语文必修一第十一课

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高一语文必修一作文素材汇总

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人教版高一语文必修一作文素材第一课《沁园春•长沙》素材毛泽东的《沁园春·长沙》一扫古人笔下的秋景大多肃杀、感伤的情调。

词人笔下的秋景蓬勃向上，充满生命活力。

面对如此壮丽寥廓的景象，词人不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出蔑视官僚、军阀，改造旧世界的凌云壮志。

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注;“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”表现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发、敢以天下为己任的豪情壮志。

关注时局，关心国事，应当是每一个时代的有志青年义不容辞的责任。

适用话题“青春”“理想”“志向”“责任”等。

第二课《诗两首》素材一在这悠长狭窄又寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活力。

“我”就是在这样的雨巷中孤独地ㄔ亍着的彷徨者。

“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求，但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。

梦境中的姑娘，她的离开也粉碎了梦境。

然而“我”仍然彷徨在这雨巷中，希望逢着一个“丁香一样的”姑娘。

适用话题“追求”“理想”“迷茫”等。

素材二徐志摩曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。

”康桥的自然风光滋润着他的心灵，一次次给他带来了欣喜和欢悦，同时也一次次地抚平他心头的创伤，荡涤他的“苦痛，烦闷，拘束，枯燥”，所以他以至美至纯的诗句写出《再别康桥》，表达自己对未被世俗沾染的自然之境的向往与守护，也表达了他对美丽回忆的珍重。

适用话题“守护心中的美好”“诗意的生活”“亲近自然”“回忆”等。

第八课《小狗包第三课《大堰河——我的保姆》素材艾青出生在一个地主家庭，他一出生，就被算命先生算出“克父克母”，于是被寄养在一户农民家中。

人教版高中语文必修一包身工精品课件

其发展趋势。因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事，具有真实性；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事有典型性，并允许一定“艺术加工”，具有文学性。
课堂互动
本课设计两课时第一课时(讲读课文第一、二部分) 1．吃透文本第一部分第一层(1～6段)，记叙包身工清晨起床的情景，介绍恶劣的住宿条件。第一部分第二层( 7～11段)，补叙包身工的来历和身
【考点定位】
概括文中段落的内容和作用。
16．第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。答：____________________________________________ ____________________________________________________
【解析】
这一段是全文由实到虚，柴禾由生活物质变
成精神寄托的关键，结构上起到前后勾连的作用。因此分析作用要从内容概括出发，从前后呼应和情感铺垫等角度进行分析。
【答案】
内容：主要叙述了我家柴垛的积累过程。
作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。
3．辨析词义怨恨· 埋怨两词都有“不满”之意。“怨恨”指对人或事物强烈的不满或愤恨；“埋怨”指因为事情不如意，而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。“怨恨”比“埋怨”程度更深些。
现在提起当年足协对自己的处罚，李玮峰表示自己并没有太多的怨恨， “ 其实当时我也没有想到去怨，因为我觉得．．．．肯定是自己哪些方面做得不够好，才会受到这样的处罚，所以我从来不会怨什么”。当年我们这一代人没有去简单地埋怨市场商品价格高，．．也没有简单地去埋怨工资收入水平低，更没有要求来什么政策优惠和政府保障。

人教版高中语文必修一学案：第四单元第11课包身工 -含答案

第11课包身工夏衍精神激励着我夏衍，一个陌生而又熟悉的名字。

我不曾见过他。

但，他却离我很近，读他的文章，在他的世界里游走，我倾听着他的心声，那是一个崇高的爱国作家在用他的笔，让文字演绎他的感情。

走近夏衍，我为他的谦虚而感动。

夏衍作为一个大作家和中国戏剧电影艺术的奠基人，知名于世，但他自己却总是一笑掠过，说“我平生最怕被人叫作什么家，只想做一个诚实的新闻记者”。

的确，夏衍从1937年奉命办《救亡日报》开始，当了12年的新闻记者。

从写几千字的论文到几十个字的补白，他大约写了500万个字！而在他的创作人生中，他总共创作了三十多本书籍，其中包括传记、话剧、杂文、小说、电影剧本及著名的报告文学《包身工》等等。

而所有创作的字数没法统计，就连他用过的笔名也有一千多！多么惊人的数字啊！这一切的一切，都离不开夏衍那崇高的精神品质，以及他那独特的创作思维火花。

这就是夏衍，伫立于创作巅峰的夏衍！凝望夏衍，我为他写作的诚实与贴近民心而感动。

夏衍在他的《懒寻旧梦录》里就他写的两篇文章总结了两条，他写道：“一要讲真话，二要顺民心。

”我想这句话对现在的一些新闻记者来说，真是“字字箴言”啊。

在夏衍的回忆录里也曾提到，就是“写文章，一要讲真话，二要顺民心”。

这就是夏衍，对每一件事情都极力思考的夏衍！夏衍，伟大的爱国作家！光阴虽然带走了你，但你那深邃的目光，抑扬顿挫的话语与你那和蔼可亲的形象将留存在我的心中，你的精神也将永远激励着我奋发向前！一、学习目标1．了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。

2．掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，具体分析典型环境和典型人物对表达主题的作用。

3．关注社会、关心时事、培养学生对人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养社会责任感和人权意识。

二、作者连线电影艺术家——夏衍夏衍(1900—1995)，原名沈端先。

1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，在戏剧界发起无产阶级戏剧运动，并积极参与“左联”的筹建工作，成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。

人教新课标版语文高一-人教必修一第11课《包身工》课文赏析

3．再看第二层。第二层主要写包身工的来源。第七自然段就是一个过渡段，由起床的场面描写过渡到包身工的出身来源。过渡自然，也符合读者的心理。
4．分析语言。
运用生动形象的语言去表达主题，是本文的一大特色，这得益于多种修辞方法的运用和各种表达方式的巧妙结合。
如：①七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
2．在搞明白这几大部分之间的层次后，再分析每一部分各段之间的关系。
纵观全文，就会发现一个同样的现象，即作者在各部分的描述中，几乎都是先写包身工的生活，再去揭露包身工制度。即每部分都可以分为两层，一层主要说明包身工一天的生活，一层说明包身工制度。但是这两部分并不是没有联系的，而是作者在安排结构时，能够把握住读者的心理规律：如第一部分写包身工的出身和遭遇，读者目睹她们的凄惨景象，自然会产生关切之情和希望了解她们的来历、身份的愿望，所以接着就补叙包身工的来历身份。以下几部分，如果细加分析也是如此。
三、理清局部思路
以第一部分为例分析。
1．第一部分共11个自然段，总体可以分为两层。即（1～6段）主要描写包身工起身的情景，介绍恶劣的住宿条件；（7～11段）主要写包身工的来历和身份，说明包身工制度的产生。
2．先看第一层，主要是按照时间顺序去描写整个场面的，如第三段中“蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的‘懒虫’从楼上冲下来了”，这几个动作看似混乱，但是仔细一想就会明白，这是按照动作的先后顺续写的。这正好和文章按时间顺序去组织材料相吻合。文中还有几处，在这里就不—一说明了。
②成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。
“害羞地感觉……迟钝”“半裸体”“拎着裤子”“公然”，这几个词语都能表明，包身工在残酷地压榨下，精神已经麻木了，没有思想，只是一群会做工的“机器”而已。

高中语文北师大版必修一11【教学设计】《自然界和社会》

《自然界和社会》《自然界和社会》是北师大版《语文》教材必修一第四单元的第十一课。

恩格斯在文中通过大量的事例论述了自然界与社会二者的辩证关系，雄辩地告诫人们对自然的胜利不一定就是好事，有时还会遭到自然的报复。

这与今天的保护环境的理念是完全一致的。

【知识与能力目标】1.使学生能根据要求划分层次；2.理解作者对大自然深沉的情感。

【过程与方法目标】教授法、谈论法、探究法。

【情感态度价值观目标】培养学生发现自然、热爱自然的意识。

【教学重点】使学生能根据要求划分层次。

【教学难点】理解作者对大自然深沉的情感。

1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。

一、导入新课：我们想看到到青山绵亘、林壑优美；我们还想看到高山之上，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈；我们还想听到泉水激石，泠泠作响，流水淙淙，清脆悦耳。

人与自然本应和谐相处。

优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。

“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽；“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们触摸壮丽；“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，让我们聆听喧闹。

二、介绍作者：弗里德里希·恩格斯(1820—1895)，德国社会主义理论家及作家，哲学家，马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级运动的领袖。

恩格斯在创立马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义理论方面作出了卓越贡献，同时在军事理论领域造诣很深、建树卓著。

恩格斯同马克思一起，在批判地继承以往军事理论遗产和总结革命实践的基础上，提出了有关战争、军队、军事学术和军事史的学说，为无产阶级军事科学奠定了基础。

三、朗读指导：学生自由朗读。

四、整体感知：恩格斯在文中通过大量的事例论述了自然界与社会二者的辩证关系，雄辩地告诫人们对自然的胜利不一定就是好事，有时还会遭到自然的报复。

这与今天的保护环境的理念是完全一致的。

高中语文人教版必修一文档：第4单元第11课包身工

11包身工本课话题——人权朗读——课文中的名段黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。

索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！尽管当时中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的时候，但是中国人民永远也不会屈服，他们一定会勇敢地站起来，为争取自己的权利而坚决地与反动势力做斗争。

黑夜终将过去，黎明必将到来！本段表达了作者对光明必将到来的坚定信心。

同时又有对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告，表达了作者义愤填膺的感情。

积累——生活中的素材从讨薪、维权，再到城市幸福感，近年来，农民工的话题一直是大家议论的焦点，人们把焦点纠结于为农民工的“改名”的必要上。

从一开始被叫作“盲流”，然后是“民工”“外来工(妹、仔)”，再到“农民工”“外来务工者”“新居民”，附载于农民工身上的身份标签一直没有停止过“卸载”的努力。

而其受歧视、无定所、无保障等所有农民工遭遇及权利残缺问题，几乎没有一个得到根本改变。

当农民工能够真正平等地享受各种公民权利，“农民工”的称谓自然会被时代的洪流冲进历史的“垃圾桶”。

而那种“改变农民工称呼”就能够“消除社会心理隔阂，更能增强城市文化认同感”的想法只能是理论上的推断。

背诵——相关名言警句生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

——匈牙利·裴多菲放弃自由，就是放弃自己做人的资格，就是放弃人类的权利，甚至就是放弃自己的义务。

——法国·卢梭在欺骗上建立起来并且依靠恐怖来维持的暴政不可避免地要被它自己产生的毒害所毁灭。

——美国·爱因斯坦你可以一时欺骗所有人，也可以永远欺骗某些人，但不可能永远欺骗所有人。

——美国·林肯[知识·梳理]第1步||读字音——千言万语总关音一、单音字蠕．动()蹒跚．．()()惺．忪()水门汀．() 揩．油() 皮辊．()骷髅．．()() 谄．媚() 船舷．()拎．着() 籼．米() 贿．赂()褴褛．．()() 譬．如() 虐．待()【答案】rúpán shān xīnɡtīnɡkāiɡǔn kūlóu chǎn xián līn xiān huìlán lǚpìnüè二、多音字1．组词辨析法【答案】(1)lònɡnònɡ(2)shuìshuō(3)zhān nián(4)kánɡɡānɡ(5)ɡázháyà(6)hōnɡhǒnɡhònɡ2．语境辨析法(7)在导购的介绍下，他买了一款人人称．()道而又称．()心如意的电子产品。

广东省高一语文必修一第三单元第十、十一课全套教案

第十课《散文两篇》学前准备：多媒体、幻灯片学习目标： 1.认知目标：了解作家、作品的有关内容；掌握重点字词。

2.技能目标：学习在平实的叙述中蕴涵丰富的哲理的写法；欣赏冰心散文平易自然、简洁含蓄的语言风格。

3.情感目标：体会作者对人生的思考与感悟，对生命的认识以及对家乡的眷恋的思想感情。

教学难点：1.通过品味语言，学习作者在平实叙事中蕴含丰富哲理的写法。

2.体会作者表达的人生哲理。

教学方法：讨论、演绎、归纳等综合运用课时安排：2课时，第一课时——《霞》第二课时——《我的家在哪里？》教学过程：随堂检测：1、给下列加点的字注音。

(1)云翳( ) (2)惆怅( ) (3)璀璨多彩( ) (4)眷恋( ) (5)作揖( )2、解释下列词语的含义。

(1)云翳：(2)璀璨：(3)惆怅：(4)慢条斯理：(5)回溯：3、分辨词义偶尔•偶然留恋•流连•留连•流离尽管•无论慢条斯理：朝思暮想：阅读文段阅读下面的文字，完成8-10题。

四十年代初期，我在重庆郊外歌乐山闲居的时候，曾在英文《读者文摘》上，看到一个很使我惊心的句子，是：May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset.我在一篇短文里曾把它译成“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

”其实，这个sunset应当译成“落照”或“落霞”。

霞，是我的老朋友了!我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。

她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。

但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。

从云赞中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。

快乐是一抹微云。

痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。

一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。

高中语文人教版必修一上册第六单元第11课《反对党八股》(节选)(60张PPT)

的语言风格，理解议证方法典型，可以在写作中运
论文的语言特点。用。[语言建构与运用]
情景导学
毛泽东不仅是伟大的政治家、革命家，而且具有很高的文学造诣，博览群书，通达文史，众体兼擅。他的诗词气势恢宏，独具一格；他的文章说理透彻，语言优美：可谓典雅与通俗共存，朴实与浪漫互见。其语言熔古典与民间、政治与文学于一炉：时常有乡间农民的口语，又能见到唐诗宋词里的句子；忽如老者炕头说古，娓娓道来，又如诗人江边行吟，感天动地。1942年，毛泽东同志在延安干部会上做了一个十分精彩的讲演，这便是后来印发的《反对党八股》一文。这篇文
由上面分析可知，课文概念确切，用词精当，
活动❷ 本文在说理中运用了大量的比喻，这些比喻灵活多样，富于变化。试加以分析。
提示：本文比喻灵活多样，富于变化，而且用得生动恰切。从所用的喻体(用来打比方的事物)看，有歇后语，如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；有俗语，如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”；有地方方言，如“瘪三”；有群众日常生活中的熟悉的事物，如“洗脸”“中药铺”；还有成语，如 “无的放矢”；等等。
(3)根深蒂固·积重难返
根深蒂固：比喻根基深厚牢固；不可动摇。积重难返：指长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决。 “根深蒂固”表示基础牢固，不可动摇；多指旧势力、旧思想、旧制度等基础深厚。不易摧毁；有时也指好的思想感情不能改变。中性词。“积重难返”表示长时间形成的陋习、弊端和不良思想、作风难以改变。贬义词。
提示：本文语言生动活泼一个重要原因在于适时恰当地运用俗语、谚语、歇后语和成语：
(1)谚语是流传于民间的简练通俗而富有意义的语句，大多反映人民生活和斗争的经验。如 “看菜吃饭，量体裁衣”“留得青山在，不怕没柴烧”“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”“春雾雨，夏雾热，秋雾凉风冬雾雪”

第11课第1课时

虑。把作为小说背景的北平与直接写北平的不同作比较，再说自己知道得很少，以便引出下文爱北平，“几乎是想说而说不出的”。②加引号是指带有作者特有情感的北平，不加引号
是指作者了解的现实的北平。“我的北平”打
上了非常个人化的印记。
（2）“可是，我真爱北平”这句话在全文中起什么作用？作者以爱母亲类比爱北平，有什么作用？
答案
①总分顺序。先在比较中总写“我却喜爱
北平的花多菜多果子多”，然后分写草花儿、青菜和果子。②作者选取了最具日常生活特点的画面和事物来写。这不是一般的走马观花的观光客所能写出的、所能体验到的。这些描写文字展现
了老舍作为“人民艺术家”的近似平民的审美情
趣，透射出他对北平平民生活的眷恋，而这种喜爱与思念是极为自然、极为深刻的。这说明老舍真正融进了北平的生活，与它血肉相连！③“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”
中的“温和的香片茶”来写。其中“老城墙”表
现了北平特有的历史文化内涵，接下来作者用工笔细描，展现了一幅恬静、清丽的图画，写出了
北平独特的景观，而“我可以快乐地坐一天，心
中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇
篮里”则写出了自己安适、亲切、依恋的心情。 “巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。”使用对比手法，说明北平是个有情韵的地
止。常用来形容哀痛至极。 ⑤匀调：匀称，谐调。 ⑥翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞；
形容举止洒脱（多指青年男子）。
⑦愧杀：同“愧煞”，意为很惭愧。闲适自得的样子。 ⑧悠然：清闲安适的生活。 ⑨清福：比喻极大数量中的微小数量，表示微不 ⑩九牛一毛：足道。城楼：建筑在城门洞上的楼。牌楼：做装饰用的构筑物，多建于街市要冲或名胜之处，由两个或四个并列的柱子构成，上面有檐。为庆祝用的牌楼是临时用竹、木等扎彩搭成的。

人教版必修一语文《红对勾》讲与练第 11课

称在中国的报告文学上开创了新的记录。称在中国的报告文学上开创了新的记录。
是真正意义上的报告文学，它比较充分、是真正意义上的报告文学，它比较充分、完美地体现出报告文学的属性特色。报告文学的属性特色。你能分析概括一下夏衍报告文学的特点吗？的特点吗？
第四单元
新闻和报告文学
探究：突出人的主体地位着重描写，突出人的主体地位，探究：(1)突出人的主体地位，着重描写，刻画富有一定典型意义的人物。作者着重刻画了芦柴棒、小福子一定典型意义的人物。作者着重刻画了芦柴棒、和不知姓名的小姑娘这三个人物，和不知姓名的小姑娘这三个人物，就极大地增强了作品的文学性。特别是通过对芦柴棒烧火做饭、的文学性。特别是通过对芦柴棒烧火做饭、被逼带病出
第四单元
新闻和报告文学
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第11课包身工课
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新闻和报告文学
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第四单元
新闻和报告文学
心里话
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要问我是谁，过去我总不愿回答，要问我是谁，过去我总不愿回答，因为我怕、我怕城里的孩子笑话。因为我怕、我怕城里的孩子笑话。我们的校园很小，放不下一个鞍马。我们的校园很小，放不下一个鞍马。我们的校舍简陋，还经常搬家。我们的校舍简陋，还经常搬家。我们的教室很暗，灯光只有几瓦。我们的教室很暗，灯光只有几瓦。我们的桌椅很旧，坐上去吱吱哑哑。我们的桌椅很旧，坐上去吱吱哑哑。但是我们作业工整，我们的成绩不差！但是我们作业工整，我们的成绩不差！要问我此刻最想说什么？要问我此刻最想说什么？
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新闻和报告文学
四、熟语积累 1．生杀予夺：_______________________________ ．生杀予夺：

粤教版高一语文必修1-必修4字音成语校对版

粤教版高一语文必修1-必修4字音成语归纳校对版语文必修一字音词语归纳第一课我很重要一、字音濡（rú）养混淆（xiáo）雾霭（ǎi）溯（sù）菽粟（shū sù）生死攸（yōu）关揿（qìn）翱翔（áo xiáng）微蹙（cù）二、词义光天化日：比喻大家看得很清楚的地方。

生死攸关：关系到人的生存与死亡，形容非常紧要的关键所在。

相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液互相浸润。

后比喻在困境中用极其微薄的力量互相救助。

第二课北大是我美丽羞涩的梦一、字音横（hãng）行呜咽（yâ）浑浑（hún）噩噩（â）逡巡（qūn xún）干瘪（biþ）拙劣（zhuō liâ）攥（zuàn）住懵（mþng）懂二、词义逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。

玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。

啼笑皆非：形容人的行为既令人感到难堪，又令人觉得可笑。

海市蜃楼：原比喻人世繁华的虚幻，现比喻虚无缥缈的事物。

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

第三课我的故事以及背后的中国梦（节选）一、字音耶鲁（yý）骚乱（süo）抨击（pýng）遗憾（hàn）陌生（mî）缺陷（xiàn）二、词义不可思议：现多指无法想象，难以理解。

突如其来：突如，突然。

出乎意料地突然发生。

第四课“布衣总统”孙中山一、字音卤（lǔ）味籍（jí）贯美味佳肴（yáo）奢侈（shýchǐ）裹（guǒ）脚水泄（xiâ）不通二、词义却之不恭：对于别人的馈赠、邀请等，如果拒绝，就显得不恭敬。

水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密。

五花八门：比喻花样繁多或变幻多端。

一介儒生：一介，一个；儒生，原指遵从儒家学说的读书人，现泛指读书人。

【北师大版】高中语文必修一：第11课《自然界和社会》ppt课件

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