宝安区教研员到我校进行教学指导情况反馈

宝安区教研员到我校进行教学指导情况反馈

本周三（10月16日）上午，区教科培中心教研室副主任兼语文教研员吴名赓、数学教研员江少佳、英语教研员廖苏珊、科学教研员唐云波、物理教研员徐春晓一行5人，在街道教研中心理科教研员吴洪浪陪同下，对我校开展教学指导工作。教研员在2、3节分别听了初三语文、数学、英语、科学及初二物理各2节课，一共10名老师的课，第4节课各位教研员分别进行了评课，对近期工作安排、备考方向作了讲话，反馈如下：

一、语文

今天听了郑珺老师和邹明珠老师的两节同样内容的课，就两节课的共性特征作一总结：两节课所学内容为议论文的学习第一二课时，都能做到把文体知识教学的讲与做结合，指向明确，体现了集体备课集体使用讲学稿，特别是教学内容枯燥但能使学生学得认真，值得肯定。两节课都体现了归例法，能否再引伸一下，变化为例归法，甚至于例归例？

同时，议论文并非语文教学的难点，在掌握过程中可简化，感性认识很重要，读一些日常生活中易懂的议论文。在议论文找论点训练中，在需要学生提炼时，像明珠老师那样，特别例举“香菱学诗”例子，对学生学习是有帮助的。可不可以把议论文不搞得太死板，值得我们所有初中语文教师探讨。故此建议我们九年级的老师：把知识教出趣味来；把知识教出成绩来。怎样才以能做到？——需要我们在集体备课的基础上进行二次备课。每节课在大家的基础上要有自己的特点，要个性化的处理讲学稿，要站在学生的角度思考。如果某个枯燥的知识点必须得讲，讲出自己独特的奇思妙想，讲出自己的变化，让变化成为常态，让学生对每堂语文课都充满期待。如议论文的教学，就可以将平常生活中的各种报纸上的评论文章引入课堂，引导学生不只是“一心只读圣贤书”，还要“两耳要闻窗外事”。

再有，古诗文教学只是我们若干考点的其中之一，不可每天只围绕着古诗古文转。平常的语文教学要着力提高学生的语文能力，把握语文学科的特点，特别是专题阅读与写作的整合是宝安区最近几年行之有效的方法，从课堂走向课程。如课前古诗词朗读能否引申课前语文？如班级图书角（柜）的建立，特别需要语文老师对所读书本进行规定和筛选，九年级建议所选书籍可密切联系中考，七八年级需每月共同读一本书，总之，阅读是提高学生语文能力的不二法门。

二、数学

今天上午第二和第三节课，区初中数学教研员江少佳老师在我校先后听了九年级张衡老师和王玉华

老师的两节课。并且第四节课，在学校微格教室江老师与我校全体数学教师进行了深入的交流。他对我校年轻教师的进步和集体备课的成效给予了充分的肯定。

在交流过程中，张衡和王玉华两位老师首先向大家介绍了各自的教学设计。两位青年老师的谦虚态度让与会人员非常感动。张衡老师，勇于把王玉华老师的靓点与自己的瑕疵作比较，王玉华老师把自己的进步归功于提前听了张衡老师的这节课和全体备课组老师的共同努力。

接着，江少佳老师对两节课做了点评。据介绍，近来他在我区其它学校先后听了同样教学内容的课，达七节之多，相对而言海湾中学两位老师比较成功。成功的方面有，注重对学生数形结合思想的培养，让学生在动手画图的过程中，有所体验、有所发现、有所感悟。而不是急功近利的把九年级的数学都上成复习课，直接告诉学生知识要点，然后机械的反复练习，以达到应试的目的；几何画板的利用让本节课反比例函数性质的不完全归纳更简便、更充分、更直观；及时发现问题，即时巧妙点拨等，折射出两位良好的教师素质。不论是作反比例函数的图象还是做有关练习，学生都会出现各种错误。但从课堂表现来看两位老师对可能发生的问题都有足够的预判，并能追本溯源，从反比例函数的解析式等基础知识入手循循善诱。

最后，江老师介绍我区将在本学期进行初中数学课堂大赛。他鼓励我校青年教师积极参与，并在比赛过程中，不断成长。

三、英语

教研员廖苏珊老师在九年级听了冯新南老师和李婉佳老师的课，冯新南老师能够注意到学生的学习主动性，李婉佳老师课堂设计涵盖听说读等多种活动，然后教研员就教师课堂策略的设臵和改善进行了指导。

在科组座谈时，各年级备课组就区统考题的设臵，七年级音标的考题设计，教学资料的共享，教师对作业的评改方式方法等问题和教研员进行了讨论和交流。廖老师指出初一阶段要注重音标的教学；建议以中考考纲和课程标准为依据，整体设计课程，对教材进行删减和补充；初二要注重句子的练习，初三要进行一定的限时训练，在句法和篇章上下功夫。廖老师还重点强调了课堂教学中的学生主体地位，建议老师要对学生有信心，放手让学生自主完成一定的学习活动。学生的主动性得到释放，同时教学成绩会得到提升；建议老师们学习课改精神，在新课标和考纲的指引下，审视教学，改进教学，实现海湾英语学科的进步和提升！

四、科学

区科学教研员唐云波老师上午来我校视导，第二、三节分别听了九（12）班李露露和九（6）班邓鹏两位老师的课。参与听课的还有西乡街道吴洪浪老师及九年级部分科学老师。

第四节，唐、吴两位老师组织了全体九年级科学老师的研讨会，会上，我校部分教师首先对两节分开课进行了点评，指出了他们在教学环节中出现的不足及改进建议。然后唐老师对这两节公开课及对我校的科学备课组教学做了总结性指导。

对于两位年轻的新上岗的教师的课，唐老师给予了充分的肯定：这两位老师都是新上岗教师，教学设计思路清晰，落实双基，把握重点，突破难点做的到位。特别是邓鹏老师，课堂教学表现出较强的调控能力，专业素质，教学功底都很突出。同时唐老师也指出，我校部分教师教学中使用话筒，声音分贝高，教师讲的多，易使学生产生疲劳。

座谈会上，唐老师还要求：

1．加强集体备课活动，老师之间多相互听课；特别是年轻教师，一方面要多听资深教师的课，体会教学的精髓，一方面可以多邀请别人多听自己的课，从中发现自身的不足。

2．备课组要经常走出去，学习兄弟学校先进的教学理念，汲取各种模式的集体备课策略，结合自身备课组的特点，打造适合本校发展的集体备课文化。

通过这样的听课活动，对促进年轻老师的成长，促进我校科学学科的教学水平大有裨益。

五、物理科：

10月16日上午，区物理教研员徐春晓老师来到我们学校，第二节课到八（2）班听了曾庆辉老师的公开课，课题是《熔化和凝固》第一课时，第三节课到八（4）班听了吴向阳老师的公开课，主题是《熔化和凝固》第二课时，第四节课在物理实验室和八年级物理备课组老师座谈，具体情况如下：

1、第二节课，我组老师曾晖、陈立、吴向阳、王凤云陪同徐春晓老师到八（2）班听了曾庆辉老师的公开课，是《熔化和凝固》的第一课时，课件新颖，构思巧妙，实验效果明显，视频清晰，非常明显的得出晶体熔化时温度保持不变，非晶体熔化时温度不断升高，为固体的分类埋下伏笔；第二节课全组老师随徐老师来到八（4）班教室，是吴向阳的公开课，主题是《熔化和凝固》的第二课时，，吴老师的思路清晰，讲解到位，特别是对于凝固的学习，先让学生以小组形式自学，突出学生的学习主体地位，再通过引导、讲解，把熔化的逆过程，即凝固搞的清清楚楚，课堂效果很好。