2018数学组解决问题活动方案
有关于数学的活动方案
有关于数学的活动方案数学是一门重要的学科，也是一门极具挑战性和趣味性的学科。
为了增强学生对数学的兴趣和理解能力，学校可以组织一系列有趣的数学活动。
以下是一个涵盖不同年级和不同主题的数学活动方案。
一、数学游戏比赛1.目标：通过比赛的形式激发学生对数学的兴趣，并培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
2.活动主题：口算比赛、数字迷宫、数学拼图等。
3.组织形式：分为个人赛和团体赛两种形式，每个学生参与其中。
4.奖励机制：根据比赛结果，设置优胜奖、进步奖等不同奖项。
二、数学创意设计大赛1.目标：提高学生的创造力和动手能力，鼓励他们将数学知识应用于实践中。
2.活动主题：建筑设计、数学模型制作、数学游戏等。
3.组织形式：个人或小组参与，分为初赛、复赛和决赛三个阶段，评委根据作品创意、实用性、美观性等因素进行打分。
4.奖励机制：设置一、二、三等奖和优秀奖，以及最佳创意奖、最佳实用性奖等特别奖项。
三、数学智力竞赛1.目标：培养学生的数学思维能力和解题技巧，促进他们的数学知识的全面发展。
2.活动主题：数学冲浪、数独、数学填字等。
3.组织形式：学生分级参赛，分为初级、中级和高级组别，根据题目难度设置不同的比赛时间。
4.奖励机制：根据答题正确率和速度进行评分，设立优秀奖、进步奖等不同层次的奖项。
四、数学讲座和研讨会1.目标：提供一个交流学习的平台，让学生与专业人士和同学们一起研讨、探索数学问题。
2.活动主题：数学史、数学思维方法、数学应用等。
3.组织形式：请数学教师、专业人士或相关领域的学者进行讲座或研讨会，可以邀请其他学校相关年级的学生参与。
4.奖励机制：对积极参与并有突出表现的学生给予表彰和奖励。
五、数学实践体验活动1.目标：使学生在实际运用中学习和掌握数学知识，培养动手能力和团队协作精神。
2.活动主题：数学模型实验、数学游戏开发、数学科普等。
3.组织形式：学生分组进行实践活动，结合实际情境进行数学建模和解决问题。
六年级小学数学兴趣小组活动记录
四、开展交流活动体会。
活动
效果
1、有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。
2、通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。
（数学）兴趣小组活动辅导记录
（2018春季学期）
活动内容
第七讲：加、减法的巧算
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
14
星期
三
实验室
35
2、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究?
二、揭示活动内容，进行活动引导：
1、师，出示：①4 4 4 4=0②4 4 4 4=2③4 4 4 4=1④4 4 4 4=3
你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+–×÷），使等式成立吗？
2、师，演示：4+4–（4+4）=0
（思维过程：假设最后一步运算是减法，那么这4个数可以分成两组，这两组的和、差、积、商应该相等。）
（2018春季学期）
活动内容
第四讲：谁的鸽子多
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
8
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活
动
过
程
谁的鸽子多
例一两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。请问：现在谁养的鸽子多？多几只鸽子？
想：我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了1只鸽子，用20-1=19（只）。张爷爷又养了1只，20+1=21（只），孙爷爷比张爷爷多养了21-19=2（只）。但这不是最好的方法，为什么多2只，怎么算呢？
3、生，独立尝试以下3小题：
兰州五十一中2018-2019学年第一学期
兰州五十一中2018-2019学年第一学期教研组活动汇总（第三期）责任编辑：教务处语文教研组2018年10月15日，语文教研组在学校录播教室观摩了张平老师的公开课《拿来主义》。
王海校长和夏维功主任也莅临了本次活动。
本节课老师针对学生学情，打破传统的教学思路，直接切入主题继承文化遗产的问题，由“文化遗产在哪里”这个问题引出拿来主义，明确了拿来主义对待文化遗产的立场，然后又找出文中一些错误的对待文化遗产的方式，指出作者先破后立的论证结构。
接着找到文中的另外两种主义“闭关主义”和“送去主义”，讨论了这三种主义的联系，再次见证作者先破后立的论证结构。
整节课结构清晰，简洁明了，富有针对性。
课后的评课环节中老师们都发表了自己的见解，对本节课的亮点予以了充分的肯定。
王校长指出本节课主要体现出两大方面：一是以学定教，二是主题明确，希望语文组的老师们以后继续关注语文教学及新高考的前沿，做好专业发展。
夏主任提出语文老师应该注重目标的评价机制，细化学科教学素养，发挥语文的社会价值。
最后教研组长张老师又针对语文教学的篇目有效整合与选修教学以及阅读课的展开做了讨论与部署。
本次会议内容充实，为语文组以后的发展指明了方向。
（执笔人：赵煜彤收稿日期：2018年10月16日）数学教研组2018年10月16日下午，数学教研组在王馨老师的组织下进行了本周的主题教研活动。
参加此次教研活动有教务处夏维功主任和数学组的全体成员。
本次的教研活动的主要内容是两节公开课开展。
第一节课是由宋锦琨老师带来的《线性规划中的最值问题》。
宋老师以典型的可行域中求目标函数的最值问题展开，层层铺垫、逐步递进，结合代数式子的变形以及几何图形的辅助，通过师生互动、生生互动、学生自主探究、老师引导探究的方式给我们呈现了一节优质课。
第二节课是刘莹老师的《2.1.1指数与指数幂的运算》，这是一节渗透着数学核心素养的课堂，比如说数学抽象，将学生认识的比较具体的平方根和立方根逐步过渡到一般情况下的n次方根的概念与书写，将特殊情况一般化具体问题抽象化，让学生体会高中数学抽象的特点，又比如说数学运算，从根式运算开始，到分数指数幂与根式的互化，无一不体现着数学运算以及相应的运算技巧，本节课通过问题链的方式将计算问题渗透其中，将繁琐的计算变得简单不枯燥。
2018高中数学组教研活动记录
高中数学组教研活动记录20xx－20xx年第二学期第一周教研活动安排数学学科：2月28日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心517教室，召开高一数学教师会，内容：1、第一学期期末考试总结分析，2、第二学期教研工作计划，3、必修4第一章《三角函数》教材分析，请高一全体数学教师准时参加。
2月28日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心北楼3教室，召开高二数学教师会，内容：本学期教学安排及教材分析，主讲人：许云尧，请高二全体数学教师准时参加。
2月28日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心南楼二层东教室，召开高三数学教师会，内容：本学期计划安排，《三角与向量》，《概率与统计》专题复习建议，由五中杨学东老师和东直门中学李伟峰老师主讲，请有关教师准时参加。
20xx－20xx年第二学期第二周教研活动安排数学学科：3月7日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心中楼414教室，召开高一全体数学教师会，内容：由22中学李红老师主讲必修四第三章《三角恒等变换》教材分析，请高一全体数学教师准时参加。
3月7日（四）下午1：30在东城区教师研修中心北楼3教室，召开高二数学教师会，内容：《推理与证明》，《复数》教材分析，主讲人：许云尧老师，请高二全体数学教师准时参加。
3月7日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心中楼418教室，召开高三全体数学教师会，内容：由北京二中特级教师庄肃钦老师作《函数与导数专题复习建议》请有关教师准时参加。
20xx－20xx年第二学期第三周教研活动安排数学学科：3月14日（四）下午1：35，在宏志中学，召开高一数学青年教师会，内容：1、由聂茹山老师做公开课《函数y=Asin(wx+4)的图像》；2、由黄湘宏老师做公开课《函数y=Asin(wx+4)的图像(二)》，请高一数学青年教师准时参加。
3月14日（四）下午1：05，在北京二十二中，召开青年教师公开课，内容：《函数的单调性与导数》，主讲人：22中陆静老师，请高二数学青年教师准时参加。
数学组集体备课公开课活动记录
数学组集体备课、公开课活动记录时间：2018年11月1日地点：教师会议室主备教师：夏金玲课题：《周长的认识》过程记录：一、主备教师夏金玲老师阐述：教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册《周长的认识》教材分析：这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。
学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。
旧教材是把对周长的熟悉和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。
教学目标：1.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。
2.会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
3.能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，发展合作技能。
二、其他数学教师提出教学建议：林作明：在教学过程中可以采取教师创设情景，学生操作实践，观察分析，合作探究，量中理解，联系生活应用周长等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。
尤华表：本节课可以通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”；再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。
柳文广：在对周长的定义的理解基础上，可以通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。
以此，加深对周长的理解，为之后的学习奠定基础。
林如虎：为充分调动学生参与学习的主动性、积极性，使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习，真正成为学习的主人。
夏兆勤：可以采用探究式教学法，反馈教学法，融合成“合作参与——探究交流”式的课堂教学模式。
小学数学教学中的问题解决策略与实践
小学数学教学中的问题解决策略与实践摘要：本论文旨在探讨小学数学教学中的问题解决策略与实践。
首先，论文回顾了小学数学教育的重要性，并强调了教育现场中可能出现的问题，如学生难以理解抽象概念、兴趣不浓、学习压力等。
接着，论文分析了各种问题解决策略，包括个性化教学、互动式教学、游戏化教学等，并探讨了这些策略的优点和挑战。
最后，本文提供了一些实践建议，以帮助教师更好地应对小学数学教学中的问题，促进学生的数学学习兴趣和能力的提高。
关键词：小学数学教育、问题解决策略、个性化教学、互动式教学、游戏化教学、学习兴趣。
引言：小学数学教育是培养未来创造力和问题解决能力的关键一环。
然而，我们不得不正视教育现场中可能出现的问题，如学生对抽象概念的理解难度、学习兴趣不浓、学习压力等。
本论文旨在探讨小学数学教学中的问题解决策略与实践，为教师提供有力的工具和方法，以克服这些挑战，同时激发学生对数学的热情。
通过深入研究个性化教学、互动式教学、游戏化教学等策略，我们将寻找解决问题的途径，为小学数学教育注入新的活力与创新。
一、数学教育的重要性与挑战数学教育在小学阶段扮演着至关重要的角色，因为它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
在现代社会中，数学技能不仅是学术成功的关键，还是在各行各业取得成功所必需的核心技能之一。
然而，数学教育也面临着一系列挑战，这些挑战可能妨碍学生的学习进程。
1、数学教育的重要性在于它培养了学生的逻辑思维、问题解决和抽象思考能力。
这些技能不仅在数学课堂上有用，还在日常生活中、职业生涯中发挥着关键作用。
数学教育还有助于培养学生的数学自信心，激发他们对学习的兴趣。
这种自信心和兴趣可以帮助学生克服数学学习中的困难，提高他们的学术成绩。
2、数学教育也面临挑战。
首先，许多学生对数学抱有负面情感，他们认为数学很难或无趣。
这种消极情感可能是由于教学方法不当、教材不吸引人或学习压力过大等原因引起的。
此外，一些学生可能在抽象概念上遇到困难，需要更多的支持和指导。
一年级下册数学教案第二单元 第5课时 解决问题(1)_人教新课标(2018秋)
一年级下册数学教案第二单元第5课时解决问题（1）_人教新课标（2018秋）15－9=14－7=18－9=12－5=11－4=16－8=13－6=17－8=2.(1)同窗们，你最喜欢看的是什么体育节目？(2)看来，大家都十分热爱体育运动，说起体育运动，大少数同窗都兴奋不已。
明天我们再次到运动会上去看一下竞赛最剧烈的足球竞赛怎样样？价。
2.(1)先生充沛宣布自己的想法。
(2) 明白本节课的学习内容。
17－8 = 914－8 = 613－5 = 812－3 = 911－7 = 411－5 = 613－4 = 911－2 = 913－9 = 4二、协作交流，探求新知。
〔20分钟〕出示20页的主题图。
〔例5〕〔一〕细心观察，搜集信息。
1.看到这个繁华而激动的局面，你知道了什么？失掉了哪些数学信息？谁能完整地说说这道题的意思？(教员把效果板书在黑板上：还有几人没来？)2.要求〝还有几人没来〞，你们会处置吗？要想处置这个效果，需求哪些条件？〔可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。
〕〔二〕反应监控，暴露资源。
〔一〕1.先生先独立思索再自在回答，其他先生补充说明。
2.先生自在说一说。
(可以画一画，也可以算一算。
)〔二〕1.先生自在说一说。
2.好冤家，手拉手。
14－6 912－3 918－9 811－5 916－7 917－8 1013－4 919－9 63.我会算。
4+8+6=1811-3-3=515-7+6=145+4+7=168+7-9=619-5-8=612-4+5=1317-2+4=191.问：这幅图表示什么意思？2.这道题怎样列式呢？〔先生回答，教员板书：16－9〕师：算式表示什么意思？你为什么用减法计算？3.那么你怎样计算呢？〔1〕先想一想，可以应用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。
方法1：从总数16中一个一个地圈，一共圈去9个，还剩7个，所以16－9=7.方法2：把16分红10和6,10－9=1,1＋6=7……〔2〕同窗们真擅长动脑筋，想出了这么多的方法，比拟一下这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？小结：在处置这类题时，首先要依据标题中所给信息，发现要处置的效果；然后找要处置的效果需求的条件，把有用的留下，最后列式解答。
数学活动方案范文
数学活动方案范文数学活动对于提高学生的数学素养、培养数学兴趣、激发创造力和解决问题的能力都具有重要意义，因此，设计好的数学活动方案对于学生的数学学习有着重要的促进作用。
以下将介绍一个数学活动方案，旨在通过一系列有趣的数学活动提高学生的数学兴趣和解决问题的能力。
活动一：数学团队挑战赛目标：培养合作精神、提高解决问题的能力内容：将学生分成若干个小组，每个小组由四到六名学生组成。
每个小组根据给定的数学问题进行讨论并给出解决方案，小组成员之间可以相互讨论和分享自己的思路。
比赛结束后，各小组向全班进行答案解释和思路分享。
最后，评选出最佳小组，并对其进行奖励。
活动二：数学实地探索目标：培养实际运用数学知识的能力、提高解决实际问题的能力内容：带领学生到校外进行数学实地探索活动。
例如，在超市中找到固定物品的最佳价格、测量校园中不同建筑物的高度和面积等。
学生可根据给定的任务和工具进行测量和计算，最后在课堂上展示结果并进行讨论和思考。
通过实地探索，学生能够将数学知识运用到实际生活中，并培养解决实际问题的能力。
活动三：数学游戏竞赛目标：提高学生的数学技巧和思维能力内容：组织不同类型的数学游戏竞赛，例如数独、填字游戏、数学谜题等。
学生可以个人或小组参与比赛，通过解决问题和竞争来提高数学技巧和思维能力。
比赛结束后，可以对成绩进行排名，并对获胜者进行奖励。
在比赛中，可以设置一些加分项，例如答题速度、解题思路的创新等，以鼓励学生积极参与并不断提升自己的数学能力。
活动四：数学创新设计目标：培养学生的创新思维和解决问题能力内容：将学生分成若干个小组，要求每个小组根据自己的兴趣和想法设计一个与数学相关的项目或小发明。
项目可以是数学游戏、数学模型、数学实验等。
学生需要在规定的时间内进行设计、制作和展示。
最后，可以邀请其他班级或学校师生进行展示和评选。
通过创新设计活动，学生能够培养自己的创新思维和解决问题能力，并在实践中体验到数学的乐趣。
2017-2018年西师版小学数学三年级上册《解决问题》教学反思(名校)
《解决问题》资料教学反思学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。
本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。
问题解决”从原来的计算、概念、应用题到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无形，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革.我有以下几点反思。
1．从旧知引新知，让学生从两个一步应用题合成两步解答应用题。
接着请学生根据题目的信息思考：要求3个方阵一共多少人？第一步先求什么？第二步再求什么？要求学生独立思考，再同桌交流, 最后全班交流，学生积极性很高，而且有利于学生对不同解法的理解。
使学生深刻的领会数学与现实之间的联系：数学源于生活，最终应用于生活。
教材里两种解法都采用综合法思路引导学生分析推理。
第一种解法是引导学生根据每个方阵有8行，每行有10人的条件思考能求什么问题，再根据什么求出题目的结果，然后依次用分步列式和综合算式解答。
第二种解法是先引导学生根据另外两个联系的条件思考能求什么问题，再根据什么求出题目的结果，然后依次用分步列式和综合算式解答。
让学生用综合法思路来分析数量关系，有利于学生找出不同的中间问题，理解两种解法所表示的不同的数量关系，明确两种解题方法的区别，便于学生掌握分析和解答的方法。
2．以境促情，激发学生自主探究。
问题蕴含在生活之中。
以学生喜欢的运动作为情境载体，让学生计算小朋友每天跑两圈，跑道每圈400米，她一个星期（5天）跑了多少米？以主题式展开教学，让学生在这些熟知的生活情境中提炼数学问题、解决数学问题，不仅让他们体味到生活中处处有数学，也大大激发了他们自主探究的兴趣。
教学中，老师通过让学生选择老师出示的算式哪些是可以解决这个问题的方法，让学生通过算式说说想的过程，通过相互交流，能有条理地分析连乘问题的数量关系，并让学生初步感知同一问题可以有不同的解决办法，拓宽了学生的解题思路。
让学生初步掌握连乘问题的基本数量关系，培养学生分析解决问题的能力。
2018年小学5年级数学听课记录：解决问题的策略-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 小学5年级数学听课记录：解决问题的策略策略，意思是计策、谋略。
该词语一般是指可以实现目标的方案集合以及根据形势发展而制定的行动方针和斗争方法，也用来表示有斗争艺术，能注意方式方法。
下面是小编为你带来的小学 5年级数学听课记录：解决问题的策略，欢迎阅读。
一、创设情景，体验列举1.读课题：谈话：以前在解决问题的时候一般采用哪些策略?【板】画图、列表、操作2.飞镖激趣：如果让你来投一次，可能得几环?【板】10、8、6、0列举也是一种解决问题的策略，那为什么要把它们列举出来呢?3.揭示课题【板】一一列举回顾旧知：【课件】认识小数和四年级搭配的规律二、自主探究，运用列举谈话：用一一列举的策略玩中解决一些稍复杂的实际问题。
1.教学例1师：苏州乐园的管理员王大叔家想在一块空地上围一个花圃，他用什么来围呢?解决18 ÷ 2= 9(米)周长一条长宽之和(1)四人小组研究、操作。
可以用你熟悉的方式探究，如画图、列表，有困难用小棒围围看。
将你的想法先在四人小组内交流。
(2)全班交流、投影展示作品(巡视中选择学生三张作业纸：不全、全而无序、全而有序)，填到长5米宽4米时，追问：还有不同的围法吗?为什么?重点交流问题：你是怎样想的?与上一张比较好在哪里?有顺序地列举有什么好处?(或怎样才能做到不重复、不遗漏?)【板书】：不重复、不遗漏有序明确：不重复、不遗漏也是一一列举策略的基本要求。
(3)屏示：直观图形与有序表格，初步感受有序的优越性。
伺机比较表格：长(米)8765宽(米)1234长(米)8765宽(米)1234引思：都有序思考，你喜欢哪一种(更合理容易些)?为什么?感悟：从宽最短1米，也就是长最长8米思考起比较方便。
如果你是王大叔的话，你会选择哪一种围法?为什么?比较：是最大吗?我们一起来算一算。
班级趣味数学活动方案
班级趣味数学活动方案1. 引言随着数学教育改革的发展，越来越多的教育者开始关注学生对数学学科的兴趣培养。
为了提高学生对数学的学习积极性，本文提出了一种班级趣味数学活动方案，旨在通过有趣且互动性强的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高数学学科的学习效果。
2. 活动设计2.1 数学竞赛在班级中组织一场数学竞赛，以小组形式进行。
每个小组成员都可以参与答题，鼓励组内成员相互合作，共同解决问题。
在比赛开始前，可以设定一些奖励措施，例如奖励获胜小组成员或小组的一起相约观看电影、享用一顿美食等。
2.2 数学拼图准备一些数学拼图游戏，如数独、填字游戏等，并将其制作成小组竞赛形式。
每个小组需要在规定时间内完成拼图，拼图完成后进行答题或分享策略的环节，以促进小组内部的团队合作和交流。
2.3 数学探究任务将数学知识融入到实际问题解决中，提供一些有趣的数学探究任务，例如设计一个导弹飞行轨迹模型、计算班级同学们的平均身高等。
每个小组需要共同讨论并提出自己的解决方案，鼓励学生主动探索与实践。
2.4 数学游戏大赛组织一个数学游戏大赛，设立各种趣味的数学游戏关卡，例如计算速度比赛、数学迷宫等。
在比赛中，学生将面对各种具有挑战性的数学问题，既能锻炼他们的逻辑思维能力，又能提高他们的数学技能。
3.1 活动策划根据活动设计，制定详细的活动策划方案，包括活动的时间、地点、参与人员、游戏规则等。
确保每个环节都有足够的时间安排，并清晰地向参与者介绍活动的主题和目的。
3.2 活动介绍在活动开始前，向学生简要介绍活动的内容和规则，激发他们的兴趣和热情，并鼓励他们积极参与。
根据活动的设计和流程，按照时间表逐步进行各项活动。
确保每个小组都有足够的时间进行讨论和解答问题。
3.4 活动总结活动结束后，与学生一起总结活动的收获和不足之处，鼓励他们积极提出意见和建议，以不断改进活动方案。
4. 活动评估对活动进行评估，收集学生的反馈意见和建议，并对活动的效果进行分析和总结。
备课组活动方案
宁都三中2018—2019学年第一学期备课组活动方案一、指导思想为了切实推进校本教研，促进教师的专业发展，不断提高课堂教学效率,实现我校教学质量的整体提升,以围绕基础教育课程改革目标,以素质教育为导向,以教师为主体研究和改革教育教学中实际问题，总结和提升教育教学经验,遵循“智力共享,资源共享”的原则，将集体智慧与个人特色相结合，努力创设校本教研的良好氛围，充分发挥教师互助作用，为教师专业搭建成长搭建平台,促使教师专业素质、教学能力和教育教学质量的整体提高。
二、主要内容1、组织学习，钻研课程标准、教材、教学参考书等教学资源，准确把握教学重点、难点、教学要求、教学目标等。
充分挖掘教学资源，吃透教材,研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展.2、集体备课，把握共性，保持个性，原则上做到进度、目标、测评三统一。
要充分体现新课标、新理念,重点研究如何发挥学生的主体作用，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养.3、开展有针对性的教研活动。
确定主题，共同备课，选择最佳方案进行课堂教学实践，积极探索有效的教学方法，努力提高教学水平。
注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点.4、分工协作,建立学生易错题集、习题集、教案集、课件集、教辅资料集等信息资料库。
5、形成学困生帮教机制，开展积极有效的帮扶活动,努力提高整体教学质量.6、形成组内相互听、评课机制，积极参与校内教研活动,形成浓厚的教研氛围。
三、具体操作1、各备课组长学期初做好集体备课计划安排,做到“四定“:定时间、定内容、定形式、定主讲人”。
2、每次集体备课时间为2课时，集体备课以单元为主，主要解决教材分析，教学常规目标，情感目标，教学环节设计,重点、难点及突破方式,单元测试等。
（如是课时集体备课，主要解决教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，随堂测试等)。
2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划（2篇）
2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划（2篇）第一篇：2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划(2篇) 2017秋上学期小学数学教研组工作计划范文一：一、指导思想：本学期四年级数学组继续以数学课程标准为依据，以课堂教学、教研组建设为基本点，深化教学改革，促进学生全面发展。
课堂中以学生的发展为本，以新的课程理念为指导，立足生活教育，加强课堂教学研究，转变教学观念，更新教学方式，创造性的开展工作，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。
二、教研目标：1、准确把握课堂教学，弄清如何把握每一课的教学目标，弄清数学的算法多样化和教学重点之间的关系。
2、加强同组间教师的沟通学习，取长补短，保证班级数学成绩均衡发展。
加强学习，保证我组教师专业水平不断发展。
3、重视培养学生的多种能力。
要注意培养学生提出问题、解决问题的能力。
要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
4、加强信息技术与数学科整合的研究。
提高教师信息技术水平。
5、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。
6、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
三、活动方法及措施：（一）在骨干教师的引领下，加强四年级组教师队伍的建设。
1、加强学习，提高理论业务素质。
理念是先导，学习是保证。
备课组老师要继续加强自身的理论和业务学习，采用自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式进行学习，彻底转变教育观念，更新知识结构，提高实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。
2、着力青年教师的培养，采取切实有效的措施使其迅速成长。
通过平时教学、备课组交流以及各级培训，努力提高同组教师的教育教学能力。
鼓励同组教师积极参加教研室开展的各项培训工作，并敢于交流自己的所得，敢于上台评课。
发挥学校的教育优势，切实提高本组教师教学水平。
3、坚持有主题地进行活动。
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xx小学数学“问题解决”竞赛方案
一、指导思想
为激发xx学习数学知识的兴趣，逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。
我校决定举行小学数学一到六年级“问题解决”竞赛活动。
特拟实施方案如下：
二、活动目的
通过开展数学知识竞赛，提高学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力，归纳推理的逻辑思维能力，探索实践的创新能力。
进一步拓展学生的数学知识面和开发学生的解题思维，使学生在竞赛的过程中获得学习成功的快乐，激发学生学习数学的兴趣，从而达到了增强学生学习数学的信心。
同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后进一步加强小学数学教研教改的研究指导探索一些参考依据.
三、竞赛内容
以本学期教材为依据，适当覆盖本年级内容以下的学习内容。
本次试卷设计15道题，各年级根据课本的知识，其中基础知识题70%，提高题20%，难题10%。
要求在规定时间内能较准确地答完题目，进一步加强分析能力和发散思维能力的培养。
提高解题的正确率。
四、参赛对象
一至六年级各班选派8名优秀学生，共48名。
五、竞赛安排
比赛时间：____年6月12日早读课。
如有特殊情况，竞赛延期时间另行通知
比赛地点：进多媒体教室
监考老师：xx xx
出卷和阅卷老师：
一年级：xx二年级：xx三年级：xxxx
四年级：xx五年级：xx六年级：xx
六、竞赛形式
分年级限时闭卷笔试。
七、奖项设置
各年级根据卷面分数评选出一等奖1名、二等奖2名。
八、注意事项
1、试卷要求字迹清晰，版面设计合理，试卷上方写好“xx年级问题解决竞赛试题”。
于6月11日前交至数学教研组长。
2、各班数学教师要做好学生安全防范工作，组织学生提前5分钟进入多媒体教室，提醒学生写好姓名和年级，确保活动有序、顺利进行。
3、各年级做好成绩统计，并把获奖学生名单交数学教研组长。
4、竞赛结束的下一周周一团队课由教导主任对获奖学生进行颁奖。
数学教研组
____年6月4日。