9的乘法口诀(标准教学设计)
9的乘法口诀教学设计
9的乘法口诀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、规章制度、职业规划、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, speeches, rules and regulations, career planning, insights, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!9的乘法口诀教学设计9的乘法口诀教学设计作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：教师围绕“9的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-讲解知识点：教师详细讲解“9的乘法口诀”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“9的乘法口诀”知识点和应用技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.乘法口诀的概念：乘法口诀是指两个数相乘的结果，如2乘以3等于6。
教学方法与策略
1.教学方法：
-互动讲授：教师通过讲解9的乘法口诀，并结合实际例子进行解释，引导学生积极参与和提问。
-小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同探索乘法口诀的规律，培养合作能力。
-问题导向学习：教师提出问题，引导学生思考和探索乘法口诀的运用，激发学生的创新思维。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生扮演小动物，每个小动物代表一个乘数，通过故事的情节引导学生记忆乘法口诀。
9的乘法口诀教学设计
9的乘法口诀教学设计教学设计：9的乘法口诀一、教学目标：1.掌握9的乘法口诀；2.培养学生的口算能力；3.提高学生的数学逻辑思维能力；二、教学准备：1.教师准备九九乘法表的板书；2.教师准备九九乘法表的练习题，以便学生进行练习；三、教学过程：1.导入新课（10分钟）教师可以通过玩游戏的方式引入新课。
例如，让学生围成一个圈，按顺时针方向念数字，从1开始，逢9的倍数或含有9的数字，都要说“拍手”。
这样能够提高学生对于9的数字的敏感度，并激发学生的学习兴趣。
2.教授乘法口诀（20分钟）通过板书的方式，教师呈现九九乘法表。
教师可以告诉学生，九九乘法表就是将行数和列数相乘得到的结果。
然后，教师可以解释如何快速计算乘法表中任意一个数字。
例如，先在心中减去1，再将结果的个位和十位数字相加，就是所求的答案。
通过解释这个规律，帮助学生理解乘法口诀的形成过程。
3.学生合作讨论（15分钟）教师可以让学生以小组形式进行讨论，探究乘法口诀的规律。
学生可以互相提问、交流，尝试总结出计算九九乘法表的方法和规律。
教师可以在讨论结束后，邀请几个小组展示他们的发现和探索。
4.乘法口诀练习（20分钟）教师可以准备一些乘法口诀的练习题，让学生进行练习。
练习题可以包括填空题、选择题和简答题等，以检测学生对于乘法口诀的掌握程度。
教师可以根据学生的水平，适时调整练习题的难度，让每个学生都能够有所进步。
5.温故知新（15分钟）教师可以设计一个小游戏，让学生通过口算的方式，计算乘法表中的数字。
例如，教师可以给出一个数字，让学生快速计算该数字在九九乘法表中的位置。
通过这个游戏，加深学生对于乘法口诀的记忆和理解。
6.课堂总结（10分钟）四、教学延伸：1.在课后，教师可以布置九九乘法表的作业，让学生进行巩固练习；2.教师可以在平时的数学课堂上，提醒学生使用九九乘法表进行口算，培养学生的数学运算能力；3.教师可以在其他学科的教学中，引用九九乘法表的例子，加深学生对于九九乘法表的印象和理解。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。
具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。
二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。
例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。
4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。
每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。
5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。
例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。
我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。
七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。
《9的乘法口诀》(教学设计)人教版二年级上册数学
5. 加强与家长的沟通和合作，让家长了解乘法口诀的重要性，鼓励学生在家进行相关的练习和应用，形成家校共育的良好氛围。
八、内容逻辑关系
① 乘法口诀的概念和重要性
重点知识点：乘法口诀的定义、乘法口诀的组成、乘法口诀的应用场景
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《9的乘法口诀》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学乐园》：这本书通过趣味性的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学兴趣和能力。
《数学思维训练》：这本书通过丰富的练习题和案例，培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
选择几个典型的《9的乘法口诀》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《9的乘法口诀》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《9的乘法口诀》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《9的乘法口诀》相关的主题进行深入讨论。
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。此外，学生还学习了加减法，能够理解乘法口诀中的乘法运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的乘法运算。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的学习方式，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
《9的乘法口诀》教案(优秀6篇)-最新
《9的乘法口诀》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？这次帅气的为您整理了6篇《《9的乘法口诀》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《9的乘法口诀》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与技能1.通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。
（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。
二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。
同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。
三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。
四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1.创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。
（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2.揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。
（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。
让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。
同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。
（二）自主探究，构建新知1.主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 9的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 9的乘法口诀一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生探索乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的记忆不够熟练，对乘法运算的规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作交流、探索解决问题的意识。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法运算规律的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的图片和例题。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和例题，引导学生回忆1-8的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）展示9的乘法口诀，引导学生观察和思考，发现乘法运算的规律。
通过讲解和示范，让学生掌握9的乘法口诀。
3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，检验学生对9的乘法口诀的掌握程度。
同时，教师可适时给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）布置练习题，让学生运用口诀进行乘法计算。
教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生探索乘法口诀的更多应用，如解决实际问题、进行乘法运算的变形等。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习收获。
教师进行点评和总结。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，要求学生熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
8.板书（课后整理）整理本节课的板书，方便学生复习和巩固所学知识。
9的乘法口诀表数学教案设计
9的乘法口诀表數學教案設計
主题：以9的乘法口诀表为数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能掌握9的乘法口诀表，理解其含义并熟练运用。
2. 培养学生的记忆能力、观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：
重点：理解和记住9的乘法口诀表。
难点：将口诀表中的数字规律应用到实际问题中。
三、教学过程：
（一）导入新课：
通过一些简单的算术题目引入，如：“5个9相加是多少？”让学生尝试计算，然后引出今天要学习的主题——9的乘法口诀表。
（二）新知讲解：
1. 介绍9的乘法口诀表，并逐句解释其含义。
例如，“一一得九”，表示1个9等于9；“二九十八”，表示2个9等于18。
2. 引导学生发现口诀表中的规律，如每一句的积都是由9递增的，且每增加一句，积就增加9。
（三）实践操作：
1. 让学生自己尝试记忆9的乘法口诀表，可以通过唱儿歌、做游戏等方式进行。
2. 设计一些练习题，让学生用所学的口诀来解决问题，巩固对口诀的理解和记忆。
（四）总结反馈：
请几位学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结，再次强调9的乘法口诀表的重要性。
四、课后作业：
设计一些涉及9的乘法口诀表的习题，让学生在家中进行复习和练习。
五、教学反思：
本节课的教学内容较为简单，但在实际教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，鼓励他们发现问题、思考问题、解决问题，这样才能真正提高他们的学习效果。
9的乘法口诀教学设计
9的乘法口诀教学设计9的乘法口诀教学设计范文（精选3篇）9的乘法口诀教学设计1教材分析《9的乘法口诀》是苏教版小学数学第三册75—76页的内容。
乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。
9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。
这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。
学情分析在学本课前学生已经掌握了1—8的乘法口诀。
学生学习了这些知识后，编制乘法口诀的方法已经基本掌握，这对学习节课的知识是一个良好的基础，但9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。
可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。
在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。
课堂穿插游戏，让学生在学中乐，在乐中学。
教学目标知识与技能：1、使学生理解9的乘法口诀的算理，并会正确计算有关9的乘法算式。
2、使学生熟练记忆9的乘法口诀。
过程与方法：1、通过学生提前自主学习，建立初步的计算能力，使学生进一步掌握新知。
2、通过独立思考，与他人合作交流，掌握9的乘法口诀的含义。
情感态度与价值观：1、使学生学会与他人交流，培养学生的合作意识。
2、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点重点：经历编制9的.乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。
难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教学过程1、先给学生提出课堂要求，通过背7和8的乘法口诀和问7，8的口诀有几句。
再进行猜一猜9的乘法口诀有几句每相邻两句间相差几为学习9的乘法口诀做好铺垫。
从而自然引入课题。
2、通过多媒体先出示小熊，激发学生的好奇心。
通过观看小熊穿吃冰糖葫芦的画面，让学生也跃跃欲试想动手操作。
第六单元《9的乘法口诀》(教学设计)2023-2024学年数学二年级上册
第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 图片、教具等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。
出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。
（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。
4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。
（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。
（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。
六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。
3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。
七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。
9的乘法口诀教学设计
9的乘法口诀教学设计一、教学目标1、让学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，理解并掌握 9 的乘法口诀。
2、通过观察、比较、探究等活动，发现 9 的乘法口诀的规律，培养学生的推理能力和思维能力。
3、能运用 9 的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点1、教学重点：编制并熟记 9 的乘法口诀。
2、教学难点：探索 9 的乘法口诀的规律。
三、教学方法讲授法、探究法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们一起来玩一个小游戏好不好？老师这里有一些卡片，上面写着1 到9 的数字，我随便抽一张，你们快速说出它乘9 的结果。
（老师抽卡片，学生回答，通过这个小游戏，激发学生的兴趣和积极性）（二）探究新知1、出示主题图咱们一起来看看这幅图，这是龙舟比赛的场景，数一数，一条龙舟上有几个人？（9 个人）那两条龙舟上有几个人呢？（18 个人）三条呢？四条呢？……2、小组合作，完成表格咱们分小组来数一数、算一算，把结果填在这个表格里。
｜龙舟条数|1|2|3|4|5|6|7|8|9|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜人数|9|18|27|36|45|54|63|72|81|（小组合作完成，培养学生的合作能力和计算能力）3、编制口诀同学们，咱们根据这个表格来编 9 的乘法口诀吧！一九得九，二九十八，三九二十七……（引导学生自己编制口诀，老师进行适当的指导和纠正）4、寻找规律咱们来看看这些口诀，有什么规律呢？（引导学生观察，发现 9 的乘法口诀的积的个位数字依次减少 1，十位数字依次增加 1；积的个位数字和十位数字相加的和都是 9 等规律）（三）巩固练习1、对口诀同学们，咱们来玩对口诀的游戏，老师说上半句，你们说下半句。
2、用口诀计算咱们来做几道练习题，看看谁能又快又准地算出结果。
3、解决问题咱们学校要举行运动会，需要准备 9 组啦啦队道具，每组 9 个，一共需要准备多少个道具？（通过多种形式的练习，让学生熟练掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题）（四）课堂小结同学们，这节课咱们学习了 9 的乘法口诀，你们都记住了吗？谁来说一说你有什么收获？（让学生自己总结，加深对知识的理解和记忆）（五）课后作业1、背诵 9 的乘法口诀。
9的乘法口诀教学设计(精选3篇)
9的乘法口诀教学设计（精选3篇）教学目标篇一1．使同学经过编制9的乘法口诀的过程，让同学透过本身编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行精准计算。
2．引导同学有目的地察看，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。
3．透过白雪公主的故事，使同学在快乐的氛围中学习数学学问。
教学过程篇二一、故事引入，激发爱好师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些重要人物？（白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等）爱好白雪公主吗？故事最终的结果是怎样的？（王子和公主欢乐的生活在一齐）师：但是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她美丽，因此利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。
你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示）生：（9个）师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不高兴。
你们乐意把他们救出来吗？但是皇后很狡猾，她知道我们班的小伙伴个性聪慧，要来救人了，因此利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺当透过这9关，才能真正救出他们。
大家有没有信念？我们这天就来学习9的学问，（出示课题9的乘法口诀）用学问闯关，把他们解救出来了，好吗？二、新知探究，勇闯九关师：好，准备一下，我们开始冲关了！（一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。
（课件出示）我们来开火车回答，倘若答错了，火车就会开到别的地方去！，小伙伴们听明白了吗？师：真棒！我们顺当的救出了第一个小矮人，想不想连续？（二）请闯第二关：尝试编口诀。
1．教学“一九得九”。
（课件出示）呈现图片（1个9），提问：察看这些☆，数一数，一共有几个？表示1个几？同学察看说出：有9个☆，就是表示1个9.列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9.师：你能依据乘法算式，编出一句口诀吗？生：一九得九。
小伙伴们真聪慧，大声读一读。
2．教学“二九十八”。
（课件出示）呈现图片（2个9）提问：这些☆，表示几个几？全部有几个？（生：表示2个9，一共有18个）你是怎样算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？（乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18.）师：你会编一句什么口诀？生：二九十八。
9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）
9的乘法口诀的教学设计9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的9的乘法口诀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
9的乘法口诀的教学设计篇1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。
咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。
你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，它主要包括9的乘法口诀的生成、记忆和应用。
通过学习本节课，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材中包含了丰富的实例和练习题，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数学知识已经有了一定的基础，但乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。
学生需要通过观察、操作和思考来理解乘法口诀的意义。
同时，学生应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和合作能力，以便能够完成课堂上的各项任务。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够理解乘法口诀的意义，并培养观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
3.实践操作法：通过观察实例和实际操作，让学生亲身体验和理解乘法口诀的意义。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含9的乘法口诀的实例、练习题和教学动画。
2.学习材料：准备学习材料，包括乘法口诀表、练习题和卡片。
3.教学环境：布置好教室，确保学生有足够的空间进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识。
b.学生分享已知的乘法口诀和计算方法。
c.教师引导学生观察9的乘法口诀的特点。
2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示9的乘法口诀的实例和动画。
9的乘法口诀教学设计最新
9的乘法口诀教学设计最新（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、合同协议、读后感、观后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, speeches, contract agreements, reading feedback, observation feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!9的乘法口诀教学设计最新9的乘法口诀教学设计篇1小学数学二年级上册教案——《9的乘法口诀》教学设计执教：黄莺一．教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
3.实践活动：我设计了实践活动，让学生通过实际操作来加深对9的乘法口诀的理解，提高了学生的实践能力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在小组讨论中，我发现在管理上存在一些问题，有些学生注意力不集中，影响了学习效果。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观展示乘法口诀的规律和应用，帮助学生更好地理解和记忆。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可能不需要实验器材，但如果有相关的实践活动，要提前准备并检查实验器材的状况，确保学生能够安全、顺利地进行实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课，可以将学生分组，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，预留出足够的空间供学生进行实践活动，如卡片游戏、口诀比赛等。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行讲解和展示。确保多媒体设备能够正常运行，提前测试相关教学资源的播放效果。
2.能力方面：学生在计算方面有一定的能力，但可能在速度和准确性上有所欠缺。此外，他们可能缺乏解决实际问题的能力，需要通过实例讲解和练习来培养。
3.素质方面：学生可能缺乏耐心和坚持的精神，对于乘法口诀的学习可能会感到枯燥乏味。因此，培养他们的学习兴趣和积极性非常重要。
4.行为习惯方面：学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。在教学过程中，教师需要注重培养学生的注意力集中和良好的课堂纪律，以确保他们能够有效地参与学习。
5.学习方法：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养独立思考和自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。
教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。
2、解决实际问题。
二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。
1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。
（同桌说一说）。
3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。
（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。
完成练习纸的第2题。
（学生连线，校对。
）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。
b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。
反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9的乘法口诀(标准教学设计)“9的乘法口诀”教学设计熨斗中心小学聂小明一、【概述】《九的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容，所需一课时。
本节课内容是在学生已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上教学的，学生已多次经历了编乘法口诀的过程。
因此在教材的编排上，给了学生更充分的自主学习的空间，无论是观察插图、填表还是编口诀，都是由学生独立思考、合作完成。
二、【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。
三、【教学目标分析】1．知识与技能：①让学生掌握9的乘法口诀记忆方法。
②熟记9 的乘法口诀。
③会用9得乘法口诀解决生活实际问题2．过程与方法：①通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法。
②在学生经历编制9的乘法口诀的过程中，通过合作探究9的乘法口诀记忆的方法。
③培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3、情感态度与价值观：①通过9的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性。
②培养学生体验生活的乐趣。
四、【学习者特征分析】1、学生是石泉熨斗中心小学二年级的学生。
2、学生是8－10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣。
3、学生有注意力不集中、不持久的特点。
4、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。
5、学生已已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的知识。
6、学生对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制9的乘法口诀。
五、【策略的选择与设计】1、自主学习策略：学生在掌握了1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上，独立编制9的乘法口诀表。
2、情景迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情景，巩固提高学生运用9的乘法口诀解决生活问题的能力。
六、【资源】多媒体教室PPT课件教科书教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源龙舟赛主题图激趣导入图片体会到生活中数学无处不在创设情景引发动机出示——观看——提问学生学习兴趣浓厚3分钟修改袋鼠跳理解图片文为总结出9的乘法口铺垫播放—能正确写出得5分钟自制格图本诀做好准备—提问——总结数9 的乘法口诀表掌握图片文本正确编制出9的乘法口诀理解，掌握播放——探讨——总结学生能正确编写9的乘法口诀表10分钟自制衣服纽扣图应用图片应用9的乘法口诀运用知识解决问题播放——解学生能正确解决问题5分钟修改决 问题 划船图提高 图片巩固提高知识 拓展 播放—— 解决 问题能解决生活中问题 5分钟修改七、【教学过程】（一）、出示龙舟赛主题图，激发学生学习的兴趣。
1、 学生观看龙舟赛主题图。
2、 师：大家能提出什么问题吗？ （二）、出示袋鼠跳格图。
你能把连续加九的得数写在数轴下面的框里？（三）、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示） 1．教学“一九得九”。
呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。
列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 生：一九得九。
92．教学“二九十八”。
呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。
师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。
3．教学“三九二十七、四九三十六”。
提问：3条船、4条船呢？怎样列式？生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。
4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。
师：口诀是……生：三九二十七，四九三十六。
4．教学5至8的相应口诀。
师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。
师：有其他方法吗？生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。
师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。
小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
5．教学“九九八十一”。
师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。
师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！（四）、记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？用自己喜欢的方法把口诀背下来。
检查记忆口诀：1．师：同学们，口诀记下来了吗？谁愿意背给大家听一听？2．同桌之间互相听听。
（五）、知识应用一件衣服要用4颗纽扣，6件衣服要用多少颗纽扣？（六）、知识拓展手划船有9条，脚踏船是手划船的9倍，脚踏船有多少条？（七）、小结今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？教学流程图：【教学设计评价】1.课堂学习成果评价量表（30）开始课激趣课袋鼠跳格图学生把赛龙舟主题图课件学生合作课学生记忆乘法知识应用课知识拓展课件小结结束班别______ 姓名：________ 得分:___________评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能①、让学生掌握9的乘法口诀记忆方法。
10853②、熟记9 的乘法口诀。
③、会用9得乘法口诀解决生活实际问题10853③、会用9得乘法口诀解决生活实际问题10853操作技能①、通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法。
10853②、在学生经历编制9的乘法口诀的过程中，通过合作探究9的乘法口诀记忆的方法。
10853③、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
8642情感态度①、通过9的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性。
8642②、培养学生体验生活的乐趣。
10853课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：同学们，加油!老师相信你是最棒的。
注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
2.课堂表现评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题造性我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
【帮助与总结】本节课学生在老师的帮助下，准确地掌握了9的乘法口诀；将知识运用到日常生活中。
通过本节课的学习，我们已经学完了所有的乘法口诀，有兴趣的同学，下去以后把所学的乘法口诀整理出来，好吗？。