, 引发出对时局或自己身世的 共鸣,或借古以喻今,或借 古以讽今之作。
鉴赏怀古咏史诗三步骤
步骤一、 弄清史实
所描写的古人、往事是怎样的?
群山万壑赴荆门, 生长明妃尚有村。 引出歌咏对象
入 题
一去紫台连朔漠, 独留青冢向黄昏。 概述悲剧一生 铺
画图省识春风面,
垫
环珮空归夜月魂。 揭示悲剧根源
千载琵琶作胡语, 分明怨恨曲中论。 点明昭君之怨
明 旨
【小结】
诗歌的主旨虽写昭君的“怨
恨”,但一开始并未直接写,而 是从咏江山之奇绝引出咏佳人之 奇美,入题。接着写昭君的悲剧 及其根源,为点明“怨恨”做铺 垫,最后才明确点出昭君之 “怨”,将感情推向高潮。
悲剧的根源做了明确揭示。
总结诗歌
《咏怀古迹(其
三)》题为咏怀,可里 面只写王昭君的怨恨, 并无作者个人情怀,这 不是与标题“咏怀”不 符?
昭 君
诗 人
绝代佳人,美不得宠 画图省识,远离汉宫 身死异国,环珮空归
(千载之怨)
才华横溢,才不得用 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,思乡难归
(深沉怨恨)
“悲昭君以自悲也”
咏怀古迹(其三) hè 群山万壑赴荆门, 生长明妃尚s有hu村ò 。 一去紫台连朔漠, zhǒng 独留青冢向黄昏。 画图xǐ省ng识春风面, 环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语, 分明怨恨曲中论。
整体感知:
结合注释 感知诗歌。
思考:这首诗写的什么内容?
(请在原文中找出点明主旨的那个词语。)
诗人借咏昭君村、怀念王昭君 来抒写自己的怀抱。
开篇不写昭君,却描绘了这样一 幅图画,目的何在?
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帝城。这是三峡西头,地势较高。他 站在白帝城高处,东望三峡东口外的 荆门山及其附近的昭君村。远隔数百 里,本来是望不到的,但他发挥想像 力,由近及远,构想出群山万壑随着 险急的江流,奔赴荆门山的雄奇壮丽 的图景,起势不凡。
【诗句鉴赏】
“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。” 首联写昭君村,颔联才写到 昭君本人。诗 人只用这样简短而雄浑有力的两句诗, 就写尽了昭君一生的悲剧。 • 连字写出塞之景, ’向’ 字写思汉之 心,笔下有神。”这句诗自然给人一 种天地无情、青冢有恨的无比广大 而沉重之感。
• “画图省识春风面”一句,就是对这个问 题的答复。“画图”,指汉元帝“按图召 幸” 一事,但诗人用事巧妙,仅以“省识 春风面”五字带过,把史家因“为尊者 讳” 而隐去的事实含蓄地揭露了出来 , 说明了皇帝的昏庸。
【诗人的寄托】
诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的,他的遭 遇跟昭君极其相似: • 昭君入宫见妒,他入朝见妒。 • 昭君“一去紫台连朔漠”,他“飘泊西南天地 间” 。 • 昭君思念故土,魂魄月夜归来; 他思念长安,“每依北斗望京华” 。 • 更何况这一年他已有55岁了,“美人迟暮”之 感与日俱增,但他不敢怨君,所以借王昭君之
【作者简介】
• 安史乱起,在流离颠沛中被叛军 所俘,后从长安只身逃奔凤 翔,受任左拾遗。
西川节度使严武荐举杜甫为节 参谋、 检校工部员外郎,故世称杜工部。
大历元年(766)春,自云安至夔州,居之。 秋,寓西阁。大历三年(768),携家出 峡,漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。 五年(770),病逝于湘水上的舟中。
杜甫
【教学重点】
• 1.体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。
• 2.体会杜甫诗歌的艺术特点。
【作者简介】
【诗句鉴赏】
“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。” 首联写昭君村,颔联才写到 昭君本人。诗 人只用这样简短而雄浑有力的两句诗, 就写尽了昭君一生的悲剧。 • 连字写出塞之景, ’向’ 字写思汉之 心,笔下有神。”这句诗自然给人一 种天地无情、青冢有恨的无比广大 而沉重之感。
• “画图省识春风面”一句,就是对这个问 题的答复。“画图”,指汉元帝“按图召 幸” 一事,但诗人用事巧妙,仅以“省识 春风面”五字带过,把史家因“为尊者 讳” 而隐去的事实含蓄地揭露了出来 , 说明了皇帝的昏庸。
【诗人的寄托】
诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的,他的遭 遇跟昭君极其相似: • 昭君入宫见妒,他入朝见妒。 • 昭君“一去紫台连朔漠”,他“飘泊西南天地 间” 。 • 昭君思念故土,魂魄月夜归来; 他思念长安,“每依北斗望京华” 。 • 更何况这一年他已有55岁了,“美人迟暮”之 感与日俱增,但他不敢怨君,所以借王昭君之
【作者简介】
• 安史乱起,在流离颠沛中被叛军 所俘,后从长安只身逃奔凤 翔,受任左拾遗。
西川节度使严武荐举杜甫为节 参谋、 检校工部员外郎,故世称杜工部。
大历元年(766)春,自云安至夔州,居之。 秋,寓西阁。大历三年(768),携家出 峡,漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。 五年(770),病逝于湘水上的舟中。
杜甫
【教学重点】
• 1.体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。
• 2.体会杜甫诗歌的艺术特点。
【作者简介】
咏怀古迹课件
作业:
1、背诵《咏怀古迹(其三)》;
2、预习《登高》。
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门, 生长明妃尚有村。
hè
shuò
一去紫台连朔漠,
独留青冢向黄昏。
zhǒng
画图省识春风面,
环珮空归夜月魂。
pèi
xǐng
千载琵琶作胡语,
分明怨恨曲中论。
5、杜甫诗三首
秋兴(xì ng) 砧石( zhēn) 朔漠(shuò) 省识(xǐng) 渚 (zhǔ) 凋伤(diāo) 万壑(hè) 青冢(zhǒng) 环珮(pèi ) 霜鬓( bì n )
沉 鱼 落 雁 之 容
闭 月 羞 花 之 貌
“闭月”之貌: 貂蝉
“羞花”之貌: 杨贵妃
云想衣裳花想容, 春风拂槛露华浓。 ——李白《清平调词》
“沉鱼”之容: 西施
咏 怀 古 迹
( 其 三 )
杜 甫
《咏怀古迹》是一组 七言律诗,借古迹 来抒发诗人的心怀 共五首,每首各咏 一古迹,依次是 庾信故居 宋玉故居 昭君村 先主庙(刘备) 武侯祠(诸葛亮)
挖掘二者连接点
人物
角度
诸葛亮
杜 战争不断
甫 安史之乱
时代 才情
理想 付出 结果 不同
战争频仍 动荡不安 两表酬三顾, 一对足千秋。
匡扶汉室,一统天下 鞠躬尽瘁,死而后已 统一大业未成 内心壮志未酬 收二川,摆八阵,七擒 六出取西蜀,定南蛮, 东和北拒
世上疮痍,诗中圣哲; 民间疾苦,笔底波澜。 许身社稷,志在匡国 拼尽全力,不遗余力 仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬 仕途屡遭贬谪, 失意难耐。
结合注释,请用自己的话复述诗歌
群山万壑随着险急的江流,奔赴荆 门山,这里有生长明妃(王昭君)的村 子。一旦离开汉宫,(命运)便与北方 少数民族相连,独留下青冢向着黄昏。 凭着画工画的画像只能约略认识昭君美 丽的面容,空有她那怀念故国的魂魄月 夜归来。即使千年过后,琵琶弹奏的胡 地乐曲,还分明诉说着她内心的怨恨之 情。
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7、思考:王安石借咏昭君之事表达 了什么深层意蕴?
诗作的重心在抒写失意的怨恨。 诗人在写作此诗的前一年曾向仁宗上万言 书,主张变法。但仁宗已至暮年,无意进取, 对王安石的倡议臵而不论。 更深层次的看,应当说作者是借王昭君的 故事抒发自己怀才不遇的愤懑。 “托前代以自 鸣所不平”。
《明妃》
清代· 吴雯
如果说李白是仙人,只在天上 飞;杜甫是圣人,只在地上走;那 么王维就是佛与美的化身。又如前 人所说,这三人为仙圣佛,也为魏 蜀吴、天地人与真善美。此说妙绝! 唐诗的黄金时代正是这样三分春色 的:一分为仙,一分为圣,一分为 佛。
这位怀 抱琵琶、 跋涉于 漫漫风 沙中的 女子是 谁?
琵琶曲中诉幽怨
5、昭君的悲剧是毛延寿造成的吗?
咏昭君词
清· 刘献廷
曾闻汉主斩画师, 画师何足定妍媸? 宫中多少如花女, 不嫁单于君不知。
6、颈联中 “画图省识春风面,环珮空归 夜月魂”中的“空”如何理解?(炼字)
文字对仗工巧,又蕴含着无穷感慨: 生前已经错过知遇的机会,死后纵使魂魄 归来也是枉然。 “空”字,有“徒然”之意,突出昭 君遗恨之深,并深寓诗人的深切同情,将 悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
初解诗意
千山万壑逶迤不断奔赴荆门, 此地还存留生长明妃的山村。 一别汉宫她嫁到北方的大漠, 只留下青冢一座面向着黄昏。 仅凭看图元帝岂识月貌花容? 昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。 千载流传她作的胡音琵琶曲, 曲中倾诉的分明是满腔悲愤。
请在诗中找出点明情感意蕴的词语。 (怨恨)
怀古咏史诗
怀古咏史诗,是以历史事件、历 史人物、历史陈迹为题材,借登高望 远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨 兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的 诗作。
《咏怀古迹》公开课+课件
对比手法
通过对比历史人物的不同命运和遭遇,突出主题思想,增强诗歌的表现力。
03
《咏怀古迹》的鉴赏与评价
《咏怀古迹》的意境之美
雄浑壮阔的意境
通过描绘古迹的壮丽景象,展现了深沉的历史感和空间感,使人感受到时间的流 转和历史的沉淀。
细腻生动的描写
诗人运用丰富的意象和生动的语言,将古迹的细节描绘得淋漓尽致,使读者仿佛 置身于其中,感受到历史的厚重和文化的底蕴。
音韵优美
中国古代诗词注重音韵的和谐,通过 平仄和韵律的配合,使诗歌具有音乐 美感。
表现力强
中国古代诗词表现力丰富多样,通过 比喻、象征等手法来表现情感和思想 ,给人以强烈的艺术感染力。
THANKS
感谢观看
历史价值
文化影响
诗歌所表达的文化内涵和价值观念, 对后世的文学、艺术和文化产生了深 远的影响,成为了中华文化的重要组 成部分。
通过对古迹的描绘和咏叹,诗歌为我 们提供了珍贵的历史资料,帮助我们 了解当时的历史背景和社会状况。
04
《咏怀古迹》的实践应用
《咏怀古迹》在语文教学中的应用
教学目的
通过《咏怀古迹》的学习,培养 学生的文学鉴赏能力和审美情趣 ,理解诗歌所表达的思想感情和
严谨的结构
杜甫的诗词结构严谨,注重韵律 和节奏,使得诗歌具有很高的艺 术价值。
《咏怀古迹》的主题思想
怀古伤今
通过对历史人物的缅怀和追忆,表达对当时社会现实的感慨 和忧虑。
人生感悟
通过对历史人物的描绘,表达对人生的感悟和思考,以及对 生命意义的探索。
《咏怀古迹》的艺术手法
借景抒情
通过描绘自然景色,表达情感和思想,使得诗歌具有很强的感染力。
上的地位和影响。
通过对比历史人物的不同命运和遭遇,突出主题思想,增强诗歌的表现力。
03
《咏怀古迹》的鉴赏与评价
《咏怀古迹》的意境之美
雄浑壮阔的意境
通过描绘古迹的壮丽景象,展现了深沉的历史感和空间感,使人感受到时间的流 转和历史的沉淀。
细腻生动的描写
诗人运用丰富的意象和生动的语言,将古迹的细节描绘得淋漓尽致,使读者仿佛 置身于其中,感受到历史的厚重和文化的底蕴。
音韵优美
中国古代诗词注重音韵的和谐,通过 平仄和韵律的配合,使诗歌具有音乐 美感。
表现力强
中国古代诗词表现力丰富多样,通过 比喻、象征等手法来表现情感和思想 ,给人以强烈的艺术感染力。
THANKS
感谢观看
历史价值
文化影响
诗歌所表达的文化内涵和价值观念, 对后世的文学、艺术和文化产生了深 远的影响,成为了中华文化的重要组 成部分。
通过对古迹的描绘和咏叹,诗歌为我 们提供了珍贵的历史资料,帮助我们 了解当时的历史背景和社会状况。
04
《咏怀古迹》的实践应用
《咏怀古迹》在语文教学中的应用
教学目的
通过《咏怀古迹》的学习,培养 学生的文学鉴赏能力和审美情趣 ,理解诗歌所表达的思想感情和
严谨的结构
杜甫的诗词结构严谨,注重韵律 和节奏,使得诗歌具有很高的艺 术价值。
《咏怀古迹》的主题思想
怀古伤今
通过对历史人物的缅怀和追忆,表达对当时社会现实的感慨 和忧虑。
人生感悟
通过对历史人物的描绘,表达对人生的感悟和思考,以及对 生命意义的探索。
《咏怀古迹》的艺术手法
借景抒情
通过描绘自然景色,表达情感和思想,使得诗歌具有很强的感染力。
上的地位和影响。
咏怀古迹 超好用课件
艺术特点——浪漫主义风格: 风格雄健奔放 色调瑰玮绚丽 想象离奇驰骋 语言清新自然 是继屈原以后我国最伟大的浪 漫主义诗人。 素有“诗仙”之 称。
歌行体
明 徐师曾 《诗体明辨》中对 “歌行”作了如下解释: “放情长言,杂而无方者曰歌; 步骤驰骋,疏而不滞者曰行; 兼之者曰歌行。”
多种艺术手法
想象 用典 奇之又奇 夸张 反衬 借景抒情
青泥何盘盘, 百步九折萦岩峦。
万 夫 莫 开ຫໍສະໝຸດ 一 夫 当 关剑门关
蜀道难
——李白
唐代人把《诗经》到汉魏六朝 的诗叫做古诗,或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
把音读准确
噫吁嚱(yīxūxī)
石栈(zhà n) 扪参(shēn)历井
难
惧
“连峰去天…来哉”
度越之难
第三段:
难
悔
安居之难
“蜀道之难,难于上青天”这句 诗有什么作用?
开头一句,领起全文,叹蜀道之 高,为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句,叹蜀道之险,强调主 旋律,把诗歌推向高峰。 结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照 应题目、开头,给人强烈的感叹。
蜀道之难,难于上青天
蜀道难
——李白
李白(701--762)字太白,号 青莲居士,他经历坎坷,思 想复杂,既是一个天才的诗 人,又兼有游侠、 隐士、道 人、策士等气质。儒家、道 家和游侠三种思想,在他身 上都有体现。
有《李太白集》,代 表作有《蜀道难》、《将 进酒》、《行路难》、 《梦游天姥吟留别》、 《静夜思》、《早发白帝 城》等。
惊
惧
悔
反反复复为哪般? 慨叹蜀道难 挽留朋友
咏怀古迹ppt课件十七
接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 勇于接受别人的批评,正好可以调整自己的缺点。 所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。 往者不可谏,来者犹可追。——《论语·微子》 缺乏明确的目标,一生将庸庸碌碌。 很多的亲切优雅,都是经历挫折教训后的所谓成熟,甚至是世故,它是一种自保,它背后其实是一种沧桑。 用自己的双手去创造生活,用辛勤的汗水实现人生的梦想。 当你知道迷惑时并不可怜,当你不知道迷惑时,才最可怜。
昭君 绝代佳人,入宫见妒 画图省识,远离汉宫 身死异国,环珮空归
(千载之怨)
杜甫 才华横溢,入朝见妒 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,有家难归
(深沉怨恨)
“悲昭君以自悲也”
迁移拓展:
王昭君
李白
汉家秦地月,流影照明妃。
一上玉关道,天涯去不归。
hái
汉月还从东海出,明妃西嫁无来日。
mò
燕支长寒雪作花,峨眉憔悴没胡沙。
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
shuò
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
Xǐng
画图省识春风面,环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
怨恨(诗眼)
“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。” “环佩空归夜月魂” (远嫁异域,远葬他乡,月夜魂空归,思念 故乡的幽怨) “画图省识春风面” (对画师无耻行为的怨恨,对皇帝昏庸的怨恨)
汉宫有佳人,天子初未识。 一朝随汉使,远嫁单于国。 绝色天下无,一失难再得。 虽能杀画工,于事竟何益?
——欧阳修《再和明妃曲》
咏
怀
古
迹
(
杜 甫
其 三
)
题解及背景介绍:
《咏怀古迹》是一个系列,它一共五首,每首各 抒一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、 诸葛亮,是一组七律诗组。
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既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成
的,她对元帝持何态度?
“怨恨”两字点明全篇主旨。至此,作 者好像恍然大悟:怪不得千百年来琵琶 所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的 胡音胡调,原来那正是昭君永远在诉说 着她不得生还故乡的怨恨!读到这里, 我们的耳边是否又会响起那深沉、幽怨 的琵琶声?
【小结】
首联 引出歌咏对象入题 颔联 写昭君悲剧的一生 铺垫 颈联 揭示昭君悲剧根源 铺垫 尾联 点明昭君之怨高潮
李白《王昭君》:“昭君拂玉鞍,上 马啼红颜。今日汉宫人,明朝胡地妾。 汉家秦地月,流影照明妃。一上玉关 道,天涯去不归。”
白居易《昭君词》:“汉使却回凭寄 语,黄金何日赎蛾眉?君王若问妾颜 色,莫道不如宫里时!”
吴雯《明妃》: “天心特为留青冢, 春草年年似汉宫。”
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”,谈谈你的理解。
片断练习:
对于这样一个有名的历史人物, 你有哪些感慨或感想呢?
以“昭君,我想对你说”为话 题,写一段话(要写出自己的真 情实感)。
出塞曲
请为我唱一首出塞曲 用那遗忘了的古老言语 请用美丽的颤音轻轻呼唤 我心中的大好河山 那只有长城外才有的清香谁说出塞歌的调子太悲
凉 如果你不爱听 那是因为歌中没有你的渴望 而我们总是要一唱再唱 想着草原千里闪着金光 想着风沙呼啸过大漠 想着黄河岸啊阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的,当时 皇帝的昏庸糊涂,昭君一样的宫女的不幸。
“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理
解?
从字面上看,作者认为,既然大错已经 铸成,你的魂灵归来也是徒然的。深入 一想,昭君虽骨留青冢,但魂灵早已在 月明之夜回到生她养她的父母之邦,可 见其怀念故国之心是多么强烈啊!像这 样一个美女,竟然沦落到如此下场,怎 不感动?怎不伤心?一个“空”字,将 诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓 尽致。
开篇不写昭君,却描绘了这样开篇不写 昭君,却描绘了这样一幅图画,目的何 在?,目的何在?怎样的一幅图画?
名句赏析:一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
“一去”对“独留”,“一”与“独”同义
互文,将昭君生前的寥落、死后的孤寂,写得入 骨三分。可见,昭君是多么孤独!“紫台”对 “青冢”,一个富丽繁华,一个荒凉冷落,对比 多么悬殊!“连”对“向”, “连”字写出塞 之景,“向”字写思汉之心,笔下有神。 “朔 漠”对“黄昏”,“朔漠”即北方的大漠,“黄 昏”一般指时间,而在这里似乎更主要指空间, 即和无边的大漠连在一起的,笼罩四野的黄昏的 天幕,何等的空旷凄清!
总结:
怀古(含咏史)诗词是诗人在阅读 史书或游览古迹时,有感于历史人 物或事件的是非,引发出对时局或 自己身世的共鸣,或借古以喻今, 或借古以讽今之作。
在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人 物或事件与时局和诗人自己身世之 间的连接点。
苏台览古(李白) 旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。
节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 驾驭命运的舵是奋斗。 不懂得自爱的人,是没有能力去爱别人的。 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语·子路》 能克服困难的人,可使困难化为良机。 爱情是一朵美丽的浪花,然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶,因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 爱生而败仁者,其下愚之得欤?
大家知道关于王昭君的故事吗?
四大美女 出塞 毛延寿 什么是咏怀?
先写其人其事,而后抒怀讽今
学习目标:
1 诵读诗作步熟悉怀古诗的鉴赏技巧
第一联哪个字最有气势?
赴:既有动感又有气势。多么雄伟的图 景!山是群山起伏,连绵不绝;水是万 壑争流,奔腾不息,直赴荆门山 。
不能用现代的眼光看历史。当时人对周 边少数民族是耻于同类的,更何况远嫁 匈奴呢?
昭君的确很不幸,但她的不幸究竟是怎 样造成的?那么美的昭君,元帝怎舍得 让她远嫁匈奴?
“画图省识春风面”对此做了交待。这句诗 用了一个典故 昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗?有人
曾为毛延寿鸣不平,写过这样两句诗: “意态由来画不成,当时枉杀毛延寿”。
它是那样的大,仿佛能够吞食一切、 消化一切,但是独有一个墓草长青 的青冢,它吞食不下,消化不了, 为什么?青冢有恨啊!一年年、一 天天,向人们展示着千古的悲哀! 就这么两句工整的对偶,内涵却相 当丰富:上句写她生前的不幸与孤 苦,下句写她死后的凄凉与冷落, 一句话写尽了昭君一生的悲剧。
昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列,不过是后宫中一 位待诏的宫女,而嫁到“朔漠”却封为阏氏(相 当于汉皇后),还有什么不幸和怨恨可言呢?
这首诗抒发了作者怎样的感慨?
对人事变化,盛衰无常的感慨。
过华清宫绝句(其一) 杜牧
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
这首诗寄寓了作者怎样的感情?
作者借古讽今,含蓄地批评了统治 者的骄奢淫逸,寄寓了忧国伤时的 感慨。
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同样是“昭君出塞”的事迹,杜甫笔下的昭君 是一个把“出塞”引为一生憾事、满腹“怨恨” 的昭君,而在唐•张仲素《王昭君》:“仙娥 今下嫁,骄子自同和。剑戟归田尽,牛羊绕塞 多。”明•莫止《昭君曲》:“但使边城静, 娥眉敢爱身。千秋青冢在,犹是汉宫春。”这 两首诗中,却是赞扬昭君出塞的功效的。的确, 昭君出塞功不可没,正如翦伯赞所言:“汉武 雄图载史篇,长城万里通烽烟。何如一曲琵琶 好,鸣镝无声五十年。”昭君成了一个为了祖 国的统一和民族的团结而义无反顾、欣然前往
昭君 人
绝代佳人,入宫见妒 朝见妒
画图省识,远离汉宫
身死异国,环珮空归 家难归
(千载之怨)
诗 才华横溢,入 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,有
(深沉怨恨)
归纳寓意
《咏怀古迹(其三)》题为咏 怀,可里面只写了昭君的怨恨, 并无作者个人情怀的抒发,这 是不是与标题“咏怀”二字不 符
联系写作背景就可知道,作者曾在 十年前因上疏救宰相房王官触怒唐肃 宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚,尽 忠进谏,皇帝却不分忠佞,无辜贬斥 自己,当然怨恨,但又不能明说。所 以诗题叫《咏怀古迹》,显然作者在 咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的 不幸,在表达昭君千载之怨的同时也 在暗中表达自己的深沉怨恨。