初中语文背影试讲教案
背影试讲教案板书设计模板
课时：1课时教学目标：1. 理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉。
2. 通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生孝敬父母、感恩生活的情感。
教学重点：1. 理解课文中的关键语句，把握文章中心思想。
2. 感受父爱的伟大，学会感恩。
教学难点：1. 深入理解课文中父亲背影的象征意义。
2. 学会运用多种表达方式，抒发自己的情感。
教学准备：1. 课文《背影》2. 多媒体课件3. 作业本教学过程：一、导入1. 播放一段关于父爱的视频，引导学生思考：你从视频中感受到了什么？2. 学生分享感受，教师总结：父爱如山，深沉而伟大。
二、课文阅读1. 学生自由朗读课文，注意把握文章的节奏和情感。
2. 教师提问，引导学生思考：a. 课文主要讲述了什么故事？b. 文中父亲的背影有什么特殊的意义？c. 你从父亲的背影中感受到了什么？三、讨论与交流1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
2. 各组代表发言，教师点评并总结。
四、写作练习1. 学生根据课文内容，以“我的父亲”为题，写一篇作文。
2. 学生互评作文，教师点评并给予指导。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调父爱的伟大。
2. 布置作业：回家后，向父母表达自己的感激之情。
板书设计：《背影》试讲教案一、导入父爱如山二、课文阅读1. 故事内容2. 父亲背影的意义3. 父爱的感受三、讨论与交流1. 分组讨论2. 发言与点评四、写作练习1. 主题：我的父亲2. 互评与指导五、总结与作业1. 父爱的伟大2. 感恩父母备注：1. 教师在讲解过程中，可结合多媒体课件，展示相关图片和视频，增强课堂效果。
2. 在写作练习环节，教师应鼓励学生发挥想象，用真挚的情感表达对父母的感激之情。
3. 作业布置后，教师可提醒学生及时与父母沟通，表达自己的感激之情。
初中八年级上册语文背影教案(9篇)
初中八年级上册语文背影教案（9篇）初中语文《背影》教学设计篇一[教学目标]体味并准确理解文章所表达的父子深情。
[教学重点]理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
一、导入课文放《背影》歌动画。
（以此为背景音乐开始导入。
）同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜。
这样的事，也许还有很多很多。
今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
最近我发现，有作曲家把它写成了一首的歌曲，今天我们就一起来听一下。
二、作者介绍这首歌所表现的就是父子分别的情形。
那我们就一起来看课文，先了解一下《背影》的作者。
放作者介绍，同学读。
《背影》是朱自清早期散文的代表作，这是一篇记实的作品，作者曾说，他完全是写实，把当时的所见所感真实地记录下来。
追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。
这篇课文当时中国社会处在军阀混战的时期，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层淡淡的哀愁。
江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。
这可以说是对朱自清一生的品格和学识的高度概括。
下面我们就一起体会一下。
三、课文欣赏思考问题：1、本文写的主要事件是什幺？放全文朗读动画。
四、思考讨论㈠整体感知：两个问题1、本文写的主要事件是什幺？回答：父子浦口送别。
回答：四写背影。
分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。
⑷别后思念，再现背影。
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。
八年级语文《背影》教案7篇
八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。
而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。
《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。
这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。
学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。
歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。
教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。
重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。
在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。
教师在疑难处给予指导点拨。
利用多媒体，精读、速读相结合。
《背影》优秀教案（精选5篇）
《背影》优秀教案（精选5篇）《背影》优秀教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《背影》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《背影》优秀教案1教学目标：1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。
2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达。
教学设计：一、古诗导入师：同学们，先让老师念一首古诗吧。
《游子吟》诗中的哪些地方让你最受感动呢？师：自古多情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢！母亲看着孩子将背上行囊独自远行去寻找遥不可知的未来。
已无语，她只能将牵肠的担忧和揪心的疼爱一针一针地缝进游子厚实的衣服里。
让我们一起饱含深情地朗读这首纯朴的诗吧！师：爱无需言语，它可能就在一个眼神里，可能就在一个细微的动作里，也正因为这样经常被年少无知的我们所忽视。
今天这节课我们就去感觉含蓄而深沉的父爱。
二、学习《背影》师：让我们先听听朱自清先生的《背影》，听后告诉我你的感受。
（三个学生进行交流）师：这是一位普通而又伟大的父亲。
文章语言朴实，但是无不是真情的自然流露，使我们情不自禁地想走近文章，走近这位伟大的父亲。
师：请你用自己喜欢的方式读课文。
把最能让你感受到父爱的地方找出来，进行品味。
（可以从人物的语言行动和神态中去找，还可以抓住细节的描写。
或可以抓住一句话或抓住一个词去感悟。
）学生把找到的写到黑板上去。
学生交流，老师引导。
有感情地朗读。
三、拓展学习《父亲的爱》师：虽然这是一个老境颓唐的父亲。
但我们从他对孩子的爱中看到了他人格的伟大。
其实我们的父亲又何尝不是一个平凡的人呢，在我们自心为了不起的成长过程中甚至也在经常暗笑父亲的迂。
下面让我们一起来读读一个孩子猛然间发现在父爱吧，在你的脑海里是否也闪现出诸如此类的生活画面呢。
学生自由读师：现在请同学们回想你生活的点点滴滴，当中是否也有被你忽视的父爱呢。
初中语文课文《背影》教案优秀4篇
初中语文课文《背影》教案优秀4篇篇一：初中语文《背影》教学设计篇一《背影》教学设计《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，作者另辟蹊径，选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲，在特定的环境下把父亲的背影定格，在朴素的文字蕴含深沉的父爱。
在教学过程中，除了引导学生理解文章中深挚的父爱，更重要的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情，抒写身边的亲情！教学目标：1、知识与技能：（1）了解有关作者的文学常识（2）学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点（3）积累重点的生字词2、过程与方法：（1）整体感知，深入探究，自主合作探究（2）细读文本，理解关键的语句所表达的感情情感、态度、价值观：（1）感受文章中所表现的父子之间的亲情（2）沟通个体体验，感悟亲情，抒写亲情教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入同学们，上课之前，老师给大家带来了一首非常动听的歌曲，希望大家仔细聆听，认真体味！播放歌曲《父亲》（意图：这首歌的歌词浅显、朴实，贴近生活，让学生在优美、感人的音乐声中领会父母的爱，从而激情激趣。
）同学们，在我们的人生经历中，父母肯定给与了许许多多的关爱，他们爱得朴实，爱得简单，也许如同歌中唱的，只是那一碗粗茶淡饭，也许是一个模糊的背影……或许这些都不被太多的人关注，却深深印在了散文名家朱自清先生的心中，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱！二、走进文本，走近父爱1、速读课文，找出本文的线索是什么？主要写谁？明确：背影父亲2、文章以“背影”为题，以“背影”为线索，那么请大家找一找文章一共几次写到“背影”？比一比，谁最快（小组协作完成）明确：四次惦记背影（1）——思念父亲—虚写刻画背影（6）——望父买橘—实写惜别背影（6）——父子分别—实写再现背影（7）——别后怀念—虚写第一次，开篇点题，写最不能忘记的便是父亲的背影第二次，着力刻画望父买橘的背影，这一刻终于体会到了父亲深深的爱第三次，分别后，目送父亲背影消失在人流之中，依依惜别背影，惜别父亲第四次，看到父亲的来信，想起了父亲的种种好处，在晶莹的泪光中再现了父亲的背影1、课文的线索是背影，那么本文除了写背影之外，还选取了哪些素材，另外还描写了什么？明确：临别时的家境祖母去世——父亲赋闲——家境惨淡描写惨淡的家境，渲染了一种黯淡，悲凉的气氛！2、众多的背影中，你认为哪一次的背影最让你感动？为什么？有感情的朗读这一部分，并勾画出你认为最吸引你的词句。
初中语文模板试讲教案
教案名称：初中语文《背影》模板试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的情感表达。
（2）学会分析文学作品中的形象、情节、主题等方面的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父子间的深情，培养自己尊老爱幼的道德观念。
（2）学会珍惜亲情，激发对家庭、对父母的感恩之情。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的基本内容及其主题。
（2）分析文学作品中的形象、情节、主题等方面的技巧。
2. 教学难点：（1）作品中所表现出的深沉父爱。
（2）如何从作品中感受到作者的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介作者朱自清及其作品《背影》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的形象、情节、主题等方面的问题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点内容，如父爱、亲情等。
（2）分析作品中的情感表达，引导学生感受作者的情感。
5. 课堂练习（1）让学生结合课文，谈谈自己身边的亲情故事。
（2）学生分享练习成果，教师点评并引导。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生树立尊老爱幼的道德观念，珍惜亲情。
7. 作业布置（1）让学生撰写一篇关于亲情的感悟文章。
（2）推荐课后阅读相关文学作品，拓展学生视野。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际反应，调整教学策略，以提高教学水平，达到更好的教学目标。
五、课后作业1. 阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受作者的情感表达。
2. 深入了解我国传统文化中的孝道观念，结合自己的实际生活，谈谈对亲情的认识。
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)八年级语文《背影》教案篇一教学目标1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重点1．望父买橘2．情境教学教学过程一、导入本文作者是朱自清。
《春》朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。
可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。
可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。
请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。
首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。
那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。
第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。
另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。
而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。
初中语文背影教案(优秀6篇)
初中语文背影教案（优秀6篇）初中语文《背影》教案篇一【学习目标】（一）知识目标1、掌握课文中出现的重要词汇。
2、抓住文中表达作者感情的重要语句。
（二）能力目标：整体感知课文内容，体会散文的美。
（三）情感目标1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华族传统美德。
【学习重点】有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
【教学过程】一、情境导课：也许，我们没有走出家门，不知道父母爱你有多深！也许我们根本没有离开过父母，难以体会父母的恩情有多真！如果有一天，为了求学你远离了家门，母亲把万千个叮咛卷进了背包，父亲帮你打好行装送了一程又一程，那时的你或许有了一丝感恩。
但是，今天的我们，未必懂得什么是真正的父爱，那就跟老师一起走进朱自清的《背影》，去体验一段让人潸然落泪的父子情深！板书：背影朱自清二、作者介绍：朱自清原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。
……代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。
《背影》是他前期散文的代表作。
三、自学检测1、填空：《背影》的作者（朱自清），字，江苏扬州人。
家、诗人、学者。
散文代表作品有《》《》等。
2、给下列加横线的字注音：踌躇搀游逛蹒跚妥帖擦拭箸颓唐狼藉交卸奔丧簌簌晶莹迂腐琐屑栅栏差使照看行李3、看意思说出词语：①乱七八糟的样子（狼藉）②纷纷落下的样子（簌簌）③凄惨暗淡，不景气（惨淡）④失业在家（赋闲）⑤短时间停留（勾留）⑥言行守旧，不合时宜（迂）⑦衰颓败落（颓唐）⑧看到某种情况，心里感到悲伤（触目伤怀）⑨细小而繁多（的事）（琐碎）⑩感情积在心里不得发泄（情郁于中）四、走进文本，读背影：1、学生自读课文，找出文眼。
（明确：第一段后半句：我最不能忘记的是他的背影。
）2、文中一共写了几次背影，“我”流了几次泪，父亲说过几句话，找出来。
（1）明确四个“背影”：P60第一段末，难忘的背影；P62倒数第三行，买橘的背影。
《背影》优秀教案（精选5篇）
《背影》优秀教案《背影》优秀教案（精选5篇）《背影》优秀教案篇1教学目标知识目标：1、走进作者，掌握生字词。
2、抓住文中表达作者情感的主要语句。
能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。
2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。
教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。
特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。
学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。
这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。
对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。
内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。
课时安排一课时第一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。
二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。
②有角色意识，以声传情（2）放课文范读音频要求：①解决自由朗读过程中读不准的字音②通过听读体味其中的感情，特别是饱含情感的语句的读法（3）要求自己读课文，合作完成以下问题①标注、解决不懂的生字词②介绍作者③了解文章的体裁④表述文章的主要内容和中心思想⑤理清写作思路划分段落，并表明段落大意。
《背影》教案最新6篇
《背影》教案最新6篇《背影》优秀教案篇一本课是八年级上册第二单元的一篇记叙文，第二单元的主题是关于“人物刻画”，主要通过学习写人的文章，对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟，同时使学生的阅读能力有所提高。
了解人物的记叙、记叙的详略和中心的表达，以期提高写作能力。
学情分析我的教学对象是八年级的学生，学生的语文基础不太好好。
阅读能力较差，学习习惯也欠缺，因而我立足基础，让学生多读，在阅读中领会文章主旨，多一点个性化阅读的激励，先让学生喜欢。
而后，在指引学生步步深入，领会其中的情感和思想。
学生的思维能力和审美能力尚在形成之中，兴趣是最好的老师，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，从中获得有益启示。
教学目标1、知识与能力目标:（1）学习抓住人物特征细致描写的方法。
（2）品味朴实简洁的语言。
（3）初步学会欣赏叙事散文。
2、方法与过程:合作探究式3、情感态度、价值观:感受深切的父爱，净化自身，净化灵魂。
4、德育目标:教育心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，关心他人。
学生重点1、四次背影、四次流泪的描写作用。
难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备课件、电脑、投影仪教学方法导读法：在老师引导知文意研讨法：个体思考，小组讨论，共同交流。
教法设计1．学生自己走进文本。
2．以学生为学习的主体，教师做必要的提示点拨。
3．以写促读。
教学流程一、导入:（一）入题:（课件）（二)文学知识课件）（三）学习目标:二、检查预习投影)2、指学生导读准字音理解词语三、整体感知课文（一）朗读课文（二）思考问题讨论问题:1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影的？课文的结构是怎样的？3、为什么要多次描父亲的背影呢？4、本段运用了哪些方法来描写父亲？为什么写得这样详细呢？四、小结:五、作业的布置六、教学反思朱自清《背影》教案篇二一、课文导入1、欣赏歌曲《父亲母亲》朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。
初中语文试讲教案设计模板
课时：1课时年级：七年级教材：《背影》教学目标：1. 知识与技能：掌握文章的基本内容，理解“背影”的象征意义，学会运用景物描写和人物描写的方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，体会亲情的力量，培养学生的感恩意识。
教学重点：1. 理解文章主题，把握“背影”的象征意义。
2. 学习运用景物描写和人物描写的方法。
教学难点：1. 理解“背影”的深层含义。
2. 学会运用景物描写和人物描写的方法。
教学过程：一、导入1. 播放一段关于父爱的视频，引导学生思考父爱的伟大。
2. 提问：你们有没有感受到父爱的温暖？请分享你们的感受。
二、新课导入1. 介绍作者朱自清及其作品《背影》。
2. 阅读课文，让学生初步了解文章内容。
三、课文分析1. 朗读课文，感受文章的优美语言。
2. 分析文章结构，理清文章思路。
3. 理解“背影”的象征意义，探讨文章主题。
四、景物描写和人物描写1. 分析文章中的景物描写和人物描写，体会其作用。
2. 让学生举例说明景物描写和人物描写在文章中的运用。
五、课堂讨论1. 讨论：为什么作者用“背影”来象征父爱？2. 讨论：文章中哪些细节描写让你印象深刻？六、课堂小结1. 总结文章主题和象征意义。
2. 强调景物描写和人物描写在文章中的重要性。
七、作业布置1. 请学生以“父爱如山”为主题，写一篇作文。
2. 阅读课外书籍，寻找有关父爱的故事。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解《背影》的主题和象征意义。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过景物描写和人物描写的学习，提高学生的写作水平。
在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，引导学生体会亲情的力量，培养学生的感恩意识。
2024年初中语文《背影》教学教案(精选篇)
2024年初中语文《背影》教学教案（精选篇）初中语文《背影》教学教案 11.有感情地朗读课文，体会父爱的深沉。
2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
3. 珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体会父爱的深沉。
难点：学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
一、激情导入盼望着，盼望着，东风来了……以上熟悉的文字来自于哪篇课文，你能把其余的部分背出来吗？学生回答，引入文题，走近作者。
二、美读赏析，聚焦“背影”通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。
自读，提问，感知。
1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？2.你认为最感人的.是哪一次背影？3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）三、品词析句，读懂“橘情”通过主问题的挖掘，让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛，在反复的揣摩中体会父爱的深沉。
问题探究：父亲为什么给儿子“买橘”？（学生讨论交流，教师适时点拨、引导）四、总结板书设计背影（四次）父亲朱自清动作艰难生活艰辛感动流泪理解深情买橘祝福温暖关心（与冬之冷心情灰暗对比）一颗爱子之心父子情初中语文《背影》教学教案 2（一）知识与能力1、积累字词2、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
3、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
（二）过程与方法1、在阅读方法上，以朗读训练为重点；2、在内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；3、在写作练习上，运用截取法进行叙事抒情训练。
（三）情感态度与价值观1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱；2、陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
初中语文课文《背影》教案优秀7篇
初中语文课文《背影》教案优秀7篇篇一：初中语文课文《背影》教案篇一教学目标1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程一、导入新课简介背景2、板书课题：背影朱自清3、作者简介写作背景4、检查预习二、初读课文，整体感知文章大意1.本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。
）2.请找出本文的文眼。
（我最不有忘记的是他的背影）3.“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？（二年前的冬天，徐州)4.“我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行，家境惨淡）三、思考讨论，体会父子之间的深情讨论一：父疼子全文共写到父亲几次背影？（四写背影。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。
）讨论二：子爱父儿子总共流了几次泪，为什么流泪？讨论二：子爱父1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
2、感动之泪：望父买橘，父子离别。
3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。
4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
四、导学达标1.贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？2.这段动词准确精当，请根据课文填空：3.这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？4.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
初中《背影》试讲教案
初中《背影》试讲教案
一、教学目标
1.了解朱自清的生平和文学地位,理解《背影》的背景和意义。
2.掌握课文中的关键词汇和语言特点,提高阅读理解能力。
3.深入领会作者对父亲的怀念之情,培养学生的情感素养和感恩之心。
二、教学内容
1.导入:介绍朱自清的生平和文学地位,引导学生了解《背影》的背景和意义。
2.阅读课文:让学生阅读课文《背影》,要求学生理解课文中的关键词汇和语言特点,提高阅读理解能力。
3.讲解课文:详细讲解课文内容,引导学生深入领会作者对父亲的怀念之情,培养学生的情感素养和感恩之心。
4.课堂讨论:让学生分享自己父亲的背影故事,引导学生感受亲情的珍贵,增强家庭观念。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调感恩亲情的重要性。
三、教学方法
1.讲授法:通过讲解课文内容,引导学生理解作者的思想感情,培养学生的情感素养和感恩之心。
2.案例分析法:通过让学生分享自己父亲的背影故事,引导学生感受亲情的珍贵,增强家庭观念。
3.小组讨论法:通过小组讨论,让学生更深入地理解课文内容,提高阅读理解能力。
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,包括发言、讨论等,了解学生的学习状态。
2.课后作业:布置相关作业,检查学生对课文内容的理解程度和掌握情况。
3.情感态度:观察学生在课堂上的情感态度,了解学生对亲情的认识和感受。
《背影》是一篇充满情感的散文,通过讲解课文,让学生感受作者对父亲的怀念之情,同时引导学生认识到亲情的珍贵,增强家庭观念。
《背影》教案(优秀6篇)
《背影》教案（优秀6篇）背影教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点1、给加点字注音。
差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸2、结合注释，理解下边词语的含义。
狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑(二)能力训练点1、抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
2、散文的特点及散文的选材。
(要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。
选材喻为风筝，中心喻为线。
)3、指导学生学习做读书摘要。
4、继续指导学生的朗读。
(三)德育渗透点体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。
二、重点、难点及解决方法1、朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。
2、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容-结构-语言”的顺序由浅入深地进行。
三、课时安排：3课时四、学生活动设计1、学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。
2、加强学生的朗读训练，提高朗读水平。
3、课上老师和同学交流，启发学生进行思考，以培养提高学生的鉴赏水平。
五、教学步骤第一课时(一)教学要点1、扫除文字障碍，了解课文内容。
2、指导学生朗读课文，体会作者的感情。
3、划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。
(二)教学内容1、导入新课谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。
变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。
本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。
文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。
当年，朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。
今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。
2、教学新课(1)学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。
初中课文试讲背影教案
初中课文试讲背影教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析并欣赏作者通过细节描写表现人物性格和情感的技巧。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
（2）培养学生对亲情的珍视和尊重。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养学生的勇气和毅力。
教学重点：1. 课文的细节描写和人物性格、情感的表现。
2. 父爱的伟大和无私，以及学生对亲情的珍视和尊重。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解和运用。
2. 通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己与父亲之间的感人故事，引发学生对父爱的思考。
2. 提问：你们觉得父爱是怎样的？父爱对你们的意义是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 让学生找出课文中的生僻词语，并尝试理解其含义。
三、合作探讨（20分钟）1. 让学生分组讨论，分析课文中的细节描写是如何表现人物性格和情感的。
2. 各小组选代表进行分享，总结出细节描写的方法和作用。
四、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 讲解课文中的生僻词语和句式，让学生能够正确运用。
五、情感体验（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象自己与父亲相处的美好时光，感受父爱的伟大和无私。
2. 让学生分享自己的感受，培养学生的感恩情怀。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和无私。
2. 引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养学生的勇气和毅力。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和表达能力上还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。
初中语文试讲教案课文
初中语文试讲教案课文教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《背影》的主要内容，了解作者朱自清及其背景。
（2）能够领会作者通过细节描写表达父爱之情的手法。
（3）能够运用课文中的句段进行阅读和思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
教学重点：1. 课文《背影》的主要内容及其主题。
2. 作者通过细节描写表达父爱之情的手法。
教学难点：1. 课文中的重点句子和段落的分析和理解。
2. 学生运用课文中的句段进行阅读和思考的能力。
教具准备：1. 课文《背影》全文。
2. PPT或黑板等展示工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作者朱自清及其背景。
2. 引导学生思考父爱的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解课文主要内容。
2. 学生标注出课文中的重点句子和段落，准备进行合作探讨。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组进行合作探讨，分析课文中的重点句子和段落。
2. 各组派代表分享自己的理解和感悟。
四、细节描写练习（10分钟）1. 教师给出一个情境，要求学生运用细节描写来表现人物情感和性格特点。
2. 学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
五、朗读和表达（5分钟）1. 学生选择自己喜欢的段落进行朗读，表达自己的情感和理解。
2. 教师进行评价和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、细节描写练习、朗读和表达等环节，让学生深入理解课文《背影》，感受父爱的伟大和无私。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和评价，确保学生能够掌握课文的主要内容和表达手法。
中学教师资格证初中语文面试试讲教案
中学教师资格证初中语文面试试讲教案一、教案基本信息1. 学科：初中语文2. 课题：《背影》3. 课时：1课时4. 教学目标：a. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
b. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的表现手法。
c. 情感态度与价值观：学生能够感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
二、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解和分析。
2. 难点：课文中的表现手法和作者情感的把握。
三、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于父爱的故事，引发学生对父爱的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，感知父爱。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的表现手法，如动作、语言、神态等。
4. 讲解与展示：教师讲解课文中的难点，学生展示自己的学习成果。
5. 情感体验：学生分享自己身边的父爱故事，感受父爱的伟大。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调孝敬父母的价值观。
四、作业布置1. 课后作业：学生回家后，给父母写一封感谢信，表达自己的孝心。
2. 课外阅读：推荐学生阅读其他关于父爱的文章或书籍，拓展视野。
五、教学反思本节课通过讲述父爱的故事，引导学生感受父爱的伟大，通过自主学习和合作探讨，让学生分析课文中的表现手法，提高语文素养。
在教学过程中，注意关注学生的情感态度，培养学生的孝敬父母意识。
通过作业布置，让学生将所学内容运用到实际生活中，巩固学习效果。
六、教案基本信息1. 学科：初中语文2. 课题：《春》3. 课时：1课时4. 教学目标：a. 知识与技能：学生能够理解课文内容，描绘出春天的美景。
b. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的景物描写。
c. 情感态度与价值观：学生能够感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
七、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解和分析。
2. 难点：课文中的景物描写和作者情感的把握。
大足初中语文试讲教案模板
课题：《背影》教学目标：1. 理解文章主题，感受作者对父亲深深的爱和怀念。
2. 通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 培养学生理解和表达情感的能力，增强家庭观念。
教学重点：1. 理解文章主题，体会作者的情感。
2. 学习并运用文章中的修辞手法和表现手法。
教学难点：1. 深入理解作者的情感，体会文章的内涵。
2. 在朗读中准确把握文章的节奏和情感。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者朱自清及其作品《背影》的背景。
2. 学生自由发言，谈谈对《背影》的了解和期待。
二、新课导入1. 教师引导学生朗读课文，注意节奏和情感。
2. 学生分小组讨论，交流对文章的理解和感受。
3. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
三、深入分析1. 教师引导学生分析文章的结构和修辞手法。
2. 学生结合课文，探讨作者如何通过细节描写来表达情感。
3. 教师总结，强调文章的主题和情感内涵。
四、拓展延伸1. 教师提出问题，引导学生思考如何运用文章中的表现手法。
2. 学生分组讨论，设计一个与《背影》主题相关的写作片段。
3. 各小组展示作品，教师点评并给予指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和情感。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
六、课后作业1. 深入阅读《背影》，尝试从不同角度分析文章。
2. 拟写一篇以家庭为主题的作文，运用《背影》中的表现手法。
教学反思：1. 本节课通过朗读、讨论、拓展延伸等方式，帮助学生理解文章主题，体会作者情感。
2. 在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 通过对文章的深入分析，提高学生的语文素养和审美能力。
4. 课后作业的设计旨在巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
教学评价：1. 学生在课堂上的表现，如发言、讨论、展示等。
2. 学生对文章的理解程度，如对主题、情感、修辞手法的把握。
3. 学生课后作业的质量，如作文的立意、结构、语言表达等。
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初中语文背影试讲教案【篇一：《背影》优秀教案】《背影》教案教学目标：1.抓住文中表达作者感情的重要语句。
2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：理解深沉的父子之情。
教学方法：点拨法、勾画圈点法教学用具：多媒体教学教学时数：二课时教学过程：一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。
今天我们一同走进朱自清的《背影》。
通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、作者简介我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。
请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。
《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。
“那年冬天”就是指1917年冬。
三、检查预习给加点的字注音，识记字词写法。
四、初读课文，整体感知1.给课文划分结构层次。
第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。
第二部分：（2-6段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。
第三部分：（7段）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。
2.找出本文的文眼。
明确：我最不能忘记的是他的背影。
3.“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？明确：两年前的冬天背景：a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。
（祸不单行，家境惨淡）4.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。
明确：思背影---------思念父亲望背影---------望父买橘别背影---------父子分别念背影---------别后怀念五、合作探究，升华主旨小组讨论文章的主旨大意。
明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。
六、扩展延伸，布置作业1．完成课后练习题。
2．青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以“爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。
课下整理成书信，写给父亲。
附：板书设计：思望别念背影朱自清【篇二：初中语文教案：《背影》教案模板】初中语文教案：《背影》教案模板一、教学目标1、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3、体会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，健全学生的人格，培养学生做一个有孝心的人。
4、引导学生联系实际生活，用真实体验理解文中的人情美。
二、教学重点抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。
三、教学难点〖ht5ss〗缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。
四、教学过程〖ht5ss〗(一)引入新课2、简介作者。
朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。
1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。
1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。
在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。
1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。
当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。
朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。
因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。
3 写作背景。
关于写作背景，主要指出课文记叙的是1917年的事。
那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。
朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债。
作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北【篇三：朱自清《背影》优秀教案】《背影》教案安阳县崔家桥镇第一初级中学申秀平教学目标：1.抓住文中表达作者感情的重要语句。
2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：理解深沉的父子之情。
教学方法：点拨法、勾画圈点法教学用具：多媒体教学教学时数：二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。
今天我们一同走进朱自清的《背影》。
通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、作者简介我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。
请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。
《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。
“那年冬天”就是指1917年冬。
三、检查预习给加点的字注音，识记字词写法。
四、初读课文，整体感知1.给课文划分结构层次。
第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。
第二部分：（2-6段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。
第三部分：（7段）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。
2.找出本文的文眼。
明确：我最不能忘记的是他的背影。
3.“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？明确：两年前的冬天背景：a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。
（祸不单行，家境惨淡）4.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。
明确：思背影---------思念父亲望背影---------望父买橘别背影---------父子分别念背影---------别后怀念五、赏析课文，领悟深情1、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？明确：作者着重刻画的是“望背影”。
重点赏读第六段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。
分析朴实的语言中所包含的深挚感情。
注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。
也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。
ａ、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤ｂ、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便ｃ、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难小结明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。
六、扩展延伸，布置作业1、完成课后练习题。
2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以“爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。
课下整理成书信，写给父亲。
附：板书设计：背影朱自清思望别念《背影》教案安阳县崔家桥镇第一初级中学申秀平。