二年级上册音乐《 海上风暴》教学设计
二年级上册音乐教案-7海上风暴-人音版
7海上风暴1、教学目标知识与技能:1、通过学唱歌曲大海,学生能感悟歌曲中蕴含的“美”,保护大海,保护环境,热爱大自然。
2、能用优美流畅的歌声演唱《大海》。
过程与方法:1、完整而充分低聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并能在体验中充分展开想象,获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
情感态度与价值观:1、学会有感情的演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和一拍半这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情的歌唱,能配合歌曲、用身体做动作,用体态语言表达自己的情感。
2、聆听歌曲时能做出相应的情绪或体态反应。
能够在唱歌、歌表演等活动与他人合作。
2、学情分析小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。
3、重点难点重点：掌握三拍子歌曲的强弱节奏和一拍半这个节奏型。
难点：引导学生根据歌曲内容进行情感表达。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入课题同学们,你们喜欢看动画片吗?今天刘老师给你们带来了一段荣获2004年奥斯卡最佳动画片奖的动画剪辑,请你们仔细看好了(放映海底总动员),怎么样,好看吗?你们知道这部动画片的名字吗?海底总动员,看,美丽的大海,美丽的海底世界,你们喜欢吗?今天,刘老师给你们带来的歌曲的名字就是——大海(板书课题)。
活动2【讲授】二1.听范唱(初听歌曲)(放课件) 提问:歌中描绘了怎样的大海?你心中的大海是什么样的?刘老师呢,想用手中的画笔画一幅画,来描绘老师心中大海的样子。
让我们一起行动吧!2.按节奏读歌词,老师先读(放课件) 学生跟读。
小学二年级《海上风暴》音乐教案
小学二年级《海上风暴》音乐教案导语：选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔金特第二组曲》《海上风暴》为第二组曲的第3曲描写培尔金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国在海上遇到风暴袭击时的情景下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助教学目标一、通过表演《海》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪二、通过聆听两种不同的海的歌曲学生能用线条表现出大海的不同三、培养学生合作意识能与同学共同合作表现大海教学重点、难点1.培养学生合作意识能与同学合作共同表现大海2.随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱教学方法欣赏法、讨论法、谈话法、启发式、练习法、合作表演式教学准备课件、手风琴养成教育训练点引导学生上课养成认真听讲积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯教学过程1.听歌曲《海鸥》师生共同律动2.提问:你们知道海鸥的家在那里?大海样子的?你能模仿一下海浪的声音?能用动作模仿一下海浪的样子?:(学生模仿老师鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子) 3.现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家美丽的海播放课件听《海》的音乐4.画面上我们都能听到什么声音?你听了以后心情怎样(学生自由回答)同学都说出了自己的感受说得真好这首歌描绘了月光下的海美丽、平静、非常的优美如果用笔画线条来表示你的心情你会怎样画?(学生边听边画线条并说出自己的感受)5.复听《海》歌曲中的海是美丽、平静的可大海永远这么美丽平静?海上的天气变化无常听一听大海发生了什么变化?你的心情怎样?6.听听《海上风暴》你觉得这时的海是愉快的还是生气的?大海也和我们小朋友一样是有脾气的有时高兴有时生气不过大海的脾气是由气候变化引起的那么你们更喜欢一种海?7.导入:今天我们就来学习一首表现大海平静、愉快时的歌曲《海》三、学习歌曲《海》1、范唱2.有感情的朗读歌词3.听唱练习3遍也可以无声模唱、对口型4.小声的跟唱加入三拍子浪花的动作5.多种方法练习巩固歌曲6.分组比赛7.抽查学生上台表演四、编创与活动学生以四人一组合作创作师:大海是由无数朵浪花组成的没有浪花的团结就没有大海的广阔让我们一起来做小浪花现在分组讨论怎样才能把一朵朵的浪花组成大海?看组最团结最爱动脑筋能想出和别人不一样的方法五:评价互相评一评谁表现的最好一组最团结在这节课上你有些收获?六:小结学生做海鸥飞翔的动作飞出教室。
海上风暴音乐教案
海上风暴音乐教案海上风暴音乐教案教学内容:《海》教学目标：1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。
教学难点：欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。
教材分析:《海》是一首日本儿童歌曲。
是一首海的抒情诗、海的赞歌。
歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。
歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。
这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。
由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的.气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。
这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……教学预设：一、组织教学1.学生伴着音乐拍手进教室2.师生问好师：2/41234|5-|150|150|5432|1-||同学们好！你好！你好！老师您好！二、发声练习、节奏练习三、复习歌曲《下蛋咯》四、歌曲学唱（尽情地表演“大海”）。
1.PPT播放海的画面、大海的音效，（设置情境）教师将学生带入一个海的世界。
初听《海》，感受歌曲情绪。
师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗？让我们静静聆听海的声音吧！2.复听歌曲，熟悉旋律师：这首歌曲给你带来怎么样的感受？海面是平静的还是波澜壮阔的？你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的？3.熟悉四三拍节奏师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗？----加入三拍子浪花的动作4.为歌曲配上打击乐（三角铁、铃鼓），熟悉旋律三角铁节奏：XOO铃鼓节奏：OOX5.学唱歌曲（1）听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计一. 教材分析《海上风暴》是一首二年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首曲目描绘了一场海上的风暴，旋律激昂，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣。
同时，这首曲目也具有一定的挑战性，需要学生对音乐的节奏、旋律有一定的理解。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知，但理解能力有限。
他们在学习过程中需要通过形象、生动的方式去理解音乐的节奏、旋律等元素。
同时，二年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段，如游戏、互动等，来维持他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱《海上风暴》这首歌曲。
2.让学生能够理解音乐的节奏、旋律等基本元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的理解和演唱。
2.音乐旋律的理解和演唱。
3.对《海上风暴》这首歌曲的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏等方式，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解音乐。
六. 教学准备1.准备《海上风暴》这首歌曲的乐谱和录音。
2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备音乐游戏所需的道具，如乐器、图谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《海上风暴》的录音，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟随录音演唱《海上风暴》。
在演唱过程中，教师注意观察学生的发音、节奏等方面，及时给予指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、旋律拼图等，让学生在游戏中加深对音乐节奏、旋律的理解。
4.巩固（5分钟）教师再次播放《海上风暴》的录音，让学生独立演唱。
二年级音乐《海上风暴》
《海上风暴》《大海摇篮》教学设计教学内容：1、聆听管弦乐《海上风暴》片段2、聆听歌曲《大海摇篮》教学目标：1、安静而专注的聆听乐曲和歌曲。
2、能用简单的语言描述乐曲和歌曲不同的感受。
3、能用打击乐器、自制乐器、人声等编创大海的各种音响。
教学重点：1、能用简单的语言描述乐曲和歌曲不同的感受。
教学难点：1、能用打击乐器、自制乐器、人声等编创大海的各种音响。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、律动练习法、创作实践法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、聆听管弦乐《海上风暴》片段1、复习歌曲《大海》设问：蔚蓝的大海宽广而包容，如果请你用大海来比喻。
你会怎会说呢？（大海像摇篮、大海像一面镜子......）是啊，歌曲中的大海是平静的、温柔的。
可是，大海永远都是这样的吗？现在大海的心情发生了变化......你们听！2、播放管弦乐《海上风暴》片段3、设问：大海发生了什么变化？你的心情又是怎样的呢？4、复听乐曲：请你边听边用肢体来表现海上风暴的声音。
（视频）5、你听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？6、简单介绍作品管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培儿。
金特第二组曲》。
《海上风暴》为第二组曲的第3首，描写培儿金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
7、再听乐曲设问：请你用线条来表现自己听到这首乐曲的感受。
三、聆听歌曲《大海摇篮》1、出示大海平静的画面。
师：风暴中的大海渐渐地平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静的摇。
2、初听歌曲《大海摇篮》设问：歌曲的演唱形式是什么？（童声独唱）3、请你用线条画出对这首歌曲的感受。
4、再听歌曲，师生随着歌曲轻轻律动。
四、比一比，看一看。
师小结：音乐中的大自然是美丽多变的，也是丰富多彩的。
只要你专注而细心，就能看到一个崭新的音乐世界！。
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿一. 教材分析《海上风暴》是人音版音乐二年级上册第7课的一首教学曲目。
这首曲目以描述海上的风暴为背景，通过激昂的旋律和强烈的节奏，展现了海上风暴的壮观和激情。
这首曲目具有一定的难度，需要学生掌握正确的演奏技巧和音乐的表达方式。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和理解。
然而，他们在音乐的表达和演奏技巧方面还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐表现力和演奏技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够理解并感受《海上风暴》的音乐特点，包括旋律、节奏和音色等。
2.培养学生能够用正确的演奏技巧演奏《海上风暴》。
3.培养学生能够通过音乐表达出海上风暴的壮观和激情。
四. 说教学重难点1.教学重点：《海上风暴》的旋律和节奏的掌握。
2.教学难点：演奏技巧的运用和音乐表达的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、练习和表演等教学方法，帮助学生理解和掌握《海上风暴》的音乐特点和演奏技巧。
2.使用钢琴、小提琴等乐器，以及多媒体教学手段，为学生提供直观的音乐体验和示范。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《海上风暴》的片段，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对音乐的热爱。
2.讲解：向学生介绍《海上风暴》的背景和音乐特点，讲解旋律、节奏和音色等概念。
3.示范：由教师或学生代表演奏《海上风暴》，展示演奏技巧和音乐表达。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误和不足。
5.展示：学生分组进行演奏展示，分享学习成果和音乐体验。
6.总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，强调演奏技巧和音乐表达的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括《海上风暴》的旋律、节奏和音色等音乐特点，以及演奏技巧和音乐表达的要求。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演奏展示和课堂参与度来进行。
二年级上册音乐《海上风暴》教学设计
二年级上册音乐《海上风暴》教学设计一、教材分析选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。
《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。
乐曲开始，先由木管呈现主题。
弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。
大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。
预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。
随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。
海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔·金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境。
二、学情分析低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
三、教学目标1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律四、教具、学具准备电脑课件、黑板、钢琴五、教学过程一、创设情景感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海? 生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
二年级上册音乐教案-海上风暴｜人音版(简谱)(2023秋)
-音高：学会通过简谱识别不同的音高。
-音长：了解并区分全音符、二分音符、四分音符等不同音长。
（3）音乐表现：培养学生通过音乐表达情感，提高音乐表现力。
-情感传递：通过歌声传达歌曲的情感，让学生在演唱过程中体验海上风暴的氛围。
-表演动作：结合歌曲特点，设计简单的表演动作，增强歌曲的表现力。
2.强化学生的音乐表现力，通过演唱和打击乐器伴奏，展示个人对音乐作品的理解与创造力。
3.增进学生的音乐文化素养，了解《海上风暴》的创作背景，拓展音乐知识视野。
4.培养学生的团队协作意识，在集体合作演唱和伴奏中学会倾听、配合，提高人际交往能力。
5.培养学生的音乐创新能力，鼓励学生在尊重原作的基础上，尝试创作属于自己的音乐作品。
（3）音乐知识运用：简谱的识别和运用，尤其是音名、音高、音长的结合，对于学生来说是一个挑战。
-例：设计有趣的简谱游戏，让学生在实践中掌握简谱知识，如音名接龙、音高猜谜等。
（4）情感表达：二年级学生可能难以理解并表达歌曲中所蕴含的深层次情感。
-例：通过故事、图片等辅助教学手段，引导学生感受歌曲的情感，激发他们的想象力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《海上风暴》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘海上风暴场景的歌曲，通过音乐传达了风暴的激烈和壮观。学习这首歌曲能帮助我们理解音乐如何表现自然景象和情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐来表现风暴的气氛。
五、教学反思
在本次《海上风暴》的教学中，我注意到学生们对音乐表现力的理解有了明显的提升。通过学习这首歌曲，他们能够感受到音乐中蕴含的情感，并且尝试用自己的方式去表达。我发现，在教授歌曲的过程中，以下几点值得我反思和总结。
人音版音乐二年级上册第7课大海的歌《海上风暴》《大海摇篮》教学设计
2. 拓展建议：
- 欣赏与实践：鼓励学生在家中或课外时间欣赏上述推荐的音乐作品，并尝试用自己的话描述音乐中的大海形象，体会不同作曲家如何通过音乐传达海洋的情感。
- 创作与分享：激发学生的创造潜能，让他们尝试创作以大海为主题的简短诗歌、故事或绘画作品，并在课堂上与同学分享，以此培养学生的艺术表现力和表达能力。
- 课外活动：鼓励学生参加学校或社区组织的海洋主题教育活动，如参观海洋博物馆、参加海滩清洁活动等，通过实践活动加深对海洋知识的理解和环保意识的培养。
教学反思
在教授《海上风暴》和《大海摇篮》两首歌曲的过程中，我发现学生们对音乐中的大海形象表现出浓厚的兴趣。他们通过歌曲的旋律和歌词，感受到了大海在不同状态下的美。这让我意识到，音乐作为一种情感表达方式，确实能够唤起学生对自然景象的共鸣。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如歌曲音频、图谱等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作、情境体验，提高学生学习音乐的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，如音高、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在音乐感知和鉴赏方面存在一定的困难，他们难以把握音乐中的情感变化。为了解决这个问题，我尝试通过对比两首歌曲的不同，引导学生关注音乐中的节奏、音色等要素，从而帮助他们更好地理解音乐中的情感表达。
人音版音乐二年级上册 第七课《海上风暴》教案3
《海上风暴》教案学情分析：低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标：1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律。
教学过程一、创设情景：感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们，你们听到一个怎么样的大海？生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]二、听赏《海上风暴》歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海？和刚才的大海比有什么不同？你的心情是怎么样的？[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解]2、介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
最新人音小学音乐二上《7海上风暴》说课稿
最新人音小学音乐二上《7海上风暴》说课稿一. 教材分析《7海上风暴》是人音小学音乐二上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了海上的风暴场景，歌词中充满了紧张和激情，旋律跌宕起伏，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在学习这首歌曲时可能会遇到一些困难。
首先，学生可能对海上风暴的概念不太了解，因此在理解歌词时会有一定难度。
其次，歌曲中的旋律变化较多，学生在演唱时可能难以把握音准和节奏。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解歌曲《7海上风暴》的歌词内容，感受歌曲所表达的情感，并能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的愉悦感受，培养对音乐的热爱，激发对大自然的敬畏之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《7海上风暴》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的旋律变化较多，学生需要通过练习掌握音准和节奏，并能够流畅地演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟随音乐节奏进行演唱，使用乐器辅助教学，帮助学生更好地掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解海上风暴的自然现象，引起学生对歌曲的兴趣。
2.新歌教学：教师引导学生聆听歌曲，分析歌曲的结构、节奏和旋律，讲解歌词的含义。
3.节奏练习：学生跟随音乐节奏进行拍手练习，熟悉歌曲的节奏。
4.旋律练习：教师指导学生演唱歌曲旋律，帮助学生掌握音准和节奏。
5.完整演唱：学生分组演唱歌曲，教师进行点评和指导。
6.创编活动：学生根据歌曲旋律进行即兴创作，发挥想象力和创造力。
二年级【音乐(人音全国版)】海上风暴(片段)-1教学设计
教学重点：《海上风暴（片段）》的听赏。
教学难点：感受《海上风暴》在旋律、力度等方面的特点理解其所塑造的音乐形象。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’40”
一、导入部分
1.教师通过海浪声和大海图片创设情境
2.初听音乐片段，感受音乐情绪
4’20”
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
二
学期
第一学期
课题
海上风暴（片段）
教科书
书 名：义务教育教科书 音乐
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2013年7月
教学人员
姓名
ห้องสมุดไป่ตู้单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过欣赏《海上风暴》感受音乐与自然的关系，体会音乐丰富的表现力。
2.在聆听、肢体参与、模拟自然声效等活动中，感受《海上风暴》在旋律、力度等方面的特点，理解其所塑造的音乐形象。
二、两个音乐动机的学习
1.用人声模拟海浪的声音
2.为声音加入节奏进行表现
3.加入肢体动作感受和表现
4.聆听音乐片段，理解和区分音乐形象
5.再次聆听音乐片段，加入肢体动作表现音乐形象
4’
三、完整聆听
完整聆听音乐，在音乐中感受两种音乐动机的进行并展开想象
1’50”
四、音乐表现
借助图形谱的帮助，边听音乐边加入自己喜欢的方式进行音乐表现
1’10”
五、聆听音乐尾声部分
通过聆听感受音乐速度力度的变化，形成音乐的联想
45”
六、介绍作曲家
教师简要介绍作曲家及作品创作背景
二年级音乐欣赏《海上风暴》教学案例分享及反思
二年级音乐欣赏《海上风暴》教学案例分享及反思音乐是人们表达情感和抒发思想的一种方式，也是人们敞开思想的一个渠道。
在小学的音乐欣赏教学中，有必要引导孩子们欣赏多样化的音乐作品，让他们从中感受到音乐的乐趣，也让他们更好地理解音乐的意义。
本文以《二年级音乐欣赏《海上风暴》教学案例分享及反思》为标题，通过对音乐欣赏《海上风暴》教学案例的分享和反思，认识到音乐欣赏教学中不可忽视的重要性，并正确引导学生正确接受和欣赏音乐。
一、《海上风暴》的简介《海上风暴》是中国音乐家吴细梅的作品，于1970年发表。
这首作品曲调慢板，从宏伟的大海景象中汲取了灵感，将乐曲中人们的情感表达出来，犹如一阕唱歌赞美大海、抒发心中情感。
二、《海上风暴》教学案例1.诗歌朗诵本教学案例使用朗诵的语言形式让学生认识音乐欣赏教学中，引入了一首名为《海上风暴》的诗。
诗歌的主题是表达海洋的壮丽，诉说人们对大海的尊敬与敬畏。
让学生在诗歌朗诵的过程中，增强音乐欣赏教学的感性认识。
2.音乐的聆听以《海上风暴》为例，让学生聆听音乐，引导学生们认识乐曲中节奏、和弦以及节拍的把握，多掌握音乐术语，感受乐曲中的情感，体会民谣中描写的生活细节，把握乐曲艺术特点。
3.音乐鉴赏音乐鉴赏教学是学生探究曲中内容的过程，也是学生从乐曲中发掘创意、抒发思想的过程。
因此，在介绍《海上风暴》的过程中，可以引导学生更多地了解曲子的旋律、歌词以及曲中内容，让学生们更深入地理解乐曲，对音乐的欣赏有更深的体会。
三、反思1.注重学校教学资源的利用音乐欣赏作为一种宣传文化的方式，在小学教学中具有重要的实践意义。
因此，在进行音乐欣赏教学时，应该将优秀的作品及教材进行搜集和整理，既能够激发学生的热情，又能够充分发挥学校教学资源的功能。
2.重视探究式的学习在音乐欣赏教学中，可以采取探究性的学习方式，让学生通过自主探索，充分发挥自己的创造力，大胆地提出自己的想法，以此来增强学生语言和思维能力的培养。
人音版小学音乐2年级上册《海上风暴》教案2
《海上风暴》教案
教学内容：
欣赏乐曲《海上风暴》
教学目标：
欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习：
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《海上风暴》
1）简单谈谈大海变化无常的习性。
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。
3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
最新人音小学音乐二上《7海上风暴》教案
最新人音小学音乐二上《7海上风暴》教案一. 教材分析《7海上风暴》是人音小学音乐二上的一个教学内容，本节课通过一首富有激情和冒险精神的歌曲，让学生感受海上的狂风巨浪，体会勇敢的船员们在恶劣环境下的坚韧和勇敢。
歌曲旋律激昂，节奏变化丰富，富有较强的感染力，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时也具备了一定的音乐欣赏能力。
然而，对于歌曲中的航海主题和激情表达，可能还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，引导学生积极参与，体验音乐的魅力。
三. 教学目标1.感受歌曲《7海上风暴》的激情和冒险精神，体会歌曲中的海上狂风巨浪。
2.学会歌曲，并能用正确的音高和节奏演唱。
3.了解歌曲的背景，培养学生的音乐欣赏能力。
4.激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《7海上风暴》，并能用正确的音高和节奏演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏变化，以及对于航海主题的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海上风暴的场景，让学生身临其境，感受歌曲的激情和冒险精神。
2.示范教学法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。
3.互动教学法：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱技巧。
4.欣赏教学法：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的旋律、节奏等特点，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《7海上风暴》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.教学素材：关于航海的图片、故事等，用于情境教学。
4.录音机或音响设备：用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海上风暴的图片或视频，引导学生进入本节课的主题。
同时，向学生介绍歌曲《7海上风暴》的背景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《7海上风暴》，让学生初步感受歌曲的激情和冒险精神。
小学二年级《海上风暴》音乐教案
小学二年级《海上风暴》音乐教案导语：选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔?金特第二组曲》。
《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔?金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
下面是为您收集的教案，希望对您有所帮助。
一、通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
二、通过聆听两种不同的海的歌曲，学生能用线条表现出大海的不同。
三、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。
1.培养学生合作意识，能与同学合作共同表现大海。
2.随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱。
欣赏法、讨论法、谈话法、启发式、练习法、合作表演式课件、手风琴引导学生上课养成认真听讲，积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。
1.听歌曲《海鸥》，师生共同律动。
2.提问:你们知道海鸥的家在那里吗?大海是什么样子的?你能模仿一下海浪的声音吗?能用动作模仿一下海浪的样子吗?:(学生模仿，老师鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子)。
3. 现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家--美丽的海。
播放课件----听《海》的音乐4. 画面上我们都能听到什么声音?你听了以后心情怎样(学生自由答复--)同学都说出了自己的感受，说得真好。
这首歌描绘了月光下的海，美丽、平静、非常的优美如果用笔画线条来表示你的心情，你会怎样画?(学生边听边画线条并说出自己的感受)5.复听《海》歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远这么美丽平静吗?海上的天气变化无常，听一听大海发生了什么变化?你的心情怎样?6.听听《海上风暴》你觉得这时的海是愉快的还是生气的?大海也和我们小朋友一样，是有脾气的，有时快乐有时生气。
不过大海的脾气是由气候变化引起的，那么你们更喜欢哪一种海?7.导入:今天，我们就来学习一首表现大海平静、愉快时的歌曲《海》。
三、学习歌曲《海》1、范唱。
2.有感情的朗读歌词。
3.听唱练习3遍，也可以无声模唱、对口型。
4.小声的跟唱，参加三拍子浪花的动作。
2022年二年级音乐教案《《海上风暴》》
教
材
分
析
管弦乐?海上风暴?选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐?培尔·金特第二组曲?。
?培尔·金特第二组曲?是根据挪威剧作家易卜生1828～1906的五幕诗剧?培尔·金特?所作的戏剧配乐选编而成。诗剧?培尔·金特?以挪威民间传说为题材。?海上风暴?为第二组曲的第3曲，?培尔·金特回故土?，又名?海上风暴之夜?。这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
通过对大海上各种声响的模仿，加深对乐曲各乐段的感受和理解。培养学生的音乐表现力。
让学生加深对作品的理解，了解作曲家及作品的表现形式。
结
束
部
分
五、知识回忆
六、课堂小结
鼓励学生去发现、探寻大自然中更多的声响，发挥想象力和创造力，去模仿更多的自然声音。
激发学生对音乐喜爱，同时激发学生对于音乐创编的兴趣。
板
形
成
部
分
形
成
部
分
形
成
部
分
一、新课教学
完整聆听乐曲，思考音乐的力度是强、弱还是时强时弱的，海面上发生了怎样的变化呢？
二、分段学习：
〔1〕第一乐段：
①揭示第一乐段主题——风暴来临。
②聆听第一乐段，思考音乐的力度。
③配合动作，模仿教师用短促有力，轻巧的声音学唱主题旋律，表现出风暴来临时恐怖紧张的气氛。
④聆听并观察教师范唱，思考老师在哪个字上唱的重音并做了拉的动作。
学
生
学
情
分
析
二年级的孩子属低年段学生，通过一年多的学习，虽已掌握上课的根本课堂要求，但仍然比拟好动，爱表现。学生对于音乐的兴趣较为浓厚，对于打击乐器的学习十分喜爱，同时，对音色、音响的模仿和简单旋律的哼唱能很快的学会，模仿能力较强。所以，针对低年级欣赏课的学习，应该利用学生好奇、好动、模仿力强等身心特点，运用讲故事、创设情境等方式，激发学生的学习兴趣，以聆听为根底、为重点，配合多媒体教学手段，让学生能够身临其境感于音乐创设的情境当中，感受音乐的情绪，通过想象力的发挥，感受音乐描绘的画面，结合打击乐器、声势、律动等音乐表现方法，这些有趣的教学环节吸引学生在课堂上能更有效的体验各种各样的音乐形象，以到达课堂教学目标，从而培养学生的音乐感悟力、音乐表现力和音乐创造力。
海上风暴 音乐教案
海上风暴音乐教案教案标题：海上风暴音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《海上风暴》，学生将能够理解音乐中的情感表达和故事叙述。
2. 学生将能够通过合作演奏，提高音乐表达能力和团队合作意识。
3. 学生将能够通过创作音乐，发展创造力和音乐表达能力。
教学重点：1. 理解音乐作品《海上风暴》中的情感表达和故事叙述。
2. 合作演奏，提高音乐表达能力和团队合作意识。
3. 创作音乐，发展创造力和音乐表达能力。
教学准备：1. 音乐作品《海上风暴》的录音或视频资源。
2. 乐器和乐谱。
3. 创作音乐的素材和工具。
教学过程：引入：1. 向学生展示音乐作品《海上风暴》的录音或视频，并引导学生观察和聆听。
2. 提问学生对这首音乐的第一印象和感受，并鼓励学生用自己的语言描述。
理解音乐作品：1. 引导学生分析音乐作品中的情感表达和故事叙述。
可以提问以下问题：- 这首音乐给你什么样的感觉？- 你能否描述这首音乐所表达的情感或故事？- 音乐中有哪些乐器的声音？它们给你的感觉是什么？2. 引导学生讨论音乐中的动态变化、节奏和旋律特点，并与情感表达和故事叙述联系起来。
合作演奏：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
2. 引导学生合作演奏《海上风暴》，强调团队合作和互相配合的重要性。
3. 鼓励学生尝试不同的演奏方式和表达方式，以展示音乐作品中的情感和故事。
创作音乐：1. 引导学生以《海上风暴》为灵感，创作自己的音乐作品。
2. 提供学生创作音乐的素材和工具，如乐器、声音效果等。
3. 鼓励学生在创作过程中发挥创造力，并表达自己的情感和故事。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的内容，强调音乐中的情感表达和故事叙述的重要性。
2. 鼓励学生继续探索音乐，并提供相关资源和指导。
延伸活动：1. 鼓励学生在家中继续学习和演奏《海上风暴》。
2. 组织学生进行音乐分享会，让他们展示自己创作的音乐作品。
3. 邀请音乐专业人士或乐团成员来学校进行音乐讲座或表演，以激发学生对音乐的兴趣。
《海上风暴》音乐教学设计
《海上风暴》音乐教学设计《海上风暴》音乐教学设计1一、教材分析本教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
第一课《问声好》演唱《早上好》、《小麻雀》聆听《森林水车》、《夏天的阳光》继续培养学生良好的聆听习惯，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，体现“一日之计在于晨”的道理，懂得用正确的口型歌唱。
第二课《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸福》《乃哟乃》聆听《快乐的罗嗦》《阳光下的孩子》通过聆听与演唱表达对幸福生活的赞美，借助音乐形式情感共鸣。
第三课《音乐会》演唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》聆听《青蛙音乐会》《百鸟朝凤》。
认识“铃鼓”，培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣，形成对民族音乐的热爱。
第四课《咯咯哒》演唱《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》聆听《公鸡母鸡》《我的小鸡》，音乐描绘了母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的。
形象，帮助学生用生活经验领会音乐，激发学生对音乐的兴趣。
第五课《童趣》演唱《大花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》，感受传统民间歌曲童谣，体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。
懂得“成功来源于永不放弃”的道理。
第六课《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》聆听《四小天鹅舞曲》《糖果仙子舞曲》，使学生在歌唱与表演中充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感。
第七课《大海的歌》演唱《大海》《云》聆听《大海摇篮》《海上风暴》本课中，让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果，进一步积累音乐经验，培养良好的听辩能力。
第八课《过新年》演唱《小拜年》《过新年》聆听《晚会》《窗花舞》，让学生感受过年气氛及中国传统文化，通过学习“简易打击乐器”，对他们的音色作出概括和归类。
二、教学目标1、结合学生年龄认知特点，激发和培养对音乐的兴趣。
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小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？
[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]
自 主探 究多 维互 动
2、听赏《海上风暴》
歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？
3、拓展
再次聆听：发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响，表现海上风暴。（事先让学生制造大海声响的物品）
师：那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音。
师：原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。
当
堂
训
练
学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。
3、复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？
4、再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价]。
[设计意图：音乐是聆听的艺术，通过律动、画旋律线感受音乐作品形象]
5、感受乐曲主题，并唱一唱。
积 极评 价巩 固内 化（当堂训练）
3、记住短小的主题旋律。
教学重点：
通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力 。
教学难点：
记住短小的主题旋律。
课时安排：
共1课时
第1课时
教
学
过
程
创设情境激发兴 趣
1、创设情景 感受宁静的大海
1、听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）
2、你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
《海上风暴》教学设计
科目：音乐
年级：二年级
时间：
授课教师：
课型：新授课
教学目标：
1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
[设计意图：通过这一环节，学生参与到《海上风暴》表演中，感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大。]
板
书
设
计
《海上风暴》聆听
作
业
布
置
巩固型作业：
聆听《海上风暴》
实践性作业：
聆听《海上风暴》
教
学
反
思
1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的？
[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解。]
2、介绍作者、曲名：这段音乐叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们,你们听到一个怎么样的大海？
生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……
师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指，来画一画大海吧。
[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。