《7的乘法口诀》说课稿

《7的乘法口诀》说课稿

《7的乘法口诀》说课稿

说教材

《7的乘法口诀》是义务教育教科书《数学》二年级上册第六单元第一节的内容。它是在学生已经掌握2—6的乘法口诀的基础上教学的。由于学生已有编口诀的活动经验和方法，教材在这里创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。

说学生

二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，有较强的自信心和强烈的表现欲望。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

说教学目标

1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

教学的重点和难点：

重点：理解口诀、算式与图形之间的联系，能熟练地运用口诀解决实际问题。

难点：为学生建立新旧知识的联系，让学生学会迁移，用类推的思想去解决问题。

教具与学具：

多媒体课件、七的乘法口诀卡片和数字卡片。

教法和学法：

为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我采用了以下教法：

情景教学法：让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

游戏教学法：即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现“学生是学习教学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

互助教学法：以同桌合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的教学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

培养学生以下学习方法：

本节课我采用多媒体为主要教学手段，在教学中创设情景，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，引导学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。

从培养学生合作意识的角度出发，以学生同桌合作学习为主要方式，在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

说教学程序总体设计：

本节课我主要设计了五个教学环节：情景导入、探索新知、实践应用、拓展延伸、反馈总结。

1、课前准备，激发兴趣；

2、合作交流，探索新知；

3、发现规律，记忆口诀；

4、巩固口诀，灵活运用；

5、反馈总结，深化认识。

第一环节：课前准备，激发兴趣

在这一环节，让学生学会倾听、欣赏、学唱《一二三四五六七，我的朋友在哪里》这首小学生喜欢的儿歌，激发学生的兴趣。

接着提问导入新课：同学们，请看屏幕，森果林里来了一位美丽的公主，是谁呢？

她的朋友在哪里呢？

第二环节：合作交流，探索新知

这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。为了突出这个重点和解决这个难点，教学中我将以学生合作交流，自主探索这一基本思路进行教学，让学生在“数一数”中发现问题，在合作交流中解决问题，这个环节我分三个步骤来完成。

第一步：生活情景，引入交流。出示多媒体课件，逐一出示小矮人拿气球的的表格；启发学生找规律。(同桌间填表格)

第二步：合作探究，编制口诀。引导学生同桌互编7的乘法口诀，填写手中的表格。

第三步：全班交流。指名汇报，完成表格，并检查学生学习情况。

第四步：揭示课题。通过观察口诀，发现规律，揭示课题并板书。

第三环节：发现规律，记忆口诀

这一环节让学生运用多种方法记忆口诀：同桌拍手背，开火车，对口令，加强学生对口诀的记忆。

第四环节：巩固口诀，灵活运用

这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题，这是本节课的另一个重难点，为此，我安排了如下几组练习。

一、口算比赛

7x3=7x5=7x6=

7x4=7x7=7x2=

7x1=

二、算诗的字数

山行

杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

三、计算天数

《7的乘法口诀》说课稿

这个月一共有多少天？都可以怎样算？

第五环节：反馈总结，深化认识

这一环节我利用课件展示问题：今天这节课我们一起编制了7的乘法口诀，通过一起研究，你们有什么新的收获或感受？让学生充分发言，交流所得。增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、敢于创新的精神！

教学反思:本节课我教学的基本思路就是设计一些问题，而是让学生算一算，数一数中发现问题并解决问题，没有刻意的去追求教学过程的完美，而是顺着学生的思维走，适当把握。在练习中让学生感受到数学知识就在我们身边，日常生活中经常碰到，也会用到。

板书设计：

7的乘法口诀

一七得七1×7=77×1=7

二七十四2×7=147×2=14

三七二十一3×7=217×3=21

四七二十八4×7=287×4=28

五七三十五5×7=357×5=35

六七四十二6×7=427×6=42

七七四十九7×7=49

以上是我对《7的乘法口诀》这部分知识的分析和教学设计，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！