小青蛙青字族微课教学-修正版.pdf
统编版一年级语文下册识字3 小青蛙 教案(表格式,2课时)
3.通过谈话的方式导入新课内容，为学生创设学习新知的情境。
1.参与复习生字，自由阅读并响应教师的指名朗读。
2.积极参与“拼一拼”游戏，动手将字的部件正确拼接，并用拼出的字进行口头组词。
3.在问答环节中积极思考，正确回答教师或其他同学提出的问题，以此巩固对字形和字义的记忆。
4.组织抢读游戏，任意抽取会认字的字卡，让学生快速准确读出，增加学习的趣味性。
1.跟随教师的指导，认真进行课文的初读，注意字音的准确性。
2.参与“青”字家族字的学习，找出并圈画课文中的相关生字，通过交流和讨论加深记忆。
3.学习其他生字，通过自主拼读、同桌互助和多种记忆方法掌握生字。
4.参与抢读游戏，提高自己的认字速度和准确性。
四、拓展延伸，作业设计
1.引导学生进行词语搭配填空，并读出完整的词组。
（清清）的河水（吃）害虫
（大大）的眼睛（爱护）青蛙
（小小）的青蛙（做）事情
（晴朗）的天气（保护）禾苗
2.补充儿歌《青蛙种豆》的内容，由学生朗读，感受儿歌的韵律和内容。
3.布置并指导学生完成本课对应的训练任务。
1.根据教师的引导，完成词语搭配填空，并朗读完整的词组，加强对形容词和动词的理解与应用。
教师范写，并提示要点，如“气”字的横向笔画间距要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线；“生”字中的短横写在横中线下，竖在竖中线上。
学生描红、临写，教师巡视指导。
4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握会写字的写法。
5.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词语，同桌互报听写。
1.认读并口头组词，同时观察会写字的各个笔画在田字格中的位置。
第二课时
《小青蛙》语文教学PPT课件(9篇)
尽力照顾，使不受损害。 青蛙做了什么好事情？
保护禾苗 吃害虫
保护庄稼
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
请 你 爱 护 小 青 蛙，好 让 禾 苗 不 生 病。
这首儿歌告诉我们什么道理？
有心好心 情 。 有言说声 请 。
课堂练习
想一想，填一填。 睛情晴
请
清请
清
晴
情
课堂练习
把句子补充完整 清请 情 晴
我（ 请 ）同学到家里做客。
天气（ 晴 ）朗，小鱼在清（ 清 ）的 小河里游来游去，我的心（ 情 ）非常 好。
小结
小朋友们真是太棒了，连闯 两关，你们简直就是勇敢的小英雄 啊！现在，我们已经掌握了“字族 识字法”和“形声字”的特点，你 们能把这两种学习方法运用到平时 的学习生活当中吗？老师相信你们 都是火眼金睛，开动你们的脑筋，
二、找一找
小朋友，你能找 到我（青）的兄 弟吗？
小青蛙
河水青青天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
三、我的“青”字家族
河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你爱护/小青蛙， 好让禾苗/不生病。
你问我答
青加氵变什么？变成清，清水的清 青加日变什么？变成晴，晴天的晴 青加目变什么？变成睛，眼睛的睛 青加忄变什么？变成情，心情的情 青加讠变什么？变成请，请问的请
组词找朋友
睛
请
情
问
眼
天
晴 清
心 水
把字宝宝送回家 太阳公公出来了，今天是（ 晴 ）天。（晴 睛） 我有一双大大的眼（睛 ）。（晴 睛） 小鱼在（清 ）清的河水里游来游去。（青 清） 我今天的心（ 情 ）很好！（晴 情） （请 ）你爱护小青蛙。（请 清 ）
《小青蛙》课件教学(共24张PPT)
小游戏—猜动物
一位游泳家，
说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。
识字3 小青蛙
学习目标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和
病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折 提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构
字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青 蛙的意识。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
因为青蛙能够保护庄稼，所以我们叫它什么 ？
A. 森林医生 B. 田园卫士
C. 和平使者
课内拓展
谁能根据我们学的课文介绍一下小 青蛙？除此之外，你还知道青蛙的 哪些特点？
大眼睛 吃害虫
保护禾苗
四条腿 白肚皮
呱呱叫
课后习题
睛情晴清请
眼睛
请问
清水
晴天
心情
积累拓展
用本课生字填空。
请（ 请客）
睛（ 眼睛）
课文解读
课文共有几句话？ 主人公是谁？
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
读课文，回答问题
小青蛙长什么样子 ？小小青蛙大眼睛
小青蛙生活在哪儿 ？A. 池塘里
B. 高山上 C. 草地里
课文中，小青蛙做了什么好事情 ？
是故：所以，因此
A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导
所以，学习之后才知道自己的不足之处，教学之后才知道自己的困惑。
4.品析精彩片段。如为某个精彩片段写批注，欣赏其精妙之处。
44．①矛盾双方在一定条件下可以相互转化。中国有名茶品种，却无名茶品牌，要努力实现从名茶品种到名茶品牌的升级。（2分）②矛盾具有普遍性，要正视当前我国茶产业存在
人教版一年级语文下《小青蛙》教案
《小青蛙》教案一、教学目标1.认识“清、晴、眼”等12个生字，会写“青、晴”等5个汉字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解“青”字作偏旁时的变调规律，学写“青”字族生字。
4.了解课文内容，知道小青蛙是保护庄稼的好卫兵，我们要保护它。
二、教学重点识字、写字、朗读课文。
三、教学难点了解“青”字作偏旁时的变调规律，学写“青”字族生字。
四、教学准备1.准备生字卡片和相关图片。
2.准备一些有关“青”字族生字的词语和句子。
五、教学过程1.导入新课：（1）教师播放青蛙的叫声，让学生猜猜是什么动物的声音。
（2）教师出示课题《小青蛙》，让学生读好课题。
2.学习生字：（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。
（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。
（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。
3.学习课文：（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的小青蛙的特点和作用。
（3）教师提问：“你们知道为什么小青蛙是保护庄稼的好卫兵吗？”引导学生思考并回答问题。
（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。
4.拓展延伸：（1）教师出示一些与“青”字族相关的生字和词语，引导学生了解“青”字作偏旁时的变调规律。
（2）教师引导学生交流自己了解的“青”字族生字和词语，加深对“青”字族生字的印象。
（3）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对“青”字族生字的了解和感受。
六、作业布置：1.抄写生字词。
2.背诵课文。
《小青蛙》完美版ppt课件1
言字旁（讠）： 点画凌空靠上写； 横折提中横短斜； 折竖笔直提向右。
qǐnɡ
横折提
笔画学习： 横折提
书写指导：先写横， 然后向下折再向右 提。横短斜，折要 直。
一 《年 小级 青下 蛙》册完语美文版精p编pt课课件件1-名3.师小公青开蛙课课l 件部编 -精版品 课(共件23-张 教P学PT研) 讨 课件- 免费下 载
新知讲解
bǎo
保
保护 保卫
hài
害
害虫 害怕
《小青蛙》完美版ppt课件1-名师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载
hù
护
保护 爱护
shì
事
事情 好事
一 《年 小级 青下 蛙》册完语美文版精p编pt课课件件1-名3.师小公青开蛙课课l 件部编 -精版品 课(共件23-张 教P学PT研) 讨 课件- 免费下 载
新知讲解
qíng
情
事情 亲情
qǐng
请
请求 请客
ràng
让
让路 让开
一 《年 小级 青下 蛙》册完语美文版精p编pt课课件件1-名3.师小公青开蛙课课l 件部编 -精版品 课(共件23-张 教P学PT研) 讨 课件- 免费下 载
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小青蛙—“青”的形声字 小学一年级下册语文教学课件PPT课件
课外拓展
有饭能吃饱，有水吐泡泡。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。
课堂总结
再见
讠+ 忄+
青=
qǐnɡ
请
（请问）
=
青 qínɡ
情 （心情）
有水方说清，有日天气晴。 有言去邀请，有心情谊浓。 有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
巩固练习
请 晴
清 情
请清青睛情晴
今天天气（晴 ）朗，我们来到了小河边，河里的水真 （清）啊！我们站在岸边，突然，从草丛里跳出一只长着 一双大眼（睛 ）的小（ 青）蛙。我们正想捉住它。一位 大姐姐过来说：“（ 请）你们不要捉青蛙，青蛙是益虫，它 能为我们做好多事（ 情 ）。
人民教育部编版小学语文一年级下册
情境导入
朗读课文
找找形近字
拼一拼，读一读
观察下面的字，说说你的发现吧？
qīnɡ qīnɡ qíng qíng qǐnɡ jīnɡ
青清情晴请睛
qīnɡ
青
形旁
氵+ 日+
声旁 qīnɡ
青 = 清 （清水） 青 qínɡ
= 晴 （晴天）
+ 青 目
=
jīng
睛
（眼睛）
人教部编版一年级语文下册《识字：小青蛙》公开课教学设计
识字3 小青蛙▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。
教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。
在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。
教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。
如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。
部编版语文一年级下册-识字(一)-教案-3 小青蛙26
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
小青蛙》教学设计
小青蛙》教学设计《小青蛙》教学设计一、教学目标1、认识“青、清、晴、情、请”等生字，能正确、流利地朗读儿歌。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识“青、清、晴、情、请”等生字，能正确、流利地朗读儿歌。
（2）了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2、教学难点感受形声字的特点，能运用形声字的规律识字。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，它呀，是一只可爱的小青蛙。
（展示小青蛙的图片）你们看，这只小青蛙多可爱呀！它不仅可爱，还藏着许多有趣的秘密呢，让我们一起去探索吧！（二）初读儿歌，整体感知1、教师范读儿歌，学生边听边指认。
2、学生自由朗读儿歌，圈出生字。
3、同桌互相读一读，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字“青、清、晴、情、请”，让学生观察这些字的特点。
（小朋友们，你们仔细看看这些字，有没有发现什么相似的地方呀？）2、引导学生发现这些字都有“青”字，而且读音和“青”字很相近。
（哎呀，你们真聪明！一下子就发现了它们的秘密。
）3、讲解“青”字族汉字的特点：“青”是声旁，表示读音；其他部分是形旁，表示意思。
（就像一个大家庭，“青”字是家长，带着不同的孩子，每个孩子都有自己的特点。
）4、结合图片和语境，理解生字的意思。
（1）“清”：出示清澈的河水图片，让学生理解“清”与水有关，是“清澈、清洁”的意思。
（小朋友们，看看这河水多清呀，能看到水底的石头呢！所以“清”字是三点水旁。
）（2）“晴”：出示晴天的图片，让学生理解“晴”与太阳有关，是“晴天”的意思。
（瞧，今天是个大晴天，太阳公公笑得可开心啦，所以“晴”字是日字旁。
）（3）“情”：讲述一个小朋友帮助老人过马路的故事，让学生理解“情”与人的心情、感情有关。
（有一天，小明在马路上看到一位老奶奶过马路很困难，他马上跑过去扶着老奶奶过了马路。
一年级下册《小青蛙》自主识字微课教学设计
统编版小学语文一年级下册《小青蛙》自主识字微课教学设计执教者：清城区石角镇界牌小学陈丽制作团队：陈丽吴美连一、教学分析本课是一篇儿歌形式的字族文识字课文，要求认识12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画，其中有5个形声字巧妙地崁入在儿歌之中。
形声字主要以“青”字为母体字，加上不同偏旁所派生的子体字“清、晴、请、睛、情”集成青字族，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，有利于学生区别比较，明辨差异，减少认字难度，让学生爱上中国字。
这首儿歌语言通俗易懂，读起来节奏明快，音韵和谐，为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼得美好画面，既号召大家要爱护小青蛙，又宣传了环保意识。
二、学情分析低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真、好奇、爱玩、好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
因而识字要讲趣味性，这是一年级学生的认知特点所要求的。
学生已经学过加偏旁、减偏旁、换偏旁等识字方法，本课运用字族文识字的方法让学生在理解课文中识字，在识字中加深对课文的理解。
字族文识字在教学中要以学生为主体，注意激发兴趣，陶冶情趣，培养志趣，让他们在快乐中识字。
在教学中，可以采用多种游戏、活动来调动学生的学习积极性，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在乐中学。
三、教学目标1.会认12个生字和偏旁“疒”，会写“青、清”等7个生字和笔画“”。
2.认识形声字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
3.能借助拼音正确流利地朗读儿歌，知道青蛙的益处，从而喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
四、教学重、难点重点：1. 能正确认读12个生字新词，正确书写7个生字。
2．了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
难点：能借助形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
四、设计思路与教学方法设计思路：听文识字——自读圈画——互教互学——自由读文——写字有方教学方法：讲授法、观察法、游戏法、比较法、示范法六、教学时间：17分七、教学过程- 2 -七、教学板书1.小青蛙青清请晴情请八、教学反思- 3 -《小青蛙》一课教学设计力求贴近一年级小学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用归类识字、字形演变识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动认字，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。
小青蛙：了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律(1)
声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
课堂练习
〔难点稳固〕
四、智勇大冲关〔练习稳固〕。〔课件出示〕
1、选择生字组成词语。
请清情睛晴青
眼〔〕〔〕求〔〕天〔〕水心〔〕〔〕蛙
2、检查下面的词语有错误吗？错的字圈出来并改正。
事晴清坐眼睛蜻洁情天
五、拓展〔包字族儿歌〕
。
小结
同学们，我们今天一起认识了“青〞字家族的生字朋友们，又了解了什么是形声字，知道了形声字形旁表意，声旁表音的特点，相信大家一定很有收获。希望大家在日常生活中，也能运用今天学到的识字方法，结交更多的生字朋友，提高自己的识字能力。
学生才开始正式接触形声字，对形声字的构字规律还比拟陌生，很少有学生能关注到字与字之间的联系。
难点教学方法
2、通过课堂练习，稳固所学知识，并让学生准确识记青字族的生字，并进行运用。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入，引出儿歌
1、
2、看看这只小青蛙，穿着绿绿的衣裳，多神气！青蛙的青字就是绿的意思，它还可以组词：青草、青菜、青山。大家自己读一读这三个词语，注意读准后鼻音。
知识讲解
〔难点突破〕
二、初读课文，读准字音
1．范读，听准字音，圈画生字。
师：“青〞字特别有趣，它可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青〞的好朋友，它们就藏在我们今天要学习的儿歌里！赶快。
2、自由读课文。
请大家自己练习读儿歌，要注意读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。
读完后，请同学们拿起笔，把儿歌中“青〞字的好朋友找出来吧。韩奇填写时间8月21日
学科
语文
年级/册
一年级〔下〕
教材版本
部编版
部编人教版一年级下册语文 识字3课 小青蛙 教学教案
识字3小青蛙【写作背景】《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。
文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音形义。
【与文章相关的资料介绍】1.青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条，多善于游泳。
颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。
中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
以群居为主。
当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】关于青蛙的诗句：1.宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”2.唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦”3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
”4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。
(新)部编版一年级语文下册识字3《小青蛙》精美课件
二、想一想，连一连。
益虫
害虫
青蛙 蚊子 蜜蜂 蛇 苍蝇 螳螂
三、拓展实践。 1.课下给爸爸妈妈读一读这一课。 2.小组合作，讨论交流如何保护小青蛙，然 后各小组长综合各组的意见，写到黑板报上。
字词听写
人识教字版3 语小文青蛙一年级 下册
识字3 小青蛙
识字3 小青蛙
生活在水边，由蝌蚪变 成，属于两栖动物，是消灭 森林和农田害虫的能手。
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好 让 禾苗 不 生 病。
学认字
bìng
生病
病字旁
你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢它？
喜欢。青蛙吃害虫，有益于农 作物的收成。如果没有它，农民伯 伯脸上不知会挂满多少忧愁。
xiǎo qīnɡ wā
小青蛙
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
我们为什么要爱护小青蛙？
小青蛙是保护禾苗的益 虫，所以我们要爱护它。
识字3 小青蛙
儿歌中有一对近义词，你能把它们找出来吗？
保护—爱护
作为哥哥，应该保护比自己弱小的 弟弟和妹妹。
小朋友们都应该爱护自己的玩具。
识字3 小青蛙
小组讨论：
1.在日常生活当中，我们该怎样保护青蛙？ 2.你还知道哪些有益的动物，它们能帮我 们做什么？
生
字
目字旁来变成“睛”，
歌
“青”字它可真会变，
睁大眼睛要看清。
最后，我们一起来写一写会写字吧！
qīnɡ
学写字
三点形 成弧形。
横画间距均匀。
左部是 “日”
学写字
qínɡ
横画间距均匀。
qì
学写字
横画紧凑。
《小青蛙》——“青字族”教学片段设计说课材料
《小青蛙》——“青字族”教学片段设计教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“清、睛”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2、了解“青”安族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声的构字规律。
教学准备：“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡教学过程：1、圈出文中和“青”长得很像的生字。
（1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
（2）学生学着教师的样子圈生字。
集体交流，教师随机板贴生字。
（3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。
2、生字宝宝自我介绍。
（1）(事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。
（2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。
（3）请学生帮生字作自我介绍。
学生自由介绍——指名介绍——同桌相互介绍。
（4）把生字送回信封。
学生读一个生字，放回一个。
3、生字宝宝交朋友。
(1 )学生在练习纸上完成连线的练习。
清——水晴一一天眼——睛事——情（2）口头给“请”交词语朋友。
（3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。
4、小结，交流：通过学习知道“青”可以变身。
请学生说一说可以怎么变。
5、问问答答。
青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。
青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。
青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。
青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。
青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。
教学反思：。
一年级语文下册教案-3 小青蛙16-部编版
配乐朗读。
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）
全班配乐朗读。
小鱼在（ ）的小河里游来游去。
今天，我的心（ ）非常好。
弟弟的眼（ ）又大又亮。
想一想，填一填。
睛 情 晴 清 请
小结
形声字有意义，声旁表示字的读音，形旁表示字的意义，
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元21《长相思》
教学目标
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
教学环节
教学过程
导入
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。小青蛙
知识讲解
（难点突破）
1.
2.小青蛙的青的时表示绿色，青草，青山。
3.清的读音，三点水，表示与水有关，清水，清泉，清洗。
4.我是“清”，清水的清，与水有关，所以我是三点水。清水，清泉，清洗。
5.我是“情”，与心情，感情有关，所以我是竖心旁。亲情友情师生情
（指名回答）
举头望明， 低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
露从今夜白，月是故乡明。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？
一年级语文下册教案-3 小青蛙13-部编版
《“青”的家族》教学设计教学目标：1.认识偏旁“目、氵、讠、忄、日”，区分“青、睛、晴、情、请、清”这几个字。
（重点）2.初步认识“青、睛、晴、情、请、清”的构字规律，了解形声字。
（难点）教学过程：一、直接揭题，导入新课同学们，大家好！今天让我们一起走城堡认识“青”的家族吧！二、以“青”为导，讲授新课1.“青”的自我介绍（孩子们，大家好。
我是“青”，城堡的主人......）（1）“青”的演变：甲骨文—小篆—楷体（2）“青”表示颜色：青色、绿色，代表青绿色的草，未成熟的农作物和竹简等。
过渡：在我的城堡里住着好多兄弟姐妹：睛、晴、情、请、清，跟着我一起了解它们。
2.介绍“睛”（1）出示“眼睛”图片，理解“目”字旁、“睛”的构字，目＋青=睛。
（2）出示“火眼金睛、火龙点睛、目不转睛”词语和图片，拓展理解“睛”多于眼睛有关。
3.介绍“晴”（1）出示“太阳”图片，理解“日”字旁、“晴”的构字，日＋青=晴。
（2）出示“晴天、万里晴空、雨过天晴”词语和图片，拓展理解“睛”字多于太阳有关。
4.辨别“睛”和“晴”“睛”是眼睛的“目”字旁，“晴”是太阳的“日”字旁。
5.介绍“情”（1）出示“开心、伤心、愉快、苦恼”图片，理解“忄”字旁、“晴”的构字，日＋青=晴。
（2）出示“心情、事情、表情、情绪”词语，拓展理解“情”字多于事情和心里活动有关。
6.介绍“请”（1）出示“嘴巴”图片，理解“讠”字旁、“请”的构字，讠＋青=请。
（2）出示“邀请、请坐、请教、请假”词语和图片，拓展理解“情”字多于说话和语言有关。
7.介绍“清”（1）出示“清水”图片，理解“氵”字旁、“清”的构字，氵＋青=清。
（2）出示“清晨、清新、冷清”词语和图片，拓展理解“清”字多于水有关。
三、小结“睛、晴、情、请、清”字形相同，读音相似，统称形声字。
四、拓展升华1.小歌谣2.练习（同学们，今天的城堡之行就结束了，感谢聆听！）。
部编版语文一年级下册-识字(一)-教案-3 小青蛙22
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
统编版一年级下册青”字五兄弟(微课教案)(表格式)
《“青”字五兄弟》微课设计
授课教师学科
微课名称《“青”字五兄弟》视频长度
知识点来源语文一年级下册
知识点描述形声字中关于“青”字的讲述
预备知识掌握了一些基本语文知识
教学类型诱导型
适用对象正在初步学习语文知识的学生
设计思路通过小青蛙来向同学们形象地讲述关于“青”字一类的形声字。
目标1、学会并掌握关于“青”字的形声字
2、让同学们对丰富的汉字产生浓厚的兴趣
重点五个形声字请清情睛晴
难点学会并掌握，能在生活中熟练运用
准备PPT 万彩动画大师录音机
教学过程
(时间6分29秒)
画面内容解说词长度
一、《“青”字五兄弟》
引入课题
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱。
小时有
尾没有脚，大时有脚没有尾。
25秒题型原理“青”字五兄弟：清请情晴睛
2分
20秒
典型例题思路
分析
小朋友们，这五兄弟已经介绍完了，他们还
想和大家捉迷藏的游戏呢。
你看，他们藏进了这
首儿歌里，我们先来读一读吧。
6分
20秒
这五兄弟今天出来玩了一天，现在要做大巴
车回家找妈妈了，你看，睛已经迫不及待的想要
回家，已经做到大巴车里了。
我们把剩下的几兄
弟也送进大巴车里吧。
请问，清水，晴天，心情。
小朋友们今天表现得可真棒，老师呀要奖励
你们一首儿歌，咋们一起来读一读吧。