小学校本课程前言
小学校本课程说课稿(5篇)
小学校本课程说课稿(5篇)小学校本课程说课稿(5篇)作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢?下面是由给大家带来的小学校本课程说课稿5篇，让我们一起来看看!小学校本课程说课稿篇1我说课的内容是语文小学课文《草原》这一课，根据新课程标准的教育理念上好这堂课必须注意以下几个问题。
一、把握教材联系，深入领悟教材小学课文《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文，在本组教材中占重要地位。
因此，我认为本课的教学要求：一是读懂课文，从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育。
二是品读课文，谈出自己的见解。
三是学习本课生字新词，能找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。
四是有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
本课分两课时进行教学，我设计的第一课时，教学目标确定为：学会字词，理解句子并体会思想感情;了解草原的辽阔壮美，受到各族人民团结友爱的教育;尝试谈出自己阅读时的理解和感受，这是教学的重点。
二、强调以人为本，灵活选择教法以学生为主体，灵活选择教法，大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导运用以下教法：(一)导读法。
①导预读，激发学习兴趣;②导感知，理解清文章条理;③导理解，尝试自读自悟;④导运用，注重知识迁移。
一句话，本课的教学设计和施教之功主要体现在导读二字上。
(二)演示法。
让学生边看录像边听诵。
这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美了借鉴，具体生动的图像把学生带到美的意境中，有效地帮助学生学习了语言文字。
(三)谈话法。
在教学中的分段学习、理解内容等过程，我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的收获。
这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话运用知识分析、解决问题，从而提高语言表达能力和审美能力。
这样活跃了学生的思维，激发了认识兴趣，充分发挥了学生的主动性。
三、强调自读自悟，大胆更新学法新课程标准强调落实学生的主体地位。
校本课程标准
校本课程标准（1—6年级）第一部分前言一、课程性质平定县巨城联校龙庄小学校本课程是遵循学生身心发展的规律，以学生的生活为基础，以童谣为教学资源，以培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生为总目标的综合课程。
本课程的基本特征：本课程遵循学生身心发展的规律，以童谣为教学资源，与学生的现实生活紧密联系，丰厚学生的人文素养，以正确的价值观引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二、基本理念（一）优秀的童谣是道德教育的好教材童谣是少年儿童成长的需要，而优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料，好的儿歌承载着优秀的文化和好的道德观念，能让孩子健康成长。
（二）引导学生热爱生活、学习做人是校本课程的核心校本课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，使他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质，为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、设计思路（一）本课程在学校课程中的位臵本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与“品德与生活”、“品德与社会”、、“科学”、“语文”、“综合实践活动”等课程密切相关，同时又为以后学习中学“思想政治”、“历史”、“地理”、“语文”等课程打下基础。
（二）课程结构框架校本课程以童谣为教学资源，与学生的现实生活紧密联系，用三条轴线和三个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
三条轴线是：1.学生与家庭2.学生与社会3.学生与学校三个方面是：1.使学生懂得教育和学习对学生成长的重要性；2.使学生懂得要学会礼仪、孝敬父母、友爱兄弟姐妹、亲师择友；3.使学生懂得要端正学习态度，从小立下远大的志向，勤奋刻苦、孜孜不倦地学习。
第二部分课程目标一、总目标培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生。
校本教材前言
校本教材前言
卢永乐
根据国家《基础教育课程改革纲要》“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”的规定，结合我地区和我校实际情况，为了提高学生的语文基础知识，提高学生阅读语文的兴趣，丰富学生的文化修养，同时为了使刚升上初中的学生对新的学习环境有一个适应性，我校全体语文教师编写了这套教材，以供我校学生使用。
学校成立了由校长、副校长、教导主任及各语文教师组成的编写小组，编写小组则采取分工合作的方式，根据语文学科特点进行模块分析整理，并积极认真钻研各语文知识点，做好教材编写工作，保证这套校本教材的编写质量，
这套校本教材丛书共分为七板块，分别是：《标点符号的运用》、《字词积累》、《单句》、《复句》、《简易文言文》、《现代文阅读》和《作文》。
统称为“七年级语文校本教材”。
这套教材能够体现语文学科特点，同时注重实际，具有明显的知识性和实用性。
所谓知识性，体现了语文学科规范化的特点。
通过这套教材的使用，在现有教材的基础上，巩固学生在小学所学语文知识，进一步使学生了解和掌握七年级语文的知识特点，从而提高学生的语文素质。
所谓实用性，就是本教材根据本地区和本校的学生实际情况而编写的，能适用于本校师生，并能做为教师的教学参考资料，也能成为学生的学习资料，能够作为整个初中学习语文的补充资料。
当然，由于时间紧迫，资源也不是很充足，又是第一次编写，经验不足等，读本中难免会出现一些不足之处，教师要在教学时要给予正面说明和引导；同时由于学生的阅读能力有限，教师还需要进一步查阅资料补充说明，培养学生阅读兴趣。
最后，希望师生们在新的学期，新的开始，以新的风貌投入新教材得知识海洋中，能够扬帆起航，不断破浪前行。
2013年8月。
小学六年级国学经典校本教材前言、目录（范文）
小学六年级国学经典校本教材前言、目录（范文）第一篇：小学六年级国学经典校本教材前言、目录（范文）长春市九台区卡伦中心小学校本教材CHANG CHUN SHI JIU TAI QU KA LUN ZHONG XIN XIAO XUE 前言中华民族五千年的文化博大精深，国学经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，包含诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富内容。
国学经典不仅是中华悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。
国学经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成了中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。
古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。
为了使孩子们能够从小受到优秀传统文化的熏陶，我们结合《语文课程标准》中对小学生国学积累的要求，精心选编了这套《国学校本教材》，将小学生必背古诗词、经典诗词篇目、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等经典国学著作的部分内容、歇后语、成语积累等，编入本套校本教材。
按照《语文课程标准》中对小学生课内外阅读量的要求，每个月还推荐学生阅读一本优秀书目。
希望通过这套校本教材的学习，让传统美德根植于学生幼小的心灵，拓展学生的知识面，培养他们对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高学生的整体素质，用经典智慧的钥匙开启各学科知识的宝库。
朱建国目录第一课声声慢—————————————————————————1推荐书目《孟子》—————————————————————第二课钗头凤——————————————————————————3 第三课丑奴儿·书博山道中壁———————————————————5 第四课山坡羊·潼关怀古—————————————————————7名人名言—————————————————————————6 第五课再别康桥————————————————————————9 演讲稿: 《中国，我爱你》推荐书目《毛泽东诗词》————————10 第六课行路难—————————————————————————11第七课望月怀远————————————————————————13读书汇报—————————————————————————14 第八课滕王阁诗————————————————————————15 第九课过故人庄————————————————————————17读书汇报推荐书目《孙子兵法》——————————————读书汇报—————————————————————————16 18 第十课鹊踏枝—————————————————————————19 第十一课虞美人————————————————————————21读书汇报名人名言————————————————————20 第十二课鹊踏枝————————————————————————23 第十三课蝶恋花———————————————————————25精彩句段推荐书目《鲁迅散文集》———————————精彩句段————————————————————————24 —26 第十四课蝶恋花—————————————————————————27 第十五课沁园春·长沙————————————————————29 名人名言——————————————————————28长春市九台区卡伦中心小学校本教材CHANG CHUN SHI JIU TAI QU KA LUN ZHONG XIN XIAO XUE 第十六课蝶恋花·答李淑一———————————————————31趣味语文推荐书目《水浒传》———————————————3第二篇：感恩校本课程教材目录前言校本课程-------感恩校本课程教材双柳树学校前言感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜。
校本教材前言
校本教材前言第一篇：校本教材前言诵读经典幸福人生一个人的生命像一棵大树，要枝繁叶茂，花果累累，就必须有深牢宏大的根系，而传统与经典是这根系不可缺少的滋养。
为此，我们冀州镇第五小学，积极倡导诵读经典美文，极力弘扬中华民族传统文化，激情打造书香校园。
围绕这一主题，我们编写了校本教材。
校本教材是独具特色的地方教材，是依据孩子的成长规律与学校的办学优势自主开发的课程系统，教学内容更具灵活性和针对性。
语文是一门综合学科，是学生最愿学而又学习难度最大的学科。
在语文这道丰富多彩的“大餐”中，“童话故事”、“诗词积累”、“经典诵读”、“美文欣赏”等版块，无疑是这道大餐中营养丰富的“美味佳肴”。
经典诵读不是一朝一夕，立竿见影的事情，而是一种长期的文化浸润，贵在持之以恒。
既然种子已经播下，收获就不会太遥远。
我坚信，我们今天诵读经典，播种诗意人生；明天必将浸润文化，享受民族文化的精神滋养。
编写这本教材，旨在培养学生在学习中不断积累，做生活中的有心人，做学习语文的有心人。
用“零敲碎打”方法，使语文学习变成非常有趣的事情。
“要知学问难，在乎点滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是这个道理。
微小的积累会带来质的飞跃。
只有知识广博的积累，才有语文听说读写能力的提高。
本教材的编写特点在于以古诗、儿歌、童谣吟唱为主，巧妙地与美文欣赏融合在一起，重在激发学生对文学的兴趣及对诗歌等的感悟；广泛阅读经典，重在积累经典语言，掌握阅读技巧。
校本教材的内容，适合低年级学生的认知特点和个性发展，结合低年级学生年龄特点编写了这本校本教材。
教材语言优美，内容凝炼，概括性强，在书中，我们可以细细品味文字美，丰厚语言文字底蕴；慢慢领略意境美，感受中华文化博大精深；深深感悟哲理美，修炼涵养高雅气质。
可以引领孩子们兴趣盎然地走进古诗吟唱、美文欣赏的世界。
第二篇：校本教材前言前言一口崭新的砂锅，盛满了味道鲜美的汤汁；一个面容清秀的女孩，手拿汤匙，屏息闭目，那诱人的香味仿佛已经沁入肺腑……仔细看，那砂锅是用咖啡色的棉布做的，女孩的辫子是用乌黑的毛线编织的，头上的花是用粉红色的绒布剪成的。
校本课程前言
1
前 言
手工制作是一门综
合艺术。
它不仅增强学生
审美情趣，还提高了学生
的动手能力，从而心灵手
巧。
同时，丰富学生课余
生活和陶冶了他们的情
操，也让学生掌握了一门
生活技能，符合学校“快
乐生活”校本课程的要求。
手工制作充溢着人的创造力、也充溢着一种天真浪漫的、玲珑纤巧的童趣，开设这一校本课程，通过一系列手工活动，培养了同学的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美。
小学校本教材——科技制作
前言学校给孩子播下怎样的种子，关乎他们一生的发展方向。
基于这一朴素的认识，福星中心校认真践行“为学生终身发展奠基”的办学理念，全面开发学生智力，挖掘学生潜力，科技教育实践就是其中一个重要的方面。
抓好青少年的科技制作教育，对增长他们的科技知识，培养他们的科技素养，养成实事求是、顽强拼搏、刻苦钻研的科学态度和习惯非常重要，对于他们的一生都将产生深远的影响。
近年来，我校按照市教体局“安全—质量—特色—卓越”这一工作主线，以“提高学生科技创新精神和实践能力”为培养目标，以丰富多彩的科技社团活动为载体，积极探索科技教育工作的新途径，不断彰显科技教育特色，带动学校工作全面走向卓越。
让科技气息时时荡漾在学生的课内外生活之中，用“爱科学、学科学、用科学”的理念为学生插上一双双腾飞的翅膀！3目录第一单元什么是科技小制作 (4)第二单元科技小制作的组织形式 (2)第三单元科技小制作的一般方法 (3)第四单元科技小制作的具体过程 (5)第五单元科技小制作常用的工具 (6)第六单元科技小制作案例 (8)第一课蛋壳不见了......................................... 错误！未定义书签。
第二课美丽的光影......................................... 错误！未定义书签。
第三课制作乐器 ............................................. 错误！未定义书签。
第四课印花鸡蛋 ............................................. 错误！未定义书签。
第五课“长毛”的苹果 ............................... 错误！未定义书签。
第六课神奇的墨水......................................... 错误！未定义书签。
第七课倒不出的水......................................... 错误！未定义书签。
英语校本课程 序 言
序言王明霞本教材以PEP小学英语教材为基础，结合小学生的学习生活实际，采用任务型语言教学（Task-Based language Teaching）模式，融汇话题、交际用语和故事欣赏与演讲表演形成的由易到难的学习程序策划、编写的。
从严格意义上讲，这本教材还不能称之为一本“书”，而更象一本校本课程纲要。
因为书中没有具体的语言项目和语法功能，只有一个个由易到难的教学程序，这程序我将它视为“资源包”。
没有了具体内容教师更容易放开自己的手脚，不必拘泥于形式。
因为校本课程本身就是有弹性的，用来弥补我们现形教材设计的不足，课堂教学的不足，满足“个性化”的教学需求，更有利于教师在教学中不断探索教学方法。
由于校本课程的开发在我校才刚刚起步，一切还都在摸索之中，加之我知识和能力有限，在策划、编写之中难免有很多不足和疏漏之处。
敬请各位同仁提出意见和建议，我会诚恳接受，并将此教材不断完善和更新，使之逐步完善。
本教材包括两大部分内容A、B两部分。
A部分为“会话与口语交际”；B部分为“英语故事欣赏与演讲”A部分：会话与口语交际第一章：问候与介绍第一节：与朋友家人以及陌生人见面如何打招呼问候。
第二节：介绍自我介绍、介绍他人包括姓名、年龄、职业和国籍等。
第二章：日常生活起居第一节：1.谈论自己的作息时间。
2.谈论父母同学等。
第二节：饮食习惯谈论自己对食物的喜欢等第三章：节日第一节：谈论学生知道西方节日。
第二节：谈论中国的节日第四章：社交礼节与交际用语第一节：邀请第二节：预订（机票、房间、餐厅等）B部分：故事欣赏与演讲Part A: Conversation and Conversational EnglishThe First Period : How to ask and greet with your friends , family, and strangers when you face to face.A: Hi, how is it going?/ How are you getting on?/ How are things with you?/ How’s everything with you?B: Fine, thank you. And how are you?/ Quite well, thank you./ Well, pretty good./ We’re just the same as usual./ Same asusual./ Just so so.A:It’s been so nice seeing you./ It’s a pleasure to have you.Thanks.B:I do enjoy these little chats with you. You’ll never outstay(or:overstay) your welcome.The Second Period: Making IntroductionsIntroduce yourself or himself, include name, age, byprofession andA:I’m a stranger here. Will you please introduce me to someof your friends?B:OK,You don’t know how happy I am to see you.A:It’s really a pleasure to know you.B:I’ve heard such a lot about you and I’ve been wanting to meet you.The First Period Talk about your timeA:Excuse me, could you tell me what the time is?B:It’s 8 o’clock sharp.A:Does your watch keep good time?B:Yes, it keeps very good time. And I set it by the radio this morning.A:What’s the date today?B:It’s be March 2nd. As it happens it’ll my thirtieth birthday.A:Happy birthday to you!B:Thanks a lot.A:What day is it today?B:It’s Thursday, I think.A:Tomorrow is Friday. It’s going to be the weekend.B: Have a good time on weekend.A:Thanks.The Second Period Diet HabitsTalk about your favorite food.A:Do you like carrots?B:Yes, I do. I like all vegetables.A:How about broccoli? Do you like broccoli?B:Yes, I do. It’s great! Do you like vegetables?A:No, I don’t like vegetables. Well, only salad. I like salad. But I like fruit. I like bananas, oranges…B:How about apples? I don’t like apples!A:Yes, I like apples. And you know what I really like? B:What?A:Ice cream!The First Period Talk about western festivals they’ve knownThe Second PeriodTalk about Chinese festivals德顺小学五年级英语兴趣小组校本教材The First Period InvitationThe Second Period BookTalk about how to book Room, Hotel…When is New year’s day?It’s January 1st.When is Women’s day?It’s March 8th.When is Labour’s day?It’s May 1st.When is Children’s day?It’s June 1st.When is Teachers’day?It’s September 10th.When is Christmas day?It’s December 25th.Part B Stories and speechBig FeetTwo sister came home from school, crying. “What’s wrong?”asked their mother. The younger sister stared complaining, “The kids at school are making fun of my big feet.” The mother said , “Your feet aren’t so big.”She turned to the older sister, “Now, why are you crying?”“Because I’ve been invited to a skiing party and I can’t find my skis.”“That’s okay, ”said her mother. “You can borrow your sister’s shoes.”Ask and answer1.What’s wrong with the younger sister?2.How doer their mother explain their demand?3.If you were the two sisters, what would you do?Fashion PiggyThe third “Fashion Piggy” swimming championship was held in Chitre, Panama. 16 piggy athletes took part in the competition. Each piggy wore a bikini and sunglasses or a big Panama hat. Theyneeded to not only swim, but also perform on stage.The 16 beautiful piggies got into a boat and started their journey. When they got about 300 meters away from the bank, they were put into the sea. The first one to swim back to the shore would be the winner.In fact, before the swimming competition, the piggies must compete for the “Fashion Award”. Their owners were very creative. They spent a lot of time dressing their piggies Each one really looked fashionable. This year, the pig in the red bikini and sunglasses won.For a while, this activity had not been held, but this year it had many piggies took part . The championship has now become very popular. It may become a national event next year. All the piggies in Panama can take part in the contest.时尚小猪：第三届“时尚小猪”游泳比赛在巴拿马奇特雷市举行，参赛的小猪身穿比基尼泳衣，头戴墨镜或草帽，不仅要在大海中比赛游泳，还要在T型台上比赛走“猫步”。
主题班会校本课程前言
主题班会校本课程前言
同学们，大家好！
欢迎大家来到今天的主题班会。
在这里，我将为大家介绍一门与我们紧密相关且重要的校本课程。
在开始之前，我希望大家能抛开繁杂的事务，全身心地投入到接下来的课堂中，共同学习和思考。
作为我们学校的特色课程之一，这门校本课程具有独特的教学目标和特点。
通过此课程的学习，我们将强化相应的知识与技能，提高对这一领域的了解与认知。
同时，它也能培养我们综合素质和能力，并给予我们更多的发展机会和选择。
这门课程在整个学业过程中起到桥梁的作用，连接我们的校内学习和现实生活。
它不仅仅聚焦于知识传授，更重要的是培养我们的创造力、实践能力和应对现实问题的能力。
它将锻炼我们的团队合作、沟通交流和问题解决能力，为我们未来的发展和成长打下坚实的基础。
在这门课程中，我们将追求深度思考和广泛探索。
通过实际操作和案例分析，我们能更好地理解和掌握相关概念、理论和技能。
同时，我们也将积极参与各种实践活动和项目，敢于面对挑战和困难。
在这个过程中，我们会发现自己的优势和不足，并通过反思和持续努力来不断提升自己。
同学们，尽管这门课程可能存在一定的难度和挑战，但我相信我们可以共同战胜困难。
通过相互支持和合作，我们可以取得
优异的成绩，不仅在学术上有所突破，更重要的是获得了解决问题和面对挑战的能力。
最后，我衷心希望大家能积极参与到这门校本课程的学习中，用心去感受其中的乐趣和收获。
相信通过这门课程的学习，我们能够发现更多的潜能，为自己的未来打下坚实的基础。
谢谢大家！。
小学校本课程开发方案
小学校本课程开发方案一、前言。
小学校本课程是指根据小学生的身心发展特点和学习需要，结合学校实际情况，科学合理地确定学校教学计划、课程设置和教学内容，以促进学生全面发展的教育活动。
本文旨在提出一套小学校本课程开发方案，以期为小学教育提供有益的参考。
二、课程目标。
1. 培养学生的基础知识和技能，包括语文、数学、外语、科学、体育、音乐、美术等学科的学习能力。
2. 培养学生的思维能力和创新意识，注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
3. 培养学生的社会适应能力和情感素质，注重培养学生的自我管理能力、人际交往能力和团队合作能力。
4. 培养学生的审美情趣和文化素养，注重培养学生对艺术、文学、历史等人文领域的兴趣和理解。
三、课程内容。
1. 语文课程，注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力，注重培养学生对中华优秀传统文化的认知和理解。
2. 数学课程，注重培养学生的数学思维和问题解决能力，注重培养学生对数学知识的应用能力。
3. 外语课程，注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生对外语文化的理解和尊重。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究精神和实验技能，注重培养学生对自然现象的观察和思考能力。
5. 体育课程，注重培养学生的身体素质和运动技能，注重培养学生的团队合作意识和竞技精神。
6. 音乐、美术课程，注重培养学生的审美情趣和创造能力，注重培养学生对音乐、美术作品的欣赏和表达能力。
四、教学方法。
1. 多元化教学，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、体验等，以满足学生不同的学习需求。
2. 个性化辅导，根据学生的学习特点和兴趣爱好，进行个性化的学习辅导，引导学生自主学习。
3. 融合教学，将不同学科的知识进行融合，促进学科之间的交叉学习，培养学生的综合素质。
五、评价方式。
1. 多元化评价，采用多种评价方式，如考试、作业、实践表现、课堂表现等，全面客观地评价学生的学习情况。
2. 贴近实际评价，评价内容贴近学生的实际学习和生活，注重评价学生的综合素质和发展潜力。
校本教材前言【范本模板】
前言
悠悠华夏，文明绵长永续，给我们留下了博大精深的文化宝藏——国学经典.大美嘉言,是滋润我们心灵的甘泉和雨露，浸润我们的生命，使我们的人生更充实、更丰富、更完美。
“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位!"是小学语文新课标的要求.为此，本册读本按小学六年级学生的发展特征、认知水平,首先选编了十首文质兼美、易记易诵的古诗词,韵味无穷的古诗词以其深邃古朴的意境感染着我们。
“经典选粹”部分的《孟子》、《论语》、《中庸》、《大学》、《笠翁对韵》及“历史故事”部分的内容，让我们聆听圣贤的教诲，汲取智慧的力量，启迪我们，立君子品，做有德人。
选编的二十副对联及对联相关知识。
读书方法和“好书推荐”两部分，让我们不再为如何读书，选什么书来读而困扰。
为了便于阅读理解，此读本配有注释、赏读和精美的插图。
一本好书就是一个丰富多彩的人生世界，能够让我们感悟祖国语言的魅力，聆听历代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲,学到读书的方法和道理,欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物……
一册读本在手，满纸精华流芳,让我们拭目以待。
小学校本课程开发案例
小学校本课程开发案例一、前言。
小学校本课程开发是指根据学校实际情况和教育教学要求，结合学生的身心发展特点和认知规律，设计和实施符合学校特色和教学目标的课程。
本文将以某小学为例，介绍该校在校本课程开发方面的实践经验和成果。
二、学校概况。
某小学位于城市中心，学生主要来自周边居民区，学校规模较大，教职工队伍稳定，教学设施完善。
学校一直致力于提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。
三、校本课程开发实践。
1. 课程定位。
学校校本课程开发的首要任务是明确课程定位。
学校结合学生的特点和教学资源，制定了以素质教育为核心的课程目标，并将学科知识与学生实际生活和社会实践相结合，形成了符合学校办学特色的校本课程。
2. 课程设计。
学校注重课程设计的科学性和实用性，通过教研活动和课程评价，不断完善课程设计。
在各学科课程中，学校注重培养学生的综合能力和创新精神，设计了一系列符合学生成长规律和学科特点的课程内容和教学活动。
3. 教学实施。
学校注重教学实施的质量和效果，通过教师培训和教学督导，提高教师的教学水平和教学能力。
学校鼓励教师创新教学方法，调动学生的学习积极性，注重课堂教学效果和学生学习成果的评价。
4. 教学评价。
学校注重教学评价的科学性和全面性，通过多种评价手段，全面了解学生的学习情况和成长发展，及时发现问题并进行调整。
学校还注重对校本课程开发的评价和反思，不断改进和提高课程质量。
四、成果展示。
学校校本课程开发的实践取得了明显成效。
学生的学习兴趣和学习能力得到了提高，学校的教学质量和教学效果也得到了明显提升。
学校校本课程开发的经验和成果也得到了教育部门和社会的认可和好评。
五、总结与展望。
校本课程开发是学校教育教学改革的重要内容，对学校的发展和学生的成长都具有重要意义。
希望各学校能够结合自身实际，不断探索和实践校本课程开发，为学生提供更加优质的教育教学服务。
六、附录。
1. 校本课程开发方案。
2. 校本课程开发实施方案。
小学校本课程开发与实施方案范文（通用6篇）
小学校本课程开发与实施方案小学校本课程开发与实施方案范文（通用6篇）为了确定工作或事情顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家整理的小学校本课程开发与实施方案范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
小学校本课程开发与实施方案1校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：一、指导思想以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。
二、实施目标1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。
3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。
三、基本结构以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。
1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。
2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。
小学校本课程开发案例
小学校本课程开发案例一、前言。
小学校本课程是指根据学校的特点和实际情况，结合学生的需求和发展规律，以学校为中心，以学生为本体，以教师为主体，以课程为纽带，以教学为重点，以评价为导向，以改进为目标，通过教师、学生、家长和社会的共同参与，形成的具有学校特色和实际需求的课程体系。
二、小学校本课程开发的背景。
随着教育改革的不断深化，小学校本课程的开发已成为教育改革的重要内容。
传统的课程体系已经不能适应现代社会的需求，学校需要根据自身的实际情况和学生的特点，开发一套适合自己的课程体系，以更好地培养学生的综合素质。
三、小学校本课程开发的原则。
1. 以学生为本。
小学校本课程的开发应以学生的发展需求为出发点，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 以教师为主。
教师是课程开发的主体，应该充分发挥教师的主观能动性，根据学生的实际情况和学校的特点，设计符合学生需求的课程。
3. 以课程为纽带。
小学校本课程的开发应该以课程为纽带，将各学科课程有机地联系起来，形成一个完整的课程体系。
4. 以教学为重点。
小学校本课程的开发不仅仅是设计课程内容，更重要的是注重教学方法和手段的改革，提高教学质量和效果。
5. 以评价为导向。
小学校本课程的开发应该建立科学的评价体系，注重对学生全面素质的评价，不仅仅是对学科知识的考核。
6. 以改进为目标。
小学校本课程的开发是一个不断完善和改进的过程，应该根据实际情况和反馈意见，及时调整和改进课程内容和教学方法。
四、小学校本课程开发的实施步骤。
1. 调研分析。
了解学校的实际情况和学生的需求，分析学校的办学特色和教育目标。
2. 制定课程目标。
根据调研结果，确定学校校本课程的总体目标和具体目标，明确培养学生的哪些素质和能力。
3. 设计课程内容。
根据学校的特点和学生的需求，设计符合学生发展需求的课程内容，注重跨学科融合和实践性。
4. 制定教学计划。
根据课程内容，制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
长春108小学校本总前言
前言本书为一零八学校小学部语文课程“经典诵读”部分校本教材。
中华经典古诗文是中华民族优秀传统文化的瑰宝，凝聚着中华民族的智慧。
开展经典古诗文诵读活动影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀传统文化教育，全面提高学生素质，具有深远的意义。
我校开展中华经典古诗文诵读活动以来，以其深厚的内涵，活泼的形式，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵。
为更好地诵读圣贤经典，弘扬民族文化，传承民族精神，特编写此教材。
根据学生年龄特点和认知实际，本教材主要分为三部分：一、低年段教材。
１——２年级适用。
教材的内容主要以浅显易懂、琅琅上口的古诗、三字经为主。
二、中年段教材。
3——4年级适用。
教材的内容主要以文辞优美的古诗、宋词及弟子规为主。
三、高年段教材。
5——6年级适用。
教材的内容主要以经典古诗文和《论语》中的部分内容为主。
为了方便小学生朗读、理解、背诵，我们设计了新颖独特的体例，在编写上充分体现了素质培养和自觉学习的理念。
具体内容如下：一、给经典诗文中的生僻字、多音字都加注拼音，扫清阅读障碍。
二、“名师导读”用简短精练的语句全面介绍了作品内容及作者生平，帮助学生了解作品大意。
三、“疑难解析”注释诗文中的难解字词句，为学生自学及老师的教学提供参考。
四、“诗文详解”力求做到准确无误地译出原意，帮助学生细致理解全文。
五、“千古名句”引导学生对诗文中的名句进行积累、背诵。
六、“儒家诲语”帮助学生学习、积累《论语》中的经典语句。
七、“诵读感悟”引导学生“学习与思考”相结合，或温故知新，或书写诵读作品的感受，培养学生积极思考的学习习惯。
八、“书写经典”让学生工工整整地抄写作品中的名句，手到、眼到、心到，既练习书写，又可加深对作品的印象。
为了编写此套教材，一零八学校的领导、老师们付出了艰辛的努力，从教材内容的选择，到编写的体例，几易其稿，最终才使得这几本教材和同学们见面，希望能给同学们的学习提供有力的帮助。
校本课程序言
充分利用当地资源，积极研发校本课程治平乡中心学校校本课程开发序校本课程是指学校自行规划、设计、实施的课程。
校本课程开发是实施素质教育的要求，试行国家课程、地方课程与学校课程，这是我国课程政策的一次重大转变。
开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以教师和学生为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有满足社会发展和不同层次学生需求的能力。
它要求以新课程理念为指导，从学校的实际出发，充分挖掘学校内在潜力，充分利用并整合学校资源，让学校的生命活力、教师的生命力释放更彻底。
为了体现我校“修齐治平”的办学思想，我校依据国家的教育方针和新课程的培养目标，针对本校实际，从关注全体学生，重视个性发展需要，注意学生现实存在的独立性和差异性出发，组织部分教师进行了校本课程的开发与实施。
目前，我校使用的校本教材系列有《经典诵读》《中华传统节日》《影视文化与简易教程》《科技与创新》《书法》《音乐（声乐、器乐）》《剪纸》《手工制作》《粘贴》《中国象棋》《刺绣》等。
我们这套校本课程教材开发的原则和基本思路是：一．校本课程的开发实施，必须基于学生发展的实际需要学校如果脱离本校学生实际发展的需求去进行课程开发，就等于放弃和否定校本课程开发的特点和优势，背离校本课程开发的初衷。
为此我们根据学校人才资源优势，开发了《中华传统节日》《科技创新》等课程。
二．校本课程的开发实施，必须充分挖掘蕴藏在本地区中的课程资源北大著名教授钱理群说“逃离乡土，会最终导致一代人民族文化的缺失。
”我市历史悠久，人杰地灵，历史、文化、民俗、传说、人物、物产、环境等方面流传着大量的文化资源，它们生动翔实地记录了阆中人民生息、繁衍、传承、创造、进步的历程，具有浓郁的乡土气息、厚重的历史沉淀和深邃的文化底蕴。
开发这些优秀资源，让学生读后更加热爱这片土地，热爱这里的文化，热爱生于斯、长于斯，创造了悠久、灿烂文化的家乡，是我们义不容辞的义务。