高中物理选修32人教版同步辅导与检测课件：4.3楞次定律
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高中物理人教版选修32课件+同步训练+章末整合+章末检
楞次定律
[想一想]：比较甲、丙两种情况说明什么？比较乙、丁两种情况说明 什么？什么情况下感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反？什么 时候相同？
答案 甲、丙两种情况下，磁通量都增大，感应电流的磁场方向与原 磁场方向相反；乙、丁两种情况下，感应电流的磁场方向与原磁场方 向相同．
二、楞次定律
相反 增加 三、右手定则 1. 使用范围
课堂讲义
【例1】关于楞次定律，下列说法中正确的是 () A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强 B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱 C．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化 D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化
楞次定律
阻碍什么？
阻碍引起感应电 流的磁通量的变 化
课堂讲义
【例2】金属环水平固定放置， 现将一竖直的条形磁铁，在 圆环上方沿圆环轴线从静止 开始释放，在条形磁铁穿过 圆环的过程中，条形磁铁与 圆环( ) A．始终相互吸引 B．始终相互排斥 C．先相互吸引，后相互排斥 D．先相互排斥，后相互吸引
楞次定律
S
N
B感 B原
N
感应电流方向
S
靠近圆环的时候相互排斥
B感 S
S N
N B原
感应电流方向
远离圆环的时候相互吸引
课堂讲义
二、楞次定律的应用
应用楞次定律判断感应电流方向的步骤： (1)确定原磁场方向； (2)明确闭合回路中磁通量变化的情况；
(3)应用楞次定律的“增反减同”，确定 感应电流的磁场的方向； (4)应用安培定则，确定感应电流的方向．
课堂讲义 一、楞次定律中阻碍的含义
楞次定律
4．结果如何？
阻碍并不是阻止，原磁通量该增加的最终还是增加，该 减少的最终还是减少，其作用仅仅使电流的磁场对原磁场的作 用是阻碍相对运动．如前面图1所示，甲图中螺线管上端 为N极，下端为S极．感应电流对磁铁的靠近起阻碍作用； 乙图中螺线管上端为S极，下端为N极，感应电流阻碍磁 铁的远离．
高中物理人教版选修3-2课件：4-3楞次定律
首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHIDAOXUE
HONGNANTANJIU
D 当堂检测
ANGTANGJIANCE
练一练
如图所示,匀强磁场垂直于圆形线圈指向纸内 , a 、 b、 c、d 为圆形线圈上等距离的四点。现用外力作用在上述 四点,将线圈拉成正方形,设线圈导线不可伸长,且线圈仍 处于原先所在的平面内,则在线圈发生形变的过程中 ( ) A.线圈中将产生 abcd 方向的感应电流 B.线圈中将产生 adcb 方向的感应电流 C.线圈中产生感应电流的方向先是 abcd,后是 adcb D.线圈中无感应电流产生 解析 :在线圈发生形变的过程中,闭合回路的面积减小。根据楞次定律 知感应电流的方向为 abcd,所以选项 A 正确。 答案 :A
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X 新知导学 Z 重难探究
INZHIDAOXUE
HONGNANTANJIU
D 当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究一
探究二
解析 :将金属圆环不管从哪边拉出磁场,穿过闭合圆环的磁通量都要减 少,根据楞次定律可知,感应电流的磁场要阻碍原磁通量的减少,感应电流的 磁场方向与原磁场方向相同,应用安培定则可以判断出感应电流的方向是 沿顺时针方向的,选项 B 正确,选项 A、C 错误;另外,圆环在磁场中运动时, 穿过圆环的磁通量没有改变,该情况无感应电流,故选项 D 错误。 答案 :B
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X 新知导学 Z 重难探究
INZHIDAOXUE
HONGNANTANJIU
D 当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究一
探究二
题后反思
应用楞次定律判断感应电流方向时,首先应明确原磁场的方向和原磁 通量的增减,然后根据楞次定律的“增反减同”判断感应电流的磁场方向,最 后由安培定则判断感应电流的方向。
人教版物理选修3-2同步课件-43《楞次定律》
阻碍磁通量的变化
为什么会出现这种现象? 这些现象的背后原因是什么? 楞次定律是能量守恒定律 在电磁感应现象中的反映.
2020/12/19
原磁通 量变化?
原磁场 方向?
楞安 次培 定 律则
感应电流 磁场方向
感应电 流方向
24
2020/12/19
25
法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中 的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向?
例题1
2020/12/19
26
I感
2020/12/19
8
猜想与假设： 你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?
原磁场的方向 磁通量的变化
2020/12/19
9
1、感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系?
器材? 电路? 实验方案?
2020/12/19
10
N 实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电路计
感
B原
“增反减同”
2020/12/19
27
例题2
如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个 平面内.线圈在导线的右侧平移时,其中产生了A→B→C→D→A方向的电流. 请判 断，线圈在向哪个方向移动?
分析：
研究对原象磁—场—的矩方形向线：圈
向里
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向：
物理新人教版 选修３-２系列课件
2020/12/19
1
第四章《电磁感应》
第三节 《楞次定律》
2020/12/19
2
教 学目 标
• （一）知识与技能 • 1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 • 2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 • 3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 • 4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 • （二）过程与方法 • 1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。 • 2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
为什么会出现这种现象? 这些现象的背后原因是什么? 楞次定律是能量守恒定律 在电磁感应现象中的反映.
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原磁通 量变化?
原磁场 方向?
楞安 次培 定 律则
感应电流 磁场方向
感应电 流方向
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法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中 的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向?
例题1
2020/12/19
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I感
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猜想与假设： 你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?
原磁场的方向 磁通量的变化
2020/12/19
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1、感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系?
器材? 电路? 实验方案?
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N 实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电路计
感
B原
“增反减同”
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例题2
如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个 平面内.线圈在导线的右侧平移时,其中产生了A→B→C→D→A方向的电流. 请判 断，线圈在向哪个方向移动?
分析：
研究对原象磁—场—的矩方形向线：圈
向里
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向：
物理新人教版 选修３-２系列课件
2020/12/19
1
第四章《电磁感应》
第三节 《楞次定律》
2020/12/19
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教 学目 标
• （一）知识与技能 • 1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 • 2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 • 3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 • 4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 • （二）过程与方法 • 1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。 • 2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
人教版高中物理选修3-2课件第四章三、楞次定律
次定律这个知识点都是二级要求（较高要求），
它是高考的重要考点之一，也是难点之一。在高
考题目中，有单独利用楞次定律判断感应电流、
也有与磁场、电路、能量等知识综合应用的。
2019/5/13
25
学生在前面已经学习了电路、磁场、产生感 应电流的条件等基础知识；学生经过初中到 高中三年多时间对物理的学习，已经具有一 定的动手实验能力、观察分析实验现象、总 结物理规律的能力及研究物理问题的方法。 这些为学生学习这节课奠定了知识基础和能 力基础。
3. 思考题的设计为下一节的作辅垫。
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+
G
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_
感
10
磁铁向上离开线圈，穿过线圈的磁通量 感应电流产生的磁感应强度方向与原来的方向
+
G
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_
_
G
+
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• 1。观察磁铁向下 插入线圈时，线圈 中感应电流的方向
• 2。观察磁铁向上 拔出线圈时，线圈 中感应电流的方向
• 3。分析感应电流 方向与线圈中磁通 量的变化有无关系？
2019/5/13
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知识目标：引导学生通过对实验的探索、分析 总结出楞次定律
使学生能正确理解楞次定律，进而能掌握运 用它 能力目标：培养学生能的实验能力和根据实验 现象分析、归纳、总结出物理规律的能力
教学重点：让学生通过实验总结出楞次定律和 对定律表述的深刻理解。 教学难点：对楞次定律“阻碍”的正确理解。
28
教具：干电池（两节）、滑线变阻器、线圈、 灵敏电流计、电键、导线若干
教学方法：师生互动，学生在教师的引导下 通过对实验现象的观察、分析、总结出物理 规律。
人教版高中物理选修3-2课件第四章三、楞次定律.pptx
2020/3/31
14
感应电流具有这样的方向， 就是感应电流的磁场总要 引起感应电流的磁通量的， 这就是楞次定律。
2020/3/31
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_
G
+
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• 1。猜想电键合上瞬 间，线圈中感应电 流的方向
• 2。猜想电键断开 瞬间，线圈中感应 电流的方向
• 3。通过实验，验 证你的判断是否正
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感
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2020/3/31
感
21
• （１）．关于楞次定律的表达，下列叙述中，正 确的是：
• A.感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量
• B.感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的 变化
• C.感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相反
• D.感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相同
28
教具：干电池（两节）、滑线变阻器、线圈、 灵敏电流计、电键、导线若干 教学方法：师生互动，学生在教师的引导下 通过对实验现象的观察、分析、总结出物理 规律。 学法教育：通过本节课的教学，进一步使学 生学会通过实验，得出物理规律的学习方法
2020/3/31
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引 通过入研新究课讨的论过，程启发不学仅生使应同抓学住熟关键悉词了—产—生“感磁应场电”、流“阻 的 好 碍在方生12在“..”条了教向能实楞巩对、通师的熟件 充验次固所“过的规练的定， 分所学变实启律运基律更 的学内化例发。用础”的容重 准”，下培楞上。内的要 备，总，养次，容检进的。结通学定利。测一用过生律是用、步楞探探解动为反理次索索决画我馈解定性能实进与们楞律学力际行及研次判生，问分时定究断实分题析补律感验析。感归充。应寻能纳应不电找力，电足流确 。从。流的定而方方感总向法应结。电做出使流学
高中物理人教版选修3-2课件：4.3 楞次定律(两篇)
123
(4)弄清“阻碍”与“阻止”“相反”的区别
①阻碍不是阻止,最终引起感应电流的磁通量还是发生了变化,
是“阻而未止”。
②阻碍不是相反。当引起感应电流的磁通量增加时,感应电流的
磁场与引起感应电流的原磁场方向相反;当引起感应电流的磁通量 减少时,感应电流的磁场与引起感应电流的原磁场方向相同(增反 减同)。
123
(4)实验分析
①线圈内磁通量增加时的情况
图号
磁场 方向
感应电流的 感应电流的 方向(俯视) 磁场方向
甲 向下 逆时针 向上
乙 向上 顺时针 向下
归纳总结
感应电流的磁场阻碍磁 通量的增加
②线圈内磁通量减少时的情况
图号
磁场 方向
感应电流 感应电流的 方向(俯视) 磁场方向
归纳总结
丙 向下 顺时针 向下
②从阻碍相对运动的角度来看,可理解为“来拒去留”。楞次定律
的这个结论可以用能量守恒来解释:既然有感应电流产生,就有其 他形式的能转化为电能。又由于感应电流是由相对运动引起的,所 以只能是机械能转化为电能,因此机械能减少。磁场力对物体做负 功,是阻力,表现出的现象就是阻碍相对运动。
123
③从改变线圈面积的角度来看,可理解为“增缩减扩”。若穿过闭
③涉及相对运动时,阻碍的是导体与磁体间的相对运动,而不是
阻碍导体或磁体的运动。
123
2.楞次定律与右手定则的区别 (1)从研究对象上说,楞次定律研究的是整个闭合电路,右手定则 研究的是闭合电路的一部分,即一段做切割磁感线运动的导体。 (2)从适用范围上说,楞次定律可应用于由磁通量变化引起感应电 流的各种情况,右手定则只适用于一段导体在磁场中做切割磁感线 运动的情况。 (3)有的问题只能用楞次定律不能用右手定则,有的问题则两者都 能用,究竟选用楞次定律还是右手定则,要具体问题具体分析。例 如:
人教版高中物理选修3-2课件：4.3楞次定律 (共48张PPT)
向右
逆时针 向上 相同
阻碍增加 阻碍减小 阻碍增加 阻碍减小
（3）规律总结
●凡是由磁通量的增加引起的感应电流，感
应电流激发的磁场就阻碍原来磁通量的增加；
●凡是由磁通量的减少引起的感应电流，感 • 应电流激发的磁场就阻碍原来磁通量的减少； ●感应电流激发的磁场总要阻碍引起感应电
流的磁通量的变化。
（4）准确记忆楞次定律的具体内容
通量的变化。
（2）闭合电路的移动（或转动）方向总是要
阻碍原磁通量的变化。（一般情况下，同一闭合
电路会同时存在上述两种变化）
当手持条形磁铁使它的一个磁极靠近闭合线圈 的另一端时，线圈中产生了感应电流，获得了电能。 从能量守恒的角度看，这必定有其他形式的能在减 少，或者说，有外力对磁体——线圈这个系统做了 功。 你能不能用楞次定律作出判断，手持磁体运动 时我们克服什么做了功？
例2.如图所示,已知线圈中的感应电流的方向, 试判断条形磁铁是向上运动,还是向下运动？ 解:①判断原磁场的方向。磁铁N极向 下,可判断出穿过线圈的磁场方向向下。 ②根据安培定则，由感应电流的方向 可判断出感应电流的磁场方向也向下。 ③穿过线圈的原磁场与感应电流的磁 场方向相同，由楞次定律可判断出穿过线 圈的磁通量减少。 因此，可判断出条形磁铁是向上运动的
通过实验探究得出感应电流与磁通量变化的关
系，并会叙述楞次定律的内容。
体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感
受“磁通量变化”的方式和途径。 通过实验现象的直观比较，进一步明确感应电 流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律。
2.过程与方法
观察实验，体验电磁感应现象中感应电流存在 方向问题。 尝试用所学的知识，设计感应电流方向的指示
导入新课
人教版高中物理选修3-2课件4.3楞次定律2
问题4：如图所示表示闭合电路中的一部分导体ab在 磁场中做切割磁感线运动的情景，分析各图中感应 电流的方向：
切割的部分相当于电源
当磁场如图乙中变化时，线圈中感应电流的方向？ （以“×”为正）
B
B
O
t2
t1
t3 t4
t
甲
乙
分析演示实验
当磁极靠近线圈， 线圈远离。
N
分析演示实验
当磁极远离线圈， 线圈靠近。
S N
【巩固训练】 6．如图所示，ab是一个可绕垂直于纸面的轴O转动的闭合矩 形导线框，当滑动变阻器R的滑片自左向右滑行时，线框ab的
运动情况是( C )
A．保持静止不动 B．逆时针转动 C．顺时针转动 D．发生转动，但电源极性不明，无法确定转动的方向
7．如图所示，光滑固定导轨m、n水平放置，两根导体棒p、q 平行放于导轨上，形成一个闭合回路，当一条形磁铁从高处下落
接近回路时 (AD )
A．p、q将互相靠拢 B．p、q将相互远离 C．磁铁的加速度仍为g D．磁铁的加速度小于g
如图，圆形线圈P静止在水平桌面上，其正上方悬挂
一相同的线圈Q，P和Q共轴，Q中通有变化电流，
电流随时间变化的ห้องสมุดไป่ตู้律如图所示，P所受的重力为G，
桌面对P的支持力为FN，则（ ）AD
A.t1时刻，FN>G
I
C．从b到a，上极板带正电 D．从b到a，下极板带正电
II
5．如图所示的软铁棒F插入线圈L1的过程中，电阻R上的电流
方向是( A )
A．从A流向B 增强磁场
B原
B感
B．从B流向A C．先从A流向B，再从B流向A
I原
I感
D．没有电流
物理选修3-2人教版 4.3楞次定 (共18张PPT)(1)(完美版下载)
分析：
1、原磁场的方向： 向里
I
v 2、原磁通量变化情况：减小
3、感应电流的磁场方向：向里
4、感应电流的方向： 顺时针
判断感应电流方向的步骤
明确 原磁 场方
向
明确 原磁 通量 的变
化
楞次 确定 定律 感应
电流 磁场 方向
安培 确定 定则 感应
电流 方向
法拉第最初发现电磁感应现象的实验 如图所示，软铁环上绕有M、N两个线 圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬 间，线圈B中的感应电流沿什么方向?
感应电流的方向？
ABCD中感应电流方向：A→B→C→D→A
ABFE中感应电流方向：A→B→F→E→A
AB中感应电流方向：A→B
课后思 考
在电磁感应现象过程中，能量 如何变化？
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
人教版物理选修3-2课件：4.3楞次定律3
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/14
谢谢观看
PART 01
实验探究：感应电流的方向跟哪些因素有直接关系？
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title words,
PART 02
实验探究：感受、发现感应电流的磁场Bi.
title words,
01 实验探究： 感应电流的方向 跟哪些因素有直 接关系？
实验探究：感应电流的方向跟哪些因素有直接关系？
图号
回路中原磁 场B0的方向
穿过回路磁 通量的变化
回路中感应电流 的方向（俯视）
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高中物理选修3-2第四章同步教学课件：4-3楞次定律 共32张 精品
利用楞次定律（右手定则）可以判断出 感应电流的方向，在电源内部电流方向与电 动势方向（从负极到正极）相同
4
如图,当导体棒ab向右运动时,则a、b两点的电势哪一 点高?
a
G
b
导体棒ab相当于电源,在电源内电流从负极流向正 极.即a端为电源的正极,b端为电源的负极.a点电势高于 b点.
从另一个角度认识楞次定律
感应电流的 磁场方向
感应电流的 磁场作用效 果
一、楞次定律
1、内容： “增反减同”
感应电流的磁场 总要 阻碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次
一、楞次定律
内容：感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁 场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
对“阻碍”的理解：
谁在阻碍？ 阻碍什么？ 如何阻碍？
感应电流的磁场应阻碍磁通量减少，所以： 向下！
根据右手螺旋定则，线圈N中感应电流方向：如图
2 如图所示，在长直载流导线附近有一
个矩形线圈ABCD，线圈与导线始终在同 一个平面内。线圈在导线的右侧平移时， 其中产生了A→B→C→D→A方向的电流。 请判断，线圈在向哪个方向移动？
载流直导线一侧磁感线分布： 如图
实验观察
S N
_+
S N
_+
N极 向下
感应电流方 向
（俯视）
穿过回路磁 通量的变化
插入
逆时针
增大
拔出
顺时针
减小
原磁场 方向
向下 向下
感应电流磁 场方向
向上
向下
实验观察
N S
_+
N S
_+
S极 向下
插入
拔出
感应电流方向
4
如图,当导体棒ab向右运动时,则a、b两点的电势哪一 点高?
a
G
b
导体棒ab相当于电源,在电源内电流从负极流向正 极.即a端为电源的正极,b端为电源的负极.a点电势高于 b点.
从另一个角度认识楞次定律
感应电流的 磁场方向
感应电流的 磁场作用效 果
一、楞次定律
1、内容： “增反减同”
感应电流的磁场 总要 阻碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次
一、楞次定律
内容：感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁 场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
对“阻碍”的理解：
谁在阻碍？ 阻碍什么？ 如何阻碍？
感应电流的磁场应阻碍磁通量减少，所以： 向下！
根据右手螺旋定则，线圈N中感应电流方向：如图
2 如图所示，在长直载流导线附近有一
个矩形线圈ABCD，线圈与导线始终在同 一个平面内。线圈在导线的右侧平移时， 其中产生了A→B→C→D→A方向的电流。 请判断，线圈在向哪个方向移动？
载流直导线一侧磁感线分布： 如图
实验观察
S N
_+
S N
_+
N极 向下
感应电流方 向
（俯视）
穿过回路磁 通量的变化
插入
逆时针
增大
拔出
顺时针
减小
原磁场 方向
向下 向下
感应电流磁 场方向
向上
向下
实验观察
N S
_+
N S
_+
S极 向下
插入
拔出
感应电流方向
人教版高二上学期物理教学课件：选修3-2 4.3楞次定律PPT(14张ppt)
课堂训练
例2、如图，导线AB和CD互相平行，试确定在 闭合开关S时导线CD中感应电流的方向。
G
C
D
A
S
B
研究对象： 上边的闭合回路
原磁场 方向
穿过回路 磁通量的 变化
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
向外 增加 向里 D—C
09:27:41
课堂训练
例3、如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置 两根导体棒AB、CD，当条形磁铁插入与拔出时 导体棒如何运动？（不考虑导体棒间的磁场力）
1.4 楞次定律
魔术！
一、回忆
感应电流产生的条件？
1、电路要闭合; 2、穿过电路的磁通量发生变化
如何判断出感应电流的方向呢？
09:27:41
_
+
_G
+
用试触的方法确定电流 方向与电流计指针偏转 方向的关系
认识：电流从电流计的正接线柱流入，指针向
正向偏转，电流从电流计的负接线柱流入，指 针向负向偏转
课堂训练
b
例1、如图所示，在条形磁铁
a
N极附近，将闭合线圈abcd
由位置Ⅰ经位置Ⅱ平移至Ⅲ，
线圈中感应电流的方向（ B ）
A、始终沿bcda方向 B、始终沿dcba方向 C、先沿abcd方向，后沿 dcba方向 D、先沿dcba方向，后沿 abcd方向
●
ＮN
●
●
c
Ⅰ
d
Ⅱ Ⅲ
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
09:27:41
B感
09:27:41
B
D
A
C
插入时： AB、CD相向运动 拔出时： AB、CD相互远离
09:27:41
课堂小结
高二物理人教版选修3-2同步课件：4-3 楞次定律
解法四：等效法。如图乙所示，磁铁向右运
动，使铜环产生的感应电流可等效为条形磁 铁，则两磁铁有排斥作用．故A正确 答案：A
点评： (1)明确磁铁运动时磁通量的变化情况． (2) 感应电流会产生阻碍相对运动的效果以阻碍磁通 量变化．
(2011· 江门模拟)如图是某电磁冲击钻的原理图，若突 然发现钻头 M 向右运动，则可能是( )
楞次定律、右手定则、左手定则的综合应用
如图所示，水平放置的两条轨道上有可自由 移动的金属棒 PQ、MN 当 PQ 在外力作用下运动时，MN 在磁场力作用下向右运动，则 PQ 所做的运动可能是 ( )
A．向右匀加速运动 C．向右匀减速运动
B．向左匀加速运动 D．向左匀减速运动
解析： 设 PQ 向右运动，用右手定则和安培定则可知 穿过 L1 的磁感线方向向上，若 PQ 向右加速运动，则穿过 L1 的磁通量增加，据楞次定律判定可知通过 MN 的感应电 流方向是 N―→ M，对 MN 用左手定则判定可知 MN 向左 运动，可见 A 选项不正确．若 PQ 向右减速运动，则穿过 L1 的磁通量减小，用楞次定律判定可知通过 MN 的感应电
3．楞次定律的推广 对楞次定律中“阻碍”的含义可以推广为感应电流的 效果总是阻碍产生感应电流的原因： (1)阻碍原磁通量的变化 ——“增反减同”； (2)阻碍相对运动 ——“来拒去留”； (3) 使 线圈 面积有 扩大 或缩 小的 趋势 ——“增缩 减 扩” (4)阻碍原电流的变化(自感现象)——“增反减同”．
点评： 闭合回路中磁通量变化是产生感应电流的条件， 条件中强调的是“变化”，变化必然对应过程，而不是状 态．
如图所示， 在水平地面上有一条沿东西方向铺设的水 平直导线， 导线中通有自东向西稳定、 强大的直流电流． 现 用一闭合的检测线圈 (线圈中串有灵敏的检流计，图中未 画出)检测此通电直导线的位置，若不考虑地磁场的影响， 在检测线圈位于水平面内， 从距直导线很远处由北向南沿 水平地面通过导线的上方并移至距导线很远处的过程中， 俯视检测线圈，其中的感应电流的方向是( )
《楞次定律》人教版高二物理选修3-2PPT课件
克牌，牌面分别是1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到的扑克牌上数字的情况从
桌面上随机（任意）地取一张扑克。
【问题三】计算抽到的扑克牌牌面数字是偶数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为偶数的扑克
牌有2张，即P(抽到偶数)= .
【问题四】计算抽到的扑克牌牌面数字是奇数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为奇数的扑克
2
2
解：设正方形的边长为1，则⊙O的直径为 2，则半径为 ，⊙O的面积为π（ ）2= 2 ；
2
正方形的面积为1；
因为豆子落在圆内每一个地方是均等的，
1
2
所以P（豆子落在正方形ABCD内）= = ．
2
故选A．
2
课堂测试
2．小亮、小莹、大刚三位同学随机地站成一排合影留念,小亮恰好站在中间
的概率是（ ）
感应电流具有这样的方向：
即感应电流的磁场总要阻碍 引起感应电流
的磁通量 的变化.
2．理解“阻碍”
谁起阻碍作用?
感应电流的磁场
阻碍什么?
引起感应电流的磁通量的变化
如何阻碍?
“增反、减同”
结果如何?
阻碍不是相反、阻碍不是阻止
而是使磁通量的变化变慢
3.从能量守恒角度看楞次定律
“阻碍”的作用，是能的转化和守恒定律的反映，在克服这种“阻碍”的过程中，
牌有3张，即P(抽到奇数)= .
小结
一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相
等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率
P(A)=
【思考一】P(A)的取值范围是多少？
∵m≥0，n>0，
桌面上随机（任意）地取一张扑克。
【问题三】计算抽到的扑克牌牌面数字是偶数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为偶数的扑克
牌有2张，即P(抽到偶数)= .
【问题四】计算抽到的扑克牌牌面数字是奇数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为奇数的扑克
2
2
解：设正方形的边长为1，则⊙O的直径为 2，则半径为 ，⊙O的面积为π（ ）2= 2 ；
2
正方形的面积为1；
因为豆子落在圆内每一个地方是均等的，
1
2
所以P（豆子落在正方形ABCD内）= = ．
2
故选A．
2
课堂测试
2．小亮、小莹、大刚三位同学随机地站成一排合影留念,小亮恰好站在中间
的概率是（ ）
感应电流具有这样的方向：
即感应电流的磁场总要阻碍 引起感应电流
的磁通量 的变化.
2．理解“阻碍”
谁起阻碍作用?
感应电流的磁场
阻碍什么?
引起感应电流的磁通量的变化
如何阻碍?
“增反、减同”
结果如何?
阻碍不是相反、阻碍不是阻止
而是使磁通量的变化变慢
3.从能量守恒角度看楞次定律
“阻碍”的作用，是能的转化和守恒定律的反映，在克服这种“阻碍”的过程中，
牌有3张，即P(抽到奇数)= .
小结
一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相
等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率
P(A)=
【思考一】P(A)的取值范围是多少？
∵m≥0，n>0，
2018版物理同步选修3-2 4.3楞次定律人教版课件
解析：不管将金属圆环从哪边拉出磁场，穿过闭合圆环的磁通 量都要减少，根据楞次定律可知，感应电流的磁场要阻碍磁通量的 减少，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，应用安培定则可以 判断出感应电流的方向都是沿顺时针方向的， 选项 B 正确， 选项 A、 C 错误；环在未出磁场前，穿过圆环的磁通量没有发生变化，无感 应电流产生，故选项 D 错误． 答案：B
学习目标
(1)通过实验探究归纳出判断感应电 流方向的规律——楞次定律． (2)理解楞次定律中“阻碍”的多种 含义，能熟练运用楞次定律和右手定 则判断感应电流的方向． (3)理解楞次定律符合能量守恒定律， 明确能量转化的方向.
知识导图
课前自主学习 一、探究感应电流的方向 阅读教材第9～10页的内容，回答下列问题. 1．实验探究 将螺线管与电流计组成闭合回路，分别将 N 极、S 极插入、抽 出线圈，如图所示，记录感应电流方向如下
2．适用范围：右手定则适用于闭合回路中一部分导体做切割 磁感线运动时产生感应电流的情况．
思考 ：判断感应电流的方向时，右手定则和楞次定律如何选 择？
Hale Waihona Puke 提示：(1)如果导体不动，回路中的磁通量变化，要用楞次定律 判断感应电流的方向，而不能用右手定则判断． (2)如果回路中的一部分导体做切割磁感线运动产生感应电流， 用右手定则判断较为简便， 用楞次定律也能进行判断， 但较为麻烦．
思考：电磁感应过程中有电能产生，该电能是否凭空增加？从 能量守恒的角度如何解释？
提示：从能量守恒的角度来看，感应电流的磁场总是在阻碍着 它自己的产生，为了维持感应电流，就必须克服这个阻碍作用而做 功，使其他形式能量转化成电能，这就是感应电流能量的来源．
三、右手定则 阅读教材第12～13页“右手定则”部分，回答下列问题. 1．内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与 手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运 动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向．