校本课程序言
数学校本课程序言正式稿：曹顺平
数学好比登山，一步步的爬，很累，很苦。但是如果你能欣赏山林的风景，那么登山就是一种乐趣了。
登山有三重境界。
首先是初识阶段。走入山林，爬的微微出汗，坐拥山色风光。体会“明月松间照，清泉石上流”的意境。当你会做算术，会记账，能够应付日常生活中的数学的时候，你会享受数学给你带来的便捷，感受到好似饮用清泉那样的愉悦。
于是劳顿着，但快乐着。
信手写来，权作为序。
曹顺平 於
镇江市丹徒高级中学
2018.1
不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里，没有积累就没有丰富的素材，没有整合创新就没有鲜明的特色。这套校本教材的写作，凝聚了我们数学备课组的全体老师的智慧结晶，在不断修改、讨论，几易其稿的基础上完成的。在此，衷心感谢为此付出辛勤劳动的领导和同仁。
本教材是一个尝试，是一种师生合作，是一种教学相长；本教材更是一个遗憾，只是未臻雕琢的雏稿，公之于众难掩惶恐。然时不我待，或许一个不成熟的研究成果能换来成熟的立说。
具体分工如下：
目录：
1、校本课程《生活中的数学》说明 范习昱
2、序言 曹顺平
3、第一节：银行利息、贷款、房贷（数列的应用）朱斌
4、第二节：交通信号灯的设置（概率的应用） 张海叶
5、第三节：阶梯水费、电费等（函数建模）丁夏云
6、第四节：彩票中奖的概率（概率的应用） 朱镇禄
7、第五节：桥的设计与限高设置（抛物线、圆的应用）马常军
《数学校本课程》序言
人们喜爱音乐，因为它不仅有神奇的乐谱，而且有悦耳的优美旋律！
人们喜爱画卷，因为它不仅描绘出自然界的壮丽，而且可以描绘人间美景！
素质校本教材序言
素质校本教材序言一、背景介绍在现代社会中，教育的目标不再局限于传授知识和培养学生的学科能力，更加注重培养学生的综合素质。
随着社会的发展和教育改革的推进，学校教育逐渐从知识研究向素质教育转变。
为了更好地贯彻素质教育的理念，我校决定制定素质校本教材，以帮助学生全面发展。
二、教材编写目标本素质校本教材的编写目标是：1. 帮助学生全面发展：通过教材的内容和活动设计，培养学生的学科知识、思维能力、情感态度、价值观和行为惯等方面的素养，助力学生全面发展。
2. 促进学生创新能力的培养：教材中融入了创育的元素，鼓励学生独立思考、自主研究和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创造力。
3. 引导学生参与实践活动：教材以实践为重点，通过实践活动的设计，帮助学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 促进学生思想品德的培养：教材中注重培养学生的道德品质、公民意识、社会责任感等素养，引导学生正确处理人际关系，培养良好的行为惯和价值观念。
三、教材组织结构本素质校本教材共分为以下几个模块：1. 学科知识模块：以学科知识为基础，通过系统的教学内容和案例分析，帮助学生掌握学科知识，并能够将知识应用到实际问题中。
2. 创新能力模块：通过培养学生的创新思维和创造力，设计有趣的创新活动和实践项目，提高学生的创新能力。
3. 实践活动模块：通过各种实践活动，如实地考察、社区服务等，激发学生研究的兴趣，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 思想品德模块：引导学生正确处理人际关系，培养良好的思想品德，提高学生的社会责任感。
四、教材使用指南本素质校本教材可以作为学校的辅助教材，在教学过程中与主教材配合使用。
教师可以根据学生的实际情况，选择合适的教材模块和内容进行教学。
在教学过程中，教师可以通过教材中的活动和案例分析等方式，引导学生主动参与研究，培养学生的主动研究和合作研究能力。
学校鼓励教师进行课程研发和教学实践的探索，以适应不同学生的需求和发展特点，进一步完善素质校本教材，提高教学质量。
校本教材序言
校本教材序言
前言
自我区开始课改以来，我校就开始进行校本教材的研究和开发。
因为，国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这样就把课程开发的一部分权力下放给学校和教师。
为了保证这套校本教材的编写质量，学校成立了由校长、副校长组成的领导小组，成立了编辑委员会，领导小组主要负责校本教材开发和实施的领导工作，并明确责任到编写小组。
编写小组则采取分工合作的方式，制订出详细的教材编写方案，并做好需求分析和资源分析、参考教材的选定及校本教材的编写等工作。
这套校本教材丛书共分为六本，分别是：《古诗诵读》、《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《古代励志名言》和《增广贤文》。
统称为“古代启蒙诗文诵读”，一方面，引导学生感受传统文化，经受传统文化的熏陶；一方面，培养兴趣，“让读书作为一种习惯走进学生生活；”同时，也积极促进我校“书香校园”的建设。
当然，由于当时时代的局限，读本中也难免出现和当今时代的要求存在一定距离的内容和思想，教师一定要加以正面的说明和引导；同时由于学生的阅读能力所限，教师还需要进一步查阅资料，培养兴趣，力求作到深入浅出，通俗易懂，积极诵读。
这套校本教材虽然不是第一套，但是缺点和不足在所难免。
实践是检验真理的唯一标准，在具体教学实践中，我们会不断完善和修改，并期待领导、专家及同行提出批评，更希望本校教师创造性地使用，使本套教材更加充实和完善，更加体现我校的特色。
2010年3月。
校本课程序言
充分利用当地资源，积极研发校本课程治平乡中心学校校本课程开发序校本课程是指学校自行规划、设计、实施的课程。
校本课程开发是实施素质教育的要求，试行国家课程、地方课程与学校课程，这是我国课程政策的一次重大转变。
开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以教师和学生为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有满足社会发展和不同层次学生需求的能力。
它要求以新课程理念为指导，从学校的实际出发，充分挖掘学校内在潜力，充分利用并整合学校资源，让学校的生命活力、教师的生命力释放更彻底。
为了体现我校“修齐治平”的办学思想，我校依据国家的教育方针和新课程的培养目标，针对本校实际，从关注全体学生，重视个性发展需要，注意学生现实存在的独立性和差异性出发，组织部分教师进行了校本课程的开发与实施。
目前，我校使用的校本教材系列有《经典诵读》《中华传统节日》《影视文化与简易教程》《科技与创新》《书法》《音乐（声乐、器乐）》《剪纸》《手工制作》《粘贴》《中国象棋》《刺绣》等。
我们这套校本课程教材开发的原则和基本思路是：一．校本课程的开发实施，必须基于学生发展的实际需要学校如果脱离本校学生实际发展的需求去进行课程开发，就等于放弃和否定校本课程开发的特点和优势，背离校本课程开发的初衷。
为此我们根据学校人才资源优势，开发了《中华传统节日》《科技创新》等课程。
二．校本课程的开发实施，必须充分挖掘蕴藏在本地区中的课程资源北大著名教授钱理群说“逃离乡土，会最终导致一代人民族文化的缺失。
”我市历史悠久，人杰地灵，历史、文化、民俗、传说、人物、物产、环境等方面流传着大量的文化资源，它们生动翔实地记录了阆中人民生息、繁衍、传承、创造、进步的历程，具有浓郁的乡土气息、厚重的历史沉淀和深邃的文化底蕴。
开发这些优秀资源，让学生读后更加热爱这片土地，热爱这里的文化，热爱生于斯、长于斯，创造了悠久、灿烂文化的家乡，是我们义不容辞的义务。
美好的生活——校本教材序言
美好的生活
——为****市特殊教育学校校本教材问世而作美好的初冬时节，我们满怀欣喜地迎来了我校第一套校本教材—《生活适应》校本教材。
它的诞生，经历了我校全体特教人特别是教材编写组全体成员，数年来春种、夏耘、秋收、冬藏的坚持和付出！这是我校的又一件喜事。
这套校本教材的问世酝酿已久，它是我校践行陶行知“生活教育”思想的重要举措，不仅为了更好地实现“爱与专业”的校园精神，更是为了适应新时期特殊教育课程改革的需要。
当你打开这套教材时，就如有南风入怀的幸福和欣喜。
你就如同走进了千姿百态、栩栩如生的现实生活。
在这里你可以欣赏家乡的绚丽多姿，领略大千世界的风光旖旎，享受生活教育的无比乐趣，习得终生发展的生活技能。
本书内容丰富，覆盖面广。
可以为老师的教学提供丰富的可选之材，也能以更贴近孩子生活实际的方式弥补学习的不足，相信阅读这本书对同学们的生活技能的训练一定大有裨益。
由于我们对校本课程开发的认识还有很大的不足，研究与实践也十分的稚嫩，再加上我们的水平有限，尽管在教材编撰过程中经过了数年的反复酝酿、推敲和校对，但讹漏之处还是在所难免，敬请同仁不吝赐教。
记得有位哲人曾经说过：“走别人的路，虽然省力，却很难留下自己的足迹，走自己开辟的路，虽然艰难，却充满着奋斗的欢乐和笑声。
”
谨为序。
2017年11月9日。
英语校本课程 序 言
序言王明霞本教材以PEP小学英语教材为基础，结合小学生的学习生活实际，采用任务型语言教学（Task-Based language Teaching）模式，融汇话题、交际用语和故事欣赏与演讲表演形成的由易到难的学习程序策划、编写的。
从严格意义上讲，这本教材还不能称之为一本“书”，而更象一本校本课程纲要。
因为书中没有具体的语言项目和语法功能，只有一个个由易到难的教学程序，这程序我将它视为“资源包”。
没有了具体内容教师更容易放开自己的手脚，不必拘泥于形式。
因为校本课程本身就是有弹性的，用来弥补我们现形教材设计的不足，课堂教学的不足，满足“个性化”的教学需求，更有利于教师在教学中不断探索教学方法。
由于校本课程的开发在我校才刚刚起步，一切还都在摸索之中，加之我知识和能力有限，在策划、编写之中难免有很多不足和疏漏之处。
敬请各位同仁提出意见和建议，我会诚恳接受，并将此教材不断完善和更新，使之逐步完善。
本教材包括两大部分内容A、B两部分。
A部分为“会话与口语交际”；B部分为“英语故事欣赏与演讲”A部分：会话与口语交际第一章：问候与介绍第一节：与朋友家人以及陌生人见面如何打招呼问候。
第二节：介绍自我介绍、介绍他人包括姓名、年龄、职业和国籍等。
第二章：日常生活起居第一节：1.谈论自己的作息时间。
2.谈论父母同学等。
第二节：饮食习惯谈论自己对食物的喜欢等第三章：节日第一节：谈论学生知道西方节日。
第二节：谈论中国的节日第四章：社交礼节与交际用语第一节：邀请第二节：预订（机票、房间、餐厅等）B部分：故事欣赏与演讲Part A: Conversation and Conversational EnglishThe First Period : How to ask and greet with your friends , family, and strangers when you face to face.A: Hi, how is it going?/ How are you getting on?/ How are things with you?/ How’s everything with you?B: Fine, thank you. And how are you?/ Quite well, thank you./ Well, pretty good./ We’re just the same as usual./ Same asusual./ Just so so.A:It’s been so nice seeing you./ It’s a pleasure to have you.Thanks.B:I do enjoy these little chats with you. You’ll never outstay(or:overstay) your welcome.The Second Period: Making IntroductionsIntroduce yourself or himself, include name, age, byprofession andA:I’m a stranger here. Will you please introduce me to someof your friends?B:OK,You don’t know how happy I am to see you.A:It’s really a pleasure to know you.B:I’ve heard such a lot about you and I’ve been wanting to meet you.The First Period Talk about your timeA:Excuse me, could you tell me what the time is?B:It’s 8 o’clock sharp.A:Does your watch keep good time?B:Yes, it keeps very good time. And I set it by the radio this morning.A:What’s the date today?B:It’s be March 2nd. As it happens it’ll my thirtieth birthday.A:Happy birthday to you!B:Thanks a lot.A:What day is it today?B:It’s Thursday, I think.A:Tomorrow is Friday. It’s going to be the weekend.B: Have a good time on weekend.A:Thanks.The Second Period Diet HabitsTalk about your favorite food.A:Do you like carrots?B:Yes, I do. I like all vegetables.A:How about broccoli? Do you like broccoli?B:Yes, I do. It’s great! Do you like vegetables?A:No, I don’t like vegetables. Well, only salad. I like salad. But I like fruit. I like bananas, oranges…B:How about apples? I don’t like apples!A:Yes, I like apples. And you know what I really like? B:What?A:Ice cream!The First Period Talk about western festivals they’ve knownThe Second PeriodTalk about Chinese festivals德顺小学五年级英语兴趣小组校本教材The First Period InvitationThe Second Period BookTalk about how to book Room, Hotel…When is New year’s day?It’s January 1st.When is Women’s day?It’s March 8th.When is Labour’s day?It’s May 1st.When is Children’s day?It’s June 1st.When is Teachers’day?It’s September 10th.When is Christmas day?It’s December 25th.Part B Stories and speechBig FeetTwo sister came home from school, crying. “What’s wrong?”asked their mother. The younger sister stared complaining, “The kids at school are making fun of my big feet.” The mother said , “Your feet aren’t so big.”She turned to the older sister, “Now, why are you crying?”“Because I’ve been invited to a skiing party and I can’t find my skis.”“That’s okay, ”said her mother. “You can borrow your sister’s shoes.”Ask and answer1.What’s wrong with the younger sister?2.How doer their mother explain their demand?3.If you were the two sisters, what would you do?Fashion PiggyThe third “Fashion Piggy” swimming championship was held in Chitre, Panama. 16 piggy athletes took part in the competition. Each piggy wore a bikini and sunglasses or a big Panama hat. Theyneeded to not only swim, but also perform on stage.The 16 beautiful piggies got into a boat and started their journey. When they got about 300 meters away from the bank, they were put into the sea. The first one to swim back to the shore would be the winner.In fact, before the swimming competition, the piggies must compete for the “Fashion Award”. Their owners were very creative. They spent a lot of time dressing their piggies Each one really looked fashionable. This year, the pig in the red bikini and sunglasses won.For a while, this activity had not been held, but this year it had many piggies took part . The championship has now become very popular. It may become a national event next year. All the piggies in Panama can take part in the contest.时尚小猪：第三届“时尚小猪”游泳比赛在巴拿马奇特雷市举行，参赛的小猪身穿比基尼泳衣，头戴墨镜或草帽，不仅要在大海中比赛游泳，还要在T型台上比赛走“猫步”。
经典诵读校本教材序言
经典诵读校本教材序言尊敬的校本教材编写组成员、教职工：大家好！在这个充满喜悦与兴奋的日子里，我代表校本教材编写组，向大家介绍我们辛勤努力完成的这本经典诵读校本教材。
这本校本教材的编写，是我们全体教职工精心策划、共同努力的成果。
多年来，我校坚持以培养德、智、体、美全面发展的创新型人才为己任，注重学生综合素质的培养。
为了更好地履行我们的使命，我们决定编写一本经典诵读校本教材，以丰富学生的文化知识，培养他们的审美情趣，提高他们对经典的理解和领悟能力。
经典，是指流传下来并具有深刻内涵和卓越艺术价值的文化传统，是人类智慧和智商的结晶，代表了一个时代、一个民族的精神风貌。
教材中所选取的经典作品，包括文学、艺术、科学等多个领域的经典，目的在于让学生通过阅读与欣赏，了解世界上早已存在的千百年的优秀作品，培养他们的审美素养，开拓他们的眼界，为他们创造历史的发展提供启示与借鉴。
这本校本教材不仅涵盖了中国古代经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，同时也包括了世界上的经典，如莎士比亚的戏剧作品、歌德和济慈的诗歌等。
我们还选取了一些现代经典，如毛泽东的诗词、李白、杜甫的诗歌等。
通过学习这些经典作品，学生们能够感受到各个时代、各个文化背景下的思想交流和艺术创作，拓宽他们的思维，丰富他们的内涵。
此外，经典诵读不仅仅停留在学习知识和欣赏艺术的层面，更重要的是培养学生的语言表达能力和思辨能力。
经典文学作品是语言的艺术，通过学习和诵读，学生们能够提高自己的语言表达能力，锻炼自己的口才和演讲能力。
在阅读和诵读的过程中，学生们要思考经典作品的内涵，思考作者的用意和想法，并进行自己的独立思考和判断，培养自己的思辨能力。
这样的学习方式不仅有助于提高学生的学术水平，更能提高他们的综合素质和思维能力。
最后，我要感谢每一个编写组成员的辛勤付出和付出的努力。
手抄经典来到成书的过程中，我们克服了许多困难和挑战，经受了许多的劳累和磨难，但是这一切都是值得的。
校本课程序言
前言中华民族传统文化源远流长、博大精深。
他凝聚着中华民族丰富的道德情感，蕴藏着深厚的文化积淀，闪耀着人类思想的光芒，照亮了中华五千年历史的天空。
我们自出生起就氤氲在浓厚的中华文化气息中，吮吸着本民族几千年来文化的乳汁，每个人都是民族文化长河中涌起的一朵浪花。
子曰：“不学礼，无以立。
”人不学礼，不懂礼，就无法在社会立足。
“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
君子哉！”君子以义作为根本，用礼加以推行，用谦逊的语言来表达，用忠诚的态度来完成，这就是君子，君子是孔子所说的做人的最高境界。
荀子强调：“礼者，人道之极也。
”礼是做人的头等大事。
不按“礼”办事，社会就会陷入混乱，人将无法生活。
荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”无礼则倨傲偏邪、庸俗粗野。
所以人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安。
《礼记》也说：“人有礼则安，无礼则危。
”同样强调了礼的重要性。
中国素有“礼仪之邦”之称。
“礼”作为一种具体的行为，是指人们在待人接物时的文明举止和言谈，也就是现在所说的礼貌。
现代社会人与人交往更加密切，礼节仪容反映了一个人的道德修养，反映了一个社会的文明程度。
孝悌是中国传统的重要道德规范之一。
孝，指对父母回报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。
孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。
百善孝为先。
“父母呼、应勿缓；父母命、行勿懒；父母教、须敬听；父母责、须顺承”，对于父母，我们要学会感恩，发自内心地爱父母、尊敬父母。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，父母逝去，纵有寸草之心，难报三春之晖！父母老了，我们不能再等待，为父母做些事，今天想到的就今天做，不要让为时晚矣的那一天到来。
兄弟齐心，其利断金。
“兄道友、弟道恭；兄弟睦、孝在中”，兄弟之间和睦相处，方能营造融洽的氛围，促进和谐社会的建设。
纵观当今社会，兄弟之间不和睦的并不少见，这是令人痛心的，其原因是缺乏一种“孝悌”。
初中数学校本教材———— 《生活与数学》序言
初中数学校本教材————《生活与数学》序言一、把握数学的生活性——“使教学有生活味”《数学课程标准》中指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断，进而解决问题，直接为社会创造价值”。
这说明数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。
现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际。
有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。
二、把握数学的美育性——“使教学有韵味”数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。
音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
” 美作为现实的事物和现象，物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和，具有：匀称性、比例性、和谐性、色彩变幻、鲜明性和新颖性。
作为精神产品的数学就具有上述美的特点。
简练、精确是数学的美。
数学的基本定理说法简约，却又涵盖真理，让人阅读简便却又印象深刻。
数学语言是如此慎重的、有意的而且经常是精心设计的，凭借数学语言的严密性和简洁性，我们就可以表达和研究数学思想，这种简洁性有助于思维的效率。
数学很讲究它的逻辑美。
数学的应用是被人们广泛认同的，可学习数学还能训练人的逻辑思维能力。
尤其是几何的证明讲究前因后果，每一步都要前后呼应，抽象的数学也显示它模糊的美。
抽象给我们想象的余地，让我们思维海阔天空，给学生留有了思索和创新的空间。
抽象的数学不正展示它的魅力吗？数学上有很多知识是和对称有关的。
对称给人协调，平稳的感觉，像圆，正方体等，它们的形式是如此的匀称优美。
校本教材序言【范本模板】
序言孩子们的心灵,是一片澄澈的天空,是一汪明净的池独俱匠心、一举多得。
这是实施新课改理念的真正体现。
水，是一块晶莹的宝石,是一块新春的芳草地.让天空增我们有理由相信，《快乐童谣》的实施,一定会使添彩虹的美丽,让池中增添小鱼的活力，让宝石放射太我校这个大摇篮里的孩子们更加聪明、健康、活泼、快阳的光芒，让草地绽放鲜艳的花朵，是大人们真诚的愿乐，一定会使七小的天空更加亮丽,草地更加芬芳，笑。
望。
快乐童谣－就是我校教师们送给孩子们的一份沉甸脸更加动人，歌声更加悦耳嘹亮。
甸的厚礼，寄托了她们对孩子们母亲般深沉的关爱。
童谣是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱、带有浓厚的地方特色、浅白易懂、朗朗上口的歌谣。
童谣是开启儿童懵懂混沌心智的启蒙钥匙,是孩子生命中最单纯岁月的纪念册。
对孩子一生的成长，有着不可估量的影响。
“斗鸡鸡,斗虫虫，虫虫咬，鸡鸡飞……"“麻雕仔，飞过河……”“月光光，月娃娃，点火敬猪妈……”一首首童谣，伴着多少代孩子长大成人。
人衰老了，别的也许都会忘记，惟独童谣还铭记在心。
重视与开发童谣的育人功能，是一所学校开展对孩子进行良好教育的必然选择.时代在发展,赋予了童谣新的内容。
教材主编:马维平我校不仅重视童谣的课程开发利用，而且与时俱进，搜教材编写人员: 余国峰张海霞集了许多具有时代精神和儿童情趣，有益于儿童身心发张媛媛唐凯慧陈燕茹展的新童谣.更难能可贵的是，他们把新童谣与学生的校对人员：余国峰张媛媛德育教育结合起来，使儿童不仅在语言能力、情感品德、唐凯惠陈燕茹行为习惯、认知事物方面得到发展,而且在口语交际、手脑协调、美育鉴赏等方面也同时得到发展.可以说是二0一四年九月前言素质教育给了学生更大的学习空间.其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课.课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
校本课程序言
校本课程序⾔
序⾔
书是全世界的营养品。
读书有益于育德、励志、启智、明史，是⼈类进步的阶梯。
读书在我们的⽣活中扮演着越来越重要的⾓⾊，在当今社会，推动全民读书是国家战略，让读书成为终⽣习惯已是建设“学习型社会”“学习型校园”的时代要求。
然⽽，有调查显⽰，⽬前中国国民保持阅读习惯的仅占5％，好多成⼈都感到似乎没有多少时间⽤来读书，那么亲爱的孩⼦们，你们每天有花多少时间来阅读，阅读在你已经成为⼀种⽣活的习惯了么？
可喜的是，“营造书⾹校园”的热潮在我们学校已经掀起，学校校本课程编委会在学校⾏政的带领下，开始了学校阅读校本教材的编撰。
编委会⽼师⽤⼼规划，潜⼼阅读，反复⽐较，历经数⼗天，终于编辑成这套校本阅读教材。
希望这套教材能引领同学们进⼊⼀个新的读书天地，品位书中同样繁华的⼤千世界。
本套教材共四本，对应⼩学四个学年（⼀⾄四年级）。
教材共分为⼋个版块：古诗诵读；品读美⽂；童话王国；成语故事；寓⾔品读；经典解读；家乡故事；推荐阅读。
我们祈望看到，每⼀位孩⼦都能捧起这套经典，与知识为友，与⼤师为友，与真理为友，⽤最静⼼的阅读，来填实⾃⼰⽐天空更⼴阔的⼼灵。
孩⼦们，请记住：
——阅读，让贫乏和平庸远离我们！
——阅读，让博学和睿智丰富我们！
——阅读，让历史和时间记住我们！
《阅读》校本教材丛书
编委会
主编：刘平
责任编辑：刘辉蒋红任茜王兵王思静编委成员：李丹蒋贤容鞠沁吟廖⼀蔓（⼀）
夏丽姚丽庄绣莲宋威林（⼆）
王红梅任⾥肖萍代凤（三）
唐⾦春王丽谢艳魏⾦蓉（四）封⾯设计：刘平⽪红
电⼦编辑：梁晓付胜斌。
主题班会校本课程前言
主题班会校本课程前言
同学们，大家好！
欢迎大家来到今天的主题班会。
在这里，我将为大家介绍一门与我们紧密相关且重要的校本课程。
在开始之前，我希望大家能抛开繁杂的事务，全身心地投入到接下来的课堂中，共同学习和思考。
作为我们学校的特色课程之一，这门校本课程具有独特的教学目标和特点。
通过此课程的学习，我们将强化相应的知识与技能，提高对这一领域的了解与认知。
同时，它也能培养我们综合素质和能力，并给予我们更多的发展机会和选择。
这门课程在整个学业过程中起到桥梁的作用，连接我们的校内学习和现实生活。
它不仅仅聚焦于知识传授，更重要的是培养我们的创造力、实践能力和应对现实问题的能力。
它将锻炼我们的团队合作、沟通交流和问题解决能力，为我们未来的发展和成长打下坚实的基础。
在这门课程中，我们将追求深度思考和广泛探索。
通过实际操作和案例分析，我们能更好地理解和掌握相关概念、理论和技能。
同时，我们也将积极参与各种实践活动和项目，敢于面对挑战和困难。
在这个过程中，我们会发现自己的优势和不足，并通过反思和持续努力来不断提升自己。
同学们，尽管这门课程可能存在一定的难度和挑战，但我相信我们可以共同战胜困难。
通过相互支持和合作，我们可以取得
优异的成绩，不仅在学术上有所突破，更重要的是获得了解决问题和面对挑战的能力。
最后，我衷心希望大家能积极参与到这门校本课程的学习中，用心去感受其中的乐趣和收获。
相信通过这门课程的学习，我们能够发现更多的潜能，为自己的未来打下坚实的基础。
谢谢大家！。
XX中学校本教材序言
序言
众所周知，我国是世界四大文明古国之一，也是传统的礼仪之邦。
“礼仪”是中华民族上下五千年传统文化的精华。
《中学生日常行为规范》也明确要求：“现代中学生要礼貌待人，遵规守纪，严于律己。
”
文明礼仪，不仅是个人素质的彰显，也是道德和社会公德的体现。
简言之，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是对他人尊重和理解过程的一种体现。
作为具有上下五千年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、懂礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光。
”其实，当一个人不知道文明礼貌、纪律为何物时，也就如同生活里失去了阳光，雄鹰失去了翅膀。
曾经，一家世界著名新闻媒体采访了十几位诺贝尔得主，问影响他们成功的诸多因素中最重要的是什么，大多数获奖者都将其归功于良好的行为习惯，懂得礼仪，着装得体，言语文明。
由此可见，良好的行为习惯一旦形成，将终身受益。
中学时代是我们人生中的一个重要阶段，其不仅是许多行为习惯的养成阶段，也是人生观、价值观、审美观逐渐形成的时期，因此，在这个特殊阶段，文明礼貌的养成就尤为重要。
本书就以此为着眼点，对学生在个人言行、学校生活、社会交际诸方面的礼仪要求做一指导。
教化校本教材序言
教化校本教材序言引言教育是培养人才、传承文明的重要途径，而教材是教育的基石。
作为教师，我们深知教材在教学中的重要性。
然而，传统的教材往往难以满足不断发展变化的教育需求。
因此，我们决定编写这本校本教材，旨在提供更适合本校学生的教育资源，以更好地促进学生的综合素质发展。
背景在传统教材中，往往无法准确地反映学生的兴趣、需求和背景。
而校本教材是以本校特色为基础，针对学生的特点和需求进行量身定制的教育资源。
通过校本教材，我们可以更好地满足学生的发展需要，使教学更贴合学生的实际情况。
目标我们编写这本校本教材的目标是多方面的。
首先，我们希望通过校本教材能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
其次，校本教材可以有效结合学校的教学方法和理念，更好地塑造学生的核心素养。
此外，我们还致力于通过这本教材培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
核心内容我们的校本教材主要围绕以下几个方面展开：1. 围绕学生的实际需求设计课程内容，注重知识的研究和应用能力的培养。
2. 引入多种教学资源和工具，丰富教学形式，激发学生的研究兴趣。
3. 强化学生的综合素质培养，包括思维能力、协作能力、创新能力等多个方面。
4. 强调个性化教学，根据学生的差异性、特长和兴趣进行个别指导和培养。
实施计划在编写校本教材的过程中，我们将采取以下步骤：1. 制定教学目标和课程设置，明确校本教材的内容和结构。
2. 收集和整理各种教学资源和材料，确保教材的全面性和多样性。
3. 团队合作，通过讨论、研究和试教不断完善教材的质量。
4. 持续评估和反馈，不断调整和改进教材的内容和教学效果。
总结通过编写这本校本教材，我们希望能够为学生提供更优质的教育资源，提高他们的综合素养和研究能力。
我们相信，这本教材将成为学校教学的重要辅助工具，为我们共同打造一个更好的教育环境贡献力量。
校本教材序言
校本教材序言第一篇：校本教材序言序言忠厚传家久，诗书继世长。
传承好家训，建设好家风。
每个人都应该在历史的倒影中看清自己，“我从哪里来”“我是谁”，只有明白了这些，才能明白“我要到哪里去”。
家风家教是一个家族教育的圭臬，是一个家庭的门风。
一个人的文明、素养，一个家族的丕振、光昌，无不与家庭的影响、家学的渊源、家风的承继、家教的成果关联。
家训是家教长短得失的体现，是家风的外化，而家教是自然而然、生动活泼、春风化雨地进行的。
社会在进步，时代在发展。
现在人们已越来越多地认识到，一个人基本素质的形成，家庭的影响作用往往大于学校，童年的熏陶往往重于长大之后。
童年中得到的真切、质朴、诚恳、实在的教育，不知不觉之中，形成了一个人的价值认知与价值底线，形成了一个人从生活习惯到选择趋向，从举止容色到是非标准的基本思路。
而这些集合起来，就是世道人心、风气共识、村规民俗、文化素质。
可见，家风、家教对于形成美好的价值观，其作用是非常大的。
正是基于此，长葛市一高开展了“好家风、好家训暨家风故事”征文活动，共征集稿件100篇，分上下两册，除推荐给校《葛天月报》发表外，现又汇编成我校校本教材，题名为长葛一高校本教材《家风家训篇》。
翻开这本集子，在有限的时间，有限的篇幅中，小作者们采访家中长辈，历数一家家纯朴、严谨、节俭、务实的醇美家风，带我们感受一个个微缩的家风故事。
老一辈人勤劳、质朴、诚实、阳光、深情、善良、奉献，乃至“温良恭俭让”、“仁义礼智信”等我们传统文化中重视的一些价值观得到讨论与例证说明，文章中写到的细节让人或莞尔或触动，充满真情实感，富有可读性，相信对于弘扬传统美德，培育社会主义核心价值观具有十分积极的意义。
开卷有益，读者朋友还是自己打开书来欣赏吧！是为序。
第二篇：语文阅读校本教材序言读书能养气，乃为善读书若是有人问我：“如有机会来个穿越，你会穿越到哪个朝代？”我将会毫不犹豫地回答他：宋代！为啥这样说呢？因为相较于其他朝代，宋代是一个最为重视读书人的时代，重视读书人，那么，读书也就是一种风尚，也就是一种区别于其他时期的“宋祖style”。
柳泉铺镇一小校本课程序 言
序言柳泉铺第一中心小学位于镇平县东10千米处，集镇南部。
院内柏树成荫，鸟语花香，干净整洁。
现有21个教学班，55名教职员工，学生1200余名。
学校教师人才荟萃，其中省级学科带头人一名，县级名师2人，市级骨干教师3人，中高级职称21人，80℅的教师具有本科学历。
校园占地面积26000平方米，建筑面积6120平方米。
校园有300米标准化操场，小型足球场地一个，篮球场地3个，羽毛球场地两个，拥有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、音乐活动室、美术活动室、体育器材室、心理咨询室等功能处室。
图书室藏书20200册，学生人均16册。
体育器材配备达到省级二级标准。
在全体教师的共同努力下，学校先后被授予“南阳市文明学校”、“南阳市十五课题规划实验学校”、“镇平县规范化管理学校”、“镇平县校园文化建设先进学校”、“镇平县教学质量先进单位”，蒋永义校长被评为“镇平县十佳校长“等荣誉称号。
多年来，学校认真贯彻党和国家的教育方针，严格落实市县教育部门的办学精神，结合学校实际，确定了“一笔一划习字、一言一行立人”的发展目标。
其目的是：让教师引领学生，让学生影响教师，达到师生教学相长的目的，从而培养师生良好的素质和健全的人格。
本教材在第一章编写中，以著名书法家田英章网络电子书为载体，蒋永义校长，曾庆元主任进行剪辑组合；在第二章编写中，陈同晓主任，水延会主任进行资料的搜集和整理工作。
全书由蒋永义校长统筹并最终审稿。
最后声明：由于编写者水平有限，难免出现失误，还请各位读者能提出宝贵意见，谢谢指导！美术兴趣小组活动总结一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。
通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。
为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高一、培养了学生的对美术的兴趣：所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。
课程设计的序言
课程设计的序言一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本原理和方法，提高XX技能，培养XX情感态度和价值观。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.能够运用XX学科的知识解决实际问题。
3.培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度和正确的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用案例。
教学大纲如下：1.第一章：XX学科的基本概念主要内容包括XX、XX、XX等基本概念。
2.第二章：XX学科的基本原理主要内容包括XX原理、XX原理、XX原理等。
3.第三章：XX学科的方法主要内容包括XX方法、XX方法、XX方法等。
4.第四章：XX学科的实际应用主要内容包括XX应用、XX应用、XX应用等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：用于向学生传授基本概念、原理和方法。
2.讨论法：用于引导学生深入思考，培养分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：用于让学生通过分析实际案例，理解XX学科的知识和方法。
4.实验法：用于让学生通过实验操作，掌握XX学科的实验技能和方法。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
具体资源如下：1.教材：用于引导学生系统学习XX学科的基本知识。
2.参考书：用于拓展学生的知识视野，提供更多的学习资源。
3.多媒体资料：用于丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：用于开展实验教学，培养学生的实验技能。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，通过学生的完成情况进行评估，检验学生对知识点的掌握程度。
校本课程序言
充分利用当地资源积极研发校本课程——《知我乡宁爱我家乡》序王建明《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进基础教育改革，构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，实行国家、地方、学校三级课程管理”，《纲要》要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。
国家、地方、学校三级课程分别具有不同的地位和独特的功能，都承担着对青少年培养的目标任务，是相辅相成的。
新一轮基础教育课程改革确立了国家、地方、学校三级课程管理体系，打破了国家统编教材“大一统”的局面，实现了课程由统一化向个性化的迈进。
学校课程，即校本课程，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校及本地的特点和需要；二是学校在对本校学生的需求进行科学的评估，在充分考虑当地和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生的个性的、特长的、多样的，可供学生选择的课程。
任何课程的形成和实施都必须借助于课程资源，校本课程也不例外。
要设置校本课程，就必须开发利用校本课程资源，没有课程资源，课程就成了无源之水，无本之木。
校本课程资源不仅是形成和实施校本课程的因素和条件，而且校本课程资源的开发利用的广度深度还影响课程实施的质量，决定我们能否较好实现教育目标。
美国课程论专家泰勒早就说过，“要最大限度地利用学校的资源；加强校外课程（资源的开发利用）；帮助学生与学校以外的环境打交道。
”可以说，校本课程的开发和应用已成为我国基础教育课程改革的一个亮点。
但由于各种原因，校本课程在各级各类学校的开发并不理想。
可喜的是，这次乡宁二中开发、编写的校本课程《知我乡宁，爱我家乡》，在校本课程的开发和编写方面做出了积极有益的探索和实践，为我县的校本课程的研发起到了示范引领和推动作用，这无疑是一件很有意义的事情。
初中数学校本课程 序言目录
莱城区茶业口镇汪洋中学张仲凯初中数学校本课程————《校本课程》序言数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础一、把握数学的生活性——“使教学有生活味”《数学课程标准》中指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断，进而解决问题，直接为社会创造价值”。
这说明数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。
现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际。
有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。
二、把握数学的美育性——“使教学有韵味”数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。
音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
” 美作为现实的事物和现象，物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和，具有：匀称性、比例性、和谐性、色彩变幻、鲜明性和新颖性。
作为精神产品的数学就具有上述美的特点。
简练、精确是数学的美。
数学的基本定理说法简约，却又涵盖真理，让人阅读简便却又印象深刻。
数学很讲究它的逻辑美。
数学的应用是被人们广泛认同的，可学习数学还能训练人的逻辑思维能力。
尤其是几何的证明讲究前因后果，每一步都要前后呼应，抽象的数学也显示它模糊的美。
抽象给我们想象的余地，让我们思维海阔天空，给学生留有了思索和创新的空间。
抽象的数学不正展示它的魅力吗？数学上有很多知识是和对称有关的。
对称给人协调，平稳的感觉，象圆，正方体等，它们的形式是如此的匀称优美。
正是由于几何图形中有这些点对称、线对称、面对称，才构成了美丽的图案，精美的建筑，巧夺天工的生活世界，也才给我们带来丰富的自然美，多彩的生活美。
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前言
中华民族传统文化源远流长、博大精深。
他凝聚着中华民族丰富的道德情感，蕴藏着深厚的文化积淀，闪耀着人类思想的光芒，照亮了中华五千年历史的天空。
我们自出生起就氤氲在浓厚的中华文化气息中，吮吸着本民族几千年来文化的乳汁，每个人都是民族文化长河中涌起的一朵浪花。
子曰：“不学礼，无以立。
”人不学礼，不懂礼，就无法在社会立足。
“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
君子哉！”君子以义作为根本，用礼加以推行，用谦逊的语言来表达，用忠诚的态度来完成，这就是君子，君子是孔子所说的做人的最高境界。
荀子强调：“礼者，人道之极也。
”礼是做人的头等大事。
不按“礼”办事，社会就会陷入混乱，人将无法生活。
荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”无礼则倨傲偏邪、庸俗粗野。
所以人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安。
《礼记》也说：“人有礼则安，无礼则危。
”同样强调了礼的重要性。
中国素有“礼仪之邦”之称。
“礼”作为一种具体的行为，是指人们在待人接物时的文明举止和言谈，也就是现在所说的礼貌。
现代社会人与人交往更加密切，礼节仪容反映了一个人的道德修养，反映了一个社会的文明程度。
孝悌是中国传统的重要道德规范之一。
孝，指对父母回报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。
孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。
百善孝为先。
“父母呼、应勿缓；父母命、行勿懒；父母教、须敬听；父母责、须顺承”，对于父母，我们要学会感恩，发自内心地爱父母、尊敬父母。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，父母逝去，纵有寸草之心，难报三春之晖！父母老了，我们不能再等待，为父母做些事，今天想到的就今天做，不要让为时晚矣的那一天到来。
兄弟齐心，其利断金。
“兄道友、弟道恭；兄弟睦、孝在中”，兄弟之间和睦相处，方能营造融洽的氛围，促进和谐社会的建设。
纵观当今社会，兄弟之间不和睦的并不少见，这是令人痛心的，其原因是缺乏一种“孝悌”。
“小信成则大信立”，治国也好，理家也好，做生意也好，都需要讲信用。
我国古代的大教育家、哲学家、思想家孔子曾经以言警世：“人而无信，不知其可也。
”明代学者也有这样的表述：“身不正，不足以服；言不诚，不足以动。
”
就是说，行为不正的人，不被人信服；言语不诚实的人，不必与他共事。
一个讲信用的人，能够实践他们的说教，人们可以根据他的言论去判断他的行为，进行正常的交往。
如果一个人不讲信用，说话前后矛盾，做一件事，我们不能确定他的行为趋势，对于这种人是无法进行正常交往的，更没有什么魅力而言。
“人不信于一时，则不信于一世”。
缺少了诚信这种宝贵的资源，人们的能力、智慧、正直、善良之心就难以维护，这个社会，这个人也就缺少了存在的依据和发展的空间。
“重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之”。
我们应该远离而虞我诈，圆滑世故，多一份真诚，多一点信任，脚踏一方诚信的净土，浇灌出人生最美丽的花朵。
人生当立志。
无志则人难做，事难成。
人生之所以迷茫，归根结底是没有远大的志向和为之奋斗的明确目标。
没有人生的目标，只会停留在原地。
没有远大的志向，只会变得慵懒，只能听天由命，叹息茫然。
想不让机会就这样溜走，不叫青春就这样逝去，只有树立远大的志向和理想。
一位诗人曾经说过：“人生只有三天，昨天、今天和明天。
”明天已从我们身边走过，不管是喜是悲，是福是祸，是瞬间的辉煌，还是暂时的失败，都已被尘封。
明天只是镜花水月，你可能邂逅细雨，也可能遭受冰雹；你可能沐浴春风，也可能遇到风暴，明天的一切是个未知数，就如同一缕梦幻般的烟雾，我们不必为已失去的夕阳而痛心疾首，否则将会错过妩媚的月亮，也不必为未出现的晨曦而苦苦等待，否则将会错过美丽的星辰，所以我们只能把握今天，把握今天，才能弥补昨天的遗憾，把握今天，才能创造明天。
把我今天最好的方式就是立下鸿鹄之志，并为之奋斗。
作为一名中学生，必须从小了解祖国悠久的历史文明，从小学习祖国灿烂的民族文化，以提升我们的修养，丰盈我们的心灵。
只有在实实在在的耳濡目染中才能增强我们的民族自尊心、民族自豪感，塑造我们坚韧不拔，卓然不群的人格；只有在传承文明的基础上，才能继往开来，为中华民族的伟大复兴建功立业。
为深入推行我校的“仁智”教育，培养学生的“励志”、“诚信”、“孝悌”的品质，我校调动骨干教师，历经数载、呕心沥血、从浩瀚的资料中萃取精华，编成了“仁智”教育的系列校本课程，以飨全校师生。