部编版一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》(课件+教案)版

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部编版小学语文一年级下册快乐读书吧读读童谣和儿歌课件

小刺猬，去理发，
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
理完头发瞧瞧白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
课外拓展，朗读歌谣
红太阳红太阳，照山坡，坡上花儿红似火。太阳是祖国，花儿就是我。
学有所获，归纳总结
1、这节课，我们学习了一首童谣和一首儿歌，《摇摇船》是一首童谣，讲的是“我”摇船到外婆家的事。《小刺猬理发》是一首儿歌，讲的是一个调皮的孩子，头发很乱，像刺猬一样，剪完头发才看出来是一个小娃娃。 2、我们还知道了：童谣与儿歌的共同点与不同点。
欣赏童谣，了解大意
摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
欣赏童谣，了解大意
摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
这首童谣的大意：有一个小孩摇船去外婆家，外婆叫“我”好宝宝，给了我一包糖，一包果子，还给了我饼儿和糕点。
不是小刺猬，是个小娃娃。猬，而是一个小娃娃。
划分节奏，快乐朗读
小刺猬理发
作者：鲁兵
小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发 / 瞧瞧他，不是 / 小刺猬，是个 / 小娃娃。
快乐朗读，谈谈感受
朗读这首儿歌的时候，你想到了什么？
小刺猬理发
作者：鲁兵
我仿佛看到一个孩子，很调皮，把自己的头发弄得很乱。
欣赏儿歌，了解大意
小刺猬理发
作者：鲁兵
小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。
欣赏儿歌，了解大意
小刺猬理发
这首儿歌的大意：一只
作者：鲁兵
小刺猬去理发，理发师
小刺猬，去理发，

部编版一年级语文下册快乐读书吧读读童谣和儿歌课件(共13张PPT)

xiǎo cì wei lǐ fà lǔ bīnɡ
小刺猬理发（鲁兵）
xiǎo cì wei qù lǐ fà
小刺猬，去理发，
chā chā chā chā chā chā
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
lǐ wán tóu fɑ qiáo qiɑo tā
理完头发瞧瞧他，
bú shì xiǎo cì wei
人教部编版一年级语文下册
读读童谣和儿歌
学习目标
1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。（重点）
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。（难点）
3.体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。
语文要素
借助汉语拼音自主识字，主动识字。
新课导入
小朋友们，在我们的生活中有很多有趣的儿歌和童谣。今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
读一读
yáo yɑo chuán
摇摇船
yáo yáo yáo
摇摇摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一摇摇到外婆桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo
外婆叫我好宝宝，
tánɡ yì bāo ɡuǒ yì bāo
糖一包，果一包，
不是小刺猬，
shì ɡè xiǎo wá wɑ
是个小娃娃。
读一读
摇摇船摇摇摇，一摇______________，外婆叫我__________， ________，________，还有_____还有_____。
小刺猬理发小刺猬，__________， ________，________，理完头发__________，不是______________，是个______________。

部编人教版一年级下册语文快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学教案

快乐读书吧：读读童谣和儿歌宝”这句，感到很温暖。

预设：我喜欢《小刺猬理发》，真是有趣，真想看看小刺猬理过发之后的样子。

真是太好玩了！小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。

童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

三、推荐交流童谣书(一）教师推荐（1）（课件出示3）推荐书籍，和孩子一起读目录。

（2）读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？(二）学生交流1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。

2.引导学生交流展示。

选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。

会背的小朋友可以背一背。

3.全班交流展示。

(三）分享图书1.（课件出示4）出示课文中学习小伙伴的对话。

小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，可以分享自己的书籍。

2.同桌交换图书阅读。

3.交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。

的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。

】快乐读书吧：读读童谣和儿歌【核心素养目标】文化自信：乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

语言运用：通过阅读童谣认识更多生字。

思维能力：尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

审美创造：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

【课前解析】关注内容：本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

关注自主阅读：结合学生已有的识字能力，适当引导学生开展简单的自主阅读。

有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。

在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。

新部编版一年级下语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质示范公开课教案

新部编版一年级下语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解童谣和儿歌的特点，能够欣赏和朗读相关作品。

2.提升学生语文表达能力，培养学生朗读能力和理解能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。

二、教学重点和难点重点1.童谣和儿歌的特点和欣赏方法。

2.学生通过朗读、演示等形式感悟作品内涵。

难点1.激发学生对作品的情感体会。

2.引导学生正确理解和表达作品。

三、教学准备1.课文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》2.童谣和儿歌的相关资料和音频。

3.幻灯片或其他视听教学辅助工具。

4.朗读比赛或小表演的相关准备工作。

四、教学过程第一课时1.导入：播放一段童谣或儿歌的音频，让学生感受其中的节奏和韵律。

2.学习童谣：选择一首简短的童谣，带领学生朗读，并讲解其中的意境和表达方法。

3.学唱儿歌：选择一首儿歌，带领学生学唱，并进行口语操练。

4.欣赏与评析：让学生自由朗读其他童谣或儿歌，互相欣赏并评价。

第二课时1.复习上节课内容，让学生展示朗读童谣和唱儿歌的成果。

2.表演环节：安排学生分组进行小表演，展示他们学会的童谣或儿歌。

3.情感体验：通过角色扮演等方式，让学生深入理解作品内涵。

4.总结与延伸：让学生总结本节课的心得体会，开展相关阅读延伸活动。

五、教学反思与评估1.整个教学过程是否符合学生的学习特点和发展规律。

2.学生是否积极参与课堂活动，能否正确理解和表达作品。

3.教师在教学过程中是否能够很好地引导学生，达到预定的教学目标。

六、课后作业1.复习巩固本节课学习的童谣和儿歌。

2.创作一首简单的自编童谣或儿歌。

3.欣赏家中的儿歌唱片或电子音乐，在家中进行表演。

本节课以《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》为主要内容，通过朗读、唱歌、表演等形式，带领学生感受语文之美，激发学习兴趣，提升语文素养。

希望通过这个优质示范公开课教案，能够为同学们的语文学习带来启发和帮助。

统编版语文一年级下册快乐读书吧读读童谣和儿歌(教学设计)

统编版语文一年级下册快乐读书吧读读童谣和儿歌（教学设计）教学内容本节课为统编版语文一年级下册“快乐读书吧”中的“读读童谣和儿歌”章节。

教学内容主要围绕一系列精选童谣和儿歌，通过朗读、解析、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触和了解童谣和儿歌的韵律美、语言美，培养他们对语文的兴趣和初步的文学鉴赏能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣和儿歌，理解其基本内容。

2. 能力目标：培养学生通过朗读感受文学之美，提升语言表达和文学鉴赏能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学难点1. 童谣的韵律感：一年级的学生对韵律的把握尚不成熟，需要通过反复朗读和教师的引导来感知。

2. 儿歌内容的理解：由于生活经验的限制，学生对一些儿歌中蕴含的情感和意象理解可能存在困难。

教具学具准备- 教材：统编版语文一年级下册教科书。

- 多媒体设备：用于播放童谣和儿歌的音频和视频。

- 卡片和挂图：展示童谣和儿歌的插图，帮助学生更好地理解内容。

教学过程1. 导入：利用多媒体播放一首耳熟能详的儿歌，引起学生的兴趣，自然过渡到本节课的内容。

2. 新授：选取教材中的童谣和儿歌，引导学生有感情地朗读，教师适时讲解难点，帮助学生理解。

3. 互动讨论：分组讨论童谣和儿歌中的意象和情感，鼓励学生分享自己的感受和理解。

4. 朗读练习：让学生分组或个人进行朗读练习，教师个别指导，纠正发音，强化韵律感。

5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，强调童谣和儿歌的美学价值，鼓励学生在日常生活中多读多听。

板书设计板书将简洁明了地列出本节课的主要教学内容，包括童谣和儿歌的题目、关键词汇和韵律特点。

同时，配以相应的插图，使板书生动有趣，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 家庭作业：要求学生回家后向家长朗读今天学习的童谣和儿歌，并简单复述其内容。

2. 思考作业：鼓励学生自己创作一首简单的童谣或儿歌，下节课与同学分享。

最新部编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案

最新部编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。

教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重难点对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

课前准备1．多媒体课件。

2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。

3．制作好书推荐卡。

4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

教学过程一、聊聊读书，童谣游戏揭题1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。

5．齐读课题。

【设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

营造良好的读书氛围。

】二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。

1．听故事感知儿歌（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。

（2）今天他要讲一个关于自己的故事。

想听么？（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）一起读读题目吧。

2、读正确、流利（1）自由读。

这首儿歌就藏在语文书16页。

请同学们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。

（2）指名读小朋友们读的那么认真，谁愿意读给大家听？3．读出儿歌节奏哎呦瞧瞧她会停顿，读的特别有节奏感！咱们像她那样试一试，可以拍手打节奏。

最新部编(统编)版一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案

4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
6(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
8.听儿歌，边跟着做动作边唱。
三、借助插图，学会分享
1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？
2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！
3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。)

部编版语文一年级下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案

读读童谣和儿歌教学要求1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

(重点)2.尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。

(重点)3.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

(难点)教学课时一课时。

1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。

3.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

课件。

一激趣导入同学们平时在家里最爱读的书是什么?你们读到过什么内容?(学生自由说)指名让学生说说喜欢的童谣,背背熟记的儿歌,讲讲自己的发现。

(板书:快乐读书吧读读童谣和儿歌)设计意图:激发学生阅读童谣和儿歌的兴趣,让他们产生阅读童谣和儿歌的欲望。

二读童谣和儿歌,谈谈感受1.借助拼音读读《摇摇船》和《小刺猬理发》,注意把字音读准确,把童谣和儿歌读通、读顺。

(出示课件1、2)(板书:《摇摇船》《小刺猬理发》)摇摇船小刺猬理发鲁兵摇摇摇, 小刺猬,去理发,一摇摇到外婆桥, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,外婆叫我好宝宝。

理完头发瞧瞧他,糖一包,果一包, 不是小刺猬,还有饼儿还有糕。

是个小娃娃。

2.谈感受:你喜欢哪一首呢?学生1:我喜欢《摇摇船》。

“外婆叫我好宝宝”这句话让我感到很温暖。

学生2:我喜欢《小刺猬理发》。

这首儿歌真有趣,我真想看看小刺猬理发之后的样子。

设计意图:为学生提供一个阅读的展示平台,让学生充分展示自己的阅读成果,体验阅读的成就。

三推荐交流1.教师推荐。

(1)推荐书籍,和孩子一起读目录。

(2)读了目录后,指名说说对哪首童谣或儿歌产生了兴趣。

2.学生交流。

(1)请学生拿出自己带来的书籍,读读里面的童谣或儿歌。

(2)选择自己最喜欢的一首童谣或儿歌,读给小组同学听,会背的学生也可以背一背。

(3)全班交流展示。

3.分享图书。

(1)出示教材中两个小朋友的对话。

(出示课件3)教师指导:同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果,还可以分享自己的书籍。

快乐读书吧《读读童谣和儿歌》(教案)

-创作具有个性的童谣：学生可能在创作过程中缺乏想象力，难以创作出具有个性的童谣。
举例解释：
-对于创作手法，教师可引导学生观察《捉迷藏》中运用拟人手法的地方，如“小猫咪藏起来，变成了小花狗”，让学生尝试自己创作类似的句子。
-在朗读和表演方面，教师可先示范正确的节奏，然后让学生跟读、模仿，逐步掌握正确的节奏感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣和儿歌的基本概念。童谣是流传于民间的、富有韵律和节奏的短小诗歌，而儿歌则是专门为儿童创作的、富有教育意义的歌曲。它们是儿童语言发展的重要资源，能够培养孩子的语感和审美情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的儿歌《小兔子乖乖》。这首儿歌展示了押韵和节奏在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地学习和记忆。
-针对创作难点，教师可提供一些生活场景，激发学生的想象力，鼓励他们创作出富有创意的童谣。同时，组织学生进行小组讨论，相互启发，共同突破创作难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过妈妈唱儿歌哄你们睡觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解童谣和儿歌的韵律特点：通过分析儿歌《小兔子乖乖》和《捉迷藏》的韵律结构，让学生掌握押韵、节奏等基本元素，以便在朗读和创作中运用。
-体会童谣和儿歌的情感表达：引导学生从歌词中感受作者对生活、自然的热爱，以及对儿童情感的关注。
-培养朗读和表达能力：指导学生正确朗读童谣和儿歌，注意语气、节奏的把握，并通过表演形式展现出来。

小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案.

小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案一、教学目标1.能正确朗读5首以上的经典童谣和儿歌。

2.能通过童谣和儿歌培养学生对语言的感受能力。

3.能理解童谣和儿歌中所蕴含的简单道德理念。

4.能够引导学生自主学习，提高学生学习语文的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够正确朗读童谣和儿歌。

•能够理解童谣和儿歌中的简单道德理念。

2. 教学难点•引导学生通过童谣和儿歌培养语感。

•教师如何引导学生主动参与学习，提高学习兴趣。

三、教学过程安排第一课时：引入1.师生共同欣赏一首经典童谣，如《画蛇添足》。

2.老师向学生介绍今天的学习主题：“读读童谣和儿歌，让我们一起感受语言的美丽！”3.提出问题：你喜欢听儿歌和童谣吗？为什么？第二课时：学习童谣和儿歌1.学生分组，每组选择一首童谣或儿歌进行学习。

2.学生小组展示学习成果，其他同学进行评价和提问。

3.教师带领学生一起朗读学习过的童谣和儿歌。

第三课时：理解和感悟1.学生以小组形式讨论童谣或儿歌中表达的道德理念。

2.每组选择一位代表向全班汇报讨论结果，展示对童谣和儿歌的理解。

3.老师引导学生总结当堂课的学习收获和体会。

四、教学反思与展望本次课程通过童谣和儿歌的学习，激发了学生对语言的感受能力，增强了他们的语感和表达能力。

然而，在未来的教学中，可以通过更多的方式和活动来巩固学生的学习成果，例如组织小型朗诵比赛、创编自己的童谣等，以此不断激发学生学习语文的兴趣。

希望未来的教学中能够更好地引导学生主动参与学习，培养他们的创造力和思维能力，让每一堂课都成为学生快乐学习的时刻。

以上就是本节小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。

快乐读书吧：《读读童谣和儿歌》教学设计统编版语文一年级下册

快乐读书吧：《读读童谣和儿歌》教学设计统编版语文一年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能认识并掌握本章节童谣和儿歌的基本词汇和句型，如“小老鼠，上灯台”、“捉迷藏”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.学生能够正确朗读童谣和儿歌，并运用节奏、韵律、语气等技巧进行表达，增强语感。
3.学生通过学习童谣和儿歌，能够理解其中所蕴含的简单道理和寓意，培养他们的思维力和想象力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握童谣和儿歌的基本词汇、句型和朗读技巧，提高他们的语言表达能力和语感。
难点：引导学生深入理解童谣和儿歌的寓意，培养他们的思维力和想象力。
2.重点：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
难点：指导学生运用所学知识进行模仿、改编和创作，提高他们的创新意识和实践能力。
6.适时反馈，提高效果：在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
7.课后延伸，拓展视野：鼓励学生在课后搜集更多的童谣和儿歌，进行阅读和分享，拓展他们的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入，如：“今天，我们要认识一位特别的朋友——小老鼠。它呀，最喜欢爬上灯台，还会逗我们笑呢！让我们一起来看看它带来了哪些有趣的童谣和儿歌吧！”
3.邀请部分学生展示自己的练习成果，其他学生进行评价，共同提高。
4.教师针对课堂练习情况进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课学习的童谣和儿歌，总结基本词汇、句型和朗读技巧。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，交流学习心得。

统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌优质教案

统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌优质教案教学内容：本节课的内容为统编版语文一年级下册第一单元“快乐读书吧”中的“读读童谣和儿歌”。

通过阅读童谣和儿歌，让学生初步感知诗歌的韵律美，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时提高学生的语文素养。

教学目标：1. 知识与技能：让学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣和儿歌，理解诗歌的基本内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，让学生学会阅读童谣和儿歌的方法，提高学生的阅读能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童谣和儿歌的喜爱，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的审美情趣。

教学难点：1. 理解童谣和儿歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。

2. 学会阅读童谣和儿歌的方法，提高学生的阅读能力。

教具学具准备：1. 课本、学习材料2. 投影仪、电脑、音响设备3. 童谣和儿歌音频、PPT课件教学过程：一、导入1. 老师播放一首童谣，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受童谣的韵律美。

2. 老师引导学生分享自己熟悉的童谣和儿歌，激发学生的兴趣。

二、新课内容学习1. 老师带领学生阅读课文中的童谣和儿歌，让学生注意诗歌的韵律和节奏。

2. 老师讲解童谣和儿歌的基本特点，让学生了解诗歌的结构和韵律。

3. 学生分组讨论，互相分享自己喜欢的童谣和儿歌，并尝试朗读出来。

三、课堂互动1. 老师邀请学生上台表演自己喜欢童谣和儿歌，并给予鼓励和点评。

2. 学生进行“童谣和儿歌”知识竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度。

四、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调童谣和儿歌的特点和阅读方法。

2. 老师布置作业，让学生课后阅读更多的童谣和儿歌，提高学生的阅读能力。

板书设计：1. 统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌2. 内容：童谣和儿歌的特点、阅读方法、课堂互动、课后作业等。

作业设计：1. 朗读课文中的童谣和儿歌，感受诗歌的韵律美。

2. 收集自己喜欢的童谣和儿歌，与同学分享并尝试朗读。

统编版一年级下册识字(一)快乐读书吧读读童谣和儿歌课件(共13张PPT).ppt

摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，
还有饼儿还有糕。
学习《摇摇船》
为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？
（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生和谐感。（2）《摇摇船》的每句最后一个字的韵母都是 “ao”,所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。
语文园地一
人教版 ·一年级下册
快乐读书吧：读读童谣和儿歌
部编版 ·一年级下册
教学目标
1、熟练地朗诵童谣和儿歌。(重点) 2、体验童谣和儿歌所带来的快乐，理解童谣和儿歌的内容。 3、培养学生热爱阅读的习惯。（难点）
第一课时
学习《摇摇船》
音频《摇摇船》
学习《摇摇船》
学习《摇摇船》
《摇摇船》ห้องสมุดไป่ตู้
课时作业
1、背诵《摇摇船》和《小刺猬理发》两首童谣和儿歌，回家念给家人听。 2、回家后多看看课外书，学学书本里的儿歌和童谣，养成良好的阅读习惯。
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！

部编版一年级下册语文《快乐读书吧读读童谣和儿歌》教案

部编版一年级下册语文《快乐读书吧读读童谣和儿歌》教案一年级语文下册教案课题快乐读书吧读读童谣和儿歌课时日期1、引导学生借助拼音读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌，初步感受读儿歌、童谣的快乐。

教学目标2、引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

3、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重点引导学生对儿歌和童谣产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

教学难点引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和小伙伴分享阅读的感受。

教学准备从家里带一本儿歌童谣的书、准备一些儿歌和童谣。

预要求教学过程一、导入新课1、同学们，大家平时喜欢读书吗？你们读过哪些书或者故事？学生交流自己读过的书和故事。

2、教师引导：同学们，你们喜欢读儿歌和童谣吗？3、今天我们就来研究《快乐读书吧》，跟大家一起《读读童谣和儿歌》。

4、板书课题：快乐读书吧读读童谣和儿歌2、读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》，激发阅读兴趣1、出示儿歌童谣《摇摇船》和《小刺猬理发》。

2、引导学生读一读，注意借助拼音读准字音，读顺句子，把《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌读通顺，读流畅。

分别指生朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，相机正音。

师生一起朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》。

采用多种形式练朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》：指名读、同桌互读、男女生比赛读、边做动作边读等等。

3、指导学生说一说自己喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？学生谈一谈自己朗读两首儿歌的感触感染，教师小结：童谣和儿歌是专门给孩子们编的，内容风趣，节奏轻快，有的能够边玩游戏边读。

而童谣照旧很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

4、指导学生选择自己喜欢的形式，读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》，再次指导学生感触感染朗读儿歌和童谣的快乐5、教师指导：同学们，课外书上的儿歌和童谣其实非常多，下面我们再来看一看这些儿歌和童谣，人人都会读吗？6、出示两首课外的童谣和儿歌，引导学生读一读，注意读准字音，读顺句子。

部编版一年级下册语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》ppt课件

chā chā chā chā chā chā
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
lǐ fà tóu fɑ qiáo qiɑo tā
理完头发瞧瞧他，
bú shì xiǎo cì wei
不是小刺猬，
shì ɡè xiǎo wá wɑ
是个小娃娃。
三、学习童谣《小刺猬理发》
明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？
yáo yɑo chuán
摇摇船
外婆为什么叫 “我”好宝宝？
yáo yáo yáo
摇摇船，
yí yáo yáo dào wài pó jiáo
一摇摇到外婆桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo
外婆叫我好宝宝，
tánɡ yí bāo ɡuǒ yí bāo
糖一包，果一包，
二、学习童谣《摇摇船》
你到外婆家，你想有哪些好吃的呢？
如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？
三、学习童谣《小刺猬理发》
小朋友们，你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？
三、学习童谣《小刺猬理发》
齐读题目，你有什么问题要问？ 1.小刺猬为什么要去理发？ 2.谁给小刺猬理的发？ 3.小刺猬理完发漂亮吗？
hái yǒu bǐnɡ ér hái yǒu ɡāo
还有饼儿还有糕。
二、学习童谣《摇摇船》
你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？
童谣中有哪些好吃的东西，快把它们圈出来吧？
二、学习童谣《摇摇船》
yáo yáo yáo
摇摇摇，
yí yáo yáo dào wài pó jiáo

统编版语文一年下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案

统编版语文一年下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重难点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍教学课时1课时教学过程一、谈话导入1.谈话导入：本次“快乐读书吧”要求我们开展读童谣和儿歌的课外阅读活动。

那么，什么是童谣和儿歌呢? 我们一起去看一看吧！2.板书题目，齐读题目。

(板书：读读童谣和儿歌)二、学习童谣、儿歌1.提出自学要求。

(1)自主轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，遇到不会读的字，拼读音节，看看自己能不能流畅地朗读下来。

(2)自己尝试用拍手的方式，有节奏地朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》。

(3)男女生对读、同桌对读、带上动作读。

2.(出示，P3、P4。

)反馈指导。

指名读，其他同学认真听，对读错的地方及时正音。

3.《摇摇船》是一首童谣，《小刺猬理发》是一首儿歌。

童谣和儿歌是专门给孩子编写的，内容有趣，节奏轻快，有的还可以边玩游戏边读。

4.你们喜欢这两首童谣和儿歌吗? (学生自由发言)5.全班表演读，读出儿歌的趣味。

6.熟读，尝试背诵。

摇摇船小刺猬理发摇摇摇，小刺猬,_________,一摇_________, _________,_________,外婆叫我_________。

理完头发_________，_________,_________, 不是_________,还有_________还有_________。

是个_________。

同学们，你们现在能把空白处补充完整吗? (指名尝试背诵)三、拓展阅读1.出示童谣和儿歌。

一二三四五一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，见到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。

小花猫小花猫，小花猫，为啥白天睡大觉? 也不喵呜喵呜叫。

我知道，我知道，昨天晚上抓老鼠，花猫一夜没睡觉。

部编版一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》(课件+教案)版

部编版小学语文一年级下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件

部编版一年级语文下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件(共13张PPT)

部编人教版一年级下册语文 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学教案