获奖课大班语言故事活动心情播报优秀说课稿
大班健康活动教案《心情播报》 (2)4篇
大班健康活动教案《心情播报》 (2) 大班健康活动教案《心情播报》 (2)精选4篇（一）教案名称：心情播报教案目标：1. 帮助学生认识到情绪管理的重要性。
2. 练习学生表达自己的情绪并寻求支持。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学活动：1. 活动准备：- 准备一个大纸张或展示板。
- 准备一些情绪图片或卡片，包括高兴、伤心、生气、惊讶等情绪。
- 准备一些贴纸或其他方式表示学生情绪的符号。
2. 活动步骤：步骤一：导入活动- 解释情绪管理的重要性，并与学生讨论情绪对个人和团队的影响。
- 引导学生思考，如何表达自己的情绪，并寻求他人的理解和支持。
步骤二：制作“心情播报”- 将大纸张或展示板放在教室的一侧。
- 将情绪图片或卡片分别放在大纸张的不同位置，每种情绪一组。
- 将贴纸或其他方式表示学生情绪的符号分发给学生。
步骤三：学生参与- 学生根据自己的情绪，选择相应的情绪图片或卡片，并用贴纸或符号表示自己的情绪。
- 学生依次将自己的情绪贴纸或符号贴在大纸张上对应的位置。
步骤四：讨论与回顾- 引导学生观察大纸张上的情绪贴纸或符号，讨论各种情绪在班级中的分布情况。
- 询问学生对某些情绪分布情况的看法，并鼓励学生分享自己的观点和感受。
- 引导学生思考如何处理不同情绪的方式。
步骤五：合作展示- 将大纸张与附有情绪贴纸或符号的学生一起展示给其他年级或班级。
- 让其他学生观察并提出自己的看法和建议。
教学延伸活动：1. 设计一个小组活动，让学生在小组中分享自己的心情，并找到对应情绪的解决方案。
2. 让学生绘制自己的情绪日记，记录每天的情绪变化，并与同学和家长分享自己的感受。
3. 在班级中建立一个情绪支持小组，让学生定期聚集在一起，分享彼此的情绪和提供支持。
评价标准：1. 学生能够选择适当的情绪图片或卡片，表达自己的情绪。
2. 学生能够用贴纸或符号表示自己的情绪，并将其贴在大纸张上。
3. 学生能够讨论观察到的情绪分布情况，并提出自己的观点和建议。
大班语言心情播报优质教案【含教学反思】
大班语言心情播报优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《我的心情日记》中的“心情播报”部分。
详细内容包括：通过引入实践情景，让学生学会表达自己的情感和心情；通过例题讲解，使学生掌握心情词汇的运用；通过随堂练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
二、教学目标1. 让学生能够用恰当的心情词汇表达自己的情感。
2. 培养学生关注他人情感，学会倾听、理解和关心他人。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：心情词汇的掌握与运用。
重点：学会表达自己的情感，关注他人情感。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、录音机、教学PPT。
2. 学具：心情日记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）教师出示心情卡片，让学生选择自己此刻的心情，并分享原因。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示PPT，讲解心情词汇。
（2）教师通过例题，演示如何用心情词汇表达自己的情感。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相扮演心情播报员，用心情词汇描述对方的情感。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 心情词汇列表快乐、生气、伤心、害怕、惊讶、厌恶、骄傲、羞愧2. 例题演示我今天很开心，因为我收到了一份礼物。
七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记描述今天的心情，用上所学的心情词汇。
2. 答案示例：今天我很快乐，因为妈妈带我去公园玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了心情词汇的运用，达到了教学目标。
但在教学过程中，应注意关注每个学生的情感，给予个别指导。
2. 拓展延伸（1）开展“心情播报”活动，让学生每天分享自己的心情。
（2）鼓励学生用心情词汇编写小故事，提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，应充分考虑学生的年龄特点和实际需求。
幼儿园大班健康教育说课稿《心情播报》含反思
幼儿园大班健康教育说课稿《心情播报》含反思一、前言儿童身心健康发展是幼儿园教育工作的重要任务之一。
而幼儿园大班阶段，幼儿已经有了初步的自我认知能力和情绪表达能力。
因此，如何进行科学、顺利的健康教育，对于幼儿的成长意义重大，需要我们作为老师认真思考和实践。
本次教学主题是“心情播报”，旨在通过课堂互动，让幼儿了解情绪的表达，培养自我认知和积极情绪，为幼儿健康和自信的成长打下坚实基础。
二、教学内容1. 情绪表达目的1.1 告诉幼儿情绪何为，让幼儿理解情绪是自然的反应，不需要感到羞愧。
1.2 告诉幼儿情绪表达是学习成长的关键，要让心情得到充分释放。
方法2.1 以简单生动的语言介绍情绪的定义，以及情绪表达的意义和方法。
2.2 为幼儿提供情绪表达的机会，通过分享、绘画等活动让幼儿表达自己的情感，帮助幼儿更好地理解和掌握情绪表达。
教学反思在教学过程中，幼儿对情绪表达的认识和表达能力都有了很大提高。
但部分幼儿仍然羞涩害羞，不愿意分享自己的情感。
下一步我们可以引导幼儿欣赏一些情感动人的故事或歌曲，激发幼儿的情感表达欲望，帮助他们更好的理解情感表达。
2. 积极情绪的培养目的2.1 告诉幼儿什么是积极情绪，培养幼儿积极乐观的人生态度。
2.2 让幼儿学会自我调节情绪，认识到情绪的变化是正常现象。
方法1.介绍积极情绪是什么？并讲述积极情绪对幼儿的意义。
2.趣味游戏环节，播放音乐并让幼儿自由运动，调动情绪，让幼儿感受不同情绪状态下的自身情感变化。
3.为幼儿提供自我情绪调节的方法：例如呼吸法、手舞法、互助法等，让幼儿可以自主调节自己的情绪。
教学反思在教学过程中，幼儿们非常喜欢这种交互式的方式来体验积极情绪，对自己情绪的管理和调节也有了较大提高。
但在如何认识积极情绪和自我情绪调节方法中，幼儿们存在一定的困惑和模糊。
下一步我们可以增加一些反思性的训练，如让幼儿对字句进行分类，再做听、讲述和记录的练习等，提高幼儿积极情绪的理解和掌握。
大班健康教育说课稿：心情播报
大班健康教育说课稿：心情播报一、教学目标1.了解情绪管理的重要性；2.掌握情绪管理的基本方法；3.学习如何养成良好的情绪管理习惯；4.增强大班学生的情绪认知和自我调节能力。
二、教学重点1.了解情绪管理的重要性；2.掌握情绪管理的基本方法；3.学习如何养成良好的情绪管理习惯。
三、教学难点1.提高大班学生的情绪认知和自我调节能力；2.帮助大班学生树立正确的情绪管理观念。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过互动形式向学生介绍今天的主题——《心情播报》，引导学生谈论自己的情绪，并提问：“有没有感觉到不开心或者快乐的事情，我们要怎么应对呢？”，并引导学生想一想，会不会出现因为情绪低落而影响到学习和生活的例子。
2. 引入情绪管理（15分钟）教师向学生讲解情绪管理的定义和重要性，向学生提出一个问题：“为什么我们需要管理我们的情绪呢？”并激发学生思考，引导学生通过自己的生活实例、心理学知识等方式探索情绪的基本特征，例如高兴、沮丧、愤怒等。
3. 教学方法（20分钟）教师向学生详细介绍一些情绪管理方法，如转移注意力、正向思维、放松训练、增强意志力等，并给出一些实用的例子，以激发学生的兴趣和好奇心。
同时，引导学生制定一份“情绪管理计划”，包括自我感知、情绪防止和情绪调节三个方面，以帮助学生在日常生活中积极面对情绪。
4. 养成好习惯（20分钟）在养成好习惯这个环节里，教师将向学生讲解如何建立自我情绪管理的好习惯，例如制定规律的生活时间表、培养合理的休息和睡眠等等。
同时，引导学生学会积极面对困难、把握乐观的态度，从而提高学生的自我定向和积极性。
5. 情感反思（10分钟）引导学生分享每日心情，并让他们分类描述自己一天的情绪变化，从而帮助学生总结自己情绪管理的表现，并研究更好的情绪管理方法。
五、教学方法1.任务型教学：通过学习任务来达到提高学生能力和素质的目标。
2.课堂讨论：增强学生的互动性和参与性、培养学生独立思考的意识。
大班语言活动教案心情播报
大班语言活动教案心情播报一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言活动教材第四章《心情的表达与交流》，详细内容为“心情播报”。
通过本节课的学习，学生能够学会表达自己的心情，并能够倾听他人的心情分享。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的情感词汇，如快乐、生气、害怕、惊讶等，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生倾听他人心情分享的能力，增进彼此的了解和关心。
3. 引导学生通过心情播报的形式，表达自己的情感，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：学会倾听他人心情分享，并给予关心和回应。
重点：运用情感词汇表达自己的心情，并进行心情播报。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、心情表情包、教学挂图。
学具：学生用心情日记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导学生说出卡片上的心情词汇，并讨论这些心情在生活中的表现。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个心情词汇，如“快乐”，通过讲解、示范，让学生学会用这个词汇表达自己的心情。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相分享自己的心情，并运用所学情感词汇进行描述。
4. 心情播报（10分钟）教师邀请学生上台进行心情播报，其他学生认真倾听，并给予关心和回应。
六、板书设计1. 心情词汇：快乐、生气、害怕、惊讶等。
2. 心情播报流程：表达心情→运用情感词汇→倾听与回应。
七、作业设计1. 作业题目：完成一篇心情日记，记录自己在课堂上的心情变化。
答案示例：今天我很开心，因为我和同学一起分享了心情。
当我听到同学说“我很快乐”时，我也感受到了快乐。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中进行心情播报，与家人分享自己的心情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了情感词汇，并能运用到心情播报中。
课后，教师应关注学生在家中进行心情播报的情况，鼓励学生多表达、多倾听，提高语言表达能力。
同时，教师可以设计更多关于心情表达的活动，如心情故事分享、心情绘画等，丰富学生的情感体验。
幼儿园大班健康说课稿：心情播报
幼儿园大班健康说课稿：心情播报《幼儿园大班健康说课稿：心情播报》一、说教材1. 教材地位与作用-在幼儿园大班的健康课程中，幼儿的情绪健康是一个重要的方面。
《心情播报》这一主题旨在帮助幼儿认识自己和他人的情绪，学会表达情绪并掌握调节情绪的基本方法。
它是幼儿心理健康教育的重要组成部分，对于幼儿的社会交往、人格发展有着深远的影响。
-从幼儿的身心发展特点来看，大班幼儿已经开始有了较为复杂的情绪体验，但他们对情绪的认识和表达还处于初步阶段。
通过《心情播报》的教学，可以引导幼儿更加深入地了解情绪，提高他们的情绪认知能力和情绪管理能力。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够识别常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。
例如，通过观察图片、故事中的人物表情，幼儿可以准确说出对应的情绪。
像在故事《小兔子的一天》中，小兔子在吃到胡萝卜时脸上洋溢着笑容，幼儿能够说出这是高兴的情绪；当小兔子找不到妈妈时，它皱着眉头、眼睛里含着泪水，幼儿能识别这是难过的情绪。
-幼儿学会用简单的词语和句子来表达自己的情绪。
比如，幼儿可以说“我今天很开心，因为我玩了新玩具”或者“我有点生气，他抢了我的小铲子”。
- 过程与方法目标-通过游戏、角色扮演等活动，幼儿能够体验不同的情绪。
在“情绪小剧场”的游戏中，幼儿分别扮演不同的角色，如扮演小猫咪被小狗欺负时的生气场景，或者扮演小猴子得到香蕉时的高兴场景，从而深刻体验各种情绪。
-幼儿学会观察他人的表情和行为，判断他人的情绪。
在日常活动中，教师引导幼儿观察小伙伴的表情，当有小朋友皱着眉头不说话时，幼儿能够判断出他可能是不开心或者遇到了困难。
- 情感态度与价值观目标-培养幼儿积极乐观的情绪态度。
教师在日常教学和生活中，不断鼓励幼儿分享快乐的事情，当幼儿遇到不开心的事情时，引导他们积极寻找解决办法，让幼儿逐渐养成积极向上的情绪习惯。
-增强幼儿对他人情绪的理解和同理心。
例如，当有小朋友因为心爱的玩具坏了而难过时，其他幼儿能够理解他的感受，并给予安慰，如抱抱他或者说“没关系，我们可以一起修”。
大班健康教育活动《心情播报》说课稿_说课稿
大班健康教育活动《心情播报》说课稿_说课稿大家好，我是今天的主持人，欢迎大家来到我们大班的健康教育活动《心情播报》。
在这里，我们将一起探讨如何保持愉快的心情，让我们的生活更加美好。
让我们来了解一下什么是心情，心情是我们内心的一种感受，它可以是快乐的，也可以是悲伤的。
今天，我们要教大家如何调整自己的心情，让我们的心情变得更加阳光灿烂。
二、正文1.1 什么是心情？心情，就是我们内心的一种感受。
有时候，我们会觉得自己的心情很好，就像吃了蜜一样甜；有时候，我们会觉得自己的心情很差，就像吃了苦瓜一样苦。
心情的好坏，会影响到我们的身体健康和生活质量。
学会调整自己的心情，对我们来说是非常重要的。
1.2 如何调整心情？调整心情的方法有很多，下面我给大家介绍几种简单易行的方法。
(1)笑一笑。
俗话说得好：“笑一笑，十年少。
”当我们遇到困难和挫折时，不妨试着笑笑，让自己的心情变得轻松起来。
这里的笑不是傻笑，而是真诚的笑容。
只有真诚的笑容，才能让我们的心情变得更好。
(2)说说话。
有时候，我们会觉得自己的心情不好，可能是因为心里有话没说出来。
这时候，我们可以找一个好朋友或者家人倾诉一下自己的心事。
说出来后，你会发现自己的心情会变得好多了。
(3)做运动。
运动可以帮助我们释放压力，让我们的心情变得更好。
你可以选择自己喜欢的运动方式，比如跑步、游泳、打篮球等。
只要能让你感到快乐的运动，都是不错的选择。
(4)听音乐。
音乐有着神奇的力量，它可以让我们的心情变得愉悦。
当你觉得自己的心情不好时，不妨放一首喜欢的歌曲，让音乐带你走进美好的世界。
2.1 为什么需要关注心情？关注心情的重要性不言而喻。
一个好的心情对我们的身体健康有着非常重要的影响。
长期处于不良心情的人，容易患上各种疾病，如心脏病、高血压等。
一个好的心情对我们的生活质量也有着很大的影响。
一个心情好的人，更容易与人相处融洽，更容易取得成功。
关注心情，对我们来说是非常重要的。
2.2 如何保持长久的好心情？保持长久的好心情，需要我们从生活中的点滴做起。
大班健康教育活动《心情播报》说课稿_说课稿
大班健康教育活动《心情播报》说课稿 一、课程背景
本次课程是一堂关于情绪管理的健康教育活动，旨在通过《心情播报》活动，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，培养他们的情绪管理能力和社交技能，并促进他们的心理健康和人际关系的发展。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
《心情播报》活动的介绍和目标
情绪认知和表达的培养
情绪管理和社交技能的发展
心理健康和人际关系的促进
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
了解《心情播报》活动的目标和意义
认识和表达自己的情绪，培养情绪认知和表达能力
学习情绪管理和社交技能，提升情绪管理能力和社交能力
促进心理健康和人际关系的发展，培养积极健康的情绪和人际交往方式
四、教学过程
1. 《心情播报》活动的介绍和目标
介绍《心情播报》活动的目标和意义，让幼儿了解活动的规则和流程，并明确活动的目标。
2. 情绪认知和表达的培养
通过游戏和讨论，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪，并尊重他人的情绪。
3. 情绪管理和社交技能的发展
通过角色扮演和情景模拟，让幼儿学习情绪管理和社交技能，如情绪调节、冲突解决和合作交往等。
4. 心理健康和人际关系的促进
通过活动的反思和总结，促进幼儿的心理健康和人际关系的发展，培养积极健康的情绪和人际交往方式。
五、教学评价
通过本次课程，幼儿了解了《心情播报》活动的目标和意义，认识和表达了自己的情绪，培养了情绪认知和表达能力，学习了情绪管理和社交技能，并促进了心理健康和人际关系的发展。
大班健康教育活动《心情播报》说课稿-说课稿
大班健康教育活动《心情播报》说课稿_说课稿1. 课程概述大班健康教育活动《心情播报》的说课稿是一份关于幼儿园健康教育的教学计划，旨在通过情绪管理和表达的活动，培养幼儿的情绪认知和健康心理能力。
• 教学目标：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的情绪认知能力，如辨认和表达情绪，提高幼儿的情绪管理能力，如调节和表达情绪，引导幼儿进行情绪管理和表达，如分享和倾听他人的情绪。
• 教学内容：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿规划了情绪管理和表达的活动内容，包括情绪的认知和辨认、情绪的调节和表达、情绪的分享和倾听等。
• 教学方法：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿提供了多种教学方法和策略，如游戏、讨论和角色扮演等，激发幼儿的情绪认知和表达能力。
• 教学评价：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的情绪认知和表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿列出了相关的教具和材料，提供健康教育活动的支持和参考。
2. 课程安排1. 情绪的认知和辨认： ◦ 教师通过游戏和讨论，引导幼儿认识和辨认不同的情绪，如开心、生气和难过等。
◦ 幼儿通过参与游戏和讨论，学会辨认自己和他人的情绪，提高情绪认知能力。
2. 情绪的调节和表达： ◦ 教师示范和指导幼儿进行情绪调节和表达的活动，如深呼吸、放松和绘画等。
◦ 幼儿通过参与活动，学会调节和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 情绪的分享和倾听： ◦ 教师组织幼儿进行情绪分享和倾听的活动，如情绪日记和情绪小组讨论。
◦ 幼儿通过分享和倾听他人的情绪，增强情绪表达和倾听他人的能力，培养情绪支持和理解他人的意识。
3. 教案亮点与成果在使用大班健康教育活动《心情播报》的说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 情绪认知能力的培养：通过游戏和讨论，幼儿学会辨认和认识不同的情绪，提高情绪认知能力。
幼儿园大班健康说课稿：心情播报
幼儿园大班健康说课稿：心情播报幼儿园大班健康说课稿：心情播报一、说教材1. 教材的地位和作用在幼儿园大班的健康教育中，幼儿的情绪认知和管理是非常重要的一部分。
《心情播报》这一主题内容能够引导幼儿关注自己和他人的情绪，学会表达情绪，并且初步掌握调节不良情绪的方法。
这有助于幼儿的心理健康发展，提高他们的社会交往能力和适应能力。
2. 教学目标- 知识与技能目标- 幼儿能够认识常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。
- 学会用简单的词汇和表情来表达自己的情绪状态。
- 过程与方法目标-通过游戏、故事、讨论等活动，提高幼儿的观察力、表达能力和思维能力。
-培养幼儿积极面对情绪变化的态度，掌握一些调节不良情绪的简单方法。
- 情感态度与价值观目标- 让幼儿体验到积极情绪带来的快乐，增强自信心。
- 引导幼儿关心他人的情绪，培养同情心和互助精神。
3. 教学重难点- 教学重点- 识别不同的情绪，并能够准确地表达自己的情绪。
- 理解情绪是会变化的，每个人都会有不同的情绪体验。
-在教材中有许多关于情绪认知的案例，例如通过故事中的小动物在不同情境下的表现来让幼儿认识情绪。
像小兔子找不到胡萝卜时会难过，找到很多胡萝卜时会高兴。
幼儿需要从这些具体的事例中学会识别情绪，这是教学的重点。
- 教学难点-引导幼儿掌握调节不良情绪的方法。
对于大班幼儿来说，他们可能知道有不同的情绪，但在遇到不良情绪时，如何采取有效的方法来调节是比较困难的。
例如，当幼儿因为心爱的玩具被抢走而生气时，他们可能不知道除了哭闹还有什么更好的方法来处理这种情绪。
这就需要教师通过多种教学方法来引导幼儿学习调节情绪的方法。
二、说学情大班幼儿已经有了一定的生活经验，对周围的事物和人的情绪有了初步的感知。
他们能够用简单的词汇表达自己的感受，但对于情绪的理解还比较肤浅。
在这个阶段，幼儿的好奇心强，喜欢参与各种活动，尤其是游戏活动。
他们在游戏中能够更加自然地表达自己的情绪，这为我们开展《心情播报》的教学活动提供了良好的基础。
大班健康教育活动《心情播报》说课稿
大班健康教育活动《心情播报》说课稿活动背景学龄前儿童的心理健康在成长发展中十分重要，而正念是促进儿童心理健康的重要因素之一。
然而，幼儿园大班（4-5岁）儿童的注意力和自我控制能力较差，一般并不适合进行传统的正念练习。
在此背景下，本次活动旨在通过一个简单的有趣的“心情播报”活动，帮助幼儿园大班儿童倾听自己的内心声音，逐步认识并理解自己的情绪，促进心理健康发展。
活动目标1.帮助幼儿感知自己的情绪，并逐步理解和表达自己的情绪。
2.培养幼儿的社交技能和合作精神。
3.以有趣的方式进行正念练习，促进身心健康发展。
活动过程活动准备1.准备一张大纸板和一些纸条。
2.在纸板上画出一个人的身体轮廓，并贴上各种颜色的心形纸片，每个颜色代表一种情绪。
为了方便，可以先让老师或家长帮助幼儿创造不同的情绪，例如：红色代表生气、蓝色代表伤心等。
3.准备一张小海报，上面写有“今天我感觉……”和一些空白的填写栏，例如“高兴、生气、伤心、惊讶”等。
活动具体步骤1.首先，教师可以先介绍一些情绪的概念，如喜怒哀乐等，并告诉幼儿情绪可以通过表情、行为和语言等方式表达出来。
2.然后，让幼儿找到自己在红色心形上面写下自己“今天我感觉……” 的位置，并填写自己的情绪。
此时，教师可以引导幼儿描述自己的情绪、感受和原因。
3.接着，让幼儿分组（每组2-3人），并让他们一起讨论自己的情绪和感受。
每个小组讨论完毕后，可以请愿意的小组代表到心情纸板上粘贴自己的心形，展示自己的情绪。
注意，不强制每位幼儿都要展示自己的情绪。
4.最后，整理所有的心形，并让幼儿介绍展示出来的不同情绪及其原因。
活动评估在这个活动中，教师主要可以从以下方面进行评估：1.幼儿能否听懂情绪的概念，能否正确理解所描述的情绪和原因。
2.幼儿能否与他人交流自己的情绪，并能否理解他人的情绪。
3.幼儿是否能够按照规则参与到活动中，并尝试主动表达自己的情绪。
活动反思这个活动是一次比较简单的正念练习，也是一种有趣的心理健康教育活动。
幼儿园大班健康《心情播报》优秀说课稿范文
幼儿园大班健康《心情播报》优秀说课稿范文一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性”由于现在的孩子大多都是独生子女在家中是小皇帝非常受宠所以当遇到不开心的事时就会乱发脾气不会调节自己的心情也不会照顾他人的情绪更不懂得如何让自己快乐并带给他人快乐因此设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线使幼儿在“玩中学学中乐”最后达到以下目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感2、并学会用各种方法让他人和自己高兴3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力根据目标我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天二、说创新点：1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示让幼儿能形象地感知和理解2、以方案教学的理念关注幼儿在活动中的兴趣点采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合来激发幼儿的兴趣让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识达到教学目的三、说教法本次我采用了直观教学法、讨论法游戏法、启发提问发、表演法等教学方法四、说活动准备：1、多媒体课件2、小动物头饰和动物脸谱若干3、用纸箱做的电视台话筒一只木偶一个骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)4、各种玩具、乐器、图书等实物五、说学法：整个活动中以幼儿为主体通过提问、表演、讨论等方式训练幼儿的发散思维教育幼儿要有快乐的心情并使用深入浅出的教学原则通过启发——讨论——观察——实践得出结论六、活动过程：开始部分：以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣引出课题组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室基本部分：1、播放课件引出活动内容小青蛙告诉小动物电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋回答问题声音宏亮表演大方的小动物参加节目主持人决赛2、第一关“说心情”(理解他人的心情并帮助别人)a、请小动物听一段心情播报(请一名教师播报森林电视台的心情播报)b、组织讨论理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天说明猴子的心情样?我们一起来看看究竟事让猴子的心情是雨天(播放课件——猴子躺有床上哭)帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说自己想的办法)我们一起来看看小动物都想了什么办法帮助猴子(播放课件)我们帮助了猴子心里高兴?我们一起跟着音乐跳舞吧猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴c、恭喜小动物们胜利地过了第一关3、第二关：“播心情”(说出心情并学会让自己快乐的方法)a、出示骰子幼儿观察骰子上动物的表情图说说该动物的心情是晴天还是雨天?b、教师讲解播报要点请小动物扔骰子后到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情c、我们的心情有时好有时会不好如果心情不好我们会样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件引导幼儿想办法让自己高兴起来d、出示玩具、乐器、图书等实物幼儿自由选择让自己高兴的方法并进行表演e、播放课件幼儿边看边说还有什么办法让自己的心情高兴起来?教育幼儿学会自己让自己快乐f、恭喜小动物们胜利地过了第二关4、第三关：“画心情”(画出自己快乐或不快乐的心情)a、出示蛋糕盘做的动物脸谱请小动物画上心情图(幼儿自由作画教师巡回指导)b、小动物互相说说画的心情?c、恭喜小动物们胜利地过了第三关结束部分：别人不高兴的时候要帮助他让他高兴;自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴教育幼儿要保持高兴的心情我们的生活才会开心幸福让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶让他们和我们一起高兴吧(听音乐离开活动室)。
幼儿园大班《心情播报》优质教案
幼儿园大班《心情播报》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐成长》第七章《情绪小秘密》，详细内容为“心情播报”。
通过让幼儿分享自己的心情，学会表达和识别不同情绪，培养幼儿情绪管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会表达自己的心情，能够用恰当的词语描述自己的情绪。
2. 培养幼儿识别他人情绪的能力，关心同伴，增强团队协作意识。
3. 帮助幼儿了解情绪的调节方法，学会在遇到问题时不哭闹、不生气，用积极的方式解决问题。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会表达自己的情绪，识别他人的情绪。
难点：引导幼儿学会情绪调节，用积极的方式解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：心情表情卡片、情绪调节方法卡片、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：心情画纸、彩笔、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何调节情绪的。
2. 例题讲解（10分钟）利用心情表情卡片，让幼儿识别不同的情绪，学会用词语表达。
如开心、生气、害怕、悲伤等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行心情播报，每个幼儿用一张心情画纸，画出自己的表情，然后向大家分享自己的心情。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师展示情绪调节方法卡片，引导幼儿学会遇到问题时不哭闹、不生气，用积极的方式解决问题。
5. 小结与反思（5分钟）六、板书设计1. 板书心情播报2. 内容：情绪词语：开心、生气、害怕、悲伤情绪调节方法：深呼吸、心里默默数数、找朋友倾诉、做喜欢的事情七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿用心情日记本记录自己一周的心情变化，可以用画画或文字的形式。
2. 答案示例：周一：我很开心，因为今天妈妈给我买了新玩具。
周二：我有点生气，因为小明抢了我的玩具。
周三：我很害怕，因为晚上做噩梦了。
周四：我很难过，因为奶奶生病了。
周五：我又开心了，因为奶奶病好了。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿自编自导情绪小故事，通过表演的形式，进一步巩固所学内容。
2024年大班语言心情播报教案【含教学反思】
2024年大班语言心情播报教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《表达与交流》，详细内容包括《心情播报》活动。
通过该活动，学生能够运用所学词汇表达自己的情感和心情，提升语言表达能力和社交技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握描述心情的词汇，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高课堂参与度。
3. 培养学生关注他人情感，学会关爱同伴，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：心情词汇的运用和表达。
2. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示同学们在不同情境下的表情，引导学生观察并说出他们的心情。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的心情词汇，如开心、生气、难过、惊讶等，通过举例讲解，让学生理解并学会运用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用心情词汇描述组内成员的表情，并进行角色扮演。
4. 心情播报（10分钟）每个学生抽取一张心情卡片，用所学词汇进行心情播报，其他同学认真倾听，并给予评价。
六、板书设计1. 板书《心情播报》2. 主要内容：心情词汇：开心、生气、难过、惊讶等表情描述：眉开眼笑、怒目圆睁、愁眉苦脸、目瞪口呆等课堂互动：角色扮演、心情播报七、作业设计1. 作业题目：心情日记要求：用所学心情词汇，记录自己一天的心情变化，不少于50字。
2. 答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。
下午，我和小伙伴一起玩耍，感到非常愉快。
晚上，听到一个悲伤的故事，我感到很难过。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了心情词汇的运用和表达。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：家园共育：让学生回家后，与家长分享心情日记，增进亲子沟通。
幼儿园说课稿：心情播报
幼儿园说课稿：心情播报一、教学内容今天我们要学习的幼儿园说课稿的主题是“心情播报”。
我们将通过一个有趣的故事，让孩子们了解和表达自己的情感。
二、教学目标1. 让孩子们了解和认识到自己的情绪，并能够用语言表达出来。
2. 通过故事和活动，培养孩子们的情感认知和表达能力。
3. 让孩子们学会关心他人，能够理解和尊重他人的情绪。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够通过故事和活动，理解和表达自己的情绪。
难点：让孩子们学会用适当的语言和方式表达自己的情绪，并能够理解和尊重他人的情绪。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、情绪卡片学具：画笔、纸张五、教学过程1. 引入：让孩子们观察图片，引导他们发现图片中的人物有什么情绪，并能够用语言表达出来。
2. 故事讲解：通过故事书，讲述一个有关情绪的故事，让孩子们了解和认识到自己的情绪。
3. 情绪卡片游戏：给每个孩子一张情绪卡片，让他们观察卡片中的情绪，并能够用语言表达出来。
4. 小组活动：让孩子们分成小组，每个小组成员选择一张情绪卡片，用画笔和纸张表达出这个情绪。
5. 心情播报：每个小组成员轮流进行心情播报，用语言表达出自己的情感。
六、板书设计1. 情绪的定义和种类2. 情绪的表达方式3. 情绪的理解和尊重七、作业设计作业题目：请孩子们画一张自己的心情卡片，并写上自己的情绪。
答案：孩子们的作业将包括他们所选择的情绪，以及他们用语言表达出来的情绪。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，孩子们能够理解和表达自己的情绪，同时也能够理解和尊重他人的情绪。
教师需要对孩子们的表达进行积极的反馈和引导，帮助他们更好地理解和表达自己的情绪。
拓展延伸：可以通过情绪角色扮演的活动，让孩子们更好地理解和表达自己的情绪。
重点和难点解析一、引入环节的细节补充1. 图片选择：教师应选择清晰、生动的图片，以便孩子们能够清楚地观察到图片中人物的情绪。
2. 观察引导：教师要引导孩子们观察图片中人物的表情、动作等细节，帮助他们发现和理解人物的内心情绪。
2024年大班语言心情播报教案【含教学反思】
2024年大班语言心情播报教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《我的心情日记》，详细内容包括：认识情绪、表达情绪、分享心情故事、心情播报四部分。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的情绪类型，学会识别和表达自己的情绪。
2. 培养学生倾听他人分享，关心同伴，提高人际沟通能力。
3. 通过心情播报活动，锻炼学生的口语表达能力和自信心。
三、教学难点与重点难点：正确表达自己的情绪，进行心情播报。
重点：认识情绪类型，学会倾听和分享。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪脸谱，引导学生说出自己当前的心情，讨论如何表达和调节情绪。
2. 讲解情绪类型（10分钟）教师通过故事书和心情卡片，讲解喜怒哀乐等基本情绪类型，帮助学生认识并表达自己的情绪。
3. 分享心情故事（10分钟）学生分组，每组选取一个心情故事进行分享，其他组员倾听并发表感想。
4. 心情播报（10分钟）教师示范心情播报，然后学生轮流进行心情播报，其他同学给予评价和建议。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让学生画出自己的情绪脸谱，并分享给同伴。
教师引导学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 情绪类型：喜怒哀乐2. 心情播报步骤：自我介绍、描述心情、分享心情故事、表达感受七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的情绪脸谱，并写一段心情播报的文字描述。
2. 答案示例：（1）情绪脸谱：画出一个笑脸，表示今天很开心。
（2）心情播报：大家好，我是小明。
今天我特别开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
我想和大家分享我的快乐，希望大家也能开心每一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、故事分享、心情播报等形式，使学生能够更好地认识情绪，表达心情。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的情绪状态，给予个别辅导。
幼儿园大班语言活动《心情播报》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
幼儿园大班语言活动《心情播报》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动目的
●知道愉快的心情对健康有益。
●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。
●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。
活动准备
●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。
●玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。
●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。
活动过程
一、提问引题。
1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。
2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。
二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
幼儿园大班语言活动《心情播报》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言活动《心情播报》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
活动目的
●知道愉快的心情对健康有益。
●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。
●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。
活动准备
●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。
●玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。
●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。
活动过程
一、提问引题。
1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。
2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。
二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
《心情播报》一等奖说课稿3篇
1、《心情播报》一等奖说课稿一、说教材（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。
大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。
故事《心情播报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。
运用天气预报的形式来引出“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。
（二）教学目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。
因此，我确定本次活动的目标为：第一、能合理地分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展想象能力。
第二、观察理解别人的情绪，萌发互相关爱的情感。
第三，能通过多种形式描述自己的心情，并能在集体面前大胆表述，发展口语表达能力。
（三）教学重、难点：本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。
难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。
因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。
所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。
二、说教法充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。
并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。
为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。
通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。
引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。
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获奖课大班语言故事活动《心情播报》优秀说课稿一、说教材（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。
大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。
故事《心情播报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。
运用天气预报的形式来引出“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。
（二）教学目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。
因此，我确定本次活动的目标为：第一、能合理地分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展想象能力。
第二、观察理解别人的情绪，萌发互相关爱的情感。
第三，能通过多种形式描述自己的心情，并能在集体面前大胆表述，发展口语表达能力。
（三）教学重、难点：本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。
难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。
因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。
所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。
二、说教法充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。
并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。
为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。
通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。
引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。
再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。
三、说学法为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。
四、说活动准备电视机一台，话筒一只，兔子脸谱一个；背景图三幅；狮子生病图一幅；小动物图片若干；《拍手歌》音乐磁带和《天气预报》VCD。
五、说教学程序第一环节：谈话引题。
以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。
通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。
第二环节：分析、推理故事。
这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。
这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。
最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。
第三环节：情感教育。
这是本次活动的巩固阶段。
通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。
让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。
为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。
引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。
第四环节：延伸活动这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。
绘画内容完整正确地进行讲述。
在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。
最后，以表现快乐的形式来结束本次活动，在歌曲《拍手歌》的快乐韵律中，随着音乐表现快乐并走出教室。
一、说教材（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。
大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。
故事《心情播报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。
运用天气预报的形式来引出“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。
（二）教学目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。
因此，我确定本次活动的目标为：第一、能合理地分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展想象能力。
第二、观察理解别人的情绪，萌发互相关爱的情感。
第三，能通过多种形式描述自己的心情，并能在集体面前大胆表述，发展口语表达能力。
（三）教学重、难点：本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。
难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。
因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。
所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。
二、说教法充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。
并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。
为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。
通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。
引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。
再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。
三、说学法为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。
四、说活动准备电视机一台，话筒一只，兔子脸谱一个；背景图三幅；狮子生病图一幅；小动物图片若干；《拍手歌》音乐磁带和《天气预报》VCD。
五、说教学程序第一环节：谈话引题。
以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。
通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。
第二环节：分析、推理故事。
这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。
这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。
最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。
第三环节：情感教育。
这是本次活动的巩固阶段。
通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。
让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。
为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。
引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。
第四环节：延伸活动这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。
绘画内容完整正确地进行讲述。
在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。
最后，以表现快乐的形式来结束本次活动，在歌曲《拍手歌》的快乐韵律中，随着音乐表现快乐并走出教室。
一、说教材（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。
大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。
故事《心情播报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。
运用天气预报的形式来引出“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。
（二）教学目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。
因此，我确定本次活动的目标为：第一、能合理地分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展想象能力。
第二、观察理解别人的情绪，萌发互相关爱的情感。
第三，能通过多种形式描述自己的心情，并能在集体面前大胆表述，发展口语表达能力。
（三）教学重、难点：本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。
难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。
因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。