汉语听力教程第一册第22课文信息--北京语言大学出版社
对外汉语教学听力课[5篇模版]
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对外汉语教学听力课[5篇模版]第一篇：对外汉语教学听力课对外汉语教学——听力课实录（部分）形式：短对话呈现文本，教师提问，学生回答。
六个场景。
场景一：人物介绍问题：1.这个男生叫什么名字？（张天明）2.他在哪出生的？3.他的父母在什么年代去的美国？场景二：商量旅行计划问题：1.丽莎的中文，西班牙文哪个比较好？（西班牙文）2.他们最后决定去中国还是墨西哥？场景三、看电视广告（泛听——选择；监听——填表格——表述——电话留言）问题：1.这是谁的广告？是什么广告？2.这是什么社？（环球文化旅游社）推出什么？（中国旅行）有几条路线？（三条）3.去文化（山水or经济）旅游的话会去那几个城市？4.广告上说什么？（留言），还有......还有........5.如果你是天明或丽莎，你会去哪个城市？场景四、旅行社（填表格）问题：1.张天明有哪些词没听懂？第一个是？（其他词同）2.“自选项目”是什么意思？——好，那我们再听一遍3.“一条龙”是什么意思——再听一遍；张天明用了什么表达？（不好意思）4.“短期签证”（同上），用了什么句子提出问题？（我的中文不太好）5.“江南水乡”（同上），（实在对不起）场景五：在机场（填模拟登记证）问题：1.谁在机场？2.从哪去哪儿的？3.坐的什么航空公司？4.班机号是？几点的飞机？几点登机？座位号是？5.登机口在哪儿？场景六：旅行在中国问题：1.周庄在哪儿？2.看到了什么？还有什么？。
3.介绍一下你眼中的周庄（2分钟准备一下）第二篇：如何上好对外汉语教学听力课对外汉语教师教你如何上听力课听、说、读、写是对外汉语教学中的四个主要单项技能课，而听力课在四个单项技能课型的排列顺序中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力课具有一定的难度。
笔者调查过很多外国留学生，当问起他们什么课型最难时，大多数学生都认为是听力课。
听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：1.“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；2.有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；3.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。
汉语听力教程第一册第22课文信息--北京语言大学出版社
汉语听⼒教程第⼀册第22课⽂信息--北京语⾔⼤学出版社讲授法讨论法直观演⽰法读书指导法任务驱动法第⼆⼗⼆课⼀听⼒理解练习Listening comprehension1. ⽐赛bisai (名动) competition; to compete2.歌ge （名）song⼀. 听后快速回答问题listen and answer the questions immediately0’15’’1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.1.下课以后我喜欢跟朋友⼀起聊天⼉，不喜欢锻炼⾝体。
问：他下课以后喜欢做什么----- 跟朋友⼀起聊天⼉。
2.业余时间我常玩⼉电脑。
问：业余时间他常做什么---- 玩⼉电脑3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。
问：他常常看京剧吗---- 不常看4.妈妈让哥哥给姐姐写信。
问：谁写信----哥哥写信5.张⽼师请我和张东星期天去他家玩⼉。
问：张东星期天做什么---- 去张⽼师家玩⼉。
6.玛丽，明天请你替我给王⽼师这个本⼦，好吗问：他让玛丽做什么----明天给王⽼师⼀个本⼦7.妈妈，明天早上七点叫我起床，⾏吗问：他让妈妈做什么----明天早上七点叫他起床。
8.经理请我给他办⼀件事。
问：经理让他做什么----帮他办⼀件事。
9.玛丽让麦克回答⼀个问题。
问：谁回答问题---- 麦克10.玛丽请王丽教她汉语。
问：玛丽做什么----请王丽教⾃⼰汉语。
⼆. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose the right answer. 3’18’’1. A. 去美国 B. 当翻译 C.当⽼师 D.没有想过2. A. 张明 B.王东C.经理 D.王明3.A. 去看京剧 B.问⼭本去不去看京剧 C.问⼭本喜欢不喜欢京剧D.让麦克不要去看京剧4. A.以前喜欢，现在不喜欢 B.以前不喜欢，现在喜欢C.⼀直很喜欢D.⼀直都不喜欢5.A. ⼥的给男的买的 B.男的给⼥的买的 C.玛丽给⼥的买的 D.⼥的给玛丽买的6.A.⽼刘 B.⼩刘 C.⼩王 D.⼩⽜7.A.每天锻炼以后要喝⽔ B.每天锻炼以后要休息 C.要休息，不要锻炼D.要休息，不要喝⽔8.A.七点多 B.⼋点多 C.⼋点 D.⼋点以前9. A.七点以前来学校B.下午四点回学校C.在学校前边集合D.⾃⼰带午饭10.A.王⽼师 B.马⽼师 C.常⽼师 D.张⽼师1.男：张东，你毕业以后打算做什么⼯作⼥：我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译，我⾃⼰对当⽼师很感兴趣。
“厉害”的句法结构及语义特点分析
“ 厉害 ” 一词 在 笔者所 查 阅 到 的教 材 中 ， 出现 了三 项语 义 ， 项是 表 示 “ 度 深 ” ， 数表 示 一 程 的 多 “ 比较不 好 的情况 加剧 ”， “ 害” 其 中只是 加强 的作用 ， 上表 中的 １ ３句 ； 项 是表示 “ 但 厉 在 如 — 一 能力
强、 的， 好” 如上表 ５ ； 句 一项是表示“ 难对付的” 等义。 为更 好 了解 “ 害” 词 的语 义情 况 ， 厉 一 下文从 历 时源 流 以及共 时材 料整 理 切人 对 其 句法 结构 的
《 汉语听力教程》 ２ ２ Ｐ７
４ ５
ｓａｐｔ ｅ ｈｒ ｎ ｏ ｅｔ ｍ ｌ ｇｏ ｘ ｅ ｅ ｏｄ ｒ ｙ
你的嘴还是那么厉害 。 数学系 ， 听说挺厉 害的。
《 汉语 口语教程） １１ ） ０ Ｐ 《 博雅 初级 起步篇 Ⅱ》
昨天的足球 比赛太 精彩 了 ， 特别 是那个 Ｐ ４ 课文 ）Ｐ ８ 练习 ） ５（ ５（ 九号真厉 害。
《 故训汇纂》 总结“ ” 厉 的语义走 向为： 石类。一 粗者 日厉 。一磨也 。综 合各古汉语词典 ， 对 “ ” 厉 的解 释大 致为 ：
表 二
义项
例
句
１
２ ３ ４
磨刀石
磨砺 劝勉 ， 激励 扬起 ， 飞 疾
“ 涉渭为乱 ， 厉为锻。 取 ”
① 他篮球打得很厉 害。
②他说 汉语 说得很厉 害。 ③他是 墨西哥人 ， 总是 迟到得厉 害。 ④ 刚来 中国 ， 不习惯的方面是 ： 我 司机 开车开得太厉 害。 ⑤他很 厉害。（ 法无误 ， 语 但语 义不 明）
为 了解 “ 害 ” 厉 在对 外 汉 语教 学 中出现 的语义 全 貌 ， 者查 阅 了北 语 的 “ 外 汉语 本 科 系列 教 笔 对
汉语听力教程第一册第 20课文信息--北京语言大学出版社
After studying this part, you are expected to be able to:0’16’’◆1. 2. 3. 4. 5.◆6. 7. 8. 9. 10.◆1. 我今年二十岁，我朋友今年二十一岁。
◆问：他们谁大？◆2. 王丽，我和张东祝你生日快乐！◆问：谁过生日？◆3. 张东今年正好二十岁。
◆问：他哪年出生？◆4. 玛丽一九九0年十二月出生。
◆问：玛丽二000年多大？◆5. 我妈妈今天来北京，明天我们去天安门，星期天去上海。
◆问：他们什么时候去天安门？◆6. 今天十月三十一号，星期二。
◆问：明天几月几号，星期几？◆7. 我一九九0年二月二十二日出生。
◆问：他的生日是几月几号？◆8.我十一月一号去北京，，玛丽十一月七号去。
◆问：玛丽什么时候去北京？◆9. 我爸爸一九五九年出生，我妈妈一九六0年出生。
◆问：爸爸大还是妈妈大？◆10. 二000年小明刚两岁。
◆问：小明今年多大？◆二. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose theright answer. 3’34’’1. A. 王丽大 B. 张东大 C.都是1989年出生 D.都是1990年出生2. A. 2007年7月4号 B.2007年10月7号C.2007年4月1号D.2007年4月7号3. A. 7月11号 B.4月1号 C.7月1号 D.10月1号4. A. 2008年12月的 B.2008年12月以前的C.今年的D.以前的5. A. 7月 B.1月 C.6月 D.4月6. A.星期天 B.星期一 C.星期二 D.星期三7. 5. A. 7月 B.1月 C.8月 D.4月8. A.去玩儿 B.学习 C.旅游 D.没有打算9. A.参加一个音乐晚会B.举行一个音乐晚会C.参加一个欢迎晚会D.一起吃晚饭10. A.10月18号 B.4月18号 C.10月8号 D.4月8号1. 女：张东，你和王丽谁大？男：王丽一九八九年出生，我一九九0年出生。
对外汉语听力教程第一册第一课
语音 Phonetics
mā 妈
mum
má 麻
numb
语音 Phonetics
mǎ 马
horse
mà 骂
scold
语音 Phonetics
yī 一
one
Yí 移
move
语音 Phonetics
yǐ 椅
chair
yì 亿
a hundred million
Rules of Writing the transcription
Tone-marks should be placed on the main vowels. When the vowel i carries a tone-indicator, the dot on the i is removed. e.g. nǐ, bǐ
If there are two or more than two vowels in a syllable, the tone-mark is placed on the one which requires a bigger (the biggest) opening of the mouth. e.g. hǎo, mèi, lóu
LOGO
Lesson one 第一课
Pinyin
Initials
Finals
Tones
Single Finals
Compound Finals
语音 Phonetics
Initials 声母 (23)
bpmfdtnlgkh jqx zh ch sh r zcs yw语音 Ph Nhomakorabeanetics
Single finals 单韵母 (6)
y is added before the syllable beginning with ü , and is moved of the two dots at the top.
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)21-30课教案
3、对话部分
对话一 （1）听前先提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后讨论：
◆男的买的鞋原价是多少？实际上他花了多少钱？ ◆男的买的鞋打了几折？ （3）做完练习三的填空后，检查填写汉的情况。
教学任务 时间安排
教学实施
第 23 课 教案
很多女人都喜欢逛商场
1、语言知识：打折、只要……，就…… 2、听力技能训练：听懂购物方面的常用句子、对话和短文 3、与本课相关话题的补充练习：用“打折”、“只要……，就……让”造句
本课书所需课时：2 课时（90 分钟） 一、课前问答（5－10 分钟）
教师说句子，学生根据句子的意思用“怎么样”提问：
提示： “是”和“不是”放在一个句子里搭配使用，多表示对某事进行解释或者
强调。 注意： 在使用中，“是”和“不是”可以对调。如上面的例子可以说成： ◆我不是学生，是老师。 ◆他去银行不是存钱，他是取钱。
◆等……（了），…… 相当于“当……时候/以后）”，多用于口语。如： A：咱们什么时候走啊？ B：等我打完（了）电话就走。
4、短文部分 短文一 （1）听前先提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
5
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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◆说说“北京的公共汽车上为什么会播放这样两句话？” ◆用“一是……，二是……”这种表达方法说说一件事情的原因。 （3） 说说练习二的第三、第四、第五道题错的原因。 短文二 （1） 直接听全文，听后讨论： ◆“要是……，就……”的意思。 （2）说说练习二的第四道题错的原因。 （3）做完练习三的词语连线以后，再根据连线左右部分的构成关系， 改变连线左边或右边的词语。
五部对外汉语初级听力教材的练习比较与分析
五部对外汉语初级听力教材的练习比较与分析听力课是对外汉语教学中一门重要的语言技能课。
本文从教材编写的角度研究听力教学,选择五部典型的对外汉语初级听力教材,从练习设计的角度对其进行比较与分析。
根据初级听力教材编写中存在的问题,对今后初级听力教材编写提出几点建议,希望能对提高对外汉语听力教学质量有所帮助。
标签：听力教材初级练习一、五部有代表性的对外汉语初级听力教材21世纪初,对外汉语听力教材编写逐渐走向成熟,我们选择这一时期出版的几部有代表性的对外汉语初级听力教材作为研究对象,考察对外汉语初级阶段听力教材的编写现状。
这五部教材均由北京语言文化大学出版社出版,在全国范围内有重大影响,被许多院校采用为教材。
从出版日期、出版社、适用范围大小等方面综合考虑,这五部教材作为初级听力教材的代表,能比较全面地反映对外汉语初级阶段听力教材的编写现状。
按出版时间顺序为:1.《汉语听力教程》(一年级),胡波、杨雪梅编著,北京语言文化大学出版社,1999年第1版,2002年第6次印刷。
2.《速成汉语初级听力教程》,杨惠元主编,北京语言大学出版社,2000年6月出版。
3.《汉语听力教程初级A种本》,熊文、王新文编著,北京语言大学出版社,2000年第1版,2004年第5次印刷。
4.《相会在中国·实用汉语听力课本》,邓恩明主编,北京语言大学出版社,2003年12月第1版。
5.《发展汉语·初级汉语听力》,幺书君、焦立为、赵万勋等编著,北京语言大学出版社,2004年9月第1版,2006年8月第2次印刷。
二、五部初级听力教材的练习比较与分析(一)初级阶段听力教材的练习形式应区别于中、高级阶段《对外汉语教学初级阶段教学大纲》中对“听”的总体要求是:“掌握精听、泛听和检索听的技能。
初级阶段结束时,能听懂语速为每分钟200个音节以上,生词不超过2%,新语法点不超过1%的非图像性语言材料。
理解正确率应达80%以上。
”我们听力教学的目标也是依此进行。
越南学生对汉语第三声的发音偏误分析
越南学生对汉语第三声的发音偏误分析作者：黄金宝来源：《课外语文·下》2018年第08期【摘要】汉语和越南语的语音系统里存在一些异同之处。
越南学生在学习汉语的语音过程中因没有注意到这些异同，而容易出现一些偏误现象。
本文通过Praat软件里的Pitch Manipulation功能去分析越南学生对于汉语第三声的发音偏误现象及原因，并提出一些克服的措施。
对此可为对外汉语教学提供一些有益的教学帮助。
【关键词】第三声；发音偏误；越南学生；措施【中图分类号】G623 【文献标识码】A一、引言语音作为语言学习的基础，想要学好哪种语言首先都要把该语言的语音学好。
汉语和越南语的语音系统里具有一些异同之处。
越南学生在学习汉语的语音过程中因没有注意到这些异同，而容易出现一些偏误现象。
另外，越南因地理条件，所以每个地区的发音轻重有所不同，导致了越南学生对汉语第三声的发音偏误现象还根据不同地区的学生而产生不同的偏误。
因此，本文想通过Praat软件里面的Pitch Manipulation功能去分析越南学生对于汉语第三声的发音偏误现象及原因，并提出一些克服的措施。
希望能为对外汉语教学提供一些有益的教学资料。
二、汉—越声调系统对比声调就是一个音节高低长短的变化形式，声调有区别意义的作用。
现代汉语语音系统里共有四个声调，包括：阴平、阳平、上声、去声。
声调的调类、调值、符号如下（见表1）：越南语也有声调，在越南语语音系统里共有六个声调，包括：横声、玄声、问声、跌声、锐声、重声。
声调的调类、调值如下（见表2）：汉语和越南语语音系统里虽然都有声调，但两种语言之间的声调调值有所不同，比如：汉语的第一声（调值55）跟越南语的横声（调值44）有些相同，但汉语的第一声高、长；越南语的横声低、短。
汉语的第二声（调值35）跟越南语的锐声（调值34）虽然调值有些相同，但越南语里的锐声念起来比较短。
汉语的第三声（调值214）既像越南语的问声（调值323），但汉语里的第三声念起来比较重又像越南语里的跌声（315）。
初级汉语教学大纲
4、语法：学完《对外汉语教学初级阶段语法大纲》中规定的语法项目120项。掌握率为90%以上。
（二）语言技能方面
1、听：掌握精听、泛听和检索听的技能。初级阶段结束时，能听懂语速为每分钟200个音节以上、生词不超过2%、新语法点不超过1%的非图像性语言材料。理解正确率应达80%以上。
必修部分考核方式：作业检查、课程考试。
必修部分成绩评定：平时成绩及考勤20％，期中考试成绩30％，期末考试成绩50%。
选修部分考核方式：课堂讨论、检查作业
选修部分成绩评定：课堂讨论及考勤40% ，考试成绩60%
五、教材及主要教学参考书、网站
[1]刘珣等.新实用汉语课本.北京：北京语言大学出版社，2002
[2]刘珣等.新实用汉语课本教师参考书.北京：北京语言大学出版社，2002
[3]彭志平等.汉语阅读教程.北京：北京语言大学出版社，1999
[4]杨雪梅等.汉语听力教程.北京：北京语言大学出版社，1999
[5]马箭飞等.汉语口语速成入门.北京：北京语言大学出版社，2005
[6]张英、金舒年等.中国传统文化与现代生活：留学生中级文化读本.北京：北京大学出版社，2004
（三）交际能力方面
具备适应日常生活和学习的汉语交际能力。能听懂领会交际对象的意图，能选择相应的词汇和语法形式较准确地表达自己的意思。
三、课程设置及各教学环节的学时分配
《初级汉语》由必修课和选修课两部分组成。必修课两学期共880学时，包括综合技能训练、阅读、写作、口语、听力的教学。必修课着重学生的语言知识和言语技能的学习和掌握。选修课安排在第一学期，共30学时。选修课通过课堂讲授和语言实践活动帮助学生了解中国社会和文化，并增进学生运用汉语的能力。教师课堂教学和学生课外自主学习相结合，形成完整的初级汉语课程的有机整体，以保证学生在汉语应用能力方面得到充分的训练和提高。
汉语初级听力教程(一)
汉语初级听力教程(一)汉语初级听力教程1. 导言•汉语初级听力的重要性•学习汉语听力的挑战•本教程的目的2. 基本听力技巧•听力素养的培养•提高听力速度的方法•掌握常见词汇和短语•注意语音语调的变化3. 听力练习资源•听力练习书籍推荐•在线听力练习网站介绍•手机应用程序推荐4. 针对初级听力的练习方法•分级听力练习•短对话和简单故事的听力练习•听音选择题的练习技巧5. 面对难以理解的听力材料•不懂的词汇如何处理•同音词和近义词的区分•推测上下文意思的技巧6. 常见听力错误及纠正•听力错误的原因分析•如何纠正听力错误•多媒体辅助学习的效果7. 提高听力的额外方法•听新闻和音乐的建议•跟读练习的意义•口语练习对听力的帮助8. 总结•汉语初级听力的重要性再强调•提醒学习者保持坚持和耐心•鼓励学习者不断尝试和实践以上是一份关于汉语初级听力的详细教程，通过本教程的学习，希望能够帮助学习者提高听力能力，并在汉语学习的道路上取得更好的成绩。
1. 导言•汉语初级听力的重要性•学习汉语听力的挑战•本教程的目的2. 基本听力技巧听力素养的培养•培养听力的兴趣和耐心•提高注意力的集中度•学习如何快速理解听到的内容提高听力速度的方法•随时保持听力的锻炼•多听自然的、实际的汉语对话•利用听力练习资源进行有针对性的练习掌握常见词汇和短语•注重常用词汇的积累•学习简单的日常用语和表达方式•尝试理解常见短语的含义和用法注意语音语调的变化•学习正确的汉语声调•理解不同地区的语音特点•注意语调对意思的影响3. 听力练习资源听力练习书籍推荐-《汉语听力速成》 -《中级汉语听力教程》 -《HSK一级听力》在线听力练习网站介绍•Chinesepod•Popup Chinese•HSK Online手机应用程序推荐•Pleco•HelloChinese•iLoveLan4. 针对初级听力的练习方法分级听力练习•根据自己的实际水平选择适合的听力材料•逐渐提高难度，不断挑战自己短对话和简单故事的听力练习•多听简短的对话，理解日常交流的场景和表达方式•听取简单故事，了解故事情节和角色之间的关系听音选择题的练习技巧•注意听取关键信息•掌握排除法和推测答案的技巧•多进行模拟考试，提高应对压力的能力5. 面对难以理解的听力材料不懂的词汇如何处理•尝试根据上下文猜测词义•通过查询词典或请教老师来解决困惑同音词和近义词的区分•多练习听和发音，提高对音的敏感度•学习词语的精确用法和语境区别推测上下文意思的技巧•观察情境和身边的线索•学会通过逻辑思维和常识推断词义和句意6. 常见听力错误及纠正听力错误的原因分析•分析听力错误的根本原因•找出个人听力难点并有针对性地解决如何纠正听力错误•反复听同一段对话或文章•尝试使用不同的听力材料进行比较和练习多媒体辅助学习的效果•利用视频、音频等多媒体材料加强听力训练•注意选择适合自己水平的教材和资源7. 提高听力的额外方法听新闻和音乐的建议•阅读新闻和听新闻的相结合•听音乐歌曲，培养对语言韵律的感知能力跟读练习的意义•跟读模仿老师或录音中的语音语调•培养语感和音调准确性口语练习对听力的帮助•参加口语交流活动，提高对口语的理解能力•练习口语强化对汉语听力的影响8. 总结•汉语初级听力的重要性再强调•提醒学习者保持坚持和耐心•鼓励学习者不断尝试和实践通过本教程的学习，希望能够帮助学习者提高听力能力，并在汉语学习的道路上取得更好的成绩。
《汉语教程·第一册·上》(修订本)教材浅析
序， 使 之更易 于教 学。本文 选 取 《 汉语教程 ・ 第一册 ・ 上》 （ 修 订
本 ）作 为研 究对 象 ，将 从 教 材 编 写 理 念 、教 材 适 用 对 象 、教 材 体 例 、教材 编写 内容 以及 教材 的不 足 等方 面予 以分 析 。
一
、
教材 编 写理念
作为 一本 综合 课教 材 ，《 汉 语 教程 》 （ 修 订 本 ） 以语 音 、语 法 、 词 语 、汉 字等语 言要 素 的教 学为 基 础 ，期 望通 过 课 堂 训 练 ，逐 步提 高学 生听 说读 写 的言 语 技 能 ，培 养 他 们 用 汉 语 进 行 社 会 交 际 的能 力 。同时也 为他 们升入高一年级打下 基础 。《 汉语 教程 ・ 第一册 ・ 上》
４ ．语 音 。本 书 中 １ — ５ 课 介绍 了汉语 的声 母 、韵 母 、声调 系统 。
在６ —１ ５课 中又分 别介 绍 了变 调 ，词重 音 ，句 重音 ，以及 句 调 的相 关 内容 。语 音语 调 的学 习 和训 练贯穿 本册 教材 的全过 程 。 ５ ．语 法 。本 书 的语 法 虽然 不 刻 意 追 求 系 统性 ，但 全 书 的语 法 是严 格按 照 由易到难 、循 序渐进 的 原则 编 排 的。语 法 点难 度 控 制在
《 汉 语 听力 教程 》 、《 汉语 口语 教 程 》 、《 汉语 阅读 教程 》 、《 看 图说 话 》 听说读写 系列教 材与 之配 套 。 ４ ．适用 于 长期 进 修 汉语 者 。从 教 科 书 纵 向 来 看 ，全 套 书 总 共 分 三册 ，每 册 又分 上 下 册 ，共 ７ ６课 。设 定 课 时 为 每 课 时 ５ ０分 钟 。 在 正规 教学 单位 ，可 供使 用 一年 。
初级汉语教学大纲
[13]/
[14]/
[15]/model/english/pub/index.jsp
[16]/cn_hanban/zyjc1_link_list.php?ithd=zxxx
（三）交际能力方面
具备适应日常生活和学习的汉语交际能力。能听懂领会交际对象的意图，能选择相应的词汇和语法形式较准确地表达自己的意思。
三、课程设置及各教学环节的学时分配
《初级汉语》由必修课和选修课两部分组成。必修课两学期共880学时，包括综合技能训练、阅读、写作、口语、听力的教学。必修课着重学生的语言知识和言语技能的学习和掌握。选修课安排在第一学期，共30学时。选修课通过课堂讲授和语言实践活动帮助学生了解中国社会和文化，并增进学生运用汉语的能力。教师课堂教学和学生课外自主学习相结合，形成完整的初级汉语课程的有机整体，以保证学生在汉语应用能力方面得到充分的训练和提高。
初级汉语教学大纲
2007-10-29来源：国际合作与交流处作者：华中农业大学国际合作与交流处
初级汉语
课程编码
课程名称
初级汉语
课程英文名称
Primary Chinese
先修课程
无
适用专业
汉语预科
总学时：910 讲课学时：910 实验学时：0 实习时间：0
总学分：57
一、课程性质、地位和目标
二、课程教学内容和基本要求
本课程教学时间为一学年（两学期），实际教学时间约为40周，每周22-24学时，共计910学时（包括复习考试），共57个学分。初级汉语教学目标是通过一年的教学，使学生达到《汉语水平等级标准和等级语法大纲》所规定的三级标准，满足留学生在华学习、生活的基本语言需要。
《HSK标准教程》第1册PPT教学课件 HSK1-L6 我会说汉语全文
这个 汉字 我 会________，
bú huì
不会________。
2024/9/3
运用Application
1.双人活动 Pair Work
Nǐ huì shuō Hànyǔ mɑ
例如：A: 你 会 说 汉语 吗？
Nǐ huì xiě Hànzì mɑ
A: 你 会 写 汉字 吗？
名字 游泳 打篮球 踢足球 打网球
1 大卫 √
×
√
√
2024/9/3
一个汉字 几个汉字 一个字 几个字
学汉字 写字
生词New Words
说 菜 好吃 做 写 汉字 字 读
2024/9/3
说汉语 说英语 中国人说汉语
中国菜 哪国菜
A:你吃哪国菜？B:我吃中国菜。
很好吃 做菜
不好吃
中国菜很好吃。
A:做什么菜？B:做中国菜
写汉字 写名字
写汉字名字
一个汉字 几个汉字 一个字 几个字 读汉字 读书
Wǒ bú huì zuò
B：我 不 会 做。
2024/9/3
课文Text 2
在厨房 In the kitchen
A：中 国 菜 好 吃 吗？ B：中 国 菜 很 好 吃。 A：你 会 做 中 国 菜 吗？ B：我 不 会 做。
2024/9/3
课文Text 3
在办公室 In the office
学汉字 写字 读课文
语言点Language Points
1.能愿动词会（1） The Modal Verb“会”(1)
主语+（不）会+助词。 主语+会+动词+吗？
HSK1-Workbook- Listening text 听力文本
1.经验 2.邀请
9. 申请 13.抽烟
生病 抽屉
三、语音
第一部分
3.修理 4.危险 5.春天 6.新年 7.商人 8.参观
第二部分
10.身体
生日
11.交流
郊游
12.非常
飞机
14.分钟
方便
15.超市
安静
16.刚才
干净
1.学校 2.8 月 5 号 3.看书 4.4 月 20 号
第七课 今天几号 一、听力 第一部分
8. 女：中国菜好吃吗？
第二部分
男：中国菜很好吃。
第三部分 9.我会做中国菜，中国菜很好吃。
问：他会做什么菜？ 10.我的汉语名字是李朋，我会写我的汉语名字。
问：他的汉语名字是什么？ 11.我的好朋友是中国人，他会说汉语。
问：他的好朋友会说什么？ 12.我妈妈不会写汉字，我会写汉字
问：谁会写汉字？
听力文本
第 1 课 你好
四、听录音，写出听到的声母并朗读
1.掰
2.坏
3.叫
4.皮
5.满
6.火
7.去
8.小
9.却
10.下
11.讨 12.刀
13.奶
14.买
15.个 16.考
17.来
18.海
19.炮 20.飞
五、听录音，写出听到的韵母并朗读
1.花
2.火
3. 回
5.服
6.好
7. 你
9.包
10.叫
11.姐
13.哥
1. 吃饭 2. 看电影
第 11 课 现在几点 一、听力 第一部分
3. 九点 4. 看书 5. 北京
第二部分 6. 男：现在几点？
女：现在五点。 7. 男：你什么时候见李老师？
新编阿语第一册第二十二课
第二十二课标准语与方言对话：1 - 我是“杜阿德”语言- (法蒂娃是一名新生,数月前开始学习阿拉伯语。
有天晚上她梦见一个洋娃娃问她：)- 你是新生，对吗？- 对阿，我是新生。
你是谁？- 我是阿拉伯语，是“杜阿德”语言。
- “杜阿德”语言？你为什么是“杜阿德”语言？- 因为“杜阿德”这个字母是仅有的一个字母，在其他语言里都没有。
- 你有多少个字母？- 有二十八个字母。
- 你的发音如何？- 发音响亮悦耳，也许部分字母的发音对出学者有些难，因为它是其他语言中所没有的。
- 你的规则如何？- 规则少而复杂。
比如，每个名词都有很多的形式，可是都有很强的规律，你们会随着学习而发现。
的确，我是一种优美，有用的语言。
- 为什么说你是有用的语言？- 因为我是二十二个阿拉伯国家所使用的语言，同样是伊斯兰教的语言，也是联合国的工作语言之一。
2 - 师生对话- 老师，晚上好。
- 晚上好，哈桑。
- 您还好吗？- 我很好，你呢？- 还好吧，但是…- 怎么了？- 最近我的学习有些跟不上。
- 为什么？- 背单词对我很难。
- 对于初学者而言，这是很正常的，万事开头难。
- 我该怎么做？- 你应该常听录音，再反复朗读，还要和同学们多练习对话，你要试着发现和总结语言的规律，这样你就可以记住生词。
- 老师，谢谢您。
我将按您说的去做。
- 不用谢，这是应该的。
- 再见。
- 再见。
课文；标准语与方言今天，世界上所使用的阿语包括标准语与方言。
标准语是《古兰经》的语言，也是有史以来文学作品的语言。
迄今为止，它仍然是各种报刊、杂志、书籍、文化、广播等，各种正式场合所使用的语言。
至于方言则是在日常交际中所用，比如，在家庭、市场等。
在久远的历史长河中，标准语与方言都有很大的发展。
标准语的词形和表达都有所发展，已成为当代阿拉伯语。
但是，其语法总体而言与《古兰经》、古代阿拉伯文学作品的语法没太多变化。
至于发音的口音和古老的形式都有所变化，各国大都变得有所不同：比如，埃及方言不同于伊拉克方言，约旦方言不同于沙特方言。
2018级汉语国际教育2018-2019学年第二学期课程表
人数：21人
班级：2018级汉语国际教育1班 执行时间：2019年2月25日2018级汉语国际教育2018-2019学年第二学期课程表
人数：21人
2018级汉语国际教育2018-2019学年第二学期课程表
班级：2018级汉语国际教育2班 执行时间：2019年2月25日
人数：28人
2017级汉语国际教育2018-2019学年第二学期课程表
班级：2017级汉语国际教育1班 执行时间：2019年2月25日
人数：36人
2017级汉语国际教育2018-2019学年第二学期课程表
班级：2017级汉语国际教育2班 执行时间：2019年2月25日
人数：21人
2016级汉语国际教育（商贸）2018-2019学年第二学期课程表
班级：2016级汉语国际教育（商贸）1班 执行时间：2019年2月25日
人数：22人
2016级汉语国际教育（商贸）2018-2019学年第二学期课程表
班级：2016级汉语国际教育（商贸）2班 执行时间：2019年2月25日
人数：21人
2016级汉语国际教育（国际关系）2018-2019学年第二学期课程表
班级：2016级汉语国际教育（国际关系）3班 执行时间：2019年2月25日
2018-2019学年第二学期汉语国际教育本科通选课课程表
班级：大三/大四年级 执行时间：2019年2月25日。
2018级汉语国际教育20182019学年第一学期课程表
班主任：廖璐璐
班级：2018级汉语国际教育1班 执行时间：2018年9月10日2018级汉语国际教育2018-2019学年第一学期课程表
班主任：李冰
2017级汉语国际教育2018-2019学年第一学期课程表
班级：2017级汉语国际教育1班 执行时间：2018年9月3日
班主任：张仕海
2017级汉语国际教育2018-2019学年第一学期课程表
班级：2017级汉语国际教育2班 执行时间：2018年9月10日
班主任：郭婷
2016级汉语国际教育2018-2019学年第一学期课程表
班级：2016级汉语国际教育（商贸）1班 执行时间：2018年9月3日
班主任：赵莹
2016级汉语国际教育2018-2019学年第一学期课程表
班级：2016级汉语国际教育（商贸）2班 执行时间：2018年9月3日
班主任：李雪莲
2016级汉语国际教育2018-2019学年第一学期课程表
班级：2016级汉语国际教育（国际关系）3班 执行时间：2018年9月3日
班主任：黄爱平
2015级汉语国际教育（商贸）2018-2019学年第一学期课程表
班级：2015级汉语国际教育（商贸）1班 执行时间：2018年9月3日
班主任：曹尚卿
2015级汉语国际教育（商贸）2018-2019学年第一学期课程表
班级：2015级汉语国际教育（商贸）2班 执行时间：2018年9月3日
班主任：丁晶
2015级汉语国际教育（商贸）2018-2019学年第一学期课程表
班级：2015级汉语国际教育（国际关系）3班 执行时间：2018年9月3日
2018-2019学年第一学期通选课课程表
班级：各年级 执行时间：2018年9月10日。
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讲授法讨论法直观演示法读书指导法任务驱动法第二十二课一听力理解练习Listening comprehension生词 New words1. 比赛 bisai (名动) competition; to compete2.歌 ge （名） song一. 听后快速回答问题listen and answer the questions immediately0’15’’1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.1.下课以后我喜欢跟朋友一起聊天儿，不喜欢锻炼身体。
问：他下课以后喜欢做什么？----- 跟朋友一起聊天儿。
2.业余时间我常玩儿电脑。
问：业余时间他常做什么？---- 玩儿电脑3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。
问：他常常看京剧吗？---- 不常看4.妈妈让哥哥给姐姐写信。
问：谁写信？----哥哥写信5.张老师请我和张东星期天去他家玩儿。
问：张东星期天做什么？---- 去张老师家玩儿。
6.玛丽，明天请你替我给王老师这个本子，好吗？问：他让玛丽做什么？----明天给王老师一个本子7.妈妈，明天早上七点叫我起床，行吗？问：他让妈妈做什么？----明天早上七点叫他起床。
8.经理请我给他办一件事。
问：经理让他做什么？----帮他办一件事。
9.玛丽让麦克回答一个问题。
问：谁回答问题？---- 麦克10.玛丽请王丽教她汉语。
问：玛丽做什么？----请王丽教自己汉语。
二. 听下列对话，选择正确答案 listen to the conversations and choose the right answer. 3’18’’1. A. 去美国 B. 当翻译 C.当老师 D.没有想过2. A. 张明 B.王东C.经理 D.王明3.A. 去看京剧 B.问山本去不去看京剧 C.问山本喜欢不喜欢京剧D.让麦克不要去看京剧4. A.以前喜欢，现在不喜欢 B.以前不喜欢，现在喜欢C.一直很喜欢D.一直都不喜欢5.A. 女的给男的买的 B.男的给女的买的 C.玛丽给女的买的 D.女的给玛丽买的6.A.老刘 B.小刘 C.小王 D.小牛7.A.每天锻炼以后要喝水 B.每天锻炼以后要休息 C.要休息，不要锻炼D.要休息，不要喝水8.A.七点多 B.八点多 C.八点 D.八点以前9. A.七点以前来学校B.下午四点回学校C.在学校前边集合D.自己带午饭10.A.王老师 B.马老师 C.常老师 D.张老师1.男：张东，你毕业以后打算做什么工作？女：我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译，我自己对当老师很感兴趣。
问：张东想做什么？2.女：张明，经理找你做什么？男：他让我明天替王东给旅行团当翻译。
问：明天谁给旅行团当翻译？3.男：玛丽，你跟我一起去看京剧，好吗？女：对不起，麦克，我今天很忙，没有时间。
山本很喜欢京剧，你问问他吧。
问：玛丽让麦克做什么？4.男：王丽，你爸爸还喜欢京剧吗？女：喜欢，三十年以前他就对京剧特别感兴趣，那时候他二十多岁。
现在他每天都要唱一会儿京剧。
问：王丽的爸爸喜欢京剧吗？5.男：咦，小王，这是你的《青年报》吗？女：不是。
我刚去了趟邮局，玛丽让我顺便给她买的。
问：这是谁的报？6.女：小王，学校是不是派老刘去美国学习？男：不是让他去学习，是去工作。
派小刘去美国学习。
问：学校派谁去美国学习？7. 男：大夫跟你说什么？女：大夫让我最近几天要多休息，每天多喝水，不让我锻炼。
问：大夫让他怎么做？8.男：哎，王丽，玛丽请咱们参加她的生日晚会，咱们什么时间去？女：八点以前我有点事儿，八点以后去吧问：他们什么时间去参加生日晚会？9.男：请大家听我说一下儿。
我们明天去公司参观，请你们七点半以前来学校，在图书馆前集合，七点四十出发，下午五点回学校。
女：午饭怎么办？公司请我们吃午饭吗？男：不，午饭自己带。
问：老师让他们明天做什么？10.女：麦克，你是不是对中国文化特别感兴趣？男：是啊。
我请王老师教我写书法，请马老师教我画中国画，还请张老师教我唱京剧。
问：谁教麦克唱京剧？、三．听下列对话，判断正误（对的画√，错的画×）listen to the dialogues and decide whether the following statements are true or false（writea tick for true and a cross for false）.12’9’’1.(1) 老师让他们下课以后听听力课的录音。
（）（2）老师让他们上课以前听综合课的录音（）（3）这个女同学参加明天的比赛（）（4）男同学的班有三个人参加比赛（）2. （1）星期五上午举行汉语比赛（）（2）比赛的时候山田和麦克唱京剧（）（3）比赛的时候玛丽唱英文歌（）（4）比赛的时候一定要用汉语（）h---f j---zh q---ch x---sh一．选择你在句中听到的词语 Choose the words or phrases you hear in thesentences. 15’30’’ h---f j---zh q--ch x - sh1.A. fànrénB. huàn rén2.ìhuàB. feìhuà3.A. fāzhǎnB. huāzhǎn4. A. shūhuB. shūfu5. A. fúdùúdù6. A. xīwàngB. shīwàng7.A. zhìxùB. jìxù. qíziB. chízi9.A. zhīxīnB. jīxīn10.īfànB .shīfàn二．选择你所听到的句子 Choose the sentence you hear. 16’11’’1. A. Tamen gōngfèi qu lǚxingB. Tamen gōnghuì qu lǚxing2. A. Haizi bu xihuan lǐhuāB. Haizi bu xihuan lǐfà3. A. Zhexie shi fǔzhù cuoshiB. Zhexie shi hùzhù cuoshi4. tiao fángxiàn hen changB. tiao hángxiàn hen chang．mei nian dou yao kāi huār.B. mei nian dou yao kāifāāáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜüêɑ. shou shùfei hen gui .B. shou xùfei hen gui7. A. zhexie tai shǎo le.B. zhexie tai xiǎo le.8. A. Ni yao haohaor zhāodài.B. Ni yao haohaor jiāodài.9.A. Ta xingzi hěn jí.10. B. Ta xingzi hěn zhí.10. A. Bie zai chǎo le.B. Bie zai qiǎo le.三．听后标出句中划线词语的声调。
(四声)Listen to the following sentences and mark the tones of the underlined words or phrases. 19’38’’1. Ta zai Xi’an jiaotong Gongsi gongzuo.2. Ta xiwang chuangzao jilu.3. Zhe shi Zhongguo Renmin Yinhang.4. Zhe shi yi xiang kexue faming.5. Ta yijing cheng che hui jia le.6. Yao zhongshi ketang jiaoxue zhiliang.āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜüêɑń7.Ta jinglile rensheng de suan tian ku la..8.Ta bei jing li xiang laidao zher. .9.Jintian xiawu yanchu pailian.10.Ta xihuan shici qufu.11.Shan chong shui fu yi wu lu, liu an hua ming you yi cun. .12.Lin yuan xian yu, buru tui er jie wang.13.Shaoxiao lijia laoda hui, xiangyin wugai binmao cui.14.Wo wuyin bu quan, geng bu hui chui la tan chang le.15.Tamen shi hudie shuangfei, fu chang fu sui .16.四句重音练习 Sentence stress1.听后标出句重音并跟读listen to the following phrases and sentences ,mark the sentence stresses and read after the recording.24’10’’( 1) 老师让我们听写。
(2 ) 大夫让他休息。
(3 ) 记者请他谈谈。
(4 ) 朋友请我吃饭。
(5 ) 他叫服务员拿瓶啤酒。
2.跟读下列词组和句子（注意句重音）read the following phrases and sentences after the recording --pay attention to the sentence stresses.25’15( 1) 经理让他来。
(2 ) 老师让他回答。
(3 ) 他请老师教他太极拳。
(4 ) 我请你看电影。
(5 ) 妈妈让他吃药。
3.课外练习 homework听后填空（Listen and fill in the blanks according to the recording. 24’42’’我是日本人，去年九月公司________我来中国_________。