初中生物《植物细胞》教学设计及说课稿模板
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对植物细胞结构与功能的理解，特布置以下作业：
1.完成课本P34页的练习题1-5，通过选择题和填空题的形式，加深对植物细胞基本概念的认识。
2.结合课堂所学，绘制一幅植物细胞结构图，标注出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等主要结构，并简要说明各部分的功能。
本章节教学设计以植物细胞为核心，围绕结构与功能、观察与实验、比较与讨论等方面展开。在教学过程中，注重培养学生的实践能力、思维能力和合作交流能力，同时引导学生关注生物学在生活中的应用，提高他们的情感态度和价值观。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解植物细胞的基本知识，为后续学习生物学课程打下坚实的基础。
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物细胞的结构特点，掌握细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等细胞器的功能。
2.学会使用显微镜观察植物细胞，并能正确绘制植物细胞结构图。
3.掌握植物细胞的基本生理过程，如水分吸收、养分运输、光合作用等。
4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，例如植物为什么需要水分、如何进行光合作用等。
3.撰写一篇观察日记，描述显微镜下观察到的植物细胞的特点，以及观察过程中的心得体会。
4.针对本节课的学习内容，设计一个小实验，探究植物细胞的某一生理过程（如吸水、失水、光合作用等），并撰写实验报告。
5.家长辅助任务：与家长一起观察家中的植物，了解其生长过程，探讨植物细胞在植物生长中的作用。
作业要求：
1.字迹工整，表述清晰，确保作业质量。
2.实验报告需包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和结论等内容。
植物细胞说课稿人教版
植物细胞说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过对植物细胞的观察和学习，培养学生的观察能力和科学探究精神。
具体目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体和线粒体等，并理解它们的功能。
2. 过程与方法：通过显微镜观察实验，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学知识的兴趣，培养他们爱护植物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞的结构及其功能。
2. 教学难点：细胞内部结构的微观观察和理解。
三、教学准备1. 教学器材：显微镜、植物细胞切片、教学挂图、多媒体课件。
2. 学生准备：预习相关知识，准备实验报告本。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“植物是如何生长的？”引入话题，激发学生的兴趣。
- 简要回顾上节课学习的细胞概念，为学习植物细胞打下基础。
2. 讲解新知识- 利用多媒体课件展示植物细胞的结构图，详细讲解每个部分的名称和功能。
- 通过比较动物细胞和植物细胞的异同，帮助学生加深记忆。
3. 学生活动- 分组进行显微镜观察实验，观察洋葱表皮细胞和叶片细胞，记录观察结果。
- 小组内讨论，总结植物细胞的特点。
4. 实验操作- 教师演示显微镜的使用方法和实验步骤。
- 学生按照操作步骤进行实验，观察并记录植物细胞的结构。
5. 总结归纳- 教师引导学生回顾实验过程，总结植物细胞的结构和功能。
- 通过提问和讨论，巩固学生的知识点。
6. 作业布置- 要求学生完成实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论。
- 准备下节课的预习内容，了解细胞的分裂过程。
五、板书设计- 植物细胞的结构- 细胞壁- 细胞膜- 细胞核- 细胞质- 液泡- 叶绿体- 线粒体- 功能- 细胞壁：保护和支持- 细胞膜：控制物质进出- 细胞核：遗传信息库- 细胞质：进行生命活动- 液泡：储存物质- 叶绿体：光合作用- 线粒体：呼吸作用六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、知识点掌握情况、实验操作熟练度等，以便在未来的教学中不断改进和提高教学质量。
第二节《植物细胞》说课稿七年级上学期生物人教版
2.多媒体课件：包含细胞结构图、动画演示、视频资料等，帮助学生形象地理解细胞内部结构和功能。
3.实验材料：如洋葱表皮切片、碘液等，用于实际操作，加深对细胞结构的认识。
这些资源在教学中的作用是，通过直观的展示和实际操作，帮助学生更好地理解和记忆细胞的结构与功能，同时提高学生的学习兴趣。
3.动态演示：使用动画演示植物细胞的生命活动，如细胞分裂、物质运输等，帮助学生形象地理解细胞功能。
4.比较学习：引导学生比较植物细胞与动物细胞的异同，加深对细胞基本概念的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验观察：让学生在显微镜下观察植物细胞切片，识别并描述细胞结构。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在讲解植物细胞结构时，我会提问并引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法和疑问，及时给予反馈和解答。
2.生生互动：在实验操作和小组讨论环节，学生将分成小组，共同完成实验任务，讨论实验结果，互相交流学习心得。
3.角色扮演：在理解植物细胞功能时，可以让学生扮演细胞中的不同结构，通过角色扮演来加深对细胞功能的理解。
3.植物细胞的功能：维持生命活动、分裂、生长等。
4.植物细胞与动物细胞的区别：细胞壁、质体等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握植物细胞的结构及其功能。
（2）了解植物细胞的基本组成物质及其作用。
（3）能够区分植物细胞与动物细胞的异同。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察、实验等方法，培养观察能力和实验操作能力。
第二节《植物细胞》说课稿七年级上学期生物人教版
《植物细胞》说课教案
《植物细胞》说课教案《植物细胞》说课教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《植物细胞》说课教案，欢迎大家分享。
各位老师、各位领导，大家好。
今天我说课的题目是《植物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、教材处理、教学方法和手段、教学过程，小组评价等几个方面进行剖析。
一、教材分析：《植物细胞》这节课来自于新教材七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
它涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。
基于以上教材的分析，根据新课程标准和现在课改的要求，确定以下教学目标：﹙一﹚、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，使学生养成实事求是的科学态度，培养学生团结合作，相互帮助的精神。
﹙二﹚、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节课的学习，学生已掌握了显微镜的使用方法，对玻片标本有了初步的了解，在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增强他们的动手能力。
但同时还要注意制作过程中出现的一些错误，应及时加以纠正。
对制作不成功的同学可以让他们观察其他制作较好的同学的结果或用多媒体展示制作较好的临时装片，让大家共同观看，和自己的'做一对比，找出自己的不足。
2、教学内容的组织与安排：﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。
﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。
初中初一生物上册《植物细胞》教案、教学设计
初一年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对植物的生长、发育有一定的了解，但往往对细胞层面的知识掌握不足。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
1.学生对植物细胞的基本概念和结构认识较为模糊，需要通过直观的教学手段，如实物观察、动画演示等，帮助学生建立清晰的认识；
（四）课堂练习，500字
课堂练习旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.设计植物细胞结构填空题，让学生填写细胞各部分的名称和功能。
2.创设情境，让学生运用所学知识解释现实生活中的植物生长发育现象。
3.利用显微镜观察植物细胞切片，让学生识别并描述细胞结构。
4.设计问题，让学生运用比较法分析植物细胞与动物细胞的异同。
3.设计一份关于植物细胞与动物细胞的比较表格，从结构、功能、生理过程等方面进行对比，并分析二者之间的联系与区别。
4.学生分组进行课后探究活动，选择一种植物，观察其生长发育过程，并记录植物细胞在各个阶段的变化。将观察结果以图文结合的形式进行展示。
5.针对本节课的学习内容，提出至少三个问题，并尝试运用所学知识进行解答。将问题和解答整理成文档，与同学分享交流。
5.学生在解决问题的过程中，可能缺乏独立思考和创新能力，教师应鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-植物细胞的基本结构及其功能；
-显微镜的使用和植物细胞的观察；
-植物细胞生理过程的理解。
这些重点内容是学生构建细胞概念的基础，也是后续学习生物学的关键。
2.提问：“为什么植物能够从小小的种子长成参天大树？”引导学生思考植物生长背后的原因。
《植物细胞》教学设计
《植物细胞》教学设计一、教材分析:《植物细胞》是人教版生物七年级上册第一章第二节的内容, 新课标要求学生制作并观察植物细胞临时装片并掌握植物细胞的基本结构。
针对细胞这样肉眼看不见的微观世界, 本节课主要是通过让学生亲自动手和思考使学生主动建构细胞结构, 全面掌握细胞的基本知识, 加深学生对细胞结构与功能的理解, 力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来。
二、教学目标知识目标1.学会制作临时装片的基本方法。
2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3.认识并阐明植物细胞的基本结构。
4.初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察,以提高观察和实验能力。
2.学会画细胞结构简图,以提高动手能力。
情感目标学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
三、教学重点和难点..1.教学重点(1)制作并观察植物细胞临时装片。
(2)建构植物细胞的基本结构。
2.教学难点植物细胞临时装片的制作过程。
四、教学特色1.运用“翻转课堂”教学模式教学。
即制作微课课前发布到学生的网络平台上, 使学生有目的的进行学习, 提高课堂学习效率。
2.对教材进行了处理, 选择多种植物材料进行观察, 满足学生的好奇心,进行实验对照。
3制作植物细胞模型, 使微观的生命世界变宏观, 形象逼真。
4.利用iPad摄像头（数字显微镜）将观察到的植物细胞在屏幕上展示。
五、教学思路新课程标准提出了新的课程理念, 面向全体学生, 提高生物科学素养, 倡导探究性学习, 新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器, 具备一定的实验操作能力, 一定的科学探究和实践能力, 养成科学思维所以要充分调动学生的好奇心和求知欲。
本节课以学生亲自动手操作来增加感性认识, 加深对所学知识的理解, 培养学生的动手操作能力, 使每个同学都能按要求制作临时装片, 并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上, 进一步熟练使用显微镜观察植物细胞结构、体验探究过程的曲折和乐趣, 培养学生的实验操作能力。
人教版七年级上册生物2.1.2植物细胞说课稿
《植物细胞》说课稿各位评委、各位老师，欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《植物细胞》。
我的说课共分以下五个方面的内容：一、说教材，二、说目标，三、说学情，四、说教法，五、说流程。
一、说教材我们说要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，对于本节课的教材，我是这样分析的：本节课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容；在对课程容量有了一定的了解之后，我将本节课定位 1 课时；在对教材的内容进行了一定的分析掌握之后，我将本节课的内容定位四个方面，一、实验目的，二、材料用具，三、方法步骤，四、讨论；本节课处在本章的第二节，结构上起到了承上启下的作用；本节课的重点是让学生掌握制作临时装片的方法，难点则落脚于让学生通过显微镜观察临时装片，认识细胞结构，绘制植物细胞结构简图。
二、说目标在对教材进行分析之后，依据新课标我制定了包含三个纬度的教学目标。
（1）知识目标维度。
在知识目标的制定上，我紧贴课本内容，。
（2）能让学生认识植物细胞的结构，绘制植物细胞结构简图。
第二个纬度：能力目标。
让学生通过本节课的学习掌握制作临时装片的方法，使学生的实验技能得到提高。
第三个纬度：情感目标。
使学生通过本节课的学习能够养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
三、说学情教学中，除了分析教材和制定相应的教学目标以为，对于学生情况的了解也是十分重要的，对于本节课的学情，我主要从以下四个方面分析：生理方面，中学生正处于青春发育期，由不成熟逐渐走向成熟，这时的学生无论是身体形态，还是生理功能都有了一定的发展。
生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的够持之以恒地学习。
生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生乐于幻想、喜欢创造，无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。
正是由于以上三个方面因素的影响，使得中学生在学习方法的选择和使用上往往不够恰当，所以教师应该起到带领者的作用，以学生为中心，因材施教，不断的变换教学方法和利用各种教学资源来激发他们的学习兴趣，进而使他们的注意力、记忆力、感知能力和思维能力都有进一步的提高。
1.2.2 植物细胞教案(表格式)人教版生物七年级上册
4．情感态度：学生对植物细胞的学习产生浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。学生能够意识到植生态环境的责任感。
2．课程平台：人教版生物七年级上册教材和相关教学课件。
3．信息化资源：互联网上关于植物细胞的图像、视频和教学案例。
4．教学手段：讲解、演示、小组讨论、实验操作、问题解答等。
五、教学实施过程
1．课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
1.2.2 植物细胞教学设计
课题：1.2.2 植物细胞
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教版生物七年级上册第二章第二节“植物细胞”。本节课的主要内容有：
1．植物细胞的概念：介绍植物细胞的基本定义和特点。
2．植物细胞的结构：详细讲解植物细胞的各个结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等，以及这些结构的功能。
5．价值观培养：学生通过学习植物细胞的知识，能够理解生命的神奇和宝贵，培养尊重生命和珍惜资源的价值观。学生能够将所学的知识应用到日常生活中，做出对自身和环境有益的决策。
七、重点题型整理
1．填空题
题型示例：请填写下列句子中的空白处。（每空1分，共5分）
-植物细胞与动物细胞的主要区别在于植物细胞具有 和 。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法／手段／资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
人教版七年级上册生物说课稿2.1.2{第二节植物细胞
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。他们的认知水平逐渐从体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的观察、分析和总结能力。在学习兴趣方面，学生对生物学科充满好奇，尤其对实验操作和观察活动有较高的热情。然而，部分学生的学习习惯还需进一步培养，如课堂笔记的记录、课后的复习巩固等。
3.实验报告：要求学生撰写实验报告，总结显微镜观察植物细胞的心得，提高学生的表达能力。
4.知识竞赛：组织关于植物细胞的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学的内容，自我评价对植物细胞结构、功能的掌握程度。
4.在课后，鼓励学生根据板书内容整理笔记，加深记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生在显微镜操作过程中可能存在困难，影响实验效果。
2.部分学生对细胞器的功能理解可能不够深入，导致知识掌握不牢固。
3.课堂时间有限，可能无法充分解答所有学生的疑问。
应对这些问题，我将采取以下措施：
4.通过实例讲解，介绍植物细胞在生物体内的协同作用，使学生明白细胞是一个有机整体。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：针对某一细胞器的功能，让学生分组进行讨论，分享各自的理解和观察结果。
2.课堂问答：设置一些关于植物细胞结构、功能的问题，检验学生对知识点的掌握程度。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一些基本的生物知识和观察技能，如生物体的基本结构、使用显微镜观察物体等。但可能存在的学习障碍有：对细胞概念的理解不够深入，难以理解细胞器的相互关系和作用；对显微镜的使用不够熟练，影响观察实验的效果；以及对抽象概念的理解困难，如细胞膜、细胞质等。
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》说课稿
（3）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）植物细胞的基本结构及其功能。
（2）植物细胞的生长和分裂过程。
（3）植物细胞的分类方法。
2.教学难点：
（1）植物细胞壁和细胞膜的区分及作用。
（2）植物细胞生长和分裂过程中的具体变化。
4.对植物细胞分类方法的掌握，可能因为分类标准多样而感到混淆。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，展示植物细胞的实际图像和生长过程，增加教学的直观性和趣味性。
2.设计小组合作活动，让学生通过实验观察植物细胞的结构，增强学生的参与感和探究体验。
3.绘制细胞图：学生根据所学知识，独立绘制植物细胞的结构图，并标注各部分名称和功能。
4.应用题练习：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算细胞生长的速度等。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：学生回顾本节课所学内容，列出自己掌握的知识点，以及仍感困惑的地方。
（3）植物细胞分类方法的实际运用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期早期，年龄特征表现为好奇心强、活泼好动、求知欲旺盛。在认知水平上，学生已经具备了一定的观察和思考能力，但抽象思维能力还在发展中。学习兴趣方面，学生对直观、生动的教学内容更感兴趣，对生物学这一与生活密切相关的学科抱有较高的热情。在学习习惯上，学生可能已经形成了一定的学习规律，但自我管理能力和学习方法还有待提高，需要教师的引导和激励。
人教版生物初一上册《植物细胞》说课稿怎么写：第二节
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教版生物初一上册《植物细胞》说课稿怎么写：第
二节
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了人教版生物初一上册植物细胞说课稿怎幺写，欢迎大家阅读。
各位老师、各位领导，大家好。
今天我说课的题目是《植物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、教材处理、教学方法和手段、教学过程，小组评价等几个方面进行剖析。
一、教材分析：
《植物细胞》这节课来自于新教材七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
它涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。
基于以上教材的分析，根据新课程标准和现在课改的要求，确定以下教学目标：
﹙一﹙、教学目标：
【知识目标】学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
《植物细胞》 说课稿
《植物细胞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《植物细胞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《植物细胞》是初中生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
通过学习植物细胞的结构和功能，为后续学习细胞的生活、细胞怎样构成生物体等知识奠定基础。
同时，也有助于学生理解生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
在教材编排上，先通过实验观察植物细胞的结构，然后介绍植物细胞各部分结构的功能。
这样的安排符合学生的认知规律，由感性认识上升到理性认识。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们的抽象思维能力和空间想象力还相对较弱，对于微观世界的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实验和形象的比喻，帮助学生理解植物细胞的结构和功能。
三、教学目标1、知识目标（1）阐明植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
（2）说出植物细胞各部分结构的主要功能。
2、能力目标（1）通过制作并观察植物细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过绘制植物细胞结构简图，培养学生的绘图能力和空间想象力。
3、情感目标（1）培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
（2）使学生体验科学探究的过程，激发学生对生物学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）植物细胞的基本结构。
（2）制作并观察植物细胞临时装片。
2、教学难点（1）理解植物细胞各部分结构的功能。
（2）正确绘制植物细胞结构简图。
五、教学方法1、直观教学法通过使用多媒体课件、模型、实物等直观教具，帮助学生理解植物细胞的结构和功能。
2、实验教学法组织学生进行制作并观察植物细胞临时装片的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
3、小组合作学习法将学生分成小组，通过小组讨论、合作完成实验等活动，培养学生的合作精神和交流能力。
植物细胞说课稿
• （3）找同学总结：
• a).制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片七步骤：擦→滴→撕→展→盖→ 染→吸
• b).每个步骤的目的和注意事项：
• 擦试的目的是避免杂质出现于视野中。
• 滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。
• 展的目的避免重叠，影响观察。
• 盖的方法避免盖玻片下出现气泡而影响观察。如果出现气泡，可用 绘图笔的未削端轻敲盖玻片将气泡挤出。
• （二）、教学内容的组织与安排：
• ﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。
• ﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及 功能。
•.
三、教学目标、重难点： （一）教学目标
1、知识目标：学会制作临时装片的基本方法，认识植物细胞的基本 结构。
2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够画出 植物细胞各部分结构 (一)学情分析
• 学生通过上一节的学习，初步掌握了显微镜的操作方法，对于利 用显微镜进一步观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和 心理特点， 活泼好动，，抽象思维略显不足，没有形成较严谨的 科学实验态度。部分同学认为做实验就是玩实验，导致实验操作 不规范，实验效果不理想。因此我在课下培养了六名小助手，在 学生实验过程中帮助我及时发现问题，及时纠正，以便尽快提高 学生实验操作的规范化。
• 设计意图：这样做的目的让学生边听小老师的讲述，边观察组长的演示，前 排的同学也可以观察到小老师的演示，这样近距离的观察克服了老师一人演 示细节看不到的弊端。
•.
• 小老师主要从以下几方面讲述装片的制作过程：
• 擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
• 方法：（教材介绍的操作方法细节化）擦拭玻片时要注意用左手 的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上洁净的 纱布后夹在玻片两面同时擦拭，以防将玻片损坏。
植物细胞人教版说课稿
植物细胞人教版说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够描述植物细胞的基本结构。
- 学生能够识别并了解植物细胞与动物细胞的相似之处和不同之处。
- 学生能够通过显微镜观察真实的植物细胞样本。
2. 过程与方法目标：- 培养学生使用显微镜进行观察和实验的基本技能。
- 通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对生物学学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生对生命现象的尊重和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 植物细胞的结构特点。
- 植物细胞与动物细胞的比较。
2. 教学难点：- 学生对显微镜使用的掌握。
- 学生对植物细胞内部结构的理解。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备显微镜及相关实验材料。
- 准备植物细胞的实物样本或图片资料。
- 制作PPT课件，包含植物细胞结构图和相关概念解释。
2. 学生准备：- 预习课本中有关植物细胞的章节。
- 准备实验笔记本，用于记录实验观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问引出植物细胞的概念，激发学生的兴趣。
- 展示植物细胞的图片，让学生初步了解植物细胞的形态。
2. 讲解新知- 利用PPT详细讲解植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、液泡等。
- 通过比较植物细胞和动物细胞，让学生了解两者的异同。
3. 实验操作- 指导学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞，记录观察到的细胞结构。
- 小组合作，每组分享观察结果，并进行讨论。
4. 知识巩固- 通过提问和小游戏，检测学生对植物细胞结构的掌握情况。
- 让学生总结植物细胞的特点，并与动物细胞进行比较。
5. 作业布置- 要求学生完成实验报告，包括实验过程、观察结果和个人的感悟。
- 布置相关习题，加深对植物细胞结构和功能的理解。
五、板书设计```植物细胞的结构-细胞壁细胞膜细胞核叶绿体线粒体液泡-与动物细胞的比较```六、教学反思- 课后反思教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、知识点掌握情况等。
初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞说课稿
在新知讲授阶段，我会采用“逐步呈现”的方式引导学生深入理解植物细胞的结构和功能。首先，我会通过展示植物细胞模型和实物样本，向学生介绍植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。然后，我会逐个解释每个结构的特点和功能，并结合一些生动的例子或动画来帮助学生理解和记忆。在这个过程中，我会鼓励学生积极思考和提问，以确保他们对知识的理解。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握植物细胞的概念和基本结构，了解植物细胞各结构的功能，提高学生的生物知识水平。
2.过程与方法目标：通过观察植物细胞模型、实验操作等方法，培养学生的观察能力、动手能力和实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感，使学生认识到生物学知识在生活实际中的重要性，树立正确的价值观。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动和巩固练习。首先，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对植物细胞各结构的理解和例子。然后，我会让学生参与一个实验活动，例如制作植物细胞模型或观察植物细胞切片，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。此外，我还会设计一些思考题和练习题，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的生活常识和对细胞的基本了解。他们可能已经学习过动物细胞的基本结构，但对植物细胞的特有结构如细胞壁、液泡和叶绿体等可能较为陌生。此外，学生可能对细胞各结构的功
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用“问题驱动”的教学方法和“观察-实验-总结”的教学模式。问题驱动教学法能够激发学生的好奇心，引导学生主动探索问题，培养学生的独立思考能力。观察-实验-总结教学模式则能够使学生在实际操作中感受和理解植物细胞的结构和功能，提高学生的实践能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，即学习者通过主动建构知识，与他人协作交流，从而达到对知识的理解和掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生物《植物细胞》教学设计及说课稿模板
《植物细胞》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
概述植物细胞的基本结构及其功能。
【过程与方法目标】
通过对各种植物细胞的观察，找出植物细胞的基本结构，提高观察、总结的能力。
【情感态度价值观目标】
认识到植物细胞基本结构和功能相互协调配合的关系，体会合作的重要性，感受生命的伟大。
二、教学重难点
【重点】
植物细胞的基本结构
【难点】
植物细胞基本结构的功能
三、教学过程
环节一：导入新课
同学们，通过之前的学习呢，我们学会了制作植物装片的方法，知道了其中的一些注意事项，我们也通过自己动手制作的装片观察到了完整的植物细胞，那么下面我们来一起看一下大屏幕，这个就是我们之前所观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞显微镜下的照片，同样的，我也给大家展示出了其他植物细胞的显微镜下的切片照片，这个就是我们这节课所要学习的《植物细胞》。
环节二：新课教学
1.植物细胞的基本结构
首先，我给大家五分钟的时间，大家仔细观察一下，这些植物细胞有什么样的共同结构呢?一会我找同学来回答。
(进行提问，进而进行各个结构的认识)
细胞的最外层都有一层透明的薄壁——细胞壁
紧贴细胞壁内侧还有一层膜，非常的薄，看不清楚——细胞膜
细胞内有一个近似球形的结构——细胞核
除了这几个结构呢，大家再来看一下，我们可以把细胞膜以内，细胞核以外的结构叫做细胞质，而细胞质中有一个大的像气泡一样的结构，我们就把它称为液泡。
而有些植物绿色部分的细胞中，还有一种结构，叫做叶绿体。
以上这几种结构啊，就是我们植物细胞的基本结构，大家一起来看一下老师在黑板上画出的关于植物细胞的模式图，是不是能够更加清晰的分清楚植物细胞的这几种结构了。
2.植物细胞基本结构的功能
一个植物细胞中有那么多的结构，它们的功能都是相同的吗?对的，不同的结构有着不同的功能。
现在我给大家五分钟的时间阅读课本，然后小组进行讨论，看看你们小组能够发现植物细胞结构的什么功能?一会我请小组代表起来回答。
细胞壁位于植物细胞的最外侧，具有保护和支持细胞的作用。
液泡中溶解着多种物质(西瓜甘甜可口的原因)。
而这些结构只有相互协调配合，才能共同完成细胞的生命活动，所以我们也要在学习和生活中多与同学、老师进行合作，才能让我们自己取得进步。
环节三：巩固提升
经过以上的学习，我们已经认识了植物细胞的基本结构和它们的功能，学习了新知识，大家就要学会学以致用，我们一起来解决一下大屏幕上的问题。
首先是一个选择题，植物细胞的结构从外向里依次是，对，选c，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，看来同学们这节课学习的知识非常的到位，第二题是一个填空题，需要大家进行结构名称的补充。
环节四：小结作业
这就是我们这节课所学的全部内容了，哪位同学能来说一下他学习到了什么新知识呢？(学生小结)
我们这节课学习了植物细胞的结构，那么动物细胞的结构又是什么样子的呢?它和植物细胞的结构有什么相同和不同之处呢？大家课下思考一下，我们下节课再来一起学习。
四、板书设计
《植物细胞》说课稿
一、教材分析：
使用显微镜观察植物细胞使学生比较感爱好的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并回纳
总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和回纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。
（二）、教学目标：
依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：
【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；熟悉并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（三）、重点、难点：
1、重点：制作临时装片，回纳植物细胞结构。
依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。
2、难点：成功地制作临时装片。
依据：能否回纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的条件。
二、教材处理：
1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿看，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：
（1）、温习上节课内容，创设情境导进。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图
（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：
1、教学方法：多媒体、实验探究、设疑质疑法相结合。
2、教学手段：本节课以学生亲身动手实践为主，并采用温习、展示导进、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：
一、温习提问与情境导进：
1、显微镜的结构由哪几部分组成？
2、显微镜的使用分哪几个步骤？
3、观察老师预备好的玻片标本，挑起学生观察微小细胞的欲看。
二、制作临时装片阅读教材P42，了解玻片种类。
（临时的，永久的，装片、切片、涂片）进一步明确显微镜观察物必须是薄而透明的。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：
（1）预备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加净水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片轻易产生气泡。
（2）制片：撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。
展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。
盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边沿，然后将另一侧缓缓放下。
（防止气泡产生）。
（3）染色：滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台；少了，染色不充分。
吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。
使染色充分。
温习巩固记忆步骤。
直到能在脑中回放出各步为止。
2、学生练习制作临时装片（学生练习，老师指导，学生可以根据具体情况自主取材，多做几组）
3、学生观察自制的临时装片（学生观察，老师指导）。
三、学生动手制作，老师引导学生观察植物细胞的结构师生互动：
植物细胞由哪几部分组成？各部分分别具有什么样的功能？让学生明确：（1）细胞壁：保护和支持作用
（2）细胞膜：保护、控制物质的进出。
（3）叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。
（4）细胞核：含有遗传物质。
（5）细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。
师生互动：
讨论：如何给细胞下定义？
明确：细胞是构成生物体的结构和功能单位。
科学家们经过研究知道，地球上的生物固然种类繁多，但是基本结构是一样的。
它们一般是由细胞构成的。
细胞的各种结构协调配合，共同完成细胞的生命活动。
四、技能练习：
绘植物细胞结构图夸大绘图要领：
1、真实；
2、规矩：大小、位置、点线结构（明暗要用铅笔点上细点来表示，较暗处点较密）要规矩；
3、完整：名称标注齐全。
（标注要尽量在左侧，标注要对齐。
）
五、课堂小结：
1、学生小结临时装片的制作步骤；
2、植物细胞的结构。
六、作业布置：
练习绘制植物细胞结构图。