识图用图-地图知识教案

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幼儿园《认识地图》公开课教案

幼儿园《认识地图》公开课教案一、教学目标1.让幼儿认识地图，了解地图的基本用途。

2.能够识别地图上的简单标志，如方向标志、图例等。

3.培养幼儿的观察力、空间认知能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.重点：认识地图的基本构成，了解地图的用途。

2.难点：识别地图上的标志并理解其含义。

三、教学方法直观教学法、游戏法、提问法、讨论法。

四、教学准备1.不同类型的地图若干张，如世界地图、中国地图、城市地图等。

2.地图标志卡片若干。

3.多媒体设备。

五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过展示一个地球仪，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？”引导幼儿回答地球仪是用来展示世界的。

教师接着说：“今天我们要认识一种和地球仪有点像的东西，它叫地图。

”引出课题。

2.认识地图（10分钟）教师展示不同类型的地图，让幼儿观察并说一说地图上有什么。

教师引导幼儿认识地图的基本构成，如地图的边框、标题、方向标志（上北下南左西右东）等。

提问：“地图有什么用呢？”引导幼儿回答可以用来找地方、了解不同的地方等。

3.认识地图标志（15分钟）教师展示地图标志卡片，如医院、学校、超市等，让幼儿认识这些标志。

教师将标志卡片随机贴在黑板上的地图上，让幼儿说出每个标志代表的地方。

组织幼儿进行小组讨论，让他们说一说在生活中还见过哪些地图标志。

请小组代表发言，分享他们的讨论结果。

4.游戏环节（10分钟）教师准备一些简单的地图拼图，让幼儿分组进行拼图比赛。

比赛结束后，教师对获胜的小组进行表扬，并对其他小组进行鼓励。

5.总结（2分钟）教师总结今天所学的内容，强调地图的重要性和用途。

鼓励幼儿在日常生活中多观察地图，了解更多的地方。

六、教学延伸1.在区角活动中，投放更多的地图和标志卡片，让幼儿自主探索。

2.让幼儿回家后和家长一起找一找家里的地图，并说一说地图上的标志代表什么。

识图用图-地图知识教案

识图用图-地图知识教案第一章：地图的基本概念1.1 地图的定义解释地图是一种图形化的表达方式，用于展示地球表面的各种地理特征。

1.2 地图的种类介绍自然地图和社会经济地图的分类，以及它们分别涵盖的内容。

1.3 地图的组成讲解地图的常见要素，包括、图例、比例尺、坐标系、方向指示等。

第二章：地图的阅读与使用2.1 地图的阅读方法教授学生如何阅读地图，包括理解地图符号、文字说明和图例等。

2.2 地图的使用技巧指导学生如何利用地图进行定位、测量距离、确定方向等实际应用。

2.3 地图的误解与避免分析常见的地图误解，如比例尺误解、方向误解等，并教授学生如何避免这些误解。

第三章：地图的绘制与制作3.1 地图的绘制方法介绍地图绘制的的基本步骤和方法，包括数据收集、符号选择、布局设计等。

3.2 地图的制作技巧教授学生如何利用计算机软件进行地图制作，如使用Adobe Illustrator、ArcGIS 等软件。

3.3 地图的评估与改进讲解如何评估地图的质量和有效性，并提出改进地图的建议。

第四章：地图的历史与发展4.1 地图的起源与发展介绍地图的历史起源，以及不同文明时期地图的发展变化。

4.2 现代地图的发展探讨现代科技对地图发展的影响，如卫星遥感、地理信息系统等。

4.3 地图的未来趋势展望未来地图的发展趋势，如数字化地图、虚拟现实地图等。

第五章：地图的应用案例5.1 地图在地理教学中的应用分析地图在地理教学中的重要性，以及如何利用地图进行教学。

5.2 地图在户外活动中的应用讲解地图在户外活动中的应用，如徒步、露营等，并教授使用地图进行导航的方法。

5.3 地图在城市规划中的应用探讨地图在城市规划中的作用，如交通规划、土地利用规划等。

第六章：地图符号与图例6.1 地图符号的分类介绍地图上使用的不同类型的符号，包括自然地理符号、人文地理符号、数量符号等。

6.2 图例的作用与构成解释图例在地图中的作用，以及图例的构成要素，包括图例key、符号说明、等。

识图用图教案

识图用图教案教案标题：识图用图教案教学目标：1. 学生能够理解图像的基本概念和图像的作用。

2. 学生能够识别和解读不同类型的图像。

3. 学生能够有效地运用图像进行信息获取和表达。

教学重点：1. 图像的基本概念和作用。

2. 不同类型图像的识别和解读。

3. 图像的运用技巧和策略。

教学准备：1. 幻灯片或教学板书。

2. 不同类型的图像素材，如照片、插图、图表等。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入（5分钟）：介绍图像的概念和作用，以激发学生对图像的兴趣和好奇心。

可以通过展示一些有趣的图像来引起学生的注意，并与他们讨论图像对于传达信息的重要性。

探究（15分钟）：1. 分类图像：将不同类型的图像展示给学生，如照片、插图、图表等，让学生观察并尝试分类这些图像。

引导学生思考图像的特点和用途。

2. 解读图像：选择一张具有一定难度的图像，如一张复杂的图表或地图，让学生尝试解读其中的信息。

指导学生观察图像的标题、图例、标签等，并提出问题引导学生思考。

拓展（20分钟）：1. 图像运用技巧：讲解并演示一些常用的图像运用技巧，如图表的制作和解读、图像的修饰和标注等。

鼓励学生积极参与并尝试运用这些技巧。

2. 图像表达能力培养：提供一些图像素材，让学生自由选择并运用图像表达自己的想法、观点或故事。

鼓励学生进行创意思考和表达，并提供指导和反馈。

总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容，强调图像的重要性和运用技巧。

鼓励学生在日常学习和生活中积极运用图像，提高信息获取和表达的能力。

作业：布置一些练习题，要求学生运用所学的图像识别和解读技巧。

可以包括解读图表、分析图片等任务。

教学延伸：1. 学生可以通过参观博物馆、拍摄照片等方式进一步拓展对图像的理解和运用。

2. 可以引导学生在写作或演讲中运用图像来支持自己的观点和论据。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 批改学生的作业，评估他们对图像的识别和解读能力。

3. 学生之间的小组讨论和互相评价。

地图识图用图基础教案设计

地图识图用图基础教案设计教案标题：地图识图用图基础教案设计教学目标：1. 学生能够理解地图的基本概念和作用。

2. 学生能够识别和解读地图上的各种符号和标记。

3. 学生能够运用地图进行基本的导航和定位。

教学重点：1. 地图的基本概念和作用。

2. 地图上的符号和标记的识别和解读。

教学难点：1. 地图上的符号和标记的解读和运用。

教学准备：1. 教师准备一幅简单的地图，如校园地图或周边地图。

2. 学生准备纸和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅地图，并引导学生观察地图上的各种符号和标记。

2. 教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？步骤二：讲解地图的基本概念和作用（10分钟）1. 教师简要介绍地图的定义和作用，如帮助我们了解地理位置、导航、定位等。

2. 教师引导学生思考：你们觉得地图有哪些用途？可以在哪些场合中使用地图？步骤三：识别和解读地图上的符号和标记（15分钟）1. 教师向学生展示地图上的几个常见符号和标记，并解释其含义。

2. 教师让学生分组合作，给予每个小组一份地图，并要求他们识别和解读地图上的符号和标记。

3. 学生通过小组讨论，理解和解读地图上的符号和标记。

步骤四：运用地图进行基本的导航和定位（20分钟）1. 教师给学生一些简单的导航和定位问题，要求学生根据地图上的符号和标记进行解答。

2. 学生个别或小组完成问题，然后向全班汇报答案。

3. 教师对学生的答案进行评价和指导。

步骤五：总结和拓展（10分钟）1. 教师和学生一起总结本节课所学的内容，强调地图的重要性和运用。

2. 教师提出一些拓展问题，让学生思考和探索更多关于地图的知识。

教学延伸：1. 学生可以在课后自行寻找更多地图，进行符号和标记的识别和解读训练。

2. 学生可以设计自己的地图，加入符号和标记，并与同学交流分享。

评估方法：1. 教师观察学生在小组讨论和问题解答中的表现，评价其对地图符号和标记的识别和解读能力。

2. 教师收集学生设计的地图，并评价其符号和标记的准确性和清晰度。

识图用图

仙后星座由五颗明亮的星组成，形状象一个“W”。在 “W”缺口方向，约为缺口宽度的两倍处，就是北极星。
大熊星座和仙后星座分别位于北极星的两侧。北极星的高度，大约等于观测者所在地的纬度。在北纬 40°以北地区，全年可以看到大熊星座和仙后星座，在北纬 40°以
南地区，有时只能看到其中的一个星座，另一个则移到地平线以下。
判定时，应以当地时间为准，我国大部分地区都使用北京时间，即东经 120 度的时间，由于经度不同，在同一北京标准时间内，各地所见太阳的位置也不同。因此，在远离东经 120 度的地区判定方位时，应将北方时间换算为当地时间，根据地球每小时由西向东转动经度 15 度的道理，即以东经 120 度为准，每向东 15 度求其当地时间，应将北方时间加上 1 小时；每向西 15 度，就减去 1 小时。如
它影响作战全过程，是构成作战活动的基本要素，制约着
兵力的投入、装备的使用，并影响作战方式与作战规模。
作战计划都是依据敌情、我情和地形制定的，凡是正确的
作战计划，是巧取地形，因地用兵，借地形促进敌对双方
战斗力消长转换的实案。作战的成败，在一定程度上取决
于利用地形的正确与否。因此，军事地形学的基本内容和
(三)利用星座判定 1.利用北极星判定北极星是正北天空一颗较亮的恒星，夜间找到了北极
星，就找到了正北方向。北极星位于小熊星座的尾端，因小熊星座比较暗淡，所以通常根据大熊星座(北斗七星、俗称勺子星)和仙后星座(女帝星座又叫 W 星座)来寻找。如图 3－7。
大熊星座由七颗明亮的星组成，形状象一把勺子，将勺端甲、乙两星的边线向勺子口方向延长，约在两星相隔的五倍处，有一颗较明亮的星，就是北极星。
研究地形的一些基本方法和技能。
一、地图概述

识图理论知识教案

教案授课内容识图理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间10课时授课地点教室教学要求:通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。

教学内容:1、地图概述2、地图比例尺及地物符号3、地貌判读4、坐标系方位角教学难点:等高线显示地貌的原理教学方法:讲授与练习相结合。

教学用具:教案，Powerpoint课件。

教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。

教学过程:第一节地图概述一、地图的定义地图，是地球表面自然和社会现象的缩写图。

地球近似椭球体，表面起伏不平，要想把不可能展为平面的椭球面上的自然和社会现象转绘在平面图纸上，并能保证在图上进行长度(距离)、角度、高度、面积和坐标等的量读和计算，就必须遵从一定的数学法则。

地面上的物体种类繁多，形状、大小不一，为能由图上识别物体，就必须采用特定的图式符号。

地面上某些物体的位置会相互叠加在一起，为清晰表示和增强地图的地理景观感受，图式符号应使用与自然色彩相似的颜色描绘。

为标明物体的名称、质量和数量，图上应以规定的字体和大小，用文字和数字予以注明。

由于地球表面的自然和社会现象是多种多样的，图上不可能、也没有必要全部表示。

这就必须依用图目的的不同，按物体所具使用意义的大小进行取舍与制图综合。

如军用地图，应着重表示军事意义突出的物体；综合表示数量较多、分布密集、军事意义属于一般的物体；舍去军事意义不大的物体。

所以，地图是按照一定的数学法则，用特定的图式符号、颜色和文字注记，将地球表面的自然和社会现象，经过一定的制图综合测绘于平面上的图。

二、地图的分类与用途为便于使用、管理和研究地图方便，常以地图的某些特征做标志，将其归纳为一定的类别。

地图的分类标志通常有：制图区域范围、使用对象、使用方式、比例尺、表示方法、表示内容等。

但最常用的是按表示内容分类。

12、识图用图教案

12、识图用图教案识图用图教案一：地物符号识别作业提要科目：地物符号识别目的：通过训练，熟脸掌握地物符号的有关规定及识别与记忆地物符号的要领，为识图用图打下坚实基础内容：一、地物符号的特点和分类地物符号的有关规定识别与记忆符号的要领识别与使用地物符号应注意的问题方法：略时间：两个课时地点：多媒体教室要求：略作业准备清点人数，进行课堂准备2.宣布作业提要作业实施现地的地物，在地图上是用统一规定的符号结合注记表示的。

这些规定的图形符号就是地物符号。

它是构成地图的要素，是地图的语言。

根据地形图的符号和注记，可以了解地物的分布、特性、形状、位置、大小及其他资料。

因此，掌握地物符号对于识图用图具有十分重要的意义。

地物符号的特点和分类符号的图形特点图形与地物的平面形状相似这类符号的图形与地物的正射投影后的形状相似，并保持了一定的比例关系，所以也叫正形符号。

一般用来表示实地面积较大的地物，如居民地、森林、江河、湖泊等。

2.图形与地物的侧面形状相近这类符号的图形与相应实地地物的侧面形状相近，所以叫侧形符号。

一般用来表示实地面积、体积较小的独立地物。

如独立树、烟囱、水塔等。

3.图形与地物的有关意义相应这类符号的图形是根据实地地物的形状，按照象形、回忆的方法构图，所以叫象形符号。

具有形象和富有联想的特点，如：变电所、气象台、矿井等。

符号的分类依比例尺符号（面状符号）实地面积较大的地物，如居民地、森林、江河、湖泊等，其外部轮廓是按比例缩绘的，在图上能了解其形状、性质、分布和量算相应实地的长、宽和面积。

这类符号的轮廓线与实地地物的轮廓一直，尤其是轮廓转这点的位置精度较高，可用以指示目标。

半依比例尺符号（线状符号）实地的窄长线状地物，如道路、城墙、土堤、通讯线等，其长度是按比例缩绘的；在涂上能了解其形状、性质、分布和量算相应实地的长、宽和面积。

这类符号的轮廓线与实地地物的轮廓一直，尤其是轮廓转折点的位置精度较高，可以用以指示目标。

地理基本识图教案初中

地理基本识图教案初中教学目标：1. 了解地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记。

2. 学会使用地图key来识别地图上的符号和颜色。

3. 掌握地图的阅读方法，包括查看地点的位置、距离、方向和面积。

4. 培养学生的地图观察能力和空间思维能力。

教学重点：1. 地图的基本要素和阅读方法。

2. 使用地图key来识别地图上的符号和颜色。

教学难点：1. 比例尺的理解和应用。

2. 地图上的符号和颜色的识别。

教学准备：1. 准备地图和相关地图key。

2. 准备一些地图练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍地图的重要性，引导学生对地图产生兴趣。

2. 提问学生他们对地图的了解，听取他们的回答。

二、讲解地图的基本要素（10分钟）1. 向学生解释方向、比例尺、图例和注记的概念。

2. 通过示例地图，讲解如何阅读地图上的方向、比例尺、图例和注记。

三、使用地图key识别地图上的符号和颜色（10分钟）1. 向学生介绍地图key的作用和如何使用地图key。

2. 通过示例地图，让学生练习使用地图key来识别地图上的符号和颜色。

四、地图阅读方法的练习（10分钟）1. 给学生发放一些地图练习题，让他们独立完成。

2. 引导学生通过观察地图上的符号、颜色、线条等信息，来确定地点的位置、距离、方向和面积。

五、总结和评价（5分钟）1. 对学生进行地图阅读的总结，强调地图的基本要素和阅读方法的重要性。

2. 鼓励学生积极参与地图阅读，提高他们的空间思维能力。

教学延伸：1. 让学生自己选择一张地图，尝试解读地图上的信息，并分享他们的发现。

2. 组织一次地图制作活动，让学生自己设计并制作一张地图。

教学反思：本节课通过讲解地图的基本要素和使用地图key的方法，让学生掌握了地图的阅读技巧。

在练习环节，学生通过独立完成练习题，提高了他们的地图观察能力和空间思维能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和积极思考，引导他们通过观察地图上的信息来得出结论。

识图地理老师教案

识图地理老师教案教案标题：识图地理老师教案教学目标：1. 了解地理中的地图符号和图例，并能正确识别和解读它们。

2. 掌握地图阅读技巧，能够准确地获取地理信息。

3. 培养学生对地理图像的观察力和思维能力，提高他们的地理认知水平。

教学内容：1. 地图符号和图例的概念及作用。

2. 常见地图符号和图例的解读。

3. 地图阅读技巧和方法。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引发学生对地图的兴趣，引导他们思考地图的作用和重要性。

2. 提问学生是否了解地图符号和图例，并请他们分享自己的观点和经验。

知识讲解：1. 介绍地图符号和图例的定义和作用，强调它们在地图中的重要性。

2. 分类介绍常见的地图符号和图例，如地理要素（山、河、湖等）、交通标志、建筑物符号等，并解释它们的含义和用途。

示范演练：1. 准备一张简单的地图，向学生展示地图符号和图例，并逐个解读它们的含义。

2. 与学生一起分析和讨论如何根据地图符号和图例获取地理信息。

练习活动：1. 分发练习题册，让学生根据给定的地图符号和图例回答相应的问题。

2. 学生互相交流并讨论答案，教师巡视指导。

拓展活动：1. 给学生展示一些复杂的地图，并要求他们根据地图符号和图例解读地理信息。

2. 引导学生思考地图符号和图例的局限性，并讨论如何克服这些问题。

总结反思：1. 教师对本节课的教学进行总结，强调地图符号和图例的重要性和应用。

2. 学生分享自己的学习感悟和困惑，教师进行解答和指导。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 收集学生的练习作业，检查他们对地图符号和图例的理解和运用能力。

3. 进行小组或个体评价，了解学生对地图阅读技巧的掌握情况。

教学资源：1. 地图符号和图例的图片或实物。

2. 练习题册和答案。

3. 复杂地图的图片或实物。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与地理活动，如户外考察、地理实验等，以提高他们的地理观察和思考能力。

2. 推荐学生阅读与地理相关的书籍或文章，培养他们的地理兴趣和知识。

识图用图教案

识图用图教案识图用图教案一、教学目标1.了解图形的类别及其特征。

2.能够通过观察图形的特征，识别和辨认不同的图形。

3.能够运用图形来解决实际生活问题。

二、教学重点1.图形的类别及其特征。

2.通过观察图形的特征，辨认和识别不同的图形。

三、教学内容1.图形的类别及其特征（1）平面图形的类别：点、线段、直线、射线、角、平行线、相交线、平行四边形、长方形、正方形、三角形、圆等。

（2）空间图形的类别：立方体、直方体、棱柱、棱锥、棱台、圆锥、圆台、球等。

2.通过观察图形的特征，辨认和识别不同的图形。

四、教学步骤1.导入新课教师出示几个不同的图形，让学生观察并回答：你们看到了什么图形？每个图形有什么特征？通过此环节，让学生了解到图形的类别及其特征。

2.学习平面图形（1）点、线段、直线、射线：教师通过示意图和实物模型给学生展示并解释。

（2）角：教师出示一张包含不同角的图，让学生辨认并回答：这些角的特征是什么？（3）平行线与相交线：教师出示一张图，让学生观察并回答：哪两条线是平行线？哪两条线是相交线？（4）平行四边形、长方形、正方形：教师分别通过示意图和实物模型给学生展示并解释。

引导学生辨认这些图形的特征。

（5）三角形：教师出示多张示意图，让学生观察并回答：这些图形是什么？通过此环节，激发学生对三角形的兴趣和好奇心。

3.学习空间图形（1）立方体、直方体：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？你们在生活中见过这些图形吗？（2）棱柱、棱锥、棱台：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？（3）圆锥、圆台、球：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？4.巩固练习（1）出示一些图形，让学生观察并回答：这些图形分别是什么？它们有什么特征？（2）出示一些实际生活中的问题，让学生运用所学的图形知识来解决问题。

五、教学方法1.示意图和实物模型的运用：通过示意图和实物模型给学生直观感受和了解图形的特征。

识图用图地图知识教案

识图用图-地图知识教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本知识，知道地图的种类和作用。

2. 培养学生识图、用图的能力，提高学生的空间思维能力。

3. 培养学生热爱祖国，关注地理信息的意识。

二、教学内容：1. 地图的种类：自然地图、社会经济地图。

2. 地图的构成：图例、比例尺、方向、坐标系、注记等。

3. 地图的阅读方法：观察、分析、综合、判断。

4. 地图的运用：查找、描述、解释、预测。

三、教学重点与难点：重点：地图的种类、构成、阅读方法和运用。

难点：地图的阅读方法和运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本知识和阅读方法。

2. 采用示范法，展示地图的阅读和运用过程。

3. 采用练习法，让学生动手实践，提高识图、用图能力。

4. 采用讨论法，引导学生交流互动，培养合作精神。

五、教学准备：1. 准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。

2. 准备地图阅读的练习材料，如地图填充、地图标注等。

3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

4. 准备教学课件，展示地图的基本知识和阅读方法。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解地图的种类和作用，让学生了解地图的基本概念。

3. 地图构成讲解：详细介绍图例、比例尺、方向、坐标系、注记等地图要素。

4. 地图阅读方法讲解：教授观察、分析、综合、判断等地图阅读技巧。

5. 地图运用讲解：讲解如何查找、描述、解释、预测地图信息。

6. 实践练习：让学生动手实践，尝试阅读和运用地图。

7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调地图的重要性和应用价值。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 练习完成情况：检查学生完成地图阅读练习的情况，评估学生的识图、用图能力。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果，以便改进教学方法。

九、教学拓展：1. 引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，提高学生运用地图解决实际问题的能力。

识图理论知识-教案

教案授课内容识图理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间10课时授课地点教室通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。

教学内容:1、地图概述2、地图比例尺及地物符号3、地貌判读4、坐标系方位角教学难点:等高线显示地貌的原理教学方法:讲授与练习相结合。

教学用具:教案，Powerpoint课件。

教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。

第一节地图概述一、地图的定义地图，是地球表面自然和社会现象的缩写图。

地面上的物体种类繁多，形状、大小不一，为能由图上识别物体，就必须采用特定的图式符号。

地面上某些物体的位置会相互叠加在一起，为清晰表示和增强地图的地理景观感受，图式符号应使用与自然色彩相似的颜色描绘。

为标明物体的名称、质量和数量，图上应以规定的字体和大小，用文字和数字予以注明。

由于地球表面的自然和社会现象是多种多样的，图上不可能、也没有必要全部表示。

这就必须依用图目的的不同，按物体所具使用意义的大小进行取舍与制图综合。

如军用地图，应着重表示军事意义突出的物体；综合表示数量较多、分布密集、军事意义属于一般的物体；舍去军事意义不大的物体。

所以，地图是按照一定的数学法则，用特定的图式符号、颜色和文字注记，将地球表面的自然和社会现象，经过一定的制图综合测绘于平面上的图。

二、地图的分类与用途为便于使用、管理和研究地图方便，常以地图的某些特征做标志，将其归纳为一定的类别。

地图的分类标志通常有：制图区域范围、使用对象、使用方式、比例尺、表示方法、表示内容等。

但最常用的是按表示内容分类。

地图按表示内容分为：普通地图与专题地图两大类。

用图基础理论知识教案

教案授课内容用图基础理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间2课时授课地点教室教学要求:通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。

教学内容:1、现地判定方位2、地图与现地对照3、图上确定站立点和目标点4、按地图行进5、按方位角行进教学重点:图上确定站立点和目标点教学方法:讲授与练习相结合。

教学用具:教案，Powerpoint课件。

教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。

教学过程:第一节现地判定方位现地判定方位，就是在现地辨明东、西、南、北方向。

它是现地用图和遂行作战任务的前提。

一、利用指北针判定指北针（又叫指南针），是我国的四大发明之一。

它携带方便操作方便，是现地判定方位的基本工具。

指北针的型号很多，但其基本结构大同小异，图2.1是62式指北针，它由磁针、刻度盘、方位玻璃框、角度摆、距离估定器、里程表、直尺和反光镜等部件组成。

刻度盘，是固定不动的，上面刻有内外两圈分划，内圈为密位制，每个小分划是0-20；外圈为360º制，每个小分划是2º。

主要用度量方位。

方位玻璃框，位于刻度盘上，可自由转动，上面刻有东、南、西、北字样，用来配合刻度盘指示方位。

角度摆和角度表，用以测定坡度。

角度表上分划单位为度，每个小分划是5º，可测量俯仰角各60º。

“+”表示仰角，“-”表示俯角。

里程表，可用来量取1:2.5万、1:5万、1:10万比例尺地形图上的里程。

距离估定器，两尖端间的宽度为12.3毫米,恰为照门至准星长度123毫米1/10,相当于对照门的张角0.1弧度,用以测定距离。

判定方位时，将指北针平放，待磁针静止后，磁针涂有夜光剂的一端（或黑色尖端）所指的方向，即为现地的磁北方向。

注意：使用指北针以前，应检查磁针是否灵敏。

其方法是，将指北针置平，以铁器多次吸引磁针，每次铁器撤去后，观察磁针能否迅速静止和各次所指分划是否一致。

初中地理必备识图教案

初中地理必备识图教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握地图的基本要素，包括经纬度、纬度带、大洋、大洲、海峡或运河等。

2. 培养学生识别地形部位、河流流向、国家和地区等地理信息的能力。

3. 提高学生分析地图、提取有用地理信息的能力。

教学重点：1. 地图的基本要素及其表示方法。

2. 地形部位、河流流向、国家和地区等地理信息的识别。

教学难点：1. 地图上经纬度的表示和计算。

2. 地形部位的识别。

教学方法：1. 讲授法：讲解地图的基本要素、地形部位的识别方法等。

2. 案例分析法：分析实际地图，让学生动手识别地理信息。

3. 小组讨论法：引导学生相互交流、合作，共同解决问题。

教学准备：1. 准备相关地图，包括世界地图、中国地图、地形图等。

2. 准备地图识别的案例和练习题。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示世界地图，引导学生观察地图上的基本要素，如经纬度、大洋、大洲等。

2. 提问：你们认为地图上还有哪些重要信息？二、讲解地图的基本要素1. 讲解经纬度的表示方法，包括纬度带、经度的划分等。

2. 讲解大洋、大洲、海峡或运河的分布及其特点。

三、地形部位的识别1. 讲解地形部位的分类，如山峰、山脊、鞍部、山谷、陡崖等。

2. 展示地形图，让学生动手识别地形部位。

四、练习与反馈1. 给学生发放练习题，让学生独立完成地形部位的识别。

2. 教师批改练习题，给予反馈和指导。

第二课时：一、复习导入1. 复习地图的基本要素和地形部位的识别方法。

2. 提问：你们认为地图上还有哪些重要信息？二、讲解河流流向和国家的识别1. 讲解河流流向的表示方法，如箭头、曲线等。

2. 讲解国家的识别方法，包括国旗、国名、首都等。

三、案例分析1. 展示中国地图，引导学生识别河流流向和国家。

2. 让学生分组讨论，共同解决问题。

四、练习与反馈1. 给学生发放练习题，让学生独立完成河流流向和国家识别。

2. 教师批改练习题，给予反馈和指导。

五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调地图的基本要素、地形部位、河流流向和国家识别的重要性。

识图用图地图知识教案

识图用图-地图知识教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本概念，知道地图的种类和用途。

2. 培养学生识别地图上的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。

3. 引导学生学会使用地图，提高他们的空间认知能力和地理素养。

二、教学内容：1. 地图的定义和种类2. 地图上的基本要素：方向、比例尺、图例和注记3. 地图的阅读方法和技巧4. 地图的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：地图的种类、基本要素及其意义，地图的阅读方法和技巧。

2. 教学难点：比例尺的换算和应用，地图的阅读技巧。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本概念、种类和用途。

2. 采用演示法，展示地图上的基本要素和阅读方法。

3. 采用练习法，让学生动手操作，提高地图识别和使用能力。

五、教学准备：1. 教师准备地图样本、比例尺、图例和注记等教具。

2. 学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。

3. 教室配备投影仪、计算机等辅助教学设备。

教案一、导入（5分钟）教师展示不同种类的地图，引导学生思考：什么是地图？地图有哪些种类？地图有什么作用？二、讲解地图的基本概念（10分钟）1. 地图的定义：地图是地理信息的载体，是对地球表面事物的缩略和表达。

2. 地图的种类：自然地图、社会经济地图、政治地图、交通地图等。

3. 地图的用途：学习地理、导航、规划、科研等。

三、讲解地图上的基本要素（15分钟）1. 方向：地图上的方向表示方法有罗盘方向、上北下南、上西下东等。

2. 比例尺：比例尺是表示地图上距离与实际距离的比例关系。

教师讲解比例尺的换算和应用。

3. 图例：图例是地图上各种符号和颜色的说明，教师展示图例并讲解其意义。

4. 注记：注记是地图上的文字说明，包括地名、山脉、河流等。

教师展示注记并讲解其作用。

四、地图的阅读方法和技巧（10分钟）1. 整体观察：先观察地图的整体布局，了解地图的主题和内容。

2. 细节分析：观察地图上的具体要素，如地名、河流、山脉等，并理解它们之间的关系。

识图用图地图知识教案

识图用图-地图知识教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。

2. 学生能够识别不同类型的地图，并了解它们的特点和用途。

3. 学生能够使用地图解决问题，如查找地点、计算距离和确定方向。

过程与方法：1. 学生通过观察和分析不同类型的地图，培养观察力和分析能力。

2. 学生通过实践操作，学会使用地图工具，如指南针和比例尺，提高解决问题的能力。

3. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对地图的兴趣和好奇心，认识到地图在日常生活和学习中的重要性。

2. 学生培养空间观念和地理思维，提高对地理知识的综合运用能力。

二、教学内容：第一节：地图的基本要素1. 方向：学习如何识别地图上的方向，如北方、南方、东方和西方。

2. 比例尺：了解比例尺的概念和作用，学习如何阅读比例尺。

3. 图例和注记：学习图例的表示方法和注记的阅读技巧。

第二节：不同类型的地图1. 自然地图：了解自然地图的种类，如地形图、气候图、水文图等。

2. 社会经济地图：了解社会经济地图的种类，如人口分布图、交通图、城市分布图等。

3. 专题地图：了解专题地图的种类，如世界语言分布图、世界宗教分布图等。

第三节：使用地图解决问题1. 查找地点：学习如何使用地图查找特定的地点。

2. 计算距离：学习如何使用地图计算两个地点之间的距离。

3. 确定方向：学习如何使用地图确定方向。

三、教学方法：观察与分析：学生通过观察不同类型的地图，分析其特点和用途。

实践操作：学生通过实际操作地图工具，如指南针和比例尺，解决问题。

小组合作：学生通过小组合作，共同完成地图相关的任务。

四、教学资源：1. 地图样本：提供不同类型的地图样本，供学生观察和分析。

2. 地图工具：如指南针、比例尺等，供学生实践操作。

3. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

五、教学评价：1. 学生能够正确识别地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。

识图用图-地图知识教案

中，教练
4 以 1：100
员可视情
万为基础
进行思想
1 =9 =36 =144 =576
发动。
教练员对
1：20 40′ 1°00″
万 00″
1 =4 =16 =64
本节课的动作要领
1：10 20′ 30′ 万 00″ 00″
1 =4 =16
进行评比竞赛。
1：5 10′ 15′ 万 00″ 00″
（三）组织练习 1、个人体会练习； 2、结对子练习；思想工作：（略） 3、分组练习； 4、连贯练习（四）考核验收下面我们对今天所学习的地图知识组织评比竞赛。评比竞赛完毕。三、作业讲评：同志们!这节课我们通过 30 分钟对地图知识进行了学习,从学习的过程中可以看出同志们上课比较认真，掌握动作要领比较快,每名同志都能按照预先所提到的要求进行学习,以达到预期的效果,下面我将评比竞赛的成绩给大家公布一下，XXX。表现好的个人有第 X 名、第 X 名,希望其他同志向他们学习。存在的不足：还有少数同志在训练时,没有积极开动脑筋,对动作要领掌握的不牢,还存在孤僻动作。希望存在的不足在以后的训练中加以克服,好的方面继续保持和发扬.讲评完毕!
以上我们对夹角和偏角进行了学习，在实际作业中我们面临着方位角间的换算，
下面我把方位角之间的换算方法给大家做一介绍，方便大家在实际作业中运用，主要有以下几种：
（一）坐标方位角和磁方位角的换算
1.基本公式 △ Am=α-Am(α＞Am,则△Am 为正，反之△
Am 为负） 2.求坐标方位角 α=△Am+Am(其中△Am 带符号）（可以举例说明，更加形象） 3.求磁方位角 Am=α -△Am 计算中，当两角度值相加大于 60-00 时应减去 60-00.若小角度值减大角度值时，小角加上 60-00，再与大角度值相减。（二）正反坐标方位角的换算 α AB=α BA±30-00 （三）左右坐标方位角的换算 1. 右坐标方位角=左坐标方位角+方向角

识图、用图教案1（大全）

识图、用图教案1（大全）第一篇：识图、用图教案1（大全）批准人：****年**月**日识图、用图电化教学教案作业提要课目：识图、用图目的：通过电化教学，使同志们掌握相关理论知识、动作要领和训练规律，为下一步动作训练打下基础内容：一、地形图、域区图的基本知识二、判定方向三、按图行进方法：提示要点、组织观看、检查抽测、答疑解难、小结讲评时间：45分钟地点：电化教学室要求：1、认真听讲、做好笔记2、勤于动脑、积极思考3、严格组织、维护秩序器材保障：电化教学设施一套《军事训练与考核大纲》作业进程作业准备：1、集合整队、清点人数2、宣布作业提要作业实施1、提示要点按图进行，一般是指在生疏的地形和无向导的情况下，利用地形图或略图，在图上选择行军路线，通过地图与现地对照，保证沿选定的路线到达预定地点的行进方法2、组织观看（教员在观看过程中，随时巡查观看、笔记情况）3、检查抽测（XXX同志，请你回答在没有指北针的情况下用什么判定方向）（答：……）4、答疑解难（重点在利用地图，按图行进）5、小结讲评（略）作业讲评讲评：今天，我们利用了1个小时，对识图、用图相关理论进行了学习，大家在观看中，勤于动脑、积极思考、认真做好笔记、自觉维护了课堂纪律，表现好的同志有XX同志，在上课期间，能够带着问题去思考，做到了大胆提问，希望其它同志向他学习，望大家做好准备讲评完毕，下课！我们对动作进行训练，希编写人：****年**月**日下节课，批准人：****年**月**日识图、用图动作练习教案作业提要课目：识图、用图目的：通过授课，使同志们掌握相关理论知识，学会正确识图、用图，为圆满完成执勤处突打下基础内容：一、地形图，域区图基本知识二、判定方位三、按图行进方法：集体授课，分班讨论，检查抽测，小结讲评时间：48小时地点：学习室要求：1、认真听讲，做好笔记2、积极思考，勤于动脑3、严守纪律，维护秩序器材保障：略作业提要作业准备：1、集合整队、清点人数，向在场首长报告2、宣布作业提要作业实施一、地形图、域区图的基本知识1、地形图图面要素所谓地形，就是地貌和地物的总称：而所谓地形图是指利用正射投影的地图，其地物用图式符号加注记表示，地貌用等高线显示（1）地形图的方位确定地形图方位的确定应是上北、下南、左西、右东（2）地形图的颜色显示地形图的颜色有四种，即黑、绿、棕和蓝色，黑色显示人工物体—居民地；绿色显示植被要素，棕色显示地貌要素，蓝色显示水系要素（3）图廊外的标示地形图的四周有许多标示，它们各有各的名称和用途，主要的有：“图名及图幅编号”位于图幅上主中央；“在图廊外左上方有个#字格叫小接图，图的下方中央是比例尺，它是地图大小，内容详略，精度高低的标准，也是量的基本依据”2、域区图的种类和特点（1）行政图行政图是着重反映某地区区域划分、社会文化生活等内容的图，主要供有关部门实施行政管理，进行宏观规化，维护治安（2）交通图交通图是着重反映某地区交通、道路情况的图，它是行车人员机动、控制和管理交通提供方便，是人们社会生活中不可缺少的地形资料（3）游览图游览图是着重反映某地区名胜名迹和文化娱乐场所内容的图3、地图比例尺比图比例尺是图上某线段与相应实地水平距离之比，地图比例尺有三种常见的表示形式，数字式比例尺、文字比例尺、直线比例尺依据比例尺可以量出图上的距离，这是主要介绍依直线比例尺量耸的方法直线比例尺在注记数字表示相应实地的水平距离，从“0”向右为尺身，注记的是公里数，用来量取整公里的距离，从“0”向左为尺头，用来量取不足公里数的距离其方法可归纳为：量比、读4、地物符号地物是指分布在地面上人工或自然形成的固定性物体，如居民地、道路、江河、林木等，地物符号就是将地物用统一规定的图形、颜色，并结合注记而绘制在地形图上的符号，根据地物符号，可以在图上了解地物的种类、性质、分布、形状和大小等地面上的物体、种类繁多，千姿百态，地形图对此进行了综合取舍，只把有军事意义的重要地物作出标示，地物符号的分类和识别的方法是：（1）按符号的图形分类①与地物的平面轮廓相似的标为轮廓符号或正形符号，如居民地、河流、公路、桥梁等②与地物的侧面形成相近的称为侧开符号，如突出树、烟、囱、水塔等③也有的与地称的意义相关，按照会形、会竟方法构图具有形象和富有联想的特点，如变电所、矿井、气象站等（2）按符号与实际地物的比例关系分类①依比例符号（又叫轮廓符号），如居民地、河流、湖泊等，实地面积较大，其外部轮廓是按比例缩绘的②不依比例尺符号（又叫状符号），如突出树、亭和塔等实地，对军队行动有价值的某些独立物体，其面积小，在图上不能按比例尺缩绘，只能按规定的符号表示（3）注记地物符号的图形，只能表示地物的形状、位置大小和种类，但不能表示其质量，数量和名称，因此，还在用文字和数字予以注记，作为符号的补充和说明，如居民地、江河和山和名称、森林和种类、公路的质量等，均用文字注记、高程、比高、河宽、水深、桥梁的长、宽和载量等，则用数字注记5、坐标确定平面上或空间中某点位置的有次序的一组，叫做该点的坐标，如去看电影时，入场券就有排、号，按照排、号就能找到座位与此类似，在军事上，利用坐标能迅速、准确地确定点位和批示目标地形图的坐标系统分为两种，即地理坐标系和平面直角坐标系（1）图上平面直角坐标网的构成及注记打开一张大比例尺地图，上面有许多横线和纵线组成的方格网，这就是平面直角坐标网，横线叫坐标横线，在坐标横线东西两端的上面注记的数值是纵坐标值，用X表示，由南向北逐渐增大，纵线叫纵线坐标，在坐标纵线南北两端两侧注记的数值是横坐标值，用Y表示，由西向东逐渐增大（2）平面直角的读写方法平面直角坐标的读写均先纵坐标值X，后横坐标Y（3）平面直角坐标的应用平面直角坐标主要用于指示目标和确定目标在图上位置其方法有多种①方里格法，先查取目标所在方格下方，条坐标横线的纵坐标值再查取左边一条坐标纵线的横坐标值②#号格法，将方里格按#字等分类9个小格，并从左上格开始按顺时针方向编号，指示目标时，在方里格坐标后加注小格的编号即可③精确坐标法，当方里格内目标稠密，来用上述2种方法仍不能明确指示和确定时，可采用精确坐标6、地貌地貌是指地表面高低起伏的自然状态，用等高线表示（1）等高线所谓等高线，是指地面上高程相等的各种连接而成的曲线，等高线显示地貌的特点，在同一条等高线上各点的高度相等，并各自闭合，在同一幅地形图上，等高线多，山就高，等谢线少，山就低，凹地则与此相反（2）等高线的种类：在地形图上，等高线密密麻麻的，有粗的，它主是分为四种：首曲线，又叫基本等高线；计曲线，也叫加粗等高线；间曲线，用长虚线表示，显示两条首曲线中间的细部待征，助曲线，也叫加粗等高线；间曲线，用长虚线表示，显示两条首曲线中间的细部特征；征曲线，就是在间曲线和相邻首曲线之间加绘的等高线，用以补充间曲线的不足，是用细短虚线表示的。

四年级地理地图识别与运用教案

四年级地理地图识别与运用教案课题名称：四年级地理地图识别与运用教学目标：知识与技能：1. 识别和解释常见的地图要素，如比例尺、方向、图例等。

2. 通过地图了解不同地区的地理特征，如山脉、河流、城市等。

3. 学习使用地图进行简单的空间定位和距离估算。

过程与方法：1. 通过观察和分析地图，提高观察能力和空间想象力。

2. 通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

3. 通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

2. 增强学生的国家意识和地域认同感。

3. 倡导学生关注环境保护和可持续发展。

教学重点与难点（解决策略）：重点：地图的识别和运用。

难点：地图的精确阅读和空间关系的理解。

解决策略：通过直观教学、互动讨论和实践操作来帮助学生理解和掌握。

教学准备：教学资源：世界地图、中国地图、区域地图、地形图、交通图等。

教具和设备：多媒体投影仪、白板、彩色铅笔、橡皮擦等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示世界地图和中国地图，让学生观察并描述它们的特点。

2. 提问：地图有什么作用？我们如何使用地图？二、新课讲授（20分钟）1. 讲解地图的基本要素：比例尺、方向、图例、注记。

2. 通过多媒体展示不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等。

3. 分组讨论：如何从地图上获取信息？三、学生互动环节（15分钟）1. 学生分组，每人领取一张区域地图。

2. 学生根据地图上的信息，描述该地区的地理特征。

3. 小组分享，其他组进行评价和补充。

四、课堂管理（10分钟）1. 教师巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中。

2. 及时解答学生的问题，鼓励学生积极思考。

五、总结与作业（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调地图的识别和运用。

2. 布置作业：根据家中或社区的环境，制作一张简易地图。

时间分配：导入：5分钟新课讲授：20分钟学生互动环节：15分钟课堂管理：10分钟总结与作业：10分钟板书设计：地图识别与运用一、地图要素1. 比例尺2. 方向3. 图例4. 注记二、地图类型1. 世界地图2. 中国地图3. 区域地图4. 地形图5. 交通图三、地图运用1. 描述地理特征2. 空间定位3. 距离估算课后反思：评估标准与改进措施：1. 评估学生的地图识别能力，通过测试和课堂表现进行评价。

地理初中识图技巧教案

地理初中识图技巧教案教学目标：1. 学生能够掌握基本的地图阅读技巧，包括阅读地图标题、图例、比例尺、经纬度等。

2. 学生能够通过观察地图，获取地理信息，提高识图、析图能力。

3. 学生能够理解地图中的符号、线条、颜色等表示的地理意义。

教学重点：地图的基本要素和阅读技巧。

教学难点：如何通过观察地图，获取地理信息。

教学准备：1. 准备一系列地图，包括世界地图、中国地图、地形图、气候图等。

2. 准备地图阅读指导资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室墙上的世界地图，引起学生对地图的兴趣。

2. 提问：你们曾经看过地图吗？你们觉得地图有什么用处？二、新课导入（10分钟）1. 介绍地图的基本要素：地图标题、图例、比例尺、经纬度等。

2. 讲解如何阅读地图：从地图标题开始，了解地图的主题和范围；然后查看图例，了解地图中的符号和表示方式；接着查看比例尺，了解地图的缩放比例；最后查看经纬度，了解地图的位置关系。

三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放中国地图，让学生观察并回答以下问题：a. 找出中国的地理位置特点。

b. 找出中国的主要地形区。

c. 找出中国的主要河流。

2. 给学生发放地形图，让学生观察并回答以下问题：a. 找出地形图中的山峰、山谷、河流等地理要素。

b. 解释地形图中的等高线表示的意义。

c. 描述地形图中的地形变化趋势。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组发放一张地图。

2. 让学生通过观察地图，获取地理信息，并将其记录在纸上。

3. 每组派代表分享他们获取的地理信息，其他组进行评价和补充。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结地图阅读的技巧。

2. 提问：你们觉得地图阅读重要吗？为什么？教学延伸：1. 让学生课后找一张自己感兴趣的地图，尝试运用本节课所学的方法进行阅读，并将其分享给同学。

2. 邀请地理老师或专业人士进行地图阅读的讲座，加深学生对地图阅读的理解和应用。