八年级美术上册 第7课 流光溢彩课件 浙美版
第8课流光溢彩
3.了解玻璃工艺经历起源、发展、繁荣、起落、创新等多个阶段的发展简史。
(1)请从作品年代、材质处理、工艺选择、激发运用、造型处理、色彩融入、光影效果、意境呈现等方面玻璃艺术作品的特殊美感。
4.学会用所学的方法对玻璃艺术品进行欣赏与评述。
板书设计
陶与瓷的主要区别：原料、温度、釉
瓷器根据釉色分为青瓷、黑瓷、白瓷、彩瓷
美术学科八年级15册导学案
单元
流光溢彩
备课时间：12.1
上课时间：12.2
教学内容
感受玻璃材质的美感，欣赏西方艺术玻璃工艺。
课时：第1课时
总课时：1
教学目标
使学生了解玻璃器的制造和总类，初步掌握玻璃艺术的发展史，能对玻璃艺术作品进行简单的分析和评述。使学生感受玻璃材质的特点，学会多角度认识和欣赏玻璃器。
教学重点
感知玻璃艺术因其材质的特点而呈现独特的美，参与欣赏与评述。
教学难点
玻璃工艺史
课前
准备
玻璃艺术品、陶瓷生活用品，教学课件
教
学
设
计
导案
学案
备注
1.创设情境，自主先学
a.实物对比导入，学生“感”受。
b.用一件艺术感更强的玻璃器与之前的玻璃生活用品进行对比。请学生区分“艺术玻璃”和“玻璃艺术”。
2.生生合作，探究学习
a.要求学生根据课前准备的资料和平时的了解讨论解决有关玻璃的三个问题。
（1）这是什么做的？
（2）它能做什么
（3）它是怎么做的
3.师生合作，疑难解惑
a.教师组织学生分组发言，逐个进行归纳提升。
(1)玻璃工艺史介绍
(2)细品玻璃艺术
《蓝色撒金荷叶形缸》、《套黄色车刻瓶》《欧洲教堂中的彩色玻璃镶嵌画》
浙美版八年级美术上册全册教案
八年级美术上册目录美术文库第1课设计的魅力第2课老师，您好第3课卡通天地第4课美丽的西湖第5课巧用身边的材料第6课瓷器风韵第7课流光溢彩本册综合浙美版八年级15册美术美术文库教案教学过程万案1第1课《老师，你好》教学目标1、学习贺卡的设计和制作。
2、加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
3、培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。
重点培养学生的设计能力和动手能力。
难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。
第一课时课前准备：（生）铅笔、剪刀、胶水、橡皮、铅画纸等（师）优秀贺卡作品（包括电子贺卡）教学过程一、创设情境，导入新课。
1、用实物投影仪呈现课本第6页与第7页上的资料。
屏幕上放映电子贺卡，为学生创设研究的氛围与空间，引导学生欣赏优秀的贺卡作品，调动学生学习的热情。
2、讨论：贺卡有什么作用？有什么文化、情感内涵？在展示的作品中你最喜欢哪一个？它有什么特色？小结：虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。
二、开拓思路，激发创意1、讨论:①主题是什么？（提示：制作一张教师节贺卡。
）②运用什么图案为主？（提示：蜡烛。
）为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或象征物来比喻老师呢？（提示：燃烧自己，照亮别人。
）想一想：还可以用什么事物来比喻老师呢？③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外，还有没有别的？④你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗？你想用在哪里？⑤如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展示自我？2、运用实例，让学生在教师的诱导下，拓宽思路，通过将各种各样的作品进行比较，认识贺卡设计的造型特点和制作方式，在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。
三、布置作业，表现感受主题：制作一张教师节贺卡，可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。
要求：要充分发挥想象力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主题明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。
八年级美术上册第11课流光溢彩教案2浙美版-2019word版可打印
1教学目标1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
2学情分析玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。
为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。
通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入教学课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等一、导入：1.对比分析：展示一件玻璃艺术品与一件玻璃容器，请学生讨论一下两者的区别。
2.了解玻璃艺术品的用途：请学生说说生活中常见的玻璃器及其用途。
小结：既然玻璃的用途这么广泛，你们想不想更深入地了解它？那么先让我们来谈谈玻璃的起源吧。
活动2【讲授】二、深入讲授二、了解玻璃的基本知识。
（1）玻璃的起源。
（2）玻璃器的制作。
（3）玻璃工艺品造型的分类（4）玻璃工艺的发展历史（5）关于玻璃工艺三、引导欣赏世界各国玻璃艺术。
（1）重点欣赏波西米亚的玻璃艺术（2）浏览不同风格的玻璃艺术活动3【练习】三、活动练习四、欣赏评述、动手练习对1.对展示在屏幕上的玻璃工艺品的评价。
2.以四人为一小组，设计一个玻璃器装饰图案，可以选择植物、动物、人物、风景等题材。
活动4【作业】四、作用评价流光溢彩起源：公元前20xx多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。
玻璃之美：造型、光色、工艺、图案五、评价1.每组学生介绍自己的设计意图，其他小组给予评价或提出自己的建议。
2.老师进行点评，给予肯定，鼓励。
活动5【作业】五、课题总结六、课题总结起源：公元前20xx多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。
八年级美术上册第11课流光溢彩课件3浙美版
2019/6/29
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2019/6/29
储物盒 Anu Penttinen（芬兰）
玻璃杯（隋）
最
玻璃珠（西汉）
中
国
的 玻 璃
琉璃玻珠璃串瓶（（战国北）魏）
花（台湾 杨惠珊） 玻璃白壶地形套鼎红（玻北璃宋桃）蝠纹瓶（清乾隆）
上海玻璃博物馆 美国康宁玻璃彻 冰心玉壶
《同心圆》John Kiley
结合教科书，欣赏以下玻璃艺术品，说说这些作品都呈现 了哪些玻璃工艺？
玻璃雕花 酸蚀 贴饰
你 最喜欢 哪一ห้องสมุดไป่ตู้？它们的哪
一点最吸引你？
《家乡的树》 Kayo Yokoyama（日本）
造型瓶 Joe Cariati（美国）
器物系列 Toots Zynsky（美国）
《硅藻》系列2 MichaelRay（爱尔兰）
第11课 流光溢彩
陶玻
玻
瓷璃
璃
：多艺
： 非
晶术
晶
体、一是以
体 、 多
般玻
数
不透璃为
透 明
明载
、
、不可体的一
可 再 生
再生。 种艺术
。
。
讨论有关于 玻璃 的以下问题：
1.“它是什么做的？” 2.“它能做什么？”
石英砂
3.“它是怎么做的？”
讨论有关于 玻璃 的以下问题：
【2020】八年级美术上册第11课流光溢彩教案2浙美版
1教学目标1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器.。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣.。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同.。
2学情分析玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过.。
为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课.。
通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感.。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入教学课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等一、导入：1.对比分析：展示一件玻璃艺术品与一件玻璃容器，请学生讨论一下两者的区别.。
2.了解玻璃艺术品的用途：请学生说说生活中常见的玻璃器及其用途.。
小结：既然玻璃的用途这么广泛，你们想不想更深入地了解它？那么先让我们来谈谈玻璃的起源吧.。
活动2【讲授】二、深入讲授二、了解玻璃的基本知识.。
（1）玻璃的起源.。
（2）玻璃器的制作.。
（3）玻璃工艺品造型的分类（4）玻璃工艺的发展历史（5）关于玻璃工艺三、引导欣赏世界各国玻璃艺术.。
（1）重点欣赏波西米亚的玻璃艺术（2）浏览不同风格的玻璃艺术活动3【练习】三、活动练习四、欣赏评述、动手练习对1.对展示在屏幕上的玻璃工艺品的评价.。
2.以四人为一小组，设计一个玻璃器装饰图案，可以选择植物、动物、人物、风景等题材.。
活动4【作业】四、作用评价流光溢彩起源：公元前20xx多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法.。
.。
.。
玻璃之美：造型、光色、工艺、图案五、评价1.每组学生介绍自己的设计意图，其他小组给予评价或提出自己的建议.。
2.老师进行点评，给予肯定，鼓励.。
11.流光溢彩-浙人美版八年级美术上册教案
11.流光溢彩-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.能够理解“流光溢彩”的含义，了解中国传统绘画中的“线描创作”方式。
2.能够通过学习“线描创作”方式，进行简单的人物、动物的创作。
3.能够运用“线条与构图”的基本原则，创作出一幅具有流光溢彩特性的作品。
4.善于观察、细致入微、有耐心，尊重个性，勇于表现。
二、教学重点1.“线描创作”方式2.运用线条与构图的基本原则三、教学难点1.如何掌握“线描创作”的技巧。
2.如何将线条与构图的基本原则运用到实际创作中。
四、教学过程1.引入活动通过欣赏苏州园林中的“流光溢彩”的景色，引导学生对“流动光影”的美感进行感性领会。
2.教学重点和难点老师重点讲解“线描创作”方式和运用线条与构图的基本原则，难点介绍学生如何掌握技巧，运用到实际创作中。
3.教学实践教师可以将一些简单的生活场景或是自然风景放在课本上，引导学生从细节中找到“流动光影”的美感，并进行“线描创作”的实践教学。
4.个人实践教师可以要求学生在课下观察其他的生活场景或是自然风景，并进行“线描创作”的个人实践，以提高学生的创作水平。
五、教具准备黑白铅笔、素描纸、课本等。
六、作业1.完成一幅以“线条与构图”的基本原则为基础的风景画。
2.在家中或在校园中，观察周围的一些景色，进行“线描创作”的实践。
七、教学体会通过本节课的教学，学生能够掌握“线描创作”方式，并能够通过运用“线条与构图”的基本原则，创作出一幅具有流光溢彩特性的作品。
同时，学生的观察力、细致入微的能力也将得到提高，有助于培养学生的审美意识和个性化创作能力。
浙美八上 11流光溢彩 教案设计
章节名称《流光溢彩》计划学时1课时学习内容分析通过对上一堂《瓷器风韵》的学习，同学们对我国瓷器这种内在的隽永的美体会深刻，对欣赏这类工艺品艺术有了一定的提高，而这一堂课学习的流光溢彩，着重让学生感受玻璃材质的特殊美感，体会西方艺术的魅力。
在设计一件艺术玻璃中充分发挥创造力和想象力。
从而激发对世界多元文化艺术的热爱和兴趣。
学习者分析由于初中二年级的学生在美术知识和主动思考问题能力方面体现出普遍性的缺乏，因此在学生思考并回答问题的时会遇到表述不清，甚至不愿表述或胡乱表述。
特别是在欣赏课上对这类工艺品艺术的描述。
教师要正确引导学生思考并回答问题，鼓励学生积极参与课堂教与学的欣赏评述互动过程中，培养学生的兴趣。
教学目标知识与技能：体会玻璃材质的特点，了解玻璃的制造工艺和种类，熟悉西方玻璃的发展历史。
过程与方法：提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。
培养创造力和想象力。
情感态度与价值观：激发对世界多元文化艺术的热爱和兴趣。
教学重点体会西方艺术玻璃的美，并且会从作品造型、纹饰、色彩等多个方面来综合评述欣赏一件艺术玻璃。
教学难点学生尝试设计一款艺术玻璃。
说明设计意图。
教学过程教学环节教学内容所用时间教室活动学习活动设计意图导入教师展示一款会发光的太阳能玻璃罐子。
“同学们，这个玻璃脱离了光以后还你们美吗？”2分钟实物展示学生触摸感受。
了解玻璃对特性之一透光性好。
材质硬脆。
新课播放玻璃制作视频。
5分钟视频播放学生观看了解玻璃制作过程，条件。
教师讲解玻璃起源小故事。
穿插玻璃简单的发展历史。
3分钟聆听引起注意，激发兴趣。
八年级美术上册 第11课《流光溢彩》教案1 浙美版
《流光溢彩》[教学目标]1、知识：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2、技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，能对玻璃艺术做简短评述。
3、情感：培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱。
[教学重难点]重点：了解西方玻璃艺术，并参与欣赏评述。
难点：了解玻璃艺术的制作方法。
[教学过程]一、导入1、互动：演示尼克松访华的照片，学生竞赛猜尼克松的赠送的礼物。
师：同学们请看大屏幕上的照片，告诉我是谁？那另一位又是谁？一个是中国的最高领导人，一位是美国的最高领导人，相隔着庞大的太平洋，有一天，他们终于见面了。
历史背景：1972年，美国总统尼克松第一次访华，结束了中美长达20多年相互隔绝的局面，从此中美两国正式确立了外交关系。
为表达对毛主席的友好和敬重之情，尼克松总统送给毛主席一份见面礼，同学们猜猜看，这两个人要是见面的话，可能会互相赠送什么礼物呢？你猜毛主席送了什么给尼克松？……毛主席送了他几副自己书写的书法作品。
礼尚往来，尼克松又有可能送什么给毛主席呢？同学们猜猜看。
（学生讨论）（1）教师展示包裹的花瓶，请一名学生通过触摸公布答案。
师：老师今天也带了件与它同类的礼物，（出示花瓶）礼物当然要包的好一点。
我要请一位同学上来摸一摸，能否猜的出来。
把这个难得的机会交给谁呢？生：瓶子、花瓶。
师：看来答案似乎有点出乎意料，就请这位同学赶紧把礼物打开，大家拭目以待。
谢谢这位同学的帮忙，这的确是一件花瓶，同学们告诉老师它是用什么材料制作的？生：玻璃。
师：同学们对玻璃的感受是怎么样的？师：当年尼克松送给毛主席的的确是一对玻璃花瓶，让我们通过图片来看一看。
（晶莹剔透、造型典雅）（2）导入课题。
师：同学们说说看，尼克松为什么把玻璃器作为外交的礼品呢？（1—2名学生回答）同学们的回答都很有想象力。
其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。
八年级美术上册 第7课《工业设计的魅力》教案1 浙美版
工业设计的魅力一、教材分析：《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。
教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、学情分析：本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。
本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。
四、教学重难点：教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。
教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。
五、教学准备：教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具学生准备：纸张、马克笔六、教学方法：教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：自主研讨学习、互动学习七、教学过程：根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展1、视频导入目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。
2、直观欣赏，表达感受欣赏各种各样的椅子。
找出它们的特点（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。
）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。
浙美版美术八上第11课流光溢彩课件
套
白
黄
黄
地
地
色
风
莲
车
景
纹
刻
套
船
瓶料Leabharlann 形瓶套料
缸
谈起玻璃 你会想到什么?
玻璃的特点
透明 耐高温 耐腐蚀 易碎
据考证，人类制造
玻璃至少有5000
年,在此之后技术 一再更新，特别是 近几百年，玻璃的 发展速度可以说是 难以想象的。
上帝赐予人类的
礼物
• 完成一件玻璃艺 术品，需要一个 繁杂的过程
• 首先，将原材料 溶解成浓稠的液 体
• 紧接着进行吹 制、切割、打 磨抛光、喷沙 、上釉、蚀刻 、车刻等一道 道工艺……
翠 绿 色 叶 纹 瓶
白 地 风 景 套 料 瓶
套 黄 色 车 刻 瓶
黄 地 莲 纹 船 形 套 料 缸
鉴赏
• 从造型、纹饰、颜色、工艺四 个方面来分析作品，填入 表格 中
• 每组派一名代表阐述
吹制、切割、打磨抛光、 喷沙、上釉、蚀刻、车刻
八年级美术上册-第7课《工业设计的魅力》课件4 浙美版
计师
工业设计是以工业产品为主
要对象，综合运用 科学技术 和工学 、美学、心理学、经济学 等知识，对产品的功能 、结构、 黑形态 及 包装 等进行整合优化
的创新活动。
功能强大、美观Biblioteka 实用现代设计什么更重要？设 计
招标项目：符合初中学生需要的 一款高科技个性椅子
请各位设计师结合科技成果、 工学、美学、心理学、经济学等方 面知识，对该产品的功能、结构、 形态及包装等进行设计。
各小组互相讨论一下，站在初中生的角度思考一下：
按照设计存在的形态，大致可以分成平面 设计（如广告招贴设计、标志设计、书刊封面 设计等）、立体设计（如服装设计、商品包装 设计、工业产品设计等）、空间设计（如室内 设计、环境艺术设计等）。
“真舒适”家具公司椅子产品招标见面 会
请各位设计师在五分钟 内为本人（大客户）设计一 款椅子产品。
请各组成员欣赏本组分到的椅子 产品，进行认真观察、讨论、研究这 件作品的优秀之处。
最后把意见总和到组长处，由组 长进行阐述，其他组员可以补充说明。
一件优秀的椅子设计作品应该 具有哪些优点？
八年级美术上册 第11课《流光溢彩》教案2 浙美版
流光溢彩1教学目标1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
2学情分析玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。
为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。
通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】一、导入教学课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等一、导入：1.对比分析：展示一件玻璃艺术品与一件玻璃容器，请学生讨论一下两者的区别。
2.了解玻璃艺术品的用途：请学生说说生活中常见的玻璃器及其用途。
小结：既然玻璃的用途这么广泛，你们想不想更深入地了解它？那么先让我们来谈谈玻璃的起源吧。
【讲授】二、深入讲授二、了解玻璃的基本知识。
（1）玻璃的起源。
（2）玻璃器的制作。
（3）玻璃工艺品造型的分类（4）玻璃工艺的发展历史（5）关于玻璃工艺三、引导欣赏世界各国玻璃艺术。
（1）重点欣赏波西米亚的玻璃艺术（2）浏览不同风格的玻璃艺术【练习】三、活动练习四、欣赏评述、动手练习对1.对展示在屏幕上的玻璃工艺品的评价。
2.以四人为一小组，设计一个玻璃器装饰图案，可以选择植物、动物、人物、风景等题材。
【作业】四、作用评价流光溢彩起源：公元前2000多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。
玻璃之美：造型、光色、工艺、图案五、评价1.每组学生介绍自己的设计意图，其他小组给予评价或提出自己的建议。
2.老师进行点评，给予肯定，鼓励。
【作业】五、课题总结六、课题总结起源：公元前2000多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。
八年级美术上册 11 流光溢彩教学设计 浙美版
流光溢彩——玻璃教学目标：能对玻璃艺术作品进行简单的分析和评述，体会玻璃的材质特点，学会多角度认识和欣赏玻璃艺术的美，探究玻璃器的艺术性和生活性，获得初步的审美体验，激发对丰富多彩的玻璃艺术的热爱和对世界多元文化的认同。
教学重点：体会玻璃艺术因材质的特点而呈现独特的美，参与欣赏与评述。
教学难点：玻璃艺术的造型美和形式美，结合使用功能，渗透西方的文化。
教学过程：一，导入图片导入，学生发现都是生活中的玻璃制品，（板书：玻璃）玻璃的发展和运用主要在西方，它的出现改变了人类的生活。
二，新授1，造型美和形式美1.1材质美老师拿出一个生活中的玻璃杯，让学生现场看到它的透明，并把玻璃杯拿到学生面前让学生伸手触摸一下（玻璃的表面是光滑的，触摸时还能感觉到玻璃的冷和硬），以此联想玻璃落地的声音，（同学们，玻璃材质的美感我们可以通过看，触摸和借助于经验基础上的联想来感受）。
出示玻璃工艺视频，玻璃加工技法上分热加工和冷加工，现在视频中所看到的是玻璃热加工中的吹制技术，在高温下，玻璃拥有岩浆般炎热的温度，有了火的气息，当它冷却了的时候，晶莹剔透，有了冰的气质，冰和火两者是有强烈冲突的，但在玻璃艺术中它们是能完美的融合的，这就是玻璃材质美感最典型的体现。
玻璃材质美的另一个特性在于光，（如图1）有了光，玻璃就有了灵魂。
1.2形体造型展示图片，在欣赏对比中找出玻璃艺术作品中的两种形式，平衡和不对称视觉均衡。
问学生喜欢哪种形式？为什么？一般平衡使人感到对称、稳定，而均衡，因为造型的变化而生动优美，造型静中有动，更具方向感和运动感，生动活泼。
这是玻璃艺术品的一大特色，也是它造型美感的一个体现（对称与均衡感，运动感）。
同时也因为吹制技法，使作品形态变化多端，独具张扬的个性。
造型美感体现还有一个重要的方面，就是“力度”的表现，不同造型有不同的力度体现，无论是粗犷的还是精致的，张扬的还是含蓄的，强悍的还是柔和的，都具有一定的力度。
请观察以下作品，找出作品中是如何表现力度的。
浙美版美术八上第7课《工业设计的魅力》课件 (共62张PPT)
灵感来源
这张桌子的设计灵感是可是中国人独有的！
灵感来源
这张椅子的设计灵感当然是中国人独有的！
有了好的创意，我们在设计的时候还有什么方法可循呢？
下面将给你些秘诀！
和普通的时钟相比，它们有什么不同？
水泥钟 水果电池
“代一代”——用别的材料代替，用别的方法代替；
和普通的时钟相比，它们有什么不同？
第7课 工业设计的魅力
他们排队买什 么呢？
年年岁岁 景相似， 岁岁年年 人不同！
果粉们追逐的IPHONE6 原来这是工业设计的魅力！
原型车
“路线大师” 巴士
为什么北京奥运会最后八分钟要用这辆双 层巴士来亮相呢？
经典设计 符号伦敦
一件经典设计对于一个国家有着符号化的意义。
我们有没有经典的设计？
“减一减”——减轻、减少、减小、省略等；
和普通的时钟相比，它们有什么 共同的特点？
“加一加”——加高、加厚、加大、加多、组合等；
和普通的时钟相比，它们有什么不同？
“变一变”——改变形状、颜色、气味、音响、次序等；
和普通的时钟相比，它们有什么不同？
“联一联”——把某些似乎不相干的东西联系起来；
和普通的时钟相比，它们有什么不同？
灵感来源
灵感来源
这件椅子的设计灵感你 觉得来自哪里？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 灵感源
这件椅子的设计灵感你 觉得来自哪里？
灵感来源
这件椅子的设计灵感你 觉得来自哪里？
灵感来源
这套沙发的设计灵感你觉得来自哪里？
灵感来 源
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灵感来 源
灵感来 源
灵感来 源
灵感来 源
灵感来 源
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这件椅子的设计灵感我 想你懂的！
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历史悠久的玻璃器，经历了吹制技术、 历史悠久的玻璃器，经历了吹制技术、铅制水晶玻璃和 模压技术这三次重大革新的脱胎换骨之后，１９世纪晚 模压技术这三次重大革新的脱胎换骨之后，１９世纪晚
的产生。 期，在欧洲迎来了他的又一次新生—艺术玻璃的产生。 在欧洲迎来了他的又一次新生
我国艺术玻璃的工种分为综合制作、 我国艺术玻璃的工种分为综合制作、冷加工和热加 工三大类。 工三大类。 艺术玻璃可分为三类：综合类、冷加工类、热加工类。 艺术玻璃可分为三类：综合类、冷加工类、热加工类。
欣赏评述 说说对玻璃制品的感受。 说说对玻璃制品的感受。
玻璃与生活
想一想并说一说艺术玻璃的价值与作 用。
• 欣赏价值 使用价值 审美价值 • “艺术玻璃”产业的发展，为“玻璃艺 艺术玻璃”产业的发展， 产业提供了应用市场， 术”产业提供了应用市场，指明了应用 发展的方向。 发展的方向。 • 艺术玻璃”产业将会根据市场的需求， 艺术玻璃”产业将会根据市场的需求， 运用目前已经开发的“艺术玻璃”成果， 运用目前已经开发的“艺术玻璃”成果， 沿着大规模、大产业、 沿着大规模、大产业、大效益的道路发 展。
流 光 溢 彩
瓷器艺术品和玻璃艺术品的区别? 讨论:瓷器艺术品和玻璃艺术品的区别 瓷器艺术品和玻璃艺术品的区别
玻璃的起源
• 3000多年前，一艘欧洲腓尼基人的商船，满载着晶体矿物 多年前，一艘欧洲腓尼基人的商船， 多年前 天然苏打” 航行在地中海沿岸的贝鲁斯河上。 “天然苏打”，航行在地中海沿岸的贝鲁斯河上。由于海水 落潮，商船搁浅了。 落潮，商船搁浅了。 于是船员们纷纷登上沙滩。有的船员还抬来大锅， 于是船员们纷纷登上沙滩。有的船员还抬来大锅，搬 来木柴，并用几块“天然苏打”作为大锅的支架 来木柴，并用几块“天然苏打”作为大锅的支架，在沙滩上 做起饭来。 做起饭来。 船员们吃完饭，潮水开始上涨了。 船员们吃完饭，潮水开始上涨了。他们正准备收拾一下 登船继续航行时，突然有人高喊：“大家快来看啊，锅下面 登船继续航行时，突然有人高喊： 大家快来看啊， 的沙地上有一些晶莹明亮、闪闪发光的东西！ 的沙地上有一些晶莹明亮、闪闪发光的东西！” 船员们把这些闪烁光芒的东西，带到船上仔细研究起来。 船员们把这些闪烁光芒的东西，带到船上仔细研究起来。 他们发现， 他们发现，这些亮晶晶的东西上粘有一些石英砂和融化的天 然苏打。原来，这些闪光的东西， 然苏打。原来，这些闪光的东西，是他们做饭时用来做锅的 支架的天然苏打，在火焰的作用下， 支架的天然苏打，在火焰的作用下，与沙滩上的石英砂发生 化学反应而产生的晶体， 化学反应而产生的晶体，这就是最早的玻璃。 • 我们现在使用的玻璃是由石英砂、纯碱、长石及石灰石 经高温制成的。 经高温制成的。