八年级物理上册第二章 第3节 声的利用教案2

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《第二章第3节声的利用》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册

《第二章第3节声的利用》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册

《第3节声的利用》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:了解声音在生产生活中的各种应用,包括声音的产生、传播和接收,理解声音在不同介质中的传播特性。

2. 过程与方法:通过观察、实验、讨论等活动,探究声音的传播过程,学习物理知识。

3. 情感态度与价值观:培养对物理学科的兴趣,理解声的利用的重要性,提高对科技改变生活的认识。

二、教学重难点1. 教学重点:了解声音在不同情况下的利用,如声音的传递、声音的反射、声音的加工等。

2. 教学难点:通过实验探究声音的传播过程,理解声音在不同介质中的传播特性,并能够应用于实际问题中。

三、教学准备1. 准备教学用具:黑板、白板、实物展示台、音响、音叉、气球等。

2. 准备教学资源:网络上相关的声的利用的教学视频和图片。

3. 布置预习任务:学生提前预习相关知识,为新课学习做好准备。

四、教学过程:1. 导入新课教师展示一些利用声音进行工作的图片,如:医院里的B超、超声波洗眼镜、用锤敲击铁块使其发声等,引导学生观察并思考这些图片中事物的工作原理。

学生观察图片,思考问题,并尝试表达自己的看法。

教师引出本节课的主题——声的利用,并简要介绍声音在实际生活中的应用和价值。

2. 新课教学(1)声波及其传播教师介绍声波的基本概念和传播原理,通过实验演示声音的传播过程,帮助学生理解声音的传播特点。

学生观察实验,通过自主思考和小组讨论,理解声波及其传播的基本原理。

(2)超声波和次声波的特点和应用教师详细介绍超声波和次声波的特点,通过举例说明其在工业、医学、军事等领域的应用,如利用超声波清洗物品、利用次声波预测地震等。

学生通过观察、思考和讨论,了解超声波和次声波的特点和应用,增强对物理知识的理解和应用能力。

(3)声音传递信息教师展示一些利用声音传递信息的实例,如:铁路工人用铁锤敲击钢轨判断是否有裂缝、医生用听诊器听病人的心肺等。

引导学生思考声音传递信息的基本原理。

学生通过观察和思考,了解声音传递信息的基本原理,提高对物理知识的实际应用能力。

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用,以及声波在科技和日常生活中的应用。

通过学习,学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识,并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识,对实验现象有较强的兴趣,但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。

因此,在教学过程中,要注重引导学生通过实验观察现象,激发他们的学习兴趣,同时适当简化理论知识,使其更容易理解。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用,提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。

2.声波在科技和日常生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生观察声音的传播现象,提高他们的学习兴趣。

2.讲解法:讲解声音的基本知识,引导学生理解声波的传播原理。

3.讨论法:学生讨论声波在实际生活中的应用,培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.实验器材:声音传播实验装置、多媒体设备等。

2.教学课件:制作课件,内容包括声音的产生、传播、应用等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些声音传播的实例,如电话、广播等,引导学生关注声音的传播现象。

2.呈现(10分钟)通过实验装置,让学生观察声音的传播过程,同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

3.操练(10分钟)学生分组进行实验,亲身体验声音的传播过程,加深对知识的理解。

4.巩固(10分钟)针对实验现象和所学知识,引导学生回答问题,巩固所学内容。

5.拓展(10分钟)学生讨论声波在科技和日常生活中的应用,如超声波、声呐等,引导学生关注声音的实际应用。

6.小结(5分钟)对本节课的主要内容进行总结,强调声音的产生、传播条件和应用。

7.家庭作业(5分钟)布置一道关于声音传播的应用题,让学生课后思考。

新人教版八年级上册物理教案 第二章声现象第3节 声的利用(含教学反思)

新人教版八年级上册物理教案 第二章声现象第3节  声的利用(含教学反思)

第3节声的利用教学目标知识与能力:了解现代技术中与声有关的知识应用.教学重点:现代技术中与声有关的知识应用.教学难点:声在现代技术中的应用.教学用具录像带(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、录像机、电视.教学过程一、情景引入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例:铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓,医生通过听诊器诊断疾病,远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨,海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……学生欣赏并交流讨论,自然界中的声现象非常多,声音在生活和生产中有很多的应用,你能列举一些例子吗?二、新课教学探究点一声与信息学生阅读课本并思考:日常生活中,哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息?对这些例子,可以分类吗?按怎样的依据来分好?1.从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结:声音能够传递信息。

2.次声波传递信息阅读课本并思考问题:次声波能不能传递信息呢?次声波一般在什么情况下产生?次声波预测地震、台风:地震爆发前,许多动物往往有异常反应,如老鼠逃出洞,牛马不入圈,鸡犬不宁等。

这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。

【课件展示】介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。

印度洋海啸发生在2004年12月26日,这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。

这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。

印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命,斯里兰卡40 000余人遇难,而印尼的死伤人数为23万人之多。

这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。

可是,大多数海洋生物可以存活,水母就是其中之一。

由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多,所以,水母才能提前收到风暴的“预告”,迅速采取躲避措施。

人教版八年级物理上册 第2章第3节声的利用教案

人教版八年级物理上册 第2章第3节声的利用教案

第3节声的利用【知识与技能】1.了解声音可以传递信息.2.了解声音可以传递能量.3.知道什么是超声波和次声波.4.了解超声波和次声波的特点.5.了解现代技术中与声有关的知识应用.【过程与方法】通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识.【情感、态度与价值观】通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱.【重点】了解声音可以传递信息,了解声音可以传递能量.【难点】现代技术中与声有关的知识应用.知识点一声与信息【自主学习】阅读课本P38-39,完成以下问题:1.声波可以传递信息.2.蝙蝠通过回声定位的方法可以确定目标的位置和距离.3.利用声呐系统,人们可以探知海洋的深度,捕鱼时渔民可以获得水中鱼群的信息.4.医生向病人体内发射超声波,同时接收体内脏器的反射波,反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上,这就是平时说的“B超”.【合作探究】演示一声波能够传递信息隆隆雷声过后的一场大雨;铁路工人利用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺丝;医生通过听诊器了解病人的心跳的情况;古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离;蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫.这些现象都说明了什么?答:说明了声音可以传递信息.【教师点拨】蝙蝠的超声定位系统在确定目标方位的精确度、抗干扰能力等方面都远优于现代的无线电定位器.深入研究动物身上各种器官的功能和设备,是近几十年来发展起来的一门新学科,叫做仿生学.可以引导学生注意由仿生学的角度打开技术创新之门.【跟进训练】下列不属于声音传递信息的是(C)A.响起的门铃声B.战场上吹响的冲锋号声C.用噪声炸弹使敌人暂时失去听力D.比赛场上发令员的枪声知识点二声与能量【自主学习】阅读课本P39-40,完成以下问题:1.声波可以传递能量.2.声波可以用来清洗钟表等精细的机械.3.外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石.【合作探究】演示二声波能够传递能量实验一:如图所示,将扬声器对准烛焰,播放音乐.1.当播放音乐时,火焰的运动情况怎样?答:火焰会摇动.2.这说明了什么问题?答:说明了声波可以传递能量.实验二:在水槽中装水,一片树叶漂在水中,用木棍戳一下水面,会看见树叶随水波起伏.1.木棍戳水面的能量传给了哪个物体?答:传给了树叶.2. 是通过什么传递的?答:水波.3.超声波在本课中都有哪些应用?答:声波传递信息方面:蝙蝠回声定位、“ B 超”等;声波传递能量方面:超声波除去结石、超声波清洗精细机械等.【教师点拨】1.在理解声波传递能量时,为了便于学生理解,可以采用水波来类比.2.在分析声波传递能量的事例时,应着重抓住“动”这一关键词.【跟进训练】如图所示的事例中,利用声波传递能量的是(C)超声波和次声波的应用1.超声波的应用超声波特点应用或危害方向性好,传播距离远声响、倒车雷达(传递信息)穿透能力强 B 超、金属探伤仪(传递信息)振动强烈清洗物体、碎石(传递能量) 2次声波特点应用或危害传播距离很远监测地震、海啸、核爆炸(传递信息)具有穿透能力使人和动物受到伤害(传递信息)能量很大具有极大的破坏力(传递能量)完成本课对应训练.。

第3节 声的利用 教案

第3节  声的利用  教案

第3节声的利用教学目标:知识与技能:1. 了解声音是如何传递信息的。

2. 了解次声波和超声波能传递传递,认识它们在实际生活中的应用。

3. 了解声音能够传递能量。

过程与方法:1. 培养学生的观察、实验和探究能力,引导学生通过实验探究声音的传递方式。

2. 通过多媒体展示、小组合作讨论等方式激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

3. 引导学生进行思维导图、实验报告等形式的学习总结,培养学生的归纳总结和表达能力。

情感态度与价值观:1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神,激发学生对物理学科的热爱。

2. 培养学生的团队合作意识和实验守则意识,培养学生的科学素养和实践能力。

3. 培养学生的环保意识,引导学生正确使用声音传递技术,节约能源。

教学重难点:教学重点:现代技术中与声有关的知识应用。

教学难点:次声波和超声波的传递特点及其应用。

学情分析:本节课是初中物理八年级上册的一节课,学生对声音的传递和能量传递的概念有一定的了解,但对声音传递信息和能量的应用方面的知识了解较少。

学生具备一定的实验观察和探究能力,但在实验设计和实验结果分析方面还存在一定的困难。

学生的学习积极性较高,善于合作,但在表达和总结方面需要进一步培养。

教学过程:一、导入(10分钟)1. 利用多媒体展示一个有趣的声音传递实例,例如一个人在一端说话,另一个人在另一端听到声音的情景。

通过展示引人入胜的实例,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 提问:你们平时都使用哪些方式进行信息传递?声音能传递信息吗?引导学生思考声音在日常生活中的重要性和应用。

二、概念讲解与实验探究①次声波传递信息阅读课本并思考问题:次声波能不能传递信息呢?次声波一般在什么情况下产生?次声波预测地震、台风:地震爆发前,许多动物往往有异常反应,如老鼠逃出洞,牛马不入圈,鸡犬不宁等。

这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。

总结:次声波传递信息②超声波传递信息阅读课本并思考问题:(1)蝙蝠是怎么确认目标的?它采用的方法叫做什么?(2)受蝙蝠的启发,科学家发明了什么?主要应用在什么方面?归纳总结:(1)回声定位:根据回声到来的方位和时间,确定目标的位置和距离。

人教版八年级物理上册:2.3 声的利用 教学设计

人教版八年级物理上册:2.3 声的利用 教学设计

人教版八年级物理上册:2.3 声的利用教学设计教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1.了解声音的产生和传播过程;2.掌握声音的特点、传播速度和介质的关系;3.了解声音在实际生活中的应用。

教学准备教师准备:1.教材和教辅资料;2.播放器和音乐设备;3.实验器材和材料,如弹性绳、橡皮球等;4.幻灯片或黑板、彩色粉笔。

学生准备:1.课本和笔记本;2.实验记录本。

教学过程导入(5分钟)•引入声音的概念,让学生回忆声音的产生、传播和接收的方式。

知识讲解(25分钟)1.通过幻灯片或黑板,介绍声音的产生过程:物体振动导致周围介质的颤动,从而产生声波。

2.讲解声音的传播过程:声波通过介质传播,分为机械波和电磁波。

–机械波需要介质媒质传播,如声波、水波等;–电磁波可以在真空中传播,如无线电波、光波等。

3.探讨声音的特点:–声音是一种机械波,需要介质传播;–声音是由频率、振幅和波长等要素构成;–声音的传播速度与介质的密度和弹性有关。

4.介绍声音在实际生活中的应用:–广播、电话、音响等音频设备;–声纳、超声波等医学和工业检测设备。

实验演示(30分钟)1.设计一个简单的实验,让学生通过观察声音的传播现象,进一步理解声音的利用。

2.实验步骤:a.在教室对角的两个墙面上固定两个橡皮球,中间拉一根弹性绳。

b.让一个学生站在一边用手扯动绳子,发出声音。

c.让另一个学生站在另一边接收声音。

d.观察学生之间传递声音的过程,并记录实验现象。

3.分析实验结果:–学生之间通过声波传递信息,实验结果表明声音是可以传播和接收的。

深化讨论(20分钟)1.带领学生讨论声音的传播速度与介质的关系。

2.引导学生思考以下问题:–音速在不同介质中是否一致?–音速与介质的密度和弹性有什么关系?3.对学生的答案进行点评和解释。

小结与拓展(10分钟)1.小结声音的特点和传播过程。

2.提问学生,声音在实际生活中还有哪些应用?3.带领学生思考,如何改进现有的音频技术和设备?总结通过本节课的学习,学生对声音的产生、传播过程有了更深入的了解。

人教版物理八年级上册2.3《声的利用》教学设计

人教版物理八年级上册2.3《声的利用》教学设计
4.创新实践:
结合所学知识,设计一个与声音相关的创新项目,如噪声监测器、智能音响等,并撰写项目报告活中的声音问题,如降低厨房噪声、改善家庭音响效果等,并记录解决过程。
作业要求:
1.同学们要认真完成作业,注重思考和实践,提高自身能力。
2.作业完成后,及时进行自我检查,确保质量。
2.观察与思考:
(1)在生活中寻找声音传播速度差异的实例,如在不同环境中听到同一声源的声音差异,并简要分析原因。
(2)观察并记录一天中不同时间段,同一地点的噪声水平,思考噪声对生活的影响及防治措施。
3.小组活动:
以小组为单位,开展以下活动:
(1)设计一个利用回声定位的实验或游戏,并撰写实验报告。
(2)调查生活中声音的利用,如音乐、通信、医学等领域,制作成PPT,进行课堂分享。
3.个性化教学:
(1)关注学生个体差异,针对不同学生的学习需求,提供个性化的辅导和指导。
(2)鼓励学生提问,充分尊重他们的想法,培养他们的批判性思维和创新意识。
(3)对学习困难的学生,给予关心和支持,帮助他们克服困难,提高自信心。
4.教学评价:
(1)采用多元化的评价方式,如课堂表现、实验报告、小组分享、课后实践等,全面评估学生的学习效果。
二、学情分析
八年级学生对声音已有一定的感性认识,掌握了声音的基本特性,但对声音的传播、应用等方面了解有限。在此基础上,他们对新鲜事物充满好奇,具备较强的探究欲望。因此,在本章节教学中,教师应充分调动学生的积极性,引导他们主动参与到课堂活动中来。
此外,学生在学习方法上,已具备一定的观察、实验能力,但分析、归纳能力尚需加强。针对这一情况,教师应注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力,通过设置具有挑战性的问题,引导学生进行深入思考,从而提高他们的认知水平。

人教版八年级上册物理教学设计:2.3声的利用

人教版八年级上册物理教学设计:2.3声的利用

人教版八年级上册物理教学设计:2.3声的利用一、教学目标1.了解声音在生活中的重要性;2.掌握声音的产生和传播方式;3.理解声音的利用和应用。

二、教学内容1. 声音的产生1.通过引起物体振动产生声音;2.声音的传播需要介质。

2. 声音的传播方式1.声音的传播是通过介质的波动传递;2.空气中的声音是通过空气分子的振动传播。

3. 声音的利用和应用1.日常生活中声音的利用和应用;2.声呐、雷达等技术中声音的利用;3.音乐、广播等娱乐中声音的应用。

三、教学过程1. 导入在导入环节,可以通过以下问题引发学生思考:•声音在我们的生活中扮演着什么样的角色?•声音是怎样产生的?•声音是如何传播的?通过讨论,激发学生对声音的兴趣,并对即将学习的内容进行引入。

2. 学习内容展示通过多媒体演示或实物展示等方式,向学生展示声音的产生过程和传播方式。

可以引导学生关注物体振动与声音产生的关系,以及介质的重要性。

3. 知识讲解解释声音的产生和传播方式,强调声音需要介质传播的特点。

通过示意图和简化的模型,让学生更直观地理解声音传播的过程。

4. 分组讨论与实践将学生分成小组进行讨论,让他们讨论声音的利用和应用,例如在日常生活中使用声音的场景,以及某些技术中声音的应用。

鼓励学生提出自己的想法和观点,并进行分享。

在小组讨论的基础上,组织学生进行实践活动。

例如,设计一个简单的声音传播实验,让学生观察声音在不同介质中的传播速度差异。

5. 总结与归纳对本节课所学内容进行总结与归纳,强调声音的重要性和应用领域。

可以通过小结的方式帮助学生理清思路,并激发他们对物理学习的兴趣。

四、教学评价1. 口头回答问题通过提问的方式,考察学生对声音产生和传播的理解程度。

可以提出一些简单问题,例如声音需要介质传播吗?声音在真空中能传播吗?2. 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现,包括积极参与、有效沟通和合作能力等。

3. 实践活动成果对学生进行实践活动成果的评价,包括观察记录、实验报告或设计方案等。

人教版物理八年级上册:第二章 第3节《声的利用》教案

人教版物理八年级上册:第二章 第3节《声的利用》教案

人教版物理八年级上册:第二章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用,掌握声音在生活中的应用。

通过学习,学生能够了解声音的传播需要介质,声音在不同介质中的传播速度不同,以及声音的应用,如回声定位、声音的利用等。

二. 学情分析学生在学习这一节之前,已经学习了光的传播和利用,对光的传播有一定的了解。

但是声音和光有很大的不同,学生可能对声音的传播和利用有一定的陌生感。

因此,在教学过程中,需要通过生动的例子和生活经验,让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。

三. 教学目标1.了解声音的传播和利用。

2.掌握声音在生活中的应用。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

四. 教学重难点1.声音的传播和利用。

2.声音在不同介质中的传播速度。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。

通过问题驱动法引导学生思考,情境教学法让学生在实际情境中感受和理解声音的传播和利用,小组合作法让学生在合作中交流和分享。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频。

2.准备实验器材,如声波传播装置、不同介质等。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活中的实例,如电话回声定位,引出声音的传播和利用。

让学生思考,声音是如何传播的,声音在生活中的应用有哪些。

2.呈现(10分钟)展示相关的图片和视频,让学生了解声音的传播和利用。

如声音在不同介质中的传播速度,回声定位的原理等。

3.操练(15分钟)让学生进行实验,观察和记录声音在不同介质中的传播速度。

通过实验,让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。

4.巩固(5分钟)通过练习题,让学生巩固所学的知识。

如判断题、选择题等。

5.拓展(5分钟)让学生思考,声音在生活中的应用有哪些,如何利用声音解决实际问题。

可以让学生举例说明,进行交流和分享。

6.小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,让学生掌握声音的传播和利用,以及声音在生活中的应用。

八年级物理上册(人教版)2.3声的利用教学设计

八年级物理上册(人教版)2.3声的利用教学设计
八年级物理上册(人教版)2.3声的利用教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解声音的产生、传播和接收过程,理解声波的基本特性,包括频率、振幅和波长。
2.学会使用科学仪器进行声音的测量,能够识别和区分不同声音的特性,如音调、响度和音色。
3.掌握声音在不同介质中传播的速度差异,理解声速与介质种类、温度等因素的关系。
-将学生分成若干小组,针对课堂讲解的内容进行讨论。
-每个小组选择一个主题,如声速与介质的关系、回声的应用等,展开深入探讨。
2.教学目标:
-培养学生的合作意识和沟通能力,提高他们的表达水平。
-通过讨论,加深学生对声音相关知识的理解。
(四)课堂练习
1.教学内容:
-设计具有代表性的练习题,涵盖声波特性、声速、回声等方面的内容。
2.教学目标:
-帮助学生梳理知识结构,形成系统的知识体系。
-培养学生的自我反思能力,激发他们进一步学习的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,提高学生的实践操作能力和解决问题的能力,特布置以下作业:
1.基础知识巩固:
-完成课本第36页的练习题1、2、3。
-根据课堂所学,解释声波频率、振幅、波长之间的关系。
(4)拓展:介绍声音在实际生活中的应用,如音乐、医学等,拓宽学生视野。
(5)小结:总结本节课的主要内容,强调重点,梳理知识结构。
3.教学评价:
-采用多元化的评价方式,如实验操作、课堂讨论、作业练习等,全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异,给予针对性的指导和鼓励,提高他们的自信心。
4.教学反思:
3.引导学生关注环境保护,了解噪声污染的危害,培养他们自觉维护生态环境的良好习惯。
4.培养学生尊重科学、追求真理的精神,使他们形成正确的价值观和世界观。

8年级物理人教版上册教案《 声的利用》

8年级物理人教版上册教案《 声的利用》

人教版八年级物理上册《2.3 声的利用》教案【学习目标】1.了解现代技术中与声有关的知识应用;2.通过观察、参观或录像等有关的文字、图片、音像资料;3.理解声音既可以传递信息,又可以传递能量。

【教学重难点】重点:了解声音可以传递信息,了解声音可以传递能量。

难点:声在现代技术中的应用。

【教学方法】讨论法、启发法【教学过程】(一)新课导入:奥地利医生沃思勃鲁格小时候经常看到开客栈的父亲轻叩啤酒桶,以便了解桶内究竟有多少酒。

后来,沃思勃鲁格成了奥地利皇后的御医,他想,人类胸腔的形状有点像酒桶,假如你轻轻叩击,应该可以根据声音判断肺部哪里有积水。

从此医生就用这个办法给病人诊病。

(如图所示)(二)新课讲授:(一)声与信息学生自主阅读课本P38~P39并思考,日常生活中哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息?对这些例子,可以分类吗?按怎样的依据来分类?学生认真阅读课文,并尝试分类。

1.从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨;听诊器听心跳声——诊断心脏的情况;听敲铁轨的声音——判断螺栓松动;汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障。

学生讨论总结:声音能够传递信息。

2.次声波传递信息教师用课件展示:介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。

可是,大多数海洋生物可以存活,水母就是其中之一。

由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多,所以,水母才能提前收到风暴的“预告”,迅速采取躲避措施。

学生认真观察,感受次声波可以传递信息。

3.超声波传递信息学生思考如下两个问题:(1)蝙蝠是怎么确认目标的?它采用的方法叫做什么?(2)受蝙蝠的启发,科学家发明了什么?主要应用在什么方面?师生归纳总结:①回声定位:根据回声到来的方位和时间,确定目标的位置和距离。

②蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫,人们利用这个现象研制了声呐。

教师提出:回声不仅可以确定位置,还可以探知海洋的深度。

例题:用超声波测位仪向海底垂直发射声波,经过4 s 后收到回波,此处海水有多深?(声音在海水中的传播速度为1 500 m/s )学生自主解题,教师点拨:注意时间为在海水中的往返时间,故海水的深度为s =v ·12t 。

人教版物理八年级上册优秀教学案例:第二章声现象第三节声的利用

人教版物理八年级上册优秀教学案例:第二章声现象第三节声的利用
为了达到上述目标,我在教学中设计了丰富的实例和实验,让学生在动手操作、观察现象的过程中,掌握声音技术的应用原理。同时,通过引导学生思考问题、分析问题,提高学生的知识运用能力。
(二)过程与方法
在本节课的教学过程中,我将采用以下方法来实现教学目标:
1.情境教学法:通过生活实例、故事、视频等多种形式,创设情境,引导学生了解声音在各个领域的应用;
1.合理分组:将学生分成若干小组,确保每个小组在能力、性格等方面均衡;
2.明确任务:为每个小组分配具体任务,确保小组成员明确自己的责任和任务;
3.指导方法:教给小组合作的基本方法,如如何进行有效沟通、如何分工合作等;
4.监控与反馈:在小组合作过程中,教师要进行监控和指导,及时给予反馈,确保小组合作的质量。
(四)反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思和总结,如声音的传播条件、声音技术的应用等;
2.鼓励学生分享自己的学习心得和感悟,提高学生的表达能力;
3.组织学生进行自我评价和小组评价,让学生认识到自己的优点和不足,促进学生的自我提升;
4.教师对学生结归纳
1.引导学生对所学内容进行反思和总结,如声音的传播条件、声音技术的应用等;
2.鼓励学生分享自己的学习心得和感悟,提高学生的表达能力;
3.组织学生进行自我评价和小组评价,让学生认识到自己的优点和不足,促进学生的自我提升;
4.教师对学生的学习情况进行总结评价,给予肯定和鼓励,激发学生的学习积极性。
(二)讲授新知
1.声音的传播:讲解声音在空气、水和固体中的传播原理,以及声音的传播速度;
2.声音的应用:介绍声音在通讯、医疗、工业等领域的具体应用实例,如回声定位、声呐等技术的应用;
3.声音技术的原理:讲解声音技术的基本原理,如电话、广播、音响设备等的工作原理;

人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】

人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】

【导语】在我们的⽣活、⼯业⽣产、现代科学技术与声有着密切的关系,这节课我们就来学习声的利⽤。

⼩编整理了⼈教版⼋年级上册物理《声的利⽤》教案【三篇】,希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1、了解现代技术中与声有关的知识的应⽤。

2、通过观察、参观或看录像等有关的⽂字、图⽚、⾳像资料,获得社会⽣活中声的利⽤⽅⾯的知识。

3、通过学习,了解声在现代技术中的应⽤,进⼀步增加对科学的热爱。

教学重难点 声可以传递信息,声可以传递能量。

现代技术中与声有关的知识的应⽤。

教学⼯具 多媒体 教学过程 【学情预设】:学⽣举例:听天⽓预报,知道天⽓情况;听⽼师讲课,获得知识;碎⽯;楼道声控开关;声呐。

这⼀章我们学习了有趣的声现象,知道了声的概念⾮常⼴,包括我们能听见的声⾳和听不见的超声和次声,同学们你们知道⽣在我们⽣活、⽣产和现代技术中有哪些应⽤呢? 可见声的利⽤⾮常⼴泛,这节课我们来学习声的利⽤ 【设计意图】:由学⽣熟悉的现象引⼊,体现⽣活与物理的联系,激发学⽣的探究欲望。

⼆、学导并举、约26分钟 为了便于研究,我们把声的利⽤进⾏以下分类: (⼀)声在⽣活中的应⽤ 【学情预设】:举出⽣活中利⽤声的例⼦。

在⽣活中我们利⽤声⾳获得信息:如听⽼师讲课,⼈与⼈的交流,听⼴播,根据打雷声判断要下⾬了等等,可见声⾳是我们获得信息的主要渠道。

【设计意图】:让学⽣养成勤于观察的习惯。

【学情预设】:观看图⽚,了解超声波加湿器原理。

(多媒体展⽰)超声波加湿器:北⽅⼲燥的的冬季,把超声波通⼊⽔罐中,灌中的⽔会被破碎为许多⼩雾滴,再⽤⼩风扇把雾滴吹⼊室内,就可以增强室内的湿度。

【设计意图】:拓宽学⽣的知识⾯。

【学情预设】:思考,回答,进⾏对⽐,区分传递信息和传递能量。

提问:超声波加湿器是⽤来传递信息吗? 总结:可见声除传递信息外,还可以传递能量。

【设计意图】:让学⽣知道声可以传递信息还可以传递能量。

(⼆)声在医疗上的应⽤(多媒体) (1)【学情预设】:举出医疗上声利⽤的例⼦。

人教版八年级物理上册教案:第二章 第3节 《声的利用》

人教版八年级物理上册教案:第二章 第3节 《声的利用》

人教版义务教育教科书物理八年级上册第二章第3节《声的利用》新授课教案【教学目标】一、知识与技能了解现代技术中与声有关的知识应用。

二、过程与方法通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。

三、情感、态度与价值观了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。

【教学重点】生产生活中的人类以及自然界中的动物对声的利用实例。

【教学难点】探究声可以传递能量;正确区分声传递信息或能量的实例。

【教具准备】视频资源(1.超声、次声、声音在现代科技中的应用;2.会跳舞的蜡烛。

)、多媒体课件、蜡烛、火柴、饮料瓶.【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境,导入新课1、欣赏歌曲《我和我的祖国》,在优美的歌曲声中营造声学习氛围。

2、出示图片1.2:展示教学目标和教学重难点。

3、出示图片3:温故知新训练(学生作答)。

4、出示图片4:区分“声”和“声音”。

师:海啸是一种破坏性极大的自然灾害,现在人们已经掌握了利用水声的方法进行预报的技术,下面这节课我们就进一步学习声的利用。

(板书课题:声的利用)二、新课讲授知识点一声与信息师:生活中,我们时时刻刻都在利用声音传递信息。

我们彼此之间的谈话,教师在课堂上的讲课声,同学们在课下的交流声等不都是在传递信息吗?学生阅读课本第38、39页内容,完成《学案》相应填空内容。

请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子。

学生举例回答,教师给予鼓励和指导。

师:我们一般把声音传递的信息分成两类:一类是利用物体直接发出的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回来的声音所携带的信息。

而物体直接发出的声音所携带的信息又可以分成两类,一类是我们能听到的声音,另一类是我们不能听到的声音。

请同学们举例说说哪些是我们能听到的声音,哪些是我们不能听到的声音。

生1:我们能听到的声音:①人类的交流声;②汽车的鸣笛声;③心脏的跳动声。

生2:我们听不到的声音:①某些动物的交谈声(如大象);②地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。

八年级《物理声的利用》教案

八年级《物理声的利用》教案

八年级《物理声的利用》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播条件,知道声音在生活中的应用。

2. 培养学生通过实验和观察,分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 声音的产生和传播2. 声音的应用三、教学重点与难点1. 重点:声音的产生、传播及其在生活中应用。

2. 难点:声音传播的原理及在生活中应用的拓展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探索。

2. 利用实验法和观察法,让学生直观地了解声音的产生和传播。

3. 采用案例分析法,分析声音在生活中的应用。

五、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引导学生关注声音的产生和传播。

2. 探究声音的产生:让学生进行实验,观察和分析声音的产生原因。

3. 声音的传播:讲解声音传播的条件,让学生了解声音在不同介质中的传播特点。

4. 声音的应用:分析声音在生活中的应用实例,如通信、音乐、影视等。

5. 拓展与创新:让学生结合生活实际,思考声音应用的新方法和新技术。

6. 总结:对本节课的内容进行归纳和总结,强调声音的产生、传播及其应用。

7. 作业布置:让学生结合实验和观察,完成相关的思考题和练习题。

六、教学反思在课程结束后,教师应引导学生进行教学反思,回顾本节课所学的内容,思考声音的产生、传播和应用在实际生活中的意义。

教师可以提出问题,如:“我们是如何通过实验和观察来探究声音的产生的?”“我们在生活中是如何利用声音进行交流和娱乐的?”“我们可以如何创新地应用声音技术?”等,引导学生深入思考并分享彼此的想法。

七、评价与反馈教师应对学生在课程中的表现进行评价和反馈。

这可以通过课堂参与、实验报告、思考题和练习题的完成情况来进行。

评价应注重学生的参与度、理解能力和创新思维。

教师应鼓励学生提出问题和建议,以便在未来的教学中进行改进。

八、教学拓展为了加深学生对声音知识的理解,教师可以提供一些拓展性的学习材料和资源。

八年级物理上册2.3声的利用备课教案(新版)新人教版

八年级物理上册2.3声的利用备课教案(新版)新人教版
2.科学探究:通过观察和实验,培养学生的实证意识,学会利用科学方法研究声的传播和利用,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.科学态度与价值观:通过学习声的利用,使学生认识到物理知识在现实生活中的重要性,培养学生的科学态度和责任意识,激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
重点难点及解决办法
重点:
1.声音的传播与应用:理解声音传播的介质依赖性,掌握声音在不同介质中的传播速度及传播规律。
2.回声与原声:掌握回声的定义,即声音在传播过程中,遇到障碍物反射回来的声音。了解回声与原声的时间差,以及回声在实际应用中的例子,如回声定位、回声测距等。
3.声音的利用:学习声音在生活中的应用,如语音通讯、音乐演奏、噪声控制等。了解声音可以传递信息和能量,并掌握相关应用实例。
4.声波的图像:引入声波图像的概念,了解声波图像是如何表示声音的强弱、频率等信息。通过声波图像,观察和分析声音的特性和传播规律。
7.作业布置(2分钟)
教师布置作业,要求学生复习本节课的内容,并完成相关练习题。
作业:复习声音的传播和利用知识,完成练习题,思考声音在生活中的应用。
整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点,注重师生互动和学生的实际应用能力培养。通过创新拓展环节,激发学生的思考和讨论,提高学生的核心素养。教学过程流程环节符合实际学情,紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点,解决问题及核心素养能力的拓展要求。
(3)开展声学科技创新活动:鼓励学生参加声学科技创新活动,如制作声学仪器、设计声学应用方案等,培养学生的创新精神和实践能力。
(4)声学知识问答竞赛:组织学生开展声学知识问答竞赛,激发学生学习兴趣,检验学生对声学知识的掌握程度。
(5)小组讨论:让学生分组讨论声学知识在生活中的应用,分享彼此的想法和经验,提高学生的合作能力和交流能力。

八年级物理上册第二章 第3节 声的利用教案

八年级物理上册第二章 第3节 声的利用教案

《声的利用》教学过程设计探测海洋深度探测鱼群超声波测速仪金属探伤仪超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。

医生向病人体内发射超声波,同时接收体内探究活动1:去掉可乐瓶的底,蒙上橡皮膜并扎紧,对着火焰敲橡皮膜,膜的振动引起空气的振动,从而使烛焰晃◆探究活动2:利用超声波清洗眼镜二、声与能量:声波可以传递能量1.在工业上用超声波清洗零件上的污垢。

在放有物品的清洗液中通入超声波,清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢,能够很快清洗干净。

超声波清洗机超声波细胞破碎机2.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末,从而可以把结石顺畅地排出体外。

3.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工,这种加工的精度和光洁度很高。

4.超声波加湿器理论研究表明:在振幅相同的条件下,一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。

超声波在介质中传播时,介质质点振动的频率很高,因而能量很大。

在我国北方干燥的冬季,如果把超声波通入水罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹入室内,就可以增加室内空气的湿度。

这就是超声波加湿器的原理。

5.药液雾化器讨论、交流、归纳第3节声的利用教学目标从搜集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中的应用。

从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。

教学重点和难点重点:超声和次声的概念,知道超声的应用。

难点:声呐定位问题。

教学准备:教师:音像资料,图片或光盘,电脑及多媒体的设备。

教学设计:进行新课1、超声与次声2、学生阅读第一段,回答什么是超声、次声。

超声的应用1、引入竞赛方式,探究超声的应用。

宣布竞赛的规则和赛题。

2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。

3、宣布进行分类。

待学生分类完,然后启发学生问:以上分类是不是唯一的?还有没有更科学的分类?4、关于声呐,教师应引导学生重点探究定位的原理。

次声的危害1、让学生阅读教材中有关“次声”一栏中的内容,回答次声的危害性。

人教版八年级物理上册教学设计:第二章第三节声的利用

人教版八年级物理上册教学设计:第二章第三节声的利用
2.培养学生尊重事实、严谨治学的态度,树立科学精神。
3.通过声音在生活中的应用,使学生认识到科技对人类社会的贡献,培养创新意识。
4.培养学生关注环保,了解噪声污染的危害,积极参与噪声控制,提高社会责任感。
5.通过团队合作学习,培养学生相互尊重、互帮互助的品质,树立正确的人际交往观念。
二、学情分析
八年级学生对声学知识已有一定的了解,掌握了声音的基本概念和传播原理,但部分学生对声音特性的理解尚不深入,对声音在实际应用中的具体案例分析较为陌生。此外,学生在团队合作、问题解决和创新思维方面有待提高。针对这些情况,本节教学应注重以下方面:
-记录生活中遇到的有趣声音现象,尝试用所学知识进行解释。
2.理论性作业:
-完成课后练习题,包括计算声音在空气中的传播速度、分析声音特性的影响因素等。
-撰写一篇小论文,探讨声音在科技、生活中的应用,以及对人类社会的贡献。
-总结声音的产生、传播、特性及其应用,制作成知识卡片或思维导图,以便复习和巩固。
3.创新性作业:
a.声音在生活中的应用有哪些?
b.声音的三个特性在实际应用中有哪些体现?
c.你还想知道关于声音的哪些知识?
2.教学目标:
-培养学生的团队合作能力,提高学生的沟通与交流能力。
-激发学生的探究兴趣,拓展学生对声音知识的认识。
(四)课堂练习
1.教学活动设计:
-设计具有针对性的练习题,如计算声音在空气中的传播速度、分析不同声音的特性等。
-学生对声音应用案例的深入分析和创新思维的培养。
(二)教学设想
为了有效突破教学重难点,本节教学设想如下:
1.采用生活化、情境化的教学方式,引导学生从日常生活中发现声音现象,激发学生学习兴趣。

【核心素养】人教版八年级上册+第二章+第3节《声的利用》教案

【核心素养】人教版八年级上册+第二章+第3节《声的利用》教案
人教版物理八年级上册
2.3《声的利用》教学设计
课题名
2.3声的利用
核心素养
教学目标
一、物理观念
了解现代技术中与声有关的知识的应用;了解声不仅传递信息,还能传递能量。
二、科学思维
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
三、科学探究
通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等,获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、课堂小结
这节课从声的另一种分类角度出发,分别分析了它们的作用:①声波可以传递信息;②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好,谢谢!
布置作业
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时的内容。
板书设计
教学反思
声在实际生活中有广泛的应用.而教材只介绍“声与信息”和“声与能量”,因此教师可以搜集大量事例,来说明声的利用价值,让学生感知物理与生活的关系.本节的教学应鼓励学生自己从生活中感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理.另一方面,应发挥学生的想象力,鼓励他们制作利用声的小发明.
中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”有听的意识。医生利用听诊器捕获人体内的声音信息,来诊断疾病。而借助超声波,医生还可以准确获得人体内部脏器的图像信息。
医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波,然后接收体内脏器的反射波,反射波携带的信息经过处理显示在屏幕上。这就是常说的“B超”。图中,医生正在用B超查看胎儿的发育情况。
人从呱呱坠地时起,就开始利用声音了。妈妈能从婴儿的啼哭声中发现宝宝情绪的变化;水手可以通过汽笛的回声判断悬崖的距离;医生会用各种各样的超声仪器为患者诊断疾病······
想想议议
自然界中声现象实在太多了。除了人类,动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗?学生举例回答,教师给予鼓励和指导.
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第3节声的利用教案背景1、面向学生:中学2、学科:物理3、课时:14、学生课前准备:(1)、学生课前预习本节内容;(2)、学生搜集有关超声与次声的信息、资料。

教学课题(一)知识与技能1. 知道超声、次声的概念2.从搜集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中的应用。

3.从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。

(二)过程与方法1.通过搜集有关超声与次声的信息、资料提高收集信息,处理信息的能力。

2.通过课堂上的交流讨论提高合作和交流能力,自主学习、探究学习的能力。

(三)情感态度与价值观1.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

2.保持对自然和科学技术的兴趣。

教材分析1.教学内容本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第三章第三节的内容,这内容不多,主要在于让学生认识什么是超声和次声,特别是了解超声在现代技术中的广泛应用,以及次声给我们带来的危害,教育学生自觉远离次声源。

2.内容分析超声波与次声波在人们的生产生活中有着广泛的应用,自然界和动物界中也大量的存在着超声波和次声波现象。

本节知识重视在日常生活、生产技术的例子,注意通过例子为学生提供感性认识,如蝙蝠扑食蚊虫,动物中的狗的听觉等。

教材还注意将要学习的物理知识应用于科学技术和生产之中,以加强物理知识“从生活走向物理,再从物理走向社会”的教学理念。

如向学生介绍“用超声探测鱼群”,“超声观察胎儿”,“超声金属探测仪”等。

教师和学生通过对超声和次声的资料收集、讨论,力求达到这样一个目的:物理有用、有趣。

3.学情分析一般特征:(1)本节课的授课对象为初二的学生,大部分还停留在感性认识阶段。

(2)学生已经学习了声音的一些基本知识。

初始能力:(1)对声现象,学生有丰富的感性认识,但有些是错误的认知且缺乏系统的认识。

(2)学生对物理的学习已积累了一定的知识基础和方法基础。

信息素养:(1)学生具备一定的自学能力。

(2)学生有一定的收集信息和处理信息的能力,但不是很强。

(3)大部分学生都会上网找资料,但能力不是很强。

4.教学重点:知道超声、次声的概念,知道超声的应用。

5.教学难点:提高收集信息的能力及保持对自然和科学技术的兴趣。

6.教学准备(1)教学之前用百度在网上搜索“超声与次声”的相关教学材料,并翻阅了很多教学参考书,了解到教学的重难点,确定课堂形式和方法。

(2)根据课堂教学需要,用百度在网上搜索相关图片等资料,做了PPT课件。

教学方法及教学思路按照我对教材的理解,学生情况的了解,并参照《物理课程标准》提出教学建议,本节课的设计如下:课程标准强调,让学生学会通过不同的渠道来收集信息。

我们做实验是收集信息,通过网络也可以收集信息,我事先给学生布置一些作业,一方面布置学生预习本节内容,课堂上通过竞赛抢答的形式检验学生的预习成果,既可提高学生参与课堂的积极性,又可让学生了解本节的知识点。

另一方面让他们在互联网上,甚至在自己的生活中来收集信息。

通过各个渠道收集信息,学生可以了解到超声波在各个方面都会有应用。

堂课上以竞赛的形式让学生踊跃把自己收集的信息拿来展示,激发学生的学习积极性。

课堂上主要采用师生交流、学生分组交流、共同归纳整理、多媒体展示等方法。

通过交流讨论不仅知道了超声、次声的概念,知道超声和次声的特点及其应用、破坏性,还锻炼了学生收集和整理信息的能力,提高合作和信息交流能力。

教学过程一、设疑激趣、导入新课:师:这艘多年前神秘失踪的“马可波罗”号帆船,船上的全体船员离奇死亡,没有一丝伤痕,而船上的一切设备及物品却完好无损。

那么他们的死亡之谜是什么?这个谜底就藏在我们今天所要学习的内容当中,希望通过这节课的学习,我们可以找到答案。

二、新课教学(一)超声师:上节课,我已经布置大家去预习和查找资料了,这节课就让我们以竞赛的形式来检验大家的成果吧。

学生分四个大组开展竞赛活动。

活动规则:第一轮为抢答题,每题1分,第二、三轮为必答题,在规定时间内每个队说出一个事例,允许讨论,不准重复,轮流进行,答对一道题加2分,答错不得分,用电脑在投影屏幕上计时和记分。

第一轮抢答题(投影屏幕出示题目)1、物体振动发出的声音的频率范围是多少?2、正常人耳朵听到声音的频率范围是多少?3、频率是多少的声音称为超声?4、频率是多少的声音称为次声?5、狗的听觉范围?6、超声有那些特点?7、蝙蝠利用什么导航?教师对学生的回答进行简单的点评并拓展蜜蜂的翅膀振动的频率为300赫兹,蝴蝶的翅膀振动的频率为10赫兹左右,同学们谁能解释为什么我们听不到蝴蝶飞的声音,却能听到蜜蜂飞的声音?请抢答。

第二轮必答题(比赛题目:超声的应用)学生活动:四大组轮流回答(比赛时间8~10分钟)教师:对学生的回答进行简单的点评,并用电脑在投影屏幕上计时和记分。

第二轮比赛结束,教师总结超声的应用(多媒体展示)归纳小结:通过本节课的学习,你有哪些收获?布置作业:1、课后作业第一题2、大胆设想未来,把超声与次声发展一下,能应用到我们生活的哪些方面,为我们人类造福。

以此为题材写一篇100字左右的小短文,题目自拟。

板书设计:第3节声的利用1.人耳听到声音的频率范围20~20000Hz。

2.超声与次声频率高于20000Hz的声音叫超声、低于20Hz的声音叫次声。

3.超声的特点:穿透能力、“破碎”能力、导航能力。

超声的应用:碎石、B超、声纳定位、超声导航。

4.次声危害:对机器、建筑物、人体有伤害。

教学反思一、成功之处:1、用帆船的故事引入,极大地激发了学生的兴趣,都想把这节课的内容学好,好揭开谜底。

2、这堂用竞赛的形式进行教学受到学生的热烈欢迎,整堂课学生都积极地参与到课堂中来。

因此,在课堂上气氛很热烈,四大组的学生都踊跃发言。

3、教学中采用多媒体展示超声和次声方面的资料,用广博的事例生动直观地使学生对超声和次声有了一定的认识。

可以说这堂课达到了预期的教学效果。

二、不足之处:由于时间问题,没办法让所有的学生都有机会发言。

所以,我课后把学生查到的资料都贴在墙上,让全班同学来看。

通过这节课的教学,我有两个最大的感触。

1、互联网在这堂课中起的作用很大。

一方面,大部分学生都是通过网络查找资料的;另一方面,我课件上的资源都是通过百度搜索引擎查找的。

2、以后教学中多注意培养学生的学习能力,而不是偏重应试教学。

7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象,力学是初中物理的重点知识。

学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】在日常生活中,学生对力已有许多感性认识,如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。

先让学生列举一些有关力的实例,然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用;再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变;最后通过实验,让学生体验力的作用是相互的。

本节教学设计的思路是“实例(实验)——分析——概括”。

教学中要注意联系生活实际,突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流,认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】教学重点:1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素,会用示意图表示力。

教学难点:1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。

【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法,分析归纳法【教学用具】气球,弹簧,磁铁,铁钉,多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏,引发学生思考“为什么气球会飞出去?”,同时活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。

⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推.车人拉.弹簧起重机提.重物压路机压.路面”归纳总结出力的概念1.力的概念:力是物体对物体的作用。

(施力物体和受力物体)(1)力不能离开物体而单独存在,施力物体与受力物体总是同时存在的。

(2)不直接接触的物体间也会产生力的作用。

(让学生举事例说明)2.在物理学中,力的符号为F.3.(为了纪念伟大的科学家牛顿,我们把)力的单位规定为:牛顿,简称牛,符号为N。

4.小常识:手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。

一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。

1.力可以改变物体的运动状态.①速度大小改变②运动方向改变2.力可以使物体发生形变.当物体发生形变或运动状态改变时,我们就可以判断物体受到了力的作用。

不同的力作用效果不同,那么它的作用效果与哪些因素有关呢?二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关?1.用弹簧演示实验,用力越大,弹簧伸长的越长,再结合生活中的例子。

归纳总结出:力的作用效果与力的大小有关。

2.用弹簧演示实验,拉弹簧可使弹簧伸长,压弹簧可使弹簧缩短,同时结合生活中的例子。

归纳总结出:力的作用效果与力的方向有关。

3.推门实验,教师在门前,门边处推门,学生在门后靠近门轴处推门,都用全力,结果教师很容易就把门推开了。

说明:力的作用效果还与力的作用位置有关,这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。

老师总结:力的作用效果与力的大小,方向和作用点有关,在物理学中,我们把它们称为力的三要素。

生活中,打台球、高尔夫球时,力的大小、方向、作用点都很重要。

四、力的示意图力看不见摸不着,那么怎样去表示力呢?1、在物理学中,用一根带箭头的线段表示力:在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,在同一个图中,力越大,线段应该越长。

有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

例题加练习2、画力的示意图步骤:1.确定受力物体;2.找出作用点;3.找出受力方向 ;4.画出带箭头的线段;5.标出数值和单位;6.检查同一图若有两个及两个的力时,保证力越大,线段越长;五、力的相互作用1、力的作用是相互的。

在日常生活中,我们都有体验,当你手拍桌子时,手会疼,用船浆用力推岸,船就会离岸而去,在交通事故中,汽车撞断路边的栏杆的同时,车子本身也会“受伤”。

这说明了什么?手会疼,说明桌子对手施加了作用力;船会离岸而去,说明河岸对船桨施加了作用力;车子会“受伤”,说明车子受到了墙对它的作用力。

总结:甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体同时也施力。

因此,力的作用是相互的。

2、应用“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用?师生共同列举:跑步、划船、游泳等;⏹小结本节课我们主要学习了:①力是物体对物体的作用;②力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变;③力的作用是相互的;④如何使用力的示意图表示力。

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