9的乘法口诀(标准教学设计)

9的乘法口诀(标准教学设计)

“9的乘法口诀”教学设计

熨斗中心小学聂小明

一、【概述】

《九的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容，所需一课时。本节课内容是在学生已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上教学的，学生已多次经历了编乘法口诀的过程。因此在教材的编排上，给了学生更充分的自主学习的空间，无论是观察插图、填表还是编口诀，都是由学生独立思考、合作完成。

二、【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。

三、【教学目标分析】

1．知识与技能：

①让学生掌握9的乘法口诀记忆方法。

②熟记9 的乘法口诀。

③会用9得乘法口诀解决生活实际问题

2．过程与方法：

①通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法。

②在学生经历编制9的乘法口诀的过程中，通过合作探究9的乘法口诀记忆的方法。

③培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3、情感态度与价值观：

①通过9的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性。

②培养学生体验生活的乐趣。

四、【学习者特征分析】

1、学生是石泉熨斗中心小学二年级的学生。

2、学生是8－10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣。

3、学生有注意力不集中、不持久的特点。

4、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。

5、学生已已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的知识。

6、学生对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制9的乘法口诀。

五、【策略的选择与设计】

1、自主学习策略：学生在掌握了1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上，独立编制9的乘法口诀表。

2、情景迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情景，巩固提高学生运用9的乘法口诀解决生活问题的能力。

六、【资源】

多媒体教室

PPT课件

教科书

教学媒体选择分析表

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巩固提高

知识 拓展 播放

—— 解决 问题

能解

决生活中

问题 5分钟

修改

七、【教学过程】

（一）、出示龙舟赛主题图，激发学生学习的兴趣。 1、 学生观看龙舟赛主题图。

2、 师：大家能提出什么问题吗？ （二）、出示袋鼠跳格图。

你能把连续加九的得数写在数轴下面的框里？

（三）、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示） 1．教学“一九得九”。

呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？

学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 生：一九得九。

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